七年级上册人教版生物复习资料人教版
“赤焰狂魔莫小贝”通过精心收集，向本站投稿了5篇七年级上册人教版生物复习资料人教版，下面小编给大家整理后的七年级上册人教版生物复习资料人教版，欢迎阅读与借鉴!
篇1：七年级上册人教版生物复习资料人教版
生物和生物圈
生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)
调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告
生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物)
生物圈是所有生物的家
生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”)
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
光对鼠妇生活影响的实验P15
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验 (P15)
生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
生物对环境的适应和影响
现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性
生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累(富集)。
生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。)
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生态系统的类型
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
生物圈是一个统一的整体
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
生物和细胞
显微镜的结构
镜座：稳定镜身;
镜柱：支持镜柱以上的部分;
镜臂：握镜的部位;
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
显微镜的使用 P37-39
观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
观察植物细胞：实验过程
切片、涂片、装片的区别
植物细胞的基本结构 (植
细胞壁：支持、保护物细胞
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
观察口腔上皮细胞实验P47
动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
细胞的生活需要物质和能量
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
细胞中的物质
有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子
细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
动植物细胞都有线粒体。
细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
(多莉羊的例子p55;p57页最后一段;p57页1题)
细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
细胞的控制中心是细胞核
细胞通过分裂产生新细胞
生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ;
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
篇2：七年级上册生物复习资料人教版
第一单元 生物和生物圈
1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。(会判断)
2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸
③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;
按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：
非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等;生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。(能举例)
生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。(能举例且能判断)
生物对环境的适应。(能举例) 生物对环境的影响。(能举例)
8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。(P14-15)
9、科学探究(即实验)的一般过程;提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流 。学会提出问题和作出假设。
10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。
11、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。(即单一变量原则)
接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，
实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。(P20)
生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);
非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
15、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
16、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
17、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。
18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。
19、有毒物质能够沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。
20、营养级越高，生物数量越少;营养级越低，生物数量越多。
21、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。
②分解者和非生物部分不能写入食物链中。
22、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。
生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。
23、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。
25、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
篇3：七年级上册生物复习资料人教版
73、植物光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，光合作用的实质制造有机物，储存能量。
光合作用在农业生产中的应用：如合理密植等。
光能
熟练书写光合作用表达式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 (P124)
叶绿体 (储存着能量)
认真领会3个实验：P122-123。
74、植物呼吸作用是细胞利用氧气，把有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。
呼吸作用的实质分解有机物，释放能量。主要在细胞的线粒体中进行，
呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
呼吸作用在农业生产上的应用：
保证呼吸作用正常进行的如：田间松土，遇到涝害时排水，
降低呼吸作用强度的如：贮藏粮食时保持低温和干燥，
贮藏水果时降低温度或氧浓度等。
线粒体
熟练书写呼吸作用表达式: 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 (P129)
(储存着能量)
认真领会3个演示实验：P127-128
75、生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳―氧平衡。其中，光合作用起了重要作用。
如何维持生物圈中的碳-氧平衡：①保护现有森林，大力植树造林
② 开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
76、我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林等。每年3月12日是我国的植树节。
篇4：七年级上册生物复习资料人教版
第三单元 生物圈中的绿色植物
55、植物有四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。(早胎绝种)
56、藻类植物无根、茎、叶的分化，是单细胞或多细胞个体，细胞里有叶绿体，能进行光合作用，大多生活在水中;常见的藻类植物有：衣藻、水绵、海带、紫菜等。
苔藓植物有茎、叶和假根，可以当作监测空气污染程度的指示植物。
常见的苔藓植物有：墙藓、葫芦藓等。
蕨类植物有根、茎、叶的分化且有输导组织。常见的蕨类植物有：肾蕨、满江红、卷柏、贯众等。藻类、苔藓和蕨类植物都用孢子繁殖后代。
57、种子植物分为裸子植物(种子无果皮包被)和被子植物(种子有果皮包被)。
常见的裸子植物有：松、杉、柏、银杏、苏铁等。在生物圈中，被子植物较多。
被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物两种。
双子叶植物的种子中有2片子叶，营养储存在子叶中，叶脉为网状脉;
(如：豆类、花生、向日葵等)
单子叶植物的种子中只有1片子叶，营养储存在胚乳中，叶脉为平行脉。
(如：玉米、小麦、水稻等)
58、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。种子的表面是种皮，种皮具有保护作用。种子里面是胚，胚是种子中的主要部分，是新植物体的幼体。将来发育成新植株。 胚由胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分组成。
胚根将来发育成根;胚轴伸长连接茎和根;胚芽发育成芽。子叶逐渐消失。(P81)
59、种子萌发的自身条件是：完整并且活的胚，不在休眠期。种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。(光不是影响种子萌发的因素)
~探究“种子萌发的环境条件”实验：(P89-91)
~探究“测定种子的发芽率”实验：(P92-93)会计算种子的发芽率。
60、种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，
胚轴伸长连接茎和根，胚芽发育成茎和叶。种皮脱落，子叶逐渐消失。
61、根尖的结构从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。(P97)
根冠具有保护作用，
分生区细胞具有分裂能力;
伸长区细胞不断伸长和生长，是根生长最快的部位;
成熟区生有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
伸长区的细胞来自分生区，成熟区的细胞来自伸长区。
根生长的主要原因：①分生区细胞数量的增加 ②伸长区细胞体积的增大。
62、枝条是由芽发育而来的。
芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽(P98)。
芽按照着生位置分为顶芽和侧芽。枝条是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。
茎的加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
63、植物生长需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。
缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花不结果。
64、花的主要部分是花蕊，花蕊由雄蕊和雌蕊组成。(P104)雄蕊包括花药和花丝，
雌蕊包括柱头、花柱和子房。此外，花中还有：花柄、花托、萼片、花瓣等。雄蕊的花药成熟后产生花粉，花粉内含有精子，雌蕊的子房里有胚珠，胚珠内有卵细胞。
65、植物从花到果实必须经过两个过程：传粉和受精。
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉方式有两种：自花传粉和异花传粉。异花传粉的媒介主要是风和昆虫。
66、受精的过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠内部，胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。 受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落，子房继续发育成为果实。(P105)
传粉不足时，可进行人工辅助受粉。
67、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。花到果实的过程中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子， 受精卵发育成胚。 胚珠数==种子数
68、植物主要通过根吸收水分，吸水的主要部位是根尖的成熟区。根在吸收水分的同时，溶解在水中的无机盐也被植物吸收和运输。水和无机盐在植物体内的运输靠茎中的导管。
69、植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
叶片主要由表皮、叶肉和叶脉组成。(P112)
在表皮上分布有气孔。气孔是水散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。下表皮的气孔数多余上表皮。
70、植物蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输;
②降低叶片表面的温度;
③提高大气湿度，增加降水。
71、能够非常熟练的掌握“绿叶在光下制造有机物”实验(P116-117)。变量是光
天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的有机物(淀粉);
遮住叶片的一部分是用于对照实验;用酒精隔水加热的目的是溶解叶绿素;
滴加碘液是为了检验是否产生淀粉，是利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
实验结果：叶片未遮光部分变蓝，遮光部分未变蓝。
说明： ①淀粉是光合作用的产物 ②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
72、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体的各处。有机物用于构建植物体。
从细胞水平看：细胞壁---纤维素;
细胞膜---蛋白质和脂质;
细胞核---DNA
从器官水平看：苹果、梨富含糖类;
黄豆、花生富含蛋白质和脂肪;
芝麻、向日葵含有脂肪;
甘薯的根、莲藕的茎含有淀粉。
篇5：七年级上册生物复习资料人教版
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养
2.生物能进行呼吸
3.生物能排出体内产生的废物
4.生物能对外界刺激做出反应
5.生物能生长和繁殖
6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)
二、调查我们身边的生物
1.调查的步骤
①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
2.调查的分类：普查法(人口普查)、抽样调查法
3.生物的分类
(1)按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
第二章 生物圈是所有生物的家
一、生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和。
二、环境对生物的影响
影响生物生活和分布的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 (P14实验)
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。(单一变量)
2.生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 、寄生
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应 (P17 资料分析)
例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应
2.生物对环境的影响
例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
四、生态系统
1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成
生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 生态绿色植物——生产者(能通过叶绿体，利用光能制造有机物) 系统生物部分动物————消费者(不能利用光能制造有机物，只能吃现组成成的动物和植物细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)
3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
4.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
5.食物链不包括分解者。
6.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
7.食物链和食物网： (P22 观察与思考)
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;
③营养级越高，生物数量越少; (P23 资料分析)
④有毒物质沿食物链积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
8.生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就越稳定。
五、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2.生态系统的类型：森林生态系统(绿色水库、地球之肺 自动调节能力和稳定性最强)、草原生态系统、海洋生态系统(产氧最多)、淡水生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、农田生态系统(自动调节能力和稳定性最强)、城市生态系统等。
3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1.显微镜的结构
目镜：越长放大倍数越小物镜(上有螺纹)：越长放大倍数越大 镜座：稳定镜身; 镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;(找到物像)
②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。(使物像变清晰)
2.显微镜的使用 (P37 练习使用显微镜)
3.有关显微镜的几个问题
1)从目镜内看到的物像是倒像
2)显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
3)注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反
4)污点的判断：目镜、物镜、玻片
5)显微镜放大倍数越高，视野范围越小，视野中细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗。
二、观察植物细胞
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
1.常用的玻片标本有三种：
切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等 以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)
2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。(P42 观察植物细胞)
3.植物细胞的基本结构 ①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出 ③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所 ⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质
4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
5.《观察植物细胞》实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。
三、观察动物细胞(P47 观察人的口腔上皮细胞)
1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动
2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
四、细胞的生活
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质 有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物(一般不含碳)：如水、无机物、氧等，这些都是小分子
3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
第二章 细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新的细胞
1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂、细胞的生长细胞和分化。
2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大
3.细胞分裂的过程
①染色体进行复制
②细胞核分成等同的两个细胞核
③细胞质分成两份
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞
4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
5.染色体
①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名
②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的
③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的
二、动物体的结构层次
1.新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
2.动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体
3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 (P60 观察人体的基本组织)
4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
6.动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生理功能相适应。
三、植物体的结构层次 (P64 植物的几种主要组织)
1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2.植物结构层次(小到大)：
细胞—→组织—→器官—→植物体(与动物相比少了系统)
3.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
四、只有一个细胞的生物体 (P68 草履虫的结构示意图)
1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物
(酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)
2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料;②净化污水
害处：①引发疾病;②形成赤潮
3.病毒的结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
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