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让学生感动

2023-06-24 08:28:03 收藏本文下载本文

“宇宙无敌美少女”通过精心收集，向本站投稿了8篇让学生感动，今天小编在这给大家整理后的让学生感动，我们一起来看看吧！

让学生感动

篇1：让学生感动

让学生感动

四川西华师大附小彭 S

中国教育学会中语会会员、“优秀教师”翟暾先生运用“五大教育法”成功培养了田昕、赵雪峰等五位省级少年作家，为河北省作家协会荣添五颗新星。自认为不比翟暾先生，也创不了“五大教育法”。回想从教六载，游历四所学校，担任三年班主任，仅获些微心得。窃以为对待学生，需用爱心，权称作“爱心教育法。”这个爱，不是教不严之下的偏爱，也不是不分青红皂白的溺爱；而是有尺有度之爱，是充满理性之爱。一句话，以爱的音符叩击孩子的心灵之弦，使他们在思想上情感上认同你，与你产生共鸣。届时，何愁顽童不改过，即使所谓的后进生也会获得长足的进步。因此，这“爱心教育法”称作“感动教育法”也许更为确切。

在具体实践过程中，“感动教育有如下几种体现：

1、自信教育。自信是成功的基石，是到达成功殿堂的第一张门票。再优秀的班级也有高个中的.“矮子”。这之中有调皮捣蛋的，有品学双差的。他们平时受训挨骂遭白眼是家常便饭，实际上这样只会打击他们的自信心，强化他们的自卑感。久而久之，其自信心化为乌有，哪怕是犯一丁点错也会想象成无限大的错。如此的心理只会产生两种结果：要么破罐破摔，要么藏头缩尾。

对于这样的孩子，老师就必须具备伯乐的慧眼，要善于挖掘出他的长处，帮助他们找到战胜错误的信心的根据地。扬长方能避短！著名改革家魏书生说得好：“培育自信心当从扬长开始。”

有一小四学生戴恒，因父母工作忙，常与爷爷呆在一起，隔代教育往往惯得多育得少，他便什么事都以为自己特对，一听不同意见就急，一急就大打出手。过去为此常受训挨耍成了班级小报告中的“明星”。

我刚接手时曾布置让学生写“自我介绍”，他的文章写得倒是挺有个性，文笔也较老练，就是对自己批得太狠，说自己“确实没有优点”。碰巧这时又有小报告说戴恒和几个同学踢足球，违反校规已被值周老师扣班级分。我很快与他妈妈联系面谈，决心把他从自卑的深渊和屡犯错误的泥潭里拉出来。我将戴恒的周记作为范文特别介绍给学生并发动全班孩子为他找优点。善良是孩子的天性，在我的鼓励下，孩子们一共找出了五条优点：“能意识到自己的错误”，“作文写得好”，

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篇2：努力让学生感动

苏联教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的.，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要求教师不能再想，以前的老教师采用体罚等手段来教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。

教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。

既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。

篇3：努力让学生感动

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再想，以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。

教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。

[努力让学生感动]

篇4：努力让学生感动论文

努力让学生感动论文

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库，努力让学生感动。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的`，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。

教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华，教育论文《努力让学生感动》。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。

篇5：让我感动

语言是很多字汇聚而成的，可我却喜欢字—“爱”。爱是伟大的;爱是无私的;爱是不需要理由的。五月十二日是我们最悲伤的日子，在三年前的今天我体会到爱。我们每时每刻都生活在爱里。

在那天里，我们失去了家园，失去了一切。可我们还有兄弟，在那一刻从遥远的地方飞来了天使。在路途中有许多的解放军叔叔失去了宝贵的生命，可他们任然前进着。他们明明可以远离灾区，但是他们将自己的生死度置之外。当他们赶到灾区时就一刻不停的抢救生命。我不知道是什么让他们将自己的生命抛之于脑后，更不明白他们不担心自己的家庭吗?

多少无辜的生命被地震带走，多少孩子很小的时候就失去了母亲和父亲。多少的生死离别就在那时发生了，多少让人流泪的事发生了。多少母亲将生的希望留给了自己的孩子，当然还有老师也是同样伟大。有一位老师连自己的孩子都放弃了，她将班上的孩子全抱出去以后她才将自己的孩子抱起向教室门口跑去，可是房子塌了将她们母子埋在了下面。还有老师用他(她)那柔弱的身体支撑起刚硬的墙壁，他(她)们让学生们逃出去，让自己一个人承受灾难。这是多么的令人寒心的事。当我听到这件事时，我认为老天好不公平。为什么好人也要逝世?我恨我，恨我不快点长大;恨我不能改变这一切;恨我不能做一些事。

虽然他们永远的睡去了，可他们的精神却永远的留在人们的心中。我们以他们为娇傲，他们将永远在人间。

他们的动力是“爱”，是伟大、无私的“爱”。让爱永远留传下去吧

篇6：让我感动

五点左右，我坐在电视机前，把频道调到广西台，兴致勃勃地等着我最爱看的动画片。离播放还有五分钟，电视中出现了一个广告：在一间厨房里，一位满头白发的老奶奶笑咪咪地做着饭，一会儿就摆满了一大桌子热气腾腾的饭菜。老奶奶的脸上渗出了汗水，虽然她已经很疲惫了，但脸上的笑容依然没有退去。老奶奶做好了饭，开始端详一张照片：这是一家四口的合影，照片上的老奶奶幸福地笑着，看照片的老奶奶也幸福地笑着。

正在老奶奶看照片的时候，一阵电话铃声响起了，老奶奶接了电话，里面传出一个年轻男子的声音： “妈，今天同学聚会，我不回去了！”还没容老奶奶说话，电话挂了，她的笑容没有了，脸上露出难过的神情。紧接着，电话又响了，老奶奶接了电话，一个年轻女子的声音传来： “妈，我和同事在商场购物，晚上还要去唱歌，不回来了！”老奶奶刚要说什么，电话“啪”地一声挂了。

“唉！”老奶奶叹了口气，“儿女们都忙，忙——”老奶奶特意把“忙”字拖得老长，忧伤地坐在沙发上，这么大的房子里除了老奶奶就没别人，忧伤的音乐衬托出了老奶奶的孤独。

看完这则广告，心中涌起无限感慨：子女们为了自己的事情，不懂得老人那颗盼望孩子的心。也让我们得到不少启示：我们要多关心老人，多陪陪老人，常回家看看。老人一声不吭地为孩子们服务，孩子们却不知道老人的内心真正需要什么，其实他们并不需要多少钱，只需要孩子们多陪陪他们，他们不想孤独。

点评：该篇作文内容讲述清楚，与现实生活结合紧密，作文中老人前后神态对比层层递进，打动人心，文章开头几处笑容描写凸显了老人的幸福，更为后文的失望、孤独与无奈埋下伏笔。篇末能就这则广告发表议论，提出自己的看法，很好！

篇7：让我感动

相信在这个世界里，很多人都迷恋着电视吧，我也一样，但是，每个人看的电视频道是不一样的，有的人爱看动画片，有的人爱看电视剧，还有的人爱看足球赛。我呢，爱看关于公益的频道。就在四川地震时，我给那些贫困的家庭捐了不少钱，因为我觉得乐于助人是一种快乐，也是一种享受。

元旦放假那天，我在家里看公益频道小学生作文，电视上演一个11岁小男孩岁他的爸爸因为一次不幸的车祸，导致两条腿瘫痪。他的妈妈在外地打工，一年给他奶奶1000元钱让她照顾男孩。男孩和他的奶奶相依为命，奶奶因为患有重病不能做饭，所以男孩一边学习，一边照顾奶奶爸爸。他自己一个人撑起了整个家。男孩学习非常刻苦，在班里经常得到老师的表扬，同学们也经常和他玩、帮助他，虽然也有一些嫉妒心很强的同学经常讽刺他穿的很破，但是男孩没有灰心，而是刻苦的学习，在班里名列前茅。有一回，邻居家的阿姨觉得他很可怜，想把男孩接到自己家养大，于是跑去男孩家和他的奶奶商量了一下，奶奶觉得有道理，对男孩说，孩子，我们家太穷，要不你去阿姨家生活吧，想我们时，再来看我们，好吗？男孩死活不同意，有志气的说自己家虽然穷，但是自己过得很幸福。看到这里时，我深深地流下了眼泪了，我觉得这个男孩坚强不屈、刻苦学习的精神值得我学习，节目演到最后时，他们留下了一个男孩家的电话，我把这个电话记了下来，有机会与男孩联系一下，给他捐些钱，让他的生活过的宽裕一点。

大家读了之后是不是很感动，我觉得世界上应该有更多的人关注这些孩子，帮助一下这些贫困的孩子！

篇8：让我感动

远远地看见大约八十多岁的老妇人领着一个盲人大爷站在胡同口，左顾右盼着，她看见我们，拄着拐杖，走过来，把我们请进了屋。她便是这个户的长者82岁的老奶奶，盲人便是她的儿子，两个孩子的父亲。

山上青石砌成的房子，门檐非常低，高个的家长必须低下头才能走进去。院子里空空如也，除了几个破瓶子摆在墙角，一根晾衣绳在中间挂着，上面晒着几件破破烂烂的衣服和几条褪了色的被子。

屋子里有两间卧室，我们走进东屋，映入眼帘的便是那贴在黄土墙上的奖状，这些奖状使屋子变得亮丽了起来，上面有“三好学生”“数学小博士”英语小状元“书香小状元”墙角堆着一些衣服，这些大概都是爱心人士送给他们的吧，这次的爱心活动来了六十多人，当人们看来到这儿满墙的奖状时，有的连连称赞，有的留下了眼泪，有的人议论着这两个孩子。

我们又走进西屋，看了看常年瘫痪炕上的孩子母亲，弓着腰，嘴里不停的唠叨着听不清的话语，孩子的父亲眼睛看不见，摸索着从乌黑的冰箱里拿出一个小西瓜，我爸爸的阻止没有起到作用，他为我们切开了西瓜，尽管西瓜不是很熟，我们还是每人品尝了一小块。

这时他的两个孩子回来了，姐姐抗着锄头，弟弟拿着水桶。一个上初中，一个跟我差不多年纪，上五年级。

爸爸看见他们回来了，迎上去，把红包寄给了他们，他们接过红包时已经热泪盈眶了，爸爸跟他们谈了许多，又把学习用品递给了他们，叮嘱他们把爱心人士拿来的大米、面条、油盐酱醋等生活用品分类放好，以便她父亲能找到。

走出他们家，我实在是无法阻止泪水流出，我不知道这是为这两给孩子还是为这些爱心人士！

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