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七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》的教学反思

2023-02-09 08:07:43 收藏本文下载本文

“只有你”通过精心收集，向本站投稿了13篇七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》的教学反思，下面就是小编给大家带来的七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》的教学反思，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》的教学反思

七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》的教学反思

本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。学习重点：怎样接纳自己的.生理变化。学习难点：怎样追求生活中的美。

在导入新课时，播放了德国故事片《英俊少年》中的插曲《小小少年》，由熟悉的旋律及歌词“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”引起了学生的兴趣。而本节课我从始至终注重了“成长的喜悦”的情感渗透，在教学实践中以情感激发学生心灵的共鸣，通过自我思考，生生互助，小组合作、多组合作等形式解决成长中遇到的对生理变化的困惑，课堂上学生对问题的分析、理解有时超越了我的设想，对我启迪很大，教学真真是一门创造的艺术，它让我与学生一起共成长，并且在润物无声中达成了情感、价值、人生观的教学目标，真高兴啊！但在本节课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，也出现了“对时间把握的不够准确，基础知识掌握的稍欠牢固的”不足，以后在这方面一定要好好改正。

篇2：悦纳自己的生理变化教学设计

悦纳自己的生理变化教学设计

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。

【教学方式方法】

讨论式、启发式、表演法。

【教学活动】

展示课件1：播放《十六岁的花季》歌曲。

吹着自在的口哨，开着自编的玩笑。

一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。

外面的天空好狭小，我的理想比天高。

外面的世界很宽阔，我什么都想知道。

在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。

寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。

拥抱那朝阳，让希望飘扬！

师：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青少年出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？

（学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师归纳学生发言，导入新课，板书“悦纳自己的生理变化”）

展示课件2：播放“走进青春期”

放映关于介绍“进入青春期后少年身体、生理有关变化情况”的录象。

引导学生讨论思考：

1、从哪些方面发现“我长大了”？

2、进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？

展示件3：“看，我长大了！”

把事先准备好的自己从小至今的`四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。

学生传阅完毕，说一说：

我是否长大了？从哪里可以看出来？

这些变化对我意味着什么？

师：青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要包括两个方面：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？

展示课件4：实话实说

你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反映是什么？

1、班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。

2、自己体态臃肿，外貌较丑。

3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

4、我的声音变得沙哑难听。

5、脸上长出一些难看的青春痘。

（学生交流，教师总结）

师：青春期出现上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反映。这些心理反映会带来哪些不良影响呢？

（学生讨论，学生总结）

师：既然上述心理反映会影响青少年的身心健康，影响正常学习和生活，带来一些不良的后果，那么，我们应该怎么样来对待这些生理变化呢？

展示课件5：观察与思考

展示教材第5页两幅漫画，引导学生思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”

（学生讨论，教师总结）

师：进入青春期青少年从身体外形到身体机能等都会发生明显变化，这些生理变化是非常正常的。所以，同学们应该正确认识，坦然接受，以积极的心态去接纳这些变化。

进入青春期后，同学都十分在意自己的体态和容貌。可是，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样不足，而这些是自己难以左右和控制的。自己能够做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。

展示课件6：阅读感悟

个子矮也是一项优势

我身高只有159厘米。个子矮的问题总是烦扰着我。有的人嘲笑我，管我叫“矮子”。实际上，我动作协调，擅长体育运动。但个子矮使我难以进入学校篮球运动队，不过，我通过进行举重和摔跤运动得到了一些补偿。现在我的年龄大了些，我发现个子矮也是一项优势。它使我特别注意体育锻炼，并养成了习惯，练成强健、肌肉发达的身体。我的身

体棒极了。如果我的个子高一些的话，也许我就不会注意锻炼和保持身体的健康了。不过，说实话，我还是希望自己的个子能够更高一些。

⑴面对自己的生理缺陷，“我”是怎么样做的？

⑵读完上述材料有何启示？

（学生讨论，各抒己见）

师：事物都是一分为二的，我们要学会全面地看问题，既然看到事物的一方面，又要看到它的另一方面。我们对于青春期出现的一些生理方面的问题，也必须全面地看待它，正确地对待它。这样才能发挥优势，树立自信，消除烦恼。

展示课件7；大家谈—怎样解除体貌带来的不必要的烦恼

资料帮助—

明浩脸上长了许多青春痘，带他并不烦恼。他认为，在同伴、同学这个熟悉的生活圈子里，反正大家都认识你、了解你，有什么可忌讳的呢？在陌生的环境中反正周围的人都不认识你，以后又不打交道，让他们评头品足吧，又何必烦恼呢！

郑昊同学，由于得了个“鬼剃头”的毛病，一夜之间头发全秃光了。开始他也十分苦恼，后来他对此采取了无所谓的态度，别人开他的玩笑，他也一笑了之，这样，反倒没有什么可自卑的。他的体会是：“对自己那些无能为力改变的缺陷，还是不必太认真的好。没有一点自我宽慰的勇气，没有一点幽默，有谁能抵挡命运的戏弄？”

张海迪当初坐着轮椅上街，不少人曾露出鄙夷之色。对此，张海迪却说：“从人们的目光中，我或多或少的了解到我比别人低一等，那是因为我失去了双腿。但是，我这样想：在通往未来的征途上，我和你们是同路人，只不过我更要加强自己的制约能力，要更坚强些。”张海迪过这种自我鼓励，增强了生活的勇气，并用行动证明自己和其他人一样，可以成为一个生活的强者。现在，非但没有瞧不起她，而且她还成了大家学习的楷模。

（学生各抒己见，可以谈具体的方法，也可以举例说明）

师：对于体貌带来的烦恼，要想办法克服，方法是多种多样的，常用的方法有坦然正视、别太敏感、目标转移、悦纳自己、以内补外等，

坦然正视

别太敏感

目标转移

悦纳自己

以内补外

正确对待，消除烦恼：

展示课件8：名言欣赏

你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦。

—卡耐基

不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

—托尔斯泰

展示课件9：生活剧场

背景材料：

张洁是个皮肤略黑、面貌一般的姑娘。小学时并未特别在意自己的体态和面貌。到了初中，看到身边的伙伴出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，她觉得自己像个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。

提示：1注意演出两种不同的结局。

2请你为剧中的人物设计对白表演出来。

（学生的表演和设计，教师应给予评价，引导学生悦纳自己的生理变化。）

师：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。愿你们热情地拥抱那朝阳、让希望飘扬！

展示课件9：课外作业

开展“青春期日记“活动，记录自己的心路历程和成长的思考。

篇3：七年级思想品德下册教学反思

七年级思想品德下册教学反思

本学期以来我班实施了小组合作学习，效果不错。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性都得以发挥，个性都得以张扬。实践证明，在思想品德课堂教学中开展小组合作学习是一种能突出学生主体地位，培养学生各种能力的有效形式。

然而，我们又不难发现，在当前的思想品德课课堂教学中，有些小组合作学习课，当教师布置了任务后，学生几人分成一组七嘴八舌地开始了讨论研究。乍一看起来课堂上气氛非常热闹、学生非常活跃，学生主体得到了充分参与。但是，只要我们深入其中，就会发现这种流于形式的讨论只是表面热闹，一部分学生说的、做的都与老师的要求无关并且没有切切实实的功效。而讨论后真正进行交流的又仅仅是班级的几个“好”学生，大多数学生还在那里静静旁观。频繁的讨论让小组合作占据过多的课堂时间，使学科化学习淡化，另外我们又遗憾地发现，当小组合作学习出现问题的时候，有的教师并未进行针对性地指导和帮助，反而成了一个旁观者，没有参与其中，导致小组合作学习出现混乱现象，处于无序状态。

针对新课程下思想品德课课堂教学中出现的这一现象，我校思品教师经过一段时间的实践，认为可以从以下几个方面做起。

第一、采用小组合作学习要选好时机。

有的教师往往不考虑必要与否，动不动就采用小组讨论，且讨论的内容不讲层次，使学生没有独立学习的时间，在讨论中花的时间较多，收效却甚微。整堂课貌似热热闹闹，却实如一盘散沙。

实际上，并非所有的内容都适合采用小组合作的学习方式。究竟在什么场合下采用小组合作学习，要依据教材内容的难易、知识的前后联系以及所涉及问题的性质等诸多因素而定。

具体，可以从以下几个方面着眼：

1、在突破教学的重点、难点时，运用“小组合作学习”。

思想品德课教学的重点往往也是难点问题，学生只有通过发挥自己的潜能才能完成。面对疑难，我们就会发现，中上等程度的学生对问题的理解往往是半信半疑，没有十分的把握；而中下等程度的学生大多是一知半解，无从下手。这时，如果采用讨论的.形式，学生就会你一言我一语，茅塞顿开，解题的思路也就会渐渐明朗开来。这样就有助于调动全体学生的学习积极性和主动性。

2、当学生意见不统一时开展小组合作学习。

由于学生思考问题的角度和理解的深度、广度有差异，意见往往不统一，这正是开展小组合作学习的好时机。这时，让学生互相说说理由，不仅问题会越辩越明，而且学生间的包容意识也会得到及时的培养，学生间的对话精神也会得到积极的发扬。意见由不统一走向统一，或者走向多元并存，这不仅是一个长知识、增能力的过程，更是一个小组合作、多方对话的过程，学生的情感态度与价值观无疑在这一过程中得到了很好的培养。比如：在讲七年级思想品德《学习中的苦与乐》这一课时，针对学生中存在的“学习苦大于乐”和“学习乐大于苦”这两种不同意见，我让学生进行小组合作学习：讨论和辩论。然后引导学生明白：学习是苦乐组合的，先苦后甜，苦中有乐，学习中有苦更有乐，只有不断地发现自己的潜能，就能获得不断超越自己的快乐。

3、当问题的答案不唯一时进行小组合作学习

篇4：七年级思想品德下册《青春期》教学反思

七年级思想品德下册《青春期》教学反思

对于初中学生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：

一、本节课的知识要点：

1、利用同学们熟悉的照片，让学生结合自身来总结青春期的身体变化，这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学生在轻松的环境中了解自己的'身体变化。

2、从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。

3、“畅所欲言”这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的快乐，同时解决学生所关心的问题。

需要改进的地方：

1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学生气氛的，在刚开始时学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。

2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。

3、问题本身难度不高，所以导致学生参与度不高，这样不仅造成了学生心理的疲倦，积极性降低，。

总之，通过教学实践，教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果。

篇5：(教学案含答案)粤教版思想品德七年级上册2.1悦纳自己

(教学案含答案)粤教版思想品德七年级上册2.1悦纳自己

佛山十中―3学年第一学期

第二单元 2.1悦纳自己（第1、2课时）

一、【学习目标】

知道和识记认识自己的三个方面，

熟记和学会运用认识自己的途径和方法

二、【课前预习】

1、制作一张自己的名片，用简短的语句形容一下自己的外形特征（但不要直接在名片上写自己的名字），在名片背面写上自己学号。名片的内容可以是：我是个瘦小的人，长着一对小眼睛，笑起来就眯成一条缝。我爱好看书，喜欢打羽毛球??

2、仔细阅读课文，完成下列的填空题。

1．认识你自己

（1）每一个人都是个体；

（2）观察和认识自己往往包括三个方面：，包括外貌、体能、健康状况；内在的，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识；自己在的地位，主要是自己在班级、学校中的位置和作用，在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。

2．悦纳你自己

（1）悦纳自我就是自己。

（2）可从三个方面去努力，恰当地、的优点、的不足。

3.在认识自己、悦纳自己的同时，我们还应该有完善自我的。 ① 优点。② 缺点。③追求。

三、【课堂实录】

1、猜谜语：早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，晚上用3条腿走路？

答：人

2、有谁和自己的外表、内心和境遇都是一模一样?

答：没有

3、为什么会这样，你发现了什么?

答：我们每个人都是一个独立的个体。

4、你觉得我们应该从哪些方面去认识自己呢？

答：①外在的体征；②内在的精神世界；③自己在集体中的位置。

5、阅读书本P25小小故事会的两个故事，思考：

（1）“只看我有的”给我们什么启示？

答：告诉我们要时刻学会欣赏自己的优点才能快乐。

（2）爱因斯坦是如何面对嘲笑？说明什么？

答：勇敢接受自己的不足才能坦然看待错误并改正。

四、【课堂笔记】

五、【课堂随练】

（一）、单项选择题

1、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”这说明了（）

A、旁观者即别人最了解自己

B、有不少人有自知之明，觉得不如别人

C、人无法认识自己，常常被事物所迷惑

D、要提高自我认识的水平，就应多从他人的态度与评价中了解自己、认识自己

2、小强在自己的日记中写道：“我学习好、身体好、纪律好、道德品质好，至今还没有发现自己有什么缺点。”对此，下列评价正确的是（）

A、小强正确地认识了自己，有利于增强自己的自信心 B、小强是个十全十美的学生

C、小强既看到自己的优点，又看到自己的缺点 D、小强没有学会正确认识自己

3、俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有所“长”，也有所“短“。要做到悦纳自己，就应该（）

A、对缺点和错误视而不见 B、只接受自己的不完美，不多想自己的优点

C、恰当的评价自己，勇敢地接受自己的不足 D、只想自己的优点，不想自己的缺点

4、悦纳自我是的表现。（）

A、心理健康 B、心理不健康 C、孤芳自赏 D、爱美之心

5、寓言故事：有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了。人家夜莺的声音多美妙。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的'羽毛，这是别的鸟儿都不能比的。”对话告诉我们（）

A、美丽的羽毛比美妙的声音更重要 B、只有他人对自己的评价最客观

C、要全面认识自己的优点和不足 D、从外在形象认识自己最重要

6、一个人认识自己，其途径有（）

A、经常注意自己的外表和健康情况 B、每天保持一个好心情

C、自我评价、倾听他人的评价 D、以上都不是

7、在认识自己、悦纳自己的同时，我们还应该有完善自我的意识和行动。我们应该做到（）

①发扬优点 ②克服缺点 ③追求进步 ④随心所欲

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

8、古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面镌刻着一句象征人类最高智慧的神谕――认识你自己！一般而言，我们可以从三个方面认识自己，包括（）

①外在体征 ②内在精神世界 ③自己在集体中的地位 ④真正的自我

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

(二)分析论述题

情境体验：

小东：“我天生不是一块学习的料。”

班主任：“小东其实很聪明，理解能力很强，就是没好好学。”

（1）小东对自己的评价对吗？为什么？

答：小东的评价不对。

①对自己的认识不全面、不正确。

②只有自己的评价，没有看到他人的评价。

（2）假如你是他的好朋友，为了帮助小东能尽快进步，你能为他提几点建议吗？答：①从外在体征、内在精神世界和在集体中的位置这三个方面去认识自己。

②既要自我评价，也要参考他人的评价。关键是要好好学、勤奋学习。

篇6：七年级思想品德下册《直面挫折》教学反思

七年级思想品德下册《直面挫折》教学反思

巧妙运用教学机智，创造赏识激励的课堂氛围

思想品德教学中，要达到预期的教学效果，只有巧妙的运用教学机智，才能提高教师驾驭课堂教学和处理突发事情的应变能力，给学生创造赏识激励的课堂氛围。

在教学过程中，学生作为活生生的有意识的人，是学习认识活动的主体。因此，我在教学时充分尊重学生，让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

例如：我在上《直面挫折》这一课时，首先让学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。然后我运用了故事导入。

老师：今天我给大家准备了一个故事：《聪明的驴》

很久以前，有位老汉家里养着一头驴。有一天，老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是，半路上驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到驴悲哀的挣扎，决定忍痛让驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下，开始的时候，驴意识到发生了什么事，便发出了令人胆战心惊的叫声。后来，令人奇怪的是，驴安静了下来。不久，却没有再听到它的声音。结果……

请发挥你的想像，猜猜这头驴最后的命运又将如何呢？

（用“猜”而不说“想”或“思考”，一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门，冷门迭报，课堂气氛顿时活跃起来。）

又填了几铲土之后，农夫往井里看了看。他见到的情景让他惊讶不已。

驴对砸在背上的每一铲土做出了非凡之举：它把土抖掉，然后往上走一步。随着农夫不断往驴身上铲土，驴不断把土抖掉，再往上走一步。很快，农夫惊呆了——驴迈出了井口，欢快地跑了出来！

老师：驴最后转危为安，生活中的挫折就如同这里的土，各种各样的土，会往你身上铲，从井里出来的办法就是抖掉身上的土，往上走一步，我们的第一个困难都是一块垫脚石，通过不懈的努力，不放弃，就可以像这头聪明的驴，抖掉身上的土，从深井里走出来。（谜底的揭示不落俗套，既有心理活动描述，又可以运用到我们生活当中来，使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难，通过驴的聪明，也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理。）

紧接着老师提出问题：

师：在生活中遇到过哪些挫折呢？

学生回忆挫折：老师提问，A你面对的困难或挫折是什么？

B当时心情怎么样？C你最终有没有战胜这个困难或挫折？（如果战胜了，如何战胜的？）（取材身边的事例，由学生分组合作探究，感受自己做学生的神圣和乐趣，课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。）

师：刚才有的同学讲述了自己战胜挫折的经验，有的同学（讲述）自己挑战挫折最终失败的经历，看来同学们的挫折经历还是很多的，生活中挫折是普通存在的，让我们来看看历史上的名人是如何应对挫折的。人生于世，挫折难免，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是着我们以什么样的态度来对待它。下面请看两个故事：（课本65、66）残疾姑娘小丹和美国总统林肯战胜挫折而成功的事例。（通过两个事例让学生明白，挫折是对人的磨炼，也是促进人成长的必然因素。我们只有以积极的心态面对它，才能将它转化为成功的动力。）

这节课由于在课堂上让同学们参与到其中，能够使教学内容与学生的参与产生共鸣，课堂气氛活跃，所以取得了较为满意的效果。

在实际教学过程中，也曾有过不理想的教学生成。如：在上《保护个人隐私》这节课时，我感觉这节课应该是学生比较感兴趣而且是实效性较强的一节课，可是不是很理想。首先，我用一则新闻“某人的邮件在网上被晾晒长达23天之久”作为导课，启发学生思考，引出隐私权的概念，再者以小萍的故事为线索，将她在学校、社会、家庭中的遭遇来引导学生学习法律保护公民的个人隐私权，落实我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。然后，我找了几个例子，如：“小丽：小萍，你这件衣服很好看，是什么牌子的？多少钱买的？“小王：这是我妈妈单位里分的笔记本给你一本。哦，对了，你妈妈在什么单位啊？”“啊，你胖了，你现在体重多少啊？”之所以这样设计的用意是这些都是学生在平常生活中不经意会犯

的错误。而这些问题实际上都属于个人比较隐私的问题，最好是不要轻易问别人这些问题。上课时，学生一看到材料就议论开了“我也是这样的”、“这有什么关系？”听到这些议论，我一阵窃喜，看来学生有共鸣了，课堂的高潮马上就要来了。谁知还没有等我窃喜完毕，问题来了。课堂开始不受控制，很大一部分的同学对材料中的做法都持赞同意见，站起来发表反对意见的同学竟受到底下很多同学的“围攻”。我慌忙再做解释，想把学生的想法给压制下去。但学生并不买我的帐，等我总结归纳完毕，底下的讨论并没有就此结束。“说一下父母单位有什么关系？这就侵犯别人的隐私了吗？”……为什么学生会对这一问题持这么激烈的态度？不是已经选取了学生典型的例子，利用学生身边的资源了，但为什么上课的效果会比第一次更糟？是啊，在中国这个社会里，问一问别人的体重，问问别人父母干什么，工资多少，虽然是涉及到了别人的隐私但是中国人的习惯不就是这样吗？如何真正去区分一个国家和地区的风俗习惯和隐私？界线在哪里？好象不是一节课的时间所能讲清楚的。学生的兴趣是调动起来了，但是教学效果却很差。从学生的.身边入手，想法是对的，但问题是切入点找错了。并不是只要是学生身边的事情都适用，就是最佳的教学资源。有时候学生的课程资源并不适用，因为材料选取的目的性不是很强。这节课学生反应很热烈，但好象并不是真正由于课堂内容激发起来的热烈，仅仅是为争论而争论。在整节课中，没有真正能够引起学生情感共鸣的爆点。隐私权对学生而言，应该是很重要的，为什么学生会表现得无动于衷？看看整节课的教学设计，隐私权的重要性始终没有突现出来。如果是一个可有可无的权利，需要“激动”什么，当然可以“无动于衷”，可以“事不关已高高挂起。隐私权对每一个人而言都是至关重要的，然而很可惜在一节的上课过程中没有显示出来。

良好的教学机智是我们教师必备的素质，随着社会日新月异的发展，中学生的思维更加活跃，更加开放，我们教师也应紧跟时代的发展，做到与时俱进，努力培养这一素质，以适应新的教育形势的需要。结合十几年的教学实践，我认为要培养良好的教学机智必须做到以下几方面：

一、真心热爱教育、真心热爱自己的学生，勤于思考、注重实践、勇于探索，就能够不断地提升自己的教学机智。

二、坚持以人为本，挖掘贴近学生，贴近实际，贴近生活的教学资源，创设融思想性、知识性、生活性、艺术性为一体的课堂教学情境。

三、从教材中精心提炼出适合学生能力发展要求并能启迪学生思维的关键性问题，通过巧妙地引导和点拨，使学生的兴趣和思维的聚焦点凝结在这些内容和问题上，并使二者发生矛盾“冲突”，提炼课堂生成。

四、学会创新，不断反思自己的教学行为。教学过程中难免会有一些失败和不如意的地方，不要因为有困难我们就怕。相反，我们要敢于在教学中有适当的创新，同时也应善于反思自己课堂中的教学行为，总结自己的优点，找出自己的不足，以使今后教学扬长避短。

总之，新课程指导下的初中思想品德课堂教学呼唤教学机智。教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件，把握课堂教学节奏。教师要有意识地培养自己的教学机智，提高教学艺术。

篇7：七年级思想品德下册《调控情绪》教学反思

关于七年级思想品德下册《调控情绪》教学反思

今天学习的是《调控情绪》，首先引导学生们小组内，交流最近几天遇到的消极情绪，说一下自己是怎样解决的，让同组的同学帮一下，还有没有其他解决的方法，共同探讨。

组内交流过后，学生自愿发言：

郝安然：昨天王炜清把我的钢笔碰掉了，摔坏了，我很生气，就与她吵了起来，事后想想是我自己太计较，就向她道了歉，她也原谅我了。

高贵洁：今天早上感冒了，早起来去卫生院打针，耽误了上操，被扣了分，但是想一想，我没有向老师请假，扣了分还可以再挣，就不再怨恨谁了。

李月晓：今天下课时，郭兴振扔铅笔不小心，戳到我的头了，我哭了，但知道他不是故意的，不疼了，我就不哭了。

赵玉凤：今天上英语时，老师提问单词，我有的不会写，老师批评了我，我当时很委屈。组长告诉我，多努力，争取下次一定都会写。我现在充满了自信，一定要争气，多努力。

李怀军：调位时，组长坚持要上后边，我们男同学坚决反对，后来，我们说服了她，整个小组来到了前边。

满高源：我这次做数学有的题不会，很伤心，于是我把我的烦恼写在了一张小纸条上，把它扔到了垃圾桶里，我希望我的烦恼也被抛却了。

学生们争先恐后，列举了近几天发生在自己身上的事，并说明了自己的处理方式。作为班主任的我，非常的欣慰。听着他们的诉说，一件又一件的，觉得是小孩子；可是，听着他们的处理方式，宽容大度、换位思考，替别人着想，又觉得他们长大了，能正确处理同学关系了。特别是别人冒犯自己的时候，不再斤斤计较，小家子气了。

这不仅仅是一堂课，更像一节班会课，也让我了解了近几天学生的情况，而且，没有一个同学来告状，没有一个同学与别人发生不愉快，事过之后，学生自己就能够调整自己，积极转变心态。

听完学生发言，我也告诉学生们，我们在一起的确是有缘的，能够在一起学习生活三年将是我们人生的.美好回忆，我们应该倍加珍惜。当与别人发生矛盾时，不要感情用事，要理智，先思考事情发生的原因、自己有没有过错，分析完，心中的怒气、消极情绪就会慢慢散失。与别人发生矛盾是因为别人不懂事，自己再跟他计较，就显得自己也不懂事了。理智是可以战胜感情的，人与人之间的交往要以理解为前提。

对于起始年级的孩子，不想让他们学的吃力，我基本是让学生在活动中受教育、在教育中活动，每次要变换不同的活动形式，以引起学生参与的热情与兴趣。因此在上课时没有以分数论英雄，把分数作为衡量学生的标准，重点放在了学生课堂参与习惯的培养，课堂上尽量让学生感受到自己的地位，是课堂的主人，自己也该受到尊重、重视，任何学生都是平等的，都有展示自己的权利，都能够享受到课堂的愉悦，感受到老师与同学给予自己的鼓励，从而最大限度的发展提高自己。而选取的活动，主要以学生的生活为主，既让学生明白课堂有趣不枯燥，又可以反过来指导生活。就像今天的课堂，有的学生课上还列举了在宿舍有的同学打呼噜，自己休息不好；别人给自己随便起绰号，让自己很难堪；有的组内同学不遵守纪律，令组内同学蒙羞等。通过同学们相互出主意，随时也解决了。

回归生活的课堂，有学生的体验，有老师和同学之间的互动，学生自然会喜欢、会参与、会热情高涨，老师也可轻松，课堂也愉快、欢乐；既充满了笑声，又可以为学生指点迷津。

回归生活的课堂是生命的课堂！

篇8：七年级思想品德上册《在生活中磨练自己》教学反思

七年级思想品德上册《在生活中磨练自己》教学反思

1、发挥教师的引导作用。“确立明确的目标”在磨练意志的方法中属于总体上提出的在思想观念上的要求，而动机、目标和行动的关系，学生在理解上有一定的难度，要通过老师的分析讲解，使学生明确只有确立高尚的动机和明确的目标才能产生自觉磨砺意志的动力的道理，从而把树立远大理想和明确的目标与磨砺意志的行动结合起来，增强磨砺意志的行动结合起来，增强磨砺意志的自觉性。

2、帮助学生树立磨砺意志要从小事做起的.观念。在一些学生的思想深处，存在着磨砺意志就要干大事，只有干大事才能磨砺意志的错误观念，影响了其磨砺意志的行动。要通过组织学生讨论，达成共识，磨砺意志就应注意日常的小事，在一点一滴中积累，逐步养成自觉、坚持、自治等良好的意志品质。

3、进行自我管理和约束是磨砺意志的好方法，要启发学生根据自己实际情况选择适合自己特点的一种或几种付诸实施。也可结合课后的“创新实践平台”的要求，让学生制定磨砺意志的计划，并严格的执行计划，使自己的意志得到磨砺。

篇9：七年级思想品德下册《调节和控制好自己的情绪》教学反思

七年级思想品德下册《调节和控制好自己的情绪》教学反思

以“前开后合”的理念设计教学，⒈有利于培养学生创新意识和创新能力：这样的教学设计从本身的思路上就激发了学生的创新意识和能力，让学生在自然的状态下，激发创造潜能，有利于培养学生的创新意识和创新能力，让学生回归自然认识事物的规律，从而提高思品课的实效性，又强化了理论观念。

⒉有利于理论与学生身心发展、实际相结合：这样的教学设计注重了学生身心健康发展和学生生活经验与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

⒊有利于培养学生良好的合作能力，这样的`教学设计：从方式上注重了学生的相互关注和合作。学生通过课堂上的交流和合作，锻炼能力，加深了同学之间的感情，有利于学生良好品德的形成。

本节课的缺点：由于学生生活和成长的家庭环境不同，致使一小部分同学，没有自己的主见和主观感受，使学习出现沉默现象；由于学生正处于青春发育期，有时对自己的情绪难以做到真正的把握和控制。

篇10：七年级下册《善用法律保护自己》教学反思

在实际教学中，本人比较注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进行教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。

因为这节课是一节市级易地教学，所以本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要激发学生的参与，在这方面也想了许多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平时探索和实践“我学习、我参与、我快乐”——自主、合作的快乐的课堂教学模式，让学生在乐中学，在学中乐。在整节课的准备过程，本人查阅了大量的资料，上网搜索了不少法律案例，学习了不少的法律网页，使我的专业知识和教学素养得到了进一步的提升，促进了我的教师专业化成长。

按照《教参》的设计，初一级思想品德下册第八第二框内容共三个目设2课时，前两个目（求助有路、敢打官司）理论性比较强。今天这节课已经是三易其稿了，第一次的教学设计是第一个目《求助有路》；第二次的教学设计是整个框题《与法同行——善用法律保护自己》活动课，在市教研室周老师和区发展中心李老师的指导下，提出了许多前瞻性的意见，最终上周五敲定了这节课的教学设计：讲前两个目，并作为新授课。

在设计本节内容时，本人比较注重调动学生的参与，包括课前和上课期间的参与。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的注意，达到激趣的目的。整节课以卡片游戏互动和小组竞赛来进行，学生都处于积极的参与状态。课前充分做好了设计思路，设计了六个环节：一起感受、一起出主意和分享、一起归纳、一起回顾、一起走进生活、一起欣赏。通过“一起”来拉近师生的距离，达到学生参与课堂的最大化。

1、在“一起感受”环节上，通过自拍DV视频《小敏该怎么办？路在何方？》的图像、声音，可以激发学生的学习热情，调动学生的学习吸引力。

2、在“一起出主意和分享”环节上，通过四人小组活动《寻找方法》，组长分好工，派代表用纸做好记录，讨论后派小组代表发言，老师给予方向性的指导，让学生在参与中得到结论。

3、在“一起归纳”环节上，通过前面活动学生的交流，师生结合课本作归纳，进行生生互动，师生互动，特别是卡片游戏的过程，使学生终于都处于参与的状态。

5、在“一起走进生活”环节上，让学生用学过的知识解决身边的问题，可以培养学生的思维能力，同时也提高了学生善用法律保护自己的能力，达到理论联系实际的教学目的。

6、在“一起欣赏”这个环节上，全体师生共同见证了小敏用所学过的法律知识维护了自己的合法权益，回到快乐的校园的这个大结局，并伴随着《阳光总在风雨后》这首励志的歌曲。本人感情充沛地朗读了一段结束语，并利用歌曲的励志意境，升华学生的情感，让学生在歌曲的`氛围中感悟到积极的人生态度，从而将自身的感悟与体验内化为解决实际问题的能力，从而在日常生活的实践中延伸。在这个方面，收到了良好的效果，深深地触动了学生的心灵，包括听课的老师，师生情不自禁地鼓掌。

7、知识拓展：你的合法权益受到过侵犯吗？通过这一节课的学习你有什么收获呢？如果以后遇到侵权行为打算怎么做？请写一份简单的自我反思。通过自我反思，让学生运用所学知识来解决实际生活中的疑问，拓展了学生的知识，让政治知识回归生活。

8、不足之处是：在处理学生“一起走进生活”这个环节上，由于时间比较紧，每个组未能深挖身边的案例，并进行深入的分析、解决。

篇11：七年级下册《善用法律保护自己》教学反思

今天，我上了一节公开课，这也是经过张主任培训，尝试进行课堂改革后的一节汇报课。虽然从总体上符合课堂改革的要求，但离有效课堂标准还差很多。

一、先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。

二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。

篇12：七年级思想品德下册《调节和控制好自己的情绪》优秀教学反思

七年级思想品德下册《调节和控制好自己的情绪》优秀教学反思

在上《调节和控制好自己的情绪》这节课中，注意贴近学生的现实，贴近学生的生活，所运用的`事例都是学生的身边事、日常事，让学生切身感受到自己就是事例的参与者，真正把自己置身于这种情境中来学习和思考问题。因此，学生对本课有较大的热情，能积极思索，较好地掌握了知识，达到了知识和情感的内化。

通过前面的学习，学生已懂得了“情绪不同，结果不同”的道理，但由于他们正处于青春期，情绪易冲动，不稳定，不成熟，自我控制力差，加之目前学生中，独生子女较多，在家中倍受关注，以自我为中心的心理倾向较为严重，在人际交往中，常常不考虑他人的感受，遇到不顺心的事，情绪反应强烈，波动性大。通过本节的教学，帮助学生学会合理地宣泄和调控自己的情绪，引导学生做情绪的主人，形成乐观向上的生活态度。