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信息与信息技术教案

2022-10-31 09:02:16 收藏本文 下载本文

“屁股抬一抬”通过精心收集,向本站投稿了13篇信息与信息技术教案,以下是小编为大家准备的信息与信息技术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

信息与信息技术教案

篇1:《信息与信息技术》教案

教学目标:

让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力,培养学生协作学习、与人合作的意识。

重点难点

教学重点:本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

教学过程:

一、谈话导入

1、浏览网页时发现了很多重要的信息,怎么保存到自己的计算机上呢?

2、这节课学习“网页的下载与保存”

二、保存网页。

1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

用“baidu”搜索即可

2、这个网站,我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址,会在短时间内保存在地址栏中。

3、大家可以快速的浏览这个网页。

4、你浏览到哪些信息?

5、网站上的信息还有很多,有些同学还想带回家去看,我们该怎么办呢?(把它保存下来)

6、完成任务一:保存寓言故事网站的首页。

7、学生作业展示:在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹,这个文件夹中是什么呢?原来是刚才这个网页上所有的图片。

8、请同学打开文件夹中的网页,请你仔细观察地址栏中的地址,和刚才有什么区别?(现在的地址栏是网页存放的路径,刚才的是网站的地址)。

三、保存网页中的图片。

1、找到一张图片“baidu”的图片搜索,

2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

3、选择保存位置

4、学生练习

四、大显身手

学生自己完成,完成后让学生说说自己怎样做的。

篇2:《信息与信息技术》教案

一、教学目标

1、能说出检查网站的一般步骤,并能利用检查与测试网站的方法检查网站。

2、通过合作学习检查小组网站过程,提高表达交流能力。

3、通过网站的检查,学会测试网站的基本操作,养成严谨求实的科学态度。

二、教学重难点

(重点)检查与测试网站的一般步骤。

(难点)检查与测试网站的方法。

三、教学过程

(一)导入新课

教师展示部分高校的官方网站,提出问题:

(1)我们可以看到这些网站,是因为网站作者对网站进行了什么操作?

(2)在网站发布之前应该做哪些准备工作呢?(检查网站、检查软文、测试)

教师总结:网站发布前需要做很多的准备工作,包括网站前台的用户体验、确定整个网站建设的布局况且不再修改、检查Keywords与Description设置是否合理、检查链接、检查软文和测试。大家都想把自己最好的网站作品展示给更多人看,那么在发布前就得对网站进行全面细致的检查,具体都要检查哪些因素,有什么样的检查方法呢?本课就一起来学习网站发布前的检查,了解网站发布前的检查要素及方法。

(二)新课讲授

1、检查网页内容

教师讲解:网页往往由一些文字、图片组成,它们的准确与否很大程度上影响着网页的整体效果。

教师展示存在问题的班级网站主页,提出问题:这个网页存在什么问题?(有词句错误、图片和文字与主题不相符)

布置任务:以左右两人一组为单位,限时3分钟,完成检查并修改网页内容。

教师总结:编辑网页时,往往需要录入大量文字和插入一些图片。制作完成后,要重点检查网页中是否有错别字、语句是否通顺、图片和文字是否与主题相符等,以确保网页内容正确。

2、检查超链接

教师讲解:确保基础的文字、图片等无误后,需要检查超链接的准确性。

教师演示点击网页中部分超链接,提出问题:

(1)在演示点击网页中部分超链接的过程中发现有什么问题?(有的超链接未实现跳转,有的目标文件错误)

(2)如何对网页中的超链接进行检查呢?(查看→超链接)

布置任务:自主探究,限时3分钟,完成检查超链接的操作。

教师总结:如果发现有错误的链接,首先找出该链接应该指向的网页文件名称,然后回到FrontPage的编辑状态,重新调整超链接的指向。

3、检查是否有多余的文件

教师提出问题:网站中还有哪些错误会影响网站的发布呢?(多余文件)

教师演示查看多余文件的操作,提出问题:

(1)查看多余文件的主要操作步骤是什么?(查看→报表→未链接的文件)

(2)如何处理多余文件?(先把这些文件移出站点并保存到另一个文件夹里,网站运行一段时间后,经确认无误再删除这些文件。如果文件有用则要补建超链接)

布置任务,以信息技术小组为单位,时间5分钟,完成检查是否有多余的文件的操作。

教师总结:在检查和修改的过程中,要及时保存文件并浏览效果。一旦发现问题,应该及时回到FrontPage中编辑修改。

(三)巩固提高

教师组织学生利用今天所学知识,以小组为单位把大家共同建立的班级站点进行检查。进行作品展示和评价。

教师巡视指导,指导要点:检查步骤和方法是否正确、检查时是否有遗漏等。

作品描述:错别字一处:“多于”改为“多余”;多余文件六个等。

评价要点:学生检查步骤正确并且检查得非常仔细,掌握了检查方法的使用流程,检查得又快又准确。

(四)小结作业

小结:教师提问检查网站的一般步骤及方法,学生回答检查网页内容、检查超链接等。

作业:思考如何将自己的网站发布出去。

篇3:《信息与信息技术》教案

(二)新授:

一、信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2-4)

分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

(阅读“知识屋”)

二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

(出示课件图片)

(生答)

但是有些信息我们用自身的感觉器官无法获取到,比方说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

(生回答)

师:其实很多工具都能协助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

三、信息的传送

获取信息后,我们要将它传送给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传送。

(出示课件图片)

科技的发展让信息的传送有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的'内容。

四、信息的处置

人类获取、传送了信息后,对信息进行一些处置,会发生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后,人们就把信息处置的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处置机。

五、信息技术

在信息的获取、传送、处置等过程中涉和到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

(出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

(生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处置方式或表达方式等,信息有它自身的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的规范来衡量。

(三)总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。

篇4:《信息与信息技术》教案

[教学目的与要求]

知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,发生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新:能够养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

[教学重点与难点]

重点:信息的获取、传送、处置、表达等;信息和信息技术在生活中的应用。

难点:感受信息和信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

[教学方法与手段]

本课使用了教师引导、同学体验学习、游戏学习等教学方法,通过同学个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

[教学准备]

相关图片、课件、猜词游戏

[教学过程]

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

篇5:教案 第一章 信息与信息技术

教案 第一章 信息与信息技术

第一章  信息与信息技术 第一节 什么是信息 教学目标:A:让学生了解生活中的信息。从而得知信息的定义。 B:了解生活中信息的传播。 C:了解信息的特性。 D:了解信息社会与知识经济的关系。 教学重点及难点:  [教学重点] A:信息的定义,传播方式及特性。 [教学难点] A:信息的定义,传播方式及特性。 B:信息社会与知识经济的关系。 教学过程: 一;生活中的信息 例如:广播电台和电视台每天都播出磨擦新闻节目,及时地反映国内外发生的一些重要事情,以使人们及时了解全球的时事信息等等;这此都是我们生活中的信息。科学知识也是信息。 二;信息的传播; 例如:鸽子在以前就被人们用来传递信息等等; 三;信息的特性    eq \o\ac(◇,1)1:事实性 信息的特性: eq \o\ac(◇,2)2:滞后性    eq \o\ac(◇,3)3:不完全性 四;信息社会与知识经济 信息同物质能源一样重要,是人类生存和社会发展中国家三大基本资源之一,可以说,信息不仅维系着社会的生存和发展,而且在不断地推动着社会和经济的发展。 小结: 一;信息社会与知识经济 二;信息的传播; 例如:鸽子在以前就被人们用来传递信息等等; 三;信息的特性    eq \o\ac(◇,1)1:事实性 信息的特性: eq \o\ac(◇,2)2:滞后性    eq \o\ac(◇,3)3:不完全性 四;信息社会与知识经济 作业: A:看看生活中还存在哪些信息? B:信息都有哪些特性? 第一章 计算机系统简介 第一节  计算机系统简介 教学目标:A:了解计算机系统的基本组成。 B:知道计算机系统的特点。 教学重点及难点: [教学重点] A:计算机的系统组成。 B:计算机系统的特点。 [教学难点] A:计算机的系统组成。 B:计算机系统的特点。 教学过程: 一. 基本概念   计算机系统是由硬件系统和软件系统两面大部分组成的。 硬件系统:构成计算机的物理实体和装置的总称。 软件系统:指挥硬件系统协调工作的指令的集合,实质上的用计算机可以识别的“语言”编写的各种程序和文档,如常用的WINDOWS,WORD,WPS等都是软件。 二,计算机系统的特点  eq \o\ac(△,1)1运算速度快  eq \o\ac(△,2)2精度高  eq \o\ac(△,3)3具有记忆功能和逻辑判断能力  eq \o\ac(△,4)4自动化程度高  eq \o\ac(△,5)5通用性强 小结: A:基本概念。 B;计算机系统的特点。 作业:计算机系统是由哪两大部分组成的? 计算机系统有哪些特点? 板面设计: 一。基本概念   计算机系统是由硬件系统和软件系统两面大部分组成的。 硬件系统:构成计算机的`物理实体和装置的总称。 软件系统:指挥硬件系统协调工作的指令的集合,实质上的用计算机可以识别的“语言”编写的各种程序和文档,如常用的WINDOWS,WORD,WPS等都是软件。 二,计算机系统的特点  eq \o\ac(△,1)1运算速度快  eq \o\ac(△,2)2精度高 计算机系统的特点: eq \o\ac(△,3)3具有记忆功能和逻辑判断能力  eq \o\ac(△,4)4自动化程度高  eq \o\ac(△,5)5通用性强 第二节 信息技术基础 教学目标: 1.  了解信息技术是一门怎样的学科。 2.  了解信息高速公路。 3.  了解INTERNET。 4.  学会利用信息技术这一学科。 5.  了解信息技术发展趋势。 教学重点及难点 [教学重点] 信息高速公路,INTERNET信息技术应用。 [教学难点] 信息高速公路,INTERNET信息技术应用。 教学过程: 一, 信息技术 信息技术是研究信息的来源,产生,获取,识别,转换,组织,存储,处理,检索,表达,评价和其他相关问题的一门不科。 二, 信息高速公路 建设信息高速公路加强了社会的各项发展。 三, INTERNET 将不同类型的计算机和不同类型技术革新组成的各种计算机网络,按照一定的协议相互连接在一起,使网中每一个计算机或终端就像在一个网络中工作,从而实现资源共享。 INTERNET的功能有3个:E-MAIL  TEINET  文件传输。 四, 信息技术应用 1,  电子管理 2,  电子金融 3,  电子商务 4,  虚拟现实 5,  教育 6,  军事 五, 信息技术发展趋势 形成大规模智能信息网 小结:1,信息技术。 2,信息高速公路 3,INTERNET 4,信息技术应用 5,信息技术发展趋势 作业;信息技术是怎样的一门学科? INTERNET的含义是什么? 信息技术应用在哪些领域? 信息技术的发展趋势?    第三节  信息在计算机中的表示 教学目标: 1,  让学生对数据的计算机中的表示方法有个了解。 2,  了解计算机中的字符编码。 教学重点及难点: [教学重点]: 1.  数据在计算机中的表示方法。 2.  字符编码。 [教学难点] 1,  数据在计算机中的表示方法。 2,  字符编码。 教学过程: 一,数据在计算机中的表示方法 (1) 数制 (2) 二进制 (3) 位与节 二,字符编码 (1) ASCLL码 (2) 汉字编码 小结: 1,  数据在计算机中的表示方法。 2,  字符编码。 作业:了解信息在计算机中的表示?   第四节 信息技术的文化,道德和法律问题 教学目标:让学生知道信息技术的文化,道德各法律问题。 教学重点:信息技术的文化,道德各法律问题。 教学难点:信息技术的文化,道德各法律问题。 教学过程: 网络各计算机的作用不是单一的,在它广泛的积极作用下,也有使人迷失和堕落,例如不好的网络文化内容传播,以及利用网络和计算机的不道德和犯罪行为的活动等。 道德是人类理性的表现,是灌输,教育和培养的结果。信息时代的道德教育同样如此,不言而喻,网络本身没用“德行”,但是使用它的人有德行,网络的作用因使用者的德行不同而发生变化的。 因此:对网络行为的规范和网络责任教育非常重要:1、你不应该用计算机去伤害他人:2,你不应该拷贝或利用你没有购买的软件,3、你不应该用计算机去偷窃,4、你不应该剽窃他人的精神产品。。。。。 总之,我们要以道德理性来规范自己的网络行为。 小结:信息技术的文化,道德各法律问题。 作业:信息技术的文化,道德各法律问题。       第二节  计算机硬件及基本工作原理 教学目标:了解计算机硬件系统的组成。   了解计算机的工作原理。 教学重点:了解计算机硬件系统的组成。   了解计算机的工作原理。 教学难点:了解计算机硬件系统的组成。   了解计算机的工作原理。 教学过程: 一、计算机硬件系统: 不管计算机为何种机型,也不论它的外形,配置有多大的差别,计算机的硬件系统都是由五大部分组成的: 运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备   内存储器:RAM(RANDOM ACCESS ME3NORY)、ROM(READ ONLY MEMORY)、存储器 外存储器 二,计算机工作原理 计算机的工作过程,就是执行程序的过程。怎样组织存储程序,涉及计算机体系结构问题。现在的计算机都是基于“程序存储”的含义而设计的。所谓程序存储,就是人们要解决的问题首先用计算机所能识别的一种语言编成程序,并将该程序存储起来,最后执行这个程序。 小结:1、计算机硬件系统的组成。 2、计算机工作原理。 作业:计算机硬件系统由哪几个部分组成? 计算机的工作原理?   第四节 信息技术与计算机 教学目标:让学生对计算机含义、组成了解。   了解计算机的工作原理。 教学重点: 计算机的含义、组成、工作原理 教学难点: 计算机的工作原理。 教学过程: 一、什么是计算机 计算机是一种自动、可靠、能高速运算的机器,只要人们给它一系列指令,它就能自动地按照指令去完成指定的工作。 二、计算机的基本组成 显示器  主机  键盘  鼠标  打印机 2、  计算机的基本工作原理 人们用计算机能够理解的“语言”让计算机去做一些工作,计算机按规定执行相应的运算操作。最后将结果输出。 3、  计算机的过去、现在未来 第一台计算机(ENLAC) 小结: 4、  什么是计算机? 5、  计算机的基本组成? 6、  计算机的基本原理? 7、  计算机的过去、现在未来? 作业: 1、什么是计算机? 2、计算机的基本组成? 3、计算机的基本原理?       第三节  计算机软件系统 教学目标:了解软件系统的构成。   了解什么是系统软件。   什么是应用软件。 教学重点:什么是系统软件。  什么是应用软件。 教学难点:什么是系统软件。   什么是应用软件。 教学过程: 在第一节中我们已经提到了什么是计算机软件系统,以及它与硬伯的关系。软件系统分为系统软件和应用软件两大部分。以系统软件为基础和桥梁,人们就是能够使用各种应用软件,让计算机为自己完成各种工作。 一、系统软件 系统软件是管理、监控维护计算机资源,使计算机能够正常有效地工作的软件。操作系统是系统软件的核心部分。 二、应用软件 应用软件是为了解决用户的各种实际问题而编制的软件。 小结: 1、  系统软件 2、  应用软件 作业: 什么是系统软件? 什么是应用软件?    

篇6:信息与信息技术

信息与信息技术

第一节     信息与信息技术教学目标:1.              使学生了解信息;2.              使学生了解信息革命;3.              使学生了解信息技术;教学重点:学习信息技术的发展对人类文明发展的影响。教学过程:一.         引入:大部分同学第一次接触计算机;现代人的三大基本技能:会使用计算机、会说英语、会开汽车。二.         新课:(一)              信息与信息革命(1) 概念“信息”教学:先列举一些实例:蚂蚁的触角传递一种信息;红绿灯代表一种信息;VCD碟片上的空容是一些信息。等等。揭示:信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表达的实际内容。(2) 人类的六次信息革命以列表的形式板书如下: 信息革命 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次特征语言的开成创造了文字造纸、印刷术的发明电话、电报 电传播信息微电子技术和通信技术多媒体信息和网络信息 在讲解前五次信息革命时,讲清楚当时产生革命的背景、简单过程。在讲解第六次信息革命时,应激发学生的爱国热情:中华民族应努争取占领信息技术的制高点,重铸中华民族的辉煌。(二)              现代信息技术1.              简单回顾六次信息革命,揭示概念:“IT”——信息技术;第一台计算机“ENIAC”1946年;“电脑之父”——冯。诺依曼。2.              计算机发展的四个时代:电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模超大规模集成电路。揭示“摩尔定理”(IT第一定理)。3.              网络时代的来临:1969年11月12日中午。4.              INTERNET无国界、地球村。三.         小结1.              信息2.              六次信息革命3.              计算机发展的四个时代四.         学生活动做作业:P15   1—4题。 第一部分   信息技术基础1.信息技术的发展信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。人类历史上的六次信息革命:①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中,信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。2.现代信息技术1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。计算机界的摩尔定律:随着微电子工业水平的不断增加,单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目,将会以每18个月翻一番的速度稳定增长,并在今后数十年内保持这种势头。Internet 是无国界的,不属于任何一个国家或政府机构,是一个完全开放的通信和信息的自由王国。以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化,多媒体化和网络化的方向继续发展。3.计算机基本结构计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成,硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。到目前为止,我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作,即存储程序和程序控制。4.中央处理器(CPU)的'组成、功能及发展运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。5.存储器存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量,其计量基本单位是字节(Byte,简称B),8个二时制位称为一个字节。单位换算关系是:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=1024MB随机存取存储器(RAM):断电后,RAM中数据全部丢失,可读可写。内存储器 只读存储器(ROM):断电后不会丢失数据,但只能进行读操作。存储器            硬盘:可读可写  几十个GB外存储器  软盘:可读可写  1.44MB光盘:只读不写  650MB6.常见的输入输出设备及作用常用的输入设备有键盘、鼠标,除此之外,还有光笔、扫描仪、话筒,数码相机等,常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。7.软件的概念及分类计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类8.系统软件的功能    主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等,它能使用户方便地操作计算机,主要包括操作系统,监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等,其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows、Linux。常用的高级语言有:FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。9.应用软件的功能:    应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。10.知识产权。11.信息安全。12.信息的使用规范。第二部分  操作系统基础 1.操作系统的概念及功能操作系统的英文名字为“Operating System”,简称OS,是为了提高计算机工作效率而编写的一种软件。它是人与计算机进行交流的接口程序,是由指挥与管理计算机系统运行的程序模块和数据结构组成的一种大型软件系统。其功能是管理计算机的全部硬件资源、软件资源,为用户提供高效,周到的服务界面。2.常见的操作系统常见的操作系统有:Windows、Linux 、DOS、OS/2、Mac OS 和Unix等。3.操作系统的发展与分类按计算机用户数目的多少可以分为单用户操作系统和多用户操作系统。按操作系统的功能特征可以分为:批处理操作系统,实时操作系统和分时操作系统。注意:DOS是一个单用户单任务操作系统,Windows是一个单用户多任务操作系统;而网络操作系统一般是多作户多任务操作系统。常见的有:Unix、Netware、Windows、NT和Linux等。4.文件和文件夹的概念及命名文件是数据的一种组织形式,是具有文件名的一组相关信息的集合。一个完整的文件名由主文件名加分隔符小圆点(“.”)再加扩展名组成,其中扩展名用以说明文件的类型。在Windows中允许使用长文件名,可以使用空格和汉字,但不能超过255个字符,不能使用下列字符  ? \   /   :   *   <   >   |   ”典型的文件类型有程序文件和数据文件两种文件类型文件扩展名文本文件txt声音文件wav mid mp3图形文件bmp jpg gif pcx wmf动画/视频avi mpgwebhtm asp5.回收站的使用    回收站是计算机在硬盘上开辟的一块空间,主要用来存放被删除的文件。当我们确认回收站里的文件不再需要时,可以利用回收站提供的还原命令使文件还原到删除前的位置。第四部分  计算机网络基础 1.计算机网络及其分类和作用计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物,构成计算机网络的要素主要有:通信主体、通信设备和通信协议。凡是将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统,遵照一定的协议,通过通信介质有机地结合在一起,再配上相应的网络软件,以实现计算机之间的相互通信,资源共享的系统,称为计算机网络。计算机网络根据通信的范围和距离,可以划分为局域网(LAN)城域网(MAN)和广域网。计算机网络的作用主要有:①计算机系统的资源共享。②集中管理和分布处理。③远程通信。2.Internet的起源和发展1994年4月,中科院计算机网络中心通过64Kbps的国际线路连到美国,我国开始正式接入Internet。经过若干年的发展,形成四大主干网络。①     中国含桥信息网(China GBN)②     中国公用计算机互联网(ChinaNet)③ 中国教育与科研网(CERNet)④ 中国科技网(CSTNet)3. Internet连接方式    ①拨号上网:将计算机通过电话线路与当地的ISP(Internet服务提供商即Internet Service Provider)服务器相连接。当然,拨号上网方式要求使用者必须在计算机上安装好网卡,在计算机与电话之间用调制解调器(英文名Modem,它有什么作用?)连接起来②机顶盒上网:将电视机和因特网连接的新一代电子产品③一线通上网:窄带综合业务数字网(N-ISDN),在现有的电话上开始的一种集语音,数据和图像通信于一体,用户可以通过一条电话线边打电话边发传真,边在网上漫游。④ADSL上网:ADSL(非对称数字用户线)技术,通过一条电话线,可以为家庭、办公室提供宽带数据传输服务,如视频会议、视频点播、网上电视等。ADSL也可以与普通电话共存于一条电话线上,即可以一边ADSL传输,一边拨打电话。4.www基础www即World Wide Web中文译作万维网。www以其独特的超文本“链接”方式,方便地交互式图形界面和丰富多彩的内容,在整个Internet系统中占有越来越重要的地位。超级链接(Hyper Link)就是HTML语言特殊的文字标记,隐含着一个URL(即统一资源定位器)5.E-mail的基本概念:E-mail即电子信函也叫电子邮件,它的地址是有固定格式的,如student @ school.com其中@是分隔符,必不可少,@前面部分是用户名,后面部分是接收并存放邮件的服务器名称。6.BBS的使用BBS是英文Bulletin Board System的缩写,中文名称叫做“电子公告板”7.网页通常以.htm或.html作为文件扩展名,常用的网页制作软件有Dreamweaver 、FrontPag等。 第五部分  信息的数字化 1.计算机中信息的表示计算机中存储信息的最小单位是位(bit,又称“比特”),最基本单位是字节。信递信息的规则:当有n个比特时,可以表示的最大不同的信息单元个数为2n。2.二进制与十进制的相互转换(必须掌握)3.ASCII码的概念ASCII(即美国国家信息交换标准)码,用一个字节中的7个位来表示128个符号。Unicode:16位编码,即用两个字节表示一个符号。我国的信息交换用汉字编码字符集GB2312:16位编码。5.多媒体的数字化表示①位图图像:一幅16色分辨率的800×600图像要用少多个字节来存储?②矢量图形:矢量图形是通过计算将一串线条和图形转换为一系列指令,在计算中只存储这些指令,而不是像素。矢量图形看起来没有位图图像真实,但矢量图形的存储空间比位图图像要小得多,并且矢量图形通过拉伸、移动、放大等操作,图形不会产生失真③视频:1秒显示30帧,计算1秒钟640×480像素256色的视频存储空间?常见扩展名:avi、mpg、asf、wmv等④音频:采样立体声1秒钟所需的存储空间?常见扩展名:波形声音文件wav电子乐器MIDI(扩展名为mid)数字压缩音乐(文件扩展名mp3)等。6.多媒体:常用制作工具有:Power Point、Authorware、Director等。 第六部分   程序设计基础 1.宏的基本概念宏是贮存在Visual Basic模块中的一系列命令和函数,并且在需要执行该项任务时可随时运行的程序。在录制或编写宏之前,应先制订计划,确定宏所在执行的步骤和命令。因为如果在录制宏时出现失误,对失误的纠正也将录制在宏中。宏名称的首字符必须是字母,其他字符可以是字母、数字或下划线等字符,宏名称中下允许有空格。2.宏的基本操作(录制、查看、运行、为宏指定块捷键)3.宏与VB4.程序的基本控制结构   ①顺序结构:按语句先后次序依次执行的控制结构。宏都是顺序结构的。②分支结构:又称选择结构。根据条件判断其是否成立,从而选择程序执行的方向,执行其中的一个分支。③循环结构:根据条件判断是否成立,如果条件成立则重复执行循环结构中某语句序列功能,直到条件不成立,退出循环结构为止。5.软件与软件工程和概念   

篇7: 信息共享与安全五年级信息技术教案

信息共享与安全五年级信息技术教案

教学目标:

1、知识目标:了解信息安全知识。

2、能力目标:掌握常用的信息安全常识和技能。

3、情感目标:养成信息安全意识和防范习惯。

教学重点难点:

危害信息安全的因素,如何保障信息的安全。

教学素材:

1、各种病毒及防控电脑图片;

2、网络畅通的多媒体教室;

教学过程

一、课堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境:展示QQ留言。

最近一段时间没有上网了,昨天一上来,看见你一个劲的和很多人在聊天,说话的态度和语气似乎不像是你的风格,应该不会是你吧,可装得也够像的,我录了视频,你打开看看:

教师:请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看?

学生:议论,并发表自己的见解。

教师:作个简单调查:打开的缺少信息安全意识。

同时让学生认识到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全的因素》部分内容,读过之后,各小组进行讨论,总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些?

他们的特点是什么?

每组找一位同学起来发表本组意见。

教师评价:同学们总结的都很不错

教师讲解:

1、计算机病毒的定义:计算机病毒不是微生物,而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。

2、计算机病毒的特征:传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。

3、计算机病毒的危害:主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上,有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小,一般不会造成严重后果,如:通常表现为占用一定的'内存和磁盘空间,降低计算机系统的运行速度,干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据,发作时会覆盖或删除磁盘中的文件,有时甚至会破坏计算机硬件,使计算机瘫痪,如:CIH病毒可通过多种渠道传播,发作后导致计算机系统崩溃。

三、保障信息安全的措施

教师:既然危害信息的因素有这么多,那我们应该怎样保护好信息的安全那?

学生:讨论对策

教师:

1、遵守有关法律和管理规定

2、采用技术保护措施(如密码技术、安装杀毒软件、防火墙、使用安全的软件等)

3、养成良好的使用习惯

学生:能够明确保障信息安全的措施有哪些。

四、教学拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13时12分,甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏,随即死机。营业员向上级报告之后,公安部门立即立案侦察,经过一段时间取证,犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日,张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后,非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机,破译对方密码之后进入操作系统,以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金,并在退出系统前,删除了营业计算机的打印操作系统,造成机器故障。第二天,他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元,并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。

五、教后反思

通过学习让学生懂得了信息安全的重要性,初步懂得了信息安全防范的一些常识,具备了初步的信息安全意识。不足之处学生对于新鲜取得意识淡薄,防范意识差,再教时应充分教育学生体会信息安全的重要性。

篇8:《信息集成与信息交流》高一信息技术教案

《信息集成与信息交流》高一信息技术教案

一、教学目标:

知识与技能:

1、了解信息集成的一般过程

2、理解信息集成的含义

3、了解信息交流的多种类型,理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息,注意保护好个人隐私

过程与方法:

通过老师的讲述与演示,让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度:

培养学生的全局观,培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点:

素材的选择

三、课时安排

1课时

四、教学方法:

讲授法,演示法,实践法

教学过程

一、导入新课

通过前面的学习,我们知道,文本,表格,还有做课件的演示文稿PPT,表达方式都比较简单,本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起,集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述

1、信息集成

概念:信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的的组织在一起,为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段(每个阶段都举出一至两个实例来进行分析):

①选题立意价段

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标,并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题:

提问:平时上网浏览哪些网站?

教师带领学生浏览网站(教育资源网)

②设计规划阶段

这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构,并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构

总体设计

从系统的角度出发,设计出作品的总体框架,把握所要表达的主体内容。

教师演示:打开“心系奥运”网站,展示五个模块

主页,我和奥运,奥运动态,主题班会,奥运金牌

详细设计

从微观上勾画出每个页面的布局,需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。

超级链接:实现从一个网页到另一个目标的连接,另一个目标可以是一个网页,也可以是图象、动画、视频,甚至可以是一个程序。

2、素材的选择

文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。

/index.asp

③开发制作阶段

常见的信息集成工具

1基于页面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于图标的工具

Authorware,方正奥思

3、基于时间的工具

Flash,Director

网页三剑客

Dreamweaver

Firework

Flash

④评估测试价段

看网站是否达到你预计的`效果;

检查内容是否有错误;

检查各处链接是否正确等。

小结:信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题,因些在集成时,应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

实践:

请同学们自愿组成一个小组(2-3人),各组确定一个组长,分工收集相关资料,对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。

教学反思:

在本节课开头,我就明确提出了接下去几节课的目标要求,就是要让学生完成一个网站,学生的注意力一下子就被吸引住了,学生在平时上网只是浏览别人的网站,现在有机会自己尝试,还是很感兴趣的,我还没说完,有学生就迫不及待动手要做,在接下来的讲解中,由于今天是网站制作中的第一课,所以理论的东西比较多,内容相对比较枯燥,学生的反映开始有点冷淡,我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站,让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表(包括各组组长,成员的确立,网站主题,各模块内容的确立)希望在未来的几节课中,各小组能在组长的带领下,分工合作,互相帮助,顺利完成预期的网站。

篇9:第一章第一节 信息与信息技术

第一章第一节 信息与信息技术

                    第一章第一节    信息与信息技术教学目标:(1)了解人类的六次信息革命及各阶段特征        (2)用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用       (3)了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面 ((教学重点:计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛  应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展  教学难点:无教学过程:教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念:信息是什么?  二、新课1.在学生回答后,教师对学生回答作出评价,补充信息的正确定义:是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。举一个例子:书本内容、文字、图片2.六次信息革命六(表格见后)  重点强调第五次及第六次信息革命:计算机的产生是一个划时代的标志,它使信息记载、存贮及传播数字化,它与通信技术的结合,又使信息的交流与传播消除了距离上的限制,加快了信息的交流。计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。  3.现代信息技术IT技术(Information Technology)·产生及发展:世界上第一台计算机,1946年,美国,ENIAC,5000次每秒,理论原理的提出者:数学家冯诺依曼,重量30T,170平方米个人计算机(PC)的产生:1981年,美国IBM公司,     PC和计算机不是同一个概念从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路4。发发展速度快从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路发展速度快:摩尔定律:每18个月计算机性能提高一倍,价格、体积、能耗降低一半:摩尔定律:每18个月计算机性能提高一倍,价格、体积、能耗降低一半。  5.计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的.交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家                 1、课堂练习书面练习:课后作业1-4,可以留时间在课堂上完成,也可以课后完成,下一次课可抽查完成情况。2.鼓励学生查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之信息学科等等 ,培养学生课外阅读和自习的能力。

篇10:信息、信息技术说课稿

各位评委老师好,我是xxx,今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

一、说教材

《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容,这部分内容主要讲了以下几点:

1、信息的定义

2、信息技术的概念及起包含的内容

3、计算机信息技术的定义

4、信息技术对人类社会的深远影响

本节课内容理论知识较多,每一部分都有详细的介绍,目的是让学生对计算机信息有一定了解,使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知,激发学生学习兴趣。

二、说教学目标

1、知识目标

①理解信息的含义及特征。

②理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2、能力目标

①培养学生辩证逻辑思维能力。

②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

3、情感目标

①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。

②增强师生间、同学间情感的交流,共同体验成功的喜悦。

三、说教材重难点及突破方法

1、重难点:

①理解信息与信息技术的概念

②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响

2、突破方法:教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容

四、说教法、学法

1、教法:信息技术是一门培养人的思维,发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主

体,教师为主导的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。

2、学法:在本节课的学习过程中,引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨

论的方法寻找答案,培养学生相互学习、相互帮助的精神,从而共同找到解决问题的办法。

五、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂环节我准备按以下几个环节展开:

1、导入新课

由引言导入新课,开门见山提出本堂课的主要内容,让学生有目的的开始接受新知识

2、讲授新课

①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义,使学生能有清晰的认识。

信息是事物中所包含的意义,它反映了事物的特征、变化和内在联系。

②讲解与讨论相结合,由信息引导出信息技术,讨论信息技术的概念和内容。

信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子

技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。

③讨论计算机技术的定义

计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。

④讨论信息技术对人类社会的深远影响

A、人类经历了蒸汽机发明与应用,电气化,原子能与电子技术,信息技术4次工业革命。

B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。

C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。

3、课堂小结,强化认识

学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后,进行课堂练习,强化知识。

例:课后习题xxx

板书设计

第一章第一节信息与信息技术

1、信息的定义

2、信息技术的概念

①信息技术包括那些?

②计算机信息技术的定义

3、信息技术对人类社会的深远影响

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳求各位专家批评指正。谢谢!

篇11:信息、信息技术说课稿

一、教材分析

(一)教材地位与作用

这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》,在学这部分内容之前,同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容,对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置,文档页面设置,文档添加引用内容,以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位,是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容,它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括,以及学习一些难度相对较高的知识,比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分,“中小学务必逐步推行信息技术必修课,该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养,即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石,把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具,能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

(二)教学目标

知识与技能:

1、学习Word中艺术字的插入与设置;

2、掌握文档页面设置的操作步骤,学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;

3、知道如何使用公式编辑器。

过程与方法:

1、通过实践操作,强化所学知识的印象,巩固学习成果,并制作出个人成品;

2、通过学生之间的讨论与分享,培养学生合作学习以及实际动手的能力。

情感态度价值观:

培养学生认真良好的学习态度和学习习惯,感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用,体验信息技术学习中的乐趣。

(三)教学重难点

重点:

1、艺术字的操作方法;

2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);

3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

难点:

1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);

2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

二、学情分析

(一)一般特征

七年级学生处于行为规范阶段,学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高,但学习时精力还不能完全集中,不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科,大部分的学生对此相当感兴趣,学习热情较高,但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。

(二)入门能力

对于七年级第二学期来说,学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触,尤其是在初一上学期,学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少,学生的遗忘性较大,以及学生家庭条件参差不齐,课后用电脑练习实践的时间不均,学生的掌握情况不是很理想,对于Word高级编辑的认识和了解就更少,但经过前几次课的学习,学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握,为本节课高级编辑的学习奠定了基础。

(三)学习风格

七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉,缺乏学习动机,学习坚持性较弱,在学习时喜欢活动,更喜欢结伴学习,在学习活动中喜欢动手操作等。因此,在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境,激发学习兴趣,多加组织小组学习、协作学习。

(四)个别差异

一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致,不会相差很大,学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一,以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备,家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备),可以采用分层次的教学方式,关注学生个别差异,满足不同学生的学习需求。

三、教法分析

(一)教学方法

讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法

1、讲授法与练习法

在中学信息技术教学中,对于计算机技术的学习,教师一般采用讲练结合的教学方法,教师首先通过演示操作,讲解新的教学内容。学生在教师讲解后,通过自己操作练习,掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识,尤其是重难点的讲解,学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科,Word的高级编辑学习也是如此,需要学生及时地操作练习,帮助学生巩固知识、加深印象。

2、任务驱动法

随着信息技术的逐步普及,学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异,单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题,可以采用任务驱动教学法,创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体,改变了以往“教师讲,学生听”的传统教学模式,让学生主动参与,通过自主学习、合作探究,从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力,在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。

3、分层教学法

学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异,教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求,但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足,对所学知识不能尽快消化,这时候就需要分层教学,给出足够的时间让学生自己练习,给不同程度的学生提出不同的要求,让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件,挖掘其潜在能力,给学习困难的学生提供及时有效的指导,及时解决遇到的问题。

4、提问法

每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题,一方面,提问可以。吸引学生的注意力,促进学生集中思考,锻炼学生语言表达能力;另一方面,可以及时检验学生的学习情况,以及教学质量。

5、讨论法

在任务的驱动下,学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组,小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成,在学生自主探究的同时,让小组成员之间进行讨论、交流和分享,开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生,技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生,既发挥了信息技术程度好的学生的优越性,也弥补了信息技术程度差的学生的不足。

(二)教学准备

1、多媒体网络控制系统

2、足量的电脑

3、PPT课件

四、学法分析

1、探究式学习

基于任务教学法所提出的任务,学生可以进行探究式学习,以问题情境为实破点,作出各种猜测,要想法寻找问题的答案,在解决问题的时候,要对问题进行推理、分析,找出解决问题的方向,然后通过观察、实验来收集事实,也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料,通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析,形成对问题的解释。最后通过讨论和交流,进一步澄清事实、发现新的问题,对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品,让学生思考探究怎样操作才能达成目标。

2、自主学习

前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科,学好这门课,学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的,需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性,对学生的自主学习能力要求较高。

3、合作学习

七年级的学生更喜欢活动,喜欢结伴学习,而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法,因此更需要把学生分成若干小组,生生之间协作交流、互相借鉴分享,各抒己见,在思想碰撞中激发出创新点。

五、教学过程

(一)引言

经过前几节课的学习以及同学们的课下练习,我们知道了如何对一些文字进行简单的美化,如何插入表格、编辑表格,并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练,那么大家想不想再学习一些Word的高级编辑技巧,让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文,这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新,那么大家思考一下,结合我们之前学过的知识,如何才能做成此作品。

(二)讲授新课

要达成上述排版的效果,除了用到我们之前学过的知识,还需要这节课的内容,接下来我们就系统地学习Word的高级编辑。

1、设置艺术字

<1>插入艺术字:插入—文本—艺术字—选择一种样式

学习了这部分内容,同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下,设置一些艺术字,对其进行美化一下,一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。

2、文档页面设置

<1>文档分栏:

将插入点定位到需要分页的位置;

页面布局—页面设置—分隔符—分页符;

在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;

选择文档所需的分节符完成相应设置

<3>设置文档页眉页脚页码:

<2>选择添加题注的位置,在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮,在需要插入的位置输入题注内容即可

(三)复习巩固、布置作业

我们本节课Word的高级编辑就学完了,我们一共学习了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器),通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习,相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。

在课后希望同学们勤加练习,在这里老师布置一个小小的作业:大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰,要求如下:将文章分成两栏,将题目设置成艺术字,在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!

六、教学评价

(一)教师教学评价

教师需要对自身的教学过程进行评价,是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设,是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智),是否准备好了教具,是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。

(二)学生学习评价

新课程非常重视评价的多元化,七年级信息技术课堂,要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践,教师对学生学习评价上也应多元化。比如:

1、项目活动评价法

因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主,而这种模式的呈现又多以项目活动为主,在项目活动中,学生运用与学习活动紧密相关的知识技能,同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来,比如,与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用,来考评学生的技能和能力,会使评价更客观、真实有效。

2、自我评价法

可以在教师的指导下,采取系列评价量表进行自我评价,这样既加深了学生对自己作为学习者的理解,又有助于其对学习目标的认识,有助于对学习过程的控制,有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。

3、观察评价

教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评,可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。

4、作品档案评价

收集学生在这一科目学习过程中的作品,以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据,这样可以反映出该生的相关学习过程及结果,能积极促进学生参与学习,对自己的学习有强烈的责任感。

5、总结性评价

一门课或一节课的学习过后,需要布置一些练习题或测试题,这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果,但它一定程度上反映了学生的学习质量,因此,在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。

篇12:信息、信息技术说课稿

一、说教材

1、教学内容

本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》,第二册第二章第三节的部分内容。本课主要通过一些实际问题,学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。

2、教学目标

基于培养学生良好的信息素养的教学理念,根据课程标准对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求,我将本节课的教学目标确定为:

●知识目标

(1)能举例描述柱形图、饼图、折线图的特点及使用范围。

(2)会制作图表,并对图表进行分析。

●技能目标

(1)能够熟练操作电子表格软件制作图表,并对实际问题进行分析。

(2)初步认识分析数据的重要性,体会图形化表示数据的优势。

●情感目标

通过学生分组、协作、亲自实践、相互交流,培养学生团结协作的精神。

3、教学重、难点

●教学重点:图表样式选择及图表的制作方法和步骤。

●教学难点:图表数据的分析及应用。

二、说教法

结合教学内容和学生特点,我综合运用了任务驱动法、自主探究法、协作学习法。通过学生自主探究、学习交流,教师评价等方式,让学生在生活中发现问题,创造性地利用信息技术解决问题,培养学生多方面的信息素养

三、教学过程

1、教学流程的设计:

2、教学环节分析

一)结合教材回顾旧知

①展示学生学过的数学课本图片,引导学生回顾数学中已经学过的统计图表的知识,然后提问:常见的图表有那些样式,每种图表有什么特点?

②学生回答问题(柱状图、饼图、折线图)

③教师展示表1(奥运会奖牌榜)、(中国奥运代表团奖牌情况表)、表3(中国近一年的CPI和PPI数据表),让学生回答三个表格分别用什么图表比较合适,学生回答后教师展示,并指出在电子表格中除了上面提到的三种图表样式,还有很多,比如:xy散点图,圆环图等。

设计意图:

这样设计的意图在于通过提问、对比二维表格与图表,展示图表直观性的特点,以及不同图表在数据分析中的优势,为学生后面的学习做好铺垫。

二)创设情景导入新课

①高三的学生在高考完以后,学生都需要填报志愿,我们该如何科学的填报好自己的志愿呢?

②学生回答(首先应了解学校在大学中的排名、学校的专业介绍、学校的招生人数以及该校的录取分数线)

③那么我们怎样分析招生人数以及录取分数线等数据呢?然后向学生展示表4、表5,表格数据不是很直观,我们如何更直观的看这些数据呢(图表)?

设计意图:

将填报志愿作为切入点创设情境,能够激发学生对现实问题的关注以及对问题的探究欲望。

三)任务驱动协作探究

在这个环节中,我通过三个任务分层次来解决本节课的重点与难点。通过任务一掌握基础知识,通过任务二形成技能,通过任务三进行综合运用。

任务一:制作湖北10所高校理科招生人数的柱形图,并添加标题。

①先请学生根据使用菜单的经验,寻找哪个菜单命令可以制作图表。

②教师将学生分成3-4人为1组,提示学生打开“表格图形化、xls”文件中的任务一工作表,完成第一个任务。要求:将湖北的10所高校20理科招生人数做成柱形图,并添加标题“理科招生人数柱状图”。

③学生运用图表命令,试着完成任务。

④教师提示学生注意观察,留心两个问题:

1)根据图表向导制作图表有几个步骤?

2)图表标题在第几步设置?

⑤让学生开始自主探索,教师巡视辅导,在学生完成探索以后,用广播功能展示1)制作中的典型问题(如:做出的图表是空的,做出的图表没有标题,做出的图表颜色单一,不美观)2)学生优秀作品。让其他学生评价,学生在听取意见以后快速修改。

⑥通过实际学习与操作,师生共同总结制作图表的四个步骤以及修改图表的方法。

四个步骤:分别为“选择图表类型选择数据源数据图表选项图表位置”,修改图表的方法:在图表区单击鼠标右键,选择命令进行修改。

设计意图:

教师提示学生观察的两个问题是学生完成任务一的关键,也是本节课的教学重点与难点之一。通过对学生的探索过程以及暴露出来的问题让学生在交流中获取正确的制作方法,这种做法体现了“以学为中心,培养学习者学习能力”的理念。

任务一是师生共同完成的,仅初步学会了图表的制作方法,还需要学生独立完成制作,并能简单分析图表,所以需要设置任务二。

任务二:将湖北部分高校的招生人数制作成统计图,能直观显示所占比例。通过图表所反映的数据分析哪几所高校招生比例较大,并说出分析的依据。

①在这一环节中:首先要求学生根据任务选择统计图表类型(饼图),然后选择合适的数据标识,最后根据直观显示,科学分析和表述。

利用前面的方法,让学生打开任务二工作表,独立将其做成饼图。

②学生独立完成,完成后师生评价学生作品。

③我们不仅需要做出图表,还要学会从图表中分析数据的方法。请学生观察哪几所高校招生比例较大?为什么?

④学生讨论并得出结论:武汉理工大学,武汉大学、华中科技大学招生比例靠前,这反映出社会对高水平大学的入学需求较大,能够吸引人的原因在于排名靠前的大学有优秀的教师资源和雄厚的办学实力。

⑤同学们做得非常好,通过图表的制作,我们基本弄清了各高校的招生计划情况,下面我们还要进一步弄清楚,这些高校录取分数线如何,下面我们完成任务三。

设计意图:

任务二的目的是巩固生成图表的方法,掌握饼图制作过程,在此基础上,还要启发学生发现图表中蕴涵的含义。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息,借此培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上,设置任务三,进一步提高对学生的要求,让学生不仅能熟练制作图表而且能对复杂图表进行分析。

任务三:根据华中科技大学和浙江大学历年数据,将线差做成折线图,分析这两所学校线差的特点,预测两所学校的录取分数线。

1、回顾概念:批次线、最低录取分数线、线差。

2、利用前面的方法,在一个图表中制作两校线差折线图。

3、分析两校线差的特点(华中科技大学线差波动不大,而浙大存在大小年现象)。

4、让学生进行尝试运用华中科技大学历年数据,结合批次线、最低录取分数线、线差进行推理、演算,得出简单的数学模型。

(预测分数线=批次线+线差均值+误差)

5、让学生验证华中科技大学往年分数线,并预测20录取分数线。

接下来用简单模型验证浙大录取分数线,我们发现用这个模型验证往年录取分数线误差较大,其原因在于线差变化幅度较大,因此要求学生修正模型,用修正的模型验证,在基本准确后,进行预测。

我们对于分数线只是一种预测,预测的科学性与准确程度与建立模型的好坏紧密相关,我让学生采用了从特殊到一般再到特殊的探究方法。

这样设计的意图在于:让学生通过整合数学知识、建立模型,并通过模型去验证问题,培养他们的探究能力,培养他们的创新精神。

四)交流总结拓展延伸

①本节课,通过三个任务,完成了在创设情景中提出的问题。大家不仅学会了根据表格数据制作图表的方法,还能对图表进行分析,这种方法在以后的生活、学习、研究中会经常用到,我们不仅要学会这三种类型的图表,还要根据实际需要生成其他类型的图表来分析问题。我收集了一个典型地震表,请同学们研究发生地震的日期与农历初一、十五的关系,并将表格第四列数据做成xy散点图,并给出你的研究结论。

②课后研究教师给出的问题,在下节课给出自己的研究报告。

设计意图:

将信息技术的图表分析与地理知识结合起来,培养学生的学科整合能力,同时加强了知识间的联系,开阔了学生的思路,提高了学生的信息素养。

四、教学评价及思考

EXCEL图表这一教学内容,在小学、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根据学生已有的知识和技能,既能体现高中信息技术教学的目标,又能达到适合高中学生思维和能力发展,是我在设计本课中需要重点思考和突破的地方。

首先,是课程设计。

信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。信息素养是“隐性”知识,是在学习、活动中自身构建的意识形态、思想形态的经验性知识。这种经验知识的获取,在信息技术课堂教学中体现在学习和活动过程当中,即教师的教学设计思想、学生的学习体验、学生的学习策略和方法,并由此引起的学生综合思维训练。基于这一观点,在教学设计中交给学生思维的方式,学习和工作的方法,并结合信息技术形成处理、加工信息的具体能力。如:设计适合学生情景和任务,将高考志愿相关问题与Excel知识、技能融合,将Excel中的数据分析与数学建模整合,将Excel图表预测分析与科学探究的一般方法结合……这种设计既符合信息技术课程发展的需要,有适合高中学生特点,从而有效的完成了教材二次加工,达到了教学的创新与发展。

其次,是教学方法。

实践活动课程是课程改革的创新点、亮点,在我们信息技术学科可以得到很好的实施。运用信息技术开展活动研究,在实践活动的过程中学习信息技术,在实践活动过程中体验和掌握“自主、合作、探究”的学习方法。

信息技术和实践活动的有机结合,是坚持“干中学”和“边干边学”的学习理念,让学生在“用”中熟悉、掌握计算机和网络技术,增强学生社会探究、科学探究和认识自我。

本课教学设计中,我结合高中生的特点,我设计了合作学习Excel图表制作的方法,营造同伴之间、师生之间的和谐学习环境;设计了合作探究Excel图表预测分析建模的过程,渗透依靠自身能力,借鉴同伴特长,共同提高和发展的理念。这些教学方法,有效的开辟了学生学习新途径,培养了学生自主探究的能力。

篇13:信息、信息技术说课稿

各位老师,大家好:

我是xxx,今天我说课的题目是xxx

一、说教材

1、本节课选自xxx。本教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的方针,把提高学生的积极性,培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的***是***的重要内容,主要学习***的灵活运用,是在学生对***掌握后的能力提高训练,激发学生制作出更加精彩的xxx。

2、教学目标:(在新课程理念指导下,根据本节课教学内容制定如下教学目标,分三个方面)

①知识与技能:(1)学生通过xxx操作练习,熟练使用;

(2)学生通过xxx操作练习,熟练使用;

(3)结合前面知识,特作包含xxx的作品。

②过程与方法:(1)能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程,体验和感悟探究的一般过程;

(2)能够仔细倾听其他同学的发言,体验合作学习的过程和方法;

③情感、态度与价值观:(1)联系生活实际,学习(本课内容),激发学生的学习兴趣。

(2)学生在协作与交流过程中,提高自己的操作能力,肯定自己的价值。

3、教学重、难点:(如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具,我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程,本着这一理念,我确定本节课的重点与难点,)

重点:学生通过本节课学习,熟练制作;

难点:学生通过交流与实践操作掌握技巧,并做到与学科完美整合。

二、说学习者特征

1、学生是xxx的学生;

2、学生已经学习了;

3、学生思维活跃,乐于接受有趣的感性知识;

4、学生善于和同学交流,能够虚心学习他人长处;

5、学生强烈希望自己能够制作xxx。

三、说教学策略

1、信息技术纲要中明确指出:知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的,例如。

2、本课内容比较抽象,我本着直观性教学的原则,多次采利用直观演示教学手段,调动学生多种感官,吸引学生注意力,激发学生的兴奋点。比如在。

3、为了更好的突破重难点,我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中,最大限度的发挥学生的学习积极性。如。

4、学生通过实践操作,增强分析问题能力、动手操作能力,使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、说教学过程:

依据新课程改革教学理论,充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

(一)激趣导入:

广播游戏(播放视频、播放动画),学生带着无比的兴奋观看完游戏(视频、动画),我提出:这样的视频(动画)我们也能制作,你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。

这样的设计,适合学生的年龄特点,能激发学生

学习新知识的浓厚兴趣,成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

(二)探究新知:

本环节以任务驱动式展开分层教学。

任务一:,

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程,让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心,训练学生的观察力)。给学生分钟,在学生完成任务后,对操作过程中的问题加以强调、说明,同时肯定学生的成绩。(我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向)

任务二:如果,我们接下来该如何操作呢?

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解,同桌交流以及我及时必要的补充,完成书中设定的任务。

设计意图:教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞给学生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨论补充,教师总结。

任务三:,这是与学科有关的问题,这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后,与同桌交流讨论,然后制作演示,适时请几名同学谈一下自己的操作过程,“为什么会出现这样的结果”,学生在交流中弥补自己的不足。

任务四:我们生活中真实的是这样吗?学生回答后,接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下,学生借助老师的直观演示学习。

(三)协作提高:本环节是本节课教学内容的升华,是本节课最具闪光点的一环,在这时里既应充分体现学生的合作讨论,又要体现学生的自主创新,所以我设计以小组为单位,在学习了以上内容的基础上,完成本组的一件个性作品。

(四)观摩欣赏:在这个环节里,我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品,互相看一看,评一评,虚心的学习他人的长处。(这样设计的目的是为了达到梳理所学知识,加深记忆的目的。)

作业:以小组为单位,完成书中xxx练习。

五、说评价:

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行,一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价;二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程;三是完成本节课的学习任务后,学生根据教学目标完成自我评价。

总结:

本节课,我本着“以学生发展为本”的原则,把探究的主动权交给了学生,给他们一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。

谢谢各位评委。

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