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本科教学审核评估总结

2023-07-29 08:19:38 收藏本文下载本文

“daokor”通过精心收集，向本站投稿了18篇本科教学审核评估总结，这次小编给大家整理后的本科教学审核评估总结，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

本科教学审核评估总结

篇1：资产评估报告审核意见

固定资产投资项目节能评估报告书审查意见办事指南【1】

申办主体:企业或其他

申办条件:

1、临邑县发展和改革局审批、核准、备案的固定资产投资项目;

2、年综合能源消费量3000吨标准煤以上(含3000吨标准煤，电力折算系数按当量值，下同)，或年电力消费量500万千瓦时以上，或年石油消费量1000吨以上，或年天然气消费量100万立方米以上的固定资产投资项目。

申请材料:

1、具有相应资质的工程咨询机构编制的项目申请报告或项目可行性研究报告;

2、具有相应资质的工程咨询机构编制的固定资产投资项目节能评估报告书。

办理机构:县发改局

办理地址:县发改局投资科

办理电话:21XXX08

办理时间:

周一至周六上午8:30-12:00

下午2:30-6:30(法定节假日除外)

办理程序:

1、项目单位提供固定资产投资项目节能评估和审查的书面材料;

2、县发改局相关科室收到材料后，委托有关机构进行评审，形成评审意见，作为节能审查重要依据;

3、县发改局相关科室审查并出具关于固定资产投资项目节能评估报告书的审查意见;

4、领取关于固定资产投资项目节能评估报告书的审查意见。

办理时限:15个工作日

收费标准及依据:不收费

办理依据:

1、国家发改委固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法;

2、山东省发展和改革委员会《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》实施细则;

3、德州市发展和改革委员会关于固定资产投资项目节能评估和审查工作的实施意见。

山东省人民政府国有资产监督管理委员会关于对企业资产评估报告有异议另行委托中介机构复查的意见【2】

发布部门: 山东省人民政府国有资产监督管理委员会

发布文号: 鲁国资产权[]8号

省直有关部门，各省管企业，有关中介机构:

为规范国有企业改制行为，加强企业财务审计和国有资产评估的监督管理，根据《中华人民共和国审计法》、《企业国有资产监督管理暂行条例》、《国有资产评估管理办法》和《国有资产评估管理办法施行细则》以及省国资委的职责，制定本意见。

一、企业资产评估报告复查范围和方式

凡上报省国资委核准、备案的资产评估报告以及资产评估所依据的财务审计报告(以下简称“报告”)，经审核有异议且需要进一步核查的，均应纳入复查范围。

产权持有单位或资产占有单位提出资产评估报告核准、备案申请后，由省国资委对报告进行初审，有异议事项未能核实的委托中介机构进行复查。

二、企业资产评估报告复查程序

(一)省国资委对产权持有单位或资产占有单位提请核准、备案的资产评估报告进行审查后，如发现问题，由出具该报告的中介机构提交工作底稿，对报告中的问题做出说明，并作出补充报告。

(二)中介机构对报告中的问题经补充说明后仍不能解释清楚，且问题资产额超过企业资产总额2%的，由省国资委另行委托其他中介机构对报告以及工作底稿进行复查。

(三)受托中介机构按照复查要求，对报告以及工作底稿进行审查后，出具承担法律责任的.《审查意见书》。

三、受托中介机构选定及其责任

受托中介机构必须符合鲁国资督导(2004)2号文件规定的条件。

对报告以及工作底稿进行专项审查的人员，必须具有5年以上执业资格。

根据自愿的原则，纳入省国资委备选库的中介机构同意承接受托复查业务的可于11月15日前提出的书面申请，进行登记备案。

省国资委根据复查业务需要采用随机聘用的方式确定中介机构，出具委托书。

被指定的受托中介机构出具承诺函后，该委托生效。

省国资委对中介机构的审查工作效率和审查质量建立档案，供以后进行委托工作时参考。

对承接受托中介机构实行保密制度，严禁泄漏中介机构及执业人员名单。

受托中介机构的责任是:1.出具《审查意见书》;2.按照国家的法律、法规和规定进行审查;3.按照客观、公正、真实的原则进行审查。

省国资委对于故意提高审查报告问题资产数额的，一经查实，以后不再委托。

四、委托费用的支付

受托中介机构委托费用，根据其对报告的审查情况，以省国资委最终核实确认的问题资产数额为基础，采用分段累进方式计算付费金额。

具体标准如下:

(一)审增企业国有净资产100万元(含100万元)以下的，按照3%的比例支付;

(二)审增企业国有净资产100万元至500万元(含500万元)的，按照4%的比例支付;

(三)审增企业国有净资产500万元以上的，按照5%的比例支付。

依据上述支付标准，如支付费用超过50万元，超过的部分由省国资委与受托中介机构协商后确定。

委托费用于相应经济行为实现后30日内支付。

五、复查出问题的处理

受托中介机构复查查出的问题，应在《审查意见书》中逐项披露，省国资委按照以下情况提出处理意见:

(一)按照受托中介机构审查情况，通知原出具报告的机构出具补充报告，然后进行核准、备案;

(二)如果受托中介机构审查后，确认报告存在重大隐匿事项，应重新招标聘用中介机构进行财务审计或资产评估。

六、对原审计和评估机构的处理

经复查，审计或资产评估报告书存在问题的，按出现问题资产数额计算，问题资产每超过总资产1%，扣减中介机构服务费用20%。

超过总资产5%的，重新招标聘用中介机构进行财务审计或资产评估，并向有关管理部门通报情况。

经审查两次在报告中出现类似问题的，省国资委对中介机构的执业质量情况在省内国资系统进行通报，该中介机构不得再参与省内国有企业的财务审计和资产评估业务。

二○XX年X月XX日

国务院办公厅转发财政部关于改革国有资产评估行政管理方式加强资产评估监督管理工作意见的通知【3】

(财政部二XXX年XX月XX日)

1991年国务院发布《国有资产评估管理办法》(国务院令第91号),规定对国

有资产的评估由政府行政管理部门进行立项和审核确认,这为评估行业的规范起

步、健康发展奠定了基础。

来,资产评估业在维护国家及各类投资者权益、

吸收利用外资、规范国有企业改组改制和促进资本市场发展等方面发挥了重要作用。

目前资产评估业已基本发育成熟,评估机构已初步具备了独立、客观、公正

执业的条件,从业人员的素质不断提高。

随着我国市场经济体制的逐步完善以及我国加入世界贸易组织,为进一步转

变政府职能,减少不必要的行政性审批,促进中介机构和从业人员真正作到独立、

客观、公正地执业,现就改革国有资产评估行政管理方式、加强资产评估监督管

理工作的有关问题提出以下意见:

一、取消政府部门对国有资产评估项目的立项确认审批制度,实行核准

制和备案制

各级财政(或国有资产管理,下同)部门对国有资产评估项目不再进行立项批

复和对评估报告的确认批复(合规性审核)。

有关经济行为的资产评估活动由国有

资产占有单位按照现行法律、法规的规定,聘请具有相应资质的中介机构独立进

行,评估报告的法律责任由签字的注册资产评估师及所在评估机构共同承担。

经各级政府批准的涉及国有资产产权变动、对外投资等经济行为的重大经济

项目,其国有资产评估实行核准制。

凡由国务院批准实施的重大经济项目,其评估

报告由财政部进行核准;凡由省级人民政府批准实施的重大经济项目,其评估报告

由省级财政部门进行核准。

对其他国有资产评估项目实行备案制。

除核准项目以外,中央管理的国有资

产,其资产评估项目报财政部或中央管理的企业集团公司、国务院有关部门备案。

地方管理的国有资产评估项目的备案工作,比照上述原则执行。

二、加强资产评估活动的监管力度

资产评估是维护社会主义市场经济秩序、促进公平交易、防止国有资产流失

的重要手段。

国有资产占有单位在发生公司制改建、对外投资、合并、分立、清

算、股权比例变动、产权转让、资产拍卖、租赁、资产涉讼及其他影响国有权益

等行为时,必须遵照国家现行法律法规的要求,独立聘请中介机构进行资产评估,

不得有意或借故规避评估程序,不得借评估行为弄虚作假、侵吞国有资产。

承担资产评估工作的各类中介机构,应严格按照国家有关法律法规规定的评

估程序、评估方法和标准,独立、客观、公正地进行资产评估,不得违规执业或出

具虚假评估报告。

各级财政部门应认真履行职责,加强对资产评估活动的监督管理,严格规范资

产评估活动中各有关主体的行为,指导国有资产占有单位合理运用评估结果。

对

利用评估活动弄虚作假、侵害国有资产的行为要严肃查处,认真纠正,对违法违规

执业的评估机构和从业人员要严厉处罚。

三、完善制度建设,规范评估秩序

资产评估行政管理方式的改革,情况复杂,涉及面广,各地区、各部门要高度

重视,积极支持,确保这项改革顺利进行。

各级财政部门要切实转变工作方式,加

强资产评估管理法规和制度建设。

财政部要尽快制定相关配套措施,建立评估项

目的核准、备案、抽查制度,完善资产评估准则体系,强化对违法违规行为的处罚

制度,以进一步规范评估程序和执业行为。

对工作中出现的新情况、新问题,要认

真调查研究,及时总结经验,制定相应的政策制度,确保国有资产评估工作健康、

有序地进行。

篇2：教学工作检查评估总结

自xx年10月29日至11月14日，我随开发区教育局教学评估组，对开发区一中等7所中学进行了为时4天时间的教学评估检查工作。

我看到的：

以一中为代表的老区学校，常规管理规范，课程改革深入实效常规管理精细，课程管理实现了多元化，通过开设多种类型的校本课，为每一名学生搭建成长的舞台。

校本研修学术化，开展多种形式的校本培训，提升教师的学术素养。“依托校本教研，全面推进课程改革”是我校深化课堂改革的重要举措。学校采取了五步走的推行方法，即“理论学习――课例剖析――说课评课――课例实践――教学反思”。各教研组在组长的带领下，不断摸索，涌现出了一批重视学生自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学体现了“三步五环节”的老师，特别是各组的教研组长快速成长，面对本组教师在课改中的困惑，能从理论的高度予以指导，成为学校课改的中坚力量。

教育科研网络化，学校建立了“三级课题”网络，即总课题――分课题――子课题，发布了《开发区第一中学三级网络课题指南》，旨在通过科学、严谨的课题研究与管理体系，促进学校教育科研工作的开展，实现科研兴校、科研兴教的.发展战略。

教学改革实现了全员化。教学改革已在一中全面铺开，人人参与课改已经成为一种势头。他们的先进经验是：一是制定科学的实施方案，引领课程改革的发展方向。二是积极发动，营造课程改革的强大舆论。三是中层领导率先上了课改研讨课，保证课程改革的顺利实施。此外，学校组织各学科的骨干教师和热衷于课改的积极份子，组成了“课改先行者”团队，成为课程改革的第一梯队实验者，使学校的课改实验，在先行者的带领下，得以快速步入课改轨道，提升了课改的工作效率。四是加强培训，积淀课程改革的理论基础。五是稳步实施，形成课程改革的基本模式。有模式但不模式化，从入模向出模过度，是我校推进课堂教学改革的基本策略。为了保证课堂教学改革的有效运行，学校出台了《开发区第一中学关于“三步五环节”的管理规定》《开发区第一中学“三步五环节”课堂教学模式一般操作流程》，各教研组根据学科特点，出台了《学科“三步五环节”操作流程》。六是“两线并行”，全方位实施课堂教学改革。一线是教研组层面组织课改主题研讨课，一线是年段上组织的主题研讨课。七是搭建平台，在交流中相互促进。八是典型引路，引领课程改革的健康发展。鼓励课改骨干教师先行一步。同时采取全员讲课，发掘典型的办法，树立课改典型，引领课堂教学的改革。九是综合评价，激励师生参与课程改革的热情。针对学生层面，我们出台了《开发区一中生本教育学习小组建设及评价指导意见》。十是跟踪听课，全方位指导课改。在学校的强力推进下，学校课改已全面铺开，实现了课改的全员化。

个别问题：个别学校教学档案管理理念和管理工作还不够到位，还没有形成教学管理工作常态化意识，因此，看不到教学和教学管理的实时、常态化过程记录。教学档案建设重在常态，它反映的是日常教学和教学管理的常态化，是考察学校教学活动与管理工作的重要窗口。教学档案资料略显杂乱，缺乏完整性和规范性。个别学校教研活动有布置，有实施，但没有总结提高性的材料；有的学校工作做了，但没有留下工作痕迹；有的学校档案资料归类不科学，不能很好的提供有效利用。我们要加强档案建设，提高档案资料的规范性和利用价值。

个别学校课堂教学水平有待提高。有的教师对新课程教学的认识还很模糊。部分教师作业批改不够认真，学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

我们今后的行动：

教育要按规律办事。“常规”其实就是一种教育规律。教学工作中，借鉴一中、二中先进经验从“常规”着眼，从“管理”入手，形成了常态机制。注重实质，淡化形式。

一是常规管理完善系列制度。在教学常规层面，进一步细化备课、上课、批改、评价等制度，并实现过程化督导。在教研活动层面，以教研制度为统领，落实周教研、教研组例会、集体备课、考勤与奖励等制度；在教师成长层面，各校对教师的学习、听课、随笔、反思等明确要求。各项制度明确具体，在“质”上提要求，在“量”上做规定，使教师清晰的知道教学中“做什么”“怎样做”“做到什么程度”，起到了很好的规范和导向作用。

二是常规管理形成内容体系。常规管理的具体内容，可以概括为“一个中心三条线”。一个中心即以教学为中心，三条线即教学常规：备课、上课、批改、评价；学习常规：学习、研究、听课、随笔。把教师的学习常规建立教师业务成长档案，与学生成长记录双轮驱动；一日常规：出勤、安全管理、其他。常规管理的内容使教师的日常工作有了主线，有了任务和目标。

三是常规检查形成常态模式。依据常规教学具体要求，落实常规教学检查方案。实行教研组检查与学校检查相结合，专项检查与综合检查共同推进。实行月检与随机检，注重反馈环节。强化过程管理，做到了检查与反馈同步，整改与活动同步。

以研促教，积极开展校本教研活动。我校原有教研工作存在着随意性和盲目性。教研组不能把课题研究与校本实际结合起来，把教研推向深入。因此我校今后要把教研与科研相互联动，相辅相成。完善《农村初中小组学案模式研究》课题，以小组、学案的使用为抓手。进一步推进小组学案教学模式研究，各年级各选专题各有专攻，然后通过教研活动把实验教师的研究成果辐射到其他年级。对于积极投身课改的老师给以宽松的政策，为他们课改提供政策上、资金上、评价上的全面支持与肯定。对于不愿参与课改的老师除了加大理论培训的力度、搭建课改平台之外，还要靠行政力的推动，使所有的教研组都动起来，所有的老师都动起来。我相信做就会有收获，教训失败也是一种财富，起码离成功又近了一步，不做只会让我们与先进学校的差距越拉越大。在学校小组学案教学模式的大前提下，让各个教研组百花齐放，学科有适应学科特点的学案、小组使用模式，个人在学科教学模式下有个人的教学特点。

加大年级主任、教研组长、骨干教师培养力度，建立深河中学特色的教学管理队伍。首先明确其岗位职责，为其加担子。其次建立考核评价制度，提高其工作积极性积极性。第三加强过程的检查指导。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

篇3：国有资产评估报告的审核要点

国有资产评估报告的审核要点

国有资产监督管理机构、集团公司或有关部门在资产评估核准、备案项目审核过程中，重点关注以下内容：

1、占有单位申请核准和备案国有资产监督管理机构的有关材料是否齐全。

2、进行资产评估的经济行为是否合法并经批准;该评估项目是否属于现行法规法定的评估项目;委托评估的资产范围与评估目的是否相匹配;评估基准日的选取是否恰当。

3、委托评估的'资产权属是否清晰，有关法律文件是否齐全，委托评估资产中有产权瑕疵情况时，是否做了必要的核实并取得了确权依据：涉及土地处置的，是否按现行有关规定履行了审批手续。

4、聘请的有关中介机构是否符合规定的资质条件，在报告中签字的有关人员是否具有执业资格;评估报告引用其他机构的评估结论的，是否已声明对引用行为负责，评估基准日、评估结果是否相匹配。

5、评估报告的备查文件是否齐全;评估报告的格式及内容是否符合有关规定;各项资产评估选取的评估过程、评估方法、评估依据是否合理规范;评估报告摘要、正文及委托方、资产占有方及评估机构、评估人员出具的承诺函、签字是否完整。

6、对于评估报告中披露的可能影响评估结论的特别事项说明、瑕疵事项和评估基准日后重大事项等内容，企业是否做出说明和承诺。

7、评估报告中有关数据与备查文件中的相关会计资料是否相符，评估人员对账面值的调整是否合理;评估报告有关数据与审计报告数据是否一致或匹配。

8、评估结论及分析是否准确、合理、完整。

9、参与评审的专家是否达成一致意见。

篇4：大学审核评估自评报告

一、定位目标

(一)办学定位

(二)培养目标

(三)人才培养中心地位

二、师资队伍

(一)数量与结构

1. 职称结构

2. 年龄结构

3. 学缘结构

4. 学历结构

(二)教育教学水平

1. 教学能力与专业水平

2. 师德师风建设

(三)教学投入

1. 高级职称教师为本科生开课率

2. 教学投入

(四)教师发展服务

1. 积极推进教师参与教学研究与学术交流

2. 积极支持教师在职攻读博士学位和国际访学

(五)问题分析与改正措施

1. 主要存在问题

2. 改正措施

三、教学资源

(一)教学设施

1. 实验室基本情况

2. 教学设施与利用

(二)专业设置与培养方案

1. 专业设置

2. 培养方案

(三)课程资源

1. 课程资源建设

2. 教学资源库建设

(四)社会资源

1. 实践基地建设

2. 合作办学与资源共享

(五)问题分析与改正措施

1. 主要存在问题

2. 改正措施

四、培养过程

(一)课堂教学

1. 严格执行课程教学大纲

2. 发挥学生能动性，改革教学方法和教学手段

(二)实践教学

1. 合理安排实验实训教学，确保实验项目开出率稳定

2. 健全实验实训管理制度，确保实践教学质量

3. 认真组织毕业实习实践工作，确保适用性人才培养质量

4. 建立毕业论文全过程检查监控体系，确保毕业论文质量

(三)第二课堂

1. 社团活动与文体活动

2. 专业竞赛与专题座谈会

(四)教学改革

1. 构建地方高师“352”人才培养模式

2. 规范课程体系与教学内容，使用现代化的教学方法与手段

3. 建立健全教学管理体系，实现教学管理全过程制度化

(五)问题分析与改正措施

1. 主要存在问题

2. 改正措施

五、学生发展

(一)招生及生源情况

(二)学生指导与服务

1. 加强制度建设，促进科学化管理

2. 推进队伍建设，促进专业化管理

3. 狠抓日常规范，促进精细化管理

4. 创优常规工作，促进智慧化管理

(三)学风与学习效果

1. 制定实施方案，重视学生个性发展

2. 成立班级导师制，助力学生成长成才

3. 着力推进六大工程，引领学生全面发展

4. 凝练班级特色，提升学生专业素养

5. 学生乐学好学，学风成果显著

(四)就业与发展

1. 领导重视，健全制度

2. 搭建平台，拓展市场

3. 完善指导，升级服务

4. 强化管理，优化队伍

5. 寻求创新，抓好创业

(五)问题分析与改正措施

1. 主要存在问题

2. 改正措施

六、质量检测与控制

(一)质量保障体系

1. 教学管理和督导委员会体系

2. 专业负责人和学生评课组织体系

3. 教学质量保障的内容体系

(二)质量监测

1. 教学质量监测的内容

2. 教学质量监测的方式

(三)质量信息及利用

1. 教学质量监测信息系统

2. 教学质量监测信息的利用

(四)质量改进

(五)问题分析与改正措施

1. 主要存在问题

2. 改正措施

七、学院特色

(一)理工交融、多科交叉，复合型人才培养

(二)服务社会，实践教学，应用型人才培养

[大学审核评估自评报告]

篇5：迎接本科教学水平评估宣传标语

迎接本科教学水平评估宣传标语

1、本科教学评估，人人有责。

2、本科教学是学校的中心，教学质量是学校的生命。

3、本科教育是立校之本，学科建设是强校之径。

4、传承优良师德师风，促进教风学风建设。

5、传承优良学风，争做优秀人才。

6、创建一流本科教学是每个厦大人的光荣使命。

7、创建优良学风，争做合格人才。

8、创一流本科教学，造就精英人才。

9、大力推进本科教学评估工作，切实提高本科教学质量。

10、发挥医史人文资源优势，挖掘汉唐医学精粹，努力培养基础理论扎实的应用型中医药人才。

11、发挥优势，突出特色，弥补不足，重在建设。

12、改革教育观念，坚持教育创新，推进素质教育。

13、改善实践教学条件，更新实践教学内容，完善实践教学体系，培养实践创新能力。

14、更新观念，抢抓机遇，迎评促建，加快发展。

15、更新观念，深化改革，营造良好育人氛围，突出特色，提高质量培养优秀创新人才。

16、更新教育观念，坚持教育创新，推进素质教育。

17、更新教育思想观念，深化教育教学改革，加强教学环节监控，提高教育教学质量。

18、更新教育思想与教育观念是办好本科教育的思想基础。

19、巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。

20、构建完善的教学质量评价与控制体系，确保教育教学质量全面提高。

篇6：年终评估总结

年终评估总结 -年终总结

左固堆小学年终评估总结月27日左固堆小学年年终评估总结左固堆小学始建于1944年，我校座落在居民居住集中区，地理位置较好，交通便利安全，校园环境整洁优雅，学校占地面积为7111平方米，校舍建设面积1092平方米，生均占地30.26平方米，校园有200米跑道的操场，标准化蓝球场一个，54平方米的教室18间，54平方米的多功能厅一个，拥有实验室、仪器室、微机室、少先队活动室、图书室、阅览室、爱国主义教育基地。各室面积均已达到二类标准。近年来学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高，现将学校的的各项工作汇报如下：一、以师德师风为核心，加强教师队伍建设，建设一支高素质的教职工队伍。1.强化师德建设，提高育人水平。我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风协议书》，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。2.精研业务，提高教育教学质量。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师实现自我价值不断向前发展的需要。让学习成为学校的制度。我们制定了理论学习制度，对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习，每月不得少于15页，要作为教学六认真的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设教师“教育论坛”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。二、加强教学管理，提高教学质量。在教学工作的管理中，我校“以教学为中心，以质量为根本”为主线，结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新发展、新飞跃。1、抓思想――全体教师认识到位2、抓常规管理――逐步规范我校加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。一是认真执行上级有关部门颁布的课程计划，做到开齐课程，开足课时。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。二是我校重视备课环节。做到合理利用校内外课程资源辅助教学，在课后进行认真总结反思等，例如，选拔教师承担公开课，不讲课的教师要进行说课，从而达到全员参与备课，参与教学活动，在学校形成良好的学习研究氛围。三是上课：学校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。学校根据教学课堂教学评价标准，成立课堂教学评价领导小组对教师的教学进行综合评价。学校采取推门听课，跟踪听课指导，示范课等多种方式开拓教师的视野，提供相互学习共同提高的平台。3、抓学生――促进培优转后工作通过采取分层次教学、做好尖子生的培养提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作。（1）重视尖子生的培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径；多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校内兴趣小组，课余时间勤学苦练；从多方面培养这些方面的有特长的学生，在全面进行素质教育同时，注入特长教育，注重优秀生的培养和辅导。（2）重视后进生的转化首先，我校对后进生，教师们给他们倾注了更多的关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，采取班主任与副主任形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，给学困生创造一个温暖的集体氛围。针对单亲无亲学生较多的实际情况，我们在教师中开展“五心”活动（爱心、公心、童心、宽心、诚心），开展心理健康教育；实行对单亲、无亲“学困生”实现三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”；我校建立了“学困生”进步奖，“学困生”转化工作初见成效，大大提高“学困生”的学力。4、抓教学评价，优化教学过程一是建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握，有效决策。教学业务领导抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”（即:定期与不定期结合,以定期为主;定性与定量结合,以定量为主;执行情况与评估效果结合,以评估效果为主），促使教学管理和教学评价更具有可操作性。由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职晋级、评先、年度考核挂钩，使全体教师全身心地投入教学工作，搞好教学过程的每一个环节。学校建立健全了《考勤制度》《教育教学管理奖励方案》，校长室、教务处从不同角度对教师的教学工作进行全面考核，充分体现多劳多得，优师优酬的分配理念，营造竞争机制。充分提高了教师工作的积极性。学校制定了提高教育学质量方案和措施，结合县教育考试的改革方案，学校进行了新课程理念下考试的改革，组织了月月考、期中考、期末考，每次考试后分层作好质量分析报告，不断提高教育教学质量。在教学成绩取得全县第九名。全乡第一名的好成绩。三、加强图书管理，为教育教学提供支持。我校图书馆在管理方面，力求科学规范、有序。各项工作，力求以现代科学理论为指导，不断探索新方法、新经验。为充分发挥书刊资料的最大效用，图书馆能定期对教职工及学生借书进行清理，疏理渠道，保证了书刊的有序流动和高效作用。虽然管理员都是兼职人员，但图书馆管理员都能意识到开设图书馆的重要性，每当有教师或学生要求来查询资料时，管理员都能放下手中的工作，积极地、不厌其烦地协助查找。对学生，我们开阔渠道，采取多种服务方法。在借书形式上，不但有个人借书，还有班集体借书，学习小组借书。图书馆管理员能与教师一起，馆藏、筛选推荐书刊，送书到班，努力把读书的氛围扩大到每个班级。为了提高各班的图书借阅率，学校还作了一些硬性的规定，把各班的图书借阅率与班主任的每月考核挂钩，切实减少了部分班级的班主任老师对学生借书不重视，只重视语、数学习的现象，这样大大提高了图书的流通率。四、规范后勤常规管理，保障各项工作开展。进一步端正了后勤财务人员服务思想，提高了服务意识，做到后勤工作不推委、不拖拉，注重从小事做起，力求随叫随到，小问题及时解决，大问题及时与有关部门联系，协调解决，保证了教育教学的顺利进行。做好维修保养和购物的工作。加强学校设施、设备的日常维修保养工作，根据学校教育、教学需要及时添置一些必须的日常教育教学设备，服务好教育教学工作；严格控制不必要的重复采购，堵截浪费。设备的采购、维修、报废、维护、使用严格控制，使学校有限的资金用在必要的地方。校产管理历来是后勤管理中的难点。本学期，后勤管理的工作中心是抓好学校固定资产和低值易耗品，消费品这三大类别财产的电脑化管理。首先针对我校的特点，制定了有关校产管理的各种规章制度。各部门的设备，仪器设施实行“日日管理，分室保管”专人使用，专人负责，专人保管的管理体制，落实责任到人，负责填报本部资产表。总务处按资产分类标准对所有资产进行分类，并进行微机登录记帐，做到条目清楚。其次，结合校产管理，进一步完善物资的采购，领用，借用管理程序。五、加强财务管理，合理地安排、使用资金。建立健全了学校财务管理监督机构，成立了由教师、群众代表参加的学校财会管理小组，学校财务工作群众的监督之中规范的进行。利用教师会的时间，认真组织全校教工学习国家有关财务方面的法规法纪，学习各级各项财务规定，增长教工财务常识，增强他们积极参加财务管理的意识。坚持了行政人员和财务人员定期集中学习财务专业知识的制度，给予了财务人员参观、学习的更多机会，积极的提高财务人员的思想素质和业务水平。加大了财务管理力度，认真履行了财务制度，做到了帐务清楚、票据规范。坚持一只笔审批，大额开支由行政、教代会通过的原则，增强了财务管理透明度，财会小组起到了有力的监督作用，做到了定期向教职工公布学校的资金运行情况。合理地安排、使用资金，依据财金开支原则和学校财金收支预算，坚持精打细算，开源节流的原则，注重少花钱，多办事，办好事，用好了每一分钱。六、使用电化教学，提供课堂效率。为了使电教管理工作规范化、科学化，我校建立、健全了各项管理制度，如机房管理人员职责，机房安全管理公约、电子备课室管理制度，电教器材管理制度、电教教研组管理制度等。各室管理制度上墙，确保管理规范化和科学化。学校现有微机室一个。教师使用方便，大大优化了课堂结构，提高了课堂效率。每星期下载的资源能够满足教师电化教学，开展电教课；为教育教学和提供了方便。学校配备有和教学配套的VCD教材，有关于“课改教师培训教材”及光碟、示范课、教研及上课配套的音像教材，还有课件制作、空白光盘、操作等方面的软件。我们利用每周二下午第三节课，组织对教师如何在课堂上应用现代教育技术，及制作多媒体课件，如何使用网络资源素材进行培训，还鼓励教师在空余时间自学（理论和上机操作）。微机室天天对教师开放，保证了教师教案下载，课件制作及教师学习使用。开展听课、评课活动，做好集体电子备课工作、切实提高信息技术教学质量。鼓励教师坚持上电教课，自制幻灯片或电子课件。七、学习新课程理念，开展各种形式的教研教学活动。本学期，我校教研工作以新课程标准精神为指针，以科研导航，促进学校特色创建，推动学校整体发展，争做教育改革的领头雁。本学期，我们仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生全面素养的形成和发展”作为推进素质教育的落脚点。把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的`新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。在教学方式上，注重传承与创新。我们努力创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。具体措施有：1、加强对《课程标准》的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。2、加强实验研究。要求大家平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一”工程：即一个课题（要求每位教师都能围绕学校的大课题确立实验子课题，并围绕课题进行持久研究，直至出成果）；一个笔记（包括实验随笔和业务笔记，真正做到是自己的实验、学习所得，力避应付公事）；一堂实验课（要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课）；一篇成果文（每学期每位教师都要提交自己的研究成果，由学校评审小组予以评定表彰）。总之，通过教育科研，我们要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型的教改之路。3、加强教科研队伍建设。学校将实施名师工程，采取“整体推进，突出重点”的工作思路，特别是要多给青年教师压重担，使新教师尽快成为教坛 “新秀”，使中青年教师能成为教育的行家里手，努力造就名师群体。 4、加强备课研究。一突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二突现个性特色，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。5、坚持业务活动制度化。规定双周三下午为大学科组业务活动时间，年级学科组加强随时研究，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。 6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导教师要订好教学计划，出好复习提纲，做到省时高效，为明年教师计算机考核做好准备。7、完善激励评价方案。在对师生评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，探索一条有利于师生发展的评价机制。八、加大幼儿园管理力度，促进规范建设。认真贯彻上级的要求，努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动，及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。提高了教师工作责任心，牢固树立安全意识，增强安全工作的责任感与紧迫感，采取积极的措施，建立有效的机制，加大幼儿园安全、卫生保健工作的管理力度，切实做好幼儿园的安全工作，确保幼儿园的安全，营造了安全舒适的学习生活环境，促进了幼儿健康成长。九、教科整合，完善教育科研制度。在学校教育科研工作中，学校充分发扬全面发展的育人观，以人为本的学生观，民主合作的教学观，优质高效的效益观，求真务实的科学观，使学校的教育科研工作取得了令人瞩目的成就。学校十分注重科研室建设，切实提高科研人员的研究、管理、创新能力和水平，强化科研制度建设，注重科研创新，注重科研工作的全员性参与和全程化管理，开展了一系列求真务实的科研实践活动，有力地转变了教师们的观念，促进了学校教师科研水平的提高，促进了学校教育教学质量的可持续发展。在本学年，学校积极做好了各级在研课题的研究工作。引导他们务实地开展好科研活动，并与教育教学活动相结合。学校在科研工作中实施“课题组长负责制”、“科研积分管理制”、“行政领导联系课题组制”、“科研成果定期汇报制”。各课题组按学校要求定期上报各种资料，定期参加学校组织的各种科研活动。2007年我校以下教师的教研课题获得通过：王涛《新时期思想品德教育的新途径》张行瑞《教学研究和孩子一起成长的初探》甄旭东《高年级语文教学怎样提高学生的阅读》于瑞玲《注重思想教育，让学生树立正确的人生观》张庆瑞《关于低年级简单应用题的教学》甄淮海《提高一年级学生阅读能力》王作涛《在阅读教学中培养学生的悟性》十、一年来获得的工作奖励。我校教师获得省级论文12篇，市级论文5篇。参加市县级观摩课56人次。20我校被评为“文明单位”。年县歌咏比赛我校受到领导好评。2006年县质量抽查获得全县第九名，乡第一名。2006年我校两名教师获得县级优质课一二等奖。2007年12月我校顺利通过“县规范化学校”验收。十一、存在主要问题。1、校舍建设不适应学校规模发展的需要，校园功能和特长活动教室取消，各种活动小组也无法正常进行活动，不利于教学工作的全面开展。2、教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的全面推进。3、教师配备结构有待提高和改善。教师教学课程安排上变化较大，造成教学工作缺乏一定的系统性、稳定性。针对以上严重制约我校加快发展的瓶颈问题，希望上级领导能给予充分的理解、支持和切实帮助。通过不懈努力，我校在各项工作中取得了令人欣喜的成绩。但回顾过去也感慨万分，展望未来任重而道远。我校也把此次迎接督导评估工作作为改进工作，提高办学水平的有利契机，继续坚持以教育改革实验和教育科研工作为先导，实施“理性思路、刚性管理、柔性服务、和谐激励”的办学策略，努力探求适合学校发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，办好人民满意的教育，为实现教育兴县而努力拼搏！ 2007年12月27日二00七年鱼台县中小学督导评估指标体系小学、幼教（总分1000+100分）项目分值自评复评教师队伍80 学校常规管理210

篇7：评估总结

学院教学评估工作已经取得成果，我系通过开展此项工作，深刻感受到它进一步推进了课程改革，强化了学校教育教学管理，规范了办学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。为进一步将教改工作引向深入，查找工作中的不足，总结经验，现将我系评估工作总结如下：

一.基本情况

20xx年我院成立工程与机电系，自我系成立以来，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，将评估工作作为我系的常规工作来抓。

20xx年6月至20xx年5月，收集评估所需教学资料，完善数据采集平台。20xx年6月至8月，按照原来的云南经贸外事职业学院人才培养工作评估指标体系任务分解表，将需要我系负责的评估材料梳理，并将指标体系分解到个人，初步归纳装档。20xx年9月，将所有评估材料整理归档，查缺补漏，将数据采集平台中所出现数据提供相应佐证材料；20xx年10月，以机械制造与自动化专业为例，将人才培养工作评估调整为特色评估，所有机械制造与自动化专业评估材料单独建档。再次完善、梳理、补充，保证评估资料和数据采集平台想吻合。

二、明确专业定位

我系所以专业确定合理的专业定位目标，专业建设定位为主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向，以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高高职教育的教学质量。再次明确人才培养定位，专业培养目标和职业岗位清晰。

三、课程模式与教学模式

（1）构建有特色的课程体系

以职业能力为主线；按照职业能力发展设为：2（公共基础课程和专业课程）+0.5（综合性实训课程+职业素质训练课）+0.5（校内生产实训和校外顶岗实训）。岗位技能培养阶段分方向的培养模式，实施职业核心岗位能力培养的模块化教学计划，保证人才培养质量。高度重视课程教学资源库建设，努力实现教学资源的电子化和网络化。课程标准、教案、课件、实训指导书、题库、课程评价等立体化教学资源较丰富

1．与行业标准接轨的课程大纲（理论、实践大纲）

2．“工作过程”和“教学过程”融合的教学设计

3．为“教、学、做”合一提供保证的实训指导书和实训任务书4．来自合作企业的真实项目案例5．开放式、全方位、生产性评价

（2）教学模式改革

按教学大纲要求，根据专业培养目标，将实践教学内容分为基本技能、专业技能、技术应用与创新能力训练三大模块，提出不同要求分阶段、有重点的.组织实施。对每个实践性教学项目，明确指导教师，结合我系自身情况，确定了实训教学大纲，制定了科学合理的实训教学计划，建立了实习教学监督评价机制，同时完善了实训教学体系，规范了实训教学过程。依托校内生产性实训车间和实训基地，融“教、学、做”为一体，强化了学生职业技能的训练，培养了学生的综合职业能力，真正体现了教学过程的职业性、实践性、开放性，突出了学生的职业能力培养，促进了学生知识、技能、职业素养的协调发展，培养高技能人才。利用“校中厂”优势教学资源，采用教、学、做为一体的教学模式，使理论实践一体；学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；

四、师资队伍

在师资队伍建设中，我系从内外结合两方面考虑，在校企融合的管理平台下，坚持聘用教学名师及企业技术骨干，同时注重培养骨干教师，坚持专兼职教师相结合的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，健全管理机制，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师结构的机械制造及自动化专业教学团队，使得专业团队成员结构合理，专兼结合，在课程设计和学生综合实践能力训练方面形成了一套较成熟的经验。继续加强师资队伍建设，让骨干教师下到基层单位进行锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、提高实践技能。

20xx年我院工程系的“机械制造及自动化专业团队”被云南省教育厅评为“20xx年高等学校省级教学团队”自着手建设机械制造及自动化专业团队至今，团队教师学历结构有了明显改善，共有3名教师外派进修研究生学历，5名教师参加全国计算机信息高新技术计算机辅助设计模块高级绘图员级（国家职业资格三级）培训，成绩合格，为建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队拉开了序幕。

五、实践条件

1、基地建设情况

20xx年7月金工实训基地被云南省教育厅评为“云南省高职高专院校示范性实习实训基地”，企业共建校内实训基地一个，专业实训室11个。建有科学的管理制度，开放管理，满足相关专业实践教学需要，设备利用率高。

2、基地建设成效

（1）建立了以“技能训练”为中心，与专业培养目标相适应的实践教学体系，包括基本技能实训、专项技能实训、专业综合实训、毕业综合实习、毕业设计等。

（2）有效促进教师和学生对工厂真实环境的了解，更加真切地感受到在真实环境中的教和学，大大加快了理论与实践的结合，学生增强了责任感和学习的积极性，提高了学生的职业技能。

（3）正确处理了生产和教学的关系，实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果，企业在满足学生实训的前提下，以多种形式广泛开展民用产品和军工产品的生产任务，取得了较好的经济效益。

六、质量保障

1．教学管理制度健全

2．备、教、批、辅、考各个环节及毕业实习管理运行有效，落实情况良好。

3.教学监控记录详细完整，学生评教、教师评学、同行评价、学习委员座谈会、班科会有序开展

4.教研活动规范，教师听课制度落实到位

5.实训基地使用登记表、值班记录详尽

6.学生分组考勤：小组长负责制

7.班主任检查制度

8.有序开展职业资格鉴定

七、专业建设成果

目前正在建设云南省高职高专实习实训示范基地（金工实训基地）、云南省高等学校20xx年教学团队（机械制造及自动化专业团队）、校级特色专业建设（机械制造与自动化专业）相互支撑，共同建设。利用机械制造与自动化专业毕业生就业面广的优势，适应现代市场的发展需要，打造一支朝气蓬勃、奋发向上的机械制造与自动化专业教学科研团队，逐步形成在省内领先、全国有影响的机械制造与自动化专业人才培养模式，培养基础扎实、创新意识强、专业技能好、实践能力突出的综合性经世致用人才；成为地方机械制造与自动化专业人才的培养基地和实训基地，服务地方经济发展。

学生成绩分布合理，达到培养目标要求；学生作品符合课程考核要求，考核作品要求采用国家职业资格认定考试要求，学生作品达到考核要求

八、专业特色

1、利用“校中厂”优势教学资源，采用教、学、做为一体的教学模式

学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；此模式集职业性、实践性于一体，教学效果良好。

2、工学结合，校企合作

以机械制造技术岗位能力培养为主线的专业课程体系。学生全面介入生产流程，参与生产管理，让学生进得来、出得去、站得住。

九、努力方向

（1）继续加强金工实训基地建设，努力将本专业建设成为省级特色专业。

（2）课程改革、教学改革目前只在部分课程中开展，如何将课程改革、教学改革的成功经验在专业群的全部课程中全面推广应用，是专业建设与改革后续的重要工作。

（3）青年教师实践操作能力的培养有待于进一步加强，青年教师加大企业、行业认证的相关资格认定和行业标准的学习，加强先进制造技术的学习交流，为提高教学质量做重要保障。

（3）继续加强师资队伍建设，让骨干教师下到基层单位进行锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、提高实践技能。

（4）继续深化课程改革，加强实践技能培养，不断开发相关岗位职业技能鉴定项目，为学生就业、择业拓宽道路。

经过评估，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目标还有很大的差距。今后，我们将在已取得成果的基础上，进一步加强与企业的融合深度，加大专业群建设、课程建设和教学改革的力度，将特色专业的建设成果在专业群中全面推广应用。充分发挥特色专业的促进、提升、引领、驱动和品牌效应，为我院高等职业教育的改革与发展继续努力。

篇8：评估总结

今年幼儿园围绕《指南》进行了全园幼儿的测查评估，我和林妙、刘珍两位老师主要负责艺术领域的测查，其中包括绘画、美术欣赏、律动、歌唱、节奏、手工等方面。从整体来看，孩子们的评估结果还是较好的。现客观的对幼儿本学期的艺术发展进行全面评价，以便在下学期的工作中弥补不足：

一、美术方面：

孩子们在手工折纸方面进步较大，都能较精细的进行各种物品折叠。但美术欣赏能力明显存在不足，主要表现为：1。对作品理解能力不够，不知道如何欣赏。2。语言表达能力不行，有的孩子能说出名画中的色彩、构图很好，但需要教师的提问和引领，如果没有教师提问，几乎一句话都说不出来。这说明，在平时的教学活动中，幼儿美术欣赏的课程比例是不足的，而且一日生活中也没有太多给予孩子自主欣赏、表达的机会。

二、音乐方面：

孩子们对于打击节奏和演唱歌曲都是比较熟练和准确的，可见平时的.音乐活动多以节奏练习和歌唱教学为主，后续的律动也是感觉明显不足。孩子们不太会听音乐做动作，除了个别孩子的动作比较协调、丰富，基本上都以拍手和摆臂为主，所以下学期需要多加强律动练习，让教学动静交替，促进孩子艺术领域的全面发展。

从本次的评估中，我感觉到对于比较静的活动孩子们掌握都好一些，如歌唱、折纸，因为这样的活动教师比较容易驾驭，活动中操作性和效果也会比较明显，而对于美术欣赏和律动教学却需要教师课前做好充足的准备，并且孩子们的活动效果是需要长期累积才能凸显出来的，作为一所六星级幼儿园，我们必须注重幼儿的全面发展，所以我建议在下学期的课程设置上应该多安排欣赏和律动教学，同时在教研层面也要加强相关师训学习。

篇9：评估总结

图书馆进行评估定级能更快促进图书馆规范化、标准化建设，促使图书馆事业大步向前发展，提高图书馆的服务效率和管理效益，保障读者基本文化权益。为此，我馆近年来按文化部制定县级图书馆评估标准逐项逐条的开展工作，把每项工作落实到人，不折不扣地按评估的标准行事，有的项目本来是难以完成，我馆以评估为契机，实现了电子书借阅，新增了移动图书馆等现代化装备，极大提升了我馆的服务水平。此次的评估工作过程，每项工作的艰辛完XX凝聚着职工的汗水和心血和上级领导的关心支持，也体现我馆职工团队协作、忘我工作的精神。

我馆经过自评总基本分得分为947分，总加分项得246分，现把我馆评估工作分述如下：

一、服务效能

图书馆的一切工作宗旨是为读者服务。我馆为方便读者，双休日、节假日、晚上照常坚持上班，中午不闭馆，每周上班74小时，20xx年到20xx年6月30号新增图书共56566册，建立一个共享工程分中心，设备价值90多万元，电子阅览室可供读者使用电脑132台，这些都极大方便了读者。所以服务工作我馆自评分得较高，基本分得383分，加分项得97.5分。其中传统服务项目是我馆的强项丢分较少,如:基本服务基本分得107分,加分项得38分；未成年人及其他特殊群体服务基本分得40分，加分项得10分；阅读推广与社会教育基本分得71分 ,加分项得6.5分；信息咨询服务基本分得 20分,加分项得10分；网络资源服务基本分得30分,加分项得1分；新媒体服务基本分得5分，加分项得14分；服务管理与创新基本分得30 分，加分项得8分；读者评价基本分得80 分.加分项得10分。

二、业务建设

图书馆要想有高效的服务及过硬的服务本领，图书馆本身必须有强大的硬件和软件，必须有丰富的文献资源和设备，也就是做好自身的业务建设。为此，我馆时刻都注重业务建设，只有把业务建设工作搞好，才能更好地服务于读者。正因为我馆平常采取行之有效的业务建设手段和措施，因此，我馆这次评估中业务建设较高，业务建设基本分得287分，加分项得76分。馆藏发展政策与馆藏结构基本分得10 分，加分项得5分;编目与馆藏组织管理基本分得 35分,加分项得6分;数字资源建设基本分得0分，加分项得5分;地方文献工作基本分得23 分，加分项得5分；本区域公共图书馆服务体系建设基本分得50分，加分项得5分；图书馆行业协作协调与社会合作基本分得15分，加分项得0分；重点文化工程基本分得7分，加分项得0分；基层辅导与学会工作基本分得20分，加分项0分；行政与人力资源管理基本分得30分，加分项得0分；财务、资产与档案管理基本分得30分，加分项得0分；安全与环境管理基本分得20分，加分项得0分；业务管理基本分得27分，加分项得0分；业务研究基本分得10分，加分项得5分；组织文化和表彰奖励基本分得5分，加分项得10分；社会化和管理创新基本分得5分，加分项得45分。

三、保障条件

图书馆的发展离不开政府的支持。为此，每月我馆都把开展工作的情况向区领导及区财政局的领导汇报，想办法争得他们支持及财政更多的拨款。由于得到区政府及财政局领导的重视，我馆得到财政的经费作了保障，工作过程中如鱼得水，给我馆增加了许多设备，20xx年还建成了一个6396.03平方米的新馆，这是我馆发展史上特大记忆。所以“保障条件”我馆自评分得较高。保障条件基本分得277分，加分项得73分。政策与法制保障基本分得20分，加分项得10分；章程与规划基本分得10分，加分项得2分；经费保障基本分得90分，加分项得18分；文献资源保障基本分得37分，加分项得0分；图书馆建筑设施保障基本分得60分，加分项得25.5分；信息基础设施保障基本分得30分，加分项10分；人员保障基本分得30分，加分项得7.5分。

之所以取得这些辉煌的成绩主要是：

一、领导重视,把图书馆工作摆上重要议事日程。

“十三五”以来,区委、区政府高度重视图书馆事业,把图书馆建设作为本区域文化事业发展的重要内容,纳入了全区社会经济发展总体规划,使我区图书馆工作有了长足发展。特别是近两年,区政府为图书馆解决了许多困难和问题，同时各乡镇也把乡村图书室建设、农家书屋建设摆上重要议事日程,一把手亲自安排部署,分管领导主抓,保证了区乡村图书网络的正常运行和业务工作的正常开展。

二、加大投入,办馆条件逐步改善。我市现正在对全国的公共文化服务示范区创建巩固提升，也给图书馆事业发展带来契机，加大了投入力度，20xx-财政拨款经费9696598.6元。

三、夯实图书馆基础业务工作。图书馆工作涉及面广，业务量大。为了满足不同层次读者的精神文化需求,我们把搜集整理、收藏和流通图书资料放在首位,贯穿于工作之中。一是注重了图书馆图书藏量的增加。20xx年-20xx年我馆年均订报刊261种，图书56566册。书刊进馆后,我们都按照《中图法》有关章节的内容进行分类标引,使用《普通图书著录规则》进行著录、登记、建账建卡,对过期的图书、报刊及时清理,并建账、建卡、入库收藏。经自查,馆内图书标引误差率、图书著录误差率分别控制在了2%以内,目录组织误差率、闲架图书排架误差率、开架图书排架误差率分别控制在了2%、0.5%和0.2%以内。二是注重了地方文献收藏、保护和上架借阅。我们先后收集地方文献810种5461册。对于收藏的资料,均按要求进行标引、著录、登记、建账建卡、上架排列,按要求开放借阅。三是重视了文革、小人书等书籍的保护,设立了专柜收藏,专账专卡登记,专人保管。

四、强化服务,读者工作不断深化。20xx年-20xx年以来,我们把读者服务、读者活动、对外宣传、业务研究和对基层的辅导作为重中之重,狠抓了落实工作,取得了较好成绩。一是图书馆宣传周，4.23全民读书日、全民阅读月活动共举办各类读者活动2481次。二是利用广播、报刊、等媒体进行了广泛宣传,20xx-20共撰写各类新闻稿件37篇,被刊载和播出11篇。三是发挥图书馆社会教育职能,深入区直部门、乡镇村社举办各类知识讲座、培训讲座72场次,参与培训人员达11504人次。同时我们下基层开展共享工程基层网点技术培训工作 38人次,培训基层网点信息员93人次,下基层文化站指导培训98人次,协助指导基层站点分类、编目、上架图书181700册，举办农家书屋管理培训15次,参训3015人次,指导并实施农家书屋图书分类、编目、上架图书48170册。四是调研工作扎实认真。20xx-年，图书馆班子成员结合新形势下图书馆的'发展和对基层工作的辅导等方面进行了广泛调研。在调研中，培训了乡村图书馆、室、业务骨干，建起了基层图书馆(室)名录，摸清了基层馆室的底子。到目前，全区乡镇图书室达到17个，村、社区、农家书屋201个，共有藏书 59000册，馆舍面积达到1992平方米。

五、突出载体,实现文化信息资源共享。20xx年我们争取到上级共享工程设备68万元，建起了卫星地面接收设备，现在建起了120个席位的电子阅览室。

六、规范管理，健全协调高效的工作机制。

XX区图书馆把干好本职工作、促进事业发展、服务社会大众作为重要任务,在管理上求规范,气氛上求和谐,作风上求垂范,服务上求实效,全馆上下团结拼搏,自我加压,开拓创新,出现了干实事、求实效的工作局面。一是在人事管理上通过职能调查摸底,制定了图书馆管理聘用工作实施方案,根据单位内部工作岗位需求,公开招聘,竞争上岗,和每个职工签定了聘用协议,实行岗位绩效责酬挂钩,极大的调动了全体职工工作的积极性。二是建立健全了学习制度、工作制度、考勤制度、服务准则和绩效考核制度。三是规范工作行为，优化工作环境。在馆内大力提倡微笑多一点、行动快一点、做事早一点、说话柔一点、理由少一点、脾气小一点、胆量大一点、质量好一点、效率高一点的十点工作法，进一步强化了服务意识。

从总体看，XX区图书馆工作在区委、区政府的领导和省、区主管部门的指导下，通过不懈努力取得了长足发展。但与县级馆标准要求,我们的工作仍有一定的差距和不足。一是图书馆藏量还不够多，报刊年入藏量还需增加，电子文献和视听文献年入藏量还不到位；二是馆藏中文图书书目数字化工作开展不快；三是图书馆自动化管理工作，还不够完善。以上问题,我们将按照上级有关要求,进一步寻找差距,增强措施,创造条件,狠抓落实。同时以这次评估定级为契机，知难而进，为把我馆建设成为一级图书馆而奋斗，一级图书馆称号是我馆工作努力的方向，这也是我馆这次评估定级为之奋斗的目标。

篇10：评估总结

20xx年2月29日下午，我培训服务机构对金粮集团进行了第一次企业内训《团队凝聚力》，在金粮集团人力资源部的大力配合下，本次培训举办的非常成功。通过培训的实施在员工中取得了较强烈的反响。下面对此次培训做出总结：

（一）对培训内容的总结：

本次的授课内容为《团队凝聚力》，大部分的学员认为此次培训适合个人的工作和个人发展需要，让学员对工作更加有信心。并表示课程内容深度适中、易于理解、切合实际，对以后的团队建设有很大的帮助。

（二）对培训师的评价的总结：

对培训师的评价基本良好，其中对培训的课堂气氛、语言表达等方面都有很高的评价。但建议老师能更加注重自己的形象着装以及普通话的运用。

（三）参加此次培训的收获：

大部分的学员认为通过参加此次培训，获得的适用的新知识，促进客观地观察自己以及自己的工作，帮助对过去的工作进行总结与思考。

结合上面几个方面的评价，整体上学员对本次培训是比较满意的，总评分达到了8.2分（以10计）。但我们也有需要改进的.地方，有两位学员向我们反映培训师演讲不是十分围绕主题、专业性及实操性都有待提升，我们会虚心接受学员的建议，在以后的培训过程中注意以上的问题，不断完善自我。希望今后的每一次培训都能给学员灌注新的知识，带来不同的体验。

篇11：评估总结

叙述自评报告的结构、撰写经过、执笔人

第一章本单位试点的基本情况

叙述本单位试点的基本情况，包括试点开始的年月、历年来的专业设置、分专业的招生录取人数、在校生人数、毕业人数数据；本单位设点的主要教学设施（固定资产）、本单位的主要的特色等情况简单介绍。

第二章自评工作简介

主要介绍总结性评估动员会以来，开展自评的几个阶段、自评的组织机构及组织工作、实现各个阶段目标所做的主要工作。

第三章试点工作的主要进展

主要介绍中期评估结束之后试点薄弱环节整改和试点深入开展的过程和取得的进展。

要按照总结性评估指标体系39个观测点的顺序，先对照合格标准，然后对照优秀标准，逐条叙述达到标准的工作及其评价、存在的问题。内涵要求须参照20xx年9月24日“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点总结性评估网上培训会”中央电大于云秀书记、孙绿怡副校长和教育部课题组副组长任为民教授讲话的要点。网上培训会会议记录可浏览浙江电大网站“总结性评估”网页。

要求所叙述的内容必须有根据、有针对性、有基于事实的分析而且分析要恰当，滤布每个标准叙述之后有一句话或一段话作结论。用于佐证的讲话、发言、论文、数据等材料要有时间、场合、实物，不能夸大成绩、缩小或掩盖问题，结论不能闪烁其辞、似是而非。

第四章自评结论

按照评估指标体系I级指标、II级指标、39个观测点以及评估标准的顺序，列表评分。

根据总结性评估指标体系的计算本单位的所有39个观测点积分的总和，对照总结性评估指标体系最后的'“说明”，压滤机滤布得出本单位的结论（省级以下电大评估结论分为合格、不合格两个等级；省电大评估结论分为：优秀、良好、合格和不合格四个等级）。

第五章推进试点工作的整改措施

概括性地提出本单位试点中存在的问题，逐条提出整改的措施。附件：“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估自评报告论证材料

按照评估指标体系I级指标、II级指标、39个观测点以及评估标准的顺序，列出用于佐证自评报告中所叙述的内容的材料、实物或材料摘要

篇12：评估总结

在市教科研中心于江美科长的带领下，一组评估组人员一行15人以随机抽签的方式对全市9处县区的教研工作情况和9处驻城小学、9处乡镇中心小学、18处联办小学的教学工作情况进行了全面评估。评估小组每到一处小学，从办学理念、管理机制、教学常规、教研活动、教育质量等方面，通过听取汇报、听课评课、随机访谈、质量调查、观察了解、档案印证等方式了解学校开展工作的情况，并现场进行了汇总反馈，肯定长处，指出不足，提出改进意见。评估结果表明，全市各县区教育局高度重视教学教研工作，各小学在广泛学习成都、重庆办学经验的基础上正不断提升办学理念，规范中求创新，常态中求突破，学校工作注重了过程的精细化、高效化、人文化，学校发展更加着眼于教师专业成长和学生素质的全面提升，学校工作更加注重一切为人的发展服务，在各方面呈现出良好的稳步的发展态势。具体情况分析如下：

主要成绩：

一、办学理念先进，管理体制科学，领导研教务教

1．理念前瞻，以科学的规划指导学校的发展。近两年，随着市教育局对小学教育质量提升的高度重视，市教科研中心对各小学特色办学的培训和要求，各县区教育局不断加强小学教育的统筹规划和指导，驻城小学充分利用学校优势率先走出墨守成规的办学模式，不断

更新教育理念，探索制定了科学务实的规划及实施方案，既有前瞻性又切合学校发展实际，不断提炼和发展自己的办学特色。兰山一小坚持“以人为本，共享成长”的办学理念，以“生本管理”为核心，积极构建民主校园；以“生本教学”为中心，积极构建高效校园；以“生本文化”为保障，积极构建健康校园；以“生本德育”为引领，积极构建和谐校园，取得了丰收成果，凸显学校办学特色。经济开发区一小以“共享成长、健康人生”为学校发展的核心理念，从教师专业发展、学生综合素质、生态德育实施、校园文化建设等方面积极努力，开展了大量的活动，效果明显。河东工业园实验小学的教育信息化建设成为学校的一道靓丽风景，成为全市数字化校园建设对外宣传推介的名片，学校以信息化建设带动各方面教育教学工作的逐步改革，逐渐实现从规范发展走向特色提升之路。莒南实验一小在名师培养方面逐渐提炼出自己的一套特有模式，培养了一支业务精、素质高的青年教师团队，成为引领学校教学研究的坚实力量，在全市产生较强影响。各乡镇中心小学也比较重视学校特色建设，提出自己的规划，围绕规划开展活动，并通过活动及校园文化等来展示自己的特色。较好的的学校有：莒南文疃中心小学、兰山新桥中心小学、开发区二小、高新区马厂湖中心小学、河东八湖中心小学、蒙阴旧寨中心小学。

2．健全制度，保障了教学机制的顺畅运行。一是为保障教学工作机制的规范有序运行，各县区教研室、各学校都建立健全了各种规章制度。如县区教研室下发《教学评估制度》《教学常规制度》《教学质量监控制度》《教学计划督查制度》《教研活动制度》《外出学习汇报制度》《教学反思制度》等，形成了完善系统的制度细则，为学校各项活动的开展提供了有力的支撑。同时，各学校都制订了科室人员职责分工明细，如《教研组目标责任制》、《教导处人员目标责任制》等，明确分工，保证了教学管理和教研活动的顺利开展。值得一提的是，莒南县制定下发《小学作业设臵及批改要求》，对作业评价的成果进行广泛推广，收到较好成效。沂南县下发落实《关于改进小学备课的指导意见》力度大、效果好。

3．领导重视，突出教学教研的中心地位。各县区教育局对教学教研工作给予了政策上的支持和资金的保障，做到每学年召开一次教学工作总结大会，兑现奖惩，激励先进。评估组所到学校，主要领导研教务教意识强，校长、分管业务的副校长都能够深入教学一线听评课，积极参与教学研究，不少校长主动担当学校主要研究课题的负责人。学校把教学教研工作纳入重要的议事日程，定期听取教导处的工作汇报，在校务会上提出问题，研究问题，制定解决方案。评估中我们深切地感到，学校领导的重视程度直接决定着学校教学工作的开展力度，一名好校长就是一所好学校。兰山一小的付校长、沂南一小的杜校长、莒南一小的王校长、河东工业园小学的高校长不仅工作作风踏实，是教学的行家里手，而且高瞻远瞩，对学校未来特色发展方面有着创新规划，对学校的发展起到了很好的指导、引领和服务作用。同时为了更好地突出教学教研的中心地位，绝大多数学校教导处、教研组职能作用发挥好，能高效有序地开展工作，管理体制更加科学化，如兰山一小、莒南一小、河东工业园小学。

二、加强信息化建设，开发课程资源，落实课程方案

1．注重了现代化技术运用。近几年，各县区加快了信息化建设步伐，学校为教师配备了电脑，教室安装了电子白板，教学设施的配臵逐步现代化，教师办公和教学走上了电子化、网络化，极大地提升了办学水平。我们走过的学校，教师基本都能够熟练使用多媒体上课，大多学校使用了电子备课和书头备课相结合的方式，网络化教研活动开展正常。很多教师能够独立制作课件，教研组内共享资料，极大地优化了教学过程，为打造高效课堂奠定了基础。尤其值得推广的是河东工业园小学的.电子档案建设利于保存、管理、完善，用翻页式书本的形式和简报形式呈现，查阅起来方便快捷、一目了然。

2．注重了课程资源的开发与管理。一是各学校能够根据实际情况合理地整合资源，开发建设校本课程。多数学校校本课程的实施计划科学、方案具体，编写了教材内容、教学设计等，体现了过程性管理的细致化。有些学校在校本教材的建设上有了初步的成果，提高了育人功能。如莒南一小的《行为与习惯》依据儿童年龄特点，每个主题先由相关“儿歌”引入，设计了“典型事例”“情景体验”“名言警句”“资料链接”“知识竞答”等板块，引导学生全面、健康地发展，逐渐使每位孩子都养成良好的行为习惯。兰山一小充分利用社会、家庭和学校的教育资源，有计划地开发出了《生物标本的制作》、《诵读与写字》、《信息技术》、《成就孩子一生的72个习惯》等校本课程，其中以“红黄蓝绿”四重奏为重点的地方文化课程有创意、有新意。二是各学校都很注重家长资源的开发和利用，能够将学校的办

学方向、政策要求和教育教学情况及时和家长进行沟通，形成家、校联合的多元性教育资源，从而达到对学生教育的一致认同。三是大多数学校注重了教师合理科学的调配，相对较弱的学科教学得到了较好的重视。

3．注重了课程方案的规范实施。各学校都能严格执行上级指示精神，严格执行课程方案，做到考试学科不超时，考查学科不缺课时。各学校教导处加大了对课程表执行情况的监控力度，保障了课程方案的有效落实。做到学期有计划、每星期有检查、每月有情况反馈通报等，从而保证了各项课程的开齐开足。评估中进行抽样核对，发现多数学校在师资非常紧缺的情况下，能够克服困难正常开设音体美、综合实践活动、地方课程、校本课程。绝大多数学校认真贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》、《义务教育课程设臵实验方案》，严格课程标准，大力提高课程实施水平和教育教学质量，总课程表和分课程表安排科学、合理、一致，符合要求，并抓好过程落实，如河东工业园小学、兰山一小、莒南一小等学校。但我们也发现，由于教师兼课多样，一些课程的实施效果不理想。相信随着师资水平的不断提高，全市课程实施水平会逐渐有一个大的飞跃。

三、坚持常规督查，重视评价激励，促进教师专业发展。

1．教学监控措施得力。各县区教研室重视教学过程监控，每学期坚持一次全面教学视导活动。绝大多数学校建立健全了备课、作业、辅导检评和听评课制度，措施得力，加强了教学过程监控。如沂南县

篇13：评估总结

乡镇计生协评估情况报告总结按照省、市计划生育协会关于开展基层计生协评估认定工作的部署要求，我镇计生协在XX年5月上旬，对8个村1个社区计生协顺利通过此次评估认定，通过评估达到了对村计生协摸清底数，制度健全，工作规范，有力的促进了村计生协组织建设和制度建设。

镇计生协及时组织全镇8个村1各社区，由镇副会长、秘书长及时召开评估认定工作会议，传达了上级协会评估认定工作相关精神，使各村计生协工作人员充分认识开展此次评定工作的重要性，进一步统一了思想，提高了认识，对此次评定工作的目的、意义、工作方法、具体步骤等进行了安排，使各村直接责任人切实掌握评定标准和工作方法。各村计生协根据会议精神，认真安排部署本村评估认定相关工作。

各村(社区)计生协经过认真准备，组织各村(社区)评估认定工作人员，对照省、市各级协会评估认定相关文件，认真进行自查，在边查边完善的'基础上，形成村级评估认定申请书，向镇计生协提出评估认定申请。镇根据村(社区)计生协提交的村级计生协评估认定申请，对村(社区)计生协进行评估认定，在全部通过镇级协会评估认定后，镇计生协根据评定情况形成镇计生协评估认定申请，向市计生协提出书面申请，报市计生协申请评估认定。

评定过程中，镇计生协根据实际情况，走访等方式进行指导，及时了解和掌握村计生协评估认定工作进展情况。并对评估认定工作开展较为扎实的村在评定中形成的成功经验进行了推广。

镇计生协评估认定工作人员根据各村上报的评估认定申请及评估认定相关资料，严格依照省、市各级计生协评估认定标准，深入实地对全镇8个村1个社区计生协进行了严格的抽查评定，8各村1个社区计生协全部按要求顺利通过了镇级评估认定，镇计生协根据评定结果，及时对各村计生协作出评定结论上报市计生协。

部分村存在会员收费难，支出部分会员意见较大。

篇14：评估总结

学院人才培养工作评估已圆满结束，在学院党委和行政的正确领导下，学生处协同宣传组成员顺利完成了评估资料准备、组织广大师生学习评估知识和模拟深度访谈、校园评估氛围营造等工作。现就评估工作做总结汇报：

第一方面主要工作

1、结合评估要求，规范日常工作，完善评估材料

学生处在充分学习、深入理解评建办要求的基础上，结合学生处和团委工作，共整理评估材料300余份，同时，每周召开一次会议，检查、点评各系的准备情况，及时解决出现的问题，并根据评估任务，及时改进各项工作，完善学生管理制度、学生活动总结、通知通告、会议记录等工作资料，加强评估涉及的学生日常管理，通过评估准备工作的推进优化了学生管理工作流程。

2、编制评估学习材料，组织模拟访谈

学生处协同宣传组其他成员编写、制定了《人才培养工作评估手册》、《学院基本情况一览表》、《丁教授指导意见解读》等评估知识学习系列材料，组织、制定了三轮《教职工模拟访谈实施方案》和评估知识测评、《学生评估知识学习方案》、《学生干部访谈知识培训及模拟访谈实施方案》等。

3、营造校园迎评促建氛围

为使全体学生熟知学院评建工作的目的、意义和自身的责任，学生处制定了动员计划，各系密切配合，通过召开全体辅导员会、学生干部大会和主题班会，邀请专业团队教师解读评建知识，提出对学生的具体要求，在学生中很好的营造了评估氛围。

在全院范围内开展样板教室、宿舍树立和推广活动，经过反复检查、改进，再检查、再改进，最终塑造了干净整洁的学生生活、学习环境。

专家来临前，编制、悬挂宣传标语，进行播音宣传、开展主题教育班会、多次召开全院学生工作会议布置迎专家各项工作、精心策划专家到校期间的足球赛、篮球赛等大型文体活动等。

评估期间，学生管理人员深入到学生宿舍、教室、操场、食堂等地方，加强巡查，对学生进行及时的评估宣传教育，不让任何一个学生的言行妨碍评估工作的开展。经过大家的共同努力，为评估工作提供了有力支持。

所谓“精彩源于准备，收获得于认真”，正是我们全院师生的'精心准备和认真工作，换来了各位专家对于我院人才培养工作和学生管理工作的肯定和对今后学院工作的希望和建议。

第二方面改进措施

针对专家对学生工作的建议，学生处积极思考，力争在以下几方面做出改进：

1、加强对高等职业教育理论和规律学习与研究。

学生处今后将更加注重督促指导系部对辅导员进行理论素质培养、培训，提升自身素质，要求系部把养成教育和学生关键能力培养结合贯穿到学生工作中，从而使以后的学生工作更符合高职学生的特点;

2、要进一步组织开展好第二课堂和校园科技文化活动。

刻意培养学生关键能力，使学生学而不死、活而不乱，知识面广，落落大方，树立高职学生的精神面貌和社会形象。学生处会同各系部根据课程设置和专业特色，要积极组织开展与专业结合的校内外职业技能大赛，通过这些活动提升学生的就业能力。同时制定学生专业社团实施方案，在评优评先、经费分配等方面鼓励支持学生建立与专业相关的学生社团，通过社团活动积极开展第二课堂教育，服务于教学工作;

3、继续遵循评估要求，以学风建设和校园文化建设为重点，提高学生的综合素质：

首先，狠抓学风建设，充分调动学生学习的积极性。具体措施：1、根据形势变化，重新修订了《学生手册》中的相关条款;2、加强基础文明建设，开展“践行校训、优化校风，争做文明大学生”的活动等主题教育;3、深入开展学生评教工作，力争形成师生相互促进的教学格局。

其次积极开展校园文化活动，创造健康向上的校园文化环境。具体措施：1、精心筹备我院首届校园技能大赛;2、开展学生职业生涯设计、技能创新、创业工作。为鼓励和支持大学生积极参与职业生涯规划、技能创新和创业活动，增强学生的创新精神和就业意识，提高学生的实践能力，积极向学院申请专项经费用于资助学生职业生涯设计、技能创新、创业等活动的开展和组织的设立。

4、继续加强寝室文化建设，发展特色。

今后学生处在加强宿舍、教室卫生检查的同时，更加注重校园文化的建设，使校园文化进宿舍、进教室，并且加强思想政治教育工作，使思想政治教育进宿舍和教室;

5、继续完善心理健康中心的软硬件设置。

按照有关文件精神，进一步完善心理咨询室的硬件设施，购置标准心理咨询室建设必备的设备，并增加团体辅导、心理讲座等心理健康教育活动，丰富心理健康教育的软件建设。

汇报完毕，谢谢大家。

篇15：评估总结

经过半个月的数学教学评估，有十位数学教师参加，从高段到低段的进行，在家、教科研组长和教导主任的安排下有七个评估组员对他们的上课进行量化打分，同时还给上课的教师进行全程教学实录和拍照。

这次活动我听后很受启发。这次数学课的教学分为应用题教学和计算教学。亮点很多：

一、应用题教学：

1、教师注重了应用题分析、综合能力的培养；从画线段图分析、说解题思路。

2、注重启发引导学生用已有知识去多种的方法解决实际问题、能够口头验算养成验算的好习惯。

3、重视数学源于生活用于生活的理念。如：唐晓艾的《按比例分配》开课、导入课题结合学生实际去观察发现这些比的运用很广泛、来揭示课题，还体现用于生活如：安排学生课外搜集有关按比例分配方面的知识，编成应用题上课和学生交流。结果发现学生编的应用题斗鱼生活息息相关：如：混凝土配置、药水配置、洗衣液稀释、种菜问题等等。

4、能够根据实际情况处理教材、师生关系融洽。鼓励学生自主参与教学活动。在这方面如：王芬、李黎、王宝玲、杨力等。

二、计算方面：

1、注重计算能力的`培养；（从启发学生说算理、细心计算、总结计算的方法等）如：王勤、陈兴巧、张静等

2、注重创设教学情境，如：猜谜语开课、做游戏组织教学、结合生活认识钟表来激发学生的学习兴趣。如：王洁的《认识钟表》。

3、注重学生计算习惯的培养、注重培养学生动口、动手的能力。如：王洁的课、让学生多说、动手拨钟表等，同时渗透思想教育：如遵守时间、写字要注意姿势等行为习惯的教育都是值得我们借鉴的。

三、不足之处：

教学是一门缺憾的艺术。在讲课时教者对教学时间把握的不好。教学中要注意面向全体学生。

篇16：教育教学工作检查评估总结

教育教学工作检查评估总结

20教育教学工作检查评估总结(二组)

自年11月30日至12月6日，我们这个检查组一行6人，由满局长带队、孙股长为组长，对小城子台子等9所小学和特殊教育学校进行了为时5天时间的教育教学工作检查评估。我们通过听课、查阅资料、师生谈话、集中反馈等基本程序，看到了各校教学工作的成绩，同时也发现了问题。现把检查评估具体情况总结如下：

第一部分教学管理和教育科研

一、主要成绩

1、执行课程计划，落实新课程

各学校高度重视课程建设工作，从本校实际出发，努力开齐开足课程，保证音体美课时，无“空课”“换课”等现象。

综合实践活动是新课程重要组成部分。各学校以研究性学习为主渠道，列入课表、保证课时，做到有教材、有教案、有典型研究资料。如八里罕小学根据综合实践活动实施方案，不同领域确定不同内容，不同年级安排不同活动，每次活动都有具体落实与评价办法，综合实践活动开展得有声有色。头道营子实验小学确定《综合实践活动校本开发研究》课题，各年级形成了综合实践活动校本教材成果材料，为开展综合实践活动丰富了教育资源。

各学校高度重视校本课程的开发与利用。八里罕总校开展的“高效阅读”校本课程，内容详实，方法科学，资料齐全，已经为本地区语文教育树立起一面旗帜；大城子粱东小学“用诗歌点亮校园”，校园里充满着诗的意境和气息，形成了《玫园》《花能解语》等600余篇学生作品集。其他总校如大双庙一肯中小学和小城子南台子小学的写字教学、三座店总校的经典诵读等，也正如火如荼地开展着。

2、注重教学常规管理，形成常态机制

教育要按规律办事。“常规”其实就是一种教育规律。教学工作中，各校从“常规”着眼，从“管理”入手，形成了常态机制。

一是常规管理形成系列制度。在教学常规层面，各校详细制定备课、上课、批改、评价等制度；在教研活动层面，各校以教研制度为统领，落实周教研、教研组例会、集体备课、考勤与奖励等制度；在教师成长层面，各校对教师的学习、听课、随笔、反思等明确要求。值得一提的是，大双庙一肯中小学各项制度明确具体，在“质”上提要求，在“量”上做规定，使教师清晰的知道教学中“做什么”“怎样做”“做到什么程度”，起到了很好的规范和导向作用。

二是常规管理形成内容体系。综观各总校常规管理的具体内容，可以概括为“一个中心三条线”。一个中心即以教学为中心，三条线即教学常规：备课、上课、批改、评价；学习常规：学习、研究、听课、随笔(叙事安全札记反思等)。汐子和硕金小学还把教师的学习常规建立教师业务成长档案，与学生成长记录双轮驱动，老师的学习热情空前高涨；一日常规：出勤、两操、班级管理、其他。常规管理的内容使教师的日常工作有了主线，有了任务和目标。

三是常规检查形成常态模式。各学校依据常规教学具体要求，落实常规教学检查方案。如八里罕小学实行教导处周检查与学校月检查相结合，专项检查与综合检查共同推进，有操作办法、有评价细则、有过程记录、有总结提高。再如甸子黑城小学实行月检与随机检，注重反馈环节，富有实效。大双庙一肯中小学强化过程管理，做到了检查与反馈同步，整改与活动同步，做法值得借鉴。其他学校大同小异，常规教学检查已经形成了常态的工作机制。

3、以研促教，积极开展校本教研活动

教研活动是提高教学质量的重要载体。各学校能够瞄准课堂教学这个主渠道，注重学校内涵发展，积极开展丰富多彩的教研活动。主要呈现以下两个特点。

一是教研活动基于教学实际，着眼解决具体问题。头道营子实验小学针对青年教师刚刚走上工作岗位和学科教学新上岗教师现状，开展了“年青教师如何组织教学”等专题教研活动；大城子梁东小学梳理归纳教师的困惑问题，开展了“小问题研究活动”；三座店存金沟小学转变学生学习方式，开展了十几个小专题研讨活动。这些问题“从教师中来”“回教师中去”，专题性强，针对性强，使教研工作更有目标，更有方向，更有实效。

二是教研与科研相互联动，相辅相成。例如，大明八肯中小学确立《小学生课堂学习习惯养成教育实践研究》课题，以“一纲七目”(“一纲”即习惯纲性要求，“七目”即预习、阅读、表达、倾听、作业、质疑、合作七种习惯)为思路，各年级各选专题各有专攻，然后通过教研活动把实验教师的研究成果辐射到其他年级，现已形成了各年级习惯目标、训练方法及习惯儿歌等丰硕成果。

4、科研意识增强，教育科研工作蓬勃发展

在教育科研工作中，各学校能够树立“科研兴教”的思想，结合校本实际或办学特色，均确立校本性科研课题。从资料上看，有方案、有实施计划、有阶段总结。最为突出的如，头道营子实验小学每项课题均有立项书、过程资料和阶段报告，体现了教育科研的规范性；其中有研究成果如《综合实践活动校本开发研究》已经成为学校的校本教材，体现了教育科研的应用性。各学校的教育科研工作正驶向内涵发展、规范运作的快车轨道。

二、存在问题及改进意见

1、在课程开设方面，各学校还很不均衡。特别是薄弱学科，如信息技术、研究性学习、校本课程等，有的学校虽然列入课表，写进计划，还没能很好的实施。综合实践活动和校本课程是新课程实质性的内容，是衡量一所学校是否完全进入新课程的一把尺子。因此，各学校应该进一步加强薄弱学科的课程建设，切实开全开足开好。

2、教研工作存在着随意性和盲目性。个别学校不能与教学实际问题结合起来，不能与校本实际结合起来。教研是提升教学质量的有效途径，我们要瞄准课堂，服务教学。

3、教学管理制度笼统，内容陈旧。随着时间的发展和课程的推进，我们要进一步修订和完善，力求体现符合课程改革的新理念和富有时代气息的新元素。

4、教学档案资料略显杂乱，缺乏完整性和规范性。个别学校教研活动有布置，有实施，但没有总结提高性的材料；有的学校工作做了，但没有留下工作痕迹；有的学校档案资料归类不科学，不能很好的提供有效利用。我们要加强档案建设，提高档案资料的规范性和利用价值。

5、科研课题太大，缺乏典型的过程资料以及成果性的材料。我们可以结合校本实际，找准一个切入点，确立子课题，加强可操作性研究，加强过程资料特别是数据分析资料积累，加强成果及其应用意识，使教育科研真正为提升教育教学质量服务。

第二部分教学常规

一、主要成绩

1、备课。我们在检查中看到，大多数老师备课认真，教案详尽各校的老师都认真进行学期备课和单元备课，教案的前面有年度教学计划，教材分析，学生基本情况分析以及提高教学质量的具体措施等。课时备课教案有比较完整的教学环节，三维目标明确，有习题设计与课后反思，教案节数符合要求。其中大明八肯中小学的教案工整、书写认真，设计新颖。课时教案每页的右边都留有大约四分之一的空间，教师利用这个空间写教学旁注、反思、后记等，教师每个学期利用这个空间可以不断充实和修改教案的内容，并做为下一轮备课的重要资源。这个学校的老师们的课后反思写的详细、深入、能根据实际情况有感而发。如贾云岭老师的教学反思写得很详细，教学反思就像一篇小论文。大双庙一肯中小学的刘敏老师的英语教案写的规范、认真，不仅教学环节完整，而且教学过程设计科学，与前面的三维目标融为一体，真正体现教与的全过程，给全县小学英语教案的书写起到了示范作用。

2、作业与批改。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级和激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。特别是大明八肯中小学的作业评语充满了师爱和人文关怀，对学生有极大的激励作用。在我们检查到的9所小学中，一肯中小学的作业、试卷，学生的书写是最工整、最清楚，最美观的，这显然是他们实施的写字教学的'一个成果。

3、考试与评价。每次书面测试后，教师都有测试质量分析，总结成绩，发现不足。如期中考试、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。如大明镇八肯中小学，教师对各种测试认真批阅，既有数据分析，又有问题剖析，还有解决问题的具体措施。特别是这所学校的反馈矫正工作做的细、真正落实到实处。每次考试的试卷都一式两份，对学生在测试中出现在的问题，经过老师讲评辅导之后，进行及时补救，为了检查反馈矫正的效果，总校再用这套试卷来进行测试，这既能检测学生对在检测中存在的问题是否真正掌握，还能促进教师加强测试后的反馈矫正工作。多数学校形成了教学质量检查和教学质量分析制度。统一使用《学生成长记录袋》，不断完善和促进学生全面发展的综合素质评价体系。大双庙一肯中小学的各次考试的质量分析，内容翔实。其中既有数据统计，还有问题分析以及反思与建议。尤其是这所学校每次考试后都安排质量分析课，有质量分析教案。总校的李风祥校长针对怎样进行考试质量分析，还专门对各校的老师进行了培训。

4、课堂教学。我们检查了9所学校的课堂教学。通过检查，我们欣喜地看到，多数老师教学基本功扎实，理解教材准确，驾驭课堂能力强，较好地体现了新课程的理念。通过通识、课标和教材的培训以及开展各种形式的教研、科学实验、教学竟赛活动与下乡视导等，已有一批骨干教师脱颖而出，在发挥模范带头作用，也有一大部分教师在教育教学中有了很大的进步。如头道小学的何丽娟、康瑞东，大双庙一肯中小学张永贵，大明八肯中小学的石敏辉、卢会娟，八里罕的韩娜等老师的课，是本次教育教学检查中，优秀课堂教学的代表。参加听课的教师被他们精彩的教学设计、敏锐的思维和准确的语言表达所吸引。他们把学生当成学习的主人，注意提高学生的学科素养，培养

篇17：教师教育学院本科评估自查报告

我院现有小学教育、学前教育、应用心理学、教育技术学4个本科专业，学前教育、初等教育2个专科专业，小学教育、学前教育、2个专升本专业，并承担着学校教师教育专业教育学、心理学、教育技术公共课的教学任务，涵盖教育学、心理学、文学、艺术学、数学、等7个一级学科领域，下设课程与教学论、教育学原理、应用心理学、中国古代文学等12个二级学科。目前，二级学科课程与教学论被列为学校第二批优势学科建设对象，正准备接受验收，应用心理学拟申报学校第三批优势学科。我院始终坚持以科研带动教学的工作思路，通过制定科研工作任务、加强科研奖励、鼓励教师外出访学、参加高层次学术会议等，引导教师与专家学者建立、加强联系，掌握最前沿的专业学术信息，根据专业特长和研究特点，加强教学科研团队建设，促进教师科研水平的提高、科研质量的提升。

截至20XX年11月底，我院共有专职教师及学科研究人员49人，其中教授3人，副教授23人；博士2人，获得硕士学位者28人。研究学科涵盖课程与教学论、教育学原理、应用心理学、思想政治教育、中国古代文学、中国现当代文学等12个二级学科。20XX―20XX年，我院共承担省级科研项目19项，市（校）级科研项目11项，校级教改项目20余项；发表理论成果480余项，其中核心期刊100余篇；成果获奖40余项；2门课程被评为校级精品课程，1门课程被评为省级精品课程；1人被评为校级教学名师，1个团队被评为校级优秀教学团队；10余名教师在我校中青年教师教学比赛中获得优良成绩，其中一等奖2名；2名教师荣获第三届“最受学生欢迎的十佳教师”称号；在全国大学英语四级考试中，我院学生成绩一直名列前茅；毕业生考研率一直占毕业生总数的20%以上，占报考人数的50%以上，多人考取国家“211”重点大学；50余人考取公务员、选调生，就业率保持在95%以上；在全国初教系统举办的录像课比赛中，近20名同学荣获一、二等奖。目前，我院拥有规范化教室、心理实验室、电钢琴室、形体训练室、多媒体教室等，并建立教学科研实习基地20余处。现有专业图书10000余册，订阅专业期刊20余种，另设有电子资料库。这些图书资料除面向教师外，还定期向学生开放。教学条件能够满足教学、科研需要，并计划进一步完善。

根据《泰山学院学院本科教学评建工作方案》，我院在5月中旬开展了本科教学评建自查工作，本院本科评估领导小组全体成员参加。通过自查工作，总结了成绩和经验，找出了存在的问题和薄弱环节，进一步明确了评建工作的目标、思路和措施。

1. 办学指导思想。

（1）专业定位准确。本着做强做大小学教育、学前教育、应用心理学、教育技术学本科专业的原则，初步制定了本科专业的发展规划。

（2）发展目标明确。以“高质量、低成本、好就业”为导向，本科专业在师范生基本技能上有所突破与创新，在应用型上下功夫。

（3）办学思路清晰。制定了《教师教育学院十二五发展规划》和《教师教育学院教学质量监控体系实施办法》，系党政联席会议和院务会议每月召开1次会议，专题研究教学改革工作，采取有效措施确保教学工作中心地位。

2.师资队伍建设。我系已经形成一支年龄及专业结构合理，业务业素质高，并具有开拓创新精神和能力的学术团队。

（1）师资队伍结构合理。学历层次较高，博士2人，具有硕士及以上学位教师占60%以上；年龄结构合理，以中青年教师为主， 50岁以上仅2人，大部分是30-50岁的中青年教师；学缘结构合理，教师来源多样化，其中60%以上教师具有在国内211大学攻读学位或做高级访问学者的学习进修背景。结合学校师资队伍建设的相关规定，推进青年教师博士化进程，鼓励其通过学历提升、在职提高、做访问学者等方式加快自身发展，成为师德高尚、业务精湛的学者型教师；采取灵活、务实措施，为学科带头人的成长创造有利条件；以专业技术职务任届期满考核为抓手，促进各层次教师提高学术与教学水平；严格执行学校职称评聘条件，鼓励高水平人才脱颖而出，力争“十二五”末教授、副教授和拥有博士学位的教师分别达到7、32、10人；做好人才引进的年度规划，有计划地引进5-8名有潜力、高水平的博士，完善师资队伍的学历、学缘与学术结构；通过人才引进、外聘、兼职等途径加强新上专业师资建设。坚持教师即课程的观念，加快教师专业成长的建设，建立大学不但是学生成长的地方，也是教师、学者成长的地方，而且教师、学者的成长是学生成长的前提的观念。力促我院教师通过项目课题的知识创新以及积极参与社会实践，提高自身的专业学识，提高自身的课程能力。

积极培养选拔学科带头人和学术骨干，采取超常规措施，通过学院送出去培养、国内引进等多种方式，严格评审，公开引进3―5名在国内有影响的课程与教学论等专业的博士生；建立省内有一定影响的优秀中青年学术带头人队伍。

（2）注重青年教师培养。采取多种有效措施加强青年教师的培养和培训工作，形成了一支政治思想可靠、业务水平较高的青年教师队伍。主要措施有：制定青年教师培养计划，从业务上不断提高他们的教学水平和教科研能力；提高青年教师的学历、学位；鼓励青年教师参加学术交流；提高青年教师运用信息技术进行教学的水平，所有青年教师都能够自己制作和使用多媒体课件进行教学。

（3）注重专业教师的实践工作背景的培养。从现有实际条件出发，设计出切实可行的实践活动形式，主要包括院内实践、参观访问、社会调查、专题报告等；从学生本身的实际出发，充分发挥学生的主体作用；从课程内容和现实问题的实际出发，进行实践教学内容的设计和教学步骤、教学要求的部署，设计出实践教学的具体课题。

3.教学条件与利用。

（1）图书资料建设能基本满足教学基本要求。我系资料室现有藏书1余册，期刊88种，电子文献4000余册，涵盖教育学、心理学、文学、数学、管理学等知识领域。扩充性教学资料主要有学习辅导类、文献类、音像类等，能基本满足本课程的教学和研究需要。

（2）重视网络资源建设，在教学中发挥积极作用。学院设有网络教育中心，可以直接提供网络教学服务；在具体教学过程中普遍采用多媒体教学。4门精品课程和重点课程网页制作完成并上传，内容主要包括教案、教学大纲、教学课件、习题、试题库、参考文献目录、电子版文献资料、论文参考题目、影像资料等，学生可以运用网络进行课程学习和讨论，实行资源共享。

4.专业与课程建设。

在教学模式上实现理论教学与实践教学相结合，突出实践教学的多样性；在教学内容上符合本专业人才培养目标的要求；在教学方法上倡导学生的主体地位和教师的主导地位；在评价体系上综合考虑学生的'理论知识水平和社会实践能力。具体表现在以下几个方面：

（1）专业设置布局与结构基本合理。从20XX年情况看，由于突出了应用性，培养目标适应了区域经济发展需要，学生就业情况普遍良好。

（2）培养方案执行情况较好。在科学的专业改革发展与约束机制下，我们先后对四个本科专业的培养方案进行了调整，在此基础上，我们还将根据学院的统一部署，进一步对培养方案进行修订。从目前的执行情况看，培养方案基本符合应用型人才培养目标的需要。

（3）课程设置较为科学。在新修订的培养方案中，设置了通识课程、专业基础课程、专业技能课程、专业选修课程四个大的模块，每门课程的确定以符合培养目标为原则。

（4）注重教师教学方法改革。充分调动学生学习的主动性和积极性，坚持启发式、参与式、研究式教学原则，广泛推行“四点筛选式”（疑点、热点、重点、难点）、师生互动式、案例教学式、课堂辩论式等教学方法，要求教学方法贴近学生实际，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃课堂教学气氛，增强教学效果。精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，努力实现学生的“听”（听教师授课）、“看”（参观、调查研究、看相关视频资料）、“读”（读教材、原著和其他参考材料）、“议”（对热点、难点、焦点、重点问题展开讨论）、“说”（学生上台宣讲）、“写”（写以心得体会为主要内容的小论文）共六种方式的有机结合，构建以课堂为中心的全方位教学模式，加强教学的启发性。

（5）积极开展社会实践教学活动。主要形式有：①开展多种形式的院内社会实践活动。比如，学生在老师的指导下撰写学业小论文；在院内开展演讲与辩论比赛、观看录像、社团活动、理论研讨、读书报告会等。②积极创造条件安排学生外出参观学习和顶岗实习。③利用假期进行社会调查。主要是结合教学内容进行社会调查，比如假期结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查，并将调查报告成绩记入平时成绩。④组织学生听各种专题报告。

（6）改革考试评价方法，完善考核评估体系。综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观反映学生的知识和能力水平。通过多年努力，摸索出一套行之有效的考试评价体系：平时成绩（包括作业、小测验、考勤）占30%，期终统考占70%。闭卷与开卷相结合，考试与考查相结合，口试与笔试相结合。

5.教学管理。

（1）教学管理人员服务意识较强，树立服务育人的观念；

（2）积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果；

（3）教学管理制度健全，执行严格，效果较好。比如，建立健全了岗位职责管理制度、绩效考核和评价机制、资格准入和淘汰机制、新教师备课制度、学生学籍管理及违纪处理制度等；

（4）各主要教学环节的教学质量标准明确。比如教师执行工作规范标准、青年教师基本功培养标准、各教学环节质量标准、教学实习评价标准、社会实践课评价标准等；

（5）基本建立了教学质量监控体系，执行情况良好。比如，积极开展学生评教、教师评教、教师评学活动，做到教学相长；期初、期中进行教学检查；

（6）教学档案归类整理，比较齐全。院部：1、学期教学工作计划、工作总结，系领导研究本科教学工作的会议记录。2、各个教研室的工作计划、工作总结。3、领导、教研室主任听课记录。4、学科发展规划、规章制度。5、教学培养方案、教学计划、教学大纲、典型教案。6、教学日历、试题、答案、试卷分析。7、学校各个专业的培养计划、实验教学大纲。8、教师编写、出版的教材、讲义、实验教材或指导书。9、各种教学管理文件。10、承担教研项目情况。12、教学论文发表情况(附复印件)。13、教学获奖情况(附复印件)、数学建模竞赛获奖情况。14、调串课记录。16、教师授课任务书17、期中教学检查工作情况。18、学生评教、专家评教。19、各门课程考试试题、参考答案、试卷分析、学生试卷、考场记录。19、各种教学活动照片。

20、资队伍建设。(二)教研室1、教研室教学工作总结。 2、教研室教学研讨活动记录。3、青年教师试讲材料。 4、历年考试试题。

5、历年考试试卷成绩分析。6、教学大纲、教学设计、教学日历。

7、教研室开出的各门课程试卷。对归档材料的要求1、学生试卷保存齐全，无丢失、破损。试卷批改规范、严格、公正、核分准确，无提分现象。试卷、评分标准、试卷分析、成绩单等资料完备，填写规范正确。2、学生实验报告保存完整，无丢失、破损。实验报告批改认真，给出评语、分数并签字。3、有关文件要有公章，日期准确。

保存年限 1、试卷、课程设计及实验报告保存三年。2、其他档案材料长期保存。

6.学风建设。

学风建设作为学院“三风建设”的重要组成部分，近年来一直处于我系学生工作的首要地位，狠抓学风建设已成为我系各班级教育和管理工作的中心。经过系领导和广大教师的重视和关心、支持与帮助，在各班辅导员、班主任的具体操作下，经过全系师生的共同努力，我系学风建设取得了一些成绩，也形成了自身的特色。

（1）建设规划和学风教育活动。①以规章制度为依托，院领导高度重视，全系上下齐抓共管。我院一直严格贯彻学院学生管理的相关规章制度，以严明的规章和严格的管理为依托，从新生入学教育为起点，以课堂教学考勤和晚自习管理为重点，以严肃的考风建设为落脚点，全方位、全过程促进优良学风的形成和学生良好学习习惯的养成。

②以学生活动为载体，广泛开展培养就业能力和锻炼师范生技能的文化活动。我院团总支在系党总支和院团委的领导下，一直把学风建设作为系团学工作的永恒主题。我系团总支所组织的各项学生活动都以培养学生的就业能力和师范生技能为导向，大力推动学风建设的深入开展。我院从20XX年开始，还连续三年举办了系“三字一话”比赛，即毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话比赛，全系广大同学积极参与，促进了“写规范字，说普通话”宣传活动取得成效，也成为我系学风建设工作的亮点。此外，我系还组织了一系列其他以学风建设为主题的学生活动，如新老生学习经验交流会、征文比赛、演讲比赛、学术讲座等。

（2）学生违纪及处罚有关材料。我系坚持加强考勤工作，对于旷课情况较为严重的学生绝不姑息，坚决处理。系里多次对旷课严重的学生进行全系通报批评，加强教育和挽救，屡教不改的学生坚决上报教务部门按照校规校纪处理。

（3）学生考勤执行情况。坚持任课教师每堂课点名、班主任随机抽点名和学习委员每天课前点名相结合的制度，学习委员同时作为学院教学信息员，认真记录班级教学日志，每周一上午送到各班主任处，由班主任检查教学日志记录情况，了解班级考勤情况并签名确认。

（4）调动学生学习积极性的政策与措施。对于在四六级考试、计算机等级考试及专业资格考试中通过的学生，在综合素质测评、评优评先和入党等方面给予倾斜和优先资格。

（5）学生参与课外科技文化活动的激励措施。对于在课外科技文化活动中表现积极并取得突出成绩的学生，在综合素质测评、评优评先和入党等方面给予倾斜和优先资格。

（7）学生参加社会实践活动情况。我系自20XX年开始，连续三年独立组队开展暑期“三下乡”社会实践活动，三年共累计组织系级以上服务团队八支，其余班级小分队一百余支，深入各地开展轰轰烈烈的暑期“三下乡”社会实践活动。