大班艺术：戏曲脸谱
“weihualong”通过精心收集，向本站投稿了4篇大班艺术：戏曲脸谱，以下是小编给大家整理后的大班艺术：戏曲脸谱，欢迎大家前来参阅。
篇1：戏曲脸谱大班活动说课稿
戏曲脸谱大班活动说课稿
一、说教材
本节课是选自《多元智能创意课程》大班第九主题活动《世界真精彩》中的一节艺术领域活动课《戏曲脸谱》；在活动中孩子们通过听故事、观察脸谱的图片,能够说出脸谱的特点、造型和色彩从而说出脸谱的对称规律。通过欣赏戏曲脸谱表演让孩子们知道脸谱是中国戏曲艺术的代表。
通过对本班孩子的了解，在对孩子们区域活动的观察时，发现孩子们对于动手尝试制作脸谱的活动十分感兴趣，结合《指南》我发现孩子们在制作脸谱的过程中对于对称性还是没有清晰的概念，我依据大班幼儿的年龄特点，在本次活动中采用了多种形式，提供多种材料，让幼儿自选，让他们有更多的选择空间进行创作，从而体会脸谱的对称性。
本节课重点是观察脸谱的造型和色彩，认识对称图案的规律；难点是知道脸谱是中国戏曲艺术的代表，尝试制作脸谱。
我在本节活动中设计了听—看—找—做等形式。让幼儿了解脸谱的对称性以及它的造型和色彩并知道脸谱是中国戏曲的代表。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标，本次活动目标为： 1.专心倾听故事，说出脸谱的特色。2.观察脸谱的造型和色彩，认识对称图案的规律。3.知道脸谱是中国戏曲艺术的代表，尝试制作脸谱。
三、说准备
为了更好地服务于本次的`活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.幻灯片2.视频 3.橡皮泥、彩笔、蜡笔、脸谱轮廓图、各种手工材料、各种豆子。
四、说过程
本次活动我共设计了五步：
（一）倾听故事，说说悟空脸谱的特色
在此步骤中我运用了观察法、谈话法，让孩子们观察脸谱的特点并且能够说出脸谱的特点
（二）、欣赏脸谱，感受脸谱造型和色彩
在此过程中我运用了观察法、谈话法，通过让孩子欣赏脸谱让孩子说出脸谱的造型和色彩
（三）、观看图片，发现脸谱对称的规律
这一步我运用了观察法、谈话法让幼儿看一看、找一找、说一说脸谱的对称规律
（四）、观看视频，知道脸谱是戏曲代表
在此过程中我运用了观察发、交流法让孩子们知道脸谱是中国戏曲的代表（五）、动手制作，尝试创作对称脸谱
本步我运用了观察法、讲解法、操作法、交流法；首先，通过孩子自己观察对称脸谱，通过教师讲解，孩子们任选材料进行操作制作对称脸谱。最后，孩子们互相介绍自己的作品。
五、说反思
本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主体验操作，获得经验。通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个体验、尝试与交流的平台。课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中也存在着一些不足。请评委老师多提宝贵意见。
篇2：京剧脸谱幼儿园大班艺术活动教案
京剧脸谱幼儿园大班艺术活动教案
设计意图
京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
活动目标
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。
活动准备
1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。
2、京剧音乐磁带、电视录像带。
过程建议
1、听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。
2、欣赏京剧脸谱的色彩。
了解脸谱色彩与人物个性之间的关系：黑色脸谱代表个性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。
3、感受脸谱对称和夸张的图案。
脸谱上所画的五官都是对称的.，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
4 、欣赏有趣的图案。
包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。
5 、听京剧，表演动作。
延伸提示
1、制作京剧脸谱。
2、学唱京剧：《都有一颗红亮的心》。
3、举行京剧脸谱化妆会。
4、认识京剧服饰特点。
5、认识京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。
篇3： 大班艺术活动京剧欣赏说唱脸谱教案
大班艺术活动京剧欣赏说唱脸谱教案
活动目标：
1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重难点分析：
重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备：
环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备：
1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
教学过程：
一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）
2、教师用京剧四大行当中的“念”的语调向大家问好，与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！
二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
教师提问：
1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？
2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
教师提问：
1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？
3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！
三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?
小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做“京歌”。
2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合“花旦”表演？
（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。
5、小组成果展示。
听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。
小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
四、运用生活道具，提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）
五、活动延伸：
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学”、“学中乐”，体验京剧表演的乐趣！建议：
开展角色游戏：戏迷茶馆创设表演区：快乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱
活动反思：
京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的`京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
篇4：戏曲脸谱与艺术设计的共性论文
戏曲脸谱与艺术设计的共性论文
摘要：在现代全球化的情境下，面对外来文化的冲击，中国的设计师一定要忠于自己的民族文化。探究中国传统文化之戏曲脸谱文化与艺术设计这一领域的共性，让艺术设计能够更好的融合传统脸谱文化元素，对传统文化的继承与发展和设计领域的新的思路、方向的获得显得尤为重要。
关键词：脸谱；艺术设计；共性
引言
脸谱起源于戏剧舞台，是剧中人物造型的手段之一，它以规范而统一的视觉符号，向看众传递出戏曲人物的信息。中国戏剧脸谱设色鲜明，富于造型图案，勾绘精巧，具有中国戏曲文化独特的造型。在现代多元文化的冲击下，我们要坚信“民族的就是世界的”。当前，随着我国设计师们的重视并重新燃起了对包括戏曲艺术在内的传统民族文化的热爱，在很多设计、时尚平台我们都可以看到具有鲜明民族特色的设计作品。而在中国传统文化艺术中，戏曲脸谱艺术具有鲜明的装饰性，更有着特定的象征性以及民族特色，与艺术设计所需要的不谋而合。
一、戏剧脸谱概述
“脸谱”在中国戏曲曲艺词典中的解释是：“戏曲角色面部化妆的一种谱式，演员用各式色彩在面部勾画一定的图案，以突出显示人物的性格特征或其他的特点。”在传统戏剧表演中，戏剧中的脸谱是戏剧表演中人物角色个性和地位的直接表现，戏曲脸谱设计不仅有美观和增强舞台效果的作用，更是为了突出表现人物角色的性格特征、身份地位等。
二、戏曲脸谱与艺术设计的共性探究
（一）外在视觉元素关联
脸谱是中国戏曲独特的化妆造型艺术，是在演员的脸上构图、涂彩、描绘成图案，运用“形”和“色”来塑造人物性格特点及形貌特征，便于观众理解剧情。艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：环境设计、平面设计、工艺美术、多媒体设计等。艺术设计，实际上也是设计师利用“形”、“色”来进行创作体现。比较脸谱艺术与艺术设计，发现这两者在视觉构成元素上有着共通之处。1.视觉关联元素——“形”。图形是传递视觉信息的载体，是视觉信息的传递媒介。戏剧脸谱的“形”是脸谱存在的基础，是戏剧艺术来表达思想的主要载体，其造型源于生活，是对现实生活中的素材加以夸张或简化，再配合艺术工作者无穷的想象力来实现艺术的升华，各具特色，但却又有着某种程度的程式化倾向。因此，当戏剧角色一出场，观众便能轻松地从每个角色的脸谱的“形”获得信息，初步解析这个角色的性格、身份地位、品德等特点。艺术设计亦如此，“形”是设计不可或缺的要素之一，在设计中起着表达信息的作用。例如在广告设计中，如果你所用到的“形”有趣，能够勾起消费者购买的欲望，那么你的设计就算是成功了。脸谱的一块方寸之地只能通过有代表性的“形”或是高度概括、抽象的手法来体现它的内容。又如在服装设计中，也是只能在一块方寸之地用高度概括的“形”去体现这件服装的设计思想、内涵，从而诱导消费者对这件服装产生好感、共鸣，达到促进消费者购买的作用。可见，“形”是脸谱与艺术设计共同需要的重要视觉元素。2.视觉关联元素——“色”。色彩作为视觉传达的`重要因素，也是表达情感的一种形式。由于人的视觉对色彩有着特殊的敏感性，因此色彩所产生的美感魅力往往更直接。色彩是传统脸谱艺术中重要的组成部分和表现符号，戏曲脸谱的色彩文化带有民族性和传统性，，它的设立来源于生活，又高于生活。最初脸谱最常用的色彩为黑、白、红3色，在后期的发展中，随着戏曲内容不断丰富以及角色不断增加，促使脸谱在用色方面越来越丰富多彩，各种人物性格的区分也愈发鲜明。一张脸谱中虽然用色众多，但主色调通常只有一种，其他附加色彩多为点缀，有着衬托和区分的作用。各种颜色有着不同的寓意：一般红色运用到正直、勇敢、忠心的角色上比较多，以红脸来表现关羽的主要性格特征；黑色象征着直率鲁莽，以黑脸表现张飞的主要性格特征；白脸表现奸诈，以白脸表现曹操的主要性格特征等。这些颜色的使用有着一定的程式，实现了写实与抽象的双重表达。总之，脸谱“设色”，是脸谱传达人物性格特征的有效途径。然而在艺术设计中，颜色也起着至关重要的视觉作用。设计的主体颜色给别人带来什么样的感觉很重要。比如说冰箱广告肯定是以冷色调居多，用冷色更能突出其功能特点。饮食类用暖色，鲜艳度高，能勾起消费者的食欲；又如在书籍装帧设计中，书籍装帧主要通过“形”、“色”等因素渲染某种境界，某种气氛、表现出某一书籍的“性格特征”，从而为这一书籍的内容部分服务。
（二）内在象征功能
中国脸谱艺术在戏曲艺术中占有非常重要的地位，不仅是因其形式精美、色彩纷呈，更主要的是因其寓意深刻，包含着褒贬或抑扬等丰富的情感色彩。在演员脸上这样的一块方寸之地竟然能够产生如此鲜明的艺术魅力，这是艺术作品的象征功能在起作用，是艺术生命鲜活存在的重要因素。戏剧脸谱中的每种颜色，图形的选取、设定都有着其特定的象征意义，与我们民族的文化传统、精神风貌、生活习惯有着不可分割的紧密的关系。相比之下，艺术设计亦是人们在设计者创造的象征世界中尽情的展开我们每个人联想的翅膀，设计作品在一定程度上也是为了满足某种象征欲求的需要。这种内在象征功能存在于各类艺术创作之中，“脸谱”与艺术设计莫不如此。例如包装设计中各设计元素的运用同样如此，张飞牛肉这一品牌的包装设计中，由于张飞牛肉产品本身就是外黑内红，和戏曲中张飞脸谱颜色极其相似，因此品牌借鉴京剧中的张飞脸谱的这一形象与颜色，来表达象征意义，使其产品形象更加栩栩如生。
三、结语
设计师高登布鲁斯认为：“中国的设计师一定要忠于自己的民族文化、民族精神，一味地追随他人是非常愚蠢并且非常危险的做法，这将会使设计师丧失本色。通过对戏曲脸谱与艺术设计的共性探微，使我兴奋更引我深思。在社会多元文化的影响下，艺术设计领域如何从优秀的传统民族文化中吸取营养，从而创造出更多优秀设计作品，又使民族文化得以传承和发展。当下，艺术设计需要新的且独特的元素的涌现，脸谱有着鲜明的装饰性、象征性特点，有着特定的欣赏价值和审美意义，正式由于这种需求共性，已逐渐被我国各个领域设计师大胆应用，展示出较鲜活的艺术生命力
参考文献：
[1]林家洋.图形创意[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，2004.
[2]黄国松.色彩设计学[M].北京：中国纺织出版社，2001.
[3]孙许方，付小莉.设计中的传统文化传承[J].包装工程，2007，28（12）：227-229
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