第六单元的教案设计
“pengtao5188”通过精心收集，向本站投稿了14篇第六单元的教案设计，下面是小编收集整理后的第六单元的教案设计，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：第六单元的教案设计
单元教学目的
1.掌握和积累一些常用的文言字、词和句式；
2.了解《唐传奇》的有关知识，了解庄子及《逍遥游》的基本思想；
3.学习和体会作者是如何用神话传说，并借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的；
4.重点学习古代散文的叙事、写景、抒情和议论相结合的特征，体会优美散文和小说在语言上的特色；
5.领会古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；
单元教学重点和难点
1、对古代散文写作手法运用的学习和对其语言特色的体会。阅读散文，要注意揣摩其语言应用的妙处，要学习其高超的写作手法，渐渐地学会欣赏这些名家名篇。这不仅有利于写作能力的提高，而且有利于审美情趣的陶冶，有利于鉴赏水平的提高。《虎丘记》和《逍遥游》都是在我国古代文学史上著名的散文，本单元要求分析和学习《虎丘记》与《逍遥游》这两篇散文的写作手法及用语上的特色；
2、对古代小说主题的体会，应该是教学中分析和讨论的重点。只有在对小说主题正确、深入地理解后，后才能逐步实现对其他的'写作方法经及刻画人物方面的鉴赏。因此，应该先牢牢把握住每篇小说的主题，然后，再进行其他方面的进一步研究和探索；
3、能对古代小说进行初步的赏析，对小说里面的人物形象特征进行归纳。高中语文教学大纲要求中学生要具有初步的鉴赏能力，因此，在这个单元里，就应该培养学生鉴赏《促织》和《柳毅传》这两部古代小说中刻画人物时运用的各种表现手法，从而欣赏人物的性格特征。对《促织》中的主人公成名这个人物性格的分析经及对《柳毅传》中的柳毅、龙女、钱塘君等人物形象的分析是鉴赏的重点；
篇2：第六单元的教案设计
1、指导学生利用工具书和书下的注解疏通文句，培养学生自学的习惯；
2、要求学生完成预习作业，初步理清重点词语；
3、通过学生质疑、课堂讨论、教师总结等教学方法，在疏通文句的基础上，理清文章思路，了解文章内容及感情脉络；
4、能复述两篇古代小说的主要情节，能对小说的人物给经简单的评价；
5、总结古代散文在语言上的特色，与读本上相关的篇目进行比较阅读；
6、本单元安排8课时。《逍遥游》2课时，《促织》3课时，《虎丘记》2课时，《柳毅传》1课时；
篇3：小学四年级下册第六单元教案设计
人教版小学四年级下册第六单元教案设计
设计理念：
《乡下人家》是人教社课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让久居闹市、耳中灌满了车水马龙喧嚣的孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
本设计注重文本的内在联系，引导学生将所有画面分成三组，先安排前两组画面（植物、动物）的学习，让学生通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家景色的特点。第一组静景着重理解生意盎然，朴素华丽，清新质朴；第二组动景着重理解生机勃勃，活泼热闹，自然随意。在此基础上体会第三组图（人与自然）中蕴涵的和谐。这样一来，学生头脑中展现的不是毫无次序的分镜头，而是一气呵成、层次递进的风光片。学生情感在课文内在的逻辑顺序和情感顺序的逐步引领下，走入文本深处，与作者进行精神对话。
第一课时
教学目标：
1、能通过精读第一段，了解大意，体会文字所描绘的意境。
2、联系课文，展开想像，进行语言文字训练，更好地理解课文。
3、领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱自然。
教学重点：能在品味文字的基础上体味乡人人家，体味乡野之趣。
教学难点：联系课文，展开想象，通过语言文字训练更好地认识文章及自己生活环境。
课前活动：我们来做一个游戏，给你一幅图，请在最短时间内说说自己所看到的或想到的。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
刚才这些图片，来自我们的生活家乡――“乡下人家”，怎么样，非常迷人吧！在我国的很多乡村，都有像这样的各具特色的迷人的`乡下人家。这节课我们就跟随作家陈醉云先生一起走近乡村生活，走近乡下人家，去领略田园生活的美好。点击出示：乡下人家，陈醉云（齐读，轻轻读，绘声绘色地美美地读）（设计意图：设计悬念，通过图片创设情境，激发学生对乡下人家的向往之情。）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开语文书朗读课文，觉得难读的句子请多读几遍，同时找一文中的哪句话写出了作者对乡下人家的感受？（学生自由朗读）（设计意图：简单说说文章的主要内容，理清文章的脉络。）
2、交流：
（1）读了一遍课文，这乡下人家给你留下了什么印象？（用一个词来形容）
评价：大家很会学习，马上能用上课文中的词语来表达自己的感受了。
（2）文中哪句话写出了作者的感受？ 划出，一起读，同时板书：一道独特、迷人的风景（设计意图：初步了解课文内容，对课文的整体把握。）
三、再读课文，深入探究
1、找一找，课文写了哪些独特、迷人风景？哪几小节是写傍晚和晚上的迷人风景？
2、交流，学生叙述，老师板书：
屋前（搭）瓜架；门前（种）鲜花；屋后春笋（冒）；林中鸡觅食；河里鸭戏水等。
3、引导阅读：
这一道道独特、迷人的风景，哪一道最吸引你，为什么？把你的感受通过朗读绘声绘色地表现出来。（重点指导交流第一段）
（1）交流。
（2）评价：你不仅读懂了课文，还能用上一句话（词）表达自己的感受，你真不错。还有同学喜欢这一段吗，喜欢的同学我们一起来朗读。
（3）朗读。（设计意图：这一环节的设置，主要是为了学生理解主要内容，并且能学习文章优美的语言。）
篇4：第七单元第六课时的教案设计
苏教版第七单元第六课时的教案设计
教学内容
乘法应用题（课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题）
教学目标
1、会分析乘法简单应用题的关系。
2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。
教学准备
圆片若干。
教学过程
一、创设情景，活动引入。
1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？（课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花）
大家起来书数数每种花各有多少朵？
显示从蓝里拿出有2朵 红花有4个2朵 黄花有3个2朵
2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？（指名回答）
3、摆一摆
学生拿出小图片。
（1）要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。
问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的`？
板书：3个2 2×3=6
（2）要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍
一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？
二、合作探究，构建新知
1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论）
交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。
2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？
（组内互相说说）列出算式：2×4=8
3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。
三、形行应用，加强实践
1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。
2、第3题，学生边摆边列式。
3、游戏，变蝴蝶（把第5题做成头饰，学生根据题目选择）
5的4倍 5×4 2的3倍 2×3
3个4 3×4 4的2倍 2×4
四、自我评价，加深认识。
这节课我们学习了什么知识？你对自己的学习满意吗？
五、课堂作业
第83页第4题
教学后记：学生理解得不好.
篇5：四年级语文下册第六单元《古诗词》教案设计
人教版四年级语文下册第六单元《古诗词三首》教案设计
教学目标
1.认识7个生字，会写8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的.思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
第一课时
教学目标
乡村四月 四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时
教学目标：
1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2.背诵并默写这首词。
3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：
一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?
自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意
1.《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?
2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
3.理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华
请同学们自愿理解词意。
全词表达了作者怎样的思想感情?(大自然)
有感情地朗读《词两首》。
板书设计：
白鹭飞斜 风细雨
渔歌子 桃花流水 热爱大自然
鳜鱼肥 不须归
篇6：数学二年级下学期第六单元测试题(人教版二年级教案设计)
单元测试
一、填空
1．2时＝（ ）分 2分＝（ ）秒
2．180分＝（ ）时 120秒＝（ ）分
3．在0里填上“＞”、“＜”或“＝”
5分○50秒 4时○300分 200秒○4分
400分○6时 1时40分○100分 150秒○2分30秒
4．在（ ）里填上合适的时间单位
（1）一节课的时间是35（ ）．
（2）看一场电影要2（ ）．
（3）从南京坐火车到北京要13（ ）．
（4）小明跑100米要用16（ ）．
（5）工人叔叔每天要工作8（ ）．
（6）张勤洗两块手帕要用10（ ）．
（7）李勇做50道口算题要用5（ ）．
（8）小学生每天在学校的时间是6（ ）．
5．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟．
6．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（ ）时到无锡．
7．看钟面填空
二、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1．分针走一圈经过的时间是60秒．（ ）
2．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）
3．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（ ）
4．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（ ）
5．分针和时针在6时正成一直线．（ ）
6．2时30分也可以说2点半．（ ）
7．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）
8．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（ ）
三、选择题（把正确答案的字母填在括号里）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）．
A．1分钟 B．5分钟 C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（ ）．
A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字．
A．6 B．5 C．30
4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（ ）．
A．半小时 B．35分 C．40分
5．工人小李和小王各做24个零件，小工用了6小时，小李用了8小时．（ ）
A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快
四、应用题
1．月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千米？
2．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？
3．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？
4．杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？
5．请小朋友把下面的钟面分为6部分，每个部分里的数加起来的和都相等，该怎样分？
参考答案
一、1．120，120
2．3，2
3．＞，＜，＜，＞，＝，＝
4．（1）分 （2）小时 （3）小时（4）秒 （5）小时 （6）分 （7）分 （8）小时
5．30
6．11
7．2:50，10，5时40分，6时10分，9时0分，8时15分
二、1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．×
三、1．B 2．B 3．C 4．B 5．B
四、1．21千米 2．1小时35分 3．5小时50分50分
4．36÷4=9（个） 9＋3=12（个） 答：张师傅每小时做12个零件．
5．
篇7：第六单元--观察物体(北师大版六年级教案设计)
搭一搭（一课时）
教学内容
课本106页 “搭一搭” ，107页“试一试”、“练一练”
教学目标
1、能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重难点
如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学过程
一、引入课题。
板书课题：搭一搭
二、动手实践。
1、以下的物体，从不同方向观察，想象它的形状，并画出来。
2、画一画 。
（学生通过独立观察，然后画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形） 同组同学交流对比 。各组代表上台展示本组比赛作品。
3、交流讨论。
从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？
这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？（很容易地指出来）被遮挡住了。
虽然看不见，但它仍然是组成这个立
体图形的一部分。请分别指出从三个不
同方向（正面、側面、上面）看不见的是
哪一个？（让生上台指出是哪一个）
三、 根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)（1）出示课本上从正面和上面观察到的平
面图形的形状 。
（上面） （正面）
（2）这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作
（根据上面两图形搭出立体图形）
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
（6）可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
四、反馈练习，深化体会认识。
1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
（1）出示课本78页试一试第一题图
（正面） （左面）
（2）请用5个小正方体搭出这个立体图形。
（3）各组展示本组搭好的作品
（4）注意到各组搭出的立体图形，形状不一样，你从中发现了什么？能说一说为什么搭的不一样吗？（让生认识到根据从二个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体立体形状 ）
2、二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
（1）出示试一试第二题图
（2）引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。
（3）学生小组合作操作
（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能唯一确定一个物体立体图形，但可以确定搭成 这个立体图形所需要的正方体的数量范围 ）
五、小结
（1）让学生说一说感受。
（2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。从一个方向看到的画出的图形并不代表现实中存在的所有小立方块。只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从二个方向观察，是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
六、布置作业。
选用课时作业设计
观察的范围（一课时）
教学内容
课本108页例题、“试一试”，109页实践活动。
教学目标
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围，所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重难点
发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象
教学过程
一、创设情境。
1、出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境。（课本108页的图）
你知道小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的点是哪一点吗？
指名回答。启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，这需要学生有一定的抽象能力。
你能分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙内离墙最近的点在哪里吗？请你试一试。
2、操作感知。
3、展示发现。
让学生展示自己所画的草图，说说自己是怎样画的。组织学生评价交流。
4、小结：随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多。我们要善于运用所学的数学知识解释生活中的一些现象。
二、巩固练习。
课本109页“试一试”。
第1题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。可以让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
第2题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B的部分。
行驶到位置②时。司机看不到建筑物B了，因为被建筑物A挡住了。
根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向A行驶时一直到过了建筑物A，所观察到的建筑物B的部分的变化。
第3题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。
三、课堂小结
这节课你有什么体会？
四、布置作业。
课本109页“实践活动”。
（1）足球场内的声音（一课时）
教学内容
课本110页例题及111页“试一试”。
教学目标
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，能用自己的语言表达。
通过观察、思考和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和信心。
教学重难点
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，能用自己的语言表达。
教学过程
一、创设情境，引入课题
出示足球比赛教学情境图。
图上画的是什么？
关于足球比赛，你最关注的是什么？
下面我们来研究一场足球比赛过程中，足球场内的声音变化情况。
板书课题：足球场内的声音
二、观察、思考与发现
出示课本110页拆线统计图
1、初步理解图意。
审一幅什么样的统计图？
在这幅拆线统计图中，横轴和纵轴各表示什么？
你知道拆线统计图有什么优点吗？
2、提出问题，解决问题。
（1）解决问题（1）、从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
a、独立思考。
b、合作交流。
全班交流时，不仅要让学生说答案，还要让学生说一说思考过程。
引导学生认识：从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分（即165）。
（2）解决问题（2）。比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？
a、独立思考。
b、合作交流。
老师要让学生说一说怎样从图中得出结论的。
引导学生理解：比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声音大。（因为拆线斜着往上伸）
（3）解决问题（3）。上半场什么时间足球场的声音变得非常大？可能发生了什么事情？
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：上半场20分，足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了球，球迷在欢呼。
（4）解决问题（4）。在半场休息时，足球场内的声音如何？
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。（因为折线比较平稳）
（5）解决问题（5）。描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
a、独立思考。
b、合作交流。
（6）解决问题（6）。比赛结束时足球场内的音量变得如何？
a、独立思考。
b、合作交流。
引导学生理解：比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼（因为拆线直线往上伸）。
3、小结
通过刚才的思考与讨论，你有什么体会？
三、巩固练习
完成课本第111页中的“试一试”。
四、全课小结
这节课你学到了什么？
五、作业布置
课本第112页中的“练一练”。
2、成员间的关系（一课时）
教学内容
课本第113页例题及“试一试”
教学目标
在具体的情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系，发展有条理思考和表达的能力。
引导学生通过观察、讨论和交流体会图能够清晰简洁地表达事物或数之间的关系。
教学重难点
在具体的情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。
教学过程
一、引入课题
这节课，我们来研究根据图分析一些简单关系的问题。
板书课题：成员间的关系
二、观察、思考与交流。
呈现课本113页的图。
理解图意。
这幅图反映了什么内容？
小冬家祖孙三代有哪些成员？
解决问题：小冬和小丽是什么关系？
引导学生认识小冬和小丽是堂兄妹或堂姐弟的关系。
用字母表示个家庭成员。
师：你能用字母表示这些成员并画出图来吗？
让学生试着写一写，画一画，并在小组内说一说每个字母表示的含义。
出示课本113页的关系图。
想一想：
如果A代表爷爷和奶奶，B代表爸爸和妈妈，那么C、G、F分别代表谁？
三、巩固练习
完成课本114页的“试一试”的第1、2题。
四、全课小结。
师：通过本节课的学习，你有什么体会？
指名回答，通过交流，引导学生体会到图能清晰、简洁表达事物或数之间的关系。
五、作业布置。
选用课时作业设计。
篇8：第六单元：瓜果飘香(北师大版一年级教案设计)
第三课 瓜果飘香
教学目标
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学过程
一、游戏引入
1、揭示课题
（1）老师拿出一块布，请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
（2）参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（3）揭示课题：瓜果飘香。
二、观察分析：教师引导学生观察水果的形状和颜色。
（1）学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
（2）说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？
（3）说一说哪一种水果最美丽，为什么？
（4）引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
（1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
（2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
（3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
四、自主表现
作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
教师巡回协助辅导。
五、小结评价。
第四课 快乐的小鸟
教学目的
了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；
懂得用点、线、色来画小鸟。
教学过程
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟的叫声）供学生欣赏，然后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
二、学习新课
1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生分析小鸟的形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作探索小鸟的画法。
3、教师引导学生欣赏不同艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
4、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
5、教师协调各组之间的协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加背景。
三、讲评
1、教师组织学生相互欣赏，分享创作的快乐。
2、学生谈体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新发现？我有什么好的建议？
第五课 美丽的花背心
教学目标
1、学习用塑料袋制作出背心的方法。
2、培养学生运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸，旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。
3、增进学生对装饰美和色彩美的感受。
教学过程
一、导入活动，引起兴趣。
小朋友，这件背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件这样的背心呢？
二、引导学生观察，讨论制作方法
1、请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让学生欣赏并自由讨论制作方法。）
2、总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，并贴在背心上，也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边，还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。
三、交代要求，学生操作，教师指导。
1、把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。颜色可以用同色，可以用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。
2、鼓励学生自己创作，设计出别具一格的画面，选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。
四、小结评价。
第六课 七彩虹（1）
教学目的
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；
2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；增加学生的自然常识。
教学过程
一、设疑导入
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
二、学习新课
1、教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生辨认：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
4、分析理解
小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
5、混色游戏
教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
第七课 七彩虹（2）
教学目的
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；
2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；增加学生的自然常识。
教学过程
一、欣赏感知
1、教师引导学生观察范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
4、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
5、说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
二、教师引导学生大胆想象：
你想把彩虹画成什么？
美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；
三、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
四、学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
五、总结评价，教师总结。学生自评和互评。
第八课 线条想象画
教学目的：
1.要求学生知道什么是线条想象画;
2.要求学生正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;
3.让学生想象构思随意画出来的乱线，发展学生的观察力及想象力;
4.培养学生感受美，表现美的情绪。
教学过程：
一、看录相引出舞龙灯，引起学生的兴趣
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”学生看过录相后，引导学生说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领学生根据录相也来舞龙。
二、线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使学生知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导学生观察、想象
（4）引导学生看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
（5）老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
（6）引导学生欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
三、学生进行线条想象画的创作活动
1.学生听音乐作画，要求学生根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.学生绘画涂颜色。
四、评讲作品。
第九课 小小手
教学目标
1、对自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望；
2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强；
3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学过程
一、欣赏图片，设疑。
1、教师多媒体出示几种有代表性的手的图片，并请学生猜一猜这是谁的手。
2、教师设问：小朋友！你觉得手是用来做什么的呢？
3、设问二：你觉得什么样的手是最美丽的手，什么样的手是最神奇的手呢？
4、学生根据教师提示自由思考，大胆地进行猜想和回答。
二、欣赏，激发学生学习的兴趣。
1、欣赏范图手形游戏
2、出示手形想象画挂图。
学生观察范图，并比较范图的差别，自由的说一说自己的感想。
3、师：你能说说这些手形画中最喜欢的是哪一幅吗？哪一幅色彩最鲜艳，
4、哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？
5、请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。
6、学生上台大胆表现自己想表现的手形，并作大胆的联想。有认识手转入如何表现一双或者一只美丽并富有创意的手形画。
三、看示范讲步骤
1、教师利用多媒体设备展示作业的全过程。
2、学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。
3、熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。
四、学生大胆创作，教师巡视指导。
五、小结评价。
篇9：数学四年级下学期第六单元测试题(人教版四年级教案设计)
单元测试一
一、填空题．
1．直线上两点间的一段叫（ ），把线段的一端无限延长得到一条（ ）．
2．90°的角是（ ）角，180°的角是（ ）角．
3．任何一个三角形，至少有（ ）个锐角．
二、选择正确答案的序号填在括号里．
1．角的两边是（ ）．
①射线②线段③直线
2．画一条射线把一个平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是（ ）．
①锐角②直角③钝角
3．如果在一张纸上画两条直线，都和第三条直线相交成直角．那么这两条直线就（ ）．
①互相垂直②互相平行③不平行也不垂直
4．平行四边形的（ ）相等．
①4个角②4条边③对边
5．长方形是特殊的（ ）．
①正方形 ②平行四边形③梯形
6．从梯形上底的一点到下底引一条（ ），这点和垂足之间的（ ）叫做梯形的高．
①直线②射线③线段 ④垂线
三、判断题．（对的画“√”，错的画“×”）
1．不相交的两条直线一定互相平行．（ ）
2．角的边画得越长，角就越大．（ ）
3．三条线段组成的图形一定是三角形．（ ）
4．长方形、正方形、平行四边形和梯形都是四边形．（ ）
5．平行四边形两组对边分别平行而且相等．（ ）
6．有一个角是锐角的三角形是锐角三角形．（ ）
7．等腰三角形一定有两个角相等．（ ）
8．三角形、平行四边形都只有一条高．（ ）
四、作图题．
1．用量角器和直尺作一个75°的角．
2．过A点画已知直线的垂线． 3．过B点画已知直线的平行线．
4．写出图形名称，并从A点向对边作高．
五、量出每个三角形中三个角的度数，指出它们各是什么三角形．
六、下图中，不能用两个完全相同的三角形拼成的是（ ）．
参考答案
一、填空题．
1．线段，射线 2．直，平 3．2
二、选择题．
1．① 2．③ 3．② 4．③ 5．② 6．④③
三、判断题．
1．× 2．× 3．× 4．√ 5．√ 6．× 7．√ 8．×
四、作图题．
1．
2． 3．
4．
三角形 平行四边行 梯形
五、锐角三角形，直角三角形，钝角三角形
六、⑤
单元测试二
一、填空题．
1．一个平角等于（ ）个直角．一个周角的一半的一半是（ ）角．
2．任何一个三角形三个内角的和是（ ）度．
3．通过一点可以画（ ）条直线，通过两点可以画（ ）条直线．
4．把半圆平均分成180份，每一份所对的角叫做（ ）．
5．两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做互相（ ），它们的交点叫做（ ）．
6．∠1＋115°组成一个平角，∠1＝（ ）．
7．正三角形的三个内角都是（ ）度．
8．钝角三角形和直角三角形都有（ ）个锐角．
9．三角形具有（ ）的特性．平行四边形具有（ ）的特性．这些特性在实践中都有广泛的应用．
10．梯形的上底和下底相等时，这个图形就变成了（ ）形．
二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）
1．平角就是一条直线．（ ）
2．一条直线长10米．（ ）
3．角的两边越长，这个角越大．（ ）
4．用一个10倍的放大镜来看一个30°的角，所看到的角是300°．（ ）
5．不相交的两条直线叫做平行线．（ ）
6．两条直线平行，它们一定相等．（ ）
7．有两个内角度数和是90°的三角形是直角三角形．（ ）
8．平行四边形的两组对边分别相等．（ ）
9．梯形的内角和是360°．（ ）
10．等腰梯形的两个底角相等．（ ）
三、选择题．（将正确答案的序号填在括号里，共20分）
1．一个三角形最多可以画（ ）条高
篇10：小学一年级音乐上册《第六单元迎新春》教案设计
小学一年级音乐上册《第六单元迎新春》教案设计
教学目标
1、学生能用自然的'声音演唱歌曲，背唱《柳树姑娘》。
2、感受三拍子的韵律。
教学重难点：能用打击乐器为歌曲伴奏。
教法：讲授法、讨论法
教具：电子琴、手风琴
教学过程
一、导入新课，创造声音。
1、欣赏《春天在哪里》，感受愉悦的情绪。
2、创造春天的声音：沙球――雨声，人声模仿鸟鸣、大镲――雷声。
二、新歌教学
1、听范唱《柳树姑娘》。
提问：我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友，你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友？为什么？
2、感受三拍子韵律，用不同的方法为歌曲伴奏，表现出强弱弱的节奏特点。
3、学唱歌曲。
A带领学生朗读歌词。
B用整体跟唱法教唱歌曲。
C让学生在歌谱中用打击乐伴奏，或配以“沙”等象声词。
柳・树姑|娘--|…………
|沙沙沙|…………
4、动创编：分小组学生根据歌词创编舞蹈。
5、分组表演。
课后作业。
请同学们课后收集、整理含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。
板书设计六、迎新春
《柳树姑娘》
篇11：第六单元 复习
第六单元 复习
第六单元 复习一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学习一些文言实词，能流畅地译成现代文。
2．背诵《为学》第一段、《木兰诗》和《诗词五首》
3．了解课文所记叙的中心内容，理解作品所表达作者的感情。
(二)能力训练点
1．整体感知，感受作品中的文学形象，欣赏优美、精彩的语言。
2．灵活应用所掌握的文言知识，进行综合阅读分析。
(三)德育渗透点
培养学生求实务真的精神，以及爱国主义的情操。
(四)美育渗透点
引导学生体悟作品中所刻画的人物的内在美和作品精巧布局的构思美。
二、学法引导
1．指导学生进行本单元知识汇总，编写如知识点汇总细目表。
2．进行单元巩固训练，知识抢答，误点矫正，以练代讲。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．字词的理解可加强朗读训练。
2．作品思想性的体现与理解。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
1．投影仪。
2．知识细目表及知识抢答题。
六、师生互动活动设计
1．组织学生参加抢答赛。
2．质疑及误点矫正。
七、教学步骤
(一)情境导入
师生共同回忆本单元的知识体系。
通过这一单元的学习，我们了解了古人多方面的生活情景，能够整体感知课文大意，感受作品中的文学形象，如不怕鬼、智勇双全的宋定伯；代父从军的巾帼英雄花木兰；熟而生巧的'卖油翁等，从他们的身上折射出古人的思想、人生观等。另外，我们学习了通过人物的语言、举止和表情来揣摩人物思想性格的方法；了解了虚词在修饰、补充说明、连接和表达语气等方面的作用；能准确、流利、有感情地诵读诗歌，能够背诵规定要背诵的课文，学习揣摩诗歌的语言特点。
(二)指导学生进行知识积累
学生进行单元知识细目表汇总或制作知识小卡片，提示可以从以下几个方面复习汇总
1．字词的音、形的掌握。
2．文言实词和一些虚词的理解。
①一词多义；
②古今异义；
③通假字；
④指导翻译。
3．文学常识的理解和整理。
4．文章所揭示的主题及.写作方法。
5．重点句子的理解。
6．重点语段阅读分析。
7．知识探究。
(三)质疑释疑，并进行误点矫正
(四)师生互动，进行知识抢答
学生根据复习汇总表设计3个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，教师或学生做评委，集体评点或误点矫正。
(五)课堂综合训练
阅读下列语段，回答问题。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“予何恃而往?”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
1．这段文字运用对比的手法，突出了贫、富二僧对待去南海这件事的不同态度和不同结果。按要求用原文作答。
①“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”表明二僧的物质条件截然不同。
②二僧对话中，富者两次说“＿＿＿＿”，表现了他只强调＿＿＿＿，“＿＿＿＿”则不但表明富者.计划去南海的时间之长，而且表明他对物质的要求之高；“＿＿＿＿”表明贫者对物质条件的要求之低。
③“＿＿＿＿、＿＿＿＿”是明写贫者的行动，他终于克服艰难险阻，取得了成功； “＿＿＿＿”表明富者的物质条件准备永无完备之日，“＿＿＿＿”则暗写富者到底没能去南海。
2．为什么贫者能取得成功，而富者却始终未能去南海?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．贫富二僧的鲜明对比证明了什么道理?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(六)拓展廷伸
阅读下面一段短文，回答文后题目。(40分)
欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以获画地，教以书写。多诵古人丈章，及其稍长而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜废寝忘食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1．文言文里的“而”一般起连接作用，通常表示：A.并列 B．修饰 C．顺承 D．转折。
下面句中“而”字各表示什么关系，在四种关系中选取相应的一种，将其序号填在句子后面的括号里。(8分)
①四岁而孤( )
②借而读之( )
③稍长而家无书读( )
④或因而抄录( )
2．下列句子中的“书”字，＿＿＿句和＿＿＿＿句中的意思相同。(2分)
A．教以书写B．家无书读C．惟读书是务
3．读了这则短文后，你的感想如何呢?写一篇300-400字的短文。(30分)
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篇12：第六单元作文
第六单元作文
第六单元作文（一）我有一个爱讲话的妈妈，每天像小鸟一样说个不停。有时我觉得妈妈的“叽喳”很悦耳，像美妙的歌声；有时又觉得她像高音喇叭一样很烦。
天刚刚亮的时候，妈妈就开始“唱”个不停了。“快起床啦，7点啦，快迟到了。”我急忙起床，看了看表，原来才6：45分。唉！又被骗了。“刷牙记得要刷干净，脸要洗干净，毛巾要洗干净……”，妈妈又开始“唱歌”了。放学回来，我还没进门，妈妈又说：“回来要先洗手洗脸，才能吃东西。吃完东西要休息一下才能洗澡。洗完头发要吹干，不然的话，就会感冒……”没办法，我只能照着去做，母命难为啊。
不过，妈妈的唠叨也有动听的时候。记得有一次我数学考试考得很糟糕，那时心里很不是滋味，心想这次又要受罪了。我把试卷拿给妈妈看，妈妈和蔼地对我说：“晴晴，这次考得不好没关系，以后要审清题目，不要粗心大意，理解题意才能下笔去做，要三思而后行”。虽然妈妈讲了许多道理，但我一点也不觉得烦，反而觉得很幸福。 虽然我有一个唠叨的妈妈，但我却感受到妈妈那浓浓的母爱。
第六单元作文（二）
我，一位13岁的中学生，同时也是一个爱跳舞的小女生，个子一般。我很羡慕那些歌星，唱得歌很好听，但作为一个五音不全的我，只好认命。
我有一双大黑眼睛，闪着光芒，笑起来眼睛弯弯。还有一张不大不小的嘴巴，我很喜欢微笑。但我却有个塌鼻子，家里人一聚会，见面的第一句话就是：“哎呀，我们的塌鼻子美女。”我还是一个小自恋狂，手机里存满了我的自拍照。短短的马尾在后脑勺甩着，显得很活泼，更像个聪明伶俐的孩子。
我是一个有理想的人，三年级以前，我的理想是做一名合格的人民教师；五年级时，我想要考艺术学院，跳我心爱的舞蹈；但目前的目标是考上一所重点高中，为将来的艺术梦想而奠定基础。这是我的理想，也是是爸爸妈妈的希望。我正在为这个理想努力，一步一步迈进，现在我已经面对了初中学习，我不能再像小学那样，；‘马马虎虎，差不多就行了’一定要弄个清楚，问个明白，做事决不虎头蛇尾。
我从小就喜欢舞蹈，4岁就开始学习，因为我喜爱，所以从不说累：每天都会让爸爸妈妈帮我压腿，弯腰，我想像前面的那个姐姐一样优秀的领舞。现在，我已经学了8年了，过了十级。我已经能在前面领舞，每次表演时，总觉得自己是最美的。
小学时，我每年都会拿五好学生或优秀生，其实我也往地上扔过果皮等一些垃圾，上课时也作过一些小动作，但我知道，我现在已是一个中学生了，就要改掉以前的不足点，成为一名优秀的好学生。现在在班里，我是一名合格的中队长，我会干好这个老师教给我的职务，认真负责的做好。同时，我会做好自己，唯一、独一无二的自己。
第六单元作文（三）
我长大了，爸爸，妈妈对我的爱也越来越能理解了，当然，我也要将自己的`爱给他们。小时候，我一直在想：我该怎么做呢？这是我绞尽脑汁想的问题啊！现在，随着年龄的增长，我才明白，将自己的爱奉献给他们是多么简单的事啊，只要理解到爱的含义，在点点滴滴中就能体现出爱的伟大！
我的爸爸在我小时候经常出差，回家的时间很少，所以我跟他就比较陌生，好在爸爸性格挺幽默，我们之间的代沟很快就消除了。可是，不知道怎么回事，现在我和爸爸单独在一起时，总是找不到共同话题，弄得很尴尬。最多就问几句什么：你明天上班吗？早晨什么时候叫你呀？除此之外就没什么了。我常常想：我真对不起爸爸，他养我这么多年，跟他在一起我竟什么话都说不出来。为了跟爸爸有共同话题，我从各种渠道里了解有关爸爸的信息。一天，我终于从妈妈嘴了知道了爸爸过两天就要出差到内蒙古去了。于是，我立即在网上查找了内蒙古这几天的天气，知道了这几天那里很冷。恰好中午妈妈不在家，我对爸爸说：“爸，这几天内蒙挺冷的，您去的时候记得多穿点衣服，别着凉了！”爸爸没说话，只是一个劲儿地点头，我忽然看见爸爸的眼里闪过一丝什么，后来我才知道那是惊讶加感动的泪花。从此以后，我再没有把查天气当做是为了寻找共同话题，因为我明白了，那不仅仅是共同话题，更重要的是那里面有着我对爸爸浓浓的爱！
相比之下，我和妈妈就显得格外亲热了。我妈妈是个电视剧迷，自从家了有了电脑以后，妈妈就喜欢在网上看。可是网上看的这种时间很短，于是，我就问同学，他们的家长订制没，在我几天的劳动下，终于给妈妈找到了免费看电视剧的卡。妈妈晚上很晚才睡，每到冬天，我就经常瞒着她，将她的睡衣放在自己身上，这样，我的温度就能传送给妈妈了。每当妈妈因找不到睡衣而开灯的时候，()我就醒了，笑呵呵地将睡衣递给她，她就抱着我亲。所以，妈妈经常叫我“冬天里的一把火”！我对妈妈的爱，虽然很小很小，但我知道，妈妈会感到幸福的！
爱，不仅仅是一种形式上的表达，而是从心底里自然流露出来的东西。我们不能只要求父母来爱我们，因为我们已经长大了，父母也需要我们的爱。不要认为大人们就不需要爱了，其实，在这方面他们有时比我们还脆弱，同学们，将你们炽热的爱毫无保留地献给自己的父母吧，我们的爱也很伟大！
篇13：第六单元 大海
第六单元 大海
●教学目标
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
●教材分析
教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。
●教学过程
（一）歌曲《大海》
1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。
3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。
4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：
学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。
5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。
6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的'方式表达出来。
7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。
教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。
篇14：第六单元测试题参考
第六单元测试题参考
一、读拼音，写汉字。
二、照样子，按字的不同意思组词。
三、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。
1．他快乐得像一只小鸟，蹦蹦跳跳的。（ ）
2．月亮像玉盘一样圆。（ ）
3．他好像比我高一点（ ）
四、照样子在括号里写上合适的词语。
例：翠鸟（一动不动地）注视着水面。
1．雨（ ）下起来了。
2．海水（ ）漫上沙滩。
3．一群孩子跑过来，（ ）捡起苹果来。
五、读句子，完成练习。
1．画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
“心潮像海浪一样翻腾”是一个___________句子，形容画家的心情______________。
2．这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。
“这一切”指的是____________________________________
六、选择合适的表示数量的词填空。
串、双、件、只、位、片
一（ ）画家 一（ ）脚印 一（ ）衣服 一（ ）小手；
七、把下面的句子补充完整，再加上标点。
1．河里一群群小鱼
2．已经知道的大约有三万种。
八、阅读下面的短文，完成练习。
一只狼
一天傍晚，有个卖肉的回家去，他背了个肉钩子，钩子上挂着两块卖剩下的肉。半路上，一只狼从他后面追来了。
眼看就要被追上了，卖肉的连忙拿了一块肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追。卖肉的赶快向前跑。可是狠吃完肉，又追上来。
卖肉的只剩下一块肉了。怎么办呢？恰好路旁有一棵大树，卖肉的赶快爬到树上，把肉钩子挂在树枝上。树下的那块肉在钩子上摇晃着。
狼来到树底下，看见有块肉在树上摇晃。它就张大了嘴，猛然向上一跳，去吃钩子上的肉。它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上了。
1．查字典，理解词语。
2．它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上。
①这句话是把_____ 比作_______。
②这句话中（ ）的“钩”是表示事物的名称。（ ）的“钩”是表示动作。
3．读第四自然段，做题。
①这一段有______句话。
②第一句话写狼看见________。第二句话写_______，第三句话写狼
③这一段话是写_____________。
参考答案：
一、嫩绿、饱胀、波涛、姿势、窃窃私语
二、服：①衣服 ②服药 ③心服口服 快：①大快人心 ②快刀 ③快走
三、1．√ 2．√
四、1．雨（淅淅沥沥地）下起来了。2．海水（轻轻地）漫上沙滩。3．一群孩子跑过来，（七手八脚地）捡起苹果来。
五、1．比喻句，不平静。 2．指从“撒苹果”、“捡苹果”到“苹果回到货车上”。
六、位、串、件、双
七、1．河里一群群小鱼游来游去，十分快活。2．海里的动物，已经知道的大约有三万种。
八、1．恰好：Q 忄 6 ①； 猛然：M 犭 8 ②。 2．①狼、鱼。 ②上了钩、钩住。 3．① 三 ②树上有块肉、狼向上跳着去吃肉、狼被钩住了。③狼去吃挂在树上的肉，被钩子钩住了。
六年级语文试题——第二学期第二单元测试题
班级 姓名 成绩
一、看拼音写词语。（5分）
zhàn lán xuán ɡuà qīnɡ yínɡ línɡ tīnɡ qiè ér bù shě
二、将句子中画线部分换成一个成语，写在括号里。（4分）
1、学校植树时，李景负责提水，汗水湿透了背上的衣服。 ( )
2、秋天的天空晴朗明净，气候凉爽宜人，学校组织我们去秋游。( )
3、新的一年又开始了，柳树焕发出了生命的活力。 ( )
4、小伟对待学习真是有恒心，有毅力，这次语文测验终于考到了全班第一名。 ( )
三、写出下列繁体字相对应的简化字。（6分）
響聲( ) 襲擊( ) 憂傷( )
嚴肅( ) 負責( ) 賠償( )
四、根据词语的不同意思分别造句。（4分）
1、牢靠 ①坚固：________________________________________________
②稳妥可靠：____________________________________________
2、新鲜 ①食物没有变质：_________________________________________
②空气经常流通，不含杂类气体：____________________________
________________________________________________________
五、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。（11分）
1、草长莺飞二月天，________________________。
2、________________________，飞入菜花无处寻。
3、天街小雨润如酥，________________________。
4、春天，海水变得______________。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面______________________________，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又______________退了回去，然后又扑上来，像个___________________。夏日烟台的海常常_______________，宛如一个________________________。一到立秋这天，海水立刻变得_______________，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了_______________。（《烟台的海》）
六、自学古诗《书湖阴先生壁》，结合注释，写出诗句大意。（6分）
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
注释：①湖阴先生：作者在南京的朋友。 ②畦（qí）：经过修整的一块块的田地。③排闼（tà）：开门。
七、阅读短文，完成练习。（34分）
三峡之秋
三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。
下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江犹如一条明亮的小溪。
夜终于来了。渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
1、给下列的字选择正确的读音。（3分）
累累（lěi léi）的果实 显露（lòu lù） 起初（chū cū ）
2、短文中使用了许多描写色彩的词语，请找出四个。（4分）
_____________、_____________、_____________、_____________
3、读句子，写出下划线词语的近义词。（5分）
(1) 露水消逝（ ），橘柚树闪烁（ ）着阳光，绿叶金实。
(2) 累累的果实渐渐（ ）从叶子中间显露（ ）出来。
(3) 于是渔火和灯标都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳（ ）。
4、文中第3、4、5自然段中加下划线的三个词分别指什么。（6分）
(1) “它”指____________________________________________
(2) “这”指____________________________________________
(3) “它们”指____________________________________________
5、填空。（4+8＝12分）
(1) 作者写了__________这一天三峡的景色，赞美了_________________
____________________________________。
(2) 本文是按_________顺序描写景物的，文章把早晨三峡的特点概括为__________，把中午三峡的特点概括为__________，写三峡黄昏特色时突出其___________________________。
6、读句子，选择正确的答案。（4分）
(1) “起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。”这句话意思是（ ）
① 月亮出现的时间不确定，估计不准。
② 山太高，挡住了月亮，看见时，它和山崖贴得那样近。
③ 作者一时没有注意看，月亮很快便升到了山顶。
(2) 长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。这是因为（ ）
① 长江到这里便窄了，像小溪一样。
② 长江平缓流淌像小溪一样。
③ 长江两边都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一条小溪。
八、习作（30分）
祖国的山河十分壮丽，你一定游览过一些地方，有过深切的感受，写一篇500字左右的文章介绍一下你去过的某个地方吧。当然，如果你愿意，也可以介绍你身边的地方。
附加题：（3分）
你会填这些带数字的成语吗？
一（ ）（ ）（ ） 二（ ）（ ）（ ） 三（ ）（ ）（ ）
四（ ）（ ）（ ） 五（ ）（ ）（ ） 六（ ）（ ）（ ）
六年级语文试题——第二学期第六单元测试题
班级_______ 姓名_______________
一、先写出下面汉字的音序大写字母，再按字母表的顺序把汉字排列好写在横线上。
陪 慎 焦 态 壕 狂 骤 梁 罢 茫
二、组词
租( ) 颈( ) 允( ) 捡( ) 畜( ) 缚( ) 郑( ) 霜( )
组( ) 劲( ) 充( ) 俭( ) 蓄( ) 傅( ) 掷( ) 箱( )
三、把词语补充完整，再写出词语意思。
张( )李戴：________________________________________________________
恍然大( )：_________________________________________________________
高大挺( )：_________________________________________________________
( ) ( )吞枣：________________________________________________________
四、读一读，在不是同类的词语下面画上横线。
1、黎明 黄昏 拂晓 破晓 早晨 2、今天 明天 蓝天 昨天 前天
3、故乡 壮族 瑶族 民族 回族 4、指望 希望 盼望 遥望 渴望
五、默写本单元所学的三首古诗中的其中一首，然后按要求填空。
1、<<别董大>>是_____代诗人_________的作品。诗中的“曛”形容_______________，“君”指的是_______________。诗的前两句的意思是：___________________________________
____________________________________________。
2、<<暮江吟>>是_____代诗人__________的作品。诗中将_____、______、______、_____的画面巧妙的结合起来，构成了一幅色彩绚丽的秋江暮景图。
六、照样子，改变句子的写法。
例：再见了，亲人！ 亲人，再见了！
1、春天多美呀！__________________________________________________________
2、我们在党的培育下茁壮成长。
例：小玲是很可爱的孩子。 小玲不是很可爱的孩子吗？ 小玲难道不是很可爱的孩子吗？
1、这棵树长得很茂盛。____________________________________________________
2、这是一部很好看的动画片。
九、阅读短文，完成练习。
小雨点儿
大地严重地干旱了。庄稼在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。||
这一天，天空响起了一声春雷，无数小雨点儿听到雷声，仿佛战士听到出征的号角，从四面八方来集合，准备给干渴的大地来一场甘霖(lín)。有一个小雨点儿在集合的路上被一朵遨(áo)游天空的白云拦住。
“小雨点儿，”白云悠闲地问，“你急急忙忙要去干啥呀？”
“去下雨！”小雨点儿说。
“别去干傻事啦！”白云伸出胳膊挽住了小雨点儿，“还是跟我在一起吧，永远留在天空里多自在！”
你要想想 白云用着威胁的口吻说 你一落到大地上先把你自己的生命毁了 多可惜呀 而且救灾 也不在乎你一个小雨点儿
“我想的跟你不一样，”小雨点儿说，“我活着就是为大地服务；其余，我什么也不想。”
小雨点儿说了这么一句话，就头也不回地走了。||
更响的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲得无影无踪；千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤，前赴后继地从天空投下身去，接着辽阔的大地上落下了一场及时雨。||
1、联系上下文解释词语。
甘霖： 遨游：
悠闲： 前赴后继：
2、给第七自然段加上标点符号。
3、文中已用“||”分成三段，请你尽量用文中的原话概括出务段的大意。
第一段：___________________________________________________________________
第二段：___________________________________________________________________
第三段：___________________________________________________________________
4、根据文章内容填空。
这篇寓言故事，歌颂了__________________把一切都献给大地的___________________精神，批评了_______________________的白云。
十、作文：我未来的______________________
要求：
1、根据所写的内容把题目补充完整。
2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。
3、内容要具体，语句要通顺。
六年级语文试题——第二学期第二单元测试题
一、组词、（4分）
檐（ ） 瞻（ ） 妥（ ） 藉（ ）
偿（ ） 剥（ ） 馋（ ） 钮（ ）
二、把下面的成语补充完整。(4分)
前（ ）后仰 救死（ ）伤 崇山（ ）岭
盛气（ ）人 口若（ ）河 精兵（ ）政
天（ ）地暗 好意难（ ）
三、给下面带点的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。(4分)
“张”的解释有：
①使合拢的东西分开。②陈设；铺排。③看，望。④量词。
四、判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“√”。(4分)
1．雷锋的精神怎么能不鼓舞我们？（ ）
2．雷锋的精神不能不鼓舞我们。（ ）
3．我们的校园被彩带装饰得异常美丽。（ ）
4．我们的校园把彩带装饰得异常美丽。（ ）
五、给下面带点的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。(4分)
“张”的解释有：
①使合拢的东西分开。②陈设；铺排。③看，望。④量词。
六、选词填空。(6分)
虽然......但是...... 不但......而且......
与其......不如...... 无论......都......
(1)我们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托
(2)（ ）坐在那里说空话，（ ）实实在在地去干。
(3)张老师（ ）没有担任我们的班主任，（ ）却关心着我们班的每一个同学。他（ ）有空儿，（ ）到我们班问这问那。
七、修改病句（在原句上改）。(8分)
(1)我高兴得坐立不安。
(2)妈妈烙（l4o）的饼和馒头很好吃。
(3)我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。
(4)河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。
八、读下面的句子，哪些是打比方的话，在句后的括号里打“√”。(3分)
(1)又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。（ ）
(2)兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。（ ）
(3)夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（ ）
(4)打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。（ ）
(5)老虎张开大口，好像要一下子把山羊吞进肚里似的。（ ）
(6)马晓红是我们班的百灵鸟。（ ）
九、读下面两组句子，在括号里注明每组的意思“相同”或者“不同”。(4分)
十、读下面的句子，联系有关课文，选择正确的答案，在括号里打上“√”。(6分)
(1)“桂林山水甲天下。”的意思是：
①桂林山水的美天下第一。（ ）
②桂林的山水很美。（ ）
③桂林山水的美值得称赞。（ ）
(2)“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
这两句话的含义是：
①说明京张铁路是中国人自己修筑的第一条铁路。（ ）
②说明詹天佑不怕困难。（ ）
③充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的决心。（ ）
十一、判断下面的说法，对的'在括号里打上“√”，不对的打上“×”。(6分)
(1)《书的故事》一课，作者的写作目的是表达青年对鲁迅先生崇敬和感激的思想感情。（ ）
(2)《林海》一课中讲的“大兴安岭美得并不空洞”，主要是因为大兴安岭有岭、林、花。（ ）
(3)《高尔基的童年》是写高尔基小时候，在一家裁缝店里当学徒，在店主人百般阻挠的情况下，刻苦读书的事。（ ）
(4)古诗《前出塞》，作者通过士兵之口，表达了自己对战争的看法。（ ）
十二、阅读下面的文章，按要求完成作业。(18分)
全神贯注
法国大雕塑（di1o s)）家罗丹有一次邀请他的至友（交情极深的朋友）奥地利作家茨（c0）维格到他家作客。饭后，罗丹带着客人参观他的工作室。他们走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，
一座仪态端庄的女像，矗立在他们的面前。
茨维格不禁拍手叫好，并向罗丹祝贺，祝贺大雕塑家的又一杰作诞生了。可是，罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说：“啊！不，还有毛病......左肩偏斜了一点，脸上......，对不起，你
等我一会儿。”说完他立刻拿起抹刀，修改起来。茨维格怕打扰雕塑家工作，就知趣地悄悄站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近的人密谈；有时眼里闪着异样的神色，似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响
他的手不时在空中舞动......。一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，情绪更为激动了。他好像喝醉了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。大约一个小时以后，罗丹才停顿下来，他对着那座女像发痴
（ch9，呆的意思）地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。 茨维格见罗丹工作完毕了，就走向前去，准备同罗丹交谈；不料，罗丹这时竟旁若无人地径自向门外走了，而且出门后还拉了门准备上锁。
茨维格莫名其妙 赶忙把罗丹叫住 喂 我亲爱的朋友 你怎么啦 我还在屋子里呀 罗丹这才猛然想起他的尊贵的客人是在他身旁的 他很抱歉（qi4n）地对茨维格说：“啊哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
茨维格对这件事有很深的感触，他后来回忆时说：“这一天下午，我在罗丹那里所学到的，比我多年在学校里学的要丰富得多，因为，从那时以来，我便知道，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，那就应该全神贯注。”
1．在原文第四自然段中缺标点的地方补上标点符号。（2分）
2．按事情发展的顺序把文章分成四段（两段之间用‖隔开），并概括出第一、二两段的段落大意。（6分
3．文中描写罗丹全神贯注地工作共有( )句话，用“~~~~”在原文上把它们画出来。（3分）
4．文中“旁若无人”一词的意思是_______________（2分）
5．“他对着那座女像发痴地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。”这里，“轻轻地叹了口气”的正确含义是：（3分）
A．罗丹心里有点儿发怒，不痛快。
B．罗丹干了一个小时的活儿，有点累了。
C．罗丹园修正了艺术品的缺陷，心里很满意，如释重负。
D．罗丹只是很自然地叹了口气，并没有什么意思。
6．原文中有一句话点明了文章的中心思想，请你找出来，抄写在下面。（3分）
十三、作文。(30分)
在你的身边有关心你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、教师、工人、农民、公安。。。。。。选一个你喜欢的人写一篇作文题目自拟。
通过具体的事例表现人物的品质，通过人物的外貌、语言动作、神态、表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺。
六年级语文试题——第十二册第六单元检测（七）
（2005～2006学年度第一学期）
班级______________ 姓名______________ 得分______________
一、识字写字部分。（22分）（书写要正确、美观、姿势正确）
（一）看拼音，写词语。（10分）
qí guài méi tàn kuàng wù tuō xiǎn qī fu
zá cǎo gēn zōng zhì huì shǒu bì dǎ lāo
（二）给带点字选择正确的读音。（8分）
1、发人深省 (shěng xǐng) 丢三落四(luò lā) 亲密无间(jiān jiàn)
称霸一方(chēng chèn) 兴风作浪(xīng xìng) 作恶多端(è wù)
2、睡莲在盛(chéng shèng)满水的水缸里盛(shèng chéng)开了。
（三）下列词语中只有一组没有错别字，请用“√”选出来。找出错字，并订正。（4分）
⒈ 城市 警觉 石头书 刨根问抵 （ ）
⒉ 脱险 竞然 防护网 一拥而上 （ ）
⒊ 替带 呼啸 脚印 宽敞整洁 （ ）
⒋ 腊黄 争吵 起落架 人造卫星 （ ）
二、积累运用部分。（26分）
（一）把下列成语补充完整。（6分）
无（ ）无（ ） （ ）风（ ）雨 （ ）风（ ）雨
（ ）由（ ）说 （ ）风（ ）雨 （ ）风（ ）雨
（二）按要求填空。（9分）
1、“叔”的部首是____，共有____画，组词________。
2、“竟”的音序是____，共有____画，第八画_______。
3、“册”的音序是____，音节是____，第三画 ______。
（三）给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更生动具体。（6分）
（1）（ ）枝叶遮住了（ ）天空。
（2）（ ）草地上盛开着（ ）鲜花。
（3）在（ ）马路上，（ ）车辆在来回穿梭。
（四）用下列词语各写一个具体、优美的句子。（6分）
1、纷纷......__________________________________________________________
2、激烈......__________________________________________________________
三、阅读理解部分。（32分）
（一）按课文内容填空，并完成练习。20
1、突然一声呼啸，一个 腾空而起。只见他 的翅膀， 的脑袋， 的机尾，转眼间便飞得 。“他”指的是 ， 写出了他的速度快。
2、石头书上的“字”指的是在石头书上留下的________，________和颜色、形态各异的_________，而石头书上的“画”，指的是_________、___ ______、
__________ 等化石。
3、小稻秧望着这群 的杂草，说：“我刚搬到大田， ，
？”这群杂草 ， ， 地跟小稻秧抢 。小稻秧气得 ，当场就 。
（二）阅读短文，完成文后练习。（12分）
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢 外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀！”
（1）请给文中画线的部分加上标点符号
（2）联系上下文解释带点词的意思。
唤- 效力-
（3）这段话共有 句，都是围绕“ “来写的。
（4）外公学问很大，为什么还要天天读书呢？请把原因用”～～“画出来。
（5）读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。
四、习作表达部分。（20分）
认真观察你的一个文具，看看它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，
它有什么用途，写下来。语句通顺，字迹工整，题目自拟。
二年级语文试题——第二学期第六单元自测试卷
一、将带点字的正确读音用“√”标出来。（6分）
故障 zhànɡ zànɡ 提供 ɡōnɡ ɡònɡ 继续 sù xù
演算 shuàn suàn 呻吟 yín yínɡ 堵塞 sè sāi
二、看拼音，写词语。（20分）
xiū lǐ yī shēnɡ jiàn yì sī kǎo yí dònɡ
kāi shǐ zhǔn bèi wéi qí ɡōnɡ jiàn tiān é
三、这是一幅有趣的文字画，你能看得出图画是由哪几个古文字组成的吗？照样子在田字格里把相应的字写出来。（8分）
四、成语填空。（9分）
莘莘 立雪 化雨
孺子 一本 奈何
专心 远近聚精
五、在括号里填上表示动作的词。（6分）
（ ）手术 （ ）自行车 （ ）油灯
（ ）镜子 （ ）题目 （ ）管道
△请△你△进△入△句△子△迷△宫
六、用下面的词语写句子。（4分）
1、已经......
2、一边......一边......
七、根据学过的内容填空。（15分）
1、《学棋》一课告诉我们，做任何事情都要 ，不能 。
2、安培搞科学研究 ，他是法国著名的 。
3、电灯的发明者是 ，他小时候用智慧
妈妈。
4、徐虎利用 走遍了 ，给大家 。人们都说他的一颗心像“ “。
5、读书百遍， 。
6、读书破万卷， 。
7、读书要”三到“： 、、。
○读○写○乐○园○欢○迎○你
八、阅读课文片断，回答问题。（13分）
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来他正在思考一道数学题。
1、这段话共有 句。写了安培一边 ，一边 。（6分）
2、照样子写词语。（3分）
来来往往： 、、。
3、读了画线的句子，我想对安培说：
（2分）
我想对自己说：
（2分）
九、写好铅笔字。（3分）
撇多的字怎样写才好看？请你来试一试，注意写好主撇。
十、用几句话介绍一下你最喜欢吃的一种水果。（16分）
快乐自助餐
找几个关于专心学习的成语，做成小书签。（10分）
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