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雨说初三作文

2022-10-05 08:31:03 收藏本文下载本文

“十四诗”通过精心收集，向本站投稿了28篇雨说初三作文，下面是小编帮大家整理后的雨说初三作文，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。

雨说初三作文

篇1：初三作文雨说600字

大自然中有位神秘的使者，她总是令人捉摸不透。有时她静静的走来，与清风为伴，如同一位优雅的淑女。有时却伴随着急促的脚步声，狂风骤雨，令人胆颤。她就是这样变幻莫测。她是谁?也许你猜到了，除了雨，还会有谁呢?

他就是雨，大自然中最神秘的使者。她喜欢在春夏秋冬四个季节中徘徊，时时刻刻都会看到她的影子。夏季的雨温柔亦多情，相比春雨的滋润、秋雨的惆怅、冬雨的冷寂我更喜欢夏天的雨。

夏季的雨是欢快的，燥热的天气正令你烦闷时，雨来了。带着清爽的微风，他把快乐倾洒在大地上。她说：“我来了，带着清爽来了……

当干旱布满农田，作物们奄奄一息，农民伯伯在田地中焦急等待时，雨来了。带着农民伯伯的希望，她把善意的奉献留下了。她说：“我来了，带着希望来了……

记得那个美丽的雨天，当我还身处课堂时，我多么希望这一天能带给我一些惊喜啊。雨仿佛听到了我的心声，不久窗外想起了雨滴的“哗啦”声，我立刻震惊了，哇!这声音再熟悉不过了，下雨了!

下课时，我迫不及待的走到室外。雨没有之前那么热烈了，她淅淅沥沥的下着。外面的土地润如油膏，空气格外清新，绿油油的草地上沾满了雨水，如同一群群调皮的小精灵。每一位同学都踏着雨水在散步，将这一天所有的不快驱散，没有人打着雨伞、披着雨衣。我们享受似的拥抱着雨水，拥抱着空气，肆无忌惮的和雨亲密接触。我仿佛听见雨说：我来了，带着你们的快乐来了……

雨就是这样无微不至，她有时也会向人们说说自己的心里话，只是我们很少有人去聆听她、去读懂她。听听雨说，用自己的心去品味，你就会读懂她——这位多情的使者。

篇2：雨说初三作文600字

我，有一个美丽的名字----雨，纯洁的白云是我的妈妈。白天，我与伙伴们无忧无虑的嬉戏着，晚上，我们一起听妈妈讲故事。其中，我最喜欢听我的哥哥姐姐们为世间万物所做的事的故事。我越来越向往那种惊心动魄的生活，终于，我决定去追逐我的梦。

这天，伴着轰隆隆的雷声，追着闪电的脚步，我，向下一跃化为一个在空中飞舞的精灵，跳跃着青春的色彩，欢快地舞动着澄碧的世界中舞动出一片属于自己的天空。

一会儿，我看到了地面，伙伴们中，有些选择了城镇，它们在屋顶上嘀嗒地敲击着。在窗户上叮咚地激起朵朵水花，最后，在青石板上哗哗地流着，演奏一部交响曲。

剩下的我们，我、选择了田野。我伴着如此美妙的音乐。在上帝给予的'闪亮的舞台上。继续舞动着，尽管我已看清舞台的尽头是死亡，但是我要将我纯洁明亮得身姿，欣喜的舞步和犹如天蓝的歌声，留在这个我所爱的世界。

我努力地珍惜着这段生命之舞，死亡之舞，美丽之舞......可是，我的生命就犹如人的青春像云影一般掠过。

一曲终毕，舞遂停止，我笑着飘进了泥土之中。

篇3：雨说初三作文600字

我仿佛听见雷鸣般的掌声，化作天空上的彩虹，看着美丽的彩虹，我又笑了，美丽，就这一次，虽然经历这个过程会隐痛，但是在过程中感受到了喜悦。雨说，我来了。我来的地方很遥远，那儿是天堂。那儿圣洁如白蔷薇，彩云分飞，分外妖娆;时而又宛如出水芙蓉，娇艳欲滴。

但是，我来了，我抛弃天堂的美丽，带着泪来了。不为花儿的芬芳，不为清风的耳语，更不为朝阳的绚丽。只为听一曲人间银铃般的曲儿。绽放的笑颜是那曲儿的指挥家，天真无邪悦耳的笑声是那曲儿的旋律，心灵的倾诉是那曲儿的歌词。

我不爱独领风骚的单奏，痴爱震撼心灵的和声。我渴望时刻听到那美丽神话从一张一张灵巧的嘴中滑出。那般的轻柔细腻，那般的灿烂无暇，那般的醉人心田。

每一个音符都是那样的清新明亮，那样和谐无与伦比。每一个音符都是一粒希望的种子。我来了，春也来了，希望的种子便种下了。

我来了滋润你受疮的心儿。我将雨露带来，撒满世界每个角落，直到你嘴角迎着朝阳微微上扬。

无声我来了，雨说，我抛弃了天堂的美丽，坠落。虽然骄阳会吞噬我的身躯，但我毅然的来了，请不要被闪闪烁烁的希望所迷惑，因为雨后总会有彩虹升起。

雨说，我来了，因为你有落泪了。

因为我来了，所以我将拭去你眼角最后的一滴泪。

我来了，就不再回去了，所以请微微扬起你的嘴角，面向朝阳升起的地方，不要辜负我坠落。

我到了，雨说，我到的地方不是天堂，却胜似天堂。

这里不仅有绚丽翩飞的彩蝶，还有沁心的‘爱香’。

我来了，雨说，因为我听到你的呼唤了。

就这一次，生命如此美丽，就这一次，却是永远的美丽。

篇4：雨说

等待久了的鲜花和嫩草

等待久了的松林和小溪

当鲜花没有了从前的美丽

嫩草失去了往日的生机

当树林悄悄干枯了叶子

松林幽幽唱不出优美的曲调

雨说，我来了，我来探访四月的大地

我来了，我走得很慢，而且轻声细语地

我的柔情像蒲公英那样洒满天地

我呼唤每一位朋友的小名又甜又美

我来了，闪电不到来，风还很温柔

我来是把春的喜讯告诉四月的大地

东风是我爱的丝缕

请不要将我拒绝

请将我拥抱

雨说：我是从天空中来净化你们的

我是天空的主人带来心的歌颂

为什么不伸出你的手让我握一握

为什么不随着我走，寻着我脸上的笑容

我们一起去踩多情的泥巴

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也和你们一样的爱玩

在白云上跑来跑去

看啊，白云深处是我温暖的家啊

第一样事儿，我要教你们快乐地笑啊

君不见，桃花见了我笑红了脸啊

小溪见了我笑岔了道啊

小蝌蚪见了我笑掉了尾巴啊

第二样事，我要教你们幸福地笑啊

小溪见了我，笑出了声啊

种子见了我，笑出了芽啊

只要种子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就再也回不去了

当你们幸福地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

篇5：《雨说》

——为生活在中国大地上的儿童而歌

课文简析

这是一曲动人心弦的爱之歌。其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。全诗采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，真情倾诉，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。

创意说明

根据这首诗的特点，要让学生在反复诵读的基础上，从字里行间把握诗歌春雨形象的特点，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言，同时领会诗作所歌颂的春雨牺牲自我、伟大无私的崇高精神，让霏霏细雨飘进读诗人的心田。

教学预设

一、把握雨踪（从结构上分析雨之形象）

听读诗歌。思考：

1、从诗中找出春雨的行踪涉及了哪些地方。

2、从诗中找出春雨“亲近”了哪些事物？

自由读。然后理清诗歌行文线索

1、春雨来临之前大地上是怎样的？

2、春雨到大地之后做了些什么？大地上有什么变化？

3、雨后。春雨为什么说“我来了就不再回去”？

4、探究：作者为什么在诗中反复出现“雨说，我来了……”

二、品味雨韵（从语言上分析雨之形象）

1、从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来品味诗人笔下描述的“春雨”。

2、为“春雨”建个履历表。

示例：雨的性格：温声细语

雨的问候：呼唤乳名，别将我拒绝。

雨的任务：到大地上亲近你们的。

雨的希望：勇敢地笑

雨的祝福：大地拥有希望

三、体悟雨情（从主旨中分析雨之形象）

1、通过同学们的分析，说说“这是的雨。”

2、介绍北京，副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

四、吟咏雨语

1、指导学生朗读，注意把握语气和语调，很好地表现“雨”的形象。这首诗长句比较多，既要读得连贯，也要在恰当的地方停顿，并掌握好句中的重音。

示例，供朗读教学时参考：

（雨说：四月/已在大地上等待久了……）

等待久了的/田圃跟牧场

等待久了的/鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子

牧场枯黄/失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅/留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑/歌不成调子

雨说，我来了，我来探访/四月的大地

第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊

石狮子见了我/笑出了泪啊

小燕子见了我/笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们/勇敢地笑

那旗子见了我/笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音/就有了

只要你们笑，大地的希望/就有了

2、以“雨的自述为题，将这首诗改成一篇小散文。

篇6：雨说

在树林深处，正是那郁郁葱葱的地方，雨悄然穿梭叶间的缝隙，无声无息，不带有一丝痕迹，婉然万千如绫的绣花针，扎入泥土，拔出新芽。

在城市边缘，正是那严然峻峭的青山，雨任情撞击陡石的肌体，轰轰烈烈，不丧失一毫毅力，俨然万千坚硬的锤斧，挥向山头，冲刷屐痕。在溪水尽头，正是那天地汇合的平线，雨尽情补给枯竭的瘠薄，淅淅沥沥，不离弃一方甘地，犹如万千浓密的星辉，洒向河床，集成细流。

时光走笔，花落菩提，枯叶败落，夕阳沉沦，茂林倒倾，人尽鸟散，唯雨依旧。

初二:徐绮

篇7：《雨说》

《雨说》

2、雨说

――为生活在中国大地上的儿童而歌

教学目标

1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2．理清诗人的创作思路和诗歌的'结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。

3．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

4．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

5．通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

(第一课时)教学步骤

一、导入新课

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是唐代诗人杜甫的名句。而诗人郑愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气。

1作家简介

郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬（tao），祖籍河北，1933年生于山东济南。被称为“中国的中国诗人”。

童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间，他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1舛9年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。

2、有感情地朗读诗歌。

3．提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名。

a．第一部分：(一至三节) 雨的到来

b．第二部分：(四至五节) 雨的邀请

[4]

篇8：雨说

雨说

[教学目的]

1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

[教学重点]

1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。

2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

[教学设想]

教学方法

1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。

2．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。

3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。

4．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。

媒体设计

录音机、教学带。

教学时数 1课时

[教学步骤]

方案一

一、导语设计

同学们还记得“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

(解说：此导语的设计，力求抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。)

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚

文学系教授。

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文

1。朗读课文，整体感知。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃(pǔ)

禁锢(jìngù)

留滞(zhì)

喑(yīn)哑(yǎ)

襁(qiǎng)褓(bǎo)

(解说：准确识读生字是朗读乃至吟咏课文的前提，学生之间互相指正比教师单纯灌输效果更好。)

（2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的'音乐美。

明确：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。

(解说：此步为学生品读全诗的关键，只有完全融化到诗里，才能在高层次上获得审美感受。)

(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。

明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。

(解说：此步是在完全入境基础上的一次升华，因此应要求学生反复吟咏，一读一思，一思一得，最后达到“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心”的目的。学生的表述可形式多样，提倡借用古诗文表达，以提高学生的欣赏品味。)

2．具体研习。

(1)播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

(解说：准确识别意象，用生动形象的语言，描绘出与本诗欢快、喜悦、乐观的情调相符的画面。注意发挥学生的想像力，通过画面感知意象的特点，为解读意象做准备。)

篇9：雨说作文

如果说，真的有糖果雨，那么，我一定会爱上它的。

题记

外面太阳很大，深圳一直下着大雨。

一）

今天起的很早，上了QQ。

人不是很多，我和杨聊了很久。我们也聊了很多，聊我们的暑假生活，聊我们的无聊话题。互相调侃着，一个上午也就过去了。

我还是很庆幸的，能有这样一个朋友。单纯、热心这些形容词用在他身上一点都不过分的。

生活在这样的一个学校，许多人高傲得不可一世的气焰把我压得喘不过气来，即使再怎么想和他们做朋友还是无济于事的，毕竟，我不可能永远去迁就对方。对男生就更是如此了。现在的102班仿佛是回到了几百年前的封建社会，满脑子男女授受不亲的思想，说起来也有一丝可笑。

话虽然这么说，但还是会有几个男生是很好相处的。像杨、宣、周或许，我本来就不喜欢扭扭捏捏的人，所以和他们相处也会很愉快的。小学的时候，和同学聊天是很自在的，而到了初中，话题似乎就少了，但是和杨，也能聊得起来。因为，我们都是直爽的人。

二）

和杨聊到了雨，他说，深圳一直下雨。我却不禁感到欣喜起来。我好喜欢雨。

提起江南，再说到雨，很多人想到的都是浪漫吧。我喜欢雨却不是这个原因。毕竟生活有太多纷扰，让雨水冲刷掉遗憾，也不失为一个好办法吧，总是希望一切烦恼消失，那么就把雨，作为一个新的起点吧。

也许，雨水中融入了太多的烦恼，所以有的时候，人们会把它当作忧郁的代名词吧。

后来，杨又讲到糖果雨这样一个名词。似乎有些梦幻，却让我迫不及待地想摸到它。我的网名叫忆糖，因为，我的童年里包含了太多糖的记忆，酸酸甜甜的时光真的很美丽。只是现在已经很少吃糖了吧

三）

其实糖果雨分明是不现实的，任凭我们苦苦追寻，它也不会存在的，不是吗？只能算是一个美好的梦想吧。

杨说，他喜欢暴雨，因为他觉得狂风暴雨就像一个直爽、痛快的人。苦涩地扯扯嘴角，一年前的我，不恰如一个暴雨一般爽快的假小子吗？

只是我仅仅用了一年的时间，就把这段时光变成了随风的记忆。我知道，生活并没有想象中那么容易的。暴雨固然是爽快的，但是，谁又能预知它的杀伤力了？或许，你只是有口无心，会伤害到别人，不是所有人都了解你的。毕竟，谁都不想受到伤害，不是吗？最后，无心的玩笑，就是伤害自己最锋利的武器了。于是很多人为了不受伤害，遣词用句变得谨慎了，正如一点点在改变的我们。

雨渐渐得小了，但是，不要停，好么？我希望推开窗的时候，眼前会有一个新世界。

雨好美好美的东西，如果每个人都象雨那样单纯、透明，就好了。无论是大雨、小雨、暴风雨还是糖果雨

后记

篇10：雨说作文

雨说作文

雨说

盼着盼着

那个日子终于来临

迫不及待地我降落人间

来到你黄黄的苞芽

若仰起的粉嫩的小脸

你吮着我

我润着你

你吮走我的甘香冽

你由小到大由浅到深由拥窄羁束到蓝天都是你的自由

待到芳馨散尽

凝练的爱

在你的每一寸肌肤

你笑啊笑

我的泪却有些浑浊

最后的霁临

虹下我与你无言的告别

请你不必悲伤灿烂地向我摇起你的生机你的茁壮

我走了但我魂早已渗透在你成长的血液里

请你不必悲伤待我回去酝酿

待到再过半载我将带着新的力量来赋予你新一年的希冀

如果有一天

像我一样你也要离开

请你也不必悲伤

积蓄等待

再到那一天

我将与你――一同重生！

我是你的洗礼

我是你的埋葬

这便是我的全部意义

我是爱你的.雨

约好，不哭~

雨说，请永远陪我着我，云说，没有你，我们该怎么办~

雨说，云要健康，要开心，云说，会的~因为是雨说的~可是雨呢？

雨说，没关系的，我很好，别担心，云说，那就好~可是，真的吗？

雨说，大家要开心的去享受，云说，我们很开心~可是谁知道，云里的雨是泪~

雨和云这样互相欺骗着……

可是雨依然爱云，云更加的爱雨~

雨很疼，云很疼，可是只要雨还在微笑，世界就不会太糟糕……

雨在哪，云就会在哪……

Beproudofyou~

missingyou~

lovingyouforever~

雨说（仿写）

（雨说：六月已在大地上等待久了……）

等待久了的鲜花和嫩草

等待久了的松林和小溪

当鲜花没有了从前的美丽

嫩草失去了往日的生机

当树林悄悄干枯了叶子

松林幽幽唱不出优美的曲调

雨说，我来了，我来探访四月的大地

我来了，我走得很慢，而且轻声细语地

我的柔情像蒲公英那样洒满天地

我呼唤每一位朋友的小名又甜又美

我来了，闪电不到来，风还很温柔

我来是把春的喜讯告诉四月的大地

东风是我爱的丝缕

请不要将我拒绝

请将我拥抱

雨说：我是从天空中来净化你们的

我是天空的主人带来心的歌颂

为什么不伸出你的手让我握一握

为什么不随着我走，寻着我脸上的笑容

我们一起去踩多情的泥巴

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也和你们一样的爱玩

在白云上跑来跑去

看啊，白云深处是我温暖的家啊

第一样事儿，我要教你们快乐地笑啊

君不见，桃花见了我笑红了脸啊

小溪见了我笑岔了道啊

小蝌蚪见了我笑掉了尾巴啊

第二样事，我要教你们幸福地笑啊

小溪见了我，笑出了声啊

种子见了我，笑出了芽啊

只要种子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就再也回不去了

当你们幸福地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1979年

风、云、雨

有一天，风和云还有雨正好走到一起。

风说：“在天上我最大。”

云说：“在天上我才最大呢。”

雨说：“在天上我才最大呢，你们都要听我的。”

风说：“要不是我去刮风，怎么会下雨。”

云说：“要不是我去相撞，怎么会打雷，又怎么会下雨。”

雨说：“要不是我去下雨，大地就会崩裂，河就会干枯，人们就也活不成了。”

太阳公公看见了它们正在吵架，就过去说：“你们都别吵了。”

风和云还有雨说：“你这糟老头子，你算老几，为什么要来管我的事，我不想再看到你，快滚。”

太阳公公走的时候还说了一句话，“不听老人言，吃亏在眼前。

是这样吵下去，吵了一天一夜，随说天上一天地上一年啊！地上有一年没下雨了，大地崩裂了，河干枯了，人们饿的饿，死的死。

风和云还有雨后悔自己当初为什么要吵架，后悔自己为什么没有听太阳公公的话。

从此以后，风和云还有雨同心协力为老百姓服务。

风、云、雨

作者：黄团林

有一天，风和云还有雨正好走到一起。

风说：“在天上我最大。”

云说：“在天上我才最大呢。”

雨说：“在天上我才最大呢，你们都要听我的。”

风说：“要不是我去刮风，怎么会下雨。”

云说：“要不是我去相撞，怎么会打雷，又怎么会下雨。”

雨说：“要不是我去下雨，大地就会崩裂，河就会干枯，人们就也活不成了。”

太阳公公看见了它们正在吵架，就过去说：“你们都别吵了。”

风和云还有雨说：“你这糟老头子，你算老几，为什么要来管我的事，我不想再看到你，快滚。”

太阳公公走的时候还说了一句话，“不听老人言，吃亏在眼前。

是这样吵下去，吵了一天一夜，随说天上一天地上一年啊！地上有一年没下雨了，大地崩裂了，河干枯了，人们饿的饿，死的死。

风和云还有雨后悔自己当初为什么要吵架，后悔自己为什么没有听太阳公公的话。

从此以后，风和云还有雨同心协力为老百姓服务。作者：黄团林

爱的伤痕

龙是学校里的校草，学习成绩很好，每天都有一群女生围在他身边。那是一次很偶然的机会，雨认识了龙。这一天，雨拿着几本厚厚的书向班里走去，地上有几滩水，路过拐弯处，与迎面而来的龙撞上了，书掉了一地，有的被水弄湿了。雨连忙捡起书，龙内疚地说：“对不起。”雨轻描淡写地说了声：“没关系。”龙说：“我给你赔吧！”雨说：“不用了，我回去烘干它就行了。”然后，雨匆匆地走了。

回到班上，雨小心翼翼地把书收拾好。这时候，老师笑容满面地走了进来，对大家说：“今天有一位学生从别班转到我们班来了，我们热烈地欢迎他！”接着，一个高高的俊俏的男生进来了。雨知道他是谁了，他就是今天撞上雨的龙。

几个月以来，雨很少和龙说话，龙也很少理睬雨。他们俩似乎互不相干，但是从相遇的第一刻开始，彼此的心里已经爱上了对方。每天，雨都会趁别人不注意是默默地注视着龙，龙也如此。龙知道雨喜欢自己，就向雨暗暗表白，雨接受了。可是龙是一个很花心很爱面子的男孩，他可以同时爱上几个女孩，这是雨不知道的。龙也许想让雨知道自己的重要，想雨公开向自己表白，又或许他当初只是随便说喜欢雨的，于是便对大家说他十分喜欢冰，冰是他的唯一。雨听了，心碎了。从此以后，雨变得多愁善感，龙似乎意识到自己错了。

有一天，龙约了雨出来，对她说：“对不起,这是我的错。其实我一直喜欢的是你，我们能重新开始吗？”雨说：“你当初在我的心里刻下了一条深深的伤痕，这条伤痕曾使我痛苦不堪，这是无法弥补的，有些东西一旦错失了就不可重来，希望你以后珍惜你爱的女孩，不要让她为你落泪。”雨说完就走了。

它们说

云说

纯洁让人美丽

太阳说热情让人温暖

雨说

滋润带给人们希望

星星说眨眨眼，述说方向的引路

月亮说光亮就像指南针

乌云说制造夜晚黝黑的梦境

小球迷

晓雨是个不折不扣的小球迷，无论是生活中，还是电视上的球赛，只要一有时间，他决不放过一场球赛，要是谈起篮球明星,晓雨可是如数家珍。

星期天，晓雨的妈妈让晓雨去买西瓜。晓雨到水果店挑了一个又大又圆的西瓜，抱着西瓜兴致勃勃地回家。

晓雨走到篮球场，见到王许在那打篮球，就再也挪不动脚步了，呆呆地看着王许打篮球，情不自禁地自言自语道：“这姿势,这动阼，太酷了！”此时，王许正好回过头，看见晓雨，喊道：“哥们，一起打篮球吧！”晓雨连声说：“好，好，好！”火箭般地冲上前去，不由自主地将手中的西瓜当作篮球，抛向了篮球架，只听见“啪"”一声，西瓜被摔在地上，裂成了两瓣。晓雨目瞪口呆，王许走了过来，摇摇头对晓雨说：“你呀，真是的！怎么把西瓜当球投了呢？”晓雨说：“哎！我忘了，把西瓜错当篮球了，还好只摔成两瓣，还能吃！”说罢，便拿起西瓜一溜烟地跑回家了。

这晓雨，真是一个地地道道的“小球迷”呀！（本站所发表的文章均为作者原创，任何媒体或个人请注明出处，谢谢合作。）

篇11：雨说作文

纷纷的`雨，迷醉了少年怀梦的心。雨若下着，飘在孩子的身上，那是一种欢乐；飘在少年的身上，那是一种淡淡的惆怅。

我喜欢雨，喜欢它幽黯的神秘和甜甜的忧伤之感。怀旧的少年便总要把接来的雨水放进瓶子里，似在珍藏一段最美丽的回忆。奔跑在大雨中，风像是能把自己刮起来，大颗大颗的雨点被风吹斜了，打在脸上，凉凉的。在雨中奔跑的感觉，让我想起了曾经的梦想。我在生活中追跑，却忘了去追逐自己的梦想！

望着天，雨水却使我睁不开眼。“也许，是自己累了。”我站在一扇大大的落地窗前，独自傻傻地想。外面的世界真美啊，雨就这样静静地下着，悄无声息。天很干净，像一幅绝美的油画，折射出一种透明的光。院子里的花开了，在这唯美的感觉中初露清纯。雨滴到她们的身上，花儿如女子一般遮纱羞笑。天地都被雨水洗去了灰尘吧，明亮亮的同镜子一样。

窗户内的，有一位落寞的少年。他与那雨不相同，雨是那样的单纯简单，没有烦恼。他天生多愁，眼里弥漫着忧郁的蓝色。他又是个深情的少年，他爱那雨天，爱得深沉。

雨像是寂寞的使者，它轻轻地来，而又轻轻地离去。这个喧嚣的世界不该属于它，它是高傲的，纯真的天使。

夜雨是最美的情。夜，孤独地伫立在路灯的照耀之下。也会突然下起了雨，没有人知道，没有人去在乎。熟睡的人们在梦乡中思量，雨飘在窗户上，飘在灯光的渲染中。有时，雨一下就是一夜。当黎明来临之前，夜雨无声无息地走了，只留给人们一大早的欢悦与清爽。

真正喜欢雨，只是因为感到极像我的性子。初中的生活有风有雨，更少不了挫折和困难。生活和学习上的压力更随着年龄而加重，内心变得虚伪而又懦弱。常常把自己关在一个只有自己的地方，害怕别人发现我在逃避，我就会在别人面前假装快乐，迫使自己强颜欢笑。喜欢看雨，它带有一种轻伤感的动态美，会使我忘了一切的痛苦与烦恼。雨似乎是很孤独的，颇有离伤之美。我喜欢这种感觉。

在雨中跑久了，该去为了自己的梦想而奋斗了。不要再去逃避，我爱那些“风雨”。每个有梦的少年心中都会有个寄托，那些就像是心灵上的“疗伤鸡汤”，给我们无尽的力量。现在，为了有一天可以看到绚烂的“彩虹雨”，那么：“奔跑吧，少年！”

篇12：初三上册《雨说》语文教案

【知识目标】

1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。

2、学习诗的语言特色。

【能力目标】

归纳每一小节所表达的主要意思。

【教育目标】

热爱生活，乐观向上。

【重点难点】

正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句。

【教学媒体】

录音机。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入与作者简介

自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗?今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。

作者，台湾诗人，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。

他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。

二、读课文，整体感知课文并讨论

这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思?

请概括每一小节的内容：

1节：探访四月的大地。

2节：雨轻轻地来了。

3节：希望孩子们不要拒绝。

4节：告诉孩子们它是来亲近他们的。

5节：请孩子们跟它去迎接春天。

6节：告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的。

7、8节：教孩子们勇敢地笑。

9节：交代最终的归宿。

三、问题研究

分小组讨论：

1、作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。

2、这首诗采用拟人手法好在哪里?

明确：让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。

3、这首诗的语言有什麽特色?

明确：有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化。

4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?

明确：笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。

五、布置作业

1、把这首诗改编成一篇小散文。

2、读写生字词。

【教学课后记】

这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。

《雨说》教学反思

1、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的思维活动。整体把握其实是对诗歌的初步解读，要知道学生认真阅读，理清作者的写作思路;在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。还应与文本对话，理解、感受诗歌丰富的意境，指导学生通过丰富的联想和想象，感受诗歌的意境之美。

2、要培养学生的文学趣味，我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其重要。在反复吟诵，反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始。

3、通过诗歌的学习，可以激发学生对于人生的思考。理性的光辉，能够通过感性的文字加以表现──从雨的角度来看，学生体会到善良的内心、博大的胸襟，给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到多大的'困难，都要勇敢面对，都不要失去对生活的信心。多角度的体会，对于学生来说，无疑是一次愉快的精神之旅。教师要将这种理念贯穿于整个教学之中，做到“润物细无声”。教学中要避免空洞的说教，应该在品味诗歌感情的过程中，自然而然的引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

4、诗歌的教学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教学过程中适时的对朗诵加以评点，加以指导，让学生学会朗读，喜欢朗诵。书读百遍，其义自见，更何况是有感情的朗读，品味式的朗读呢。要多读诗，读好诗。在诗歌教学中，优美的背景音乐必不可少，它能引领学生更好的进入诗境。教师应在备课时多费些心思去筛选，我个人认为班德瑞的专辑《春野》中的曲子都比较合适。

篇13：初三上学期课文雨说作文

摘录：雨说：“一个人可以一无所有，除了尊严!“，雨说：“一个国家可以一无所有，除了尊严!”，雨说：“一个物种可以一无所有，除了尊严!”

正文：雨说

倚在窗边，雨不住地下着。视线渐渐朦胧，只是听到雨降临这世界的声响。——水池里，“唰唰唰”;瓦檐上，“滴滴滴”。雨，它一定在诉说着什么，什么呢?

漆黑的巷尾里，一个断了腿的乞丐艰难的在挪动。雨无视一切，丝毫不留情的往他身上打去。乞丐没有一声不满，更没有一声抱怨，只是默默的爬到了一个棚子下。他的衣服湿透了，他的身体也更加憔悴，但是他的面容分明在向全世界展示着一种伟大的力量——尊严!

雨说

雨说：“一个人可以一无所有，除了尊严!”

台儿庄内喊杀连天，早已盖过了淅淅沥沥的雨声。鬼子仗着长枪大炮，向屋内的士兵吼道：“中国狗!快滚出来，老子饶你不死!”可屋内的士兵忽然沉默了，雨声霎时间变得清晰起来。“我是中国人!”，一个士兵从屋上一跃而下，引爆了身上的炸弹。轰隆一声，一大群鬼子和那位光荣的士兵倒在了血泊中，永远!

雨说：“一个国家可以一无所有，除了尊严!”

在那远古的年代里，腊玛古猿是唯一的“人类”。历史的沧桑巨变造就了他们，但他们又是脆弱的。生活在风雨中，暴雨能把他们击倒;居住在岩洞里，毒蛇潜伏在黑暗中;外出捕获时，草丛中的野兽虎视眈眈;疾病蔓延时，一只角马也能赶走无助的人类。在几近绝境的情况下，腊玛古猿用尊严铸就成利刃，用利刃去战胜生活。这一段传奇是人类历史光辉而艰难的开端。

雨说：“一个物种可以一无所有，除了尊严!”

尊严!尊严!一种神奇的力量撼动着我的心灵，就像是将我带回历史，带到那个漆黑的巷尾，听雨诉说一个个动人的故事。

雨说：

尊严是一朵梅花，它开在寒风凛冽的冬天里，开在杳无人烟的山巅上。

尊严是一只海燕，它飞在一望无际的大海上，飞在惊涛骇浪的洗礼里。

尊严是一条细河，它流在千年冰封的雪山上，流在沟壑纵横的山谷里。

尊严是……

篇14：雨初三作文

我喜欢看雨，每一滴雨珠都能凝聚我的双眼；我喜欢听雨声，每一滴雨滴都能触动我的灵魂。无论是沮丧还是快乐，雨给我带来的是平静和安全，是斗志和希望，是对青春生活的一种理解和感悟，还是一种……因为飘来的雨滴永远是感伤的文字。

雨是温暖的，“吹面无柳风”是对身体的感知；雨嫩，“天街雨酥如酥”是入肌后的温暖；雨是缠绵的，缠绵在自言自语“为什么要剪西窗的蜡烛”；雨悠悠，天空外的七八颗星是悠悠的背景，“两三座多雨的山”是画面的主题；雨是精神的，“清明多雨”渲染气氛；雨很刺激，“卧夜听风雨”，雨声涌动着变老变强的激情。

当细雨化作紫烟，沉浸在心境中的，都是丝丝缕缕。雨是一颗燃烧的心，“即使春天的雨不知道怎么走，晴了就知道夏天有多深”；雨是一种温暖的感觉，“残云收获夏热，新雨带来秋岚”；雨是一缕清新的意思，“雨后空山，立秋夜”。

听雨是一种心情，拿着一首唐诗，靠着窗户读，激动，安静，悲伤……很多意境都是在雨里诞生的。听听雨声，你会得到灵魂的洗礼！

篇15：雨初三作文

雨是大自然的旋律。不同的季节有不同的雨，不同的雨有不同的个性。

春雨就像一个安静的小女孩。春雷一响，贵如油的春雨一滴滴落下，满山的鸟笼在薄纱般的雨雾中清新润泽如画。这时候你只需要一边品着香茗，一边享受春雨，春雨的优雅会让你眼前一亮。

夏雨没有春雨安静。它总是喷离地面，雨点不停地打在地上，溅起一小片一小片的水，仿佛天上有一个大喷壶，在为地球洗澡。雨点打在屋顶瓦片上，像一层薄薄的烟雾挂在屋顶上，随风飘动。

人们称秋天为金秋，秋风为金风，所以我先称秋雨为金雨。秋雨，细如丝线，轻如面粉，随着温柔的秋风在天空中飘扬。“滴滴、咔嚓”，像无数“小天使”弹琴、弹琴、唱歌，汇成一曲优美动听的“雨赋”。

冬雨，就像一个美丽的女孩，可爱，温柔，小心，密密麻麻，轻如青烟，飘飘摇曳，从天而降，没有形状，没有声响，轻轻滋润着大地。

我爱春雨的柔和，夏雨的活泼，秋雨的美丽，冬雨的可爱。总之，我爱雨，我爱一年四季听雨。

篇16：雨初三作文

哦，一场春雨，像烟和雾一样，笼罩了一切。苏醒美丽的土地睁开了幸福的眼睛，静静地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝湿山，湿屋顶饮香烟，湿人心。我倚窗接受春雨的爱抚，春雨散发出泥土的芬芳。哦，新年在这小小的春雨洗礼中到来，真好。窗台上，玫瑰树枝上长出了一片片新叶，一个小小的、裹得紧紧的花蕾露了出来，春雨把它们染成了绿色。哦，不只是这玫瑰。看，远的，近的，满眼都是清新悦目。春雨冲走了大自然上的尘埃，万物都泛着诱人的绿光。我不知道是渴望还是向往，但我真的很想拥抱这无边无际的“绿色”，它笼罩在春雨里。

雨过天晴，五颜六色的雨伞在桥上形成了温暖动人的彩虹。在春雨的洗礼下，人们轻快地走向他们的岗位，开始了一年的第一天。

春雨冲走了冬天的重量，春雨带给人“绿色”的遐想.

下来吧，春雨，大自然会因为你而充满生机；下来吧，春雨，你知道吗？我怎么紧急打电话给你.

篇17：雨初三作文

让人怀念祖先的清明节，令人怀念，令人惋惜，令人振奋。里面有很多他们祖先的故事。当他们平平安安的下葬，他们的故事也就告一段落，剩下的只会让人怀念。

4月5日是中国传统的清明节，始于周朝，已有2500多年的历史。清明是节气，清明到了，气温升高，是春耕播种的好时机。有句俗语叫‘清明前后，种瓜种豆，种树，不过清明’。清明节还有一个习俗，清明节不放烟花，只吃冷食。

清明节又称清明节、鬼节、鬼节，与7月15日的中元节、10月15日的下元节都与祭奠鬼神有关。

按照旧的规定，人们在清明节扫墓时，要带着粮食、酒、水果、纸钱等物品到墓地，在亲人的坟前祭食，烧尽纸钱，在坟前铺上新土，折几根嫩嫩的新枝插在坟前，然后磕头行礼，最后吃酒回家。

“听风雨”是指唐代诗人杜牧的诗《清明》：‘清明时节雨水多，路上行人欲断魂。请问，餐馆在哪里？牧童笑而不答杏山村。”杜牧在这首诗中写下了这种特殊的氛围。

又是一年清明节，你还记得谁？

篇18：雨初三作文

“又失败了……”连续几天的小雨让我的心情更加烦闷。这段时间的成绩总是不理想。数学卷子发了下来，又是个八十多分。面对老师失望的眼光，我真不知如何是好。

回到家，摊开作业本，准备写作业。这时，“啪”，一滴雨滴从窗户落了进来。我连忙关上窗户，防止更多的雨水。与此同时，我发现我心灵的那扇窗户，也慢慢合拢。不是为了防止雨水，而是为了防止泪水。那扇窗，关了起来，唉……

突然，电话响了。好友打来电话，问我一道考试题目。我拿出考卷一看，郁闷地说我也是错的。好友好像很惊讶的样子，说：“你这样聪明也会做错？唉，再想想，你肯定会做的。再想想哦，一会打电话给我！”什么？我没听错吧？刚才有人说我聪明？我竟有些晕晕乎乎的，有点不置可否的感觉，然后有把那题又看了一遍，令我百般惊讶的是，我……居然……做出来了！

这时，那扇窗，打开了五厘米。

我继续写作业。窗外突然传出一阵奇怪的声音。我抬头一看，是一只很小的麻雀，在雨中不慎掉入了一条小水沟里。只见它努力扑腾着翅膀，但还是没能出来。我有些可怜他，这么小小的生灵，哪能跟大自然搏斗呢！肯定是出不来的。我继续做我的作业。然而，奇迹发生了。那小小的麻雀竟然在停止扑打了一段时间以后，竟飞了出去！“好坚强的意志，好顽强的生命力！”我不禁感叹。

这时，那扇窗，打开了十厘米。

窗外的雨稍稍小了一点，我的心情也明朗了些。有些累了，放松一下吧！我转了一下身体，无意中看到了墙上小时候写的笔画稚嫩的一句话：“失败，乃成功之母。”呵，小时候就懂得了这个深刻的道理，现在呢？我不禁莞尔。

这时，那扇窗，打开了一半。

“咔擦”一声，门被打开了。妈妈回来了。我突然感到一阵心慌：万一妈妈看了分数大发雷霆怎么办？我忐忑不安地看着妈妈走进来。她很快发现了那张鲜红的卷子。她将卷子拿起来，看了一遍，我的心“咚咚咚”但妈妈只是很温和地把手放在我的肩头，目光柔和地看着我，说：“这次又粗心了，下次一定注意。你不笨，只要加油，你不会总考不好的。我相信你！”我心里暖暖的，郑重地点了点头。

这时，那扇窗，完全打开……

雨，渐渐停了，太阳出来了。我打开了窗，呼吸这雨后新鲜的空气。阳光射进来，照在了我的身上，也照在了我的心里……

篇19：雨初三作文

雨初三作文600字

悄悄地，你来了，一点一点，在蓝蓝的天空中，慢慢地凝聚，形成一朵一朵小小的云，悠闲地浮在空中。后来，你逐渐长大了，那朵小小的云无法束缚你的活跃，随着轻悠悠的风，落下来了，落下来了。

千万条银丝，荡漾在空中，仿佛给大地披上了一层轻纱，朦朦胧胧。

城市里，田野上，到处都弥漫着你的芳香。雨中的城市还挺美哪，马路两旁的行道树，

花坛中的五彩缤纷的花，经过你的洗礼，仿佛注入了新的生机与活力：行道树争高直指，互相轩邈；坛中花花枝招展，姿态风韵。污浊的'空气也变得清新了。柏油马路被你冲洗后，像一面大镜子，高楼大厦，奔驰的汽车，路边的树木，全都映在里面。行人们穿着雨衣，撑着雨伞，匆匆地行走，也有的人抛开雨伞，尽情地享受你为他带来的舒馨与安逸。一个多么美丽的世界呀。

田野上，没有了高楼大厦的阻挡，你纵情地在辽阔的原野上奔腾。你落到土地里，悄悄地钻入土壤中，一下就被庄稼们庞大的根系网住了，在他们的身体里慢慢地酝酿，酝酿着一个好收成；你落到树梢上，缓缓地滑到树叶的中心，在清风的拂动下，晶莹剔透的你在新叶上欢快地跳舞；你落到干涸的河流中，击打在裸露的卵石上，溅起了粒粒珍珠。无数的珍珠充盈着这条干涸的河道，使我们可以再次听到那激情澎湃的河流交响曲……

渐渐地，雨停了，天空慢慢晴朗，白云在蔚蓝欲滴的天穹中漂浮，太阳绽放出了道道金光，而你却在太阳的抚摸下渐渐地消失。你为人们带来快乐，你为大自然带来了勃勃生机，你用你的生命描绘了一个美丽的世界，可是你却并无所求，悄悄地回到天空中酝酿，准备为大地带来新的欢乐。

悄悄地，你走了。

篇20：初三雨作文

雨，又沙沙地下了，经过百般交集的洗礼后，江南小城，还是那般清新。窗前，聆听远方的天籁，我的思绪，飘向远方。

江南小城，一直是这般雨雾迷蒙。无边的阴霾，却赋予了小城这般轻盈的雨。天空中，总是飘着这星星点点的雨丝，虽不及江北那般粗犷豪放，却也够缠绵。雨为古老的小城，蒙上了一层神秘，一丝深幽。

江南的雨，为我涂上了淡淡忧伤，穿一双青色木屐，一袭淡蓝的轻纱，撑一把红油纸伞，穿梭在幽深的古巷，别有一番滋味在心头。脚踩青黛色的古砖，听着，木屐在石板上笃笃作响，雨滴打在伞上，叮咚作响。耳畔似乎里回响起一缕来自深处的吟唱，双手触摸这城墙上几方青砖，我的心，也被洗刷得分外空灵，脱下了凡尘俗世的污浊，离开障蔽人心的喧嚣，我也随着雨，的身影，可曾点亮过谁的眼?

江南的雨，滋心润肺，成为了，我在异国他乡的思念。收起那点点的思绪。窗外的雨，还在下着。在巷中欢歌。在喧闹繁华的城市一角，还有这么一方净土，留住了雨当初的纯净。我庆幸，世间还有这样的角落，值得我驻留。抛下了现实中的一切烦恼，我在这儿得到了安心的一次小憩。

江南的雨，格外空灵，纯洁，是天国云端，寄来的礼物。雨，在这儿，这般高雅，在无声无息中，洗净了城市里氤氲的罪恶。过去，在人心**的年代，这条巷道，受到了多少次蹴踏，城砖上，沾染了多少罪孽，触摸这些，触目惊心的历史，我的心也为此而惊悸，那一段不齿的多去，它给人的心蒙上了多大的阴影?为这城巷中，造成了多少无以挽回的悲剧?我听到了小城的哀嚎。是那缠绵的雨丝，逐渐洗清了这些历史的血迹。寂静的雨声中，巷口的梧桐叶，也沙沙作响，在这空寂的幽巷中，道出了心中的悲哀，人心的彷徨。是雨，还了小巷久别的安宁。

雨丝，你是天空里的蓝翅鸟，兵荒马乱的年代里，那点点的烛光中，我读出了你的忧伤。怀揣这复杂的情愫，我的心也渐渐游离，小雨霏霏的忧伤，使我刻骨铭心。扔下红油纸伞，雨，沾湿了我的前额，给我心中染上了点点忧伤，我慢慢退离这幽深古巷，你可知，我孤独的身影，可曾点亮过谁的眼?

江南的雨，滋心润肺，成为了，我在异国他乡的思念。收起那点点的思绪。窗外的雨，还在下着。

篇21：初三雨作文

窗外的雨在滴答滴答的下，这酷似优美的旋律让我想起那时的雨。

那是开学不久的一个早晨，忽然天空下起了大雨，走到寝室门口，发现有个同学和我一样，也没带伞，于是我们就搭讪起来。后来我回到教室，发现她坐在我座位的旁边，我俩都是慕名而来章中集团的。她叫周佳佳，我叫张乐乐，同们称我俩是“上好佳”配“可乐”，是一套美味的“套餐”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，没过几天我和我们很快成为了形影不离的好朋友。语文老师还管我俩为“合二为一”。

还记得那次爬山中，我们互相帮助的身影;在图书馆中，我们共同探索思考，学习讨论的身影;我们在学校谈论着各自的梦想的身影;我们在寝室论古论今的身影;在教室里，我们一同讨论如何写好今天的日记记的身影,……在谈话中，她的见多识广都令我们佩服。

生活总是一瓶五味俱全的调味品，酸甜苦辣咸俱全，在我和她相处的日子里也不例外。她是班级里的学习委员，所以午休课是归她管的。那天中午，知了不停地在树上鸣叫，一直吵个不停。班级里的同学也闹个不停，个个都吵翻了天。我也不例外，和前面的女生聊起了天，经她的一次提醒后，我们没有改正，还是在聊天。没想到她下课后就生气了，而且还不理我，我这才知道她是真的对我生气了，在我的三番请求后，她才肯原谅我。曾经我俩为一个题目的答案，一天跑了五趟办公室找老师评理，我俩公说公有理，婆说婆有理，差点弄得老师也没法子。

我和她就是这样，整天说说笑笑，没事吵吵闹闹。一直到五年级，她说她妈妈要让她和她弟弟转学。分别那天，我和她都哭了，没有哭出声音，但眼泪却不停地流。老天爷似乎也在伤感，为我和她的分别而伤感，它也“哭”了，天空中垂挂着一条条明亮的珠帘。在淅淅淅沥沥的雨中，两个女孩正拥抱在一起哭泣着。天下没有不散的宴席，她走了，还是那样的对我挥了挥手。分别后，我们只能通话联系，一直不能与她见面。事隔多年，让我懂得：友谊，不是一杯茶，越冲越淡，友谊是一坛陈年的老酒，越久越浓。

今天，雨也在滴滴答答地下，不知她是否也在回忆那时的雨。

篇22：初三雨作文

我从小就喜欢雨，每逢到下雨天我就觉得很开心，很自在……

我喜欢看雨，每一滴雨珠都能凝聚我的目光;我喜欢听雨，每一声雨滴都触摸我的灵魂。无论是郁闷也好，欢悦也罢，雨带给我的或是一份宁静与安然，或是一种斗志与希望，或是一种对于青春生命的理解和感悟，或是一种文学艺术的沉淀，因为飘飞的雨滴永远都是多情的文字。

雨是温情的，“吹面不含杨柳风”，那是肉体的感知，“沾衣欲湿杏花雨”，才是心灵的寄托;雨是柔情的，“天街小雨润如酥”是入肌后的温凉，“草色遥看近却无”才是人和季节的渴望。

雨是缠绵的，缠绵于自言自语的“何当共剪西窗烛”之中，那柔情中的缠绵梦幻“却话巴山夜雨时”的情景，总让人等待，等待着下一个秋水长天。

雨是闲适的，“七八个星天外”是闲适的背景，“两三点雨山前”就成了画面的主题，这是流逐于山外无奈中的闲适与闲适中的无奈。

雨是有灵性的，“清明时节雨纷纷”，是雨，魂断了潮湿的路面，渲染了悲凉的氛围，雨是激越的鼓点，“夜阑卧听风吹雨，”这一雨声阵阵，澎湃着老当益壮的激情;雨是无为而谈泊的载体，“青箬笠。绿蓑衣，斜风细雨不须归”，去留都在风雨间，管他浮沉多少事!

当细雨化作紫烟，浸入心境的便是丝丝缕缕。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这雨便是对时间的感悟;雨是一颗燃烧的心，“连雨不知春去，一晴方知夏深”;雨是一温润的情，“残去收夏暑，新雨带秋岚”;雨是一缕清爽的意，“空山新雨后，天气晚来秋”。

听雨是一种心境，捧一本《唐诗三百首》，临窗而读，那濯濯，那激越、那清幽、那凄婉，诸多的意境便在雨声中悄然萌生。无论你是否在雨中，你都能得到一次心灵的陶冶和洗礼。

雨，滋润我求知的心!我永远感谢你!

篇23：初三雨作文

雨的诉说我是快乐而沉静的雨,我很平凡,也很渺小.天神把我从天穹上撒下大地,我告别了我那甜蜜的白云襁褓,开始了我的成长之旅.听!

雨的诉说

有人说，我是上帝的眼泪;有人说，我是美人鱼最珍爱的宝贝;还有人说，我是海深深的叹息。

而我想说，我就是我。雨，是我一生中唯一的名字。

题记

风的手轻轻摩挲着稚嫩的小草，那么温柔。

云的笑深深感染着浓郁的花朵，那么甜美。

雨的泪甜甜滋润着绿意的天地，那么清凉。

我是雨，我来自天上。

微风徐徐吹着，平静的海面又起了一层层涟漪，从我诞生起，我就非常喜爱海的眼眸，就是那一双温和清澈的蓝眸，深深的把我吸引了进去。于是，我落在礁石上，静静地看着一条小美人鱼在我身旁哭泣，我心有不舍，便出声安慰，只是无奈的是，我的声音太小，她听不见。听着海雄健的心跳，我的心也澎湃起来，海，是那么的博大，那么优雅，如果，我是海，那该多好呢?我把我的想法告诉了海，它却笑我太天真，我不服气，我一定要成为海。

太阳灼伤了我的身体，于是，我又飘到了云里，在云的怀里，总让我感到安宁和幸福，一直沉睡着，忽然身子一轻，我低头一看，原来我落到了一棵树最顶端的叶子上面，树叶清新的香气，令我感到神清气爽。微微湿润的空气里酝酿着淡淡的花香，就是在这么美丽的天地里，我认识了小溪，小溪很漂亮，虽然没有大海那么广阔，却也清澈见底。我最爱听小溪的歌，我认为它的歌是世界上最动听的歌，它的歌，唱绿了整个大地……

我问小溪，为什么不成为大海呢?要知道，大海的力量可远在你之上呢!小溪快乐地回答，大海都是我和我的兄弟姐妹们凝聚成的，我何必去跟他比呢，我跟海之间，本就不必去争什么。小溪的话令我深深动容，我的心又动摇了，我想成为小溪。

可怕的事发生了，我又一次融化在阳光炙热的注视下，再一次回到了云的怀抱，云姐姐告诉我，一周内我不能下落凡间，我很奇怪地问它为什么，而它，只是沉默。

一周的期限到了，我兴奋的坠落，忽然一阵刺鼻的味道袭来，我有些抱怨怎么降临到垃圾堆上，低头一看，愣住了。

往日那一双美丽的蓝眸已经失去了往日的那份纯真，取而代之的，是一双忧郁的眼神，满含着悲伤，愤怨，还有着那似生病的无力，我错愕的看着这一切，云姐姐的叹息，这就是我为何阻止你来凡间的原因，你永远都回不到天上了。

慢慢的看着自己的身体融化在那些污秽里，我忽然有些想哭，我再也不能成为大海了，再也不能成为小溪了!

再也不能了!!我大声悲吼。

可惜，只有大海听到了我心底的悲伤。

孩子，做雨又有何不好呢，至少，你们不是人类攻击的目标。海深深叹息。

是啊，做雨又有何不好呢，我后悔了，我想回去，可惜，已不能，最后，只能随着海的叹息慢慢消逝，但在这生命终结的一刻，我的心已经释然。

我就是我，我是世界忠实的聆听者。

我是雨，我来自天上。

篇24：初三雨作文

婉约敦厚的乌云微卷，拧下一片片纷乱缭绕的帘影，润滑晶莹的珠玉，洒落一地，飘逸烂漫的氤氲气息，泛青的街角爬满岁月的痕迹，时光燃烧着梦境，若即，若离。雨呵！我赞美你！在这柳叶打卷的季节牵来春的洗礼，你喷射着火焰的目光闪满了晨笛的悠扬乐音，扣着蓝得透明的窗扉滑下含笑的泪影，朦胧飘渺的雾气凝满了痴心的'侯语，等待，在烈日的炙烤中化作一片飞云，在透明的冰膜中升起，期盼。梦的生机。

等待，等待满城淡翠烟雨幻化残翼，握着坚毅，冲破禁锢的铅云，扯下点点新雨，润泽红土中干裂着的贫苦地基。

高楼渐起，飘雨乡音在肆虐的嘶叫中远去，徒留暗殇水洼倩影，泛彩的涟漪诉说已逝的曾经，模糊的苍颜在纷纷扰扰的残阳中打转，缠绕穿梭的漩涡印刻着往昔。

梦想的羽翼，注定要在风雨中飘摇残断，寻梦的路径，因雨而生，在痛楚中绽放月辉的笑语，镜中碎花，水中浅月，破碎淡雅的情愿，是月光遗落的碎言，凝心，等待爱的出现，漫天星帘，纷飞冰凉思念，莹蓝金黄花笺，静躺书间。细沙搓捻，言不尽飞旋。转角，遇见，浅淡飘零花颜。凝脂轻颤，触动心弦，残翼，竟是如此不堪，捕捉，寒气凝住记忆碎片，荆棘到来。铜色古镜，鉴倔强心言，淡金阳光斑驳，温馨华美，陈年佳酿射馥郁，扇动残翼，沐浴碎雨，淡紫情独醉，七彩柔光汇。纵使白羽凝泪，碎梦终逢缘，月圆月缺，如水星光永现。浪漫柳前，往昔幻化梦飞烟，古筝流泻，飘渺丝缕牵，若无风雨婆娑恋，何来残翼壮烈景，感恩风雨，聆听闪电奏起凯旋音。残翼飘雨，化作飞翎，在淡黑色的天际，独奏，寻梦途中坚强不屈的铿锵赞歌！

篇25：初三雨作文

我是雨，我是深沉的雨，人们看到我总会产生千情万感，请在雨中静静聆听我的声音。

南国的一位女词人说：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”不知为何她总是那么多愁善感，每当与我邂逅，内心的那股沉重的哀愁便油然而生，恐怕连舴艋舟都无法载动远行吧。而我却好像也被她感染了，把所到之处都氤氲成一幅古旧的水墨画，卷着情思，更散发出无限的瞎想。

然而，文天祥却道出了：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。面对他，我的声音也渐渐悲凉起来，滴滴答答，缓缓地叩在青石板上，任凭家国被他人蹂躏，我也只能淡淡地润如大地，像他那样，终能魂归故里。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。似乎那没齿难渝的爱国与忠贞更能打动我，让我将积蓄依旧的情感和着风尽情地释放在天地之间。然而，他的情感却是那么得浓烈，似乎能凌驾于一切，就连我那几乎最深沉的哀伤都无法掩盖他的绝望，可他却一息仍存，对自己的国家仍有最强烈的希望。不知为何，我却只能感受到他的绝望，将那种情感汇集与一身，毫无遮掩般挥洒出来，让世人都能感受到我情感，让他们都能听到我那如雷的声音。

我是雨，是被文人墨客挥洒在山水之间的雨，我承载了人们最美好最强烈的情感，因为他们能真正聆听我的声音。

篇26：初三雨作文

银光中，一滴雨水落下，叮——如古刹钟声，逐渐，满眼都是雨，雨，晶莹的灵，把世界如油画般重建，把这如达芬奇一般的画技展示在全世界人眼前，润一片翠叶，滑一朵白莲。滴落的哪是雨，分明是诗意，是十四行诗。

我是雨，我是润物细无声的雨，我晶莹如一颗颗珍珠挂在天空的云端，风是我的朋友，云是我的亲人，我们在世间流浪旅行，我是如此得美妙。

我慢慢从天空落下，似蝶舞般落下，滴！我细细探出手指，点在一个人脸上，从他脸颊滑落，未曾想，我竟看到他这样一副表情，额头紧缩像枯木上的树纹，眼神有那可怕的烟雾，不加一点修饰地刺向我，然后厌恶地甩掉我，一朵无情的黑伞打开……

一个人又一个人，都如恨恶鬼般厌恶我，我做错了什么，只得到一个个无情的伞。

忽而，我看到一个人，在水洼中走过，从容地看着水纹回转。他默默伸出手，细致地点触我的手指。我急急地迎向他，只有他，肯这样不打伞欣赏我。我轻盈地落在他的头发上，他的脸上，他的手上，我只看到他的笑容。他是爱我的，哪怕我不小心落在了他的睫毛上，他都只是微笑，我的心里充满了愉悦。他的腋下夹着一本书，我顽皮地看到了书的名字——《雨季不再来》，我认得它的作者，她叫三毛。

那个人向天空望去，我与他四目相对，他似乎看到了我，我看到了他眼神中映出了天空、绿树与繁花，我默默地望着他，然后滴过叶片，湿润小道，让一切如油画，细细滴落每一片大地。

“你，为什么，不讨厌我?”我用细细雨滴问道，他能否听懂？

他似乎明白了，“天街小雨润如酥，草色要看近却无，好有诗意的雨啊!”

诗，对很多人为我写过诗，我给过杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的惊喜，给过莎士比亚《仲夏夜之梦》的灵感，看过三毛在窗中的遥望……我是一滴有诗意的雨啊，甚至润湿了他们的心，三毛不是写过吗，“雨下了那么多日，它没有弄湿我，是我心底的雨季弄湿了我自己……”

人们啊，我的确弄湿了你们的头发和衣襟，但你们却选择了厌恶我、快快地逃离我，你们忘记了诗，忘记了雨，忘记了万物的美好吗？是生活的压力让你们步履匆匆，还是快节奏的工作疲倦了你的眼睛？可是，要知道，“哪怕生活如何，世界依旧美好”啊！

那人悠悠地走了，带走了诗意与美好，带走了我的快乐。

如果你在林荫小道上遇到我，请别害怕，请别躲闪，我保证你将得到一首全新的十四行诗。

篇27：雨初三作文

这一季的春不应该有雨。

窗外的一席水帘打落了空气中的尘埃，让这雨中的世界变得清晰，飘着一种清新。似乎更喜欢散发着自然气息的泥土，走出这个没有雨的小世界，投入自然。越发青绿的小草仿佛在一声一声地召唤，用它独有的颜色传达着自然的声音，吸一口清新的空气，然后全身心放松，躺在这软绵绵的小草上，与大地来一次亲密接触。架不住自然的诱惑，如星星般缀在草地上的几朵小花含苞欲放，空气中弥漫着一股潮湿的花香。白色的裙边映入我的眼中，不禁抬头看你，蒙蒙的细雨竟湿润了你的头发，几缕湿漉漉的秀发搭在了额前。仿佛你就是这雨中的神，你的美一缕一缕的飘散在空气中，包围了我。在雨中找到了这样一个我，你浅浅低头地一笑。“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞……”。你的美在这一低头的温柔中荡漾出来，在我心中泛起一圈圈的涟漪。看你的第一眼好美，就这一眼，我深深地陷入了这雨中。

发现自己爱上了雨，而阳光却想要强行进入我的世界。我要反抗，要阻止阳光，无论它多么强烈，多么温暖。

再一次在雨中等你，雨好像也在等你，每一滴雨带着我深厚的情沉沉地坠落。你来了，又走了。永远的离开了这场雨。

你留下的伤心被我埋在了雨中，而我选择阳光。它是那么强烈，那么温暖。

在人生的春天里，不要抛弃阳光