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人口警钟须长鸣说课稿

2022-06-05 03:29:57 收藏本文下载本文

“antonia”通过精心收集，向本站投稿了16篇人口警钟须长鸣说课稿，下面小编为大家带来整理后的人口警钟须长鸣说课稿，希望大家能够受用!

人口警钟须长鸣说课稿

篇1：人口警钟须长鸣说课稿

人口警钟须长鸣说课稿

各位领导，老师们：

你们好！今天我要进行说课的课题是《人口警钟须长鸣》，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

本课是九年级历史与社会第二单元第二课的第一目。本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课《可持续发展――我们的选择》中我国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。

2、学习目标要求：

本课教学我始终贯彻以学生发展为本的教学理念，以《历史与社会课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，为学生的终身发展奠基为落脚点。我确定了三位一体的教学目标。

（1）知识与能力

了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。

（2）过程与方法

通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。

（3）情感、态度与价值观

通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立辨证的人口观。

3、说教材重点、难点

教学重点：我国人口基本特点及其所带来的危害

教学难点：如何看待“人口”和“人手”

二、说教法和学法

1、说教法：主要采取

（1）直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（2）讨论法：

教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

（3）角色表演法：

通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用角色换位激发共鸣目的，达到情动欲行，这样使课上得兴趣盎然、生动活泼，又能收到效果。

（4）、情景教学法：

采用电教平台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的'心情，学习就会成为学生的学习负担。”此外，还采取归纳法、演示分析法等。

2、说学法：

主要采用自主、合作、探究的学习方法。前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题――探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体―抽象――具体”的认识程序，采用小组探究学习法、小品展示法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。

3、说教学手段：

多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

三、说教学流程

活动一：看一看

导入新课（本环节主要采用直观演示法来激发学生的学习兴趣）展示漫画一《地球的苦难》，地球上压着一个“人”字，引出人口问题，同时警钟随之响起；展示漫画二《“中国号”轮船》，船上站满了人，轮船几乎要沉入水中。导出我国是世界上人口最多的国家，已有13亿人口。使直观体验到我国人口数量之多。

活动二：算一算

展示：温总理的“13亿的乘除法”

温总理说：“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的。”13亿乘除法寓意深刻，耐人寻味，我们应该理解、领会它的含义，想一想13亿人口对我国带来哪些不利影响？

展示：图表2C15六国人均国土占有量

当今国土面积是从大到小排列的六个国家，中国位居第三，是一个大国。而我们一除以人口数，就变成了一个很小的数字了，排列倒数第一。

得出结论：13亿人把一个资源“大国”变成了一个资源“小国”。大“成就”变成小“成就”；小“问题”变成大“问题”。这就是数量大的影响。

总之,这13亿人口已经对我国的资源、环境、社会的协调发展带来了负面影响。它带来了沉重的就业压力，影响到经济的可持续发展。通过算一算使同学们感受到人口过多带来的危害。

活动三：演一演

请同学们表演小品《苦果》，讲述一对表姐妹近亲结婚，生了一对畸形弱智儿，中秋节到了，老师要求学生以月饼为题作诗，兄弟俩作了一首打油诗：中秋月饼圆又圆，就象爸爸妈妈俩，咬下一口死一个，咽下肚去两个静悄悄。同学们声情并茂、滑稽可笑的表演突出了近亲结婚酿的苦果。可以想象这两个孩子长大后很难找到工作，以后会给年老力衰父母带来多大的压力，使同学们了解到人口素质偏低给就业增加了难度。

展示图表2C15美国、日本、俄罗斯、菲律宾、中国每万人大学生人数，使学生感知到我国人口素质偏低。这无疑加剧了我国的人口负担。

活动四：辩一辩

辩论赛题：人口多好，还是人口少好。

课前准备：

选取12位同学分两组组成正反双方，并收集相关资料，其余同学做拉拉队。

注意方面：

（1）活动最后不要求学生支持某一方的观点、结论。

（2）教师须指出双方观点均有片面性，应全面地分析人口问题。

（3）要注意引导学生把上述观点与我国的实际情况结合起来，重要的是要使人口数量与资源、环境、经济发展相适应。

活动五：议一议

读图2-16，说说我国人口年龄结构有什么样的变化趋势。

现在我国的老龄化问题不是非常严重，但形势越来越严峻。在不久的将来，走在街头，白发苍苍的老人将随处可见，我们将面对秋天夕阳下一片白色的世界。这问题也是我们每个家庭必须面对的。我们也学着人口专家的样子，来预测一下我们未来的家庭……

问：(1)30年后，你几岁？(2)你家里会有哪些人？几个老人？几个劳动人口？几个小孩？(3)你要养活几个人？(4)你的负担重吗？

小组讨论：我国人口老化给社会经济带来的不利影响及应对的措施，倡导敬老爱老的美德。

活动六：课堂小结（归纳法）

我国人口国情有三个特点，我国面临着严峻的人口形势。无论是人口的数量大还是人口的质量低，或者人口老龄化都给资源、环境、人民的生活水平的提高带来压力，阻碍了社会经济的可持续发展。

通过小结使前后知识形成系统、网络，使学生更加清晰的懂得前后知识间的内在联系。

活动七：作业设置（多媒体展示）

1、围绕本课时主题选择有代表性选择题进行训练，力争突出体现本框的重点、难点，目的是进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达成本课的学习目标。

2、（活动探究法）请同学们分组调查本村的老年人所占比例，老年协会设立及其开展活动情况，了解老龄化带来哪些社会问题。最后写出调查报告。

四.说板书设计

板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，也便于今后复习掌握。

附板书设计

1、我国人口的特点

①人口数量大②人口素质低③人口老龄化

2、产生严重的问题

①人均资源少

②就业困难

③给社会和经济带来沉重压力。

3、如何看待“人口”与“人手”

人口的数量应与社会资源、环境相协调

总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线,本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”，即一是突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力、创新能力和合作意识。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。所以，在实际课堂教学中，还要找准学生学习的“最近发展区”，适时根据学生的实际需要与反映，灵活应变，因势利导，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化”。

篇2：人口警钟须长鸣的优秀说课稿

人口警钟须长鸣的优秀说课稿

各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《人口警钟须长鸣》，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

本课是九年级历史与社会第二单元第二课的第一目。本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课《可持续发展——我们的选择》中我国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。

2、学习目标要求：

（1）知识与能力

了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。

（2）过程与方法

通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。

（3）情感、态度与价值观

通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立辨证的人口观。

3、说教材重点、难点

教学重点：我国人口基本特点及其所带来的危害

教学难点：如何看待“人口”和“人手”

二、说教法和学法

1、说教法：主要采取

（1）直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（2）讨论法：

教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的'过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

（3）角色表演法：

通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用角色换位激发共鸣目的，达到情动欲行，这样使课上得兴趣盎然、生动活泼，又能收到效果。

（4）、情景教学法：

采用电教平台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”此外，还采取归纳法、演示分析法等。

篇3：警钟应长鸣

警钟应长鸣

永宁小学五中队主题队会 3月30日

一、活动目的

通过活动，使学生进一步明确安全的重要性，能牢固地树立安全意识，为创建平安校园尽自己的一份力。

二、活动过程

中队长宣布：《警钟应长鸣》主题队会开始，请主持人沈云、徐丹丽出场。

主持人串连：

主持人甲：我们小学生是八、九点钟的太阳，是世纪的接班人，是我们中华民族的希望和未来。

主持人乙：“保护希望，保护未来”对于国家的发达，民族的前途都具有十分重要的意义。

主持人甲：我们小学生的安全是十分重要的，注意安全就是保护生命。

主持人乙：所以，我们应该时刻注意安全，安全警钟应长鸣。

主持人甲：下面请听儿歌：《安全常识歌》

主持人甲：特别在活动的时候，更要注意自身的安全，如果稍有不慎，会出现不可想象的后果。

主持人乙：对！下面请听故事《血的`教训》

主持人甲：听了刚才的故事，大家一定深有感受。

主持人乙：大家一定有许多话要说，下面请大家谈谈如何在活动时注意安全。

谈感受（略）

主持人甲：我们在活动时要注意安全，那么在骑车上学时候更要执行交通规则。

主持人乙：下面请看小品，《爸爸考我》。

主持人甲：通过刚才的活动，我们对于注意安全都有了清醒的认识，我们要时刻提醒自己注意安全，安全警钟应长鸣。

主持人乙：让我们都平平安安地在校园里学习生活，健健康康的成长。

主持人甲：下面请辅导员老师讲话。（略）

中队长：《警钟应长鸣》主题队会结束。

篇4：安全警钟应长鸣

安全警钟应长鸣

安全警钟应长鸣 ――一年级主题班会

执教者：李娟梅

活动目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：比赛、游戏等。

活动过程：

引入：

同学们，你们好！我们一年级 “ 安全警钟应长鸣 ”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的.希望。我们是刚刚踏进校门的一年级学生，我们对怎样注意安全还不够了解，但是我们听到了一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，那是多么的伤心啊!今天我们举行一次安全主题队会，让大家对怎样注意安全有个了解，下面请看图片：踢足球。出示图片，老师讲解图片内容

同学们，听了老师的讲解后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

下面我们来进行选择题比赛。（老师提问）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。要注意安全，请听快板―― （播放录音）

节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

点炮引，要用香，别用火柴打火机；

哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

有的城市已严禁，我们带头来执行；

师说：我们小学生，也应知道一些消防知识：

发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）

师说：同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。

接下去我们去读一读一些安全警句吧！

朗读：（小黑板出示）

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

总结：

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

篇5：安全警钟要长鸣作文

安全警钟要长鸣作文

电视上一起又一起的惨案，一件又一件的安全事故勾起你的遐想了吗？此时的我们是否还是无动于衷呢？现在不比以前的旧时代，一辆汽车就像一件稀奇古怪的玩意儿似的，被一群人里三层外三层的围起来看不够。

现在，家家户户都买得起车了，有的家里都有两三辆汽车，汽车多了，发生车祸的几率也就大大增加了。据计算，浙江省每天大约发生车祸有118起，死亡17人起，多么令人胆战心惊的数字啊！车祸在发生，我们又怎样去保护自己避免发生交通灾害呢？

“红灯停，绿灯行。”这句连幼儿园小朋友都知道的话，可在我们身上为什么就做不到了呢？想想，每天发生多少因为闯红灯发生的交通事故。宁等一分钟，不强一秒钟。一辆小轿车为了抢到了最后一秒钟“绿灯机会”，把油门加到底，如果这时刚好有一辆救护车经过呢？不但耽误了急救病人的病情，恐怕自己也得住进医院了吧？平平常常一件小事，为什么就能引发这样一件惨案？不是我们不懂中国话，看不清标语，也不是我们是弱智，不懂得红灯停绿灯行的道理。是因为我们都存有侥幸心理，如果第一次闯红灯平安无事，那他就会存在侥幸心理：看我多聪明，即赶了时间，又没被发现！他可能还会有第二次第三次，谁能保证以后不会遇到车毁人亡的惨下场呢？只有遵守交通规则，做一个好公民，才不会发生这种惨案。

酒后驾驶，是典型的.“祸前热身”，一些司机明明知道不能酒后驾驶，可他为什们控制不住自己呢？酒这个东西，你一喝醉酒不醒人事了，如果睡觉那还好，万一稀里糊涂的犯下了杀人抢劫案怎么办？酒劲儿过后，发现自己蹲在监狱里，那可就是悲惨中的悲惨了。如果实在要应酬的话，尽量打的回去，要么就不开车。总比酒后驾车要好得多吧。在此，大脚熊，我真心的希望以后不再发生这些原本可以避免的惨案。这些，是要靠我们大家来共同完成的！

最后，我真心真心的希望世界上永远也不会发生类似的惨案，还我们一个没有交通事故、没有酒后驾车、没有血腥的快乐天地！

篇6：安全警钟应长鸣活动策划

安全警钟应长鸣活动策划

活动目的：

通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：

比赛、游戏等。

活动过程：

引入：

同学们，你们好！我们一年级 “ 安全警钟应长鸣 ”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们是刚刚踏进校门的一年级学生，我们对怎样注意安全还不够了解，但是我们听到了一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，那是多么的伤心啊!今天我们举行一次安全主题队会，让大家对怎样注意安全有个了解，下面请看图片：踢足球。出示图片，老师讲解图片内容

同学们，听了老师的`讲解后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

小结：

是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

下面我们来进行选择题比赛。（老师提问）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。要注意安全，请听快板—— （播放录音）

节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

点炮引，要用香，别用火柴打火机；

哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

有的城市已严禁，我们带头来执行；

师说：我们小学生，也应知道一些消防知识：

发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）

师说：同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。

接下去我们去读一读一些安全警句吧！

朗读：（小黑板出示）

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

总结：

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

篇7：愿九一八的警钟永远长鸣的诗歌

愿九一八的警钟永远长鸣的诗歌

一阵阵警报声不住地长鸣，

犹如战场上吹响的冲锋号声。

它勾起了老年人深层的记忆，

把睡在梦乡的`年轻人惊醒。

九月十八是我们难忘的时辰，

日本兵首次攻打中国的大门。

他们贼喊捉贼变相进攻，

对我军民打响了侵略的枪声。

他们象一群啃食庄稼的蝗虫，

从太平洋岸边飞到沈阳的前门。

望着放光的红高粱眼睛发红，

象狼群一样扑满了东三省。

从此后人民跌入痛苦的深井，

暗无天日天上布满了乌云。

只有血肉横飞刀光剑影，

再也见不到白山黑水的美景。

地下乌黑发亮的煤炭不见踪影，

放红光的高粱被撕碎成了衫裙。

大片的玉米大豆更被掠夺一空，

还有满山遍野的绿树和松林。

到处是尸山血河长流不尽，

枪炮口里的浓烟遮住了天空。

穿黄皮的铁蹄到处横行，

刀起处是没完没了的痛苦呻吟。

中国人永远忘不了的血海仇恨，

深重的苦难永刺无数代人的心。

尽管时光甩远了可恨的战争，

过去的仇恨要永远警钟长鸣。

篇8：让安全警钟在耳边长鸣作文

随着经济的发展，车辆已成为人们必不可少的交通工具，公路上川流不息的车辆来回行驶，交通事故时常走进我们的生活，让我们直接面对，而无法回避。我就有过这样的经历。

记得有一天晚上，爸爸刚喝过酒，就骑摩托车回家，我和妈妈坐在爸爸驾驶的摩托车上，有些担心的往周围看着。在行驶过程中，突然，一辆轿车冲了过来，前面出现一个坑，由于爸爸的车速过快，来了一个急刹车。就在那一刹那，爸爸把车头拐了一下，车子倒在地上，当时，我们都倒了。我可吓坏了，这是关系到我们一家人的生命安全呀！这次幸好没有出什么大事，只是我和爸爸的额头破了一点皮，妈妈的脚崴了一下，但却给了我很大的启示，让我懂得了酒后不能驾驶车辆，如果稍微有一点失误，就有可能丧失生命。

小朋友们，平时要注意安全，千万不能到通行的公路边去玩，这样也会出现交通事故的，在我的印象中也有这么一件事。

那是一个阳光明媚的早晨，一个四年级的学生在路边踢毽子，毽子掉在马路中间去了，她跑去捡，就在她玩得高兴的时候，一辆卡车迎面驶来，便毫不留情地从她身上压过去，就在这短暂的一刹那，她丧失了宝贵的生命，给她的家庭带来了极大的痛苦。父母用自己的心血把她养大，最后却招来这样的结果，你说，这是一个人的命运吗？不是的，这并不是你所想的那样。命运给每个人的待遇都相同的，这要看你自己怎样去面对，怎样去珍惜，交通安全对我们来说太重要了。作为一名小学生，我想告诉大家：只要我们人人遵守交通规则，学习交通有关知识，一定会让那些感到遗憾的事故一件件地消失。

交通安全不是针对某一个人，而是针对所有的人，它让我们知道：我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。人的生命是短暂的，一去不返，它就像一只小小的贝壳，在大海中遨游，一路总是有一些坎坷。我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通安全意识，让生命之树矗立挺拔！

篇9：警钟为谁长鸣高中作文850字

警钟为谁长鸣高中作文850字

哥哥，或许你听不到我的声音了，你如此安静地沉睡在一个无声的世界里，了无牵挂。你麻木了，沉睡了这么久竟也不曾睁眼看看你的亲人。哥，我们已经在这里守候了好久，时间在我们指间一点一点地滑过，却在你的生命里停止了流动。

哥，你真的好自私，你静静地躺着，似乎一切都是不曾发生过的样子，而对于我们来说，它却是永远无法抹去的残酷记忆。

从你失事的那天起，母亲就不曾停止哭泣，她整天魂不守舍，嘴里反复念叨：“假如你不超速行驶，假如你不闯红灯，假如…或许这一切都不会发生，你一定还好好的…”但是，从医生宣布你将成为植物人的那一刻起，这一切的假设都毫无意义了。

哥，你现在是否还能隐约忆起你的梦想呢？你说过，你想要成为一名赛车手，你渴望自由--像雄鹰，你渴望激情--如猎豹-，你总想象着自己在山岭间与白云追逐，在高楼耸立的街道里如鱼穿梭。然而这一切的梦都在你的无视、疾驰中破碎了。可笑啊！现在的你怎能再谈什么理想？无声的世界里，你连梦幻也无法触及了吧。

记得你常说：活力与激情是年轻人该有的个性，不必顾虑太多，勇往直前去享受生命中的火花。然而生命的花朵已经凋零，又如何能够继续享受阳光呢？每一个生命的诞生不知经历多少轮回、苦难，才得以降临世间，你的生命简直就是个奇迹，爱惜生命就是你与生俱来的责任，而你却毫不在乎地让这朵上帝精心培育之花忍受摧残，甚至就这样随意地让它随风陨落。想到这些，你又如何能够如此安然入睡呢？

哥哥，当你还在沉睡时，我们都已熬过好几个难眠之夜；当你还依然面无表情时，我们却满含泪水地注视着你。哥，你知道吗？你在无声的世界里，是寂寞的，而我们在无言的现实中，却是痛苦的。哥，你快醒醒，不要这么冷漠，不要这么无情地沉睡着，因为我们在为你哭泣，这个世界需要你，这个家需要你！

“没有人是座孤岛，每个人都是一座大陆中的'一点，是大地的组成部分”，生命是美丽的，是短暂的，是坚强的，更是脆弱的，生命该属于这美丽世界中最耀眼的明珠，有了它，世间不再孤独，人间不再冷漠，珍惜自己的生命吧，生命总是稍纵即逝，不要让自己的生命在“高危”中度过，而应让它时时焕发光彩，处处绽放光芒。

哥，你听得到这美丽的赞叹了吗？愿你在无声的世界里，能听到我的呼唤。佑护那些鲜活的生命在美丽和谐的大家园里享受阳光，告诫他们“与法同行，健康成长”！

篇10：让安全警钟在耳边长鸣作文

让安全警钟在耳边长鸣作文

记得有一天晚上，爸爸刚喝过酒，就骑摩托车回家，我和妈妈坐在爸爸驾驶的摩托车上，有些担心的往周围看着。在行驶过程中，突然，一辆轿车冲了过来，前面出现一个坑，由于爸爸的车速过快，来了一个急刹车。就在那一刹那，爸爸把车头拐了一下，车子倒在地上，当时，我们都倒了。我可吓坏了，这是关系到我们一家人的`生命安全呀！这次幸好没有出什么大事，只是我和爸爸的额头破了一点皮，妈妈的脚崴了一下，但却给了我很大的启示，让我懂得了酒后不能驾驶车辆，如果稍微有一点失误，就有可能丧失生命。

小朋友们，平时要注意安全，千万不能到通行的公路边去玩，这样也会出现交通事故的，在我的印象中也有这么一件事。

篇11：人口说课稿

一、说教材

《人口》是八年级地理上册第一章从世界看中国的第二节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

二、说教学目标

1、说出我国人口总数，

2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

3、学会制作人口增长曲线图

4、运用人口分布图说出我国人口分布概况

5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务

三、说教学重点、难点

我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

四、说学情

经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

五、说教法、学法

教法：教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

学法：计算机多媒体辅助创设一定的.情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。

读：培养学生阅读地图的习惯和能力。思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。

六、说教学过程

新课导入：

情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习

新课学习：

活动一感受130000000

a. 多媒体展示《世界人口构成饼状图》，中国占21.2%

b. 多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

c. 生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室

说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。

活动二我们来发现：

我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢?

a. 展示我国人口增长示意图公元0年---- 公元20的变化状况，这主要让学生自己去发现。

归纳：慢

较快

飞速发展(基本国情)，解决了教与学的重点。

b. 师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。

c. 在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：

1949-1990 变

1990- 化变慢，原因：计划生育

d. 计划生育的国策

说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

活动三探讨人口分布的特点

13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?

a. 人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

b. 展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

c. 展示人口密度图归纳总结：东多西少

以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

课后拓展延伸：探究

1. 为什么我国人口东多西少

2. 我国人口过多带来了哪些人口问题

七、说板书

一、人口多，是世界第一

1、人口多

2、人口增长快、原因国情→国策

3、国策：计划生育

二、人口分布不均：东多西少

篇12：《人口的迁移》说课稿

一、教材分析

本节《人口的迁移》是人口机械增长的表现，是引起人口增长的另一种原因。本节内容的教学从知识能力要求的角度要求学生了解人口迁移的地理现象、地理规律，掌握阅读人口迁移路线图的能力和结合实例分析总结人口迁移的原因的能力，从情感、态度、价值观要求的角度要让学生通过学习具体人口迁移的知识，分析人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。为了更好地实现知识培养和情感培养目标，教学中通过国际、国内人口迁移不同时期的四个人口迁移案例的学习，使学生学会阅读人口迁移路线图，并通过讨论分析得出影响人口迁移的因素，故教学重点在案例分析，难点在于人口迁移的概念和影响人口迁移的主要因素。

二、课标分析

课标：举例说明人口迁移的主要原因

活动建议：

1．运用比较法，对比二战前后人口迁移方向、迁移路线、迁移原因等方面的差异。

2．运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点和原因。

3．结合其他案例对人口迁移的原因进行探究。

4．举行小型辩论会，加深人口迁移对社会经济影响的理解。

三、三维目标

知识与技能：

1.了解人口迁移的概念、分类。

2.理解影响人口迁移的因素，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。

3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

过程与方法：

1．利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2．运用比较法分析我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。

3．联系当地及古今中外人口迁移的案例，分析人口迁移的原因。

情感、态度与价值观：

1．人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

3. 培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。

四、说学情

在讲国际、国内人口迁移时会涉及历史知识，这部分知识学生已经学过，可以加深对本课知识的掌握。

本课的学习要用案例分析法和比较法。学习时我会将相关资料准备好，让学生分析。另外对于二战前后国际人口迁移的特点比较，要引导学生看图，对重点的迁移流向及迁移原因进行分析，得出结论。

五、说教法

案例分析法和比较法

六、说教学程序

1．教学用具：

多媒体展示；人口迁移的视频。

2．设计思路：

本课没有完全按照教材顺序走，而是对教材进行了重组。在讲国际、国内人口迁移的知识时，人口迁移的主要因素基本都涉及到了，因此，可以直接用国际、国内人口迁移的大量案例进行分析，从而得出人口迁移的主要因素。

导入时，用一组对比鲜明的图片，引发学生的情感。一定要珍惜现在的.生活，然后换位思考，可能会引起人口迁移。结束时，再让学生观看这些图片，并进行情感的升华。

3．教学流程

（一）新课引入

放映两组图片，一组是天津的美好生活图片，另一组是西部贫困生活的图片，引起学生心灵的震撼，产生珍惜今天的美好生活的感触。

提问：假如现在给你一个机会，让你重新选择住所，你会选择什么地方？

学生回答。我们换位思考一下：如果你们站在西部这些贫困孩子的角度，你们会选择什么地方呢？

我们都有对美好生活的.向往，这样就可能发生人口迁移。

多媒体展示：

对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。 ――布洛赫《希望原理》

（二）讲授新课

篇13：《人口的迁移》说课稿

提问：什么是人口迁移？

“人们出于某种目的移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。”

[板书]、人口迁移的主要原因

结束语：再观看图片引出结束语：再次看图片大家又有什么感触呢？我们都有对美好生活的向往，但如果大家都进行迁移，谁来开发自己的家乡。因此，我们一定要珍惜现在的生活，并努力学习，用自己的双手和智慧为构建和谐社会做出贡献。

篇14：《人口的迁移》说课稿

一、说教材

本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化又一原因。人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。教材主要通过案例分析，使学生掌握什么是人口迁移。通过大量的实例和活动的形式，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别以及对迁入地、迁出地的影响，教师在讲授时，应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加于区别理解。总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解;同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

二、说学情

“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。

三、说教学目标

(一)知识与技能目标

1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义;

2.说出影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

(二)过程与方法

1.通过多媒体辅助教学，从现实生活和历史资料分析人口迁移的概念及其原因;

2.利用比较法帮助学生理解不同范围、不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

(三)情感、态度及价值观

1. 理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的.发展。

四、说教学重难点

【重点】

(1)人口迁移的概念及三大要素

(2)国际人口迁移原因,特点和移民的流向

(3)国内人口迁移的原因,特点和移民的流向

【难点】

(1)人口迁移的原因

(2)人口迁移对迁入地、迁出地的影响

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，我将采用案例法、比较法、探究法、情景创设法、小组讨论法等方式来展开我的教学活动。

六、说教学过程

教学过程如下：

在新课导入环节，我将采用多媒体导入法，在课前播放一小段视频《闯关东》，从拍摄背景、所述场景中引出课题《人口的迁移》。之所以这样设计，既是为了引起学生的好奇心及兴趣，将学生的注意力转移到课堂当中也培养了学生们的历史情怀。

在新课教学环节，首先承接引入部分，阐述人口数量发生变化的两种原因人口自然增减和人口迁移，并点明本节课所要讲述的重点知识点“人口迁移”并解释人口迁移的概念。通过几道简单的题从生活实际出发，加深学生对概念的理解，并从实例中寻找共同点，从而得出人口迁移的三大因素：空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)。进而引出除人口迁移的第二种人口移动形式：人口流动，并通过表格进行对比，使学生们能够清晰的区分两者。在对人口迁移有了初步认识之后，详细学习两种不同的人口迁移方式：国际迁移和本国内人口迁移，分别运用两段视频(殖民主义扩张纪录片、民工潮纪录片)加一张图片(1949年以来我国国内人口迁移的主要流向)从现实角度进行剖析，并运用小组讨论法，让同学们分小组带着问题进行讨论，老师加以点拨，师生共同总结出两种人口迁移的详细内容并用表格罗列出来，帮助学生整理思路，最后由老师对本节课加以总结，说明人口迁移对我国的意义。这样不仅能够提高学生读图、分析地理问题、解决地理问题的能力，还培养了学生的合作意识和地理思维。

在巩固提高环节灵活运用教材的课后活动，总结归纳人口迁移对迁入地和迁出地的影响，从利与弊两方面分别分析，既温习本节课的重点知识，又发散思维完成知识建构。

在小结作业环节同学们需要回忆课堂内容绘制出本节课中的三个表格，教师从而了解每位学生知识内容的掌握情况，并设置开放式的问题，学生们查找相关人口迁移的活动记录自主分析，学以致用。

七、说板书设计

优秀的板书是教材的精华体现，我根据教材内容设计了纲要式的板书，力求简单明了。设计如下：

人口的迁移

一、人口迁移的概念

二、国际人口迁移

三、我国人口迁移

篇15：人口与人种说课稿

一、说教材

本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我将分两个课时讲解，本次主要说第二课时，包括“三大人种”和“人口的分布”两部分。

依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标： 1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区； 2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区； 3、通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观。

依据八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布；难点：世界人口分布存在密度差异的原因。

二、说教法

依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

三、说学法

根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

四、说教学过程