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五角花作文

2023-08-21 08:53:22 收藏本文下载本文

“桂花酒酿拿铁”通过精心收集，向本站投稿了24篇五角花作文，以下是小编帮大家整理后的五角花作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五角花作文

篇1：五角!一元！

五角!一元！_ 游戏作文650字

天空阴沉沉的，仿佛一块灰色的丝绸铺天盖地，但教室里却洋溢着欢乐的笑声……

此时的教室里有一堆硬币传出了一阵阵嘻哈的笑声。硬币？听到这儿，你可能会问，硬币怎么会笑呢？哈哈！其实是我们在进行五角，一元的抱团游戏！规则是这样的：老师每报出一个数字，我们必须按指定数字抱成团，失败者淘汰！我们男生代表昂贵的一元；女生则代表廉价的五角。

游戏开始了！找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……随着一段音乐之后，一声清脆响亮的三元，回荡在我的耳边，整个教室立刻乱成了一锅粥，我也不例外，正当我在寻觅伙伴时，一双双小手抓住我，把我拉到一边，我定睛一看，原来是两个男生，我不管三七二十一，立刻与他们死死的抱在一起，感觉亲人见面分外亲。我心里嘀咕：这次我们赢定了！果然，不出我所料，渡过了难关。

第二局，我与我自认为最值得信任的伙伴联手，果然，他迅速拉来一位女生与我抱成一团，两元五角轻松合成，第二局完胜！

第三局，令人害怕的一块五踏着轻快的脚步，哼着愉快的小曲，来了，男生们扯的`扯，拉的拉，哄抢金贵的女生，唯独我猪八戒抱得美人归——抢到了一位女生，可令人想不到的是，一双尖锐的鹰爪勾住了我的救命稻草。我一看，原来是我的盟友，真是不看不知道，一看吓一跳啊。我那最值得信赖的伙伴竟把我的最后一丝希望破灭了。唉！只能怪我识人不善啊！不过，呆在一旁，看看戏也另有一番风味，瞧！刚刚偷袭我的盟友，正被两个人高马大的胖子欺负呢！这不，他也来监狱陪我了。我一阵窃喜，心里自语：真是恶有恶报啊！

当教室里充斥着奔跑，荡漾着欢笑，飘洒着汗味，伸出手握住的就是幸福，心里念存的就是快乐。

篇2：五角抒情散文

五角抒情散文

幸福，也许是高贵富有，也许是飞黄腾达、姹紫嫣红。幸福，是一篇朗朗上口触及内心的诗文，是小时侯无忧无虑稍纵即逝的童年。那时候，天上的白云美得富有生命力，稀泥巴可以是一座小小的城；那时候，花生糖还是有卖的，健力宝还是锡装的，五角钱，也还是奢侈的。

那时候五角钱可以买五个炸洋芋，五个马机币，两支冰棒或一串糖葫芦。那时候，哪个小伙伴有五角钱，朋友们都会围着他转，关系一般的就只有眼巴巴望着关系好的走进小商店，于是这个小孩就会哭着闹着跟爸爸要五角钱，爸爸总会很慷慨，他会给你一元或是两元。这时候，你不会拿着钱马上走进小商店，而是在小伙伴面前说：“看，我有好几个五角！”

那时候，还没有富二代这个词，不过，只要哪个小孩手里有一两元，那么他就是富二代，他说的每一句话都会迎来小伙伴们的满堂符合，那怕是“中国比亚洲大，航母可以飞到月球上，”这样的童言无忌。

每月月底，是兄妹俩最盼望的一天。这一天，他俩早早地等在会计室的小窗前，看着爸爸从会计阿姨手里领到几张大钞和一叠小面积钞票。这一天爸爸会露处不常见的笑容，沧桑却灿烂。小孩子的占有欲都比较强，因为他不知道什么是得，什么是失，得失之间的因果关系。但是，小孩子都是守旧的，因为守旧的人没有野心，因为没有野心，所以兄妹俩都只是饥肠辘辘的望着爸爸手里的小钞票，可能在他们的眼里，小钞票买得到的东西，大钞票不一定买得到。但是在那个年代，手里满是大面积钞票的人，一般都不会是什么好人。

那一年春节，爸爸妈妈坐班车到三十公里外的`小镇上买年货。也许那一年厂里效益不好，为了节约车费，也许是到了年关，班车里面挤，买年货就只有爸爸妈妈两人去，兄妹俩便留在家里看家。为了防止她俩哭闹，爸妈会一如既往的给他们每人发一张大钞—绿色版的两元。时临傍晚，爸妈拎着大包小包凯旋，兄妹俩争先恐后地抢着要自己的过年礼物，然而就是那一年

哥哥兴高采烈地从妈妈手里接过了期盼已久的过年礼物—小米步枪，妹妹也不甘落后的在妈妈包里翻来翻去，可是直到妹妹的眼泪流了出来，也没有找到她挂念已久的洋娃娃。这么多年来，他一直想不明白，为什么当时爸妈没有给妹妹买洋娃娃。但是，当时挂在妹妹委屈脸庞上的伤心眼泪，他记得清清楚楚。长大以后，哥哥每逢发了工资，他首先想到的就是给妹妹一点生活费。人生总有一些杂七杂八或好或坏的记忆，充斥左右着自己的情绪，人便不由自主地，回望找寻一个可以让自己内心得以抚慰满意的答案，就像多年后哥哥暗恋的那个女孩，越是神秘的东西他就越是无知的迷恋好奇，表面的东西，不知抹杀了多少人的天真和成就了多少的人愚昧与现实

那一年春节过后，厂里因为效益不好，接年亏损，恰逢国家企业机关改革。于是，这个一家四口生活了十余年，留着兄妹无穷童年记忆的地方，永远地划上了一个句号。时光如梭，搬到县城后，爸爸妈妈为了生活四处奔波，兄妹两也不断地在学校里学习成长。

工作之后，终于体会到了生活、事业迎面而来的压力，在每个远离家乡的夜里，他总是吹着口琴躺在凉席子上，看着天上的星星。回味着幼时的画面，回味那时候有一种幸福叫做五角钱，有一种极限叫做两元；回想自己的步枪和游戏机，它们最终丢失在了哪里；还有调皮捣蛋弄坏了妹妹的洋娃娃，到今都没有承认错误的哥哥，如今已有能力给妹妹补上，虽然她已经不在需要；回味他两拿着爸爸给的血汗钱在妈妈面前晒幸福，却最终换来妈妈要节约用钱的口头令；回味自己用这些钱买了一大堆玻璃珠，却被妹妹分发给了她的小伙伴。

时间是一个不会言语的无情推手，父母渐渐老去，五角钱也随着经济的发展渐渐贬值，而那份珍贵的童年记忆，就像小时候得到五角钱时的快乐喜悦，悠悠然地回荡在心里

篇3：“五角”和“五脚”作文

童年的趣事，总在我的脑海里荡漾着，每次细细的体会，总是回味无穷，使我情不自禁的笑出声来。

那是我上小学3年级的事了。每次吃完饭就向奶奶要5角钱（这是我和弟弟的通例了）。记得有一天中午，我和弟弟找老样子先吃饭，再向奶奶去“领工资”，弟弟狼吞虎咽的吃完了。我却像樱桃小嘴似的细嚼慢咽着。弟弟走到奶奶面前把手一伸，理直气壮地说道：“外婆，快给我5角”。这时我听到弟弟埋怨道：“外婆，快给我5角，

小主人高兴得将我捧在手中细细端详，首先他看到我圆圆的身子中间有一个大大的阿拉伯数字“5”，在“5”的左边有两排英文字母“WUJIAO”，右边是中文“角”，“5”的上面印着“

篇10：闪光的五角初中优秀作文

闪光的五角初中优秀作文

古人说“名节重泰山，利欲轻鸿毛”，可见从古代起人们就把名节看得像泰山一样重，把利欲看得像鸿毛一样轻，作为20世纪新时代的我们，更要注重我们的言行。

我也试着努力地做，但似乎总觉得自己做的还不够好。我的脑海中又呈现出那个寒风瑟瑟的早晨，那位收废品的老人，那枚闪光的'五角。

那是冬天的一个早晨，我窝在被窝里不愿起床，耳朵里塞着耳机享受音乐。“单小桓！”妈妈生气的叫着我的名字，“这都几点了，你还在赖床！赶快把门口的废品卖了！”我极不情愿地穿好衣服下了楼。哇，好冷！外面起了雾，朦胧的看不清路，我摸索着向前走去，听到了一阵熟悉的吆喝声“收废品喽，收废品喽！”我寻声跑了过去，我向那老人招了招手，他便会意地点点头，小心翼翼地停好三轮车，步履蹒跚地跟在我后面上了楼。

到了家门口，我让他称一称有多少。他拎起掂量了一下放在称上。他对我说：“十七斤三两，共是九块五角。”说完便在口袋里摸索了一阵，又向我歉意地笑了笑，然后把钱放在了我的手心里。我看都没看，放在桌上，“哐”地把门关上。现在想起，那无疑给老人带来很大的心灵创伤。我还没坐下，门又被敲响。我开门一看，是那个老人。

他又伸手给了我五角，对我说：“对不起，少给了。”我这才仔细地打量老人：不高的个子，那张脸上满是皱纹，写满了岁月的沧桑；手上也有多出的裂口，这双手不知干了多少苦活累活；衣服十分破旧，有多处的补丁。我不禁鼻子一酸：这五角您就拿着吧。”“不不不，”老人推辞道“小姑娘，诚信是做人之本，我再穷，但我不能贪图利益而私拿这五角！”说完，他拎着废品转身下了楼。

我望着他的背影，望着手心里的五角，这五角虽然已经生锈，但在我看来，这五角是闪光的金子，它闪烁着诚信的光芒，也诠释着这位老人有骨气，正直的一生！

我从回忆中惊醒，我要向老人学习他的正直，骨气，那么我还怕我的行为不够规范吗？

篇11：一个＂五角红星＂的联想作文

一个＂五角红星＂的联想作文

打开一扇联想的大门，让我带着你走进联想的世界吧，我在世界的另一头，等着你。

－－是一面五星红旗，那么的鲜艳啊！它是多少名革命战士的鲜血染成的。红旗中的一颗小红星，它问大红星：“爸爸，我们要这么永远的挂在天空吗？”大红星笑了笑，抚摸着小红星：“是的，这是我们红星的使命，国家的荣耀！”一阵微风吹来，这面五星红旗永远挂在了我们祖国的天空。

－－又是作业本上的“常客”，多么的漂亮啊！课堂上，同学们都端端正正地坐在椅子上，聚精会神地听老师的上课。优秀的本子发下，每次＂＂最多的总是班长，＂谁叫班长那么优秀呢！＂还有同学趁机拍马屁，想讨好班长，好在老师面前表扬他们。坐在后面成绩不太好的同学可要嫉妒了，他们对班长又恨又羡慕，拿起红笔自己打起了一个个红艳艳的＂＂。

－－又是黑夜里为你照亮大地的星星，多么明亮啊！当你在黑夜里迷路了，北斗七星家族就会亳不犹豫的排好队伍为你指点方向。你瞧，这不正有一位迷路的路人吗？“我们来了”！北斗七星家族的老大，带领他的其他六个兄弟姐妹一起出来了。他们一个个按着从大到小的.顺序排好了队伍，路人抬头一看：“呀！北斗七星来帮我了！”路人连连道谢，匆匆忙忙地找到了回家的路。

－－还是一朵绽放的花儿，那是多么灿烂的一朵花啊！它供人类观赏，被风吹，被雨打，受尽了折磨，终于，经过这么风风雨雨，坑坑洼洼才长成这么一株美丽而又灿烂的花儿呀。一个小孩，一瘸一拐地来到这朵花前，含着泪说：“小花花，你母亲永远地离开了这个世界，你愿意去天堂陪她吗？”小花答应了，点了点头！

＂五角红星＂是生活的常见的形状，只要你敞开联想的大门，才有可能会发现藏在你身边的＂五角红星＂！

篇12：赞美五角枫树的诗句

关于赞美五角枫树的诗句

满草原的五角枫就像，

身著各色民族服饰的少女，

艳丽多姿，

雍容秀逸，

美不胜收。

枫树这一株那一簇，

别有一番景致。

有的如亭亭玉立的少女，

有的两株缠绕，

似恋人般相依相拥，

有的三五株相连，

若姐妹般情同手足，

有的几株环绕，

亲如一家，

有的与榆树灌木丛，

混合混合生长在一起……

牛马羊群悠闲的穿梭在，

枫林中吃草，

成群的山鸟，

在枫林间飞来飞去，

许是游人，

扰了它们的梦境。

谁把希望种在这片草原，

让她生长绿色的`生命，

谁把思念种在这片草原，

让她生长火红的激情，

啊，五角枫，五角枫，

那一片片相思，

那一脉脉深情，

把传说的故事凝成永恒。

啊，美丽的五角枫，

有着美丽的传说，

燃烧着红色的梦想！

马头琴的故事恒久传颂，

漫过历史的长廊，

多少墨客留香。

一片片火红的枫叶，

就像播下的希望，

收获着喜悦和幸福，

几许忧伤，

几番思量，

静静思索着秋的季节，

沉淀、成熟、惊喜。

我采撷，

几片枫叶存入书里，

深邃而绵长的激情，

浸透血与泪的荧光！

五角枫亦为红玉，

却有擂鼓之象。

绿则青碧，

红则炫煌；

荣则沉静，

衰则飞扬。

飘飘悠悠，

览秋色而无悔；

坠坠落落，

化春泥而不惘。

五角参差，

通体秋光，

生前壮美，

身后何怆？

于是老男少女，

钟情以向，

皆放歌于清秋，

寄红叶于希望。

篇13：系鞋带之五角星系法

系一横，将鞋带两端从第4对孔穿入，适当调整让其一边长于另一边。

系X型。将长端从第1对孔左侧穿出，第4对孔右侧穿入;再对称的.从第1对孔右侧穿出，第4对孔左侧穿入，

资料

系出五角星中的一个X型。

系一横。将这根鞋带头继续从第五孔左侧穿出，右侧穿入。这一横是为了给下面步骤中五角星的顶点提供支撑。

系V型。将步骤1中较短的那根从第1对孔右侧穿出绕过步骤3中那一横的中间。再从第1对孔左侧穿入。

将鞋带两端顺延分别从左右最上面一排孔拉出，调整松紧，五角星就显现出来了。提示：掌握了方法后，你可以通过调整各点的位置，系出不同大小或是不同方向的五角星。

篇14：音乐课堂教学的五角结构

音乐课堂教学的五角结构

（天津市塘沽区教育教学研究室苏建）

课堂教学是艺术，可以精雕细琢；课堂教学是科学，应该有严谨的结构、可循的规律。至于如何雕琢、如何认识其内部规律，使之理性化和具有概括性，从而更具普遍指导意义。

一、为什么要研究结构

（一）是提高课堂效益的必要。提高课堂效益是每位老师的希望。如果在上课前认真思考这节课哪些结构是贯穿性的，哪些结构是从属的，各结构需要多长时间为宜，周密地、全方位的思考之后，才有可能使一节课重点突出，既有科学性、系统性又符合儿童心理特征。使学生从不会到会，从知之甚少到知之较多。

（二）是素质教育的必要，是培养能力的必要。研究了课堂结构我们才发现，要缩短知识与能力的距离，要努力寻求知识与能力的中介，音乐课不能只教学生唱歌，还有听的能力、审美能力、审美观点、演唱技能、演奏技能要去培养。这需要研究教学内容的结构、教学方法的结构和知识载体的使用等，组成一节课的结构是多维的，分析了它们之间的关系、理出层次、准确地找出知识、能力的中介，培养学生的能力、提高学生的音乐素质才成为可能。

（三）是整体优化的必要。从微观角度讲，把一节课看作整体，任何手段都是为着一个共同的教学目的。教师要理智地、主动地驾驭课堂，使之达到理想的优化程度，这就要研究课堂上多种结构的层叠、交织关系。哪一种结构直接影响教学效果，如何设计几种结构的主次关系等。有了全面的构思，才能组织好多维的课堂结构。只有组织好整体结构，才能体现课堂教学的整体功能，学生才会从知识、能力、素质、品德诸方面共同得到提高。

二、音乐课上的结构

音乐课上有五种结构需要研究，现分述于后：

（一）审美结构

音乐教学的目标是培养和提高学生的审美意识，审美结构也就成了贯穿性的重要结构。

音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的`作用。审美过程要贯彻音乐课的始终，情感因素是审美过程的突出特点。音乐课上，学生随着时间的推移，经教师用各种载体介绍作品，使学生感受到作品的音乐美，再通过音乐、文学诸方面的分析使学生理解美，并用变化力度和变化速度等手段去表现美，构成了重要的审美结构。不具备审美结构的音乐课只是知识课而不是艺术课。

（二）知识（含认识）结构

知识、认识结构是以“知识结构和学生认识规律”为研究对象的。知识的讲授过程符合认识规律，学生掌握起来就顺利，否则就形成新的难点。科学知识有自身的系统，学生的认识规律、心理特点也有自身的轨迹。二者有时是重合的，有时并不重合。例

（附图 {图}）

下向下是56712345，而学生掌握的顺序是123；765最后掌握4。这些都需按照课堂教学的特点，把教学内容繁简安排得当，精略调度合理，尽量使教学收到“水到渠成”“瓜熟蒂落”的效果。

（三）教法（含练习）结构

课堂教学是教师与学生的双边活动，因此教法、练习结构就成了师生共同关心的问题。教法结构直接影响练习结构，练习结构直接影响掌握知识的牢度。教法有两类：传统教法与现代教法。各类教法在课堂中所占比例、所需时间，要根据教学内容作精心设计。为提高课堂效益在教学手段上要想好多办法：创设意境，交替调动学生的有意注意和无意注意，提高学习效率。精心选择传递信息的媒体，精心安排载体结构，适时运用艺术语言、教具、学具、录音、录像、板书、挂图等，以通过形象教学的手段达到提高教学效果的目的。

练习是知识与技能的中介，只有通过练习知识才能巩固，只有通过练习知识才能形成技能。音乐课上，学生要有大量的参与活动：节奏的击打，音高的感受，配合歌曲的律动、表演，欣赏活动中的讨论和器乐的演奏等。通过这些艺术实践，学生将知识变成能力。

（四）能力结构

音乐课上的能力结构大致分三个层次：

1．必须具备的基础技能。音乐课最基础的能力是听的能力，包括对音高、音长、音强、音色的听辨能力。

2．应该具备的基本技能（含音乐知觉能力）如对调式、调性、节拍、节奏、力度、速度等感知能力，还有音乐注意力，音乐记忆力，音乐联想能力和音乐想象能力。

3．渴望形成的音乐能力，也是我们平时所说的培养目标。这就是学生对音乐的感受能力，理解能力，表现能力，鉴赏能力以及学生运用熟练掌握的音乐知识、音乐技能表现某种情绪的创作能力。

（五）时间结构

以上几种结构的运用，都在流动的时间里进行。因此，时间是所有结构里不可少的重要因素。有效地利用时间，是教学成功的关键。

一节课的时间是有限的，而且最佳时间不过十几分钟，要根据学生的生理、心理特点，精心安排。最好在学生优势兴奋中心形成的时候突破难点。授新课时间不少于一节课的50％。为防止疲劳，可利用无意注意的特点调动学生的参与意识。课上练习，最好是综合利用时间，一个学生板书答问，全班可同时进行拼谱、声势、音程等练习，以提高时间利用率。

三、音乐课上几个结构的关系

音乐学科是进行美学教育不可替代的学科。培养审美情趣、提高审美意识是我们的目标，审美活动贯穿于教学的始终，审美结构是我们研究的重要结构。不同的审美观可以决定使用不同的教学方法和组成不同的练习结构；不同的审美观可以为学生组成不同的知识结构和组成不同的能力结构。

课堂授课，从感受美开始，我们在启发学生感受作品美的同时，培养了学生感受美的能力；在引导学生理解作品美的同时，培养学生理解美的能力。同样，在要求学生以某种情绪，运用技巧去表现作品美的同时，培养了学生表现美的能力。

普通教育的音乐教学应以审美教育为主，专业性较强的技巧训练应放在从属地位。一味追求技巧的高难度不是普通教育的任务。

至于教法与知识载体的选择，要有助于学生审美情趣的增强和审美能力的提高；练习方法的选择和艺术实践时间的控制要有益于增强学生参与意识，要以提高学生审美情趣为目的。

综上所述，“审美结构”在音乐教学中有核心的作用。

与教法结构关系最密切的是练习结构和能力结构。选用卡拉博・科恩教法，学生就要在大五线谱上跳来跳去，就要用各种位置表示对音高的感觉；选出奥尔夫乐器学生就在敲敲打打中找到音乐感觉，既培养了学生的节奏感也建立了音高概念。所以，学生的音乐实践和教师的教法选择有直接关系。教法结构能影响审美活动的效果。教法选择得适当，时间控制得合理，审美活动的效果就会突出；选择教法时要考虑知识结构和认识结构，即知识的系统和学生的年龄、心理特点。这有助于形成“熟练迁移”，以利于新知识的记忆、新技能的掌握。

学生最终形成的能力是审美结构。教法结构的反馈，也是练习结构、认识结构的最终结果，是素质教育追求的最终目标。

总之，审美结构是核心，知识结构是基点，教法结构是导向（练习结构是手段），时间比例是关键，形成能力是目的。

（附图 {图}）

四、课型与结构的关系

任何课堂类型的结构是相同的，但结构内涵各异。例如声乐课，很可能采用柯达依教法。在审美过程相同的情况下，多注意音色的训练，用声音（歌唱）来表现作品，最后，形成歌唱能力；而唱游课则可能采用达尔克罗兹的体态律动或卡拉博・克恩的教法，在审美过程相同的情况下，多注意体态的训练，用动作表现某种情绪或情节，最后，形成表演能力。创作课很可能通过分析对比的手法，让学生通过节奏游戏、旋律游戏形成多维思维和求异思维的能力。器乐课也是以培养审美能力为核心，在分析知识本身的逻辑规律、授课内容的难点重点后选择适当的教法，通过由简及繁的练习达到运用简单技能表现某种情绪的目的。

随着大家对素质教育认识的提高，教学结构的内涵也会不断丰富。要主动地运用和控制教学结构并非易事。因此，音乐教师要不断充实专业知识，掌握教改信息，提高自身素质。

篇15：六年级日记 :五角飞碟200字

2060年，科学家沃伦、比特尔研发了一种所向披靡，无人能敌的飞行器五角飞碟

速度与防撞

说起速度那可一点也不差，你只要按下一个黄色的键，它能以光速0。01秒绕着地球飞七圈半。如果有人问：飞的那么快要是撞到了怎麽办？不用担心我里告诉你这飞碟有防撞系统按黑色键会产生一次光波过了一会光波就会收回通过光波判断，哪有东西，哪没东西，往没东西的地方飞就不会撞啦！

六年级:邹慧琳

篇16：音乐课堂教学的五角结构

音乐课堂教学的五角结构

（天津市塘沽区教育教学研究室苏建）

一、为什么要研究结构

（二）是素质教育的必要，是培养能力的必要。研究了课堂结构我们才发现，要缩短知识与能力的距离，要努力寻求知识与能力的中介，音乐课不能只教学生唱歌，还有听的能力、审美能力、审美观点、演唱技能、演奏技能要去培养。这需要研究教学内容的结构、教学方法的结构和知识载体的使用等，组成一节课的.结构是多维的，分析了它们之间的关系、理出层次、准确地找出知识、能力的中介，培养学生的能力、提高学生的音乐素质才成为可能。

二、音乐课上的结构

音乐课上有五种结构需要研究，现分述于后：

（一）审美结构

音乐教学的目标是培养和提高学生的审美意识，审美结构也就成了贯穿性的重要结构。

音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。审美过程要贯彻音乐课的始终，情感因素是审美过程的突出特点。音乐课上，学生随着时间的推移，经教师用各种载体介绍作品，使学生感受到作品的音乐美，再通过音乐、文学诸方面的分析使学生理解美，并用变化力度和变化速度等手段去表现美，构成了重要的审美结构。不具备审美结构的音乐课只是知识课而不是艺术课。

（二）知识（含认识）结构

（附图 {图}）

下向下是56712345，而学生掌握的顺序是123；765最后掌握4。这些都需

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篇17：经典的五角山酒的广告词

1. 一泉好酒同君饮，相逢最忆五再山。

2. 常恨(憾)佳酿(圣泉)何处有?夫子教我五角山。

3. 悟空，你能逃出五角山，看来我也是醉了。

4. 好酒何处寻?云中五角山。

5. 五湖四海皆朋友，五角山酒有没有。

6. 酒饮五角山，神游天地间。

7. 五角山水酿好酒，逢事过节必须有。

8. 五角山酒，粮食精;品酒，享年轻。

9. 伏羲文化，一脉传承——伏羲酒业。

10. 五角山酒：人含曲水意，酒香五角山。闻味足先去，神仙莫过关。

11. 好山，好水，出好酒……五角山酒业。

12. 我们只做放心酒，良心酒。

13. 天然五角山，自在窖藏酒。

14. 聚五谷之精华，集山泉之甘醇。喝五角山酒，品精彩人生。

15. 人生难得二百岁，好酒来自五角山。

篇18：经典的五角山酒的广告词

1. 高山好水酒香浓，人个喝了味无穷。

2. 窖藏珍露，粮酒五峰。与君相约，好酒南江。

3. 品味五角山，情真自然成。李锋

4. 李白举杯邀明月，苏轼把辗问青天。滚滚长江流不尽，平江五角代代传。

5. 幕阜山泉高山甘露，五角山酒古乡陈酿。

6. 五角山酒一玩的开心，喝的放心。

7. 纯天然，醇享受!

8. 五角山酒世代传，小母发酵纯天然。

9. 酒醉南江，情系江南，五角山酒业。

10. 五角山酒业，专做良心酒，放心酒。

11. 五角山酒业，大家的信赖，您值得拥有。

12. 喝五角山酒，交五洲朋友。

13. 故湘杯中宴，五角山间酒。

14. 源於幕阜清泉，传统佳酿纯正浓郁。

15. 饮五角山生态酒，交尽五湖四海友。

篇19：经典的五角山酒的广告词

1. 酒好无需言述，情深无需表达。香醇淡雅，余味悠长。

2. 五角山白酒，南江之“醉”;五角山白酒，喝出南江味，喝出传统味。

3. 高山好水出佳酿，口味酣醇及甜香。

4. 一泉好酒同君饮，相逢最忆五角山。

5. 五角山酒，香飘天下，传统工艺，醇情依旧。

6. 好水酿好酒，五角山洞藏酒。

7. 何以解忧，唯有五角。

8. 好山，好水，好酒，好酒尽在五角山。

9. 五角山水酿好酒，逢事过节少不了。

10. 天赐隽秀，五角山酒。

篇20：五角窗花剪纸步骤图

五角窗花剪纸步骤图

把纸按对角线对折，对折成三角形。

把三角形折成平等的五份，把三角形的一角向另一角折去，折五分之四，留下五分之一。

把折好的五分之四再次对折，再次折向另一角。

在折好的纸上划上图形。

用剪刀剪去多余的部分，把剩下的部分打开，就是五角窗花。

篇21：五角飞碟改装记的作文450字

五角飞碟改装记的作文450字

自从看完了《舒克贝塔和五角飞碟》后，我就一直想象舒克贝塔一样拥有一架五角飞碟，到世界各地去替天行道，为人类铲除掉祸害。

一天，我突然听见有人在叫我，抬头一看，原来是舒克贝塔，他们请我到五角飞碟里做客。他们先给我吃了缩小药丸，让我变得和他们一样大。舒克贝塔带我走进五角飞碟，哇u这里的场景让我惊呆了：客厅、餐厅、卧室、仓库、驾驶室……应有尽有，而且设备都绝对是世界一流，舒克还教我驾驶了五角飞碟。

吃晚饭时，我对舒克贝塔说：“开五角飞碟真爽，可美中不足的是……”“是什么t”舒克着急的问。“如果五角飞碟可以早500小时预测地震、海啸等各种自然灾害，让人们提前做好防范就好了。要是还能阻止灾难的`发生就更完美了。”舒克贝塔想了想说：“好吧，我们试试吧。”

经过努力功能更强大的五角飞碟出世了u不仅具有提早500小时监测及报警功能，而且当灾害来临时发出一种气体，将还没撤离的人们包裹起来，不让人们受到伤害。正当我想让舒克贝塔教我使用这种功能时，舒克贝塔和五角飞碟不见了，我急得直喊：“舒克贝塔，你们去哪了u还没给我解药呢u我还没变回去呢，明天怎么去上课呀u”妈妈使劲摇着我，“尤嘉，尤嘉，你叫什么呀，该起床了！”原来这是一场梦啊，我的心情失落到了极点。不过，我相信只要我们现在好好学习，有朝一日，所有的梦想都会实现的。