指示与回指的语用区别
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篇1：指示与回指的语用区别
指示与回指的语用区别
本文从语用的角度就指示和回指进行了对比,对这两个概念的区分提出了建设性的`标准.指示的基本特征包括文外照应、自我中心以及带有话语者意图;而回指的基本特征是文内照应、没有语境中心和话语者意图.本文从语用的角度将是否含有隐含意义作为区分指示和回指的一个标准.
作 者：季勤 Ji Qin 作者单位：浙江林学院国际教育学院,浙江,临安,311300 刊 名：南昌高专学报 英文刊名：JOURNAL OF NANCHANG JUNIOR COLLEGE 年，卷(期)： 23(3) 分类号：H314 关键词：指示 回指 文外照应 文内照应 自我中心 话语者意图篇2：指示与批示的区别
指示与批示的区别
一、指示
指示是应用写作中一种重要的文体，它的主要用于对下级机关布置工作、阐明工作活动的指导原则，只有国家党政机关才有权利使用，其下的行政机关是没有权利使用的，就这一点，很多机关在行文时弄错，那么其他领导机关要对下级机关有所指示怎么办呢?这就要使用指示性的通知、指示性的批复等文体。
范文：
××××××学校关于做好网上传递文字信息工作的通知
各部门、各教研室：
学校决定从3月1日起正式启用办公信息网。办公信息网开通以后，学校的文件、校讯、事务通知等文字信息将通过该网发送，不再制成纸质材料。为保证这一工作的顺利进行，现将有关事项通知如下：
一、学校服务器内为全校每位教职员设立了一个邮箱，并为教研室主任以上的干部开设了222帐户，每个邮箱都有自己的用户名和密码(222帐户的用户名和密码同邮箱是共用的)。用户名的命名规则是使用人的名字的汉语拼音全拼，如“杨光赤”的帐户名为“yangguangchi”，该帐户名是不可更改的。为了保证信息的安全，每个帐户都有对应的密码作为用户口令，用户要使用邮箱和222帐户必须知道自己帐户的密码，帐户密码可自行更改。用户有责任保护自己帐户密码不被他人盗用，因帐户密码丢失造成的后果一律由本人负责。新建或丢失帐户密码的用户可与计算机系××联系(电话31102-806)。
二、学校办公信息网与国际互联网连接。为做好保密工作，学校要求所有下发的文件必须直接发送到教研室主任以上干部邮箱中去，其它文字信息可网上发布。
三、网上传送有关文件等文字信息是一项要求标准高的全新工作。各部门要落实责任。学校要求各部门、各教研室都要指定一名兼职信息员具体负责此项工作，确保网上传送的文字信息及时准确，万无一失。
四、各部门、各教研室的信息员应保证本部门的计算机随时处于可用状态，严禁用办公用计算机进行与工作无关的操作，防止计算机病毒的感染与扩散。对因非工作原因造成系统或硬件损坏影响正常工作的，学校将追查当事人的责任。
五、各部门、各教研室信息员每天至少打开邮箱两次(上午9点、下午3点)。各部门发布开会通知，必须有一定提前量，避免误事。
六、各部门、各教研室信息员必须保证发布和接收信息的及时和严谨，并通知有关人员及时阅文、按时参加会议以及切实掌握有关文件、通知要求等。同时要及时清理无效信息，保证网络信息的真实和有效。
七、要求各部门将信息员名单于3月10日前报学校办公室。
八、在实行网上传送文字信息工作中遇到的具体问题，请及时与学校办公室和计算机信息工程系联系。
××××××学校
二○○四年三月一日
二、批示
上级对下级的公文用书面表示意见。亦指批示公文的话。
范文：
关于《会计人员职权条例》中“总会计师”是行政职务或是技术职称的请示 财政部：
国务院19xx年国发〔1987〕××号通知颁发的《会计人员职权条例》规定，会计人员技术职称分为总会计师、会计师、助理会计师、会计员四种。其中“总会计师”既是行政职
务，又是技术职称。在执行中，工厂总会计师按《条例》规定，负责全厂的财务会计事宜。可是每个工厂，尤其大工厂，授予总会计职称的有四五人，究竟由哪一位负责全厂的财务会计事宜，执行总会计师的职责与权限呢?权责不明确，给厂务工作带来很大的不便。鉴于此，我们认为是否可将行政职务与技术职称分开，即总会计师为行政职务，而不再作为技术职称。同时比照国务院最近颁发的《工程技术干部技术职称暂行规定》，将《条例》第五章规定的会计人员职称中的“总会计师”改为“高级会计师”。
以上认识是否妥当，请予指示。
××省政厅(印) 一九八七年×月×日
篇3：指示与照应的语用、认知分析
指示与照应的语用、认知分析
在Levinson对指示词语不同用法的总结的基础上,我们对指示和照应的用法进行进一步探究,结果表明,指示和照应不是相互排斥的,它们分处两端共同构成一个连续体,不同的指示语按照它们的不同用法分布在这个连续体的不同位置上.在指示语的释义过程中,语用因素和认知因素不是孤立地起作用,相反,它们是相互作用并呈现为一种互补关系的'.语用照应的制约性是通过语用关联来实现的.
作 者：王宏军 WANG Hong-jun 作者单位：嘉兴学院,外国语学院,浙江,嘉兴,314001 刊 名：重庆文理学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF ARTS AND SCIENCES(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 27(1) 分类号：H030 关键词：语用 认知 指示 照应 关联篇4：浅析顺应论与英语语言中指示语的语用移情论文
摘要：英语语言中指示语的使用与理解具有很强的语境依赖性，并且在特定语境下它们还具有丰富的人际功能，而非仅仅被用于传递信息。借用维索尔论(1999)从语用功能综观论的角度提出的语言使用的顺应论理论，本文从顺应论角度出发，探讨英语语言中指示语的语用移情问题，即语言使用者如何通过选择指示语来表达语用移情。
一、言语交际中的顺应
维索尔论(1999)指出，语言使用过程就是一个语言的选择过程，这是因为语言具有一定的顺应性特征。顺应论告诉我们，在使用语言的交际过程中，语境是动态的而不是静态的；且是不断变化的。语言选择包括语言形式的选择和交际策略的选择，并且这些选择可以在语言结构的任何层面上发生。因为语言具有顺应性，人类才可以自由地使用语言。
二、英语语言中指示语的人际语用移情
移情最初是来自美学的概念，冉永平(2007)指出，移情是一种主动的情感移入，多体现为换位思考。在人际交往中，移情主要体现了交际双方之间的情感及心理趋同的顺应。语用学上的移情是指言语交际中，双方情感相通，能设想和理解对方用意人际语用移情包含语用语言移情和社交语用移情两个方面。
1.语用语言移情简言之就是语言使用者向听话人准确表达自己的意思，以使听话人准确领悟话语的用意，这是一种换位思考，力求达到情感趋同，从而缩短双方心理距离的顺应。例如：“WhatabitofluckthatIamplacednexttoyou．”此句为两人相邻而坐时，一方礼貌性地对另一人说的一句非常得体的'话。这是说话者移情的说法，他认为自己被安排在对方旁边是一种荣幸(何自然冉永平，2002)。说话人尽量抬举对方，站在对方的角度。如果说话者不采用移情手段，而说“Whatabitofluckthatyouareplacednexttome”，就会使对方觉得说话者盛气凌人、傲慢无礼。相反，采用移情说法，缩短了说话人与听话人之间的情感距离，从而推动交际的顺利进行。
2．社交语用移情
社交语用移情即指语言使用双方从尊重对方的感情出发，努力达到在使用语言的社会交往过程中准确表达自己的情感的目的(何自然冉永平，2002)。比如，可通过“come”“here”等指示语的选择来实现移情。例如：“Oneshouldn’twasteadropofwater．"此例用不定代词one代替人称代词you，使批评或指责性言语更委婉。如果将one换成you，就会伤害对方面子。反之，one代替you，看起来似乎是说话人发表某种评论，而不是直接批评或指责对方。所以说社交语用移情是出于人情世故的考虑，是体现其素质和气质的需要。
三、英语语言中空间指示语的移情
英语当中有一类表示空间的指示语，如bring／take，come／go，this／that和herethere等。这些指示语有表示近指和远指的区别，近表示朝向说话人，远指表示背离说话人。可是，空间指示语在日常使用当中，出于内心表达某种特殊感情的需要，说话人常作出看似异常的选择。例如，朋友相邀参加聚会或活动时，在考虑使用come和时是要有选择的，若是愿意出席，表达时从对方角度来考虑，用come效果更好。这种现象称为“礼貌的方位转移”，即说话人在说话时不以自身为参照点，而把参照点转移到听话人位置上去，以示礼貌。[31听话人听到对方使用come，顿时感到对方与自己心理上的距离大大缩短了。如果把come换为go不用移情说法，而以自己为基点来进行回答：“1willbedelightedtogo．”不仅会使说话双方心理距离疏远，而且是很不礼貌的表示。又如here／there等指示词语，无论表示近指还是远指，在语义上都是可以被接受的，但从语用效果上不难看出，前者更加移情，从而拉近了谈话双方之间的距离，表示了对谈话人的肯定与尊敬。所以，说话人对指示语的选择不是按照固定模式进行的，而是具有灵活性，随时根据自己的表达需要选用不同的语言策略，从而实现自己的情感表达需要，这更加体现了英语语言使用中语言的顺应性。总之，语言选择受制于社交世界中人际关系的顺应，语用移情的目的是为了顺应对方或自身的心理或情感。
总而言之，本文从顺应论角度出发，探讨了如何在英语语言中通过言语交际的语用移情，指示语的语用移情、实现语言使用双方的一致性，提高话语可接受性，以达到使交际顺利进行的目的。语用移情产生于语言的使用过程中，并且在指示语的选择之中处处可见。所以，指示语的语用移情功能也是为了顺应交际双方或说话人和所指对象之间的情境、心理及情感。
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