只怕不抵抗教案
“葡萄干想划水”通过精心收集，向本站投稿了12篇只怕不抵抗教案，下面是小编为大家整理后的只怕不抵抗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1： 《只怕不抵抗》教案及教学反思
《只怕不抵抗》教案及教学反思
教学目标：
1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：
了解感受进行曲的音乐特征
教具学具：电子琴
教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入：
在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。
1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）
3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征――威武、雄壮，展示抗日队伍的勇敢前进的形象。
4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐:
1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律
2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？
4．学唱歌曲：
(1)齐读歌词
师生共同交流:讨论如何读歌词才好听
(2)轻声的学唱歌曲
①板书1―10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
③教师范唱11―17小节三遍，并提问：
谁的'记忆力最好，能准确地唱出?
④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
⑥教师示范歌曲最后一句。并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?
(3)分段处理歌曲：
第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）
第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）
这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。
第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。
(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、创编音乐活动：
1、歌表演
根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。
2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲
四、完美结课：
爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学反思：
本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。
在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强权，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。
篇2：《只怕不抵抗》教学设计
《只怕不抵抗》教学设计
教学目标：
1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、了解歌曲的时代背景。
3、激发爱国主义情怀。
教学重点：激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的'演唱情绪，并能用歌声表现出来。
教学难点：三个“只怕”的唱法。
教学用具：课件、钢琴
教学过程：
一、听《共产儿童团歌》进教室，说说歌曲的内容、背景。
二、导入：
1、师生谈话。
2、观看录像，说说观后感，师总结。
3、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。
三、闯关游戏：
1、师引出故事，进行闯关游戏。
2、随伴奏音乐《只怕不抵抗》律动，向敌人的城堡出发。
3、跟着老师念口令密码，打开关门，进入第一关：
X X │X . X │X 0X│X－│X . X │X－│X 0 │┃
手拿小刀枪,冲锋到战场。
师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。
4、进入第二关，找出两条乐句的不同之处：
1 2 1 3 | 1 03| 5－| 3 6 | 1－| 1 0 ||
不怕年纪小，只怕不抵抗!
1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1－|
不怕年纪小，只怕不抵抗!只怕不抵抗!
引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。
四、学唱歌曲：
1、成功闯关后出示《只怕不抵抗》歌谱，播放歌曲的MTV。
2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。
3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。
4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。
5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个部队反应最快，最迅速，演唱最好。
6、全班完整表演歌曲。
五、小结。
篇3：只怕不抵抗教学反思
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，聆听《共产儿童团歌》、《闪闪红星》等歌曲，这几首歌曲都是描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的`战斗精神。通过聆听和欣赏视频，是学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。在此基础上，我又通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。歌曲表演充满了童真，也是学生最感兴趣的，重点就是让学生感受儿童团员的精神风貌和英勇杀敌的斗争精神。更好的把握歌曲情绪。这首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词。
1213︱103︱5-︱36︱1-︱︱
不怕年纪小只怕不抵抗
1213︱1-︱3.5︱36︱1-︱︱
不怕年纪小只怕不抵抗
其实这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现，歌词有相同，使学生演唱起来有了些难。我采用了对比的方法，找出这两句中的相同于不同处，并让学生找出这两句中时值最长的两个字，学生们很快找出了第一句是“怕”，第二句是“小”，就这样学生边划拍边视唱歌谱，在演唱过程中在这两个字处用动作来演示，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。
篇4：只怕不抵抗教学设计
只怕不抵抗教学设计
教学目标：
1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，休止符等音乐知识。
3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。
4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。
教学重难点：
1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的.情绪，培养爱国主义精神。
2、歌曲中休止符的正确演唱。
学情分析：
三年级学生对基本节奏有了一定的掌握，但对于休止符的准确运用还有欠缺，本课对八分休止符、四分休止符进一步练习，达到能准确表现休止符的目的，并进一步提高学生轮唱的水平。
教学过程：
一、创设情境。
听《祖国祖国我们爱你》做律动。
二、情景导入。
师：现在我们的祖国妈妈繁荣昌盛，国泰民安，可是以前它也有过苦难的历史80年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）
三、教授新课：只怕不抵抗
1.教师用充满激昂、热情的情绪演唱。学生们感受小战士们奋勇杀敌的精神
2.作者简介
3.按节奏读歌词
4.分析歌曲结构
5.精讲休止符
6.讲述延长音记号
7.模唱歌曲旋律 用冲锋枪dudu的声音和机关枪dada的声音模唱全曲。
8.填唱歌词加入歌词，继续模唱
9.放范唱，生倾听，体会情感
10.歌词解说
11.不同形式的演唱：领唱跟轮唱
12.创编动作，集体起立，分组创编
四、课堂小结。
如果回到战争年代相信大家也都是抗日的大英雄，那么生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？我们要珍惜来之不易的生活，好好学习，将来报效我们的国家，只有我们的祖国越来越强大了，就再也不会有人来侵略我们了，让我们为实现共产主义事业时刻准备着！（聆听《共产儿童团歌》出教室）
篇5：三年级音乐下册《只怕不抵抗》的优秀教案设计
三年级音乐下册《只怕不抵抗》的优秀教案设计
教学目标：
知识目标：能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
能力目标：聆听《救国军歌》中，感受队列行进的`音乐特征并进行表演。
情感目标：通过学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
教学重点：体会歌曲情绪，表演歌曲。
教学难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
教学准备：
课件、儿童团动画录像、钢琴、小喇叭、小铜鼓，玩具刀、玩具枪。
教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、聆听《救国军歌》
1、创设情境（播放影片《南京大屠杀》的片段）
师：请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？
2、初听歌曲，想想这首歌曲在音调、节奏、风格上有什么特点，并选出正确的答案。
3、复听歌曲，随音乐做队列变化表演。
三、新歌教学
（一）听范唱（课件演示歌曲）
看到这神气的儿童团，你们想加入他们的队伍吗？（想）
（二）基本练习，解决难点
闯关游戏（反复体验歌曲旋律）
1、节奏训练
播放歌曲旋律，学生按节拍走路。
2/4 X X │X . X │X0X │X --│X . X │X --│X 0 │┃
手 拿 小刀 枪， 冲 锋 到 战 场。
2、发声练习
1=C→1=G 2/4
3 34 5 │ 30 │ 3 31 3 │ 20 │┃
机枪dada dada da da da da da da
(渐弱)
冲锋枪 du du du dudu du du du du du（子弹从我军射向敌军）
(渐强)
战车 di di di didi di di di di di（我军从远方凯旋归来）
3、相似乐句比较
（1）2/4
1 2 1 3 │ 10 3 │ 5 -- │36 │ 1 -- │1 0 │┃ 不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗!
（2）2/4
1 2 1 3 │1 -- │3 . 5│36 │1. 6│1 2 3. 2 │1--│┃
不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不抵 抗!
（三）演唱歌曲
1、欣赏
师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。
2、钢琴伴奏演唱
3、表演唱
4、分组唱
师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们就来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？
篇6：不抵抗就能盛放励志演讲稿
其实站在这里，我觉得更精神一点，我想要跟大家分享的励志故事有很多。因为这5年来，我并有一直停在20xx年5月12日那天，我一直在朝前走，在20xx年地震发生当时，我也是从三楼，整个楼房垮下来，完全塌平了。被埋在废墟里面26、7个小时，地震发生的时候，是我婆婆，还有我一个不满是一个月大的女儿抱在一起掉下去的。我埋在里面知道女儿不在了，就已经很绝望，当几个小时以后，我的婆婆，她也停止了呼吸。我把手放在她鼻子下面，感觉到她已经完全没有呼吸的时候，那一刻我觉得很孤单，我也觉得没有必要再继续坚持了。我爸爸从地震发生开始，他一直在外面守着我，但那时候有很长时间我没有回答他， 也没有跟他说任何话，我想换成任何人，如果不是我的父亲或者母亲，他们肯定早就放弃了，谁又会守着一堆没有任何回应的石头，一直在那等，所以这就是父亲的爱，他就是不愿意放弃。我记得一个余震来临的时候，晃得很厉害，我埋在里面，我都想我爸爸肯定会走，但是那时候他还是没走，他跟外面的人吼，外面的人拉他都拉不动，他说我不会走的，我女儿还在里面。人家直接跟他说，你的女儿肯定已经死了，你听这么久，没有一点声音嘛。我爸就说：“就算我的女儿真的已经死了，我也不会走的，她的.灵魂至少看得见我”。我听见他在说，他就是不愿意走的时候，我突然之间就哭了。其实地震发生到那一刻开始，我没有哭过。我那一刻才觉得自己很自私，我觉得自己很软弱，为什么？为什么我这么轻易就要放弃，就算是为了我的父亲，我也不能够任由自己死在这个角落里。
坚持到20xx年5月13日的傍晚，我终于被救了出来，那时候我才知道原来我是我们那栋楼唯一的幸存者，我要好好地活着，所以后来我截肢，在医院里面养伤，很多人来看我，看我在笑，甚至有的记者当时就非常直接地问我说：“你是装的，还是真的”。我说我是真的，我真的是在笑，你看不见吗？他说我不信，你能笑一个月，你能笑一年，你能笑，吗？你面对这么残酷的事实，你能一直笑着活下去吗？我没有回答他，因为我知道，语言是很苍白的。但我在心里想，我会用我余生的时间，用所有的时光，用我的生命证明给他知道，我会笑着活下去。
我必须得承认，在地震前，我是一个不知道为什么会活在这个世界上以及为什么活着的人，我很庆幸，我不觉得灾难对我而言是残酷的，是不公平的，从头到尾我都不这样认为。我认为地震把我给震醒了，让我真正的醒过来，灾难也让我有一次重新做人的机会。我很感恩这一切，发自内心的感恩，灾难是很好的老师。
讲一讲我装假肢的经历吧，我刚刚装上假肢的时候，我站在那里，浑身就痛得没有办法，就痛得我连手都不知道怎么摆，我刚站起来，衣服就湿透了，我站在那，脑子里面想着，我要走到对面去，我想了很久很久，回过神来发现自己还是站在原地，我根本走不动，靠我的腿，我只能靠手撑着身体悬在那往前，于是我选择一种最方便的做法——坐轮椅。依靠父母推着我，他们辅助我做很多事情。是的，这样的生活很安逸，但是也很痛苦，因为我不得不面对自己像个废人一样。直到有一天早上我起床，我很想去厕所，我在房间一直叫我爸妈，一直叫他们，但是很久都没有人回应我，我后来忍无可忍，就只能从床上爬下去，我在爬的过程中，甚至看见有蟑螂就从我的面前爬过去，我觉得我跟他们没有什么两样，我爬到外面去找我的假肢，装上假肢，跌跌撞撞扶着墙去到了洗手间，右腿还没有垮下来，整个人直挺挺地摔了下去，头就摔在了坐便器的边缘，头发也全部掉进了马桶里面，我看着镜子里面的自己，整个人就像个馒头，发酵的馒头，那个时候我觉得我这一生没有这么丑过。我有一肚子的怨气，但是我发现我没有可埋怨的，因为选择放弃的是我自己。我知道我没得选，我真的没得选，我不面临身体的疼痛，我余生根本没有任何幸福可言，我的余生没有任何尊严和自由可言。
篇7：经典睡前故事《只怕迟了一分钟》
故事梗概：哪怕迟了一分钟，小鸟还没来得及把嘴里的线绳系在鸟巢上，巢就被风儿毁了，小蜜蜂也迟了，没来得及收集到花粉，小朋友，你可不要太迟哟，尤其是上学的路上。
迟了，我美丽的小鸟儿，现在已太迟了，你的巢被风儿毁了，哦，你辛勤筑在大树上的巢。
迟了，这一节线绳，就是你嘴里的这节，它足足能够让巢变得牢固而结实，可是这不幸已发生，可怜的巢己滚下了山坡。哦!你等待的时间太久。
迟了，我勤劳的小蜜蜂，这是常识，花粉会从花朵上脱落;即使你在花瓣下再小心翼翼地飞行也不管用，看呀，它正准备脱落呢。
哦!如果你不是那么缓慢，加快速度，相信就不会太迟，此时此刻，花粉也许依然还在。瞧你现在，多么伤心难过呀，不过，这只证明你已经太迟了。
小朋友，不论是生活还是学习中，都要千万牢记，行动一定不可太迟，那会给你带来许多不必要的麻烦和烦恼，甚至是不幸。哦，不怕提前一小时，只怕迟了一分钟。
尤其提醒的是，你在玩耍时候，上学的路上，可不要耽搁太久的时间哟。
篇8：苦心经营，只怕后继无人作文450字
苦心经营，只怕后继无人作文450字
后来的后来，又是谁为了心爱之人丢掉了自己的性命。即便是如此，也没有任何后悔之心。
他们总是觉得高山上的雪莲，对于他们来说才是圣洁的意义。但是很多美丽的东西的存在，并不是说就没有什么特别的含义了。
并不是只有他们才能够探知的到图腾的意义。
多年之后的通灵，是那一对帝后的神通广大，但这并不意味着后继无人。
所以你看了那么多的话，听了那么多的.道听途说，现在应该有自己对基本的判断了吧？
还是说时间已经过去了很长，你早就已经忘记了那些过程。
变成了水果城本身就不是特别重要的。
原来，当你真的全部失去了之后才会发现原来那些东西才是你最真实的肺宝贵的，但他是用整个天下，用全部的江山来和你交换你都不愿意失去那一份温暖。
可是你却没有想到你的母亲苦心经营这一切只是为了保你周全。
用别人的生死来换你的一世安稳无忧。
而且那个所谓的别人，还是他自己的亲儿子。
当你看到这里的时候，难道真的还会那些毫无波澜吗？还是说当出殡的时候，你守着他们两个人的棺木突然的大声哭泣。
只是那么简单的一种解释。
只是那么容易就看的到地老天荒，人的生命那么容易就得到了了解。
篇9：不怕人不知，只怕己不知
子曰：“不患人之不己知，患不知人也！”意思是不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人，
孔子的这句话，道出了人与人交往的一种必需的心态。这句话的另一个意思就是不要对别人要求太多，自己应该多付出，多容忍。 是啊，如果每个人都能抱以这种心态去与人交往，相信每个人都能成为别人的知己，同时自己也可以成为每个人的知己。但这句话说起来简单做起来难！
很多人都愿意去进入别人内心世界去看个究竟，看看这个人到底是个什么样的人，想和他成为好朋友，然而要做到这一切需要的是你的努真诚，忍耐和体谅。淡然这一切并不像人们想象的那么简单，
我现在越来越相信不论你想得到什么（光明的前途，坚固而真诚的友谊，美好的恋情，甚至是和谐的家庭），你都要用你的真心，尽自己的努力，踏踏实实的去付出。（我说的付出包括很多，绝不仅是指一味的感情上的付出，更不是指钱财上的给与！更多的是一种宽容，信任和体谅。）
有的时候人很烦恼，其实这些烦恼不是别人给的，正因为自己想得到得太多。而忘了自己该做的事情了并该怎样做事情。 当然，我说的付出是有一定前提的，任何人都不能无条件的付出，不是自私，而是出于对自己的一种尊重。同时这也是你做好任何事情的首要前提！
年轻人嘛，还是应该有点吃苦在前享乐在后的精神！无论是对学业，友谊，亲情，恋情，还是自己。
篇10： 不怕战败，只怕不战作文
不怕战败，只怕不战作文
运动会结束了。我同所有人一样，搬着凳子来到操场，听着校长的讲话，仰望领奖台，心中祈祷着，希望能有一份荣誉落到我们班。
然而，没有――终究还是失望了。所有荣誉对我们来说，成了一种奢望。
默默回想着已经逝去的运动会，回想着我们的努力――
运动会开幕。在队列比赛中，我们班穿着统一的校服，喊着洪亮的`口号，舞着美丽的彩带入了场。我们的脸上洋溢着青春活力的微笑。整齐的步伐诉说着我们的坚定，响亮的口号喊出了我们的誓言。阳光透过厚厚的云层照到我们身上，全场的目光全部向我们聚焦――那一刻，我们就是这个舞台上唯一的主角！
队列比赛结束以后，运动会便正式开始。首先是七年级，场面激动人心。终于，八年级女子800米在我们的呐喊声中到来。
王桢和陈梦瑶代表我们班参加。
第一圈，当王桢跑到我们跟前时，我们挥舞着双臂，呐喊助威，“加油”声铺天盖地，仿佛在跑的不是王桢，而是我们自己。
在我们的助威声中，王桢跑完了前两圈。
到了第三圈，我们全都站了起来，奋力地大喊：“加油！”仿佛只要我们喊得声音够大，我们就会赢了似的。可王桢好像没有力气一样，始终都没有跑到最前面。急得我们恨不得上去推她一把，替她跑。
到了最后一圈，在我们的加油声中，王桢又好像突然充满力量一样，快速加速，冲到最前。当她快要越过终点线的那一刻，我们的心全都提到了嗓子眼上――即使知道胜利已成定局，却还是那么紧张。
当她第一个冲过终点线时，我们全长吁了一口气，接着又兴奋起来，传递着这个好消息。
而我们班的陈梦瑶和王禧音也分别在女子800米和男子800米中取得了第三名的第一名的好成绩。
在我看来，我们班每一个人在运动会中都尽了自己的努力，运动员们也取得了不错的成绩。可我们还是没有获奖。
这次运动会已成为历史，不管这次我们班成绩如何，我坚信，下一次，在下一次运动会中，我们一定会取得比这次更好的成绩。因为在我们心中有着共同的誓言――
我们不怕失败，只怕不战！
篇11：一只怕猫的猫童话故事
一只怕猫的猫童话故事
大家好，我叫球球，我是一只梨花猫，我小主人说他昨天的日志很煽情，却没有快乐的感觉，所以今天他就把我扔上来了，希望大家会喜欢我哦。
我小主人对猫略懂一滴滴，他说我不是很好，因为我的脸太瘦不够圆，不够可爱，可这不是我的错啊，我妈妈就是小脸猫。
我的小主人和其他人不一样，他总是懒懒的待在床上，我是去年九月份到他们家的，那么长时间了从来没见他挪过地，好怪的。
我小主人还总是吓唬我，我坐在他床前他就把手放到离我脸很近的地方再快速往上抬，这样是很恐怖的，把我吓得离他远远的，他却笑得很开心像个傻子一样，他还经常用他的'手抓我的头，再扯扯我的脸，想把我的脸扯大点，他说这叫抓苗头。喵喵，郁闷哪！
小主人也有好的一面，因为女主人喜欢抱我，所以必须给我戴项圈，总是小主人帮我戴的，第一次买得项圈在我玩的时候弄丢了，小主人想办法让男主人重新给我买了一个，小主人说这是最后一次，我如果再弄丢就不要我了，（咳咳，我插一句话，这次我帮它戴得非常牢固，就算帮它摘也得费点劲，嘿嘿）。
我的女主人是我最喜欢的主人，我最喜欢向她撒娇了，她只要有时间就喜欢抱抱我，也是她把我从妈妈那里带出来的，我小时候很淘气，经常撒尿撒在她的鞋子上，她都不生气，男主人要打我她总是替我解围，每当我肚子饿的时候我就在她的腿上蹭蹭，女主人就会给我准备食物了，我很幸福吧？
我的男主人很凶的，我也很爱玩，我最喜欢去拜访一下邻居了，主人家里养了八只鸡，我就经常帮它们做运动，追着它们扑着翅膀从窝里逃出来，男主人要追鸡一边还得追赶我，气得男主人够呛，我也跑得累死了，风一个劲儿往我耳朵里灌。
一天晚上主人们在看电视，我被野猫追回家，我到家后它们就不敢追打我了，我开始找地方梳理身体，最后我终于找到了，我刚坐下主人们就非常生气，他们说从电视机前走开，我才不管只顾梳理，男主人急着直拍床，还把手指拍疼了直用嘴吹，喵喵。总算报了仇。
我们梨花猫的性格是非常活泼的，爱蹦爱跳的，而且有我们的地方是不会有老鼠出现的哦，我们的声音和气味就能把鼠辈们吓跑，可这段时间总下雨，猫是最讨厌下雨天的，老是打不起精神总是想睡觉。
其实今天我很不开心，昨天晚上我被野猫打得好惨啊，我是个和平主议者，不喜欢打架，可它们看我好欺负就总是打我，今天早晨还把我的食物给偷偷吃了，从我到这里后那两只大猫就总是找我麻烦，我被它们吓得矮的地方不敢睡，每一次都要跳到柜子顶上睡，我就是这样一只怕猫的猫。
篇12：两个人一起，不怕吵架，只怕不说话!
两个人一起，不怕吵架，只怕不说话!
两个人在一起，
不可能一直风平浪静，
总会有许多磕磕碰碰;
两个人的世界，
不可能一直相亲相爱，
难免有许多意见不合。
两个人在一起，你越是在乎，
对方的一举一动就越是计较，
稍有一点不满意，就会愤愤不平;
两个人在一起，你越是看重，
对方的一言一行就越是在意，
略带有一点敷衍，就会感伤心中。
之所以矛盾，
是因为自己的想法对方都不懂;
之所以生气，
是因为自己的'心情对方都不明。
吵架，最怕的就是脑子一热，
狠话就脱口而出，
给予对方致命的伤害;
分手，最怕的就是正在气头上，
表达的都丧失了理智，
击中对方致命的伤痛。
于是我们冷战了，谁也不理谁了。
我们总想凭借着有人宠，
就有恃无恐;
于是我们沉默了，谁也不找谁了。
我们总是凭着相互喜欢，
就拼命伤害对方。
我们不是不想和好，
只是都各自骄傲着不肯主动联络;
我们不是不想修复，
只是都各自倔强着不肯认输;
我们不是不想彼此，
只是都各自矜持着不肯低头。
最终还是忍不住了，
开始想念彼此了，
因为我习惯了有你，
你习惯了有我。
最后还是熬不起了，
谁都想要妥协了，
因为说到底，谁也离不开谁。
愿意放下骄傲主动低头的人，
是最舍不得你的人;
愿意收敛脾气处处迁就的人，
是最想珍惜你的人!
两个人在一起，
不怕吵架，
只怕再也不说话；
两个人在一起，
不是一辈子不吵架，
而是吵架了却还能一辈子!
— END —
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