《水从哪里来》说课稿
“hushumo”通过精心收集，向本站投稿了11篇《水从哪里来》说课稿，以下是小编为大家准备了《水从哪里来》说课稿，欢迎参阅。
篇1：《水从哪里来》说课稿
一、说教材
《水从哪里来》是湘教版二年级上册第五单元的第三篇课文，该单元以“人与自然要和谐地发展，要关注生态环境，注意保护环境 ”为主题展开。
《水从哪里来》是一篇童话故事，主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的，最后，狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中，化抽象为具体，生动有趣，好学易懂。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、能流利地朗读课文；
2、了解水循环的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。
由于本课文生动有趣，通俗易懂，根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：如何让小朋友们了解小动物是怎么得到水循环的自然常识的。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是演示法、点拨法。通过课件演示，老师的点拨，使水的水的循环直观形象地呈现在学生面前，让他们容易理解。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是通过学生互相朗读、互相讨论的方式，让学生自己从课文中寻找问题的答案，从而达到本课的教学目标。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 ： 导入新课
我设计的导语是：小朋友们，我们每天的生活都离不开水，那么你知道水从哪里来的吗？我们每天用这么多水，水会用完吗？为了解决这几个问题，今天我们来学习14课《水从哪里来》。此导语从我们平时的生活说起，容易引起学生共鸣，激发他们的学习兴趣。
环节2 ： 初读课文，复习字词
首先，我用课文录音来激发学生朗读课文的兴趣，然后，引出上节课学习过的字词，检查学生对字词的掌握情况。这样做可以为学生流利地朗读课文打下坚实的基础。
环节3：再读课文，理解课文。
我首先请学生自己读课文，通过巡视指导，来检查学生课文朗读的情况。接下来，出示幻灯，向学生提出问题，然后再让学生互相读课文，互相讨论问题的答案。再通过集体反馈的方式，学生一边回答，老师一边引导。在这个过程中，老师再加强学生的朗读指导，最后，课件演示，老师板书。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节4： 拓展延伸。
借课后题“你喜欢课文中的谁？为什么？这个话题，引导学生展开讨论，通过交流、互动、评价，揭示出小动物们善于发现问题，敢于追求真理的探究精神。
这样做的好处：既可以培养学生的口头表达能力，又可以加深对课文内容的'理解。
环节5 ： 师生分角色朗读课文，
好处：巩固知识点，激发学生朗读的兴趣。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，请各位老师批评指正。
篇2：《水从哪里来》说课稿
活动目标
1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。（水→水蒸气→云→小雨滴→水）
3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢？水蒸气在天空中又会到哪里去呢？
二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。
（1）教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么？
（2）教师：雨水会落到什么地方？这些水又会流到哪里呢？
（3）教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么？
2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗？
3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的？（幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。）
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
教师：刚才看的录象里是什么厂？它的作用是什么？
3、教师结合录象进行小结：
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。
谈话：水的用处大。
教师：水有什么用？（知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴；水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源；平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。）
五、活动延伸。
保护水资源。
教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了？怎样才能使小河变干净？
开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。
篇3：《水从哪里来》说课稿
活动目标：
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境。
活动准备：
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程：
一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。
1、教师：你们知道家里的水是从哪里来的？鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述自己知道的内容
二、感受故事，了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。
提问：
（1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？
（2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？
（3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？
2、教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。
四、了解水的重要性，知道要节约用水。
1、教师：人类能不能没有水，为什么？
2、教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水？
五、了解环保的重要。
教师：除了节约水，我们还应该注意什么？比如，如果我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗？
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等）
讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？
六、活动建议
1、区角活动：在科学区域，收集并展示关于环保方法的宣传画，让幼儿观察进一步感知水的重要。
2、日常活动：可以引导幼儿利用《大大的馒头哪里来》的曲调创编《水从哪里来》的歌曲。
3、活动延伸：有条件可以带幼儿参观自来水厂，了解一下水处理。
4、家园共育：日常生活中提醒幼儿节约用水。
篇4：时间从哪里来作文
时间从哪里来作文
有同事问我：“你自己带着两个孩子，怎么还会有时间写文章？”的确，时间对每一个人都是公平的，它不会多给谁多一分，也不会少给谁一秒，但是一天24小时就看你怎么利用其中的间隙时间了。
暑假里我的确是忙得不可开交，比上班还忙，老公工作忙，白天不回家，每天都是早出晚归的，所以两个孩子都是我一个人在带着，女儿要跳舞还要画画，我就要带着儿子去接送她，而儿子才十个月大，又不会走路，我要天天抱着，所以真的感到很累。抱着这样一个孩子一天下来也是腰酸腿痛的，晚上等孩子睡着了也就十点多了，我也早累的像虚脱一样，也想早早睡觉了，一开始这样的生活我的确很心烦，因为孩子我不能读书写作了，因为孩子牵住了我很多的自由空间，于是我很心急，很气愤，但是时间就这么多我不能改变自己的这个现状，于是我就从中寻找规律，孩子总要睡觉，孩子小需要的睡眠时间长，于是我就等孩子睡觉之后开始写文章，孩子醒了就停下，孩子有时候睡觉的时间长一些我的一篇文章能够写完，如果孩子的睡觉时间短我就分几次把文章写完，一篇文章有的要挤去几段的.时间去写，但是如果这一天我读书了，我写出了自己的读后感，我就会感到很充实，如果没有写，我就感到心里很空虚。我写文章就像写日记一样，从来没有打过什么草稿，就是心里想到哪里就写到哪里吗，真的就是我手写我心。但是我善于修改，因为我一篇文章大多数不能一气呵成，所以我就自己不断地修改，我喜欢自己读自己的文章，就好像自己与自己的心灵对话，如果自己都不愿意读自己的文章，如果自己的文章连自己都打动不了，那么如何能够打动读者呢？所以我就不断地修缮自己的文章，直到自已满意为止。
鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要善于挤，就会有的。”以前上学的时候，对这句话不是多么理解，现在自己被两个孩子缠着，真的感到了要想做一点自己想做的事，就只好从繁重的劳务中，从时间的缝隙中去挤，真的是见缝插针。但是我感觉自己也没有耽误什么，我也保证了自己每天都能写出一篇文章。我感觉生活虽然忙碌着，但是依然充实着。
看着孩子长大是每一个妈妈最开心的事，能够给孩子读书是我最快乐的事，能够在忙里偷闲地去写作是我最幸福的事。真是一个忙碌而又充实的假期。
篇5：春从哪里来作文
春从哪里来作文
移步换景，视线里是似乎看不到转折的走廊。
恍惚中听到一个朦胧的声音。他问，春，从哪里来。然而没有回答，微风里模糊了花落的声息。
于是他开始诉说。他说他一直都在寻找。跳过盛夏悲秋忍冬寻觅来年更加青绿的春。来年又来年，他却终究没有寻到它，寻到那个迷样的春。
我下意识地抬眼，走廊里却已满是春意。浅浅的碎影晕开了季节的容颜，恍惚中似乎身处那帘窄窄的幽梦。
白昼开始亢长黑夜开始缩短。
天空撒上花香空气缀上斑斓。
藤蔓褪去枯黄枝条长出新叶。
世界颠倒上下成为春的倒影。
我诧异，春，不就在这里？那个声音却说不，我没有看到。我说，不信你仔细看。声音说，不用了，我没有看到它来。
我再次抬眼，长廊已至尽头。视野里漫上了大片的春绿。一群稚嫩的孩童在嬉戏。 欢声笑语隔了云朵牵上鸟语花香。
童声又开始争论。孩童终究是孩童，为春的来处是天上地下南边东边争得面红耳赤。
那个声音于是说，春明明没有来。却没人再去理会。孩童继续在春日的'阳光下享受着简单而又斑斓的欢乐。
视线开始朦胧。我试着平躺在草地，一刹那间鼻翼嗅到了淡淡的芬芳。
闭上双眼的时候我依稀看到一个轮廓，他依然执拗地坚守在一旁守望他的春。一抬头一低头间错过了周围弥漫的风景。
半睡半睡半醒间我开始思索，春就在他的周围，却被熟视无睹。他渴望他一直所渴望的东西，匆匆复匆匆，但却因为固执地坚守而停在了离它最遥远的地方。
恍然间又觉得他只是一个缩影，缩在矮矮低檐下的这个世界，缩取了匆匆奔走碌碌而活的我们。接触上社会的水，哪怕是清水，也在这个大染缸里毫无例外地被漂染。
渐渐长大，渐渐遗忘。 说到底，是我们自己已不再纯洁的心遗忘了美好的春日。或许，多年后梦泛南柯，还能在早已逝去的童年里，再见一次春吧。
入梦。梦里有倾城的日光。恍如隔世。
阴影里的静谧春色似乎隔绝了尘世，悄然地流动在浮云里，闭着眼睛，安然呼吸。
恍惚中好像有人问，啊啊啊，春从哪里来。
一个稚嫩的童声回答，哎呀呀，春，就在心里。
篇6：春天从哪里来作文
春天是一个万物复苏的季节，给人们带来了许多生趣。可要是问起春天从哪里来的时候，人人常常会哑口无言，只有充满童心的孩子知道。
在我眼里，春天是从活力之神的身边来的，只要她一来，似乎所有的生命充满活力，会让冬眠的动物从甜甜的梦醒来；会让厚厚的白雪退去；会让软弱无力的小草从坚硬的土地里探出头来。
在我眼里，春天也是从颜色之神的身边来的，只要她一来，会让光光的枝丫上长出绿色的嫩芽；会让杏树泛出一片粉红色的小花；；会让迎春花变得黄黄的；会让梨花变得白白的；会让桃花变得粉粉的，大地就成了充满五彩缤纷的颜色。
在我的眼中，春天也是从疾病之神的身边来的，她给人们带来了许多快乐，她也有自己的另一面，她的另一面是散播红眼病、手足口病等疾病的冷雪杀手。会给美丽的人间带来不幸。
总而言之，想知道春天从哪里来，就得要有一颗好奇的童心发现和体会才可以。
篇7：春天从哪里来作文
杜甫有一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”当我们读到它的时候，会感觉到春天盎然生机的复苏景象，会感觉到春天很美。不过究竟春天是从哪里来的呢？这些美景又是从哪里来呢？
我们小时候都会听到一首儿歌“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”我想，春天正是来自小朋友，来自他们的可爱中。
春天到了，村里的孩子结群组队地满山跑，赤着脚丫，你说要玩捉迷藏，你说要荡秋千，你说要过家家，还有你说你要去溪边打水仗……日落黄昏才屁颠屁颠地唱着歌回家，大家互相牵着衣服的后角，就像一列小火车，而领头的正是他们当中年龄较大的大哥哥。他们所有人的脸蛋都粉红扑扑的，宛如一颗颗鲜红欲滴的红苹果，很是可爱。我想，春天不就是来自他们的脸蛋儿吗？
春天到了，小孩子被父母牵着小手到处逛，不时扯扯大人，问“妈妈，这是什么花啊？、“爸爸，小蜜蜂为什么要围着花到处转啊？、“妈妈，你不是说，春天到了，树叶都开始发芽，树叶都是嫩绿的吗？这树的叶子怎么是黄的呢？、“奶奶……爷爷……”。他们问的问题千奇百怪，就像问十万个为什么一样。我想春天不就是来自他们充满“问号”的眼睛吗？
春天到了，小孩子嘟嘟嘴对着大人说“我将来要当科学家”、“我长大了要买部汽车给爸爸妈妈，到时候妈妈买菜就不用提那么多回来，爸爸上下班就可以不用挤公车那么辛苦了”、“我要成为医生，救死扶伤”、“我要做超人，消灭地球上的所有怪兽，坏人”、“我我长大了，要成为像黄飞鸿那样的人，功夫多了得啊”………我想春天不就是来自他们纯美心灵吗？
春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，对，春天就是来自他们的可爱、眼睛以及心灵。
篇8：春天从哪里来作文350字
春天从哪里来作文350字
春天是一个万物复苏的季节，给人们带来了许多生趣。可要是问起春天从哪里来的时候，人人常常会哑口无言，只有充满童心的孩子知道。
在我眼里，春天是从活力之神的身边来的，只要她一来,似乎所有的生命充满活力，会让冬眠的动物从甜甜的梦醒来；会让厚厚的白雪退去；会让软弱无力的小草从坚硬的土地里探出头来。
在我眼里，春天也是从颜色之神的身边来的，只要她一来，会让光光的枝丫上长出绿色的嫩芽；会让杏树泛出一片粉红色的小花；；会让迎春花变得黄黄的；会让梨花变得白白的；会让桃花变得粉粉的`,大地就成了充满五彩缤纷的颜色。
在我的眼中，春天也是从疾病之神的身边来的，她给人们带来了许多快乐，她也有自己的另一面，她的另一面是散播红眼病、手足口病等疾病的冷雪杀手。会给美丽的人间带来不幸。
总而言之，想知道春天从哪里来，就得要有一颗好奇的童心发现和体会才可以。
篇9：有机物从哪里来生物教案
有机物从哪里来生物教案
【设计思路】
本节内容是初中生物教学的重点和难点。根据教学要求，重新编排了教学顺序。从五个方面来安排本节教学内容。分别是：众多实验、光合作用概念、光合作用探究历史、光合作用意义、光合作用的应用。
在“众多实验”中，介绍了5个实验，从而总结出光合作用的原料、产物、条件、场所。其中，实验2(萨克斯实验)是重点实验;实验4(探究银边天竺葵或者青菜不同部位实验)，使学生进一步体验科学探究的方法。在“光合作用概念”中，总结光合作用的原料、产物、条件、场所、公式和实质，其中“实质”对于学生比较难理解。介绍“光合作用探究历史”，使学生对科学研究的艰难性、漫长性有所理解。对于“光合作用意义”，通过学生查找资料，用事实、数据等来理解。通过3个实践问题，理解“光合作用的应用”。
【学习目标】
1、知识目标：
⑴阐明绿色植物光合作用的原料、产物、条件、场所、实质和公式。
⑵了解光合作用的探索历史，即众多实验。
⑶举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用和意义。
2、能力目标：
⑴通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。
⑵在探究活动中培养分析、判断、推理的'能力，以及运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
⑴进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物、爱好环境的情感。
⑵了解光合作用的探究历史，使学生进一步体会科学研究的严谨性、漫长性，提高学生的科学素养。
【学习重点、难点】
1、重点：阐明绿色植物的光合作用。
2、难点：探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。
篇10：爷爷的爷爷从哪里来作文
暑假我读了《爷爷的爷爷从哪里来》。
先让我介绍一下《爷爷的爷爷从哪里来》这本书的故事内容是：有一个不知道从哪里来，不知道年龄的小女孩来到了这座城市，住在附近的穷人都和她是好朋友，他们的孩子也来找毛毛玩，可是后来，时间窃贼——灰先生来到了这座城市，他们骗人们，让人们节省时间，他们却把人们节省下的时间据为己有，就连毛毛的朋友也被骗了，毛毛的其他朋友因为小，所也被关进了儿童之家。后来，一只乌龟，叫卡西欧佩亚，它带着毛毛来到了从没巷里的无处楼找到了时间师傅候拉，候拉让毛毛理解了时间的概念，然后跟毛毛一起冒着全人类的时间都要永远停止的后果去跟灰先生搏斗，后来靠着毛毛的勇敢和卡西欧佩亚的机智战胜了灰先生。
我们再说的《爷爷的爷爷从哪里来》写的顺序吧：
一、从“神创论”到认识L的蒙昧时期；
二、“人类起源”科学来之不易；
三、北京人头盖骨；
四、北京人头盖骨丢失之谜；
五、北京人是最早的人吗？——一场4年之久的争论；
六、找到了比北京人更早的人类化石；
七、人类起源的演化过程；
八、人类使用工具也是人类起源的证据；
九、人类诞生在地球历史上的位置；
十、2l世纪古人类学者的三大课题；
十一、保护北京人遗址。
当然，有文章也有附录，附录有：古人类化石表，悠长的岁月，我的童年，断断续续的学校生活，考上练习生，初到周口店，狗骨架和两本书，难忘的升级考试，学会“四条腿走路”，刻在心间的名字，主持周口店发掘，盐外沟挖“龙骨”，发现了三个头盖骨，辗转云南行，升为技士，周口店日寇大开杀戒，进修解剖学，南下受阻，“北京人”失踪，“偷”出“北京人”遗址图，结识夏景修，美国古生物学家葛利普，与胡适谈合作，重振周口店，一场长达四年之久的争论，发现了丁村遗址，寻找比“北京人”更早的人，广西探洞寻“巨猿”，河西之行，寻找细石器的起源，从死神身边逃脱，路途依然遥远，流逝的岁月留下了什么，和后记。
写这篇文章的作者叫做贾兰坡，我在网上找了一些资料，一起来看看吧：贾兰坡（1911月25日－7月8日），是中国古人类学家。河北人。1930年代协助裴文中参与周口店古人类遗址的发掘工作，发现“北京人”头盖骨。后为中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。1980年当选为中国科学院学部委员。1994年当选为美国国家科学院外籍院士。
我读了《爷爷的爷爷从哪里来》让我明白了做人要努力学习，工作，才会得到想要的成绩。
篇11：爷爷的爷爷从哪里来作文
我用了一周的时间来阅读《爷爷的爷爷从哪里来》这本少儿科普名人名着，它使我学到了许多的科普性小知识。这本书的作者是贾兰坡，他是著名旧石器考古学家、古人类学家、美国国家科学院外籍院士……他以严谨的治学精神和生动的笔墨为我们描绘了有关人类的起源问题。
他非常热衷于科普方面的写作，他曾写过《山顶洞人》、《中国猿人》和《河套人》等等。主要内容是：从“神创论”的蒙昧时代，到发现人类起源的来之不易；从发现了北京人头盖骨，知道了北京人是较早的人类，到贾兰坡爷爷不懈的努力，对人类的起源有了更深的了解……这本书十分不错，非常值得一看！
读了这本书以后，让我明白了一些道理：
1、只有努力学习、工作，才能够取得理想的成绩，收获成功！
2、从哪里跌倒，就从哪里爬起来！
3、面对每一次失败，都要从中吸取教训，吸取经验，这样才能在下一次取得成功！
只要你努力学习，就会像贾兰坡一样，做一个成功的人！
【《水从哪里来》说课稿】相关文章：
1.钱从哪里来作文
4.水说课稿
5.水变咸说课稿
7.客从何处来范文
8.从军训说开来作文
10.春天在哪里说课稿范文
文档为doc格式
