音乐教案－《星星和灯光》
“日升月落”通过精心收集，向本站投稿了12篇音乐教案－《星星和灯光》，下面是小编给大家带来的音乐教案－《星星和灯光》，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：音乐教案－《星星和灯光》
教学内容：《星星和灯光》
教学方法：多媒体教学、情境教学
教学内容：一、歌曲 星星和灯光
二、综合训练（一）
三、欣赏 《小白菜》（童声独唱）
教学目的：
一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
教学过程（）：
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1= C4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音练习《欢乐颂》1= C4/4
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3、发声练习曲《半个月亮爬上来》
目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
yi
师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）
四、新歌教学及歌曲处理
师：今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）
2、师：老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）
4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的`自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如
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夜空 闪 耀 万 颗 星
应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）
7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
五、课间活动
1、播放动画（无声）
2、播放有声动画
3、师：你觉得哪一种好，为什么？既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。
六、综合训练（一）（幻灯片依次播放）
1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。
手表 xxxx 台钟 xx 挂钟 x - 大钟x - - - -
七、欣赏童声独唱 ――《小白菜》
①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。
②初听（前奏时加旁白：在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。（幻灯）
③回答课后习题⑴。
④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。
⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。（图）
⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。
⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。
八、总结
师：这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘――小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。
篇2：星星和灯光音乐教案
星星和灯光音乐教案
教学内容：《星星和灯光》
教学方法：多媒体教学、情境教学
教学内容：一、歌曲 星星和灯光
二、综合训练（一）
三、欣赏 《小白菜》（童声独唱）
教学目的：
一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
教学过程 ：
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1=C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音练习《欢乐颂》1=C 4/4
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
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mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3、发声练习曲《半个月亮爬上来》
目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
yi
师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）
四、新歌教学及歌曲处理
师：今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）
2、师：老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）
4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的'时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如
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夜空 闪 耀 万 颗 星星
应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）
7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
五、课间活动
1、播放动画（无声）
2、播放有声动画
3、师：你觉得哪一种好，为什么？既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。
六、综合训练（一）（幻灯片依次播放）
1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。
手表 xxxx 台钟 xx 挂钟 x - 大钟x - - - -
七、欣赏 童声独唱 ——《小白菜》
①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。
②初听（前奏时加旁白：在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。（幻灯）
③回答课后习题⑴。
④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。
⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。（图）
⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。
⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。
八、总结
师：这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。
篇3：音乐教案设计星星和灯光
音乐教案设计星星和灯光
课题：星星和灯光
总课时数：第1节
教学内容：
1、综合训练（二）、（三）。
2、读谱知识：常用音符和休止符。
3、欣赏：烈士墓前
教学目标：
1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的.情感和形象上所起到的不同作用。
教学重点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
教学难点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1=C4/4565454343232|1---0||
mimamimami
mamimamima
yi yayi yayi
ya yiya yiya
二、综合训练（三）
1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。
三、读谱知识：
1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？
请同学将这几种音符写在黑板上。
2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。
注意：数字越大而时值越小。
3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。
4、综合训练（二）
请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。
四、欣赏：烈士墓前
1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。
2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。
3、复听歌曲，讨论完成听听想想。
五、作业：预习《星星和灯光》这首歌。
板书设计：（常用音符和休止符的图例）
板书略
课后小记：
篇4：音乐星星和美丽灯光教案设计
音乐星星和美丽灯光教案设计
教学方法：多媒体教学、情境教学
教学内容：
一、歌曲 星星和灯光
二、综合训练（一）
教学目的：
一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
教学过程：
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1= C4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音练习《欢乐颂》1= C4/4
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3、发声练习曲《半个月亮爬上来》
目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的'地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）
四、新歌教学及歌曲处理
师：今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）
2、师：老师上节课说了在这首歌曲中第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）
4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如
2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |
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nbsp; 夜空 闪 耀 万 颗 星
应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）
7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
五、课间活动（形体操）
六、综合训练（一）（幻灯片依次播放）
1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。
手表 xxxx 台钟 xx 挂钟 x - 大钟x - - - -
七、总结
篇5：《星星和灯光》教学方案
《星星和灯光》教学方案
教学内容：《星星和灯光》
教学方法：多媒体教学、情境教学
教学内容：
一、歌曲 星星和灯光
二、综合训练（一）
三、欣赏 《小白菜》（童声独唱）
教学目的：
一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
教学过程 ：
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1=C 4/4 5 6 54 5 4 3 4 3 2 3 2|1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音练习《欢乐颂》1=C 4/4
3345|5432|1123|3. 22 -|
mi mi ma ma mi mi ma ma mimi ma ma mi mi ma
3345|5432|1123|2. 11 -||
mi mi ma ma mi mi ma ma mimi ma ma mi
目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。
师：今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）
2、师：老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）
4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如
2 27 12-| 17 1 7 50 |
夜空闪耀 万 颗 星
应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）
7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的.处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
四、课间活动
1、播放动画（无声）
2、播放有声动画
3、师：你觉得哪一种好，为什么？既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。
五、综合训练
1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。
手表xxxx 台钟xx 挂钟 x- 大钟x - - - -
七、欣赏 童声独唱 ——《小白菜》
①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。
②初听（前奏时加旁白：在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。（幻灯）
③回答课后习题⑴。
④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。
⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。（图）
⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。
⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。
八、总结
师：这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。
篇6： 《灯光》教案
一、教学目标
1．理解课文对比、衬托的写法及其作用。
2．感悟课文表达的人与人之间互相关爱的感情。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学重点
从把握文章的对比手法入手，理解文章的主旨并且体会环境描写对突出文章主旨的作用。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们，放学了，可是天却下起了大雨，有准备的同学都陆陆续续地走了，只有你还在对着大雨发呆，犹豫着怎么回家。这时候，一个平时你并不熟悉的同学递给你一把伞，你会有什么感受？
（学生自由发言）
我想我们每一个人都会感激他。是啊，关爱之情让人感动。天下之大，莫大乎人与人之间的真情。今天，我们来学习一篇也是与人间真情有关的课文：《冬夜的灯光》（板书）。
（二）整体感知
1．朗读课文
（1）下面，请同学们按照我们日常学习语文的习惯来读课文。
（2）学生按平时学习语文的习惯来读课文。
A．借助工具书、课下注释，问问老师、同学或者根据上下文，解决不认识、不明白的字、词。
B．了解课文的主要内容。
C．圈点勾划出自己不明白或有疑问的地方。
（学生朗读，教师巡回指导）
2．检查学生的整体感知情况
（1）检查字词的掌握、理解情况。
哪位同学能起来读读并且解释一下这些字、词？
小黑板出示：
A．请正确朗读下列词语，并注意加点的字的读音。
无垠 提防 猝不及防
婉言谢绝 穹隆 引擎
B．解释下列句子中加点的词语的意思。
我们生活的地方辽阔无垠。
每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵。
（2）了解学生对课文内容的掌握情况。
哪位同学能概括一下课文的主要内容？不用举手，可以自由发言。
（学生自由发言，师生适当点评）
（三）体会文章的美
1．谈感受，体会课文的内容美
（1）读了课文后，你有什么样的感受？或者说你有哪些收获？能谈谈吗？
（学生自由交流，教师适当点评）
明确：文章很短小，但十分感人。一个医生在寒冷的夜晚冒险出诊，沿途村民都用灯光接送，冬夜里一盏盏普通的灯，给夜行人带来的却是温暖、友谊和乐观。相互之间的关爱之情让人感动。应该说文章很美，很精彩。
（2）同学们，刚才我们交流了自己读完文章后的感受，文章短小却感人，很精彩，很美。那么，同学们能否简单的谈一谈，这属于文章哪方面的美？
（学生自由发言，师引导）
明确：内容美。（板书）
2．学生自主探究、合作探究，感悟文章的写法美
（1）请同学们再认真阅读课文，先自己体会、感悟，看看课文哪些写法最值得学习？然后小组合作探究学习，解决有疑惑的地方。
（2）学生自主学习，小组合作探究学习。
（3）集体交流学习成果。教师引导学生解决下列问题：
A．课文哪些写法最值得学习？（学生自由交流）
B．课文哪些地方是环境描写？
C．这些环境描写是什么时候什么地方的环境？你能概括一下环境的特点吗？
D．如此描写环境，有什么作用？
（学生自由交流，教师适当点拨，点评，并板书）
明确内容如下：
衬托：故事发生在一个特定的环境——冬夜，寒冷，黑暗，可是医生却照常出诊，衬托了医生医德的高尚。沿途的农户们点亮为医生指路照明的灯，让医生感到了温暖和友谊。他们之间的“不是亲人，胜似亲人”的关爱之情令人感动。
对比：小镇的荒凉、冬夜的寒冷、黑暗，与明亮的灯光和小镇人们的善良、热情形成对比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。
本文对比、衬托写法的运用有力的表现了人与人之间相互关爱，人间有真情在这一文章主旨。
3．体会题目的含义
（1）课文分析到此，大家能说说题目的含义吗？
（2）学生交流，明确：
A．一方面是实指，在那个风雪交加的冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光（即自然的灯光）；
B．另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
4．学生质疑
（1）大家还有什么不明白的问题，提出来，我们共同来解决一下。
（2）学生自由质疑，师生共同解答。
（3）引导学生分析引用阿瑟·查普曼的诗的作用。
5．激情朗读，品味语言
（1）下面，请同学们自由地、放声朗读课文中抒发感情最强烈的地方。
（2）学生朗读，教师巡回指导。
（四）拓展迁移
1．在你的生活经历中，一定亲身感受或耳闻目睹过人与人之间相互关爱的事情，说出来同大家交流一下，好吗？
（学生交流，师作适当点评）
2．教师小结
读完本文，听了同学们刚才的交流，我们想起了《爱的奉献》中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……
让我们一起来欣赏一下这首歌吧。会唱的同学也跟着一起唱。
听音乐《爱的奉献》。
希望人们都做一个有爱心的人，让爱的种子在人们的心田生根、开花、结果。
（五）布置作业
1．请用本节课学习的对比、衬托的写法，自命题写一篇200字左右的短文。
2．推荐阅读：朱自清的《冬天》，里面也有写冬夜及灯火的，试与课文比较，看看它们有何异同。
篇7： 《灯光》教案
荣成27中 于晓娟
教学目标：
1、知识目标：积累词语，揣摩语言，领悟主旨，学习对比手法的运用。
2、能力目标：加强学生读、说、思、议能力的训练。
3、情感目标：引导学生体会人与人交往时爱心付出的重要意义，懂得“人人都献出一点爱，世界将变成美好人间”的道理。
教学重、难点:
重点：1、揣摩语言，理解文章运用的对比手法。
2、感悟文中的人文内涵。
难点：通过对比手法突出文章主旨。
教具：多媒体
教学过程：
（一）、抛砖引玉，情景导入
让学生回忆自己在生活中帮助过别人，或被别人帮助过的事，顺而谈谈自己的感受。
（让学生从自己的生活经历说起，可以使学生在轻松、自由的状态下进入本节课的教学。）
（二）、朗读课文，整体感知。
1、学生有感情的朗读课文，圈记标划出不懂的字、词语或句子。
（这一环节主要用于培养学生的能力，学习读书方法。“书读百遍，其意自见”同时形成不动笔，不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，也是发现式的学习过程。）学生朗读后，对字词存在的疑问可小组讨论自行解决，老师做适当点拔。
2、结合画面生动地复述课文，提炼文章的主旨。
此处利用多媒体展示两幅画面：第一幅表现“我”出诊时的一路灯光指引。第二幅表现“我”出诊回来开车走过之时，灯光随后熄灭。通过动画展现引导学生复述课文，帮助学生体会作者写作意境。在学生复述后，提以下列问题：以“冬夜的灯光”为题有何含义？引导学生思考，进而整体感知课文，领悟文章主旨。
（三）、精读研讨，合作探究。
1、分组讨论，质疑释疑。
给学生留有足够的自主学习空间，将全班同学分为四组，结合朗读中存在的疑问进行讨论，然后将各小组里最急于解决却又解决不了的一个问题提交上来，全班同学共同探讨、交流解决。（这可以充分发挥学生学习中的主体地位，在讨论中培养他们自主探索、合作探究的能力。）
2、精读思考，合作探究。
因对比手法的运用是本文最为突出的写作特色，也是本课教学的重、难点。所以此处在学生自由讨论的基础上设置以下问题，引领学生精读思考，突破难点。
（1）、文章精短而感人，你认为是哪些因素让它具备如此魅力呢？
关于对比，因初一的学生对写作中的对比手法理解起来有一定的难度，可先给学生举出“对比”的例子：如颜色对比、冷暖对比、大小对比等。进而体会文中对比手法的妙处所在。
（2）、作者是怎样通过环境描写体现对比手法的呢？
首先让学生画出文中对小镇特点归纳和环境描写的语句，反复研读，同学合作，小组探讨其作用，进而引出本文的环境描写就集中在“冷”和“暗”两字上。这恰恰与人情的热、灯光的亮形成鲜明的对比，提升了文章的主旨。让学生在对文章层层剥离，逐步深入探讨之后，通过自己研读、讨论交流，归纳总结等形式使本课的教学难点迎刃而解。
（四）、拓展迁移，妙文赏析
1、屏幕显示两段文字 ，让学生进一步体会环境描写及对比手法对突出 文章中心的作用。各组同学可选其中一个片段进行探讨体会而后全班交流。（这一环节可培养学生知识迁移、触类旁通的能力，将语文课上活、学活。）
2、美文需要赏析，更需要积累，留出几分钟时间让学生积累词语或句子，积累后相互交流。
3、学生自由谈：谈谈学习本文后的感想、体会或收获。
最后以一句“爱是不图回报的，但它的感召力是无处不在的”课堂寄语结束本课教学。
（五）、课后作业
从学生的兴趣出发设置分层次、不同类型的作业。
A类：阅读散文：巴金的《灯》，朱自清的《冬天》。
B类：将你生 活中最感动的一次人生经历或情感体验写下来，让同学们与你一起分享。
板书设计：
对比
环境的“冷” 人情的“热”
黑夜的“暗”灯光的“亮”
篇8： 《灯光》教案
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”
（重点理解：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢）
师：郝副营长的话道出了他的美好的心愿，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！
师：你能联系上下文谈一谈自己的感受吗？
生1：我感受到郝副营长特别想见到电灯（师启发：你的理由是——
生说理由）
生2：我感受到这是郝副营长的心愿。（师启发：你为什么会有这样的感受？生说理由）
…………
师：你们能走进人物的内心世界去体会，真是会读书的孩子。
师：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”
这里的“憧憬”是什么意思呢？
（学生回答说：希望、愿望、梦想……）
师：那此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？
生1：他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。
生2：他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到电灯。
…………
师：你们的想法就是郝副营长会的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧！
篇9： 《灯光》教案
一、教学目标
知识与技能：
1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
过程与方法：
1．让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。
2．在学生整体感知课文之后，教师可以提覆盖全文的问题，让学生自读自悟课文中的一些细节。作适当点拨引导，加深学生的理解。
情感态度与价值观：
从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
二、教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
三、教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
四、教具准备：小黑板
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
一、揭题，练说
1、板书课题。
2、练说。教师提问：
① 你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？
② 这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？
（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）
二、理文，练说
1、读课文，弄清人物间的关系：
（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）
2、读课文，弄清火光与灯光的关系：
（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）
⑴ 战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。
⑵ 守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
⑶ 战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。
（学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）
3、读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系：
（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）
三、激情，练读
1、指导学生读回忆部分：
（郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出“猛烈”、“着急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。）
2、指导朗读课文首尾段：
（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。）
3、自由感情朗读全文：
（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。）
四、延伸拓展
1、简介作者，鼓励课外阅读。
2、写出学习本文后的感想。
五、布置作业
1、鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
2、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
篇10： 《灯光》教案
活动目标：
1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化。
2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏。
3、培养幼儿对自然科学的兴趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口
2、手电筒幼儿人手一个
3、一段节奏强烈的音乐
活动过程：
一、引发幼儿对活动的兴趣
师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？”
教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，
师：“小朋友，你们看到了什么？”
幼儿自由讲述
师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”
幼儿自由讲述
二、幼儿尝试制作彩色灯
师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”
小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上
幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐
幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩
师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？”
引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现
师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”
引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣
师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？”
教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”
引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏
启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受
三、结束游戏
最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
篇11： 《灯光》教案
教学内容：
1、综合训练（二）、（三）。
2、读谱知识：常用音符和休止符。
3、欣赏：烈士墓前
教学目标：
1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
教学重点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
教学难点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习
目的：训练学生用连贯的声音歌唱。
1=C4/4565454343232|1———0||
mimamimami
mamimamima
yi yayi yayi
ya yiya yiya
二、综合训练
1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。
三、读谱知识：
1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？
请同学将这几种音符写在黑板上。
2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。
注意：数字越大而时值越小。
3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。
4、综合训练请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。
四、欣赏：烈士墓前
1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。
2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。
3、复听歌曲，讨论完成听听想想。
五、作业：预习《星星和灯光》这首歌。
板书设计：（常用音符和休止符的图例）
板书略
课后小记：
篇12： 《灯光》教案
学习目标:
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点:
体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
教学过程:
一、导入新课:
二、初读课文，整体感知
1．自由大声读课文，标出自然段序号，要求做到正确、流利，画出不懂的词语，想办法理解。
2、我会读：战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急
3、再读课文这篇课文主要讲了 的事。歌颂了 ，说明 。
三、合作探究：
1、默读课文，思考：
（1）“多好啊！”这句话在课文中出现几次？找出来。
（2）这句话分别在什么情况下说的？他们说这些话的时候看到了什么？想到了什么？我们可以从中体会到什么？
（3）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
2.自由读“这一仗……他自己却没有来得及见一见电灯。”体会“这位年轻的战友不惜自己的生命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的含义。
四、感情朗读，领悟写法。
读课文第一节与最后一节，想一想作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？
五、课堂作业。
作者用“灯光”作为课文的题目有什么含义？
六、课后拓展
在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？还能见到谁的脸？
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