区分生熟鸡蛋作文
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篇1：区分生熟鸡蛋作文
“这个是怎么回事？桌子上有很多鸡蛋啊！”我想。为什么讲桌上有鸡蛋呢？大家也都很好奇，七嘴八舌地议论着。
不一会儿，老师来了。老师说：“今天，我们做一个实验，实验的名字叫‘区分生熟鸡蛋’。”我可是知道了，原来我们今天做实验啊！我非常喜欢做实验。
实验的东西已经准备好了，一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋。我们开始实验了。我在想：可以用什么方法区分生熟鸡蛋呢？我可以晃一晃鸡蛋，我也可以看看鸡蛋的颜色，还可以打一下鸡蛋，或者闻一闻鸡蛋的气味。接着，我拿出了一个鸡蛋晃了晃，说：“这个鸡蛋是熟的。”然后我拿出另一个鸡蛋闻了闻，说：“这个鸡蛋没味儿！”这时，老师突然说：“我有一个方法。”同学们听了都好奇地说：“老师，你有什么方法？”老师说：“”我的方法是转鸡蛋。”我想：转鸡蛋可以吗？我试着转了转鸡蛋，发现两个鸡蛋转的速度是不一样的。这时，老师又说：“生鸡蛋转得慢，熟鸡蛋转得快。”“我知道了，我做了一下，是这样的。”我说。我的同学听了，说：“老师，你验证一下可以吗？”老师说：“好！我验证一下！”老师拿起转得快的那个鸡蛋，非常紧张，生怕弄错了似的，在桌子上磕了一下。结果转得快的那个鸡蛋是熟的。我和同学非常高兴，老师也非常高兴，因为实验成功啦。
篇2：区分生熟鸡蛋作文
早晨，妈妈从厨房拿出来两个鸡蛋，对我说：“巧巧，我们来玩一个游戏——区分生熟鸡蛋。”“好呀、好呀！”我兴奋的说。
妈妈把两个鸡蛋放在盘子里，问我哪一个才是熟鸡蛋。我拿起两个鸡蛋，使劲的晃了晃，可是没有发现哪个有摇动的声音，我又趴在桌子上观察，还是没有发现两个鸡蛋有什么不同，我又用鼻子一闻，但什么气味也没有。哎！忙活了半天，依然是竹篮打水——一场空。我一下子泄了气，趴在桌子上，嘟着小嘴，气呼呼的说：“到底哪个才是熟鸡蛋啊？”妈妈看见我无精打采的样子，说：“闺女，别泄气。来，妈妈教给你一种辨别的方法——转鸡蛋！”“什么？转鸡蛋？”“对啊！你转转试一试。”我半信半疑地拿起鸡蛋在桌子上转了起来。可奇怪的是一个鸡蛋转得飞快，而另一个鸡蛋犹如背上了千斤重的大石头，怎么也转不起来，最后我感觉应该是重一些的鸡蛋是熟鸡蛋，妈妈笑着说：“你把它打开看看！”我拿着书鸡蛋往桌子上一敲，啊！蛋清和蛋黄随着裂开的缝隙流了出来。“咦？这是怎么回事？”我问妈妈。妈妈再一次笑了：“生鸡蛋的蛋清和蛋黄是到处流动的，所以转起来有一点儿费劲儿，熟鸡蛋的蛋清和蛋黄已经凝固了，所以就会变轻。”
啊！原来是这样：其实生活处处都有科学，只是没有发现科学的双眼罢了。
指导老师：李纪伟
篇3：区分生熟鸡蛋作文
“老师是不是要给我们吃鸡蛋呀？””怎么会有这么多鸡蛋呀？”“老师拿这么多鸡蛋干什么呀？”“……”一走进教室，我就听见同学们七嘴八舌地谈论着这些。我也对这些鸡蛋产生了一些疑问。
上课的时候，听老师的话，我恍然大悟。原来老师要教我们怎样区分生熟鸡蛋。老师先让我们观察一下，问我们怎样可以区分生熟鸡蛋。班里的一位同学一直喊：“我来？我来！”老师就说：“那你来吧！”那一位同学说：“可以用眼睛看！”老师就说：“那你看一看！”那个同学看了看，指着一个有白点的鸡蛋说：“这个是熟的。”又指着另一个特别干净的鸡蛋说：“这个是熟的！”老师又问：“那谁还有区分鸡蛋的方法？”凌巧说：“我还有区分鸡蛋的方法。”老师说：“那你说吧！”凌巧说：“可以摇一摇！”老师让凌巧摇了摇，可凌巧摇了半天也没没有说话。老师说：“是不是失灵了呀？”老师又问：“谁还有区分鸡蛋的方法？”张新硕说：“老师，我还有区分鸡蛋的方法。”老师说：“那你来说！”赵新硕说：“可以闻一闻！”老师就说：“那你闻一闻。”赵心情闻了闻说：“我生病了，只闻到了你手上的香味。”老师说：“我告诉你们一个最简单有用的办法，可以把它转一转。”老师把带白点的鸡蛋放在桌子上转，鸡蛋转得很快。接着，老师又把很干净的那个鸡蛋放在桌子上上转，结果它转得很慢。转的很慢的那个鸡蛋，同学们都说它是熟鸡蛋；转得很快的那个鸡蛋，同学们都说它是生的。老师为了给大家验证，就把同学们说是生鸡蛋的那个鸡蛋给我们扒了点儿皮。我们一看，大吃一惊，原来它是熟鸡蛋。老师给我们说：“因为煮熟的鸡蛋已经和鸡蛋壳融在一起了，所以煮熟的鸡蛋转得快。而生鸡蛋里面是液态的，所以转不起来。”老师给我们讲解完以后问：“请问哪两位同学可以上来转一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋。”有两位同学一起上去，同时转了起来。突然，两个鸡蛋撞到了一起，生的鸡蛋流出了悲伤的“眼泪”。老师见了说：“看来，下面玩不了了。”
通过这次实验，我终于明白了“科学在每个人的身边”这句话的意思。
篇4：区分生熟鸡蛋作文
周一一早，我一进教室便听见了同学们说话的声音。“老师给我们准备了两个鸡蛋，是想教我们怎么吃鸡蛋吗？”“是呀，是呀！”我听了也很好奇。
就在大家议论得热闹的时候，老师走了过来，说：“今天，我们来区分生熟鸡蛋。谁能告诉我怎样区分生熟鸡蛋？”这时，全班异常安静，同学们都默不作声了。只有我这个上课从来都不爱举手回答问题的人举手了。这真是个“奇迹”。老师点了我的名字让我回答问题。我说：“可以晃鸡蛋，也可以转鸡蛋。”“怎样晃才能知道是生的还是熟的？”我说：“晃起来感到有液体的是生的，晃起来没有液体的是熟的。”老师又问我：“那怎样转鸡蛋呢？”我说：“把鸡蛋放到桌子上，用手转，能转动的就是熟鸡蛋。”老师问我：“为什么会有转和不转的呢？请赵俊宇上来给大家演示一下。”我淡定地走上去，先转了一个白色的鸡蛋，它转得飞快。突然，只听“砰”的一声，鸡蛋从桌子上掉了下去。还好我眼疾手快给接住了，要不然的话，就泄密了。我又拿起一个深色的鸡蛋转了起来，而这个鸡蛋却转不动。老师让我回到座位上，问我们为什么有一个鸡蛋能转动、一个鸡蛋却转不动。这时，班里又鸦雀无声了。而我则胸有成竹地把手举了起来，老师再次把我点了起来。我说：“能转的是熟鸡蛋。它能转是因为它里面是固体。不能转的是生鸡蛋。转不动是因为它里面有液体，液体在里面会乱晃，所以转不动。”老师说：“回答正确！”教室里一阵掌声。
从这节课中，我明白了一个道理：科学就在我们身边。
篇5：我学会了区分生熟鸡蛋
我历来有个习惯，也不知是什么时候养成的，依稀有很多年了。那就是大年初一晚上去河边放孔明灯。
今年我是拉上好友一同去的，事实证明在大年初一晚上买孔明灯是个愚蠢的举动——比平时贵了三倍不止。但我们还是很有骨气的没有像菜市场的大妈那样讨价还价，悲壮的付了钱掉头就走。卖孔明灯的俩女高中生良心发现，额外赠送了支马克笔和打火机。我正要原谅她们宰人不偿命的价格，人家就笑出一口白牙：“等下要回收的哦。”半响，我和死党心里同时感叹一句：“无奸不商啊。”
于是画面转到河边，我咬着笔头不知道该在上面写什么。侧头去看，好友已经写完了，孔明灯上几个大字：“梦想成真，桃花运来。”于是我特别鄙视的看了她一眼：“你真没追求。”她则回我一个爆栗：“你还不是一样，看你写都没写。”我被她敲得有点晕，但同时我也在思考，新的一年我到底要什么，最后我下定决心，在孔明灯上挥舞了几个大字：“我要好多好多的毛爷爷！”她偏过头来看，我两个都开怀一笑。虽然我们明白这个愿望是很庸俗很狗血的，但是有什么办法呢，我们都不是高雅的人，不能视金钱为粪土，还不如现实一些比较好。
最后我们把孔明灯提起来，我扯着孔明灯的上端，她蹲在下面点火，不料风一吹，火苗一飘，孔明灯就燃起来了，顿时烧了个一干二净。
我心里那叫一个肉痛——10块钱就这么没了。同时诅咒那两个女高中生，竟然卖质量不过关的次品。
这次放孔明灯在我们两无限的遗恨中结束了。
篇6：我学会了区分生熟鸡蛋
春游
一年一度的春游又到来了，这次春游的目的地是位于拱宸桥的刀剪剑博物馆、伞博物馆和运河博物馆。这次春游让我了解了许多知识，快来听我娓娓道来吧!
刀始于石器时代，在当时，刀并不是用来打仗的，而是用来捕猎和生火。刀的家族很广泛，有蚌刀、玉刀、石刀，还有骨刀呢!剑的用处有许多，传说可以辟邪，还可以做钱币哩!剑的做法有点像做棒冰，但需要千锤百炼。哦，对了，还有剪刀呢，它可以用来剪发、裁剪，在医学的外科史上也立下了汗马功劳。张小泉是一个中华老字号，著名的剪刀品牌，成名于1663年，这个品牌的剪刀刀刃闪闪发光，十分锋利，指圈也很顺手，非常好用。
伞的灵感，来自于荷叶和遮雨的亭子。伞由伞柄、伞骨、伞面和伞套四部分组成。最早的伞是用兽皮和木头制成的，现在的伞，比以前的工序复杂了许多，多由经久耐用的尼龙布和金属材料制成。古时的皇帝有一种特殊的伞，上面有九条龙，显示了他至上的威严，所以叫做“九龙华盖”。有的伞还可以当道具，让人们举着它跳舞。各个国家的伞都各有特色，有所不同，比如日本和伞、泰国油纸伞等等。
参观完毕后，我们进行了野餐，大家享受着无穷无尽的快乐。吃完了，我们玩了一会儿，又简简单单地进入了运河的大世界。
春游结束了，大家的笑声，越来越轻，红领巾快乐的歌声，也渐渐离我们远去……
篇7：我学会了区分生熟鸡蛋
转眼间，旧的一年过去了，新的一年来临了，身处异地的爸爸妈妈兄弟姐妹们又将踏上一场漫长的回家路。
那天，我们怀揣着激动的心开始出发了。可是刚上路没多久，不好的事情发生了，“砰”一声，我们的车胎突然爆了。当时我和妈妈都害怕极了，只有爸爸很淡定地说：“没关系，我们先靠边，换上备胎，然后找临近的出口下去换上新的就可以了。”我和妈妈这下才放下心来。下车后我们站在护栏外面，静静等待爸爸。几分钟后他就顺利完成换胎。我觉得爸爸太厉害了，遇事临危不惧，值得我多多学习。紧接着我们就继续前行了。
这一路上我们经过了无数个隧道、无数座山。其中雪峰山隧道是我目前见过最长的隧道，它全长7039米，隧道上有各种各样的奇石和茂密的树林，山顶上云雾缭绕，好像人间仙境一般，又好像仙女公主在雪峰山头系了一条白色的丝带。远远望去非常漂亮。
跨越千山万水，只为和家人团聚。我们历经长达几十个小时的路程，幸运的是我们没有遇到每年的大堵车，这可算是一件比较开心的事了，最后我们终于顺利到达了我的家乡。
这一路真是太不容易了！当我看到我的家人时，瞬间感觉所有的奔波和劳累都化为乌有。爱的力量真是太神奇太伟大了！有家就有爱，有爱就有希望。我希望所有身处异地的爸爸妈妈们都能安全、顺利回到家，早点和家人团聚。
篇8：我学会了区分生熟鸡蛋
今天，妈妈一大早就把我叫起来说：“快起来，今天我们去春游。”听到妈妈的话，我立马起了床。
妈妈带了：地垫、照相机、零食、水果、水、铲子还有几个篮子。我带了：画画纸、画笔、风筝、玩具。我们自驾车大约走了一个多小时，来到了我们这次春游的目的地――皇家农业公园。
进入公园，里面有好几间大房子，房子里面有各式各样的菜和水果。妈妈说：“先去那边的山上玩一会儿，我们最后再来这参观吧！”我们走到山上，找到一块平地，我和弟弟在那里放风筝。弟弟把风筝使劲往上一扔，我飞快地拉着风筝线跑起来，风筝越飞越高。忽然，一阵风猛烈地吹过来，我没拿住线，风筝被吹跑了。风筝被吹到了一棵小树上，我们跑到了树下面，正准备把风筝拿下来，忽然，又一阵风把风筝吹到地上了，风筝顺着风在地上翻了好几个跟斗。我们心想：这风宝宝是故意的吧！看看是你来得快，还是我跑得快。我迅速地冲过去把风筝抓住，捡了起来。就在我们玩风筝的同时，爸爸妈妈还有二叔他们已经挖了满满两篮子的野菜了。我和弟弟望着满满的两篮子野菜，心里可高兴了！然后，妈妈把地垫铺好，我们坐在一起，吃了许多好吃的，开心极了！
吃完午饭，我们又到了之前看到的大房子里，我们交完钱就进去采摘了。我摘了一个西红柿，西红柿像调皮的小宝宝，我刚拿到它，它就“跑”走了，还越跑越远！我立马跑过去，把它捡起来放进篮子里。香蕉像是一个个小月牙。我们摘了好几袋子蔬菜和水果，最后收获满满地回家了。
我喜欢春游，明年我将继续踏着春天的足迹春游。
篇9：我学会了区分生熟鸡蛋
昨天，老师给我们布置了一个任务，那就是做家务活。
“做什么好呢？”我在这里冥思苦想：“我又会做什么？”突然，我灵机一动，“就洗碗和洗鞋子吧。”我说。吃完午饭，我自告奋勇，抢着洗碗。妈妈说，做事要有先后。我就把要洗的碗筷、碟子收集到一起，放洗碗池里先直流水冲掉残渣，然后放温水，滴上洗洁精和酵素稀释。酵素可以分解油污和化学物质，这是生活小妙招哦。不做家务活就学不到这些。好了，准备工作做好，开始洗碗。左手拿碗，右手拿洗碗巾，放水里边绕边洗，先洗里面再洗外面，一下子就亮光光的了。可洗了几只，就筋疲力尽了。“放弃算了吧。”我心想，可是想起奶奶，每天的家务活都由她做，很辛苦，可也是一日复一日的做着。我就重新鼓起勇气去做。“啊，终于洗完碗了。”
接下来就是洗鞋子了。一边回忆妈妈说的重点，放水、酵素、氧净，把这些脏兮兮的鞋子拿来放到桶里打湿，布鞋不浸了，会泡坏。然后把每双鞋子涂上氧净，再拿刷子一双双刷干净。洗了快个把小时，终于，把爸爸的，我的七、八双鞋子都洗干净了。好累，从不睡午觉的我，竟然犯困睡了个午觉。
从那时起，我才懂得奶奶有多辛苦，我还时常和她顶嘴。我有多么不懂事啊，我想对奶奶说：“奶奶，您辛苦了！”
篇10：我学会了区分生熟鸡蛋
星期天，老师带我们学习如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
首先，老师拿出两个鸡蛋，其中有一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋。老师让我们想想怎样区分熟鸡蛋和生鸡蛋。有一位同学立刻反应说：敲破鸡蛋。老师说：有没有不损坏鸡蛋的方法？这时，一位同学举手说：旋转鸡蛋。同学们听了都很疑惑，老师说：很好，这是一个方法，还有吗？同学们都鸦雀无声，老师说：今天，老师教给大家一种方法――光照鸡蛋。老师拿出熟鸡蛋和生鸡蛋来做实验，老师说：我们先来试验一下刚才同学说的‘旋转鸡蛋’。老师拿出了左边的鸡蛋，旋转了一下，但那个鸡蛋没转起来，东倒西歪。老师又转了一下右边的那个鸡蛋，只见那个鸡蛋转得很稳，像跳芭蕾舞一样。这时候，同学们都叽叽喳喳地议论起来。有的同学说左边的鸡蛋是熟的，有的说右边的是熟的。老师说：不着急，我们再试试‘光照鸡蛋’的方法。老师拿出两个手电筒，把生鸡蛋和熟鸡蛋各自放在两个手电筒的发光孔处，只见左边的鸡蛋在发光，而右边的鸡蛋没有发光。同学们都惊讶了，纷纷大喊：‘发光’的是生鸡蛋。最后，老师揭晓了答案：右边转得快、发光的是生鸡蛋，左边转得慢、不发光的是熟鸡蛋。老师还给我们讲了原理，同学们听了都恍然大悟。
我终于学会了如何区分生熟鸡蛋，我很开心。
篇11：我学会了区分生熟鸡蛋
周日，我吃完晚饭便要走了，回到学校，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。
这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……
我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续往向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊;不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没看见父亲的身影。我有些慌了，用双眼在川流不息的`人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不到父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
我们两都跟随着自己的目标。
跟着爱。
走。
点评：这是一篇完整而又精彩的叙事文章，文章开篇点题引出下文，描述了自己上学，父亲悄悄跟着送我的事情，表达了深深的父子情，叙事条理，情节曲折起伏，想象丰富。
篇12：我学会了区分生熟鸡蛋
试卷就像一面镜子，反映出我平常的薄弱环节。
语文试卷发下来以后，我真是后悔莫及。这次分数是我有始以来最低分，试卷上的错误反映出平时不足之处，特别是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有点自负，根本没把月考放在眼里，没有好好复习，多了解一些课外知识。当天晚上完成作业后，就去看电视，把老师吩咐复习的事忘得烟屑云外。考试时，基础知识没巩固好，思考的时间太长，到了作文题目，只好匆匆忙忙把它写完，最后失分严重。
想到这里，我下定决心书以后上课，一定要更加努力听讲。多看一些课外读物增加课外知识，不能只学课本里教的内容。还要多做练习，加强基础巩固程度和作文水平，特别是稍带理解性的题目，半点也不能马虎。最重要的是，有时间应试多翻一番以前的课本，温习旧的知识，不能把所学的全部还给老师。
我想，做到这几点，语文的基本功就一定会扎实，课外知识会更加丰富，作文水平也会提高，阅读能力会得心应手，成绩肯定会像坐直升飞机一样啦!
这次月考使我反思了不足，明确了以后进步的方向，树立了信心。我相信，以后考试我一定会取得更好的成绩，不会辜负老师和家长对我的希望!
点评：本文将作者的月考后成绩与自我感受相结合，文章的切入角度很小，语言精炼，如“试卷就像一面镜子，反映出我平常的薄弱环节”“成绩肯定会像坐直升飞机一样”，有自我独特的思考。
篇13：我学会了区分生熟鸡蛋
姑姑家有一只黑贝，这只狗全身黑乎乎的，所以表妹给它取名叫“老黑”。她刚被抱来的时候才一个多月，只有三十厘米，现在它已经十一岁了，有一米多长了。
老黑除了辣椒什么都吃，有时候竟连瓜子、雪糕也吃。他还会吃西瓜，只吃瓜瓤，不吃皮。有一次，老黑嘴刁，不怎么爱吃东西，所以姑父买来一只烤鸭给它解馋，一连几天它都在吃美食，可是后来美食被他一扫而光， 给它吃其它食物便没了胃口。姑姑说：“这馋虫，饿它几天自然就会吃东西了。”果然等老黑饿得饥不择食时，便狼吞虎咽地吃下了一个大馒头。
每次去表妹家玩，老黑见了我就会摇尾巴，两只圆眼睛笑眯眯的盯着我，好像在说：“好朋友好久不见，真想你啊。”但是若有陌生人靠近，它可没这么温柔了。你听，这会儿它又狂吠不止，想必门外有人路过，怪不得乡邻都怕得远远躲开，绕道而行。为此姑父封它为“保卫科长”。真的，有了老黑家里就是一个月没人，也会寸草不丢的。
老黑小时候很淘气，一块砖头、一张纸都是他的玩具，甚至有时拿鞋子当玩具。有一次，姑父新买来一双鞋子，还没穿就被老黑叼走当成玩具，这下好了，好端端的一双鞋就被老黑破坏了。弄得全家人哭笑不得。
老黑很忠实，有一次，老黑外出撒欢儿走丢了，表妹一家找了两天都没找到，全家人愁眉苦脸的。等到第三天早上，打开大门一看，老黑正趴在门口呢！表妹欣喜若狂，看到它肚子饿得扁扁的，看来老黑是在新主人家不吃不喝，最后又逃出来的。表妹赶快把她抱回屋，中国有句古话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这就是狗的品格。
篇14：我学会了区分生熟鸡蛋
细节抓得好。选取生活中的一个片段，语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。选材真实、典型、有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖，构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
详略得当。开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
篇15：我学会了区分生熟鸡蛋
12月5日晴，在四点钟学校开始之前，所有在四点钟学校的人，都在四楼阶梯教室前玩。这时，两个四（3）班的男生在玩球，我和陈好正在旁边踢毽子。
这时，四（3）班的男生一失脚，一不小心，把球踢到了陈好的头上，也不说声对不起，就又开始玩足球了。可陈好的头犹如一个地心引力过度，不小心掉下来的小星球，陈好眼冒金星，都快晕了，之后，陈好的头仿佛一个星球的地心引力又恢复了，星球又回到了原位。
这时，我很同情陈好，我很想骂那个四（3）班的男生，也很想打他，可是，他可是男生呀！发起飙来可厉害了，一下子就可以把我打出十万八千里的呀！所以，我只好忍气吞声。可是，我想出了一个好主意，就是---给陈好解气。这时，我看见淡粉色的墙上，有着灰黑色的人形痕迹，我就对陈好讲道：“陈好，你把那个黑色痕迹看成一些你最讨厌的人，然后，用你的毽子扔那个黑色的痕迹吧！”陈好呲牙咧嘴，眼睛眯成一条橡皮屑，然后对天怒吼一声：“好的！”说完，解气行动就开始了。我们拿起毽子就往那道黑色痕迹扔去，我和陈好把毽子扔过去，一下子就打中了，到了四点钟学校的上课时间，国歌响起，我们必须回教室了，陈好的气，终于消了许多了。
解气大法真好用，以后，我们心烦的时候也用用这一招就行了哦！一用，烦心事就飞到九霄云外了。
篇16：我学会了区分生熟鸡蛋
每当读到罗隐写的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”我就会有一个理想：我也要成为一只为人民服务的勤劳的小蜜蜂。
今年正巧赶上我们家重造房子，我看爷爷奶奶筛沙，觉得很新奇，我争着抢着要筛沙，先是看见一个圆圆的筛沙工具，活像一个“大烧饼”：有网格，大石子过滤不掉。然后便是常见的铲子。由奶奶当“锹沙工匠”，而我当然就是受万人仰慕的“筛沙小子”了，当我正浮想翩翩时，筛沙任务开始了。先是铲沙，放入“烧饼”内，再由我握住“烧饼”的两柄，前后摇晃，最后将“烧饼”过滤不掉的石子甩出来，就这样反反复复的筛沙，我已筋疲力尽了。但是为了理想，我已小宇宙爆发了。
下午，看着乌云密布的天空，我担心不已，因为被雨水淋湿的沙与水泥混合起来效果会比较差，唯一的解决方法就是赶紧筛沙，盖上皮纸，奶奶收衣服去了，就由爷爷来铲沙，心急的爷爷一铲就是五锹，这让力气小的我不知所措，只好咬着牙硬筛，可实在太重了，我被“烧饼”掰倒在地，我再次站了起来，因为勤劳已在我心里熊熊燃烧。过了一会儿，这项艰巨的任务总算被我征服了！
第二天，我是腰酸背痛，手也因为筛沙磨破了皮，可我的心里却像喝了蜜一样甜，因为我已从自私的蚂蚁升级为为人民服务的勤劳的小蜜蜂！
篇17：我学会了区分生熟鸡蛋
我学会了区分生熟鸡蛋_写事的作文700字
星期天的早上，妈妈煮了鸡蛋。然而一不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋给弄混了，妈妈拿着鸡蛋左晃晃，又晃晃。我看着妈妈用这么老土的方法，忍不住的就想哈哈大笑。于是，我揽下了这个“区分生熟鸡蛋的任务。
我拿起两个鸡蛋左看了看，右看了看，发现它们没有什么不同，于是我回到房间里翻开了《十万个为什么》寻找答案。过了一会儿，我找出了两种方法，一个是旋转鸡蛋，一个是光照鸡蛋。可是，是不是真能正确区分呢？我也不知道，于是，我决定一个一个的试验。
我把两个鸡蛋放在桌子上，我先小心翼翼地拿起了一个鸡蛋，轻轻地用手转了一下，发现它转得很慢慢，而且像个没头的苍蝇一样到处乱晃。然后我又拿起了另外一个鸡蛋，也像刚才一样，小心翼翼地拿起来，然后再小心翼翼地放在桌子上，生怕把鸡蛋给弄破了。我轻轻地转了一下，发现这个鸡蛋比上一个鸡蛋转得快，像一个不倒翁似的，怎么晃也不倒。看着这两个鸡蛋，我觉得转得慢的是生鸡蛋，转得快的是熟鸡蛋。我想这种方法虽然很简单，但是第二种方法会不会比这种方法更简单？于是我又使用了第二种“光照鸡蛋的方法。
我拿出两个手灯，把鸡蛋放在两个灯上，发现生鸡蛋在光的照耀下，蛋壳里面通红通红的，像个红彤彤的苹果一样。然后我又把熟鸡蛋放在灯下，没有任何发现。这下我确定了生熟鸡蛋。因为熟鸡蛋的蛋皮很厚，里面已经成固体，光是钻不过去的。而生鸡蛋就不一样了，它没有像熟鸡蛋那样厚实的蛋皮，里面还是液体呢，光自然能照进去。我用这两种方法把生鸡蛋和熟鸡蛋区分了出来，为了验证一下我的猜测是正确的，于是，我把两个鸡蛋敲碎了，证实了我的想法是正确的。
下午，妈妈回来的时候，我把方法告诉了妈妈。妈妈说：“你可真聪明啊！听了妈妈的夸奖，我心里无比的高兴。
篇18： 我学会了区分生熟鸡蛋
童年的记忆像一个美丽的木匣，打开它，里面有许多美丽的珍珠，有难忘的、快乐的、难过的……有一颗饱满光亮的里面，装着我童年时最有趣的一件事。
我才上幼儿园的时候，妈妈给我买了两只小鸡，毛茸茸的，可好玩啦！天真的我就问妈妈：“小鸡是从哪里来的呢？”妈妈说：“小鸡当然是从鸡蛋里孵出来的啊！”我想：如果我把小鸡从鸡蛋里孵出来了，不就不用妈妈买小鸡了？我偷偷跑到厨房，拿了两个鸡蛋，跑回卧室，把鸡蛋放在被子里，学着母鸡的模样坐了上去，心里想着小鸡叫我爸爸，就偷偷地笑出了声。妈妈走过来，看见我的样子，哭笑不得，问我：“你在干什么呢？”我一本正经地说：“我自己能孵小鸡了！”我掀开被子，不好了，鸡蛋被我坐碎了，蛋黄流了出来，妈妈见状，连忙帮我把被单收拾起来，我在一旁不知如何是好。
虽然这件童年时期的趣事已经过去很久了，但它一直留在我脑海深处，让我永生不忘。现在每每想起这件事，我都会情不自禁的嘲笑自己当初的天真幼稚。
篇19： 我学会了区分生熟鸡蛋
夏天，蛐蛐最多了，吃过晚饭，我和妈妈一起去商贸城散步，看见有许多小朋友在路灯下捉蛐蛐，经过妈妈的同意我也加入了其中。
他们有的用手捂，有的用小碗扣。我发现了一只蛐蛐，发现它全身是深褐色，长着一对长长的触须，瞪着两只圆溜溜的眼睛，看上去机灵极了。我憋住呼吸，弯下腰，蹑手蹑脚地走过去，用手一扣，蛐蛐被我罩在手心里。我赶紧用手指捏住，准备把它放在瓶子里，谁知它双腿用力一蹬，竟从我手心里逃了出去。我气得一跺脚，心想：好你个小蛐蛐，算你厉害!今天捉不到你，我就不回家了!看见它趴在地上，我悄悄走到它旁边，趁它不注意，以迅雷不及掩耳之势使劲一捂，嘿嘿!被我捉住了。我赶紧把它放进妈妈准备的瓶子里。只见它在瓶子里又蹦又跳，拼命地挣扎着，仿佛在说：“放我出去，放我出去，我不要待在这里。”哈哈，我费了九牛二虎之力才把你捉到，怎么可能把你放了呢。你就乖乖地待在这里吧!这时，妈妈说：“宝贝，我们该回家了!”我高兴地说：“捉蛐蛐太有趣了，明天晚上咱还来好吗?”妈妈说：“好吧!”
捉蛐蛐太好玩了，它给我的.暑假生活带来了无限乐趣!
篇20： 我学会了区分生熟鸡蛋
“蔚蔚，妈妈要给你改名字。”妈妈眼神诡秘地说。
“改成啥？为什么？”我不解地问。
“高尚！这样你的老师和同学称呼我就是高尚的妈妈。”妈妈得意洋洋。
我小嘴一撅：“不，我要改成可恶。”
妈妈也不示弱：“不，你必须叫可爱。”
“那我叫可敬，您更称心如意。”我迎合妈妈。
我和妈妈心有灵犀，对着眼笑了。
“妈妈，”我将计就计，“要不，您改名字吧，改成漂亮，这样我就是漂亮的女儿。”
“唇齿相依，知道啥意思了吧？”妈妈欣慰地抚摸着我的头，期待地问我。
我故意仰起头：“不知道！”
妈妈出乎意料，推了我一下：“真笨！”
“对！你就是真笨的妈妈。”看着妈妈入了圈套，我一脸坏笑。
妈妈一愣：“坏！”
我诱敌深入，反唇相讥：“您是坏的妈妈。”哈哈，我开心极了。
聪明反被聪明误的妈妈，彻底明白了，紧紧搂住我，脸贴着我的脸：“四姨家的姐姐去俄罗斯莫斯科大学留学前，妈妈把妈妈敬佩的诗人，聂鲁达百年诞辰总统荣誉勋章获得者，前国家外交部长李肇星写给他儿子的一首诗抄在一个精美的笔记本的首页送给姐姐，你瞥了一眼，不以为然地说：你早滚瓜烂熟，那你背一遍。”
我脱口而出：“别忘了你是谁/你是朋友的朋友/你是亲人的亲人/你是祖国的儿子/这是一切的根。”
篇21：《区分生熟鸡蛋》大班教案
《区分生熟鸡蛋》大班教案
活动目标：
1、了解生蛋和熟蛋的特征，
2、能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。
3、能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：
能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。
活动准备：
电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子
活动过程：
一、猜测生蛋和熟蛋
1、师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝?哪一个是熟蛋宝宝?
师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢?那谁有好办法，来区分生蛋和熟蛋呢?
幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转(教师同时将这些办法记录在记录表上)
2、幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法来分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下来。
二、共同探索区分生蛋和熟蛋。
师：现在海宝要用好办法来做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。
1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同
师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，仔细的听一听?
要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听!有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来!先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始!
幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作
师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的?2号蛋宝宝呢?(1号蛋是晃动的，有声音的;而2号蛋是不晃动的，没有声音的)教师把结果记录下来。
师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧!
2、照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同
教师请幼儿来示范电筒的使用方法
师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你小心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的!先完成的小朋友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。
幼儿小组操作，讨论交流
师：你们发现了什么?谁来说一说?(引导幼儿发现透光和不区别)
在投影一下，教师验证幼儿的发现：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。(教师记录下来)师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星!
3、转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋
师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大!
要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看哪一个转的快!就把五角星送给他。
幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。
师：你发现了什么?幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。
师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢?
幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。
4、教师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜测，并小结：原来，生蛋里面是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的蛋就是生蛋。
那谁来说一说，有哪些特征的是熟蛋呢?
幼儿验证自己的蛋宝宝，猜测正确的幼儿举手。
师：今天我们学会了这么多方法来分辨生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法来区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看!
活动延伸：
请幼儿拨蛋并品尝熟蛋。
活动反思：
活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现?”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的.环节;在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在讨论中，其他教师也认为可以适当调整三个操作的顺序，从而便于幼儿在照一照操作时，仔细的探索，在照一照时需要教师的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒上面，而且需要用身体遮挡住其他光源，才有利于实验成功。在第二教中，教师们都设想了多种操作的情况，从而让幼儿更自主。在最后一个环节中，因为一时疏忽，让幼儿也敲了生蛋，所以幼儿敲鸡蛋的技能还没学会，把蛋都打在外面了，所以在活动调整后，需要引导幼儿敲熟蛋，从而便于延伸活动品尝鸡蛋的开展。
篇22：我学会了区分生熟鸡蛋作文
星期天的上午，我呆呆地看着两个鸡蛋，一个是生的，一个是熟的。我绞尽脑汁地想着，哪个是生的，哪个是熟的，可就是区分不出来，我只好请来哥哥帮忙。
哥哥看着两个长得“一模一样”的鸡蛋，决定通过实验来区分。实验前，哥哥请来了几个大姐姐、大哥哥一起做实验。首先，我们准备了材料：两个碗，两个鸡蛋和一张平稳的桌子，接着，哥哥说：“现在，旋转鸡蛋。”我半信半疑地看着哥哥，说：“我看还是直接把它敲开吧。”，几个大哥哥和哥哥一同说：“不行，就得是这样实验。”哥哥旋转了第一个，这个鸡蛋转得飞快，想陀螺一样。接着他又转了第二个鸡蛋，第二个鸡蛋转得很慢很慢，像喝醉酒的人一样，摇摇晃晃的。哥哥说：“第一个是熟的，第二个是生的。”我有一些怀疑，说：“你怎么知道得这么清楚。”大姐姐们说：“因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋白结合在一起，所以它转得就飞快，而生鸡蛋里面是液体，所以转得慢。”听完大姐姐们的解释，我还是有点不相信。这时，哥哥为了让我心悦诚服，又拿来了两个手机，并打开手电筒，把生鸡蛋和熟鸡蛋都放在手电筒上。结果我发现：生鸡蛋在手机上是红的，感觉透光似的，像一个红色的大宝石。我觉得姐姐说得对，生鸡蛋是液体，所以才能发红。而熟鸡蛋在手电筒上的颜色还是和我们皮肤一样，没有变化。“耶，我终于学会了区分生熟鸡蛋了。”我高兴地大喊。
这次，多亏了哥哥帮忙，我才学会了区分生熟鸡蛋呢！通过这件事，我也知道了一个道理：只要多动脑，多动手实践，就能找到问题的解决办法。
篇23：我学会了区分生熟鸡蛋作文
今天上作文课时，作文老师拿来了两个鸡蛋，对我们说：“同学们，现在我的手里有两个鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋。但是老师刚才不小心把它们给混在一起了，现在我也分不清哪个是生鸡蛋？哪个是熟鸡蛋？谁能帮老师想个好办法？”
老师话音刚落，我们就叽叽喳喳地讨论起来。一会儿，我们小组就想到了一个好方法，并举起手来告诉老师：“老师，我们想到了一种方法――把鸡蛋打碎。”老师说：“这确实是个好办法，但是这是验证时的方法，谁还能想出一个不用破坏外壳，就可以验证的方法？”过了十多分钟，还是没有人举手。这时，老师笑着说：“其实，老师想出了两种方法，第一种方法是旋蛋法，第二种方法是光照法。”
“旋蛋法”是把鸡蛋放在桌子上旋转。开始实验了，我们看见一个鸡蛋转得飞快，另一个鸡蛋却东倒西歪，像一个醉汉。我们都认为转得快的那个是熟鸡蛋，可是用第二种方法验证后，让我们后悔不已。我们把鸡蛋放在发光的灯上，一个鸡蛋火红透亮，另一个鸡蛋丝毫没有变化。老师告诉了我们哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。原来我们口中的生鸡蛋竟然是熟鸡蛋。我们有些怀疑，为了验证是不是老师说的那样，我们打算把鸡蛋打碎，一探究竟。大家踮着脚尖，手撑着桌子，眼睛目不转睛地看着老师手中的鸡蛋。“啪啪”两声，鸡蛋被敲开了。果然转得快的是熟鸡蛋，转得慢的那个是生鸡蛋。
这节课真有趣呀，我从中学会了区分生熟鸡蛋。
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