规程与指南范文
“zhangchengxing”通过精心收集，向本站投稿了18篇规程与指南范文，下面是小编为大家整理后的规程与指南范文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：规程与细则的区别
规程，简单说就是“规则+流程”。
所谓流程即为实现特定目标而采取的一系列前后相继的行动组合，也即多个活动组成的工作程序。
规则则是工作的要求、规定、标准和制度等。
因此规程可以定义为：将工作程序贯穿一定的标准、要求和规定。
规程是对作业、安装、鉴定、安全、管理等技术要求和实施程序所做的统一规定。
标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。
同时，给出了一条注释，即：标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础，以促进最佳的共同效益为目的。
含义
规则章程。
规程，简单说就是“规则+流程”。
所谓流程即为实现特定目标而采取的一系列前后相继的行动组合，也即多个活动组成的工作程序。
规则则是工作的要求、规定、标准和制度等。
因此规程可以定义为：将工作程序贯穿一定的标准、要求和规定。
出处
1、唐 黄滔《南海韦尚书》：“昔者 石门 酌泉之事， 合浦还珠之风，日月迁绵，规程革易。
2、《朱子语类》卷一○六：“明日烦教授诸职事共商量一规程，将来参定发下。
3、柳青《创业史》第二部第十三章：“我们党有个老规程：只要不是故意捣鬼，错了也是好同志。
示例
1.我厂必须进一步完善相关的安全操作规程。
2.安全操作规程3.工作规程4.技术管理规程。
细则是对某一法律、法规全部或部分内容的具体化。
条例是具有法律性质的.文件，是对有关法律、法令作辅助性、阐释性的说明和规定;是对国家或某一地区政治、经济、科技等领域的某些重大事项的管理和处置作出比较全面、系统的规定;是对某机关、组织的机构设置、组织办法、人员配备、任务职权、工作原则、工作秩序和法律责任作出规定或对某类专门人员的任务、职责、义务权利、奖惩作出系统的规定。
它的制发者是国家最高权力机关、最高行政机关(国务院各部委和地方人民政府制度的规章不得称“条例”。
细则具体说明
(一)什么是“细则”
“细则”是有关机关根据下发公文的规定或实施需要，为了贯彻执行某一法律、法规或其中的部分条文、个别条文，结合实际情况，制定出具体的实施办法，或作出补充、辅助说明的法规性文件。
细则是对某一法律、法规全部或部分内容的具体化。
(二)“细则”的特点
1.依附性：细则的制定必须依附于某一具体法律、法规。
法律法规是细则赖以产生的前提。
没有某法律、法规，就没有某法律、法规的实施细则。
2.诠释性：实施细则对原法律、法规的某一重要原则、重要事项或某一关键词语负有诠释的任务，以使其表意更加具体明确化。
3.补充性：法律、法规所规定的事项，都是比较原则的，这样执行者对它的理解就会有一定的伸缩性;再者，同一法律、法规，同一条文在执行中遇到的实施对象的情况各不相同，这样，对于某一规定具体适用的范围究竟怎样限定，就需要以细则对其作出明确具体的补充规定或辅助性说明。
(三)“细则”的结构
细则一般由首部和正文两部分组成。
1.首部：包括标题、制发时间和制发依据等项目。
(1)标题。
由事由和文种构成。
(2)制发时间和制发依据。
一般在标题之下，用括号注明细则的发布日期与机关名称，或者批准、修订日期与机关名称。
2.正文：它是细则的主体内容，分为总则、分则和附则三个部分。
它既可以全面系统地对某一法律、法规的实施作具体、周密的规定，也可以对某一法律、法规的局部或某一条文作具体、周密的规定
篇2：内部规程与司法改革
近年来种种令人触目惊心的司法腐败案件浮出水面，导致了民众对司法改革的呼声日益高涨。理论界和舆论界也纷纷不遗余力为司法改革摇旗呐喊大力造势。实务界当然也不甘人后，于是组织班子，精心策划，炮制出各种或贫乏或令人惊奇的内部规程，打着“司法改革”的大旗走上前台。于是，就有了“零口供”，就有了“折罪令”，就有了“点警制”，就有了“法官一票否决”等等，种种怪象在世纪之交的法治舞台上争先亮相，不一而足。
时常给人们带来惊奇的这些所谓的“改革”以文件、指示、解释、通知、经验材料等为主要表现形式，多并未经有权机关正式制定颁布。除了炒作的需要，更多的“内部规则”甘于隐身幕后，指导着“改革”的方向，影响着诉讼的进程。让诉讼参加人无所适从，更无从触摸法治的“深渊”。
这些既有实体内容，又有程序规则的'内部规程的出台之所以应引起足够的重视，乃由于它在一定地域和范围内，其效力几等同于法律，甚至凌驾于法律之上。而由于身披“改革”的时尚外衣，它们又常让人迷惑甚至让人肃然起敬，总好象法治的春天从这些美丽的外衣里就要破土而出了。其实只要稍加分析，不难看出，这些内部规程为害尤烈。
首先，内部规程的制定和出台就有违法治规律。如果内部规程超越了现行法律的规定，无疑这需要由立法机关按照法定的程序以法律、法规的形式来制定并颁布施行；如果是在法律的执行过程中对现行法律规定的细化和解释，则应由最高人民法院或最高人民检察院以司法解释的形式制定并发布。绝大多数内部规程的制定和出台显然都漠视了地方各级司法机关均没有立法权与司法解释权这一法治常识。
其次，内部规程的随意性大，常常令当事人无所适从，公众更无法对之进行有效的监督。与之相对应的就是执法的随意性也随之增大，司法不公与司法腐败滋生的机会见涨。“改革”的外衣又恰好为执法者提供了绝好的逃避责任的籍口。
第三，内部规程的背后潜伏着以言代法，这恰恰是现代法治之路上最大的隐患。那种现在还想以土政策、土办法来代替国家法律、法规的做法，其结果只能是影响了国家法律的统一贯彻实施。有的内部规程令法律上明文规定的当事人应享有的某些诉讼权利名存实亡，保障司法公正的制约措施难以全面到位落实或有效发挥。
近年来内部规程的盛装出台无非是借用了“司法改革”的外衣，实则这张“时尚外衣”同样经不起推敲。所谓“改革”，按惯常的理解，应是“改旧立新”。而原装套用了现行法律的内部规程，那只能叫法律的执行，谈不上是什么“改革”。这类规程如果不是为了聊表某机关又怎么在领导的高度重视下实现了制度化的政绩，多半就是规程套用的某项法律在以往不知何故得不到很好的执行，司法机关才出此下策以显重视。并期望以行政的威严代替法律的尊严，使该法能在外力的作用下得到更好的执行。至于歪曲了现行法律的内部规程，那是典型的“执法违法”，更谈不上是什么“改革”。与现行法律规定不一致的内部规程必须及时加以清理，无论炒作得如何爆烧或隐秘得如何不为民所知均不得在实践中予以适用，更不能允许用“内部规程”打着“改革”的旗帜来抵制现行法律的执行。
如果说非要在当前如火如荼的司法改革中找出点什么“热菜”，笔者以为，清理各级司法机关的种种内部规程就是眼下最好的“炒”料，还法律以应有的尊严就是各级司法机关必需采取的最迫切的“改革”。
篇3：教学管理规程与教学的管理制度
为了保证学校常规教学工作和各学科教学常规的`全面落实，确保学校的正常教学秩序，全面提高学生素质，提高教学质量，特制定以下制度：
1、学校各教学常规的检查分级落实，第一级是以年级主任负责的年级组内的各学科常规检查，第二级是以教科处负责组织的学校各学科教学常规检查。
2、教学常规的检查按学校各学科常规要求及评分标准给分，五项总分为100分。
3、年级主任负责组织组内各学科组长，定期每天检查各教师的备课情况，杜绝不备课就上课的现象。
4、年级主任组织教师，每周分别对各学科不定期抽听一名教师随堂课，并按常规要求给出分数。
5、学校校长（分管教学副校长）深入课堂，每期听课不少于40节，并按要求给出上课分。
6、年级分管领导深入课堂，每期听课不少于20节，并按常规要求给出教师的上课分。
7、年级分管领导每周星期二、星期四深入所在年级检查教师对学生（特别是学困生和品德后进生）的辅导情况，并做好记载。
8、教科处定期在每学月末全面检查各学科备课，作业布置与批改情况，并写好学月常规检查小结。
9、期末考核采取实践操作与笔试相结合的方式。实践操作根据年级、学科的不同拟定不同的内容，语文一般包括识字写字、朗读、口语交际等；数学一般包括口算、实践操作等。笔试一般采取一人一座，流水阅卷的形式进行，各学科教师必须写好学期总结（包括实践活动部分）和试卷分析交教科处。
10、期末教科处组织检查各班对学生的素质综合评价情况。
篇4：教学管理规程与教学的管理制度
为了解教与学的情况，加强教学信息反馈，便于教学管理，特设班级教学日志，并做如下规定：
1、班级教学日志供记载教师授课情况（包括教学态度、教学行为、教学技能等）、学生出勤情况及学生上课情况（包括课堂纪律、课堂气氛、作业情况等）。
2、班级教学日志由学生干部专人负责填写（记录）。
3、负责填写的同学要认真、如实地记录有关情况。
4、学生可以把对授课教师情况的建议、要求及意见反映在日志上。
5、班级教学日志每周五送年级组检查，每周一上午上课前领取。不按时领取、送日志的班级将扣除本班综合考评分数。
6、班主任要关心班级教学日志的记载情况，及时处理有关问题。
7、教务处不时查阅班级教学日志，将有关情况及时向主管校长汇报，向有关人员反馈意见。
篇5：堤防工程施工质量评定与验收规程
江、嫩江、松花江流域发生特大洪水后，为适应大量新建、扩建和加固堤防工程建设的急需，水利部建设与管理司组织水利部淮河水利委员会、黄河水利委员会和黑龙江省水利厅的有关专家按水利行业技术标准要求编写的。
本规程以
GB50286-98《堤防工程设计规范》、SL260-98《堤防工程施工规范》、SL176-96《水利水电工程施工质量评定规程》、SL223-《水利水电建设工程验收规程》等技术标准为主要依据，主要内容是明确堤防工程项目划分原则、制订单元工程质量评定标准、规定施工质量评定的组织程序和对工程验收提出明确要求。
目 次
1 总则
....................................................................................... . 1
工程项目划分......................................................................... 2
一般规定....................................................................... 2
2.2 单位工程划分................................................................ 2
2.3 分部工程划分................................................................ 2
2.4 单元工程划分................................................................ 3
单元工程质量等级评定标准................................................ 4
3.1 堤基清理........................................................................ 4
3.2 土料碾压筑堤................................................................ 5
3.3 土料吹填筑堤................................................................ 7
3.4 土料吹填压渗平台....................................................... 9
3.5 粘土防渗体填筑............................................................ 10
3.6 砂质土堤堤坡堤顶填筑(包边盖顶)........................... 11
3.7 护坡垫层........................................................................ 11
3.8 毛石粗排护坡................................................................ 12
3.9 干砌石护坡.................................................................... 13
3.10 浆砌石护坡..................................................................14
3.11 混凝土预制块护坡.....................................................15
3.12 堤脚防护...................................................................... 16
3.13 砌石堤.......................................................................... 17
3.14 混凝土防洪墙............................................................. 17
施工质量评定.........................................................................18
4.1 质量评定的组织与管理.............................................. 18
4.2 单元工程质量评定....................................................... 18
4.3 分部工程质量评定....................................................... 19
4.4 单位工程质量评定....................................................... 19
4.5 工程项目质量评定....................................................... 20
工程验收.................................................................................. 21
附录A
堤防工程项目划分....................................................... 23
附录B 堤防工程单元工程质量评定表.................................. 24
附录C
堤防工程外观质量评定表.......................................... 36
本标准的用词说明....................................................................... 39
条文说明........................................................................................ 41
1 总 则
1.0.1 为使堤防工程施工质量评定和验收标准化、规范化，特制定本规程。
1.0.2 本规程适用于l、2、3级堤防工程，4、5级堤防工程可参照执行。 1堤防工程施工质量评定和验收应以相关法律、法规、技术标准、批准的设计文件、施工合同、施工图纸等为依据。
1.0.4 堤防工程施工质量等级分为“合格”和“优良”两级。
1.0.5 工程中采用现有标准未涉及的新技术、新材料、新工艺、新设备时，应制定相应的质量评定标准和验收办法，并由项目法人报项目主管部门批准。
1.0.6 堤防工程施工质量评定和验收除应执行本规程外，还应符合国家现行其它有关标准和规定的要求。
2 工程项目划分
2.1 一般规定
堤防工程划分为单位工程、分部工程和单元工程。项目划分见附录A。
2.1.2 项目划分由项目法人或委托监理单位组织设计及施工等单位共同商定，同时确定主要单位工程、主要分部工程，并将划分结果报相应工程质量监督机构认定。
单位工程划分
2.2.1 单位工程根据设计及施工部署和便于质量管理等原则进行划分。
2.2.2 堤防工程项目一般划分为堤身、堤岸防护、交叉联接建筑物和管理设施等单位工程。在仅有单项加高加固或基础防渗处理等项目时、也可单独划分为单位工程。
2.2.3 根据实际情况按下述原则划分单位工程：
一个工程项目由若干项目法人负责组织建设时，每一项目法人所负责的工程可划为一个单位工程。
一个项目法人所负责组织建设的工程，可视规模按照堤段划分为若干个单位工程。
较大交叉联接建筑物可以每一独立建筑物划为一个单位工程。
4 堤岸防护和管理设施工程可以每一独立发挥作用的项目划为一个单位工程。
2.3 分部工程划分
2.3.1 分部工程应按功能进行划分。同一单位工程中，同类型的各个分部工程的工程量不宜相差太大，不同类型的各个分部工程的投资也不宜相差太大。
2.3.2 堤身单位工程可划分为堤基处理、堤身填（浇、砌）筑、堤身防渗、压浸平台、填塘固基、堤身防护、堤脚防护等分部工程。
2.3.3 堤岸防护单位工程可划分为护脚和护坡等分部工程。
2.3.4 交叉联接建筑物单位工程按SL176―96《水利水电工程施工质量评定规程》划分分部工程。
2.3.5 管理设施单位工程可划分为观测设施、生产生活设施、交通、通讯等分部工程。
当交通、通讯工程投资规模较大并单独列项时也可将其划分为一个单位工程。
2.4 单元工程划分
2.4.1 单元工程按照施工方法、部署、以及便于进行质量控制和考核的原则划分。
2.4.2 不同工程按下述原则划分单元工程：
土方填筑按层、段划分。
吹填工程按围堰仓、段划分。
防护工程按施工段划分。
混凝土工程按SDJ249.1―88《水利水电基本建设工程单元工程质量等级评定标准》(试行)划分。
砌石堤按SL49―94《水利水电基本建设工程单元工程质量等级评定标准(七)》划分。
交叉联接建筑物和管理设施等工程按相关标准划分。
3 单元工程质量等级评定标准
3.1 堤基清理
3.1.1 堤基清理应符合以下要求：
堤基清理的范围应包括堤身、戗台、铺盖、压载的基面，其边界应在设计基面边线外0.3～0.5m。老堤加高培厚，其清理范围尚应包括堤顶及堤坡。
堤基表层的淤泥、腐殖土、泥炭等不合格土及草皮、树根、建筑垃圾等杂物必须清除。
堤基内的.井窖、墓穴、树坑、坑塘及动物巢穴，应按堤身填筑要求进行回填处理。
堤基清理后，应在第一次铺填前进行平整，除了深厚的软弱堤基需另行处理外，还应
进行压实，压实后的质量应符合设计要求。
新老堤结合部的清理、刨毛，应符合SL260―98《堤防工程施工规范》的要求。
3.1.2 堤基清理单元工程质量检查的项目与标准应符合表3.1.2的规定。
表3.1.2 堤基清理单元工程质量检查项目与标准
表3.1.2 堤基清理单元工程质量检查项目与标准
3.1.3 堤基清理单元工程质量检测项目与标准应符合表3.1.3的规定。
表3.1.3 堤基清理单元工程质量检测项目与标准
3.1.4 堤基清理范围应根据堤防工程级别，按施工堤线长度每20～50m测量一次；压实质量检测取样应按清基面积平均每400～800m2取样一个。
3.1.5 堤基清理单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，清理范围检测合格率不小于70％、压实质量检测合格
率不小于80％。
优良标准：检查项目达到标准，清理范围与压实质量检测合格率不小于90％。
土料碾压筑堤
3.2.1 土料碾压筑堤应符合以下要求：
1 上堤土料的土质及其含水率应符合设计和碾压试验确定的要求。
填筑作业应按水平层次铺填，不得顺坡填筑。分段作业面的最小长度，机械作业不应
小于100m，人工作业不应小于50m。应分层统一铺土，统一碾压，严禁出现界沟。当相邻作业面之间不可避免出现高差时，应按照SL260―98的规定施工。
堤身土体必须分层填筑。铺料厚度和土块直径的限制尺寸应符合表3.2.1的规定。
碾压机械行走方向应平行于堤轴线，相邻作业面的碾迹必须搭接。搭接碾压宽度，平行堤轴线方向不应小于0.5m，垂直堤轴线方向不应小于1.5m。机械碾压不到的部位应采用人工或机械夯实，夯击应连环套打，双向套压，夯迹搭压宽度不应小于1/3夯径。
土料的压实指标应根据试验成果和GB50286―98《堤防工程设计规范》的设计压实度要求，确定设计干密度值进行控制；砂料和砂砾料的压实指标按设计相对密度值控制。
表3.2.1 铺料厚度和土块直径限制尺寸表
土料碾压筑堤单元工程质量检查项目与标准应符合表3.2.2的规定。
土料碾压筑堤单元工程质量检测项目与标准应符合表3.2.3的规定
表3.2.3 土料碾压筑堤单元工程质量检测项目与标准
3.2.4 铺料厚度检测应按作业面积大小每100～200m2
取一个测点。铺填边线应按堤轴线长度每20～50m取一个测点。压实质量检测的工具、方法和检测部位应符合SL260―98的要求。每层取样数量：自检时可控制在填筑量100～150m3取样一个。堤防加固的狭长作业面，取样可按每20～30m取样一个。
土料碾压筑堤单元工程压实质量合格标准，按表3.2.5的规定执行。
表3.2.5 土料碾压筑堤单元工程压实质量合格标准
注： 1不合格样干密度值不得低于设计干密度值的96％。
2不合格样不得集中在局部范围内。
3.2.6 堤身上体填筑单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，铺料厚度和铺填边线偏差合格率不小于70％，检测土体压实干密度合格率达到本规程表3.2.5要求。
优良标准：检查项目达到标准，铺料厚度和铺填边线偏差合格率不小于90％，检测土
体压实干密度合格率超过本规程表3.2.5数值5％以上。
3.3 土料吹填筑堤
3.3.1 土料吹填筑堤应符合以下要求：
根据填筑部位的吹填土质，应选用不同的船、泵及其冲、挖、抽方式。
吹填区基础围堰应按设计修筑，单元工程质量评定与土料碾压筑堤相同。逐次抬高的围堰高度不宜超过1.2m(粘土团吹填筑堰高度可为2m)，顶宽宜采用1～2m，土料吹填筑堤的单元工程质量评定可参照土料碾压筑堤相应的表3.2.5规定执行。
输泥管出口的位置应合理安放、适时调整，采取措施减缓吹填区沉积比降。
土料吹填筑堤单元工程质量检查项目与标准应符合表3.3.2的规定。
表3.3.2 土料吹填筑堤质量检查项目与标准
3.3.3 土料吹填筑堤单元工程质量检测项目与标准应符合表3.3.3的规定。
表3.3.3 土料吹填筑堤质量检测项目与标准
3.3.4 土料吹填筑堤单元工程质量检测应按吹填区长度每50～100m测一横断面，每个断面测点不应少于4个。吹填区土料固结干密度检测数量为每200～400m2取一个土样。
3.3.5 土料吹填筑堤单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，吹填高程、宽度、平整度合格率不小于70％；初期固结干密度合格率达到表3.2.5要求，吹填高程、宽度、平整度合格率不小于90％。
优良标准：检查项目达到标准，吹填高程、宽度、平整度合格率不小于90％；初期固结干密度合格率超过表3.2.5要求5％以上。
土料吹镇压渗平台
3.4.1 土料吹填压渗平台应符合以下要求：
压渗平台吹填的土质应尽可能选用透水性较强的土料。
吹填区基础围堰应按设计修筑，在吹填过程中分次抬高围堰高度。
输泥管出口的位置应合理安放、适时调整，采取措施减缓吹填区沉积比降。
3.4.2 土料吹填压渗平台单元工程质量检查项目与标准应符合表3.4.2的规定。
表3.4.2 土料吹镇压渗平台质量检查项目与标准
土料吹填压渗平台单元工程质量检测项目与标准应符合表3.4.3的规定。
土料吹填压渗平台单元工程质量检测应按吹填区长度每50～100m测一横断面，每个
断面测点不应少于4个。
表3.4.3 土料吹镇压渗平台筑堤质量检测项目与标准 表3.4.3 土料吹镇压渗平台筑堤质量检测项目与标准
土料吹填筑堤单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，吹填高程、宽度、平整度合格率不小于70％。
优良标准：检查项目达到标准，吹填高程、宽度、平整度合格率不小于90％。
3.5 粘土防渗体填筑
粘土防渗体填筑应符合第3.2.1条的要求。
3.5.2 粘土防渗体填筑单元工程质量检查项目与标准应符合表3.2.2的规定。
3.5.3 粘土防渗体填筑单元工程质量检测项目与标准应符合表3.5.3的规定。
表3.5.3 粘土防渗体填筑质量检测项目与标准
表3.5.3 粘土防渗体填筑质量检测项目与标准
3.5.4 铺料厚度及铺填宽度检测及压实密度取样可按堤轴线长度每
20～30m取一个测点，或按填筑面积100～200m2取一个样进行控制。
3.5.5 粘土防渗体单元工程质量评定标准应符合以下规定：
1 合格标准：检查项目达到标准，铺料厚度及铺填宽度合格率不小于70％，土体压实干密度合格率不小于表3.5.5的规定。
2 优良标准：检查项目达到标准，铺料厚度及铺填宽度合格率不小于
90％，土体压实干密度合格率超过表3.5.5规定
5％以上。
表3.5.5 粘土防渗体镇筑压实质量合格标准
表3.5.5 粘土防渗体镇筑压实质量合格标准
注：1不合格样干密度不得低于设计干密度值的96％；
2不合格样不得集中在局部范围内。
3.6 砂质土堤堤坡堤顶填筑(包边盖项)
3.6.1 沙质土堤堤坡堤顶填筑应符合以下要求：
迎水坡和堤顶应选择粘性土；背水坡包边土质应符合设计要求。
砂质土堤堤坡堤顶填筑应在按分区设计尺寸整形削坡、吹填区整平以后，按设计厚度均匀铺料。土堤包边可随主体填筑一并完成。
包边土料应分层填筑、压实，压实质量应符合设计干密度指标。
3.6.2 砂质土堤堤坡堤顶填筑单元工程质量检查项目，主要是检查所填土质是否符合设计要求。
3.6.3 砂质土堤堤坡堤顶填筑单元工程质量检测项目及质量标准应符合表3.6.3的规定。
表
3.6.3 砂质土堤堤坡堤顶镇筑单元工程
质量检测项目与标准
砂质土堤堤坡堤顶填筑单元工程质量检测数量应符合以下规定：铺土厚度、宽度及
压实质量测点数量为：包边沿堤轴线每20～30m取一个测点；盖顶每200～400m2取一个测点。
3.6.5 砂质土堤堤坡堤顶填筑单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，铺筑厚度宽度检测合格率不小于70％，压实干密度合
格率不小于表3.2.5要求。
优良标准：检查项目达到标准，铺筑厚度宽度检测合格率不小于90％，压实干密度
合格率超过表3.2.5规定5％以上。
3.7 护坡垫层
护坡垫层施工应符合以下要求：
护坡垫层材料及尺寸应符合设计要求。
石料的粒径、级配、坚硬度、渗透系数，土工合成材料的保土、透水、防堵性能及抗拉强度，干填石料的块径、强度和粘土的土质均应符合设计要求。
削坡应符合设计要求，护坡垫层的施工方法和程序均应符合相关规范的施工要求。
3.7.2 护坡垫层单元工程质量检查项目与标准应符合表3.7.2的规定。
表3.7.2 垫层工程质量检查项目与标准
3.7.3 护坡垫层单元工程检测项目与标准应符合表3.7.3的规定。
表3.7.3 垫层工程检测项目与标准
表3.7.3 垫层工程检测项目与标准
3.7.4 垫层厚度检测为每20m2检测一个点次。
3.7.5 护坡垫层单元工程质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于70％。
优良标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于90％。
3.8 毛石粗排堤防工程施工质量评定与验收规程护坡
3.8.1 毛石粗排护坡施工应符合以下要求：毛石粗排护坡工程坡面要做到丁向用石，层层压茬，结合平稳；禁用小石、片石，不得有通缝；坡面大致平顺，无明显外凸里凹现象。
3.8.2 毛石粗排护坡单元工程质量检查应符合表3.8.2的规定：
表3.8.2 毛石粗排护坡质量检查项目与标准
3.8.3 毛石粗排护坡单元工程质量检测项目与标准应符合表3.8.3的规定。
表3.8.3 毛石粗排护坡质量检测项目与标准
3.8.4 毛石粗排护坡单元工程质量检测的位置和数量应符合以下要求：厚度及平整度沿堤轴线长每20m应不少于一个检测点次。
3.8.5 毛石粗排护坡单元工程的质量评定标准应符合以下规定：
1 合格标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于70%。
2 优良标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于90%。
3.9 干砌石护坡
3.9.1 干砌石护坡施工应符合以下要求：石块要用手锤加工，打击口面。不得使用裂石和风化石。长度在30cm以下的石块，连续使用不得超过4块，且两端须加丁字石。一般长条形丁向砌筑，不得顺长使用。
3.9.2 干砌石护坡单元工程质量检查应符合表3.9.2的规定
表3.9.2 干砌石石护坡质量检查项目与标准
3.9.3 干砌石护坡单元工程质量检侧，应符合表3.9.3的规定
表3.9.3 干砌石护坡质量检测项目与标准
3.9.4 干砌石护坡单元工程质量检测的数量应符合以下要求：厚度及平整度沿堤轴线方向每10～20m应不少于一个点次。
干砌石护坡单元工程质量评定标准应符合以下规定：
1 合格标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于70％。 优良标准：检查项目达到标准，检测项目合格率不小于90％。 3.10 浆砌石护坡
3.10.1 浆砌石护坡施工除应符合干砌石工程施工要求外，尚应符合以下要求： 砌筑采用坐浆法施工。
2 砂浆原材料、配合比、强度应符合设计要求。砂浆应随拌随用。砂浆达到初凝时，应作废料处理。
浆砌石勾缝所用水泥砂浆应采用较小的水灰比。勾缝前，要先剔缝，缝深20～40cm，
用清水洗净，洒水养护不少于3天。
3.10.2 浆砌石单元工程质量检查内容和标准除应符合干砌石检查项目与标准外，浆砌、勾缝检查还应符合表3.10.2的规定。
表3.10.2浆砌、勾缝施工质量检查项目与标准
3.10.3 浆砌石单元工程质量检测数量应符合下列要求：
浆砌石单元工程质量检测的项目、标准、检测数量除应满足第3.9.3、3.9.4条外，每单元工程砂浆取成型试件1～2组，进行砂浆抗压强度试验。
浆砌石单元工程的质量评定标准应符合以下规定：
合格标准：质量检查项目达到标准且水泥砂浆的28天抗压强度不小于设计强度的
80％。
2 优良标准：质量检查达到标准且水泥砂浆的28天抗压强度不小于设计强度的90％。 3.11 混凝土预制块护坡
3.11.1 混凝土预制块护坡施工应符合以下要求： 混凝土预制板强度应符合设计要求。
混凝土预制块铺砌应平整、稳定，缝隙应紧密，缝线应规则。
3.11.2 混凝土预制块护坡单元工程检查项目与标准应符合表3.11.2的规定。 3.11.3 混凝土预制块护坡单元工程检测项目与标准应符合表3.11.3的规定。
表3.11.2 混授土预制块护坡质量检查项目与标准
表3.11.3 混授土预制块护坡质量检查项目与标准
3.11.4 混凝土预制块护坡单元工程坡面平整度质量检测沿堤线每lO～20m应不少于一个点次。
篇6：高考报考指南与流程
更多高考相关内容推荐
高考报考指南
1.第一志愿很关键
许多考生及家长情结很重，一心想进。高考志愿填报最关键、最核心、最重要的，是所报志愿尤其是第一志愿能否抛档、能否录取。因为重点的第一志愿录取率一般都在，要一矢中的。如果你冒险搏高，不留余地，就会导致风险很大。如果将所选择的学校适当下降一个档次，还可将所选择的专业适当上升一个档次。
2.了解大学的真实情况
全面了解学校各方面的情况。如学校的办学历史、发展过程，是属于本科一批还是本科二批招生，是否属于“985工程”、“211工程”院校，学校的强势学科、特色专业有哪些，是否有重点学科，师资力量如何，总体就业率怎样，保送研究生或考研录取的比例如何，文理科的均衡情况怎样，等等。
3.寻找适合自己的大学
要考虑两点：第一个是由考生平时的学习情况、高考考分情况、思想品德情况、身体健康状况、家庭经济情况、其他情况等组成的自身竞争实力。
关于“位次”概念的具体表现为：
1.位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数综合后的综合排序;
2.高考分数的考生“位次”为第一;
3.相同分数的考生名次相同，位次不同;
4.位次主要适用于各省参加全国普通高考的所有考生按科类(如理工类、文史类)进行排序;
5.保送生、自主招生和艺术类、体育类招生等类别不适合用位次方法进行参考。
6.在做参考的时候，主要是以省市位次为主。
7.文史类考生按照文科“位次”进行排序，理工类考生按照理科“位次”进行排序。
高考报考流程
1.登录到指定的网页。要在线填写申请表，请先到指定网站，打开浏览器，输入网站网址。
2.输入用户名和密码。用户名是准考证上的14号注册号。第一次登录网上志愿系统，输入初始密码，初始密码为考生的身份证号。输入用户名和密码后，点击“登录”按钮，进入网上填报志愿系统。
3.阅读考生须知。进入网上报名系统后，电脑屏幕上会出现“网上填报志愿考生须知”，告知考生网上报名的流程和注意事项。考生要仔细阅读，了解操作流程和相关要求，然后进行下一步的操作，这一步很重要，不要省略。
4.更改初始密码。考生首次登录填报志愿系统时，必须更改初始密码。否则，他将自动返回上一步，不能继续操作。点击“修改”按钮更改密码，填写入学联系信息。成功更改密码后，开始填写申请表。
5.分批填写申请表。首先，点击网页上的“填报申请”按钮，选择需要填报的批次，进入填报页面，按志愿初稿上的院校代码和专业代码填写志愿栏。不同序列号的大学生志愿者和不同序列号的专业志愿者应填写在相应的志愿栏中。每个志愿者应与志愿者栏一一对应。不要把柱子放错地方。
6.检查一下。输入院校代码和专业代码后，点击“下一步”按钮，网上填报系统将填写的代码转换成相应的学院和专业，并在屏幕上显示所填院校和专业的名称。此时，考生应阅读屏幕上的提示信息，仔细核对显示的学校和专业是否为自己想填写的内容。如果没有，或者红色字体提示的“无效学院”或“无效专业”表示代码填写错误，必须按照正确的代码进行更正，否则将充满荣耀。如需修改或填报志愿，可点击“后退”按钮，返回填报界面进行修改或填报。
7.保存志愿者信息。在检查志愿者信息是否正确后，点击“保存”按钮。只需点击“保存”按钮，填报的志愿信息将被保存在网上报系统中;不点击，志愿信息将不被保存，即没有申请。填报完每一批志愿后，点击“保存”按钮，保存该批次的志愿信息。保存后，填写步骤5中的其他批次的志愿者。
8.查询志愿者并退出申请系统。填报完所有需要填报的批次志愿后，首先点击“安全退出”按钮，退出填报志愿系统，然后再次登录填报志愿系统，并点击“查询志愿”按钮，全面查看每批志愿、院校、专业的填报情况，查看是否有无效院校或专业志愿。如果没有问题，点击“安全退出”按钮退出在线申请系统，关闭填写申请的浏览器页面。
高考志愿录取顺序
1. 顺序志愿
目前所有省的普通批都是平行志愿了，有的省的提前批还是用的顺序志愿，所以如果不填提前批都不用管顺序志愿什么意思。
顺序志愿很简单，就是按你填志愿的顺序来，所以，顺序志愿填报的策略核心就是直接要求稳，第一个就要选相对有把握能读上的。
2.平行志愿
平行志愿和顺序志愿区别就蛮大的，比如AB两个大学你考了500分，填的顺序是AB，你同学考了501(只比你多一分)，填的顺序是BA，那如果A大学只剩一个名额，你同学没有被B校提档情况下，就只会招你同学，因为他分数高。
讲平行志愿，不能绕开这个投档原则“分数优先，遵循志愿，一次投档”遵循志愿，这个必须重视，举个极端例子：
你考了700分，清华北大随便选的，你就要第一个志愿先填个三本，然后第二个选清华，第三个北大，你以为分数肯定都能上，然后在里面选，结果很悲剧，你会收到三本的录取通知书。这就是遵循你的志愿顺序来给你投档的。另外遵循志愿还有一个就是是否服从调配，我们刚才说了105%的提档比例，如果你不服从调配，然后报的专业分又不够，那这5%其实就是为你准备的。学校会遵循你的志愿要求，给你退档!被第一个学校退档了，你以为你第二个学校还可以录取吧?这就要解释一下“一次投档”的意思了：你档案在一个批次，只会被投档一次，只要被投档了，这个批次就没有其他机会了。还有要提醒一点，投档/提档是省招办处理的，他不会看你专业怎么填的，只要分数够，就把你的档案投给高校，高校拿到你档案之后才会看你专业怎么选的，有没有服从调剂什么的。
所以滑档是分不够，省招办这边没有投出去档案;退档是专业选择问题，被学校退档的。
平行志愿每一个批次相当于一次机会，如果有一本二本三本的省份，普通批填的时候就有三次机会，如果合并批次只有本科批的省份，就只有一次机会了。
所以即使是平行志愿，在学校的顺序安排上也有很多策略。
3. 滑档、退档、滑档退档的区别
上面说平行志愿提到退档，很多家长很恐惧滑档、退档，而且不清楚怎么才会产生滑档退档。
滑档：指的是这个批次没有被提档，滑过去了。导致的原因就是考分低了学校报高了，分数没有达到所有你报考学校的最低投档线。比如你考了500分，全部填清华、北大、复旦、上交，那肯定就滑档了(当然实际情况没那么极端。)
退档：和滑档的最大区别就是被某学校提档走了，但是某一个条件不满足学校要求，学校就把你的档案退回给招生考试院。
滑档也好退档也好，结果都一样，这个批次没机会了，只能去下个批次找学校。如果有一本二本三本的还好，一本到二本、二本还能到三本接着。如果是合并本科批的省份就只有去选专科了。大部分就被迫复读了。
篇7：报考指南：护理与法
法是国有制定或认可的，以国家强制力保证实施的，在其统辖范围内对其所有社会成员具有着约束力的行为规范。行为规范有多种，包括法律、政策、纪律、道德和契约规范等，但这些行为规范并不具有同等的地位和效力。法的主要特征为社会共同性、强制性、公正性、稳定性。随着法制的健全，人们法制观念日益增强，医疗护理工作中碰到的纠纷与法律问题越来越多；另外，我国护理立法已被列为国家法制建设的重要内容，这些对护理管理从法学方面又提出了许多新问题。
每个合格的护理人员不仅应该熟知国家法律条文，而且更应明白在自己实际工作中与法律有关的潜在性问题，以便自觉地遵纪守法，必要时保护自己的一切合法权益，维护法律的尊严。这些潜在性问题中，常见的有：
（一）侵权行为与犯罪
护理人员与病人的接触比其他医务人员更为密切，如在护理卧床病人时，在获得其高度信任的基础上，被同意检阅其信件，但对书信往来和个人隐私，护理人员应持慎重态度为之保密，如随意谈论，造成扩散，则应视为侵犯了病人的隐私权。
（二）疏忽大意与渎职罪
例如护士因疏忽大意而错给一位未做过青霉素皮试的病人注射了青霉素，若该病人幸好对青霉素不过敏，那么，该护士只是犯了失职过错，构成一般护理差错。假若该病人恰恰对青霉素过敏，引起过敏性休克致死，则需追究该护士法律责任，她可能被判渎职罪。
（三）临床护理记录
临床护理记录，它们不仅是检查衡量护理质量的重要资料，也是医生观察诊疗效果、调整治疗方案的重要依据。在法律上，也有其不容忽视的重要性。不认真记录，或漏记、错记等均可能导致误诊、误治、引起医疗纠纷，临床护理记录在法律上的重要性，还表现在记录本身也能成为法庭上的证据，若与病人发生了医疗纠纷或与某刑事犯罪有关，此时护理记录，则成为判断医疗纠纷性质的重要依据，或成为侦破某刑事案件的重要线索。因此，在诉讼之前对原始记录进行添删或随意篡改，都是非法的。
（四）执行医嘱
医嘱通常是护理人员对病人施行诊断和治疗措施的依据。一般情况下，护理人虽应一丝不苟地执行医嘱，随意篡改或无故不执行医嘱都属于违规行为。但如发现医嘱有明显的错误，护理人员有权拒绝执行，并向医生提出质疑和申辩；反之，若明知该医嘱可能给病人造成损害，酿成严重后果，仍照旧执行，护理人员将与医生共同承担所引起的法律责任。
（五）收礼与受贿
病人康复或得到了护理人员的精心护理后，出于感激的心理而自愿向护理人员馈赠少量纪念性礼品，原则上不属于贿赂范畴，但若护理人员主动向病人索要巨额红包、物品，则是犯了索贿罪。
（六）麻醉药品与物品管理
“ 麻醉”药品主要指的是杜冷丁、吗啡类药物。临床上只用于晚期癌症或术后镇痛等。护理人员若利用自己的权力将这些药品提供给一些不法分子倒卖或吸毒者自用，则这些行为事实上已构成了参与贩毒、吸毒罪。因此，护理管理者应严格抓好这类药品管理制度的贯彻执行，并经常向有条件接触这类药品的护理人员进行法律教育。 另外，护理人员还负责保管、使用各种贵重药品、医疗用品、办公用品等，绝不允许利用职务之便，将这些物品占为己有。如占为己，情节严重者，可被起诉犯盗窃公共财产罪。
（七）护生的法律身份
护生是学生，她只能在执业护士的严密监督和指导下，为病人实施护理。如果在执业护士的指导下，护生因操作不当给病人造成损害，那么她可以不负法律责任。但如果未经带教护士批准，擅自独立操作造成了病人的损害，那么她同样也要承担法律责任，病人有权利要她作出经济赔偿。所以，护生进入临床实习前，应该明确自己法定的职责范围。
（八）职业保险与法律判决
职业保险是指从业者通过定期向保险公司交纳保险费，使其一旦在职业保险范围内突然发生责任事故时，由保险公司承担对受损害者的赔偿。目前世界上大多数国家的护士几乎都参加这种职业责任保险。她们认为：
1、保险公司可在政策范围内为其提供法定代理人，以避免其受法庭审判的影响或减轻法庭的判决。
2、保险公司可在败诉以后为其支付巨额赔偿金，使其不致因此而造成经济上的损失；
3、因受损害者能得到及时合适的经济补偿，而减轻自己在道义上的负罪感，较快达到心理平衡。 因此，参加职业保险可被认为是对护理人员自身利益的一种保护，它虽然并不摆脱护理人员在护理纠纷或事故中的法律责任，但实际上却可在一定程度上抵消其为该责任所要付出的代价。同时，在职业范围内，护理人员对他的病人负有道义上的责任，决不能因护理的错误而造成病人经济损失。参加职业保险也可以为病人提供这样一种保护。
医院作为护理人员的法人代表，对护理人员所发生的任何护理损害行为，也应负有赔偿责任。当病人控告护士，法庭作出判决时，若医院出面承受这个判决，则对护士的判决常常可以减轻，甚至可以免除。因此，医院也应参加保险，可使护理人员的职业责任保险效能大为增强。
篇8：国际商务礼仪与贸易指南
拓展国际市场，除商业信函外，还要适时地进行一些必要的商业访问和考察，以更深入地进行市场拓展和建立多边合作关系，找寻更多地商业机会。 以下介绍的国际商务礼仪与贸易指南及施行告诫概览，将有助于团组单位在组团参加国际商务活动时有礼有节地进行访问交流和拓展国际贸易。 国际商务礼仪 1、要了解和尊重各国的特殊习俗。出国前最好是多查阅些有关访问国资料，了解其特殊的风俗习惯和礼节；否则会使访问国的主人误以为对他们不尊重，以致整个商务访问活动宾主双方的不愉快，甚而辙底失败。 2、见面进要有礼有节。一般在做自我介绍时要先讲自己的身份，然后请教对方。此外，国际上往往在互相介绍时有互相交换名片的习惯。 3、参加商务活动要守时，因为出席商务活动抵达时间的迟早在一定程度上反映了对访问国主人的尊重程度。 4、参加宴请活动要有礼节。出席宴会应正点或提前二、三分钟抵达，告辞时要等主宾退席后才能退席。确实有事需提早退席，应向访问国主人道歉后悄悄离去。 5、选择适当之称呼方式。在国际交流中，一般在招呼上均称先生、女士和小姐。但要注意在招呼地位高的官方人士时，要选用“阁下”或称呼其“职衔”方式。 6、带备适当之礼品。在国外，大多数商业机构有鼓励或禁止送礼，有时赠送礼品会使访问国主人处于一种在道德上进退两难的境地。但适当之友谊礼品，如国产的一些很有特色且花销不大的纪念品或带有公司标志的意义和独到的作用。 7、穿着服饰要合适。参加商务活动或宴请，正统的西服和领带是必要的，对女士来说一般也应着礼服或西服。 8、交流方式要注意。在国外几乎所有的会谈都是英语，如果语言上有障疑，可随团带备或在当地聘请一位翻译。此外，在多数会谈中，开场白都非常简短，交流也都很快进入正题；切忌在会议中斜靠在椅子上，或把手放在头后面，或二、三人窃窃私语，或闭目小睡，或无精打采等，这些都是对交谈双方的不尊重并会引致反感。 贸易访问指南 1、同访问国华使领馆商务处或我国驻访问国使领馆商务处联系，请求贸易协助和牵线搭桥。 2、与访问国的有关商业组织或商业服务机构联系，请求代为物色和联系客户。 3、出国之前，委托商旅接待机构在访问国当地的报纸上刊登贸易访问新闻广告，用广而告之的方法向访问国当地的贸易潜在客户发布访问团将于何时带何贸易产品和合作项目访问该国，并欢迎光临及交流洽谈等新闻广告，以寻求更多之贸易客房。切忌到了访问国后再现找客户，那已经太晚了，也太迟了。 4、委托商旅接待机构在访问国当地找一个较好的洽谈场地，可以是所住宿酒店的会议，亦可以是当地商会的会议室等。此外，产品样本、样品应尽可能齐全，这样洽谈效果会更好。 5、每年需定时定点的组织类型的贸易访问考察团去已访问国进行贸易访问考察，切忌打“游击战”,要有统一规划的长远打算，否则，很难持久地打开已访问国的贸易市场。 6、参加国处各种外贸展览会和商业研讨会，寻求更广阔之商业机会。 旅行告诫 团组在赴国外商务旅行前，务必要就此次旅行的商务活动内容及行程路线等与商旅接待机构做好周密的妥善安排，否则此次商务旅行的效果会大打折扣。(纺织服装展会网) 来源：alibaba
篇9：简历撰写与面试指南
简历撰写篇
原则：
简历撰写应遵从的四个原则是简明、真实、有针对性、突出重点，
简历撰写与面试实用指南
。简明是简历的生命，简历的文字简明扼要，概括性强，省略无意义的罗列，避免出现含混模糊、指代不清或前后矛盾的词句，充分体现职业化。真实即不说假话，以免为今后的工作留下隐患。有针对性和突出重点即简历的内容要围绕应聘职位和个人特长去写，详略得当，否则会给招聘单位留下不知所云或过分雷同的印象。
长度：
不超过两页A4纸，应届毕业生一页A4纸即可。
要点：
第一部分，个人信息与联系方式
姓名年龄等不必多说，如果你是党员，请特别注明；
除非应聘公关，身高体重不必特意说明；
除非特别要求，照片完全不需要，特别是艺术写真；
最好设立一个求职专用邮箱，好处是发件人可以写你的大名。
第二部分，求职意向或应聘职位
似乎很多简历都缺少这一部分，注意，这大大的增加了简历被删除的危险。特别是在对方公司同时招聘很多职位的时候。
第三部分，教育经历及获得证书
按照时间顺序倒序排序，最近的在最先，依此类推；
教育经历最远追述到高中即可；
除非你是工学专业，应聘工程师等职位，需要写上相关的专业课程，否则一科也不必写；
如果你的大学平均成绩在85分以上或GPA很高，请考虑把成绩单找出来；
注明你的英语水平等级，应聘外企有托福雅思成绩尤佳，但面试时需说明――自己近期不打算出国；
如果你曾获得全国级奖项，请注明；
如果曾担任校极学生会部长或相似职务，可酌情说明，但不要对自己进行描述，特别是领导力方面，以免贻笑大方；
如果在省级以上报刊或学术期刊发表文章，可酌情说明，注意，不要把你发表的文章全部罗列出来，点到为止就行了；
如果你参加过科研项目与专著编写，请注明――前提是专著上封面或前言后记里有你的名字；
证书贵精不贵多，写相关的就可以了，某些证书，如汉语普通话X等X级，什么时候都不要写。
与工作无干的证书奖项等不要写。
第四部分，工作经历
按照时间顺序倒序排序，最近的在最先，依此类推；
注意，不要有水分，按时间顺序连贯写，中间不要留有空白，比如两个工作间空余半年时间不说明是大忌；
如果是学生，请注明工作和实习；
工作经历主要写你在那个单位的那个部门，做什么职位，负责什么，效果如何即可；
写工作经历的时候客观简练，实事求是，用事实――数字或名词，而非形容词――说话，不要罗嗦和学生腔（写短句子。不要以“我”开头，要以动词开头，比如“担任”），避免发表自以为是的感慨，避免给自己作总结（比如“我学到了……”）；
如在知名机构实习，有人事证明和推荐书尤佳；
以下实习不要写，比如家教、勤工俭学、麦当劳收银员等。
提到的工作经验要与应聘职位有关，无用的一律不要写。
第五部分，自我评价
可写可不写；
不卑不亢，要说明问题；
不要满天喊口号，连自己都不相信的评价估计对方更不会相信；
不要主观罗列自己的优点，仔细阅读招聘方的广告后，根据用人要求一条一条对应来写，要有针对性；文字平实可信不夸张，避免“熟悉互联网及相关知识”、“精通英语”之类词句；
优点要有具体事例证明，否则不可信；
不要提到你的业余爱好、抱负、对公司的感想等；
也不要其他废话。
第六部分，求职信
在简历之前最好有一封求职信，不过，如果在三百字内无法搞定此信，也可不写；
第七部分，其他
有的招聘广告会要求你写明信息来源，不要忘记了。
排版：
现在的求职信一般都是通过email发出的，当然大型求职网站如51job有自己特别的方式，不过我还是建议你用自己的email发邮件，这样方便修改，更灵活更有针对性。注意，要根据不同的工作修改或撰写简历。用同一简历应聘不同工作的成功率几乎是0，这与个人是否优秀无关――应聘是人去适合职位，而不是职位迁就人。
求职信题目注明你的姓名和应聘职位，不要以附件形式发送。
不要将学历证明，获奖证书等与简历同时发送；
在正式发送之前先发到自己的邮箱里看看排版效果。
如打印简历，忌彩色，忌多种艺术字体，忌排版混乱，不用做封面。
排版条条有理，用项目符号和编号整理版面尤佳。
打印简历页干净整洁无污渍破损，字迹清晰。
玩笑：如果简历打印后有电器说明书的效果，恭喜你，你出师了！
篇10：自考的定义与指南
自考是高等教育自学考试的简称，也叫做高自考或高教自考。高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
篇11：自考的定义与指南
自考报考条件
必须为具有国家承认的正专科学历方可报考高等教育自学考试本科段。
党校及干部函授大学专科毕业人员，不具备参加本科段考试的资格。
参加本科段考试的考生，应持专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。
报考本科段的具体规定参见所报专业的开考计划。
1、确定自己所在省市的报名时间。
2、自考每年开设4次(各省市开考的次数由省级考办决定)，考试时间分别为1月、4月、7月和10月。报考之初，首先要查看当年自己所在省市都在什么时间考哪些课程，来确定自己要报考的科目。
3、选择专业(各省市开设的专业不同，可参考各地自考中各省市的考试计划栏目，选择适合您的专业)。
4、选购教材由于自考教材变动较小，经常几年才更换教材，目前公布的教材表为最新的。(另各省市会有部分教材科目微调，请密切关注自考平台门户网站的最新资讯)。
自考免考条件
国家承认学历的各类高等学校及自学考试专科以上(含专科)的毕业生(及肄业生、退学生)报考自学考试，根据有关规定，申请免考已学过并考试成绩合格的有关课程。
免考手续
考生登录系统，通过考籍和转免考管理模块中的免考功能提交免考申请后，向县(区)考办提交准考证、身份证、毕业证书和完整成绩表的原件及复印件。如成绩表须从原毕业学校复印，须由原毕业学校教务处在复印件上签署意见，并加盖公章。
县(区)考办收集考生材料，打印《办理免考手续凭证》交考生，然后将考生材料统一集中报市考办。
市考办验核考生材料后，在复印件上签署意见并加盖公章，原件交县(区)考办退回考生;打印《免考审核表》与复印件材料一并上报省考办。省考办审核后，考生通过系统查询审核结果。
考生如办理免考的课程与原已有成绩的课程存在课程顶替关系，则无需办理免考手续。
各类考生免考课程一览表
考生类型
报考自学考试学历层次
可免考课程
各类专科毕业生
本科
已取得合格成绩的名称和要求相同的加考课程
1 .研究生
2. 本科毕业生
本科
同学科不同专业
1 .已取得合格成绩的公共基础课
2 .已取得合格成绩的名称和要求相同的课程
不同学科、专业
已取得合格成绩的公共基础课
1 .研究生
2 .各类本科毕业生
专科
1 .已取得合格成绩的公共基础课
2 .已取得合格成绩的名称和要求相同的课程
各类专科毕业生
专科
同学科不同专业
1 .已取得合格成绩的公共基础课
2 .已取得合格成绩的名称和要求相同的课程
不同学科、专业
已取得合格成绩的公共基础课
各类高等学校本科肄业主、退学生
本科、专科
已取得合格成绩的公共基础课
各类高等学校本科肄业主、退学生
专科
说明：
公共基础课包括：高等教育自学考试公共政治课的思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论概论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、高等数学、普通物理、大学语文、公共外语(日、俄、英)。
高等教育自学考试除表中所列免考课程外，中文、中文秘书专业本、专科毕业生可免考公共基础课的大学语文和应用写作;哲学专业本、专科毕业生可免考公共政治课的马克思主义基本原理;数学专业本、专科毕业生可申请免考公共基础课中的高等数学;物理专业本、专科毕业生可免考公共基础课的普通物理;日语专业本、专科毕业生可免考英语专业本科段(专业代码：C050201)的第二外语(日语);外语(包括英语、日语、俄语、法语)专业专、本科毕业生可申请免考自学考试各专业的英语(一)、英语(二)课程。
高等教育自学考试专、本科毕业生，可申请免考已取得合格成绩的课程代码相同的课程。
考生原有成绩的考试方式为“考试”的课程，可以申请免考表中规定的自学考试“笔试”类和“实践考核”类课程，而考试方式为“考查”的课程，只可申请免考表中规定的自学考试“实践考核”类课程。
凡取得“西班牙语外语水平考试(简称：DELE考试)”高级证书者，可免考自学考试的“第二外语(日语)(课程代码：00840)、第二外语(英语)(课程代码：00845)、第二外语(日语)(B)课程代码：(08473)、第二外语(法语)(课程代码：08474)”中的任一门课程。凡取得BEC初级及以上级别证书者，可免考自学考试的商务英语课程(课程代码：00796)。
凡取得大学英语四级考试(CET-4)合格证书或成绩425分以上(含425分)的考生，可免考专、本科段各专业中的英语(一)(课程代码：00012)、英语(二)(课程代码：00015)和综合英语(一)(课程代码：00794)课程。
凡取得大学英语六级考试(CET-6)合格证书或成绩425分以上(含425分)的考生，可免考专、本科段各专业中的英语(一)(课程代码：00012)、英语(二)(课程代码：00015)、综合英语(一)(课程代码：00794)和综合英语(二)(课程代码：00795)课程。
凡获得NCRE一级以上(含一级)合格证书者，可免考计算机应用基础(课程代码：00018)和计算机应用基础实践(课程代码：00019)课程。或之后取得合格证书者，如NCRE证书上的姓名、身份证号与自学考试准考证上的姓名、身份证号相同，则无需办理免考手续，系统将自动合并成绩。20以前取得证书者，可先上系统查看是否已有成绩有则无需办理免考。
凡获得NCRE一级以上(含一级)合格证书者，可免考计算机应用技术课程，包括理论考试(课程代码：02316)和上机考试(课程代码：02317)两部分。
凡获得NCRE二级C语言程序设计(笔试和上机)合格证书者，可免考高级语言程序设计(一)课程，包括理论考试(课程代码：00342)和实践考试(课程代码：00343)两部分。
凡获得NCRE三级PC技术(笔试和上机)合格证书者，可免考微型计算机及其接口技术(课程代码：04732)和微型计算机原理及应用课程(课程代码：02277，包括理论考试和实践考核两部分)。
12、)凡取得全国英语等级考试二级(PETS-2)以上(含二级)笔试合格考成绩或合格证书的考生，可申请免考英语(一)课程(课程代码：00012);
凡取得全国英语等级考试三级(PETS-3)以上(含三级)笔试合格考成绩或合格证书的考生，可申请免考英语(二)课程(课程代码：00015);
凡取得全国英语等级考试四级(PETS-4)以上(含四级)合格证书者，可申请免考综合英语(二)课程(课程代码：00795);
自考须知
1.考生应讲诚信并自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。
2.凭准考证和有效身份证件，按规定时间和地点参加考试。
3.考前20分钟考生持有关证件进入考场。
4.开考15分钟后不准进入考点参加当次科目考试。交卷出场时间不得早于每课程考试结束前30分钟，交卷出场后不得再次进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。
5.考生进入考场除2B铅笔、书写黑色字迹的钢笔、签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外(其它科目有特殊规定的除外)，其它任何物品不准带入考场。
严禁携带各种通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放等设备，以及涂改液、胶带、修正带等物品进入考场。
不准随身夹带文字材料及其它与考试无关的物品。考场内不得自行传递文具、用品等。
高等教育自学考试6.入考场后按监考员指定的座位就座，将准考证及有效身份证件放在桌子右上角以便核验。考生在领到答题卡和试卷后，应按要求在规定的时间内在试卷及答题卡上的指定位置准确、清楚地填写姓名、准考证号、考试号等栏目。
7.开考信号发出后方可答题。
8.所有答题均答在答题卡上，选择题部分用2B铅笔填涂，非选择题要求用黑色字迹的钢笔、签字笔，不得使用其它颜色笔或铅笔(除画图外)答题，在试卷上答题无效。
9.考生应在答题卡规定的地方答题，不准在答卷、答题卡上做任何标记。
10.在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡、草稿纸。
11.试卷分发错误及试题字迹不清等问题，考生须先举手，经监考员同意后轻声提问。涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。
12.考试结束前要交卷出场的考生须先将答卷及答题卡反扣在桌面上，再举手提出离场，经监考员允许后才准离开考场，离开后不准在考场附近逗留。
13.考试结束信号发出后，考生须立即停笔，将答题卡和答卷从上至下按照答题卡、试卷、草稿纸的顺序平放在桌面上，坐好静候收卷。待监考人员收齐答卷检查无误发出指令后才准离开考场。
14.考生不得将试卷、答题卡、草稿纸等考场上所发的任何考试材料带出考场。
15.对不遵守考场纪律，不服从考试工作人员管理，有违纪、作弊等行为的，将按照《国家教育考试违规处理办法》进行处理并记入违反诚信考试电子档案。
江苏自考生联盟提醒各位自考生不要作弊，考试院会向你寄送违规信件，有可能也记录在你的诚信档案里。本身自考就是一个自学考试的制度，大家遵守这个制度，不要把自考这个很有含金量的考试变糟了。
开考规定
《条例》第十一条、十三条、十四条中规定：
高等教育自学考试开考新专业，由省考委组织有关部门和专家进行论证，并提出申请，报全国考委审批。开考承认学历的新专业，一般应在普通高等学校已有专业目录中选择确定。
开考新专业必须具备下列条件：
(一)有健全的工作机构，必要的专职人员和经费;
(二)有符合本条例第一条规定的主考学校;
(三)有专业考试计划;
(四)有保证实践性环节考核的心要条件。
江苏地区自考在考的自考专业有127个专业。各位自考生可以在当地的省教育考试院网站上查询。
自考的学历区别
由于自考生社会认可度很高，很多社会机构为了商业目的，编造出五花八门的类似考试，以误导考生，继而谋取商业利益。
社会上有很多学历和非学历考试，例如：成考、电大、网络教育。作为成人教育的成考、电大、网络教育也是我国教育体系的一部分，但在考试形式、学习形式、学习难度、适用的人群等方面都存在很大的差别。自学考试作为一种新的学历考试形式，是一个独立的教育考试体系，与成考不同。其特点是宽进严出，类似西方的教育形式。对于考生，一定要结合自己的情况，彻底了解各种考试之间的差异，才能避免被误导，学有所成。
自考、成考(电大、远程教育)的区别：
1自考专升本
国家承认，文凭含金量和成考一样，不能考事业单位，属于第二学历。
2成考专升本
毕业证盖所学习高校章，证书上显示“成人教育脱产或函授”字样，国家承认，属于第二学历。
3远程教育专升本
毕业证盖所学习高校章，证书上显示“网络教育”字样，国家承认，电子注册，属于第二学历
自考采取“单科考核形式”，没有入学考试，报考后，考生每一门课程都需要参加全国统一考试，全部课程都通过后，才可毕业，同时满足主考院校要求的，才可申请学位。主要区别：
成考采取“入学考试制”，学生统一参加每年的入学考试(英语、数学、语文)，类似高考的形式。考试通过后，由考生报考的学校决定是否录取，文凭由各学校的继续教育学院自主考核、颁发。
成考和自考的具体区别如下：
一、文凭不同：
成人高考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章;自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。
二、考试方式：
成人高考要参加国家统一的成人高考考试，达到分数线后才能入学就读，考试形式类似于普通高考，考前要填志愿。自考不需参加入学考试，选好专业后，按课程设置学习，每通过一科，就可获得单科合格证，该专业的所有课程通过后，即可用所有的单科合格证换取毕业证书。
三、学习方式不同：
成考的学习方式很多，大致分为：脱产全日制、夜大学、函授三种。自考，则是已自学为主，当然，有许多高校自考的全日制或业余助学班。
四、含金量不同：
其实成人高考和自考其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，一般来说自考相当于成教难一些，企业认可度也高一些，为自考的证书含金量还是最高的。
自考申请学位
自考学生申请学士学位条件
⒈学习并通过考试计划规定的政治理论课程，能够掌握马克思主义的基本理论，并具有运用马克思主义的立场、观点和方法分析、认识问题的初步能力。
⒉通过自学考试，取得了本科全部课程的合格证书，完成了毕业论文并通过论文答辩，经审核准予毕业，表明考生确已较好掌握本学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究或担负专门技术工作的初步能力。
⒊申请学士学位的考生所学专业的主干课程平均成绩必须达到主考院校要求，毕业论文要达到良好以上，并通过学位英语考试。
申请学位程序
⒈高等教育自学考试本科毕业生符合学士学位审批条件， 于发毕业证的同时向当地教育考试院或自学考试办公室提出申请，填写学士学位评定表一式2份，2寸免冠照片一张。
⒉市考试院或自考办对申请人档案材料(包括本科毕业生鉴定表、毕业论文原件及论文成绩单)和毕业生填写的学士学位评定表进行审定，无误后，于3月底报省考试院。
⒊省考试院整理汇总各市地申报的学士学位材料，进行初审，初审合格者将考生档案材料与学士学位名册于每年4月推荐给有授予权的主考学校。
高等教育自学考试⒋主考学校学士学位主管部门和学术委员会按要求对申请学位者逐个评审，评审合格，授予学士学位，未通过者不再补授。
不授予对象
高教自学考试本科毕业生有下列情况之一者，不能授予学士学位：
⒈违反四项基本原则，或受学校及工作单位纪律、行政处分者;
⒉考试期间，有违纪、舞弊行为受到处分者;
篇12：膳食指南与食品安全教案
教学目标：
一、知识：1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义
二、能力：
1、有兴趣评价自身的营养状况并原与其他同学交流，尝试设计表格
2、有兴趣参与课堂调查活动，并小组协作将数据进行初步处理
3、尝试设计一份营养合理的食谱
三、情感：关心长辈的饮食，体验父母的辛劳，学习表达孝心
教学重点：
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、参与设计一份营养合理的食谱
3、关注食品安全
教学难点：关注食品安全
教学方法：调查探究法、讨论法
课时安排：1课时
教学设计：
教学环节教师活动学生活动设计意图
(一)情境导入人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好，那什么样的体重才是比较标准的'呢
讨论、交流、表达
调动学生积极性
(二)评价自身的营养状况并交流引导学生以小组为单位讨论自己的身体健康状况和营养状况
参与讨论，交流，表达让学生关注并粗略评价自身的营养状况
(三)过度为了让同学们更好地了解自己的饮食习惯和饮食结构，我们来做一个简单的课堂调查学生发言，讨论自己的饮食习惯和饮食结构是否正确，并说出科学依据让学生明白饮食卫生的科学道理，体现教学来自生活，指导学生的日常生活，提高学生日常生活中的科学素养
(四)营养学专家对合理膳食的建议提问：什么样的饮食习惯和饮食结构才是合理的，才有利于我们健康成长?说说自己的看法
讲述《中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔》的有知识
学生发言，谈谈对正确的饮食习惯和饮食结构的理解学生发表自己的看法后再给出营养专家的建议，有利于学生更深刻的理解怎样才是正确的饮食习惯和饮食结构
教学环节教师活动学生活动设计意图
(五)“今天我们当家”——为家人设计一日食谱
描述父母的辛劳和同学们的幸福生活，安排学生讨论如何为家人设计营养合理的一日食谱
小组讨论，设计一日食谱应该注意哪些方面?完成一日食谱的设计并付之实施(课后)通过应用学过的知识进行以“今天我当家”为主题的设计食谱活动，对学生进行孝心教育，让他们关心长辈的饮食、体验父母的辛劳
(六)关注食品安全引导学生注意食品安全，指导学生设计调查表，调查当地食品的安全性小组设计调查表，分工合作，并在课堂上交流(课后)让学生了解食品安全，懂得如何鉴别食品的安全性，保护好自己的健康
(七)课堂反思、小结这节课你们有什么收获?还想了解些什么?学生讨论，交流、表达通过反思与小结，让学生对知识进行整理
(八)课堂练习布置课堂练习学生完成练习对知识进行巩固
板书设计：
篇13：膳食指南与食品安全教案
一、膳食指南：1、多吃谷类，供给充足能量
2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入
3、参加体力活动，避免盲目节食
二、平衡膳食宝塔：
第一层：谷类(每天300克~500克)
第二层：蔬菜、水果类(分别是400克~500克100克~200克)
第三层：鱼、禽、肉、蛋类(235克~200克)
第四层：奶、豆类(分别是100克50克)
第五层：油脂类(每天不超过25克)
篇14：《膳食指南与食品安全》说课稿
《膳食指南与食品安全》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是《膳食指南与食品安全》，我的说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。
一、说教材
【教材分析】：本节课选自初中生物苏教版七年级下册第九章 第三节。营养问题关系到每个人的身体健康，近年来，人们越来越重视食补、养生、食品安全等话题。本节课在了解了人体需要的营养物质的基础上，引导学生根据科学的膳食建议，反思、调整自己的饮食习惯，提高对食品安全的关注度。本节内容与日常生活密切相关，可以激发学生的兴趣，使学生在愉悦体验中锻炼实践能力。
教学目标及重难点
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：
【教学目标】：
一、知识目标：
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、明白什么是合理膳食并理解
3、了解食品安全
二、能力：
1、尝试设计一份营养合理的食谱
2、判断食品的安全性
三、情感态度价值观：
关心长辈的饮食，体验父母的辛劳，学习表达孝心。
【教学重点】：
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、参与设计一份营养合理的食谱
3、关注食品安全
【教学难点】：关注食品安全
突破重点和难点的关键：
A、结合实际生活举例：
不良的生活习惯：
（1）不吃早餐；（2）挑食、偏食；
（3）饭菜中油或盐过多；（4）暴饮暴食；
B、展示以下图片或新闻：
（1）中国居民膳食指南和膳食宝塔（图）
（2）发霉（变质）食品图
（3）报纸、网络中关于食品安全的新闻，比如：苏丹红事件、龙口粉丝事件、假酒事件、毒大米事件
通过以上的实例、图片和新闻，让学生充分观察、思考，利用已有的知识和生活经验，粗略评价自身的营养状况，能够在日常生活中选择适合青少年的食品，理解合理膳食的好处，并关注食品安全，掌握这些就突破了重点和难点。
【学情分析】：营养问题是不容任何人回避的，关系到青少年身体健康的重要问题，通过前阶段的学习学生已经了解了人体需要的营养物质和人体的消化方面的知识。
二、说教法
在教法上充分体现以学生为主体教师为主导的教学方式，通过在教学中提出问题参与设计引导学生愉快、自觉得进行思考、讨论、设计、分析等活动。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，并引导学生关注家长的饮食问题和身边的食品安全。
三、说学法
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。使学生学会将所学的知识应用到实际生活中去，达到学以致用的的目的。
四、说教学过程
一、情境导入
老师向学生提出问题，请同学们谈谈生活中哪些饮食习惯有利于身体健康？什么样的食品不利于身体健康？
通过这一环节，让学生积极表达自己的想法，创造出活跃的课堂气氛，同时提出问题可以诱导学生的思维，唤起求知欲，从而进入学习角色。
二、新课教学
（一）合理膳食
1、老师举例由学生分析下列生活习惯是否有利于身体健康？为什么？（教师注意引导、启发）
（1）不吃早餐；（2）挑食、偏食；（3）饭菜中油或盐过多；
（4）暴饮暴食；
2、请同学观看“中国居民膳食指南和膳食宝塔”（图），向学生讲解，提示学生一日三餐应当注意的能量摄入问题。然后请同学来说一说生活中我们应当怎样做到合理膳食呢？
通过对知识的掌握引导学生开始反思自己和家人的饮食习惯。为下一步的教学打下基础。
3、参与设计。请同学们转换一下角色，如果你是一名高明的营养师，请你为家人、朋友或自己设计一份营养合理的一日食谱。要求学生针对人体生长发育特点去定制。
这是一个重点也是一个难点，这样一种活动将所学知识应用于实践，可以调动学生的积极性，但由于它对学生来说有些陌生，所以之前要给学生一些提示，并做巡回指导，让学生可以顺利完成设计，真正进行探究式学习，并在活动中学会关心家人健康，培养学生情感。
4、同学们都拥有了一份自己的'食谱，下面让我们来看看专业营养师的建议。
在这里让学生可将营养师的建议作一个参考，重点让学生观注它营养搭配上的特点。在这里要提醒学生，生活中要根据实际生活状况来搭配食物，运用所学知识，一定可以制作出一份，既实际又合理的三餐。
（二）食品安全
1、以上同学们了解了合理膳食方面的知识，那么我们的饮食就是安全健康的吗？在这里老师通过一个设问句，来完成过渡。请同学观看几个案例，苏丹红事件、龙口粉丝事件、假酒事件、毒大米事件。这些事件说明我们的饮食还是存在很多安全隐患的，特别是包装食品，老师向学生提出问题，你应该采取哪些措施杜绝假食品呢？
在这里学生将所掌握的知识或经验进行总结，锻炼学生的分析，总结能力。
2、老师也来总结一下鉴别假冒伪劣商品的方法，检测一下同学们的警惕性有多高。
学生阅读课本34页《中华人民茶和国食品卫生法》规定，分组合作，完成课本34页“食品安全”调查。
指导：1、学生4人一组，设计调查表，调查身边的市场上正在出售的奶制品、饼干、火腿肠、水果罐头、碳酸饮料等食品的安全性。调查重点是食品是否超过保质期限、是否注明厂名和批号（产品标准号）。
2、分工合作，每人完成某类食品的调整任务，小组汇总调查结果。
3、全班进行交流。
这一个教学环节，让学生在课堂上完成了实践。同时引起了对生活中常见食品的关注度。
3、老师提出另外一个问题，我们排除了包装食品的一些隐患，那我们的饮食就一定安全了吗？生活中其它食品的上些细节你注意到了吗？请同学观看大屏幕。观察我们常吃的蘑菇、土豆，它们也是安全的吗？
这一环节提醒学生生活要时刻各种可能出现的安全隐患，希望学生在日常生活中细心观察，用知识武装自己。
三、总结提升
健康是科学，健康是文明，这节课我们了解了一日三餐科学的搭配方法和生活的食品安全问题，通过这节课的学习我们要将健康意识渗透到日常生活中去。记住，要用知识生活，而不要用习惯生活。
四、布置作业
希望学生将自己设计的食谱再次完善，送给你的家人。
这一份作业的布置正是本节课情感目标的一种体现。
五、说板书
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。
附板书设计：
一、膳食指南
1、食物多样，谷类为主，供给充足能量
2、保证鱼、肉、禽、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入
3、养成良好的饮食习惯。
二、平衡膳食宝搭
三、食品安全
篇15：指南与纲要的心得体会
为了提升自身的专业水平，顺利的与课题组成员共同完成《幼儿园户外运动的实施与研究》这一课题内容。我抽取时间学习了《儿童教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律，那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。
通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都是循序渐进的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应该运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿达到发展目标。
最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。
通过对《纲要》《指南》的学习，使我在研究和实施幼儿园户外运动中也积攒了丰富的组织与创造活动的经验。对有效地促进幼儿在户外体育活动中的自主性和在活动中投放适宜的活动材料等方面有了明确的方向和目标。我要不断的学习并组织教师共同学习《儿童教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及相关的理论依据。组织教师进行研讨户外体育活动中幼儿活动的强度和密度，使户外运动有目的、有计划、有步骤的进行，使幼儿在户外运动中能自主合作、轻松愉快，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
篇16：指南与纲要的心得体会
通过对《纲要》、《指南》的学习，我认识到国家对我们幼儿教师的理论水平进一步提高了要求。幼儿教育不再是以前的教育理念：重教，轻保。而是在尊重幼儿人格和权利，关注个性差异前提下，遵循幼儿身心发展规律以游戏为基本活动方式，坚持保教并重，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育目标。
通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在《纲要》学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异，但是家长朋友们你们知道吗?每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，现在还没发现吧，那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧!
作为一名幼儿教师感受到了，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
在《3~6岁儿童学习与发展指南》学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，每天上课的时候，发言的总是那几个。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯。
《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
篇17：与外国人交往礼仪指南
与外国人交往礼仪指南
个人隐私，就是不愿意公开，不希望外人了解或是打听的个人秘密、私人事情。在国际交往中，人们普遍讲究尊重个人隐私，并且把是不是尊重个人隐私，看成一个人在待人接物方面有没有教养、能不能尊重和体谅交往对象的重要标志。 在国际交往中，个人收入的多少，一向被外国人看作自己的脸面，十分忌讳他人进行直接或间接地打听。除去工资外，那些反映个人经济状况的问题，例如，纳税数额、银行存款、股票收益、住房面积、汽车型号、度假地点、服饰品牌、娱乐方式等，因为和个人收入相关，都不适合提到。 在国外，普遍把实际年龄当作“核心机密”，而对于“老”字很忌讳。
对亲友、晚辈的恋爱、婚姻、家庭生活不以为然。在一些国家里，跟异性谈论此类问题，极有可能被对方视为无聊致极，甚至还会认为是“性骚扰”。闲聊时，一般都反感别人对自己的`健康状况关注过多。 外国人大都把自己的私人住所看成是私生活领地。他们都不喜欢轻易地把个人住址、住宅电话号码等纯私人资讯“泄密”。我们对于别人打听诸如“是哪里的人”、“什么学校毕业的”、“以前干过什么”等问题，认为是正常的。然而外国人却把这些内容看作是“商业秘密”，反对询问交往对象的既往经历，随随便便地擅自查对方的“户口”。 在国际交往中对信仰和政见避而不谈。在国外询问一下对方：“最近忙什么呢”、“怎么好久没见到你”外国人对于这一类的问题却非常忌讳，认为向别人探听这一类问题的人，不是好奇心过重，不懂得尊重别人，就是“别有用心”。 我们以上提到的这些问题，都属于个人隐私问题。要尊重外国友人的个人隐私权，就必须避免涉及这些问题。
篇18：临时用电规程与野外机台的安全用电
临时用电规程与野外机台的安全用电
摘要：临时性施工用电因作业时间短,用电器具的流动性大,作业环境比较差而成为施工作业管理的难点,这样的问题在地质队的野外作业机台表现的尤其突出.野外机台的'临时用电主要包含两个方面的内容:一是技术措施,二是组织保障.作 者：郭厚军 宫门零 GUO Hou-jun GONG Men-ling 作者单位：郭厚军,GUO Hou-jun(安徽省地球物理地球化学勘查技术院,安徽,合肥,230022)宫门零,GONG Men-ling(安徽省地质矿产勘查局327地质队,安徽,合肥230011)
期 刊：安徽地质 Journal：GEOLOGY OF ANHUI 年，卷(期)：2010, 20(2) 分类号：X934 关键词：临时用电的安全问题 技术措施和组织保障【规程与指南范文】相关文章：
2.安全生产规程
7.幼儿工作规程心得
文档为doc格式
