《说真话》教学设计
“小猪和白菜”通过精心收集，向本站投稿了19篇《说真话》教学设计，以下是小编帮大家整理后的《说真话》教学设计，欢迎大家收藏分享。
篇1：《说真话》教学设计
教学目标
1、了解怎样才是“说真话，抒真情”
2、了解“说真话、抒真情”的方法
3、运用所学知识调动积累，写有真情实感的文章
教学重点
目标2、3
教学难点
目标2、3
教学过程
教 学 内 容
备课札记
课前准备及预习要求：
韩军讲的故事
一、导入新课
1、想起的高考题“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如何如何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
二、写作知识阐述
1、为什么要说真话、抒真情。
启发：我们心中对生活、对文题有没有感受和认识。
敢不敢在文章中写出自己的真实感受？
穿插故事：
（1）留学生在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师惊叹：都是一个娘。
（2）学习诺曼底号遇难记时，讨论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢着逃命，不敢说出自己的真实感受。
总结：假做真时真亦假诚实等于愚蠢欺骗通向成功
2、什么是说真话、抒真情。
思考
谈感受
自读找出要求。
教学过程
教 学 内 容
备课札记
简言之：我手写我心
3、怎样才能做到说真话抒真情
先引导学生发言讨论，适当归纳：
（1）多读多观察
（2）多想多思考（尤其是多角度思考）
三、习作指导
1、发放作文纸，引导学生调动生活积累，回忆起曾经让自己感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
2、 学生思考后讨论交流，教师引导：
人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。
3、推荐构思：以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。
4、学生作文，教师随机指导
联系课文内容
范文的使用随机进行
感 动
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的`足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
篇2：《说真话》教学设计
[教学目标]
1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
[教学重点]
引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
[教学方法]
以读导写，以写促知，读写结合。
[教学过程]
一、导入新课，揭示目标。
1、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。（出示课件，学生齐读后思考。）
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利卡夫卡
（讨论后出示：说真话，抒真情。）
2、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第二单元“写作”中的《说真话，抒真情》这部分内容，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。
3、出示学习目标：
1）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2）培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
二、读一读：
请同学们仔细阅读课本第65页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。
归纳并出示要点：心里怎么想，笔下就怎么写；多读优秀的文学作品。
三、议一议：
1、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。
2、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情”思考：
）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？
）读了本文，你有哪些启发？
讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。对自己第一次当老师的经过小作者写得详细真实，重点突出，感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的习作。
3、总结：在作文中我们要养成说真话、抒真情的习惯，说自己的心里话，表达真实的情感，才能打动人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文题《那一次，我》，学生思考：
1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？
2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。（四人小组讨论后交流，教师可以发问：抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？）
归纳明确本次作文的写作要求：
1、选好恰当的词语把题目补充完整。
2、根据所填词语选择有真情实感的事例。
3、说真话，抒真情。
五、写一写：（30分钟）
六、议一议：出示一篇优秀学生习作及一篇范文，讨论：
1、文章表达了什么感情？
2、所选材料是否突出了这样的感情（中心）？
3、哪些语句突出了作者的感情？
4、这样的感情还可以怎样表现会显得更真挚？
附原文
我深深感受到了心灵的不安
“一件首饰，无论多么珍稀，多么昂贵，它永远只是一件物品，它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。”我合上书本，脑海里反复回荡着这句话，思绪飞得很远很远……
那是一枚菱形的胸针，银色的表面贴着一些人工制造的亮晶晶的小颗粒。现在想来，它是多么地粗糙和简单，但在八年前，从未接触过首饰的我，对它的感觉却是一见钟情。
它是邻居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸针。玲珑剔透的小“珠宝”衬着玫瑰红的衣服，犹如晨曦中流淌在纯净花瓣上的露珠，胸针的光彩和魅力牵引着我的羡慕和渴望。
一天傍晚，妈妈让我去秀秀家借东西。我走进去，门半开着，人却没有在家。就在我转身要出来的一刹那，突然看见秀秀挂在晾衣架上那件外套上的胸针在熠熠闪光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，从容不迫地取下胸针，迅速揣进口袋里。真的，我一点也不惊慌，我沉稳地、若无其事地走出秀秀家。简直不可思议，这个轻车熟路老练至极的小偷是我吗?
我没有深问，也不敢深问。那一刻，我只认识这枚胸针，连我自己也不认识了。
回到家，所有紧绷的神经才慢慢放松下来，我匆匆地扒了几口晚饭，早早地钻进被窝。借着暗淡的月光，我小心翼翼地把胸针戴在内衣上，准备细细地欣赏。此时妈妈的脚步由远及近朝我房间走来。我双眼紧闭，佯装入睡。妈妈把手放在我的n额头上测量我的体温。我一动不动，双手压着胸针，生怕被妈妈看见。过了一会儿，妈妈疑惑地走开了。我感受着怦怦的心跳，终于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不错，胸针现在属于我了，但它从此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的内衣上，呆在我一个人的目光下。它已经失去了一枚胸针的意义，变成一块巨石，压在我的心头。与其说它是一件精美的饰品，不如说它更像一种煎熬我心灵的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦换取了她，实在是金丸打雀——得不偿失。
直到现在，我对那些女孩子们非常喜欢的饰品一直都很疏远。那枚当初被我视为宝贝的胸针已经算不得什么重要物品，然而此事给我的触动仍旧刻骨铭心，它时时提醒我：为了心灵的宁静，灵魂的平安，一定要做一个正直的人，清白的人。
篇3：《说真话》教学设计
教学设想：通过教学话中层层设置，激发学生写作兴趣，激活学生写作思维，表达真情实感，并给学生写作方法，让真情流淌在笔下，形成个性化作文。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
春天来了，巴黎街道鲜花盛开，艳丽娇美，而这繁华的街头，一个盲人乞丐辛苦半天没讨得分文，一个诗人动恻隐之心为盲人写了一个字牌放在身边，却引来了无数施舍者，写了一行什么字呢？
“春天来了，我什么也看不见！”
平平常常的一行字，却震憾了人心，春的明媚，盲人却一片漆黑，还有什么比这更值得同情？
只因为他说真话，诉真情。才获得施舍。
二、说真话激活学生
1、同学们，生活中我们有太多的话要说，但内心实实在在的真话，今天你能说给老师听吗？
△说真话，抒真情
学生畅所欲言：
[提示]生活中的苦恼，学习上的烦恼；同学间的友谊，师生间的情谊；家庭父母的爱心，社会交往的烦心……
学生发言，适时评点。
2、同学们纷纷说出自己真实的话，老师从你们的谈话中感受到了许多：父母间的爱心，师生间的贴心，同学间的欢心，学习上的闹心，生活中的忧心……让老师好想真实地走近你们的心灵，和你们成为朋友，倾听你们的真话，感受你们的真情。
三、诉真情感动学生
倾诉真情，有一个永不褪色的话题，那就是亲情，因为亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化；亲情能使人懂得怎样善待生命，仁爱一生；而没有亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的，没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和忧伤。
今天，老师就倍添了一份孤独和忧伤，因为还有一个月二十天，就是我母亲的周年忌日，让我忍不住想起去年因病去世的母亲，也想来倾诉我心中对母亲的亲情。
《葬母》（原文略）
亲情，我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修辞，我们只要用心去感受，让我们拿起笔，抒写我们的父亲、母亲，我们的亲情。
四、写真事培养学生
亲情是在点点滴滴的平凡小事中体现出来的，如何才能使自己的文章富有真情，感人至深呢？
我认为要从父母的小事中善于捕捉自己内心每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，以感恩的心情看待父母的一句话、一个动作乃至一个眼神，以满含幸福的情怀去写平常的事情，文章就能感动自己，感动父母，感动读者。
因此我们写时抓三点：小事感悟，善于感动，学会感恩。只要有一颗感动的心，你就能时时感念父母，就能明白父母心甘情愿不知劳苦为我们所做的一切！有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件事都是有意义的。
让自己生活在充满感恩的快乐之中，别视而不见，别习以为常，因为父母给我们太多的感动。
请同学们写一个真实片断进行展示，让我们用感恩的目光来听我们对父母折真情告白。
小事感悟
板书善于感动
学会感恩
五、结语
铃声响起，但我们感恩的真情却不会停止，让我用感恩的微笑相随到永远。
篇4：《说真话，抒真情》教学设计
教学目标：
1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：
引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：
以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：
一、问题导入，设置悬念（3分钟）
问大家一个问题，一定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？
二、预备活动，说三句话（5分钟）
1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。说什么呢？
①形式：说三句话。②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备
3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？
5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话
看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。（10分钟）
（1）布置活动，说一段话
1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说……
3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，说话，最重要的是说真话。
四、主题活动，写作训练（20分钟）
1、把自己说的这段话写成一段短文。布置活动要求：内容具体、感情真挚、清楚的表达自己的意思和真切体验，可以短些，但要完整，写完举手！
2、学生写作，教师巡查，请最先写完的10名同学上台板书姓名。
3、请两名学生念习作，其他同学听，想想写得怎样？好在哪里？差在哪里？
4、请两位同学点评。
五、活动总结，点明课题（8分钟）
1、让学生总结：我们这节课干了什么？做了几件事？有些什么收获？受到了什么启发？如果给课堂命题，怎样的标题才合适？（不强求统一，应允许并鼓励学生持不同意见）（老师根据学生的总结板书：作文=写话真诚说真话写真事抒真情）
2、师作小结：
同学们，老师要谢谢你们，刚上课时，你们提出的问题：作文不知道写什么，不知道怎么写，老师也不知道该怎样回答你们才能解决这个问题，才能令你们满意。但是，在我们刚才的说话、写话活动中，我受到了一点启示，似乎找到了这个问题的一点答案。作文写什么？写真实的东西：说真话、写真事、抒真情。作文=写话，是什么写什么，想什么写什么。老师没有金手指，不会点金术，不能点石成金。老师给你们变个魔术，把你们的这个？打开好不好？（课件演示）
老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言，“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。一个字：真。
老师最后将这句话送给你们：作文是什么，作文就是我手写我心。是什么，写什么，想什么，写什么，关键在于一个字――真！真实是作文的灵魂，真情是作文的血肉。这是哪个名人的名言，它不是名人名言，是老师的凡人感言。
篇5：说真话作文
何为真话？“人民作家”巴金说过：“所谓真话，不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说，这就是说真话。”是啊，遵从自己的本心说出口的话，即为真话。
古语云：“千人之诺诺，不如一士之谔谔。”敢于说真话，做实事，不仅是为了坚守心中的正义，更是为了民族之复兴，国家之强盛。
魏征是唐太宗时期著名的谏官，他性格耿直，敢于直言进谏。一次，长孙皇后听说一位姓郑的官员有一位才貌出众的女儿，便告诉了太宗，请求将其纳入宫中，太宗便下旨将这一女子纳为妃子。可魏征听说这位女子已经许配人家，便立即入宫进谏，当面指责太宗不体恤民情。太宗当即深感内疚，决定收回成命。魏征的直谏救了一户人家，更澄澈了太宗的心灵。魏征去世后，太宗亲临吊唁，痛哭道：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征这一去，朕失一镜也。”试想一下，如果魏征和那些昏庸的官僚一般，那么，偌大的河山将如何维系？
人们常说，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。但是说真话真的就有百利而无一害吗？我看未必如此。
我曾经在一本书中看到这样的一个故事：一位老人得了脑癌，晕倒在街上，送到医院来检查，医生却对老人说他的病是低血糖，多吃点好的，多出去走走玩玩就好。但实际上，老人只有三个月时间了，一旁的实习生很不解，医生说：“如果对他说实话，老人肯定会受刺激，连这最后的三个月说不定都挨不过去。这时候，隐瞒他的病情，让他快乐地过完最后的时光，也是医德的一部分。”半年后，医院组织团建，医生在景点遇到老人，他竟然康复了。因为医生当初的一句善意谎言，老人快乐地活了下去。如果当时他说了真话，可能故事的结局会是另一种模样。
谎言的好处，是在特定条件下才会显露出来。谎言之所以被人们深恶痛绝，是因为它常常闯下弥天大祸。
二战结束后，德国人的排犹情绪依然高涨。有一个孩子跑到外面疯玩了两天，回来后，父亲询问他去哪儿了。小孩因害怕受到责罚，便撒谎称自己被犹太人绑架了，虐待了两天，才被放出来的。父亲勃然大怒，叫了一些朋友，拿上棍棒，就去犹太人安置区滋事，最后演变成为一场血腥屠杀，而那个男孩，则为自己的谎言遗恨终生。
其实，一个谎言善意与否，只要看对他人是否有积极正面的作用。若有，则为善；若无，则为恶。但人不能总是撒谎，多说耿直的真话，才能更好地安身立命。
真话是一面铜镜，可照别人的不足，善意的谎言是一块遮羞的布，为脆弱的人挡住伤痕。但不要让“铜镜”成为铁钉，也不要让“遮羞布”成为黑幕，掩盖黑暗的事实。我们应像鲁迅先生说的那样：“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心话发表出来。”
篇6：说真话作文
每个人都希望自己身边的人说真话，说真话是人与人之间最基本的诚信。如果失去了最基本的诚信，那么我们就无法在社会上立足。但说真话不仅有好处，也有坏处。
说真话的好处有很多，同时，坏处也不少。报名那天，班主任讲的一句话令我们班上的一个人产生了极大的.兴趣。班主任把一个字的读音念错了，不到两秒钟，班上就有人提出：“老师，你有一个字音念错了。”全场顿时鸦雀无声。这应该是说真话的一个坏处吧。指出音念错了，是没有一点儿回报的，难道指出的那位同学不觉得无聊吗？讲了跟没有讲肯定是不一样的结果。
我对此事的感受可能跟许多人不同。我对于此事的看法是：我觉得老师说错一个字音是很正常的事情，这种事在每个人的身上都常出现。在某些状况下，老师说错字学生有时候是不应该去纠正老师的，这会让老师觉得有些失败和气恼，没有成就感。我相信班上的其他人不指出来，应该有一半的人跟我是同样的感受吧，都觉得不应该去说老师。没说的话就不会这样，真是自讨没趣啊！真的要纠正老师的错误，其实也得分场合来纠正。如果在老师说完的同时指出错误，那明显是对老师的不尊重，尤其是老师在说重要的事情。如果真的要讲，也应该找个合适的时间去说。例如：在课间的时候去跟老师讲她刚才的错误，这个是最好不过的时间了。
相信每个人都知道矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含普遍性而区别于普遍性。善意的谎言，其本身的性质决定了它并非恶意，而是建立在内心至诚至善的基础上。而恶意的谎言则是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲、薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种关爱。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，所说的谎言都带有恶意的目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。
因此，在说真话的同时，我们也该衡量一二，真话有时也不是非要不可的。
篇7：说真话作文
在日常生活中，我们都应该说真话，但是很多时候坚持说真话又不是那么容易的一件事。我觉得说真话需要勇气、需要技巧。
从古至今，都不缺敢于说真话的真男儿。宋朝就有一个敢说真话的大臣。在宋太祖赵匡胤儿时，他特别喜欢打鸟。有一次，有几位大臣称有急事需要面圣，赵匡胤就召见了他们。但赵匡胤听完后，觉得十分不满，认为大臣所奏之事是再普通不过的小事，不需要特地来见他，也打扰他打鸟的兴致。于是他认为大臣们说谎骗了他，狠狠地把大臣们斥责了一番，众人都不敢出面反驳，只有这个大臣勇敢地站了出来说出了自己的心声：“我认为这些事再普通也比打鸟更紧急。”宋太祖一听，顿时火冒三丈，打掉了大臣的两颗牙齿。这位大臣捡起牙齿说：“我不敢对陛下有任何不敬，但今天的事会记入史册，是对是错就让后人来评判吧”。他的话让宋太祖反思了自己的过错，宋太祖转怒为喜，明白了忠言逆耳的道理，为自己的行为道了歉。而这位大臣也因敢说真话得到了宋太祖的重用及赏识。这个事例让我们清楚认识到说真话是需要勇气的，也许稍有不慎你的真话就会为你带来杀身之祸。但我们不能因此就屈服，我们要坚持自己的信念，坚持说真话。
同时我们也要明白，说真话也需要一定的技巧，尤其是面对强权时，我们更要懂得如何运用说话的技巧，来让自己的真话变得动听。正如上面的大臣一样，在宋太祖打了他以后，他没有硬碰硬地继续反驳宋太祖或者指责宋太祖的行为有失分寸，而是委婉地说明自己的话是出于对宋太祖的维护，丝毫没有不敬之心。然后在暗示宋太祖他的行为是要被记录到史册中去的，让宋太祖反省自己的行为。这样既避免了杀身之祸又能让宋太祖心存感激，可见说真话也可以说得很有技巧。
同样敢说真话的人还有三国时期的华佗。他因为给曹操治疗，建议要“开颅手术”而惹来了杀身之祸，一代神医屈死狱中，使得“青囊书”为此失传。这让人感到遗憾而又痛心。他明明可以为了活命而选择用最保守的治疗方式，但作为一名尽职尽责的医者，华佗对曹操坦诚了他的病情，说出了最佳的治疗方案。虽然最终华佗因他的真话而落得身陷囹圄的下场。但他无愧于每一位病人，无愧于作为一名医者的基本原则！
做人要敢于说真话，并且要善于说真话，只有人人都能坦诚相待，我们才能建立一个不被谎言充斥的社会！
篇8：说真话作文
很多同学都认为弄刀舞枪是英雄，冲锋陷阵是英雄，与歹徒搏斗是英雄。星期五我听了法制副校长的讲座，才明白了说真话也是英雄。
回忆起昨天那场精彩的讲座让我了解了“远离暴力，珍爱生命”的许多知识，其中法制副校长余树立讲的“要讲真话”，让我铭记于心。他告诉我们很多人活得不成熟，活得不踏实，都是因为不敢讲真话。
20世纪初是世界上最黑暗的一段时间，许多人为了自己的利益而说了假话。他又讲了贝多芬在19世纪为了自己的利益而说了假话，于是他在临终时怀着悔恨之心写了一本《睡梦录》，也就是《仟悔录》，书中写的全是他说假话的事情，他为之而感到十分羞愧，他告诉我们要做一个诚实的人。所以我们要从小要树立说真话，实事求是的意念，有就有，没有就没有。
听到这儿，我不由地回忆起我小时候犯的错误，它让我感到十分羞愧。记得有一天学校放学很早。回到家里，见家里没人。心里突然冒出一个念头DD看电视。来到电视机旁，刚要打开电视，但我迟疑了，到底开还是不开？妈妈曾告诉过我回来后一定要先做完作业，再说玩。
如果被妈妈发现了怎么办？会不会吃一顿妈妈的“笋子炒肉”啊？我看了看时间，才三点，妈妈要四点过才回来，还有一个多小时，我实在受不了动画片的诱惑，管他三七二十一，看了再说。于是我就大胆地打开了电视。我正看得起劲，忽然听见从楼梯上传来了妈妈熟悉的脚步声，“哇，妈妈回来啦！”
我赶紧关了电视，冲进我屋装模作样地做起作业来，而心里却像揣了一只小兔子蹦蹦直跳。随后，开门声、脱鞋声。突然妈妈大声地叫道：“小驰，你过来。”我一听，心里慌了，我忐忑不安地来到妈妈的面前。妈妈问我：“你在做什么？”“我……我在做作业。”
我吞吞吐吐地回答。“是吗？你看电视没有？”“没……没有。”我虽摇头否认，可满脸通红。妈妈问了我许多遍，我都说没有，然而心里却火辣辣的。妈妈突然厉声说道：“到底看了没有？”那吼声吓得我魂飞魄散，只好从实招来。
原来我一慌，电视机的电源没关，难怪妈妈……妈妈没打我，而是耐心地给我讲说谎的严重后果，告诉我做人的道理，让我做一个诚实的孩子。从此以后，我就改掉了说假话的坏毛病。
“金无足赤，人无完人。”我们每个人都有可能犯错误，但是只要我们勇于承认错误，敢于讲真话并及时改正，我们一样是个勇敢的人，一样是个英雄!
篇9：说真话作文
生活中，我们往往会遇到抉择的时刻：好不容易考到了心仪的分数，却发现是老师多算了几分；买东西找回零钱点数时发现多了几元……或许人们会很头疼，但我认为，我们应该说真话。
当然，如果你说了真话，或许这份正直会使你得到荣誉和嘉奖。古有魏征敢于向唐太宗李世民进谏，直截了当地指出他的不足之处，曾多次触怒了他，甚至使他说出了“誓杀此田舍翁”这样的话来。但是，如果没有魏征的百余次直言进谏，还有会有鼎鼎大名的贞观之治吗？如果没有这些基础，还会有后来“夜不闭户，路不拾遗”的开元盛世吗？答案显然是否定的。以至于魏征死后，太宗罢朝了五日，叹曰：“朕损一臂矣！”追谥魏征为“文贞”。正是魏征说了真话，他才能官至宰相，功入凌烟阁。
然而，并非所有人说真话都会得到奖赏。汉代的司马迁为战败投降匈奴的李陵将军辩护，汉武帝勃然大怒，判他宫刑；布鲁诺因支持哥白尼的日心说，触怒了教会，在罗马鲜花广场被活活烧死。如此说真话之人不胜枚举。古今中外，许多人因为说真话而付出了极为惨痛的代价，甚至失去了生命，一度造就了万马齐喑的黑暗局面，让人们畏首畏尾，不敢说真话。
但最终，司马迁忍受无数的屈辱，完成了《史记》这部被人们誉为“史学双壁”之一的旷世著作，受到了无数后人的敬仰；人类登上了太空，了解了宇宙，用科学的力量证实了日心说，摆脱了各种各样的蒙蔽，也让布鲁诺、哥白尼等人沉冤得雪；秦桧为了个人的一时利益，说假话陷害了岳飞，不仅造就了南宋朝廷的弱小好欺，也最终东窗事发，落了个千古骂名。如果老师给你算错了分数，即使你侥幸没有被老师发现，当父母翻阅时，当同学查看解法时，你还能侥幸逃过第二次第三次么？就算不被发现，你的良心上也会过不去，想起这件事时也会提心吊胆备受煎熬。每编织一个谎言，你就需要用更大的一个谎言去圆谎，也就越难以解释。何况纸是包不住火的，当谎言被尽数揭穿，人们愤怒的往往首先是你无边无际的欺骗，人际关系也会因此而狠狠破裂，带来的后果绝对比当初就说了真话更严重。既然如此，我们何不说真话呢？
就那样轻轻松松地一开口便说真话，你会觉得心头的巨石落下了，自己的良知解脱了，被禁锢的心灵也自由了。
篇10：说真话相关作文―说真话作文
说真话相关作文―说真话作文
大多数人应该都有过这样的经历吧！明明自己说的是真话，对方却固执地不肯相信。最后的结果总是自己百口莫辩，好不郁闷。这种情况，反过来也一样。
于是疑问冒了出来：真话，到底能不能说？该怎么说？
而我的观点是：真话自然是要说的，但要拿捏分寸。真话如同纯水，无香。至于是否要往这杯水里加糖加盐，那就得随机应变。
我想起小时候的一件事。不知道是谁的恶作剧，在教室的墙壁上写了一个同学的坏话，署名居然是我！面对那个同学一口咬定的指责，我委屈得嚎啕大哭。最后那个同学为了收场不得不说他相信我，但我知道他心里可不一定这样认为……我觉得很纳闷儿：有哪个人会傻到干了坏事儿还大声嚷嚷的？这个道理不很简单吗？我说的明明就是真话啊！
现在再回忆起来，我觉得也难怪。毕竟，当时大家都年幼，思想没那么复杂。再者，当时我的态度着实“激动”，可在那样的情况下越是激动别人越是无法理清思路，从而找出“真凶”。我应该用一种冷静的.态度抽丝剥茧分析这件事，让别人的思维不知不觉契合我的思维……保持冷静的人，光是在气场上就高人一等。这说明，真话自然得说，但要讲究技巧。
在安徒生的《皇帝的新装》中，那个天真的孩子大声说出了真话：皇帝的身上什么新衣也没有！但是“皇帝继续趾高气扬地游行”。那么，怎么办？
如果我是那个孩子，也许我会忍耐到巡礼结束，然后用最甜美的声音，在皇帝耳边悄悄说出真话。如果你是那个孩子，也许你会很郑重其事地写一封寄给皇帝的信，用你稚嫩但真诚的字迹……
这样，真水也可以“有香”。
生命的大树枝繁叶茂，恰当的真言真语是适时的雨水。
纵使真水无香，它也是至纯至净之物。不可玷污，但可雕琢。
篇11：说真话作文
秋末冬初，眼光透过树叶留下点点斑影，投射在我脸上的暗影犹如被岁月雕刻的痕迹。往事的一幕幕如同黑白电影般在脑海浮现……
那一次，我说了真话。
记忆又回到那落满槐花的童年，自有天生爱玩的我因此落下了不少功课。懒惰造就了失败，所以成绩一向很落后。四年级时，父亲为了我的前途，毅然让我转了学，就这样我含泪离开……
进入一个新的环境，在老师的严行逼迫与激烈的竞争中我一路跌打滚爬找到了前行的方向，每天沉重的作业负担压得我喘不过气来，但，很充实，很快乐。不久，便迎来了第一次考试。
我不再忍心听到父亲每天早上“咳-咳-咳-”的咳嗽声，不再忍心看着父亲因抽烟身体日益消瘦，不再忍心看见父亲被烟雾缭绕呛得满眼泪汪汪……因为爱，所以，我决定用这次考试来帮助父亲戒烟。
当我与父亲达成协议后，父亲信誓旦旦地告诉我：“孩子，只要你能进前十，我保证一根烟都不抽了。”我会心一笑。转入备战状态。为了约定。
因以前欠下的债太多太多。所以相当困难。可是，总感觉有一种无形的力量在鼓舞着我要奋斗，要坚持，我想象着父亲戒烟后的情景，便鼓起勇气备战。
经过多天的浴血奋战，终于，功夫不负有心人，我取得了第六名的好成绩，想想在以前成绩都是从成绩单上从后往前数的，我相信这是奇迹，内心的甘甜和幸福如花般悄然绽放，有一种莫名的成就感萦绕在心头，觉得自己是全天下最幸福的人。我拿着成绩单狂跑向家中……
当我将成绩单毕恭毕敬地交给父亲时，父亲笑了，那个笑容是久违的。我说：“别忘记我们的约定。”父亲从口袋里掏出香烟，扔进了垃圾桶，冲我笑了笑，说：“我以后就是良民了。”
当我第二天放学回家时，我惊讶地看到父亲仍抽着烟与街坊四邻们谈笑风生着，见我回来了，便以迅雷不及掩耳之势将烟随意扔向花坛中，装作若无其事的样子。我茫然了，揉了揉眼睛，才发现这就是现实。一瞬间仿佛听到了心碎的声音，眼泪划过脸颊，洗涤着心灵的伤口……
你的心碎的满地都是，而你唯一能做的，就是光着脚从碎渣上踩过去。
我无所顾忌，奔向父亲，将那时想说的真心话说了出来，我哭着说：“为什么没有遵守我们的约定？你知道从成绩单的末尾跨越到前面需要付出多少汗水吗？难道您当时仅仅是为了敷衍我才答应我吗？我不需要。你为什么要骗我呢？您不是常对我说要做一个诚实的孩子吗？……”说完后，早已泣不成声，父亲脸通红。他什么也没说，只是用手拭去了我眼角的泪痕，用孩子犯了错般的眼神看着我，挽着我的手回了家。
从那以后，父亲就再也没有抽过烟，从来没有。
那一次，我说了真话。
那一次，我赢得了父亲的尊重和理解。虽然事隔多年，我已长大，可是那一次的经历如同流星般划过脑海，挥之不去……
篇12：说真话作文
这几天，我去图书馆借了一本巴金写的《随想录》，其中有一集叫做《真话集》，里面有一篇是巴金爷爷的经典作《再论说真话》。这本书全都讲了巴金爷爷对讲真话的深刻检讨。
看完了《再论说真话》后，我也有了比较深刻的感悟。我们平时嘴上常说：“不要撒谎，要说真话。”而真正能做到的又有几个人呢？也许，我们每天都在谎言的包围下长大，有善良的谎言；有邪恶的谎言。
我们都听过这样一个故事：一个牧童几次骗村名“狼来了”，可当牧童真的讲了实话，狼的确来了的时候，却也没有人相信。当实话也没有人相信的时候，那什么话能够让人相信呢！
鲁迅先生在一篇文章中写到一位小孩过满月酒，()每位来宾都说了一大堆祝福语，什么“天天快乐”、什么“永远健康幸福”……当一位来宾说：“这个小孩是要死的。”却遭来一顿毒打。说真话的“威力”真大呀！我想这就是迫使人们说假话的原因之一吧！
巴金爷爷为了使中国人尽快领悟这个道理，紧接着在《再论说真话》里向中国人发出告诫：“哪怕是给铺上千万朵鲜花，谎言也不会变成真理，这么一个浅显的道理，我却为它花费了很长时间，付出了很高的代价。人只有讲真话，才能认真地活下去。”这是巴金真诚的呼唤，最明确的告白。
巴金爷爷还在《说真话之四》里指明：“说真话不应当使艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说――这就是真话。”
朋友，当你还在真话和假话中不知所措。翻翻这本书吧！他会给你最满意的答案！
篇13：记叙文:说真话
记叙文精选:说真话
记忆之轮飞速旋转着，搜索着过往种种，闭眼，回忆，往事如烟；定格，播发，此事难忘。
不知多少年前，几年前的事？几年级的事？我已记不清了，但有一件事却刻骨铭心。春节，人们像往常一样到亲戚家拜年，而我也不例外。我和爸妈他们去了我舅舅家，他家有一个小孩比我小一岁，我们很和的来。我们到了，我像往常一样去找他玩，我看到他披着斗笠，带着墨镜，手拿着枪，在地上滚动，每一次滚动就一发，子弹犹如一把锋利的刀一样，直穿杯子，那样子酷死了。我马上叫停他，我向他要枪玩了一会，我便深深的`爱上它了。
然而，不知是老天的安排，还是真的那么巧，当时他去洗澡了，他那深爱的枪就在那，我心动了。我想占为己有，说做就做，我立马动身，却蹑手蹑脚地把枪紧握在手中，把它放入我的背包中，我即害怕又高兴的打开了房门，让我意想不到的事发生了，舅舅就站在外面，他会不会看到了？会不会打我？会不会告诉我爸妈，而这时一阵沉重的声音响起：“你干嘛了”，我低下了头，不敢直视他那严厉的眼神，我不回答，他再次说：“老实说”，我吓哭了，豆大的泪水肆无忌惮地流了下了。但我把事情的经过说了出来，他说：“你要喜欢那枪，舅舅可以买给你，但这支枪不能给你，快放回去”。我跑了出去，当我冷静下来准备接受惩罚的时候，而家中像往常一样。当我们离开的时候，我却发现我的背包中有一把崭新的枪。
有些时候，说真话会有你意想不到的“惊喜”。
篇14： 说真话作文
曾几何时，说真话在我们的现实生活中变得如此的坚难，本一件很简单明了的事情，只要知情者实实在在出来说一句真话就能还原真相的事情，由于人们“明哲保身”的心态或者多一事不如少一事的“不关己”想法作梗，让一些本很明了的事情变的扑朔迷离。
最近在（事件发生时间为6月15日，通过举证，11月22日执法部门作出对老人蒋、其儿子龚的处罚，另见报道。）四川达州市发生的这桩搀扶老人被赖撞人事件，再一次让世人感叹“好人难做”。尤其是被赖撞人的是三个九至十岁的小孩，更叫人愤愤不平，公众更担心是这三个孩子心里会留下阴影，影响他们今后的人生观、世界观。
好在有三名目击者勇敢地站了出来作证，表示明确看到老人自己摔倒，而非被孩子撞倒。公安部门据此判定事件中的老人蒋某系自己摔倒，蒋某与儿子龚某事后的相关行为属敲诈勒索，并作出相关的拘留、罚款决定，终于还三个孩子以清白。虽然这件事情到此还没有结束，老人还在为此事申诉。但我们却从中看到了正义的力量。
除了这三个做好事的孩子，我们还得说说这几个敢于第一时间能够站出来作证的“达州好人”，在此案调查中，起了关键作用。如果不是三位目击证人的作证，三个小孩就是浑身是嘴也说不清了。
在整个事件中，摔倒的老人蒋某还被她儿子龚某强行送进其中一个孩子家里住下，一家人的正常生活就这样被无辜的搅乱，如果没有这三个证人，这种局面不知要持续到何时。
这时，我们就不得不说这三个勇敢的证人，他们能毫不犹豫地出来说话，是一件很大胆、很仗义的举动，顾虑稍稍多一点，就可能把话咽回去了。现实生活中，谁知道那摔倒的老人家里是干什么的？谁知道作证会惹来多少麻烦？会不会事后遭遇报复？退一万步说，这种事如果自己不说，与自己半毛钱关系都没有！这么一想，完全可能不敢说话了。因此，很多人碰到这种事情，都采取多一事不如少一事的心态，不给自己招惹麻烦的态度。
在这里我们就遇到了一个社会公德的问题。你不出来作证，我也不出来主持公道，长此以往，社会公德必然下滑，人与人之间的相互信任与帮助就会缺损，就以后当你需要别人帮助时，你就会感到无助、就没人出来为你说话了――从道理上说确实如此，但对一个特定的人来说，“没人为我说话”这种境遇存在于推理中，是一种可能性；如果作证带来的麻烦就在眼前，多数人会选择不说话。即使良心上过不去，也会找各种理由宽慰自己。这就是现实中大多数人根据现实利益决定自己的行为、而不是根据逻辑推理来作选择的原因。区别在于，有的人会感到选择的两难，内心会感到痛苦，有的人则没有什么内心矛盾。
在这里我没有什么权利去指责任何一个人，因为每一个人在作选择的'时候，他所作出的选择应该是在特定条件下所必须的，你怎么能够把自己的世界观强加于他人呢！
所以我为这三位能勇敢站出来说真话的朋友叫好，是你们给这个社会回馈了本应该有的正常秩序！引用新华社的评论：不让“善行被讹诈”一叶障目，还社会以清白！
篇15： 说真话作文
我七岁那年，我们家旁边搬来了新邻居，是一位很漂亮的青年阿姨，对人也很友善，可就是有个毛病：一天两头就跑我们家来借东西。
刚开始，妈妈以为她刚搬来，大家又是邻居，能帮就帮，所以她借什么就给她什么，可后来，她越借越多，而且每次借了都得好几天后才还，所以，妈妈就对我说，以后，邻居阿姨要是再来借东西的话，就说没有或者说不知道，懂了吗？”我迷糊的点了点头。这天，我正在家里玩玩具，突然，门铃响了，我连忙跑去开门，只见邻居阿姨正微笑着站在门口，“小妹妹，你妈妈在吗？阿姨这几天刚搬来，得好好打扫，可阿姨家正好没有扫把，所以想借你们家扫把用用好吗？”“可是，可是，妈妈说阿姨借东西都不还，所以，不能借给阿姨。”我说着。“什么，你妈妈是这么说的？不借就不借，我走了。”
只见阿姨有点生气的说，然后便走了。我关上门，转过身，只见妈妈正生气地看着我说：“你直接说没有就好了，干吗要把妈妈说的话说出来呢！”“可我说的是真话呀！老师说过好孩子是不能撒谎的。”我说。
可妈妈却拿着尺子打了我，我心里可委屈了，就是不明白为什么说了真话还是要挨打。不过，从此以后，邻居阿姨就再也没有来借东西了。可是，就在这以后，邻居阿姨遇见妈妈总是调头就走，就算见了面，也说不上几句话。现在，我已经长大了，也明白了大人世界里的一些事理，看来，以后说真话也得看情况啊！
篇16：《语文园地二--说真话》教学案例 教案教学设计
语文园地二：
1.创设情境，激发表达欲望。
师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
2.明确要求，拓展表达思路。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
3.小组合作，生生互动。
小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。
也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。
4.模拟情境，典型示范。
（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
5.动手练笔，交流修改。
（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。
（3）相互朗读习作，相互点评。
（4）自我修改。
《语文园地二》教学案例
●教学目标
①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
●课前准备
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时 口语交际
●创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
●讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
●提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时 习作 我的发现
●学习“我的发现”
①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
●明确本次习作要求，启发思路
①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
③学生酝酿交流、师生个别谈话；
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
④学生动笔。
⑤相互交流，修改。
第四课时 日积月累 趣味语文
●词语盘点
①学生自读。
②同桌互查。
③学生质疑，教师释疑。
④记记写写。
●日积月累
①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
③逐句自读。
③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
④教师释疑。
⑤熟读、背诵。
●趣味语文
①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
②自读。
③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
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篇17：中考材料作文：说真话
阅读下面材料，按要求作文。
在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重……对此，你有怎样的亲身经历和独到思考?
(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。
(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。
要求：自定立意，写一篇文章。记叙文不得少于600字，议论文不得少于500字。不得出现真实的校名和人名。
湖北黄冈中考材料作文优秀范文：
说真话
“十一”国庆节八天狂欢之后，校办一致决定周末留校补课。这则消息如一片阴云，使我们原本开朗的心情增添了不尽的抱怨和无奈。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，她“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的一滩“鸥鹭”们给惊住了，马上“满座寂然，无敢哗者”，假装虔诚地聆听老师的教诲。
“其实写作文也不难。”语文老师用手在空中画了个微小的圈儿，认真而严肃地说道。大家齐呼一声：“嗯。”“只要做到首尾呼应……”大家又齐答一声：“嗯。”突然，大家好像听到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有两位同学“咬耳朵”被老师发现了。老师侧耳倾听，东寻西找那隐藏的声源。不好，老师“奋袖出臂”，揪住那两同学的耳朵，他们吓得“两股战战”，眼泪在眼眶里打滚。气得七窍生烟的老师坐在讲台前面，一声令下：“自己写作文。”我们大气也不敢出，唉，城门失火，殃及池鱼啊。
好不容易，下课铃响起第一声，就听有腿“作作索索”“几欲先走”，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的胡老师。
胡老师是教物理的，一进门就吐出五个字：“整节课做卷。”哎，多复杂的题啊!我又到了“山重水复疑无路”的境地，这牛顿弄得我蹬脚。我与一张铅印试卷大眼瞪小眼，它认识
我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈，侧目”，望着巡逻的胡老师，我们既要警惕又要合作，这考试可真是一场不寻常的战斗啊!
终于挨到下课，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我，是我，是我，还是我……
我挤在人流中，脑袋像灌了铅一样，想到下午还得重温“满座寂然，无敢哗者”的氛围，不由得吐露内心的真话，接下去唱道：“周末没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我，是我还是我……”
篇18：敢于说真话作文
什么是说真话？巴金说过：“说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说，这就是说真话。”是啊，说真话就是遵从自己的本心，社会上说真话的人多了，那么社会就会被正能量所包裹。说真话的人，会得到大家的尊重与信任。
唐朝的一位谏官魏征，他性格耿直，敢于直言进谏，虽常常惹得唐太宗大怒，但也因此获得了太守的赏识与尊重。正是因为有这样敢于说真话的谏臣，大唐得以慢慢繁荣，走向盛世。难怪在魏征病逝后，太宗亲临吊唁，痛哭道：“夫以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失.朕常保此三镜,以防己过.今魏征殂逝,遂亡一镜矣!”
鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮同自己争做国君的公子纠，出兵攻鲁。时齐强鲁弱，居于不利之地。曹刿针对实情向鲁公献策，在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军。在这次战争中，曹刿不瞒实情，制定有利策略，最终于长勺之战中，以弱胜强，反映了曹刿卓越的政治远见和军事才能。
相信很多人小时候都听过这样一个故事：有个放羊的孩子，一次一次撒谎说“狼来了！”来取乐，到最后，好心来帮他的人们都对他失去了信任。结果，当狼真的来了的时候，没有一个人相信他的喊叫。由此可见，当我们一而再，再而三地欺骗别人说假话时，终将失去别人的信任，最终只是害了自己。
当然，也有说真话的人曾经遭人伤害，但他们最终都得到了后人的尊敬，流芳百世。商朝的丞相比干，见自己的君主帝辛暴虐，横征暴敛，感叹道：“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问：“何以自恃？”比干曰：“恃善行仁义所以自恃”。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍信有诸乎？”遂杀比干剖视其心比干死了，但他说真话的精神，在现在也一直受人们的尊重和敬仰。
我觉得，这个社会应该倡导说真话，像鲁迅先生说的那样：“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。让我们坚持本心，勇敢地说出真话，赢得别人的尊重吧！”
篇19：说真话初中作文
真话和谎言虽然只是一念之差，但因为它们的性质完全不同，给予人的感受和造成的结局可能会发生天壤之别的变化。在我的生活中，就有一件事发生了很久，却一直让我难以忘记。
某个星期六，我在家里玩电脑，正玩得津津有味，突然想上厕所，就急匆匆地跑向洗手间，结果只听“啪”的一声，茶几上那个漂亮、精致的金鱼缸一下子摔在了地上，碎了。望着地上的玻璃和活蹦乱跳的金鱼，我吓得不知所措……
怎么办呢？我在家里急得团团转，于是我想了很多办法给自己解围：
方法一：将房间打扫得干干净净的，然后再去买一个新的鱼缸和几条新的金鱼，放回原处，好像什么事都没发生一样。然而，我身上没有那么多钱，也不知道在哪里有这么漂亮的金鱼卖，所以这个办法不行。
方法二：等妈妈回来，我就诚实地告诉妈妈，把事情的经过说清楚，可是心里想，这么贵重的鱼缸被我打碎了，妈妈肯定会大骂我一顿，或许还会狠狠地揍我一顿，一想到妈妈生气的样子，心里就害怕。看来这个方法也不行。
方法三：出去将小姨家的弟弟找来，接着我就出门，假装这事跟我没关系，这个黑锅让弟弟去背。我想这个办法最好。
决定后我就出去找弟弟，吩咐他在家里玩，然后我就出门了。
我怀着忐忑不安的心情回家了，而发生在眼前的这一幕，让我非常吃惊。
弟弟对妈妈说：“姨妈，对不起，我把鱼缸打碎了。”妈妈说：“不怕，你诚实地承认错误，勇气可嘉，只要认错就好。”说完，妈妈还安慰了弟弟，给了他几元钱叫他上街买东西吃。听了他们的对话，我感到又惊讶又好奇，便去问妈妈：“妈妈，为什么弟弟做了错事，你就可以原谅，而我做错了就不行呢？”妈妈回家：“因为他诚实，敢于承认错误，我们为人做事最基本的就是讲诚信，如果你不诚实，就不是一个值得信任的人。”
听完妈妈说的话，我惭愧不已，自叹不如一个五岁多的小孩子。我想不明白的是，弟弟为什么会那样说，明明不是他做的。后来我悄悄地问弟弟，为什么要说是自己打碎了鱼缸，弟弟告诉我：“哥哥，我是担心姨妈打你。”
这件事一直保存在我的记忆中，每当我拾起记忆的贝壳，慢慢回味往事，那一幕又仿佛出现在眼前，那一句句回荡在耳边的话，在我的人生道路上留下了一个教训深刻的印迹：告别谎言，敢说真话。
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7.说屏-教学设计
10.《秋游》说课教学设计
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