语文校本课程教学反思
“就是要阴阳怪气”通过精心收集,向本站投稿了13篇语文校本课程教学反思,下面小编给大家整理后的语文校本课程教学反思,欢迎阅读!
篇1: 语文校本课程教学反思
语文校本课程教学反思
选择校本课程,着实让我头疼了一番。既要考虑自己的所长,还要考虑材料问题以及学生的兴趣。因为自己始终不知如何是好,领导便安排我和小武搭伴,开设《课本剧编演》这一课程。谁知不久,原创小武被分去了另一课程,我只好独挑大梁。所幸小武将自己收集的资料悉数给了我,让迷茫的我有了教学的思路。
第一堂课,我就想办法让孩子们喜欢上这门课,了解这门课。于是,我从孩子们熟悉的演员开始入手,让孩子们了解演员的演出离不开编剧、导演。好的演员往往会选择自己做导演,比如《泰濉氛獠康缬埃徐铮既是导演又是演员。而课本剧编演就是让孩子们自己做编剧、导演和演员。这样,孩子们对这门课既有了初步的.了解,又产生了浓厚的兴趣。
接下来,我结合例子讲解了课本剧的两种编法――读中学法和故事新编。而所谓的故事新编就是“玩穿越”,让古代的人来到现代,想象会发生什么有趣的故事。孩子们被故事的趣味性吸引着。我从报纸上看到北京台叫停《青春期撞上更年期2》,便给孩子们分析原因及此事对电视台、影视公司、广告商的利弊,扩大了孩子们的视野。孩子们明白了好的演员离不开好的剧本,懂得了写好剧本的重要性。在讲解课本剧编演的基础知识时,为了使讲解不枯燥,我结合春晚小品《今天的幸福2》,讲人物的出场、场景布置、道具的安排,孩子们听得饶有兴致。
本周,我结合《丑小鸭》这一课本剧,让孩子们分角色朗读、熟悉剧本。然后给没参与的孩子们一个表现的机会,指导他们上台,对台词。孩子们投入的表演让我很感动。
接下来,我打算让孩子们再欣赏课本剧《小木偶的故事》,然后让他们选择《中彩那天》、《尊严》等先进行独自创作,再分小组合作修改、演出。
这样的课程,因为没有考试的压力,老师们竭尽所能鼓励、夸奖、调动孩子们,孩子们没有顾虑,主动学习,积极动手,乐于参与。这样的课程,充满趣味,真正为孩子们搭建了展示的舞台。
篇2:校本课程教学反思
乘着课程改革的东风,校本课程早已纳入研究者和实践者的视野,对它的探索和研究也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线。然而,对于已经用惯了国家颁布的现成教材的老师们来说,一下子要求他们自己写纲要、编教材、搞开发,未免有些惶惶不安,无从下手。因此,在实施学校课程时,除了对学校、学生的需求和多方现有资源进行系统评估了解外,要做到以下三个“注重”:
1、注重理论导航,通过讲座、学习班等,提高对学校课程的认识和理解,为老师们揭开校本课程的.“神秘面纱”,帮助老师们做好必备的理论积奠。
2、注重人文关怀,消除实施校本课程“繁、难、杂”的心理障碍。通过情感交流,和一线的老师们多沟通,努力激发他们的热情,树起他们的信心。让老师们的个性特长在学校课程中绽放光彩。
3、注重身体力行,校本课程集中体现学校的办学特色,是最终促进学校发展和学生成长的“希望工程”。所以,实施校本课程是一线老师们的事,更是学校的事、行政的事。因此,在实施过程中,行政人员既是一个引导者、指导者,更应该是一个同行者。要蹲下来,与老师们潜心研究,及时了解需求,努力解决困惑,让学校课程在大家的努力下顺利进行。
篇3:语文校本课程教学总结
语文校本课程教学总结
语文校本课程教学总结本学期,我担任一年级二班的班主任,并执教语文、硬笔书法及绘本课程三门课程。转眼一学期过去,作为一名初次教一年级的“新人”,我觉得很忙碌,很辛苦,但也不乏快乐。
语文方面。严格按照教学计划上课,精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。
硬笔书法。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的.示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写。既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
校本课程。每周三下午校本课程讲绘本故事时,我一般会选择学生感兴趣的书。()讲的时候,我特别注意字音、语速、语调、语感等方面,读出自己的感受,引发学生打开想象的翅膀,然后再进行绘本创作。本学期,我们学习的绘本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》《想吃苹果的鼠小弟》等。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,做好工作计划,使工作有条理,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
篇4:校本课程《书法》的教学反思
校本课程《书法》的教学反思
1、对于本课的重点笔画竖弯钩的弯钩曹全碑隶书写成捺的变化,事先估计不足,没有进行示范书写,导致生练习时习惯按楷书方法书写,浪费了宝贵的练习时间。同时对易错的字 “境”左短右长、左须在右约中间往上处及“由”曹全碑隶书竖短横长的布局特点,没有加以提醒、忽略了读帖细节的培养。
2、在备课设计时设想不全面,事先估计不足,曹全碑隶书“造”的告撇、横作一笔连写,写成竖折,多数学生由于不需我示范,不是很清楚曹全碑第一笔是撇,第二笔是横,连作一笔写成竖折的变化,还是按照楷书习惯写。我在巡视、指导中发现后,马上及时指出、示范。由于事发突然,举例说明突然思维短路,常见的这样处理的字只想起了朱字,像常见的生、牛、攵等都想不起来,没能给学生提供更多范例积累。
3、给学生练习的时间太长了!没控制好!安排不合理!导致最后的作品展示、欣赏、评价环节时间很仓促。哪些作品能展示出来,作为学生学习的楷模,也因时间仓促,有很多好作品未完成而无法有选择地展示。每种幅式的作品根据展示地方的大小可以展示多少幅,事先也没有具体、详细的策划好,造成作品展示的整体效果有点凌乱。
4、由于拍录像课,过于相信学生在镜头前会表现得很好,疏忽了在巡视学生练习过程中执笔姿势的检查、强调、纠正,造成了镜头中有两生执笔姿势严重不规范的失误!
《读书百遍其义自见》
由楷书作基础、学习隶书难度比初学楷书时容易多了。但隶书很多笔画写法跟楷书不同,甚至面目全常。需要师在教学过程中特别提醒、示范,帮助学生积累、引导他们进行迁移运用,以达到熟练运用、流畅书写。
在学生练习出现错误时,一定要及时指出、示范。同时时间允许的.情况下多给类似字加以积累、巩固。
最遗憾的是教室的多媒体已严重老化,无法借用、发挥它的直观示范功效。有条件的学校要多利用利用多媒体进行书法教学,可以增加课堂容量,让学生在不断的视、听、动手、理解、记忆中最大限度的、最有效率的、最有兴趣的去领悟一堂课的精华。
《隶书五言古诗登鹳雀楼》
教学反思:
书法练习要有效果,重在学生的练习。而练习的效果有赖学生读帖能力的高低及将己所练与范帖对比,找出不足之处加以练习、改进,才能不断的提高。
因此在教学的过程中如何训练、培养学生的良好读帖习惯及练习中与范贴对比、找出不足、加以练习、提高,每练习一个字都自始至终师都要起带头、示范作用,言传身教、潜移默化的影响、教育学生。
自主学习释疑方法操作流程是:
1、师提出问题。
2、生思考疑问,师生一起逐一释疑,师适时给予引导、补充。
3、师边提示要点边范写,生观察倾听书空。
4、生动笔练习,师巡视、指导。
5、选择喜欢的幅式书写作品。
6、展示、欣赏、评价作品。
它以学生为主体,老师只起辅助,导引的作用,让学生边学边思考边归纳、总结,通过积极思考,寻找答案,倾听交流,疑问不惑、错误处,师及时加以引导、说明,学生一直高度集中注意力参与,理清作品每个字的要领。培养先读帖再练习的好习惯。
篇5:校本课程乒乓球的教学反思
校本课程乒乓球的教学反思
本学期高一、高二的体育校本课程乒乓球教学都取得了学生较满意的效果,对于乒乓校本课程的教学进行如下的反思:
1、在教学中,应力求体现“以人为本”的原则,教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异,最大限度地满足学生个体体质健康发展需要,发掘学生的潜能。男生和女生乒乓球的基础不同,而且在同一个女生组里也是水平层次不齐存在很大的差异,男生这样的情况更加突出因此我在教学中根据学生的能力,将学生分组,掌握不同难度的技术动作,使学生都能完成教学内容,培养学生的自信心。
2、在教学中,应力求体现“学生主体、教师主导”思想,最大限度地调动学生学习主动性和积极性,调动学生求知念头。教学主要是学生自我探索技术动作的重难点,在练习中我不停的在学生的练习桌子旁边巡视,让学生发现问题,提出问题,在老师的帮助提示下解决问题,培养学生的.自主学习意识。
3、在教学中,应以兴趣爱好的一致性为前提和基础,注重培养“骨干”并发挥其“骨干”作用,以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中,选择技术比较好的同学作为组长,帮助指导其他同学的技术动作,并起到示范的作用。乒乓球的教学需要大量的练习,仅靠一个老师很难保障每一个学生再老师的带领下完成练习,因此利用好体育骨干最为关键了,找一些打的好的学生作老师的助手能大大提高学生的练习效率
4、在教学中,要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导,注重培养学生自学、自练能力,懂得自己如何锻炼的方法。在教学中学生自我练习的时间,充分发挥学生的自学自练意识,让学生从中得到乐趣。
篇6:校本课程教学工作计划
一、教材简析:
我校的校本课程是以校长为课题组长,由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯,让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的,以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,而编写了《书香童年》系列读本,以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。
五年级以《书香幽径》为主题,六年级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元,包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书,对五六两册校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标;
1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析:
学生地处海岛农村,与温州深水港相邻,学生来源素质较差,家长一般为普通海岛渔民的子女,一部分是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施:
1、利用校本课程时间,有组织的上好《书香童年》校本教材。
2、读写结合,引导学生坚持谢观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。
3、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。
篇7:校本课程教学工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会发展要求为前提,将培养学生综合素养为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标
以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,从小积淀学生动手能力,增强综合素养,从小培养良好的行为习惯,促使每一个学生生动活泼的发展,培养自尊、自强、自立的人格品质。
三、课程实施的建议:
在课程实施过程中,要注意突出该课程的特性:
1.突出课程的生活性
要遵循儿童的生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要来源;要紧扣儿童行为习惯培养要求,以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。
2.突出课程的全面性
要面向儿童的整个生活世界,课程内容要让儿童感兴趣,并涉及到学习、生活、游戏各个方面,涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭,从课堂扩展到社会,在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建,弹性延展。
3.突出课程的实践性
要以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态,重视学校、教师与儿童的创造性;要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成,而非单纯地讲教材;儿童更多地通过实践,理解良好行为习惯的要求,并在生活中主动加以体验、实践,养成良好的习惯。
4.突出课程的活动性
要让学生在活动中感知,在活动中体验,在活动中养性,在活动中修身,在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律,同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。
四、在课程实施过程中,还要注意遵循习惯养成教育的原则:
1.从最简单、最容易做到的开始
宁少勿多,宁易勿难;注重行为细节,循序渐进,反复训练。
3.先做后知,重在实践。
好习惯是养(天天做)出来的,不是说出来的,所以,可以不明白,但必须去做。
2.严格要求,坚持就是胜利
严格要求:养成贵在严格,没有严格就难养成,所以,身教为先,耐心细致;绝不姑息纵容,决不敷衍。坚持就是胜利:不断重复,养成好习惯的秘诀就是重复,好习惯不在难,可以从简单的开始,但要不断地重复。持之以恒,永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成!
五、具体措施
(一)切实做好培训工作
为了提高教师的思想认识,我校将以自学、交流等多种形式组织教师学习,为校本课程的实施创造有利条件。
(二)切实抓好实验进程
我校校本课程,学生的参与面广、可开发空间大,课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导,不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划,按照学校对各科的课时要求之规定,确保课程的有效实施。
(四)切实组织好学生展示
依据不同年级所学校本课程内容的不同,定期组织学生进行展示评比活动,检测学生学习校本课程的效果,激励学生学习兴趣,进一步培养学生的综合素质。
总之,在全体教师的共同努力下,我们将进一步加强校本课程的使用和管理,为学生的个性发展提供更广阔的空间,以此促进我校新课程的改革,使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
篇8:校本课程教学总结
提起民间故事,其实我们并不陌生,为何这样说呢?孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事,如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等,数不胜数。渐渐长大后,教科书里也会有民间故事,如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等,还会上升到文言文的层次。这样一说来,其实阅读本课岂不是很轻松地么!其实不是,通过备课、试教、上课一路走来,发现好多东西是你越想的精细,事情会办得愈来愈好,授课亦是如此,要想达到一定的效果,必看过程是如何。
我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下:
一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的,而且是广泛的读,让孩子们融情融景的读,尽量达到通过读来理解文章含义。但是实践还是挫败了计 划,本想指导同学们朗读,鉴于两篇文章,且一篇还很长,没办法达到预 期目的,只好改成读一读,大概知道故事概况即可,通过一个问题来理解 主题。这个地方疏忽了,应该把读一读再延伸一些,让孩子们自己领悟并 说出来主题,印象可能会更深一些吧!
二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的,在文学领域里也是有很多研究,它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产,更可称得上是我国 文化长廊中的一座瑰宝,内容十分丰富,涉及范围广博的很。所以,当开 篇以一种沉重的音乐起,就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛 当中,刚开始还设计了民间故事的概念一个环节,后想这个概念太大,对 于三四年级的孩子来说是相当不好理解的,加之课堂活动时间的有限,就删掉了, 改成了老师的自己的简介概念,用一句话来代替,直接通过几幅图画猜想 的模式调动孩子们的积极性,尽量使课堂气氛活跃起来,这个地方也是该 反省的地方,领导说课堂可以再活跃一些,是啊,总觉得课堂很沉闷,有 可能是孩子们自己也紧张的缘故吧,没有很好的调动起学生的情绪,也是 一个败笔,所以今后还是要在教学语言和结构上下工夫,如何让孩子们在快乐的气氛中阅读了、读懂了才是关键。中国四大民间故事插 入,我认为是结构当中的一大亮点。不仅认识了更多的耳熟能详的民间故事,还熟知了中国民间故事的地位很高,历史悠久。对于《夸父逐日》,短小精悍的故事来说,确实是用了很长的时间的详讲了一些,导致后来的《天 女散花》没有用太多时间,最后学生自由讲故事也占用了一些额外时间,当时是看到学生们的积极性没有想打消的念头,所以延迟了。这个地方应 该稍稍做修改,两篇详略得当,都要读通了再说。不过,最后的故事引申 还是很有效果的。
三、教学理念。从阅读课的性质上,我简单地理解为让孩子们充分的阅读,大声的朗读出来,让自己听到自己朗读的声音,不断的提高自己的朗读水平,不能总是停留在持续默读上,看书的速度是有提高,但是一旦表达起来就 很困难,想法和说出有一定的出入,所以课堂上大多数还得锻炼他们的表 达,找同学朗读或是讲故事或是问答法的说出自己心中的想法是锻炼他们口才的好办法,现在担心的就是孩子们的朗读跟不上,不愿意大声念出来,是该思考的地方。
想来也有一学期的活动时间了,虽然授课模式、授课教材、授课理念还在不停的改进、修复,但是,阅读课的目标正在日日逼近理想的状态,看着孩子们手捧着自己爱不释手的书籍的图景是多么美好的画面啊!看着他们这个样子,似乎就是看到了他们饱读诗书、满腹经纶的模样了,好有爱的场景,想想也是心生欣慰呀!但愿我们阅读课的路会越走越顺,越走越宽敞。
校本课程教学总结模板
篇9:校本课程教学设计
设计背景:
让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂,必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景,是让学生由此产生对风车的兴趣,接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看,悟出怎样制作的技法,再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯,改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次,明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法,想想说说自己的制作方法,然后把自己的设计思路写出来。完成后,可以对学生的`作品进行评比,评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来,使课堂教学由课内向课外拓展,给学生进一步自由。
最后,进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作,并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标
1、通过活动学会小风车的制作,培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力;
2、通过小风车的制作,培养学生对现代科技的兴趣和爱好,养成爱科学、学科学、用科学的习惯;
3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备
1、教师:课件一个。作品若干。
2、学生:卡纸、一次性纸杯4个,工具:小剪刀1把,胶水、木筷、牙签。
活动过程
分5个小活动进行
活动一:
创设情景,激发兴趣
1、观看一段录象,看看录象中哪些作品你最喜欢,它们各叫什么名字?(各种风车、电扇)
2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察,先看看这些风车是怎样装配起来的?它们是由什么材料制作的?
4、对同学的制作提出问题。
5、思考:想拥有一架小风车吗,用什么办法?
活动二:
仔细观察、设计方案
1、在观察中发现什么问题吗?同桌说说,小组说。台前展示在观察中发现的问题,或者给这些作品作作评价?
2、教师介绍一种制作方法(教师制作)
“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。
“对角剪开四片连”。先将纸对角折好,再用剪刀剪开对角线,不要完全剪断,四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角,按照顺序间隔着卷四个角到中心。
“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心,钉在铅笔杆上,风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)
3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。
4、学生设计制作(初次写有一定的难度,教师要多加指导)
活动三:
巧手制作、拓展思维
1、展示已经写好的作品设计思想。
2、如果把想法变成现实,在制作时可能会遇到什么困难?
3、师、生合作做一种小风车。
4、各小组根据自己的设计思路开始制作。
活动四:
评价激励、保持创作热情
1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品,上台展示,并做简单介绍。
2、学生进行作品介绍
3、玩小风车
活动五:
活动延伸、继续创新
大家做的作品老师都很满意,可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实,刚才有的同学在议论想改进自己的作品,还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好!那么就请你在家里或课外把它完成,我们在下次科技制作课继续比赛,祝大家成功!
篇10:校本课程教学设计
一、设计意图:
这首诗歌是一首充满童趣的诗歌,描绘了一些小动物在遇到下雨天时,开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
二、活动目标:
1.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感,并启发结合生活经验大胆想象。
2.激发热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养遇到问题勇于创新的精神。
三、活动准备:
大森林背景图,蚂蚁,青蛙,小兔,蝴蝶,红花,荷叶,树叶,蘑菇,的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物,勾线笔,油画棒。
四、活动过程:
1.引入主题
(边出示图片边放下雨的声音)
讲故事“有一天,在美丽的森林里,蝴蝶,蚂蚁,青蛙,小兔子几个好朋友在草地上做游戏,可可心了!忽然,打雷了,哗啦啦下起了大雨,小动物们都没带伞,急得跑来跑去,怎么办呢?”
“我们班的小朋友最会帮助别人了,你们帮小朋友想想有什么办法躲雨,好吗?
提问:小蝴蝶躲到哪里最好了?为什么?然后逐个提问蚂蚁,青蛙,小兔子。
小结:小朋友真聪明,老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌。
2.感受理解
(1)欣赏诗歌,提问:谁撑开了美丽的伞?它们用什么做自己的伞?
(2)理解重点再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念,出示文字结合的诗歌。
附:
小花伞
下雨了,下雨了
快快打开漂亮的伞
红红的花儿是蝴蝶的伞,]
黄黄的叶子是蚂蚁的伞,
白白的蘑菇是兔子的伞,
下雨了,下雨了,
大家都有一把伞。
提问:——的——?是——的伞?
(3)师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌。
3.仿编诗歌
(1)出示小熊,谁来了?它也没有带伞,会淋湿的。请小朋友帮小熊找把伞。
小结:我们把小熊的故事编到儿歌里。该什么说的好听呢?
“下雨了,还有许多的小动物也没带伞,快为它们想办法。
(2)自由选择一种动物图片,为小动物添画一把伞。
(3)将画放到黑板上,请说说自己编的。“你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?”
结束:对合理的想象,大胆创编的给予鼓励。
篇11:校本课程教学工作计划
一、指导思想
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神,贯彻以“科研为先导,走科研兴校之路”的方针,努力提高教师的教科研潜力及素质,使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变:以培养学生的创新精神和实践潜力为出发点,使学生学会自主学习、合作学习,开发多层次、多类型、多规格的校本课程,以全面提高学生的综合素质:逐步开发、改善和完善校本课程体系,促进校园,教师、学生的共同发展和特色发展。
二、工作要点
1、学习是教学研究的基础校园透过对教师进行校本课程的理论及技术培训,提升教师理论水平和综合素质,提高校本课程教学质量,确保校本课程健康成长。
校本开发技术培训资料:《课程纲要》撰写技术,选取组织课程资料的技术,课程评价技术等。
培训模式:采用多种模式有机结合,从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学潜力和教育科研潜力。
2、开展学术研究,使校本课程高质量,上档次。
切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导,开展听评入门课,示范课等活动,用心营造良好的学术氛围,加强学情研究,努力提高和学习的用心性、主动性,鼓励教师撰写教研论文。
每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时反馈校本课程的实施状况,提高校本课程的实施水平。
3、探索良性的校本课程评价体系
为确保校本课程开发的合理性,促使教师的专业发展、张扬学生个性、构成校园特色,从四方面展开校园内部评价:课程评价,课程实施状况、学生学业成绩、后继发展推荐。并透过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改善实施推荐。
三、本学期具体的工作
1、开学初期组织教师培训,确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法,并构成正确的校本课程观。
2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动,交流经验,深入探讨,共同提高,解决课堂教学中存在的问题,为每一位同学创造发挥才能的机会,使师生关系更加融洽,使课堂教学更加丰富多彩,向个性化教学转变。
3、教导处对校本课程进行过程中调控,参与听棵、评课指导,及时调控校本实施状况,及时总结经验,任课教师认真备好每一节课,认真实施、认真写好教育反思,及时总结经验。
4、有选取的强化部分校本课程的教学管理力度了,以构成校园特色课程。
5、学期末加强对课程资料的研究,开发校本课程的教师对校本课程在教学中存在问题进行汇总,分析所编撰教选取教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题,提出改善意见,修正编撰的教材。校园组织对已开设课程教学状况反馈,对以后校本课程开展提出推荐。
篇12:校本课程教学工作计划
一.指导思想:
为全面保证我校新课程的施行,进一步加强学校教育办理,展开扎实细致的教育办理、用心务实的教育改革,实在促进整体师生的可持续展开而拟定本方案。
二.作业方针:
1.树立“校长室-教训室-总务室”三个功能科室联动机制,使课程设置、教师任课、课程表编制、教材征订、课程办理等作业流程明晰、监管到位,保证按规定开全课程,按要求订足教材;
2.健全校本教育点评机制,用心探索以校为本的学校教育作业机制,从组织上保证学校新课程教育实践的顺利进行;
3.帮助教师以教育中的具体问题为抓手,进行有用反思,实在进步我校新课程试验水平。
4.科学规范教师的教育行为,重视教师教育活动的全过程,本学期将着重在拟定教育进度方面进行用心反思与有益探索。
三.具体作业:
(一)树立“校长室—教训室—总务室”联动机制,效劳课程办理。
校长室、教训处、总务室三个功能部门分工协作,和谐联动,分别从课程设置、教师任课组织、教材征订、教材发放等方面为学校课程办理带给效劳并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进行公示。
(1)校长室担任依据办学条件与各级《义务教育课程设置试验方案》保证学校开全开足课程,并依据教师能级结构作好任课组织布置。
(2)教训室担任依照课程设置的要求,兼顾学校实际情况,设置课程。学科、课程与课时设置,依据国家、省、市、区各级要求,学校开设国家、当地课程、学校课程基础,实现学生素质结构的改动。
(3)总务室依据教训室带给的教材定单与学校教师、学生数目,依据教研室与新华书店的整体布置完成教材征订、发放使命,并及时反馈信息,作好方案、情况公示、总结通报作业。
(二)健全教育办理与引导机构,强化效劳意识与引领水平。
1.成立学校教育作业领导小组,担任整体谋划、布置、督导校本教育作业,贯彻落实上级作业方案,拟定学校校本教育方案,帮助各教研组展开扎实有用的教育作业。
2.树立有用的校本教育作业机制,努力改动传统的以查看为方针的“上对下”的单向运转形式,使其向以效劳为意图,以引领为手法,以查看为辅佐的“上下互动”的双向运转形式。
(三)从实际出发选准着眼点,重视教师教育过程,努力进步教育效益。
1.指导教师进行“教育进度”的反思与重构。改动以往单一机械的时刻表式的“教育进度”规划,重构后的“教育进度”应当较明晰的反映出某一单元的教育时刻分配、教育资料分布、教育资源分配、实践活动组织。
2.依照课程方针,确立课改理念和施行策略。优化课程结构,重视各种学科、各种课程的归纳展开,均衡展开。构成正确的点评观,测验展开成果展现,面试、自评、互评、访谈查询等多种形式的点评,重视点评的展开性。
(四)发挥学校课程监管机制效果,实在保证学校顺利施行新课程。
1、学校成立新课程点评小组,由校长担任组长,教训主任担任副组长,学期初共同拟定点评机制,学期中依照每月点评方针进行作业,学期末对整体教师新课程的落实情况进行点评。
2、帮助各学科依据各教研组校本教育方案整合教育资源与教育时刻,全力为新课程服好务。
篇13:校本课程教学工作计划
一、课程目标:
1、全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践潜力;
2、培养学生与人交往的良好心理素质,增强信心,乐于交往,具有良好的人际关系;
3、学会多种交往方式,培养学生团结协作的精神,在交往中体会人与人之间沟通的境界,培养明理诚信、乐于助人的良好品质;
4、充分体现我校“学生为本,发展至上”的办学理念,着眼学生的发展,培养学生适应社会生活的初步潜力,为学生终身发展奠定良好的基础;
5、学生学会倾听,能大胆、主动与人交往,乐观、开朗、自信;
6、课程要“面向现代化,面向世界,面向未来”。
二、课程资料
为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交往的潜力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,现将课程资料分为以下几个教学
1、习惯养成
2、优秀诗文必读
3、名人故事
4、大棚西瓜
5、安全教育
三、课程实施及推荐:
1、课程教学结构:
创设情境小组交流汇报表演师生评价
2、组织形式
班级授课制
3、课时安排
每周1课时(两课时安排在一齐,让学生有更多的空间)
4、活动地点:
本班教室或根据需要而定
四、课程管理
1、构建课程开发与实施的管理网络,确保课程教学落实到实处。
2、加强校本培训,强化教师的课程意识,使教师成为课程开发,实施的能手。
3、努力构成发展性评价体系,重视学生学习过程和情感态度的评价。
五、课程评价:
1、兴趣是学习的第一动力,在交往过程中学生的兴趣的激发尤其重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生才会活泼。在教学中,教师要用心从每个学生的说话中发现闪光点,及时给予肯定、赞美与鼓励,让学生获得成功的体验。当然对学生的语病也要及时纠正。
2、培养学生的自主评价的潜力
3、具体实施:
1)学习兴趣浓厚,想说,爱说
2)与别人交谈态度自然大方,有礼貌;
3)能认真倾听别人讲话,努力了解讲话的资料;
4)有表达的自信心。用心参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见
5)能完整地讲述小故事,能简要地讲述自己感兴趣的见闻
6)能进行人际沟通和社会交往,学会和他人合作。
六、保障措施:
1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验。
2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。
七、保障措施:
1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验。
2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。
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