生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题
“阿依土拉公主”通过精心收集，向本站投稿了12篇生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题，以下是小编为大家准备的生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题，欢迎大家前来参阅。
篇1：生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题
生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题
1.(株洲)下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述中，错误的是( )
A.都不能开花、结果B.都能进行呼吸作用
C.都能进行光合作用D.都具有根、茎、叶的分化
2.(2013株洲)如图是人们常见的花生果实，下列叙述错误的是( )
A.结构①是裸子植物没有的
B.结构②说明花生属于种子植物
C.结构②中有2片子叶
D.结构②中有贮存营养物质的胚乳
3.(2013枣庄)利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
4.(2013云南)蕨类植物一般比苔藓植物高大，其主要原因是( )
A.受精作用离不开水的限制
B.有假根和真正的茎、叶
C.有根、茎、叶及输导组织
D.靠种子繁殖的植物
5.(2013玉林)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”.春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖，使春水荡漾着绿波，这类植物主要是( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.被子植物
6.(2013永州)小琴同学假日在植物园中游玩，非常喜欢下列植物，想将这些植物的种子带回家去种植.她不可能得到种子的是( )
A.
苏铁B.
蕨C.
银杏D.
苹果
7.(2013盐城)如图是花生的果实，据此可判断花生属于( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
8.(2013烟台)地钱和卷柏的主要区别是?( )
A.地钱以孢子繁殖，卷柏以种子繁殖?
B.地钱生长在干燥环境中，卷柏生长在潮湿处?
C.地钱没有完善的输导组织，卷柏有根茎叶的分化?
D.地钱是自养生物，卷柏是异养生物?
9.(2013孝感)大豆是一种常见的双子叶植物，它在分类学上的显著特征是( )
A.网状叶脉、须根系B.网状叶脉、直根系
C.平行叶脉、直根系D.平行叶脉、须根系
10.(2013湘潭)湘潭市的“市花”--菊花，菊属于( )
A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
11.(2013咸宁)菜豆和玉米种子的基本结构如图所示，下列选项正确的是( )
A.菜豆种子中有胚，而玉米种子没有
B.菜豆种子含有胚乳，而玉米种子不含
C.菜豆种子具有2片子叶，而玉米种子只有1片子叶
D.它们的萌发都离不开阳光、空气、水和适宜的温度
12.(2013潍坊)下列叙述正确的( )
A.卷柏无种子和果实属于蕨类植物
B.沂山银杏雌雄异株，果实椭圆形
C.被子植物是大气中氧气的主要来源
D.苏铁孢子生殖，陆地生活能力强
13.(2013泰安)如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是( )
A.E可表示有茎叶分化B.F可表示有输导组织
C.P可表示分布在水中D.Q可表示用孢子繁殖
14.(2013泉州)用于制作海苔的紫菜没有根、茎、叶的分化，属于( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
15.(2013泉州)龙眼果皮里包有种子.这类植物属于( )
A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.藻类植物
16.(2013南通)蚕豆种子的可食用部分主要是( )
A.种皮B.胚芽C.胚根D.子叶
17.(2013南通)有一种植物，植株高大，结有种子;但种子裸露，没有果皮包被.这种植物属于( )
A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
18.(2013牡丹江)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的( )
A.裸子植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物
19.(2013龙岩)如图是玉米种子纵切示意图，能为玉米种子萌发提供所需营养物质的结构是( )
A.①B.②C.③D.④
20.(2013临沂)我们生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分别来自种子的哪一结构?( )
A.小麦的子叶、花生的子叶
B.小麦的胚乳、花生的子叶
C.小麦的子叶、花生的胚乳
D.小麦的胚乳、花生的胚乳
21.(2013连云港)将一粒浸软的玉米种子纵向剖开，用放大镜观察，结果如图所示.有关说法正确的是( )
A.结构①是由受精极核发育而来的
B.玉米种子完整的胚由结构③④⑤三部分组成
C.玉米种子萌发时，首先突破种皮的是结构③
D.与蚕豆种子相比，结构②的数量和功能都相同
22.(2013连云港)大多数蕨类植物的茎生长在地下，有不定根，进行孢子生殖.下列属于蕨类植物的是( )
A.水绵B.贯众C.马尾松D.桃
23.(2013兰州)将浸泡后的玉米种子从中央纵向刨开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是( )
A.胚乳B.胚根C.胚芽D.子叶
24.(2013兰州)将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是( )
A.胚根B.胚乳C.胚芽D.子叶
25.(2013荆门)种子中的幼小生命体是( )
A.胚B.胚芽C.胚乳D.子叶
26.(2013锦州)已剥壳去皮的一粒花生米，是花生的( )
A.种子B.果实C.胚和子叶D.胚
27.(2013嘉兴)研究人员近日宣布，他们以裸藻为主要原料成功生产出塑料，裸藻是一类兼具动物和植物特点的单细胞生物，之所以把它称为“裸藻”，原因是与其它的藻类细胞相比，它的细胞没有( )
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
28.(2013湖州)长兴的白果(银杏种子)和德清的枇杷是我市的特产.银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依据是( )
A.白果与枇杷的甜度B.叶的形状
C.种子外有无果皮包被D.白果与枇杷的'颜色
29.(2013湖北)下列关于“岁寒三友”松、竹、梅的形态、结构和生理特征的说法中，错误的是( )
A.腊梅树靠导管运输有机物
B.松树的种子外面没有果皮，松树是裸子植物
C.它们都能进行蒸腾作用
D.竹子靠地下茎繁殖，属于无性生殖
30.(2013呼和浩特)下列植物中，全身都能进行光合作用，又能吸收水和无机盐的是( )
A.葫芦藓B.满江红C.海带D.天竺葵
31.(2013呼和浩特)下列关于被子植物的叙述，错误的是( )
A.根尖伸长区的细胞来自分生区
B.玉米茎形成层的细胞能不断地分裂，产生新细胞
C.叶片是由表皮、叶肉、叶脉三部分组成
D.植物可通过保卫细胞来控制气体和水分的进出
32.(2013衡阳)关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是( )
A.藻类植物没有根、茎、叶的分化
B.苔藓、蕨类植物的生活环境离不开水
C.苔藓靠孢子繁殖后代，蕨类植物靠种子繁殖后代
D.苔藓对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物
33.(2013黑龙江)在人人重视环境保护的今天，哪种植物可以当做监测空气污染程度的指数植物( )
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物
34.(2013广州)现在地球上最高等的植物类群是( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.被子植物D.裸子植物
35.(2013广东)如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是( )
A.①是胚乳
B.②处滴碘液，会被染成蓝色
C.③是子叶，有两片
D.④⑤⑥共同组成胚
36.(2013福州)黄豆种子中，营养物质主要贮存于( )
A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶
37.(2013鄂尔多斯)鄂尔多斯市具有贮量丰富的优质煤炭资源，煤炭是我市的主要支柱产业.形成这些煤的植物类群主要是古代的( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.被子植物D.裸子植物
38.(2013大庆)下列概念图错误的是( )
A.
B.
C.
D.
39.(2013大庆)人工种子是将类似胚的结构包埋在能够提供营养的胶状物质中制造的生命有机体，该层胶状物质相当于种子的哪部分结构( )
A.种皮B.子叶C.胚乳D.子叶或胚乳
40.(2013达州)种子的胚实际上就是幼小的生命体.供小麦种子胚萌发的营养物质在( )
A.种皮里B.子叶里C.胚乳里D.胚里
41.(2013滨州)同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
42.(2013百色)一粒小小的种子能长成参天大树，主要是因为种子中具有( )
A.胚芽B.胚C.胚乳D.子叶
篇2：生物圈中绿色植物试题
生物圈中绿色植物试题
一、单项选择题：
1.“西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.绿色水生小昆虫
2.下列植物中属于藻类植物的是()
A.小麦B.大豆C.海带D.玉米
3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是()
A.都有细胞壁和细胞核B.是生活在水中的植物
C.无根、茎、叶分化的植物D.都有细胞膜和细胞核
4.苔藓植物的主要特征是()
A.细胞含有叶绿体B.有假根
C.有茎叶分化，能够产生孢子D.有花和果实的绿色植物
5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是()
A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的变化
C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中
6.下列各项中，容易有苔藓植物生适的地方是()
A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地
7.下列植物中有真正根的是()
A.海带B.苔藓C.紫菜D.蕨
8.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是()
A.能为鱼类提供饵料B.海带、紫菜可食用
C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量
9.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是()
A.小球藻和发菜B.小球藻和金鱼藻C.海带和发菜D.海带和紫菜
10.下列不属于苔藓植物的特征是()
A.受精离不开水B.一般具有茎、叶C.生活在阴湿环境中D.可开花产生种子
11.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是()
A.水仙B.苏铁C.卷柏D.君子兰
12.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是()
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物
13.“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗?()
A.衣藻B.蕨C.白菜D.葫芦藓
14.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是()
A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织
C.植株都特别矮小D.不能开花、结果
15.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为()
A.苔藓植物不适应工厂的噪声B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡
C.城市的环境比森林干旱D.工业区内温度太高
16.关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是()
A.都有茎、叶B.都只有假根
C.都不开花，没有果实和种子D.都适于生活在水中
生物圈中有哪些绿色植物：种子植物
一、单项选择题：
1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是()
A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实
2.在解剖和观察种子的结构时，胚根连接在哪个部位上()
A.胚轴B.胚芽C.子叶D.胚根
3.在种子结构中最主要的部分是()
A.子叶B.胚根、胚轴、胚芽 C.胚D.胚乳
4.小麦和花生的种子都具有的结构是()
A.胚和胚乳B.胚芽和胚乳C.子叶和胚乳D.种皮和胚
5.从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成()
A.胚B.子叶C.果实和种皮D.胚乳
6.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的()
A.胚B子叶C.胚乳D.种皮
七年级生物同步练习：生物圈中的人
一、单项选择题：
1、古人类能更好地交流和合作是由于()
A、火的使用B、语言的使用C、工具的使用D、直立行走
2、森林古猿从树上到地下生活的原因是()
A、为了换环境B、由于流星撞击
C、由于地壳运动和气候变化D、为了扩张领地
3、森林古猿过的是()
A、树栖生活B、洞穴生活C、陆栖生活D、水栖生活
4、出现较早的古人类化石是()
A、北京猿人B、“东非人”C、“露西”少女D、山顶洞人
5、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是()
A、使用工具B、使用火C、产生语言D、制造工具
6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在()
A、非洲B、亚洲C、欧洲D、澳洲
7、人在进化过程中，身体的形态和结构发生了一系列变化，其中与人的直立行走有直接关系的变化是()
A、牙齿变小，分工更细B、下肢粗壮，脚板变宽
C、身材高大，体质好D、体毛减少，胎生哺乳
8、由猿进化到人关键的第一步是()
A、制造工具B、使用工具C、直立行走D、产生语言
9、人类与类人猿共同的祖先是()
A、猴B、黑猩猩C、长臂猿D、森林古猿
10、1000万—万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是()
A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化
B、森林古猿开始会用火了
C、古灵长类都灭绝消失了
D、语言已经发展成熟
12、直立行走使古人类能够()
A、将果实从树上摘下来B、将前肢解放出来，使用工具
C、扩大行动范围D、保护环境
13、与人类亲缘关系最近的动物是()
A、黑猩猩B、长臂猿C、猕猴D、大猩猩
14、下列与人体的直立行走有关的是()
A、下肢骨粗长B、长骨为管状结构
C、骨中空D、上、下肢基本一样长
7.松树和桃树相比，最主要的区别在于()
A.松树的种子外面有果皮包被着B.松树没有果实，种子裸露着
C.松树的球果包被着果实D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成
8.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是()
A.茎高大，根系发达B.有种子形成
C.都形成球状果实D.种子外面无果皮包被
9.下列植物中，属于裸子植物的是()
A.水杉B.卷柏C.金鱼藻D.地钱
10.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的()
A.胚根B.胚芽C.胚轴D.胚
11.大豆种子的结构包括()
A.胚芽、胚根、胚轴、子叶B.胚和种皮
C.胚、胚乳、种皮D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳
12.种子的胚包括()
A.胚根、胚轴和胚芽B.胚根、胚芽和子叶
C.胚根、胚轴、胚芽和子叶D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳
13.小麦、玉米的营养物质主要贮存在()
A.胚B.子叶C.胚乳D.种皮
14.蚕豆的种子中，贮藏营养物质的结构是()
A.胚B.胚芽C.子叶D.种皮
15.在玉米种子纵切面上，滴加碘酒后，切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是()
①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽
A.②④B.①⑤C.①④D.③⑥
16.“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的()
A.果皮、种皮、胚B.果皮、种皮、子叶
C.果皮、种皮、种子D.种皮、果皮、胚乳
17.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是()
A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物
18.被子植物区别于裸子植物的主要特点是：
A.有根、茎、叶、花、果实和种子B.有种子
C.种子外有果皮包被D.种子外无果皮包被
19.下列植物类群中，能产生种子的是()
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物
20.下列哪种植物是裸子植物?()
A.苹果B.西瓜C.核桃D.银杏
21.小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子?()
A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏
被子植物的一生：种子的萌发
一、单项选择题：
1.种子萌发时必要的外界条件包括()
①适宜的温度②水③光④土壤⑤空气⑥肥料
A.①②④B.①②⑤C.①②⑤⑥D.①②③④⑤⑥
2.种子萌发除了必要的外界条件外，还需要种子的()
A.结构完整B.胚是活的C.胚芽是完整的D.子叶完整
3.早春播种后铺盖地膜，其主要目的是()
A.避免日光照射B.防止风沙影响种子发芽
C.防止鸟兽掘食种子D.提高地温，减少土壤水分蒸发，促进种子萌发，植珠生长
4.种子萌发后，将来发育成地上部位的是()
A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶
5.某同学设计了一个研究阳光对大豆发芽影响的实验：在①、②两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度、水加以控制(如右表所示)。其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是()
花盆阳光温度水
①向阳处20℃充足
②暗室28℃充足
A.两个花盆都应放在向阳处B.两个花盆的温度都应维持在20℃
C.①花盆应在28℃，②花盆应在20℃D.两个花盆都应放在暗室中
6.在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是()
A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻
C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子
7.将籽粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃～30℃下播种，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，乙组种在潮湿肥沃的土壤里，这两组种子的发芽情况是()
A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽
8.将大米播到地里，长不出幼苗，原因是()
A.胚被破坏B.除掉了种皮C.胚乳被损伤D.除去了谷壳
9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选()
A.刚采下的幼嫩种子B.已经度过休眠期的种子
C.正在进行休眠的种子D.刚采下的即将成熟的种子
10.下表是某同学四次测得小麦的'发芽率，结果都不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是()
组别1234
发芽率92%90%95%91%
A.92%B.90%C.95%D.91%
被子植物的一生：植株的生长
一、单项选择题：
1.在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次向上是()
A.根冠、分生区、成熟区、伸长区B.分生区、根冠、成熟区、伸长区
C.根冠、分生区、伸长区、成熟区D.分生区、根冠、伸长区、成熟区
2.一条根能够不断长长的原因是()
A.根冠不断增加新细胞B.伸长区的细胞不断伸长
C.分生区不断增加新的细胞D.分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长
3.一棵大树的枝条是由( )发育成的.
A.茎B.根C.叶D.芽
4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供()
A.有机物B.水C.无机盐D.氧气
5.植物生长中需要量最多的无机盐是()
A.含氮的、含磷的、含钾的无机盐B.含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C.含磷的、含钾的，含硼的无机盐D.含氮的、含磷的、含锌的无机盐
6.无土栽培是指()
A.把植物直接栽培在人、畜的粪尿中B.直接将植物栽培在水中的栽培方式
C.不需要给植物施无机盐的栽培模式
D.把植物栽培在将植物需要无机盐按比例配制好的营养液中
7.发育成茎和叶的是种子的()
A.胚轴B.胚芽C.子叶D.胚根
初一生物同步练习：消化和吸收课堂练习
()1、我们在吃馒头时，越嚼感觉越甜，这是因为
A、淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖B、唾液变成了葡萄糖
C、淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖D、口腔内产生了葡萄糖
()2、唾液淀粉酶对淀粉消化作用实验的水浴温度是37℃，这是因为37℃
A、接近人体体内温度，酶的消化能力最强B、随意温度，无特殊意义
C、接近室温，易保持恒定D、各种生物体的酶维持活性的最适宜温度
()3、下列物质在消化道内，不能被直接吸收的是
A、维生素B、氨基酸C、含钙的无机盐D、麦芽糖
()4、经常酗酒的人，最直接受到伤害的消化器官是
A、胃B、小肠C、大肠D、口腔
()5、下列液体中不含消化酶的消化液是
A、胃液B、胆汁C、胰液D、肠液
()6、人体消化食物和吸收营养的主要器官是
A、口腔B、胃C、小肠D、大肠
()7、消化脂肪的主要器官是
A、胃B、小肠C、大肠D、肝脏
()8、人体最大的消化腺是
A、胰腺B、肠腺C、肝脏D、胃腺
()9、下列结构与小肠的吸收功能无适应关系的是
A、小肠内肠腺，能分泌多种消化酶B、小肠黏膜有皱襞和绒毛
C、小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成
D、小肠绒毛内有毛细管和毛细淋巴管
()10、蛋白质在消化道中被消化的最终产物是
A、氨基酸B、葡萄糖C、脂肪酸D、甘油
参考答案：1——5：CDDAB6——10：CBCAA
篇3：七年级生物生物圈中的绿色植物知识点
七年级生物生物圈中的绿色植物知识点
生物圈中有哪些绿色植物
1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
2、孢子是一种生殖细胞。
3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
10、种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳
11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测
3、种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的
6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
7、花由花芽发育而来
8、花的结构(课本102)
9、传粉和受精(课本103)
10、果实和种子的形成
子房——果实 受精卵——胚
胚珠——种子 子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。
11、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
初中生物实用学习方法和技巧
1谐音串记法
(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。
即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。
(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)
子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)
2口诀记忆
将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：
无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)
有(病)中生无(病)为显性(遗传病)
大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)
生物神经系统的组成口诀
神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;
中枢发生指挥令，四通八达靠神经;
大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;
感觉运动语视听，大脑皮层发指令;
协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。
灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;
基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。
环境污染对生物的影响生物知识点
1.酸雨：又被称为“空中死神”，人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的。
使土壤酸化，从而不能被植物吸收利用;
使水质酸化，从而使水生生物生长发育受到影响，甚至死亡;
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施：通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放;减少煤、石油等燃料的使用，开发新型能源。
2.排入水中的有毒物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症。水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。
3.温室效应形成：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加形成的。危害：全球气候变暖，冰川加速融化、海平面逐渐上升，台风更加频繁，土地更加干旱，造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。
篇4：初一年级生物上册第三单元试题
初一年级生物上册第三单元试题
一、选择题(下列各题只有一个选项符合题意。请将其正确答案的序号填在各小题后的括号中。每小题1分,共计30分)
1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是( )
①口腔②鼻③咽④喉
⑤气管⑥支气管⑦肺
A、②③B、③④C、⑤⑥D、①⑦
2、人体呼吸系统由哪两部分组成( )
A、喉和咽B、鼻腔和口腔C、呼吸道和肺D、支气管和气管
3、据报道，75岁的张大爷因患鼻窦炎鼻子不通气，头痛欲裂。6年来，他每天鼻塞，只能靠嘴呼吸。下列关于呼吸的说法中错误的是( )
A、鼻腔是呼吸道的起始部位
B、鼻腔与口腔都与咽相通
C、鼻腔能够使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁
D、口腔能够使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁
4、对吸入的空气起预热作用的是( )
A、黏液B、鼻毛
C、鼻腔黏膜上的毛细血管D、咽
5、空气和食物的共同通道是( )
A、口腔B、咽C、喉D、食道
6、气管能保持敞开的原因是( )
A、有骨或软骨做支架B、肌肉较松弛
C、气管比较硬D、周围有肌肉牵拉
7、气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的作用是( )
A、过滤空气B、温暖冷空气
C、将细菌和尘粒推向咽部D、协助吸气和吞咽动作
8、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有( )
①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着的有纤毛的黏膜
④鼻腔黏膜⑤会厌软骨
A、①②⑤B、①③④C、②③④D、③④⑤
9、一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是( )
A、唾液腺和气管的分泌物B、肺泡的代谢废物和气管的分泌物
C、唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物D、呼吸道黏膜的分泌物和它吸附的`尘粒细菌
10、人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体( )
①温暖②湿润③干燥④清洁
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
11、吃饭时随意谈笑，食物可能误入气管，原因是( )
A、会厌软骨盖住了食道入口B、会厌软骨未盖住喉的入口
C、两条声带之间有裂隙D、软腭未盖住喉的入口
12、人体发声的部位是( )
A、口腔B、鼻腔C、舌D、喉
13、呼吸是人体最基本的特征之一。清新的空气进入肺的正确顺序是( )
①鼻腔 ②支气管 ③喉 ④咽 ⑤气管
A、①②③④⑤B、①④③⑤②
C、①③②⑤④D、①⑤③②④
14、人在患重感冒时，早上醒来会感到嗓子发干。这说明( )
A、鼻腔有清洁空气的作用B、口腔被感冒病毒感染发炎了
C、口腔没有湿润空气的作用D、空气中的水分被口腔吸收了
15、生活在寒冷地区的北欧人比生活在赤道附近的人鼻子大一些，这有利于对空气进行怎样的处理( )
A、保证气体顺畅通过B、温暖、湿润、清洁空气
C、利于气体交换D、利于气体扩散
篇5：初一生物绿色植物在生物圈中的作用训练题
初一生物绿色植物在生物圈中的作用训练题
【知识梳理】
1、植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用
2、小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作物的前三位。
3、人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
【课堂评价】
一、填空题
1、产量居于世界前三位的粮食作物是----
2、植物的----和等器官可为人类所食用，人类还通过食用其他动物的、、及其制品等，地以植物为食。
3、植物通过，将能转化为能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为提供能量，还为提供能量。
二、选择题
1、下列动物中，属于杂食性动物的是
A.马 B.狗 C.羊 D.老虎
2、人类生长和发育所需的能量有赖于 ()
A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸腾作用
3、说出下列植物，可食用部分主要是植物的哪个器官：
胡萝卜( )马铃薯( )甘薯( )姜( )洋葱( )玉米( )花生米( )大白菜( )藕( )小麦( )芹菜()
A.根B.茎 C.叶 D.花
E.果实F.种子
4、现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要是指()
A.颜色为绿色的'食品B.无公害、无污染的食品
C.转基因食品 D.反季节蔬菜
三、判断题
1、人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。
2、动物的食物直接来源于绿色植物。()
3、“绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给人们带来旺盛的生命活力。()
【课后探究】
1、自然界中存在一些能以动物为食的植物,是不是可以说一些动物也是食物之源呢,为什么?
篇6：初一上册生物《第一单元生物和生物圈》教案
初一上册生物《第一单元生物和生物圈》教案
第二章生物圈是所有生物的家第四节生态系统教学目标①说出生态系统的组成。②描述生态系统中的食物链和食物网。③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
难点和重点①生态系统的组成。②食物链和食物网。
教学设计生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。生态系统的组成①学生进行资料分析，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。①教师引导：下面大家分析一下书中的.资料，看看它们之间是什么关系。②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。①教师组织学生进行探究。生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
篇7：初一生物教案之绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
初一生物教案之绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
教学过程
引言：一个人一天平均消耗一千克氧气，地球上有六十多亿人，每天要消耗60多亿千克的氧气，同时产生大量的二氧化碳，为什么我们没有感觉到缺氧呢?以此激发学生的求知欲，创设问题情景，导入新课。
第一部分：光合作用产生氧气
1.教师出示事先准备好的实验装置，请同学观察金鱼藻在光下放出氧气这一现象。
2.在观察的基础上请学生思考气体的成分，根据自己已有的知识做出假设，并思考验证方法。(可提示学生：氧气能够助燃。)
3.师生双方根据学生提出的方法对气体的成分进行实验，得出结论：光合作用产生氧气。
第二部分：光合作用利用二氧化碳作为原料
（一）教师利用课件展示普利斯特利的三个实验。
1.请学生分组讨论下列问题：
（1）把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么死掉?
（2）点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么?
（3）普利斯特利为什么要设计三个实验?
2.通过对以上三个问题特别是最后一个问题的讨论，培养学生综合看问题的意识，并让学生初步得出光合作用利用二氧化碳作为原料的结论。
小组讨论的过程中，教师巡视并参与到小组的讨论中，注意让每一个学生都要参与讨论。
小组交流的过程中，教师鼓励其他小组大胆的发表不同的意见，培养学生敢于质疑、敢于争论的科学作风。
（二）探究活动：教师出示讨论提纲
1.这个实验中除二氧化碳以外能否出现别的变量?
2.如何确保实验中只有二氧化碳一个变量?
3.你认为对照实验应该如何设计?
4.你准备选取哪些材料用具?如何应用?
学生根据讨论提纲进行分组讨论，每一小组根据自己讨论的结果制定探究计划，实施探究。
因为本实验设计难度较大，需注意的问题较多，所以教师在此通过讨论提纲为学生降低学习难度。然而本实验又是本册书中最后一个探究实验，要求学生能较为独立地完成探究活动，以考察学生对各项综合技能的运用情况，所以教师出示讨论提纲后并没有在全班给予统一答案，而是让各小组根据自己的理解情况独立设计井完成探究活动。
（三）探究活动：在教师主持下学生交流探究报告，教师与学生根据讨论提纲共同分析实验设计的合理性及严谨性。
教师对每个小组实验的合理方面都给予充分的肯定；对于实验结果与假设不一致的，与其他小组一起帮助他们分析原因，并请他们在以下三种方案中做出选择：
(1)否定原来假设，得出与假设相反的结论；
(2)按照原来的实验方案重做一遍，检验自己的实验结果是不是可以重复；
(3)重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。
交流结束后，教师请每一个小组的组员对在活动中的表现进行自评与互评，并结合教师的评价作为一个阶段性成绩收录入学生成长档案袋中。
第三部分：光合作用及光合作用与生物圈中的碳-氧平衡
教师引导学生回顾学过的有关光合作用的实验，(光合作用在光下制造有机物。光合作用产生氧气、光合作用利用二氧化碳作为原料，以及光合作用进行的条件和地点)请学生讨论后根据光合作用的实验对光合作用做一个初步的小结。(学生归纳)
教师进一步完善光合作用的概念并利用课件展示光合作用的公式。、在了解了光合作用的概念及公式后，教师请学生思考：由光合作用的公式来分析，同学们能阐述一下光合作用对于生物圈的意义吗?(学生讨论后回答：光合作用可以提供食物，产生氧气供生物呼吸，把太阳能转化成我们可以直接利用的能量等等)
教师对以上回答予以充分肯定，然后指出：光合作用除了以上种种好处外，还有非常关键的一点就是维持了生物圈中的碳-氧平衡。接着教师出示129页的.系列数据请学生比较分析。(学生比较分析，对于绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要性有了初步了解)
在此基础上教师请学生进一步思考：
1.碳-氧平衡会被打破吗?出现什么样的情况会打破碳-氧平衡?我们应该采取何种措施来预防?
2.你认为二氧化碳增多的主要原因有哪些?
3.如果环境中的二氧化碳过多，会对生物圈造成什么影响?请你预测一下。
(学生对以上问题进行分组讨论，发言交流)通过对以上问题的讨论交流，加深了学生对绿色植物在维持碳-氧平衡方面重要性的理解，并提高了学生的环保意识。
第四部分：光合作用在农业生产上的应用
教师利用课件逐一展示，三种不同种植密度的植株结出的果实。请学生分析植株结果情况与种植密度之间的关系，并思考它们这种差异与光合作用的内在联系。(学生思考后得出结论：合理密植会使植物充分利用单位面积上的光照，而不会造成浪费。)
教师请学生进一步思考：你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照提高产量吗?(学生思考回答)
第五部分：课堂小结
教师用亲切的语言与学生进行交流：你认识了光合作用了吗?你知道绿色植物对于生物圈的重要意义了吗?让学生对本节课的重要内容再做一个简单的回顾。
篇8：初一下册生物第三单元知识点
初一下册生物第三单元知识点
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有
种子植物)。
2、藻类植物大多数生活在水中(如 淡水：水绵，衣藻 海水：紫菜、海带) (1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。
(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧气的重要来源
(2)水生生物的食物来源(如 鱼类饵料)
(3)供食用(如 海带 紫菜)
(4)药用
4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。
(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根(只起固定植物体作用)。
(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用
(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如 里白、贯众、满江红)。
(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供药用，如卷柏、贯众等。
(3)作为绿肥和饲料，如满江红。
(4)煤的来源
6、种子植物的分类：根据子叶数目分为
(1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状)，营养都储存在子叶中。如 蚕豆、大豆、花生。
(2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，营养大部分储存在胚乳中。如 水稻、小麦、高粱。
7、种子的结构：
(1)种皮：保护作用。
(2)胚(包含胚芽、胚轴、胚根、子叶)是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。
(3)只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚乳中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。
8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发。
9、种子植物的分类：根据种子外有无果皮包被分为①裸子植物(如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏)②被子植物
10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物原因：被子植物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输;它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
第二章 被子植物的一生
1、被子植物的一生：要经历种子的萌发 ，植株的 生长、开花和结果。
2、种子萌发的环境条件：
(1)适宜的温度(2)一定的水分(3)充足的空气
自身条件：①种子和胚是完整的②胚是活的(在寿命期内)③种子不在休眠期。保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
3、种子萌发的过程：①种子首先吸收水分膨胀②同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴③胚根发育成根④胚轴伸长，连接根和茎⑤最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
4、根尖的结构和功能
① 根冠：具有保护作用。
② 分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
③ 伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。
④ 成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
6、芽的分类 ①顶芽②侧芽。芽的发育 幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。)
8、可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法;而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。
9、花的主要结构：
(1)雌蕊 ①柱头 ②花柱 ③子房(内有胚珠含卵细胞)
(2)雄蕊 ①花药(内有花粉含精子)②花丝。
10、传 粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
传粉的类型：
① 自花传粉(如 小麦、水稻、豌豆)
② 异花传粉花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉靠媒介主要是风和昆虫。花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，帮助植物传粉。
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。原因是因为果树的传粉受到了影响。在生活中，我们经常发现玉米的果穗有缺粒的;吃瓜子时，子粒常有空瘪的原因是传粉不足，解决办法是人工辅助授粉。
11、受精的概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
受精的过程：(1)长出花粉管。(2)花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。(3)花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。
12、果实和种子的形成：子房发育成果实。子房壁发育成果皮，珠被发育成为种皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。
13、黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一般情况下雄花的数量会多于雌花。那些只开花不结果的花是雄花。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是 根尖成熟区 。成熟区有大量的 根毛，这使得根尖具有巨大的 吸收面积 ，因而具有强大的吸水能力。
2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和无机盐的通道
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
茎的结构包括木质部和韧皮部。 在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮;韧皮部(有筛管);形成层;木质部(有导管)
叶片的结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉
气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。
蒸腾作用的意义：
①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 ②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 ③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。④促进生物圈水循环。
3、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现
4、叶片由 表皮(上表皮和下表皮)、 叶肉 与 叶脉 三部分组成。表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
5、蒸腾作用的意义：① 拉动水分与无机盐在植物体内的动输;②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度③提高大气湿度，增加降水。
6、绿色植物在水循环中起作用：①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理、遮光处理、酒精脱色、漂洗叶片 、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。
实验注意事项：
①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，
②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来。原因：为了做对照实验。
绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论：
①淀粉是光合作用的产物。
② 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
③叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
植物通过光合作用制造有机物：天竺葵的光合作用实验(P117)
①天竺葵放黑暗处一昼夜：将叶片内原有淀粉转运消耗掉
②叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住：对照实验
③为什么要用酒精隔水加热：酒精只能隔水加热，否则将发生危险!
④为什么要漂洗叶片：洗去多余的酒精才不会干扰试验效果
⑤绿叶在光下制造的有机物是：淀粉
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
3、绿色植物制造的有机物意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要;②绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
1、普利斯特利实验得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气
2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤：暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去，编号A、B组，放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片 、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。
3、光合作用表达式：原料二氧化碳水条件光场所叶绿体 产物有机物和氧气
4、光合作用原理在农业生产上的应用：
(1)合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的浓度，给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是：有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
6、呼吸作用(概念)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用 | 呼吸作用 | ||
区别 | 场所 | 含叶绿体的细胞 | 所有活细胞 |
条件 | 在光下才能进行 | 有光无光都能进行 | |
原料 | 二氧化碳和水 | 有机物和氧气 | |
产物 | 有机物和氧气 | 二氧化碳和水 | |
物质转化 | 将二氧化碳和水合成为有机物 | 将有机物分解成二氧化碳和水 | |
能量转化 | 将光能转化成储存在有机物中的能量 | 将有机物中的能量释放出来 | |
联系 | 光合作用为呼吸作用提供物质基础 | 呼吸作用为光合作用提供能量 |
▲(理解)呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生产生活中的运用 ：
(1)对于活细胞而言，增强呼吸作用，保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土，遇到涝害时排水 )
(2)对于死细胞而言，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗。(食物储存过程中保持干燥，降低温度，减少氧气浓度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、绿色植物进行光合作用，产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气，吸收其释放出的二氧化碳，对于碳--氧平衡有非常重大的意义。
10、栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用产生了热量，会导致窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是水分过多，根无法呼吸。在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。
第六章 爱护植被 绿化祖国
1、植被：一个地区内生长的所有植物。
2、我国主要的植被类型(六种) 草原 荒漠 热带雨林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 针叶林
3、我国植被面临的主要问题 ①人均森林面积减少 ②森林生态系统呈现衰退趋势 ③草原退化、沙化严重
4、从我做起，保护植被 我国相继颁布防止我们生存环境恶化的法律：1984年《中华人民共和国森林法》1985年《中华人民共和国草原法》《退耕还林条例》 开展了开展了植树、种草等活动，确定每年的3月12日为植树节
▲我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题 植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的肺
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
初中生物学习方法指导大全
(一)进化的观点。
现在地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。即沿着从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的历程进行着。《形形色色的植物》、《动物》部分在结构上均是按照其进化顺序来安排的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。尤其将《生物的进化》单列一章，其意图更为明显。
(二)适应的观点。
从《绿色开花植物》的每一章、《细菌、真菌和病毒》、《人体生理卫生》部分无不体现出其结构与功能的适应性;《动物》部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。
(三)动态的观点。
从细胞质的流动及其与外部环境的物质和能量的交换，到生物各个器官生理之间相辅相成又彼此制约的相互联系，使整个教材内容都贯穿了动态的观点。
(四)生态学的观点。
《绿色开花植物》部分、《动物》部分都是在个体水平上对生态学作了论述，尤其将《生物与环境》单列为一章，阐述了生物与环境的关系及其形成的统一性、以及强调保护自然资源的重要意义。
理解这些观点，是学好初中生物的重要前提。
篇9：初一生物上册第三单元测试题
初一生物上册第三单元测试题
1.光合作用的产物有
A.二氧化碳和氧气B.淀粉和氧气C.淀粉和二氧化碳D.水和淀粉
2.将发芽的种子放入某容器中，过一段时间后，将温度计插人，发现温度会()
A.升高B.降低C.不变D.升高和降低交替出现
3.调节蒸腾作用、控制气孔开闭的细胞是()
A.叶的表皮细胞B.叶表皮上的保卫细胞C.叶肉细胞D.气孔细胞
4.有时在花盆里施了化肥以后，这盆花反而萎蔫了，造成这种现象的原因很可能是()
A.肥料施得太少，而引起根毛细胞吸水过多
B.肥料施得太少，而引起根毛细胞失水过多
C.肥料施得过多，而引起根毛细胞吸水过多
D.肥料施得过多，而引起根毛细胞失水过多
5.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了()
A.韧皮部中的筛管B.木质部中的导管
C.韧皮部和木质部之间的形成层D.韧皮部中的导管
6.菜豆种子与玉米种子在结构上的不同点是()
A.菜豆种子有种皮，玉米种子没有
B.菜豆种子有子叶，玉米种子没有
C.菜豆种子没有胚乳，玉米种子有胚乳
D.菜豆种子胚轴可伸长，玉米种子胚轴不可伸长
7.种子萌发时，首先突破种皮的是()
A.胚根B.胚芽C.胚轴D.胚乳
8.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是大家都熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。其实，万千枝条及其绿叶，都是由()发育成的。
A.种子B.芽C.叶D.花
9.当摘除了一朵花的某个部分后，这朵花就不会再发育成果实，这个部分是()
A.雄蕊B.雌蕊C.花粉D.花瓣
10.大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于()
A.植物光合作用
B.大气自身调节
C.各种物质间的相互转化
D.自然界中动物的`呼吸
11.森林地区往往降水多，其主要原因是()
A.根能保持水土
B.光合作用旺盛
C.蒸腾作用旺盛
D.呼吸作用旺盛
12.下列哪种条件不能促使蒸腾作用的速度加快()
A.风速加大B.气温升高C.日照增强
D.空气湿度增大
13.将颗粒饱满的种子分成甲、乙两组，在合适的温度下同时播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤中，乙组种在贫瘠的土壤中，这两组种子的发芽顺序是()
A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽
篇10：生物绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教案
生物绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教案
●教学目标
认知目标
1．归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
能力目标
运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
情感目标
培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。
●教学重点
1．进一步探究光合作用的实质。
2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
●教学难点
设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。
●教学方法
观察、讨论、实验探究法。
●教具准备
1．自制cai光合作用课件及光合作用与呼吸作用在生物圈中维持碳—氧平衡课件。
2．实验材料用具准备：（1）按演示实验一装置提前两三天（或一周）准备，并每日放在阳光充足的地方，以收集足够的氧气，便于上课使用。
（2）另准备一套和实验一装置完 全相同的材料用具，便于上课演示操作步骤及注意事项。
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
［导入新课］
地球上凡是生物都要呼吸，而凡呼吸，必消耗氧，产生二氧化碳。尤其是现在随着工业的发展和能源的开发利用，大量的燃料的燃烧也会消耗大 量的氧，排出大量的二氧化碳。可我们为什么还没有感觉到缺氧呢？氧从何 来？二氧化碳哪去了？大自然是怎样调节氧和二氧化碳的`平衡的？要想破解这个谜，还需要我们进一步了解植物的光合作用。通过引言，创设问题情景，激发学生的求知欲和探究问题的积极性。
［讲授新课］
一、光合作用还产生氧气
师：在第四章中，我们已经知道了绿色植物通过光合作用可以制造有机物——淀粉，那么，绿色植物光合作用的产物只是有机物吗？还有没有其他成分，是什么成分？今 天我们继续通过实验来探讨一下。
教师按演示实验操作，并要求学生注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。
生：仔细观察实验，并描述实验现象。
学生1：看到漏斗中的金鱼藻中有一个一个的小气泡产生。
学生2：看到漏斗中有气泡向试管中移动。
师：那么金鱼藻产生的小气泡是什么 成分呢？下边大家接着看实验。
教师取出事先准备好的集有氧气和二氧化碳的两个瓶子，并告诉学生甲瓶为氧气，乙瓶为二氧化碳，然后将快要熄灭的卫生香分别伸入甲、乙两瓶中，让学生观察现象并描述。
生：甲瓶中卫生香复燃，乙瓶中卫生香熄灭。
师：再将罩在金鱼藻上的集有大约1/2以上气体的试管取出来，迅速将快要熄灭的卫生香伸进管中，并要求学生注意观察卫生香的燃烧情况并与甲、乙两瓶 中的燃烧情况进行对照比较，并预测金鱼藻在光下通过光合作用可能放出什么气体？
生：卫生香能复燃；与甲瓶中燃烧情况相同，所以金鱼藻在光下通过光合作用放出了氧气。
师：很好。通过实验我们可以得出结论：金鱼藻在光下能够产生氧气，可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
篇11：初一年级生物第五单元试题
初一年级生物第五单元试题最新
1.下列关于植物的生活离不开水的叙述，错误的是( )
A.水是植物体的重要组成成分
B.水能促进细胞的分化和分裂
C.无机盐只有溶解在水中，才能被植物所吸收
D.水能使植物保持直立姿态、叶片舒展，有利于光合作用的进行
2.下列植物组织或器官中，含水量最多的是( )
A.瓜类的果肉 B.鲜嫩的菜叶
C.大树的茎干D.风干的种子
3.我国海南岛森林茂密，动物种类繁多，形成这种格局的主要因素是( )
A.水分和温度B.水分和大气中的二氧化碳
C.水分和土壤养分D.阳光和温度
4.将炒熟的花生仁装入干燥的塑料袋内，扎紧口，放入微波炉内烘烤1分钟后取出，会发现袋内还有小水珠，这些水珠来自( )
A.花生仁B.空气
C.微波炉内D.塑料袋
5.水在生物圈中的分布规律和对植物分布的影响分别是( )
A.均匀的，无影响B.不均匀的，有影响
C.均匀的，有影响D.不均匀的，无影响
6.下图是某种小麦在不同时期平均每天需水量的柱形图，平均每天需水量最大的发育期是( )
A.返青期B.拔节期
C.抽穗期D.灌浆期
7.在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是( )
A.成熟区 B.伸长区
C.分生区D.根冠
8.水分进入植物体以后的运输途径是( )
A.在导管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
B.在导管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输
C.在筛管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
D.在筛管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输
9.幼根上的白色“绒毛”位于( )
A.根冠B.分生区
C.伸长区D.成熟区
10.取一段带叶的茎，放入盛有稀释红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出被染红的部分是( )
A.存在于韧皮部的导管
B.存在于木质部的导管
C.存在于韧皮部的筛管
D.存在于木质部的筛管
11.在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切割方法是( )
A.迅速地来回拉切 B.慢慢地来回切割
C.缓慢地一次切割D.迅速地一次切割
12.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是( )
A.降低呼吸作用对有机物的消耗
B.避免蒸腾作用过多失水
C.避免大风吹倒新栽的植物
D.使移栽操作更方便
13.进行蒸腾作用的主要场所是( )
A.根B.茎C.叶D.花
14.气孔是气体进出的门户，所说的气体主要指( )
A.二氧化碳、氧气、氮气
B.二氧化碳、氧气、水蒸气
C.空气、水蒸气、氮气
D.水蒸气、氧气、空气
15.小明学习了叶片的结构，很想进一步观察保卫细胞和气孔，你认为他最好选用( )
A.小麦叶片的'上表皮装片
B.小麦叶片的下表皮装片
C.小麦叶片的横切片
D.小麦叶片的纵切片
16.森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是( )
A.蒸腾作用使大气湿度增加
B.光合作用旺盛，利用水分多
C.呼吸作用较弱，产生水分少
D.蒸腾作用使大气湿度减少
17.下图所示的实验装置探究的是( )
A.叶片正面和背面的气孔是否一样多
B.绿叶在光下制造有机物
C.叶片呼吸作用释放二氧化碳
D.叶片光合作用释放氧气
18.下图为叶片结构示意图，据图回答下列问题。
(1)图中⑥是________，它是植物蒸腾水分和进行气体交换的门户，它的开闭受[ ]________的控制。
(2)起支持和输导作用的结构是[ ]________。
(3)叶片在代谢过程中需要水和无机盐，它们主要是由植物的________吸收后，通过________运输到叶等各组织器官。
答案：1.B 2.A 3.A 4.A
5.B 水在生物圈中的分布是不均匀的，因而在不同地方会形成不同的植被。
6.C 本题考查了分析处理数据的能力。从小麦在不同时期平均每天需水量的柱形图上看，抽穗期平均每天需水量最大，而返青期时需水量最少。
7.A 根吸收水分的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
8.B 9.D 10.B 11.D 12.B
13.C 14.B
15.B 对于陆生植物来说，下表皮的气孔比上表皮的气孔要多得多，所以最好选用小麦叶片的下表皮进行观察。
16.A 17.A
18.答案：(1)气孔 ⑦ 保卫细胞 (2)④ 叶脉 (3)根 导管
篇12：生物教案－第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡
教师活动
教材
教育目标
1、归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用
2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用
运用实验法独立设计并完成本章的探究活动
引导学生关注光合作用在农业生产上的应用
学生活动
教材
重点、难点
学生独立完成一个全过程探究活动
教学过程（）
教学内容
教师活动
学生活动
三、光合作用与生物圈中的碳---氧平衡
1、 含义
2、 如何维持平衡的
四、光合作用及其在农业生产上的.应用
1、光合作用公式
2、光合作用过程
与呼吸作用的区别：
原料；产物；条件；部位；能量转变；物质转变
3、、光合作用的应用
合理密植
课堂小结
课堂巩固
课外探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
启发引导：生物圈中哪些生物消耗氧气（二氧化碳），哪些生物不断向大气重视放养期（二氧化碳）
提问：为了我们的生活环境永远清新，我们应该做些什么？
引导学生理解光合作用的含义；
出示插图，提出问题：
1、 光合作用原料；产物；
2、 二氧化碳、水、氧气、有机物的来龙去脉
指导学生列表比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。
提问：如何合理利用阳光？
你学到了什么？
答疑；纠错
技能训练
成功的关键：
（光照充足，植物生长旺盛，枝叶繁茂等）
学会自己独立设计探究实验；
氧气平衡：
（生物呼吸消耗氧气，植物光合作用释放氧气）
二氧化碳平衡：
（生物呼吸产生并释放二氧化碳，植物吸收利用二氧化碳进行光合作用）
各抒己见，献计献策，
具有环保意识
理解公式含义
观察示意图，
结合已有知识，回答问题
1、 二氧化碳，水；氧气，有机物；
2、 二氧化碳从气孔进入；氧气从气孔排出；水分通过导管运来；有机物通过筛管运走。
掌握列表比较的方法
知道合理密植的道理
自己总结归纳
课后练习P131.3
学会分析实验结果
【生物圈中的绿色植物初一生物第三单元试题】相关文章：
2.初一第三单元作文
10.初一生物下暑假作业试题
文档为doc格式
