比力气作文
“毛毛毛Maxine”通过精心收集，向本站投稿了25篇比力气作文，下面就是小编给大家整理后的比力气作文，希望您能喜欢！
篇1：比力气
前几天，我在电视上看见一则广告，几只蚂蚁抬起一部手机，迅速向前跑去，转眼间就到了它们的巢穴。我觉得非常惊讶，是广告夸大其词，还是蚂蚁真有这么大的神力？于是，我带着好奇心是网查了一些资料。哦！原来是这样，我着才明白了。
经科学家研究分析，蚂蚁果然具有如此大的神力，因为蚂蚁腿部肌肉富含一种特殊物质、三磷酸腺苷，即ATP、CTP，这种物质能产生巨大的力量，正如人类一样，有的人体内ATP、CTP的能力很高、力气很大，有的人体内含量很低。所以软弱无力，蚂蚁是自然界含有ATP、CTP最高的物质，所以力大无比。据力学家测定，一只蚂蚁能够举起比自身重400倍的东西，还能够托运超过自身体重1700倍的物体，十多只团结一致的蚂蚁，能搬走超过他们自身重3000倍的蛆或者别的食物，所以蚂蚁是当之无愧的大力士。
光查资料还不够，得实践证明。星期天，我来到楼下的一片草地是，发现几只蚂蚁爬来爬去，好想正在找食物。我便拿出饼干，放到蚂蚁面前，只见几只蚂蚁迅速抬起饼干，毫不费力地向巢穴爬去。着不就证明了蚂蚁力大无穷。当时我想如果我们人类也能经常服用三磷酸腺苷，是不是也能像蚂蚁那样变成大力士呢？
篇2：比力气
一天下午，我在家里进行了一次“蜗牛的力气有多大？”的有趣实验。
我提来三只蜗牛，给它们分别编上“1”，“2”，“3”的号码，再分别称了它们的体重。先测试“1”号蜗牛，它的体重是1.7克。我用棉线一头挂在蜗牛的外壳，另一头挂上10克的物体，为了便于观察，我把它放在一块玻璃板上，让蜗牛去拉。令我吃惊的是，蜗牛毫不费力地拖着重量是自己体重几倍的物体向前爬行，我不断地换物体给蜗牛拖，当换到190克物体时，蜗牛终于投降了。
“2”号蜗牛是2克。一开始，我就给它挂上100克的物体，可蜗牛轻易地把它拖动了。接着，我换了一个150克的物体，这时蜗牛显得有点吃力了，当换到200克的时候，这只蜗牛也投降了。
“3”号蜗牛也是2克，我也像“2”号蜗牛那样放了100克，“3”号蜗牛也是轻易地把它拖动了。接着我换了让“2”号蜗牛投降的190克，这时，“3”号蜗牛显得很吃力，但还是拖动了。当我换成210克时，它也投降了。
为什么蜗牛可以拉动比自己重几倍的物体呢？我赶紧去找资料，终于知道了：蜗牛的腹足呈块状，扁平，腹足的肌肉发达，足上还能分必有吸附的黏液。爬行时，接触玻璃的足的表面肌肉牢牢得吸附住玻璃，然后，足的表面内通过里层肌肉的收缩移动，推动整个身体向前爬行。可见，正是蜗牛的这种与众不同的爬行方法，使它能拖动重物前进。
原来这么简单的实验，包含着有这么深奥的道理啊。
篇3：比力气
每个人都有自己的长处，你们知道我的长处是什么吗？就让我来告诉你们吧，我是一个力气大的小男孩。
记得开学第一天，我起得很早，第一个来到班级里，李老师看见我就问：“张家辉，你能不能呢个何老师一起去搬新书。”我愉快的答应了，我和老实来到了一楼的科学教室，哇！地下全是一扎扎新书，老师指着靠近门边的十几摞新书说：“我们就搬这些书吧！”我走上前弯下腰，抱起一捆沉甸甸的信息技术书。李老师看到了说：“你能搬动吗？”我说没问题。我抱着书走到了三楼教室又返回到了一楼继续帮李老师搬书，就这样从上跑到下已经跑了四五个来回。新书终于搬完了，我也累得满头大汗，气喘吁吁，李老师夸我是个能干，又有力气的小男孩，我心里听了很开心，能为班级服务，我i感到很快乐。
还有一次，天气太热，妈妈想买一个大西瓜，可西瓜太重妈妈拿得有点吃力，我就自告奋勇的对妈妈说：“让我来拿吧！”妈妈开心的笑了，我弯下腰，用双手把西瓜捧在胸前，然后我和妈妈穿过一条马路到家，妈妈也夸我是个力气大的小男孩。
听了我的介绍，你们认识我了吗！我叫张家辉，是个力气大，能干的男孩子。
篇4：比力气
假如没有了力气会怎么样呢？
没有了力气，就会被学校男生公认为最不暴力的温柔女生，暴力女也会主动保护我，这何尝不是件好事？
可是，没有了力气，反击就会成问题，重重一拳打过去，别人却没有痛的感觉，别人以为你早上没吃饭呢。如果被坏人盯上，没有了力气，岂不是连大喊“救命”都成问题了？
我接妹妹时，妹妹被欺负了，我还眼睁睁地看着啊，当然冲上去大干一场，可是没力气，三两下就被打败了。如果学习跆拳道就完了，打过去没力气，拳头就跟棉花没什么两样，一点杀伤力也没有，木板也踢不破，就要被老师大骂一顿，只好退学了。再多的肌肉也成了摆设，防卫能力也成了问题。
更严重的话是，手会软绵绵的，有气无力的，字写得歪歪扭扭，老师会问你，“字写得怎么这么淡啊！”你软绵绵地说：“老师，不要怪我，我没有力气啊！”老师肯定吃惊不小。
没有了力气，肯定连书包也背不了，这书也没法读下去了。只好退学在家，卧床养病，无法劳动，连养活自己都难。
没有了力气，人只是一堆肉了。
篇5：比力气
大家好，我是一本奥数书，我和我的伙伴们可团结了，因为曾发生过这样一件事情。老师找出两本奥数书，其中一本就是我。老师把我俩举在空中，我的脸火辣辣的，因为所有的灯光聚在我脸上，所有小朋友的目光也聚在我脸上。老师说：“今天我们做一个书，名字叫――和书比力气。”话音刚落，小朋友们笑得人仰马翻，我却傻了眼儿，心想：我们只有零的胜算，输定了；小朋友们个个人高马大，粗胳膊、粗腿的，我们根本不是他们的对手。
老师把我和我的伙伴一页页重叠在一起，让我俩小手拉着小手，这时，一个小朋友夸下海口，说：“我百分之百能拉开它们。”说着，就来到我们面前。我心想：完了，完了，我们一定会粉身碎骨、尸骨无存。可是，他两手一拉，我却觉得很舒服，叫他：“再用一点力。”可他使出了全身解术，却拉不开我和我的好兄弟，他只好难堪地回到了座位上。老师又说：“一个不行，来十个。”十个大力士上来了，可是我们还是无动于衷。
因为什么呢？哦！原来是两本书之间发出了摩擦力，怪不得分不开呢。
篇6：比力气
清晨，我从恶梦中醒来：梦里的我失去了力气，连起床都很困难。我突然惊醒，努力想睁开眼睛，可眼皮子就像一块铁板压在我的眼睛上，怎么也睁不开。我的恶梦不会成真了吧！我寻思着。
“快起来，已经7:10了，我们只能买点东西坐车上吃了。”妈妈对着好不容易睁开眼的我叫道。我想努力起来，可是怎么也起不来，身上仿佛盖着一吨重的铁板一样。在一旁的妈妈似乎等着急了，便抬起我的手把我拽起来，可我像一堆烂泥，刚被拽起来便又瘫软在床。而妈妈也被吓得松开了手，“你人怎么这么轻，就像一张纸一样？”我用尽最大的力气说：“因为……我没有了……力气。”妈妈听着我那有气无力的语调，吓得赶紧去叫爸爸，他们拨打了120，迷迷糊糊之中我被抬上了救护车，直奔医院而去。而我却还在疑惑我为什么会失去了力气。
到了医院，医生们直接给我安排了病房，让我住下。又过了一星期，我们班的老师们同学们都来看望我。他们望着我，问候我，安慰我并及时帮我补了课。我虽然还是没力气走路，但我已经可以在床上写字看书了。同学们临走前还送了我一束花，这束花有每一位同学给我的祝福，我大受感动。
终于，我完全康复了。在住院的最后一天，我做了个梦，又满血复活了。我又回到了从前那个活泼开朗能跑能跳的.我了！
篇7：比力气
一年一度的“大力士”比赛快开始了，小熊、小猪、小猴听到这个消息，都做好了准备。
今天，比赛开始了，小动物们大步流星地跑到现场。这时，它们都遇见自己的好朋友，异口同声地说：“咦！你们也来比赛！”“嗯！”小猴抢先发言，它得意洋洋地说：“冠军是我的！”小熊和小猪也不甘示弱地说：“冠军是我的！咱们骑驴看唱本――走着瞧吧！”
这时，运木头比赛开始了。大象裁判枪声一响，它们就赶紧搬起木头。小熊把木头扛在肩膀上，向前飞奔而去，就像脚底踩了一个风火轮似的，一会儿就跑到了第一个，它胸有成竹地说：“我一定是最快的。”小猪用鼻子来推木头，只见木头飞快地向前滚去。小猴眼珠子一转，灵机一动，一个妙计想出来了。它用绳子绑住木头，放在水里，借助水的力量来搬运木头。过了一会儿，小熊和小猪累得上气不接下气，已经大汗淋漓了，渐渐地，它们落后了。而小猴呢？正轻轻松松地跑在第一个。最后，小猴最先到达终点，小熊、小猪和其它小动物也陆续到达。“我宣布今年大力士比赛的冠军是小猴。”大象裁判大声宣布。小猴对它们说：“有些事不单单只靠力气，还要靠智取。”它们听了脸彤红彤红的。大家举起大拇指对猴啧啧称赞，说：“小猴真聪明。”
篇8：比力气
今天森林里举行了一个叫“谁的力气大”的比赛。
比赛一共分为四个阶段，第一阶段初赛-――比顶牛，第二阶段半决赛――比把圆木顶上山顶，第三阶段决赛――比将一块大石头翻滚1000米，第四阶段挑战赛――由这次胜者与上届“力大王”比力大，分三个小项目，胜者将获得“力大王”的称号。
初赛开始了，第一组是大象和野猪二比，他们不相上下，再加上解说热情洋溢的点评，这场普通的初赛显得更加激烈！初赛结束四位选手脱颖而出，他们分别是大象、野猪一、野猪三和河马。
半决赛开始了，各选手都向山顶冲，但是身前的圆木让他们冲得到很慢。经过一次次追赶、一次次超越，最终大象和河马进入了决赛。
决赛开始大象遥遥领先，但是河马也不甘示弱奋勇直追，可是不管河马怎么冲也追不上，于是河马弃权了。
挑战赛开始了，上一位“力大王”也是大象，于是他们一时分不出上下，但是在第三项“巨石滚滚”进行时，挑战者的旧伤复发了，可是他还是坚持到了最后冲过终点的那一刻。
这个故事告诉我们不能遇到困难就像河马一样退缩，要想大象一样坚持不懈。
小朋友们要记住坚持就是胜利！
篇9：比力气
森林里，一年一度的比力气大赛又开始了。
许许多多的动物都来参赛。春姑娘是这次比赛的裁判。比赛一开始，一只年轻的大象上台了。他一下子就用鼻子举起了一棵大树。熊伯伯也不甘示弱，用手扔起一块大石头，像在玩杂耍。
还有狮子，老虎……
突然，一个巨大的身影从大家的身边走过。大家双眼紧盯着他。啊！原来是在这儿生活了上亿年的超级大象，他一步一个脚印地向赛场走来。他用那巨大的鼻子一下子就把许多棵树全抛出了百米之外。
大家惊呆了，不知是谁开的头，一阵阵非常热烈的掌声震响了整片森林。虽然掌声这么热烈，但是春姑娘还是没有把奖杯颁发给他。大家当然对春姑娘很不满，就辩论开了。动物们有的说：“怎么可以这样呢？本来就是超级大象最厉害。”有的说：“你说这，一点儿都不公平。”还有的说：“对呀，对呀！春姑娘怎么搞的？这不算。”
“静一静，静一静。我知道大家一定对我的做法不满，但是大家有没有注意过？”春姑娘用手指指着一个蜂窝，说：“你们看，蜜蜂们不断地搬着蜂蜜。那些蜂蜜比他们自身的体重重几倍，而且他们将这些美味的蜂蜜全都献给了大家。你们觉得他们该不该是这次比赛的冠军呢？”大家听了都委屈地低下了头，但更多的是惭愧。最后小蜜蜂因为他们的坚持不懈和无私奉献赢得了这次比赛的冠军。
篇10：比力气作文
今天，任老师在班上评比“谁的力气大”，我们先分了两个小组，我们这组叫“西瓜组”，另外一组叫“桃子组”。接下来，两个小组再分别通过掰手腕来决定出一个力气大的，然后由这两个人进行下一项比赛。我们这组评选出来的是我，桃子组评出来的.是孙翌宸。
马上就要开始比赛了，我正期待着比赛的项目是什么。啊！原来是我最拿手的吹气球！老师给我们计时50秒，一开始我还以为很好吹呢，可正式开始比赛了，我却没想到还有这么难吹的气球！
我的脸色先是正常，然后变红、变蓝、变紫。啊！气球终于慢慢得被吹大了！
气球本来是像烧饼一样，又小又扁，可是在我的努力下它开始变得像小苹果一样大，我又用劲吹，气球又一点一点得变大。最后，我的气球都像一个大西瓜了！
时间到了，我们“西瓜组”赢咯！我非常开心，组员们也非常开心！
我，就是班上力气最大的人！
篇11：比力气作文
这天，兔子找到熊，竟要和它比力气。熊想：真是个自不量力的家伙，跟我比不是自讨苦吃吗？于是便痛快地答应了。
马路上躺着一块大石头，兔子让熊先搬，熊使出浑身解数，也没能搬动。兔子手拿一根长棍走过去，只见它把木棍顶在石头下，轻轻一撬，石头便滚到了路边去了。
熊不服气，兔子又拿出一瓶啤酒，熊怎么弄也打不开瓶盖。兔子找来一个扳子，轻轻往上一提，瓶盖就掉了下来。兔子再次获胜。
兔子又把熊带到家里，让熊拔出门上的钉子，熊掌拔出了血也没能拔出。兔子拿来一个起钉器，用一端勾住钉子，轻轻一扳，钉子便出来了。兔子又获胜了。
熊丈二和尚摸不着头脑：这是怎么回事，我怎么会输给小小的兔子呢？
熊哪明白，力气与智慧，智慧在先，力气在后，关键是要懂得运用“巧力”。
篇12：比力气作文
比力气作文
比力气
很久很久以前，森林里召开了一次“大力士”比赛。比赛的规则是不能够用机器，看谁能够搬动那些又粗又长的.大树干，谁能够搬得最多谁就是冠军，谁就可以获得一辆“宝马”汽车。比赛的地点在森林尽头的一条大河边。
许多动物报了名。首先，大象和野猪报了名作文 你也可以投稿，接着老虎、狮子等也报了名，后来，小白兔也去报了名，那是因为它想到了一个好办法。
到了比赛那天，大家都开始搬起了大树干来了。大象第一个走上前去，它大踏步走去，用它那粗大的鼻子卷起了一根树干就快步向前走。野猪“唰”地一下用嘴把树干叼起就走。可是，它没有大象那么悠闲，走了一会儿就显得有点费力，脸都涨红了。有的动物试了试自己的体力，觉得没有力气可以搬动那些大树干，于是，便放弃了比赛的权力，退出了比赛。
小白兔还在那里神态自若地踱着方步，一点也不着急。过一会儿，他才拿出一根早已准备好的绳子捆住一棵大树干。然后，它蹦蹦跳跳地来到对面，把绳子绕向一棵大树。接着，它拉动绳子，把大树干拉下了河。然后，它把绳子丢到河中的那棵大树干上面。它自己也纵身一跃，跳到了那根大树干上面。河水带着树干向前流去。这河水流得比较快，它带着树干很快超过了野猪，又超过了大象，成了第一。
后来，小白兔获得了冠军。它笑得把嘴的上唇都咧开了，成了三瓣嘴，就成了现在的模样。但是，它还是得意地开着“宝马”高兴地回家去了。
大象和野猪等动物气得涨红了脸，非常不高兴，但是没有办法，因为自己确实败了，只好眼睁睁地看着“宝马”让小白兔开走了。
篇13：《比力气》教案
目的：
使幼儿明白联合互助的主要，造就互助精力。
预备：
种种头饰、道具、布带多少。
历程：
运动（一）
1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引诱幼儿明白“联合起来力气大”的主题。
2.故事演出《拔萝卜》。领会联合的主要性和互助乐成的痛快。
运动（二）
游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人接近的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子疏散训练，纯熟后，可两对两对角逐。
发起：
1.此类运动可在一样平常运动中随时举行。如构造大型积木修建角逐，配合移动重物等。
2.幼儿举行运动。
如有艰苦，可换其他运动，以免出伤害。
篇14：《比力气》教案
［设计意图］
这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇，我走上前去，原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，准备过冬。为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。
［活动目标］
1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
［活动准备］
1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2―3倍）和小篮子。
［活动过程］
一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？
（2）蚂蚁长得什么样？
（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？
通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。
给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
［活动延伸］
1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。
【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术
幼儿园大班教案
活动目标
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习
准备活动
[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）
活动内容
【导入】
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
- 在哪儿看到的？
- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
- 看一看实验顺序 。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的距离拉远】
3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
- 镜子折射出来的球有几个？
- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
- 两面镜子之间距离拉近。
- 镜子里有几个球呢？
5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？
- 为什么球的数量会不同呢？
【结束】
6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价
- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
大班科学教案：有趣的影子
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
布料吸水大比拼（科学）
活动目标：
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
活动材料：
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”
二、认识面料，并做预测。
出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
幼儿记录卡（一）
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛
预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”
2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示
3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。
小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。
四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。
1、为
幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。
2、幼儿操作，并记录实验结果。
幼儿记录卡（二）
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料清水热水肥皂水醋
实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。
注意事项：
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料：
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
大班科学优质课：动物的防身绝招
幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
科学活动：绳子的用途
温州第四幼儿园：金笛活动目标：
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题
（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用途
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
2、每组幼儿展示自己的成果
师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子
师：刚才你们干什么了？
你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！
篇15：《比力气》教案
【设计意图】
在区角活动中, 幼儿在美工区用各色的手工纸进行折叠、用宣纸和图画纸绘画、用纸团装饰,在科学角用各种纸玩吸水实验、用纸浆学做纸的实验等活动，他们通过各种关于纸的活动感受着纸的质地、用途，对纸的探索兴趣越来越浓厚。为了更加深入开展对纸的探索活动，我以幼儿所熟悉的餐巾纸为活动载体，设计“纸宝宝力气大”的教学，试图让幼儿通过实验，进一步感知纸的纤维及纸的承重力，丰富幼儿对纸的认识，激发其对科学活动的兴趣。
一、活动目标
1.通过试验，大胆探索，感知餐巾纸的承重力，初步了解纸的纤维。
2.体验实验的乐趣。
二、活动准备
1.物质准备：餐巾纸若干，带拎把的、装满水的瓶子若干，记录纸和笔若干；黑板、磁铁或透明胶布。
2.制作ppt（纸的纤维、纸袋子、纸盒子及绳索的图片）。
三、活动过程
（一）直接引题
1.感受餐巾纸：这是什么纸？什么形状的？你们每人拿一张看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉，用各种办法感受餐巾纸是怎样的.。
2.集中交流：你感觉餐巾纸是怎样的？
（二）教师抛出问题，幼儿第一次试验。
1.问题：这么一张薄薄的纸能拎起装水的瓶子吗？餐巾纸有没有这个承重力呢？
2.教师介绍实验材料并提出操作要求。
操作要求：每人每次只能用一张餐巾纸尝试；要帮助纸宝宝想办法；用完了的纸要放进篮子里；听到信号要及时坐回位置。
3.幼儿动手实验。
4.集中分享实验结果：你用餐巾纸拎起瓶子了吗？你是怎么做的？
教师鼓励幼儿上台展示自己所使用的方法，并将幼儿的操作方法张贴在黑板上,并用数字、、、标示出来。
小结：我们通过实验,验证餐巾纸是能拎起装满水的矿泉水瓶子的，而且方法有很多。
（三）提出问题，引发探索。
问题：纸宝宝拎起瓶子的方法可真多，哪一种方法纸宝宝力气最大，能拎起最多的瓶子呢？
1．幼儿分组实验自己猜测的方法。
（1）提出要求：选择自己认为能拎起最多瓶子的方法进行实验，每一次尝试完要把拎起的瓶子数量用笔在记录纸上记下来，最后和同桌的小伙伴比一比、讨论一下，看看哪一种方法的纸宝宝拎起的瓶子多。
（2）幼儿自主选择小组，进行第二次实验，教师巡回观察。
2．集中交流，根据纸的方法，请幼儿说实验结果，教师把结果记录在黑板上。
3．和小朋友一起验证，得出最后的结论。
结论：经过多重折叠的纸和拧绳子的纸拎起的瓶子是最多的，说明它能承受物体的力量最大。
（四）幼儿了解纸的纤维。
1．提出问题：为什么这薄薄的纸宝宝经过折、拧的方法，能拎起这么重的物体？为什么这张长方形的餐巾纸，用长边拎瓶子和短边拎瓶子结果会不一样呢？
2．结合PPT，让幼儿了解纸的纤维。
小结：我们把纸折叠，就使纤维变多、变密了，把纸拧成绳，就把许多细细的纤维拧成了一根粗绳，这样就能拎起更多的瓶子啦。
3．生活迁移：生活中，人们增加纸的纤维的密度、厚度做出不同的纸，有牛皮纸、硬纸板等，再用这些纸做成盒子、袋子、箱子用来装东西，方便又环保。还利用拧绳的办法，做出绳索，结实又耐用。
延伸活动：
老生活中还有报纸、皱纹纸，欢迎你们课后去用它们做更多的实验。
【活动反思】
本次活动是在班级“各种各样的纸”主题活动开展的前提下，利用幼儿熟知的餐巾纸作为实验的材料进行探索活动，其设计贴近幼儿的生活、满足幼儿的探索需要。
活动主要通过猜测结果、验证操作实验的方式推进的。开始时，幼儿通过感官感知餐巾纸的质地，从表面上了解餐巾纸的形态、猜测餐巾纸“有没有承重力？”，这既引出了后面的活动，又与后面要进行的实验结果形成鲜明的对比，激发了幼儿对实验探索的兴趣，增加了幼儿对纸结构、用途等的深刻认知。活动中，教师根据幼儿在实验操作中的现象，抓住中心问题，激发幼儿一步一步深入探索操作，比如在幼儿认识了餐巾纸之后，提出“薄薄的餐巾纸能不能拎起瓶子”的问题，激发幼儿尝试餐巾纸拎装满水的瓶子的实验，之后及时帮助幼儿归纳出餐巾纸拎起装满水的瓶子有几种方法，同时提出下一步的探索问题：哪一种方法餐巾纸的力量最大？由此激发了幼儿进一步探索的欲望。其次，教师为幼儿提供自主的实验操作环境，如幼儿自主选择方法进行实验、自主选择同伴共同合作、自主表达观点等等。该活动有个亮点的地方，就是用幼儿实验得出的不同的结论之间进行验证的环节（用自己所认为的餐巾纸承重力最大的方法进行对比实验，得出最终结论），教师邀请幼儿上台一边展示自己的方法、一边进行实验对比，每个孩子心中都带着疑惑、每个孩子都以热情的方式支持自己认同的一方，教室里充满着紧张而热烈的气氛，用拧绳方法的餐巾纸拎起了一个又一个的瓶子，在孩子们一声声的“加油”声中，最终拎起了13个瓶子的高峰，孩子们直观地感受到餐巾纸用“拧绳”、“对折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”，进一步加深了对纸的认识。本次活动从组织形式上看，从最初幼儿自己尝试动手，到小组同伴合作、观察，到最后请各组代表上台集中对比实验操作，形式设计既满足了幼儿个体探索的需求，又有集体操作对比实验现象的结论需要，组织形式多样而灵活，活动推进从浅入深达到了预期的教学目的。
但活动之后仔细分析与反思，还是存在着一些遗憾，如由于评优课对授课时间的把控比较严格，受其影响，在第二次实验要求方面，没有要求幼儿对每一种方法都要进行实验尝试，从而没能让幼儿获得更详细、更直观的对比认识；我对幼儿第二次的实验结果没有做到更加细致、有条理的分析（就是每个孩子用了几种方法实验、对比出什么结果等），导致幼儿对自己的实验情况不能有更明晰的认识。另外，在组织语言方面，存在反复与嗦的现象，语言的精准概括和简要方面做得不够，这方面有待今后加强提高。
篇16：比力气作文300字
一天早晨，有一群小动物在说说笑笑。听到他们说：“今天我们森林里好像要举行一场比力气大赛。”参赛选手有：老虎、大象、蚂蚁、猴子……
比赛快要开始了，参赛队员来到比赛场地，它们一个个都是魁梧大汉。
不久，它们开始了比赛，1号选手是老虎，它缓缓地走来，惊奇的一幕出现了，它轻松地举起了一百公斤重的哑铃还转了一圈。台下的观众全都看得目瞪口呆。
老虎举完了，该轮到大象了，大象一走上场地，场地震了两震，大象停住了，它笑了笑，一眨眼的功夫，它就将石块拿了起来。它将石头搬到台下去，裁判将石头搬到秤上称了称。哇，秤上显示出了重量，大象举起的整整比老虎多了一倍，举起了两百公斤的石头。
倒数第二名选手――猴子，它上来只举起了25公斤的东西。
之后大家在等待最后一名选手。大家等待了许久，但还是没有到来。忽然有一块大石头平移到场地，大家很疑惑，之后一群蚂蚁走出来。
裁判说：“第一名是蚂蚁，它们告诉我们只要团结就是最大的力量。”
篇17：比力气作文300字
今天，我们在小蜜蜂作文班里玩了一个非常有趣又刺激的游戏，名字就叫──比力气。
刚开始，老师说出这个游戏名称时，我就想：“哦！比力气谁不会呀？老师未免有点幼稚吧？”我继续玩我的积木。
可看着他们玩的这么的开心，看他们那复杂的表情，我也真心放下手中的活，去参加比力气了。
瞧！罗艺萌的力气可真大呀！没人敌得过她。只见胖乎乎的张睿鼓起腮帮，抓起绳子，用力拉，不到一分钟罗艺萌还是轻而易举的就赢了。
我也心动了，我上前去也要挑战罗艺萌，我鼓足力气，一边拉一边想，一定要战胜罗艺萌，一用力，脸涨的通红。最后，我还是输了。
第二次，我不服气，要求再跟罗艺萌比一次，罗艺萌满口答应了，这一次有了上一次的教训，我心里多了一份经验。“加油，加油！”我心里鼓励着自己一定要赢，可是，还是罗艺萌夺冠了。
老师看了，也上去跟罗艺萌挑战一番，待两方都准备好，罗艺萌不费吹灰之力就把老师给拉了过来。老师都说她有神力。
我也佩服罗艺萌有这么大的力气，罗艺萌，咱们骑驴看唱本──走着瞧。我以后会好好练习我的力气，下次一定要赢你。
篇18：比力气作文300字
今天我们的中队活动我们完了一个普通的游戏，就是比力气。但集体一起完我们还是第一次。
老师叫了两组同学示范，其中一组是罗杰琛和谭定胜。还没开始是时，他们嬉皮笑脸的，其实是紧张，换了是我，我也会这样。一喊开始，他们的表情就变了，变得龇牙咧嘴起来。似乎把全身的力气都集中在那只手里。他们持续了很久，谭定胜的脸发红了。我们都在喊：“谭定胜加油，谭定胜加油......”但最后都是让罗杰琛给赢了。
然后，老师让我们自己找人比，我第一个就找了我的好朋友钟嘉彦比。她有点胖。她说她不行，我听了有点沾沾自喜。但最后却是她赢了。唉！真是骄兵必败啊。接着我和我体形差不多的朱栩迪比，一开始我就使劲。和他纠缠了一会儿。终于，我胜利了！看来做事要量力而为呀！体形和我差不多的吴宇康说要和我比，我想他不胖，就答应了。可十秒不够，我就输了。看来：外表不代表一切呀！
篇19：比力气作文150字
比力气作文150字
一块石头吹嘘自己的.神力：“我是这里力量最大的，你们跟我比都太软弱了！”这话被一粒种子听见了，种子不以为然地说：“石头，我就能把你掀翻。”石头看了种子一眼，说：“凭你也要把我掀翻，做梦吧！”于是种子是使出全身力量开始发芽，一下子就把石头掀到山下去啦！
二年级:张晓茹
篇20：和人比力气作文
大家好，我是一本奥数书，我和我的伙伴们可小学生作文大全”话音刚落，小朋友们笑得人仰马翻，我却傻了眼儿，心想：我们只有零的胜算，输定了；小朋友们个个人高马大，粗胳膊、粗腿的，我们根本不是他们的对手。
老师把我和我的伙伴一页页重叠在一起，让我俩小手拉着小手，这时，一个小朋友夸下海口，说：“我百分之百能拉开它们。”说着，就来到我们面前。我心想：完了，完了，我们一定会粉身碎骨、尸骨无存。可是，他两手一拉，我却觉得很舒服，叫他：“再用一点力。”可他使出了全身解术，却拉不开我和我的好兄弟，他只好难堪地回到了座位上。老师又说：“一个不行，来十个。”十个大力士上来了，可是我们还是无动于衷。
因为什么呢？哦！原来是两本书之间发出了摩擦力，怪不得分不开呢。
小山作文
篇21：比力气童话作文
在一个美丽的大森林里，住着小猪欢欢和小牛壮壮，它们是一对好朋友。一个勤劳能干，一个好吃懒做，经常在一起玩耍。
一天，鸡妈妈送给欢欢和壮壮一人一袋麦子，它们道了谢后，各自都背回了家。欢欢心想：原来不劳而获也能得到好东西。于是，它满怀欣喜地用一大盘麦子，做了一碗麦子面，吃得肚子圆滚滚的。第二天双做了麦子面包，日复一日，不到一个星期一大袋麦子就被小猪吃光了。
再看壮壮，却截然相反。它把一大袋麦子都种到了田里，每天风雨无阻地浇水、耕地，在秋天来临时，终于有了好收成。
篇22：比力气作文600字
比力气作文600字
很久很久以前，森林里召开了一次大力士比赛。比赛的规则是不能够用机器，看谁能够搬动那些又粗又长的大树干，谁能够搬得最多谁就是冠军，谁就可以获得一辆宝马汽车。比赛的地点在森林尽头的一条大河边。
许多动物报了名。首先，大象和野猪报了名，接着老虎、狮子等也报了名，后来，小白兔也去报了名，那是因为它想到了一个好办法。
到了比赛那天，大家都开始搬起了大树干来了。大象第一个走上前去，它大踏步走去，用它那粗大的`鼻子卷起了一根树干就快步向前走。野猪唰地一下用嘴把树干叼起就走。可是，它没有大象那么悠闲，走了一会儿就显得有点费力，脸都涨红了。有的动物试了试自己的体力，觉得没有力气可以搬动那些大树干，于是，便放弃了比赛的权力，退出了比赛。
小白兔还在那里神态自若地踱着方步，一点也不着急。过一会儿，他才拿出一根早已准备好的绳子捆住一棵大树干。然后，它蹦蹦跳跳地来到对面，把绳子绕向一棵大树。接着，它拉动绳子，把大树干拉下了河。然后，它把绳子丢到河中的那棵大树干上面。它自己也纵身一跃，跳到了那根大树干上面。河水带着树干向前流去。这河水流得比较快，它带着树干很快超过了野猪，又超过了大象，成了第一。
后来，小白兔获得了冠军。它笑得把嘴的上唇都咧开了，成了三瓣嘴，就成了现在的模样。但是，它还是得意地开着宝马高兴地回家去了。
大象和野猪等动物气得涨红了脸，非常不高兴，但是没有办法，因为自己确实败了，只好眼睁睁地看着宝马让小白兔开走了。
篇23：比力气小学作文
一天，小兔和小熊去竹林里比力气。
他们看见了一块大石头，小兔兴高采烈的说：“我们就拿这块大石头比力气吧！”小熊点了点头。
小熊自告奋勇地来到那块大石头前面，蹲下身子，抱住了大石头，咬紧牙关，费劲九牛二虎之力，可是，石头像个顽皮的孩子赖在地上一动也不动，结果小熊坐在地上，累得筋疲力尽。
小兔站在边上，两手叉腰，想着：“如果能把石头推下山去，那该有多好！”
于是，小兔子灵机一动，想出了办法，首先，他找来一根木棍，接着把木棍垫在大石头底下，然后一撬，大石头就像大皮球一样滚下山去。
小熊 大吃一惊，想：“小兔子的力气怎么可能这么大？”
小熊一蹦三丈高，说：“你真厉害，能把这么大的石头搬动。”
小兔子说：“谢谢你的夸奖，其实这也不怎么难，只要你愿意动脑筋，总会解决难题的！”
这天的比力气环节，小兔赢了，小熊也输得心服口服。
篇24：比力气小学作文
刚才，我们经历了一场惊心动魄的接力赛，全程没有一个同学掉棒！
“跑接力赛的到报导处集合。”一听到这个声音，我就像饿狼似的向报导处跑去，报导处人声鼎沸，热闹极了。集合完毕，我们就去准备了。
“砰”我一听这声音，就知道比赛开始了，这时我想起苏老师在教室里对我们说：“只要不掉棒，这周都没有作业！”我不由自主地往第一棒望去，看见邓雨彤飞快地向我们冲来，别看邓雨彤个子小，她的速度可是很快的。快到了，我的心似乎加快了10倍，紧张就在我耳边飞来飞去，“耶”，第一棒没有掉。在接下来的时间里，我看着那棒子在同学手中一个一个的传递，我越来越紧张！
快到我了，在我接棒的那一瞬间，仿佛时间过得好慢呀！冲啊……我飞快地奔去，我化为一头奔跑的豹子奔驰着，风在我耳边“呼呼”吹过，就在我紧张刚刚消失时，我又开始准备把棒子递给下一个同学，我用左手把右手的接力棒向下按了一下，飞快的向前跑着，交给了我对面的队友。“接住了！”在同学的喊叫声中我跑了过去。看着同学接住棒后向前奔跑的身影，我更加紧张了，心脏一直随着接力棒在跳动着。终于，看到陈坤慧的一棒交给了最后的李思安，我们终于放下了心。
在这场接力赛中，因为我们的团结合作获得了胜利。
篇25：比力气小学作文
今天有两堂作文课，课刚开始郭老师拿了三个鸡蛋走进了教室，对我们说：“我们今天在上作文课之前先做一个小实验。”班上每一个人都欢呼雀跃十分高兴。我看见老师拿来了三个鸡蛋，心想，这三个不起眼的鸡蛋能做什么实验。
在实验开始之前，老师说：“别看这鸡蛋个头小，可它的力气可不小，谁敢来挑战吗？”同学们都高高举起了手，跃跃欲试。老师选了三个在班上比较有力气的男生。实验的规则是，五根指头包住鸡蛋，看谁能把鸡蛋捏碎，三位大力士用力握住鸡蛋，只听“咔嚓”一声，第一个同学的鸡蛋破了，蛋黄和蛋清溅得到处都是，教师并没有说什么。第二和第三个同学握得是满脸通红，可蛋仿佛是一块岩石，怎么用力也不碎，他们只好放弃了。我心想，他们可是我们班的“大力士”，怎么会捏不碎这“小不点”呢？
最后老师公布了答案说：“第一个同学的蛋是蛋壳有点不平的蛋，蛋壳受力不均匀，就被捏碎了。但后两个蛋不碎，是因为当鸡蛋平均受力时，它可以承受34．1千克的力，我们在捏一个鸡蛋的时候，手的杠杆力被蛋壳平均分散到了鸡蛋的'各个地方，所以不足以把它捏碎。拱形是最稳定的形状，人们利用这一原理造出了拱桥、拱门、汽车、飞机和安全帽等，在结构学上，这叫作薄壳结构，人民大会堂的结构就是仿造鸡蛋的结构建造的。”
看来，只要我们细致认真地观察生活，就一定会有所发现的。
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8.比蛋作文
9.比本领作文
10.比初中作文
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