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联想和想象作文指导

2023-09-18 08:44:29 收藏本文下载本文

“sakurahaohao”通过精心收集，向本站投稿了28篇联想和想象作文指导，下面是小编精心整理后的联想和想象作文指导，希望能够帮助到大家。

联想和想象作文指导

篇1：联想和想象作文指导

联想和想象作文指导

宝鸡高新中学王丽萍提起写作文，很多学生往往咬烂笔杆，两眼望天，无从下手。生活阅历的贫乏让学生觉得无素材可寻。但我们却忽略了一个重要素材宝库，那就是语文教材。教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”

充分挖掘教材的潜在资源进行作文教学，联想和想象的作用不可替代。

亚里士多德就曾说：“没有想象，心灵就不会思想”；著名散文家秦牧说：“要把平常的东西写得光彩照人，就要注意观察事物发挥联想能力”；黑格尔在他的《美学》中也谈到：“最杰出的艺术本领就是想象”。

一、反弹琵琶。

反弹琵琶是作文创新，展示个性的一条好途径。

同样一篇文章，仁者见仁智者见智。而作者所写观点只是他本人的一家之言，如果与文章对话，与作者对话，能碰撞出不同的思想的火花，无疑是最好的写作内容。我在课堂教学过程中，充分引导学生去“唱反调”。学《丑小鸭》，文章的观点是：“只要你是一只天鹅蛋，即使生在养鸭场也没有关系”。我在肯定了文章的积极意义之后，故意问：生在养鸭场真的没关系吗？如果本来就不是天鹅蛋，还没有丑小鸭的追求结果会怎样？本来是一只天鹅蛋，但一直呆在鸭妈妈的庇护之下，逆来顺受别人的欺负，又会怎样？学生一听炸开了锅，各种新颖的观点让人惊叹。于是，丑小鸭的形象便衍生出了各种版本：《我不想哭》里的可怜可恨；《我也想飞》里的不甘于现状却不敢尝试；《丑小鸭的悲哀》里的环境影响的痛苦…学生的创造性让人欢喜让人惊叹。在不断的坚持训练之下，学生这样唱反调的习惯延伸到了课外文学作品的阅读中。田烨同学在这样的思想指引下，反弹琵琶，认为吕雉也只不过是一个可怜人，一个被丈夫辜负却心甘情愿替丈夫背负骂名的女子。他在文章《谁懂你的泪》中写道：“岁月像把刀，把历史长卷画划的四分五裂，有人看到了这一片有人看到了那一片。世人都说你心狠手辣，可又有谁懂你襟上落的泪……”这简直就是在为吕雉鸣不平。但却让人觉得合情合理，丝毫不觉得牵强附会，使人眼前一亮。陈茜雨同学在《心中有话对你说》中认为诸葛亮妄称智慧的化身，明明知道匡扶汉室不可能而为之，是不识时务。学生的反弹琵琶，让经典有了新解，焕发了独特的光彩。

二、按图索骥。

语文教材所选文章，一般多短小精悍、文质兼美，往往是微言大义的佳作，尤其是一些诗歌和古代散文令人拍案叫绝。仅仅几十个字，就能像画家一样绘出酣畅淋漓的山水写意画，个性鲜明的人物形象呼之欲出，真挚动人的情感让读者感同身受，言有尽而意无穷。这是学生打开思维，进行创作的绝佳契机。如果能引导学生“知其然”，同时，借助联想和想象“知其所以然”，还原充实文章内容，浓墨重彩的刻画人物形象，就会孵化出有学生浓郁的个人风格的好文章来。

在学习《古诗四首》之后，我设计了这样一次作文训练。要求学生利用联想和想象，借助所学四首诗来进行二次创作。首先我给了学生一个例子，是台湾作家张晓风对唐代诗人张继的名作《枫桥夜泊》的二次创作，题目叫《不朽的失眠》。但我只给了学生关于诗歌内容的部分文字：

月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。……

看完之后，有学生嚷嚷：老师，她和我写的差不多。我不置一词，又让学生看前半部分：“

他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字‘张继’那两个字。……

”张晓风的二次创作，揭示了这样的哲理：上帝对你关上了一扇门，必然会给你打开一扇窗。

学生开始沉思。他们通过与自己作文的比较发现：张晓风借助背景资料，对落榜者张继心境的联想，对相应的环境的描述，对本诗拓展式的解读，使得这样一首借景抒情的七言绝句突然就变成了一首哲理诗，一篇励志文章。

这样的例子，激发了学生解读课本的兴趣，唤起了他们对文章进行二次创作的热情。学生为王维的《使至塞上》创作了合乎情理的新作《发现》，展示了王维受人排挤，无奈只能奉旨出塞，在听闻边疆战事吃紧后不再自哀自怜的心路历程。为陈与义的《登岳阳楼》创作了“以哀景衬哀情”的《当年华老去》，借助背景展示了作者如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”一般的忧国忧民情怀。为《归园田居》（其三）写的《我心依旧》中描述：“为五斗米粮，怎能让我摧眉折腰事权贵？为名利奔波，怎比得上在田园耕作的酣畅淋漓？”，更是使陶渊明的形象呼之欲出。

三、整合利用。

如果说“反弹琵琶”“按图索骥”是纵深地发掘教材的写作资料，那么，对资料的.整合，就是横向的拓宽写作范围。

课本所编入的作品都是比较经典的作品，其中不乏构思立意的典范。横向的整合，需要的就是扣住写作中心，选准切入点，忠于主人公的根本特点，去发掘属于自己的东西。比如高考满分作文《赤兔之死》中借赤兔马与相马人的对话，评价了三国时期的几个重要人物；《谁欠谁的幸福》中把金庸的武侠小说进行整合，揭示了把爱情许给一人，就辜负了期许爱情的很多人的遗憾。这些都是对所读书籍经过筛选、思考、想象之后的整合。

受这几篇文章的影响，学生在通过认真地之后，发掘出了这些写作素材：《伤仲永》和《孙权劝学》都是谈学习的重要性的，一个是反面案例，一个是正面教材。如果两人相遇，会说些什么呢？于是钟凡茹同学写下了《当方仲永遇见吕蒙》；《桃花源记》中渔人的言而无信映射社会的现状，《爱莲说》中写道：“牡丹之爱，宜乎众矣”，讽刺影射了追名逐利、趋炎附势的社会风气，都是从作者一点笔墨就能窥见社会的全貌。这些内容就出自张家宁同学写的《我的一点发现》。

这是我在作文训练中的一些做法。正是因为鼓励、引导学生借用联想和想象的手段去对文章资源进行发掘、创造，才出现了学生作文让人惊讶的精彩。

梁实秋在《作文三阶段》中曾说：“想象不充，联想不快，分析不清，词藻不蓄，是造成文思不畅的主要原因”

。因此在作文教学中要有计划地对学生进行联想和想象的训练，学生才会“写得光彩照人”

，达到：“登山则情满于山，观海则意溢于海”的境界。写作的能力才得以高飞远扬，达到“最杰出的艺术本领”。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。源头活水就是我们手头被忽视的语文教材。让我们撑“联想和想象”这一支长篙，向作文训练的“青草更青处漫溯”，从而收获作文教学的“一船清辉”。

篇2：联想和想象作文

一、考点例释

符合文体包含两层意思。一是符合试题规定的文体要求。例如：20xx年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外，其它文体不限。”那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。二是指符合考生自设的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。

二、知识精要

“文体”是指文章体裁。文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了“叙述”的表达方式。人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了“描写”的表达方式。举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了“议论”的表达方式。对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了“说明”的表达方式。抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了“抒情”的表达方式。以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。

“文体”，还有一种理解，即“文学体裁”。由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的“文体自选”，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。

但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。因此，写作要符合文体，就必须了解记叙、议论、说明这几种文体的特点，掌握并准确运用几种语言表达方式。本节将重点谈以上三种文体的特点：

一、记叙文的写作

记叙是以叙述、描写为主要表达方式，通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达，思想感情的文章。

记叙的基本特征是陈述过程，事发时间、地点、人物，叙述事件的起因、经过和结果。比较复杂的记叙文则要求综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种语言表达方式，但应以叙述、描写为主。叙述的顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙和平叙。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。它容易符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是补充说明或交代、衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插入相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝“的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本原则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。

描写的基本要求是描绘形象，绘声绘色地再现客观事物的风貌，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。从描写角度看，描写分正面描写和侧面描写；从描写内容看，描写有行动描写、语言描写、心理描写、肖像描写、环境描写和场面描写等；从描写特征看，描写有细节描写、白描等。描写要做到具体、生动。具体和生动不是两个并列的概念，具体是基础，是前提；没有具体的描写，就谈不上生动。但是，光具体还不够，还要灵活运用多种修辞方式，以达到逼真生动的效果。

记叙文主要包括写人的、记事的、写景的和状物的四类文章。写人的记叙文要注意抓住最能表现人物特点的事迹、语言和心理活动以及肖像等着意描写；记事的记叙文要牢牢把握最能体现主题事件的过程，从而发掘事件的典型意义；写景的记叙文要注意抓住景物的特点，移步换景，视觉、听觉、味觉、触觉齐举，各种修辞方法并用；状物的记叙文要注意定景换点多角度、多层次地对所状之物作具体描绘。

记叙文多采用第一人称写法和和第三人称写法，也有的用第二人称写法，用第人称写法最大的好处是身临其境，给读者带来真实、切身的感受，易于抒发作者的感情。缺点则是难于广泛地反映社会生活。第三人称写法的优点是不受时空限制，比较灵活自由，缺点是不易于抒发作者的感受。用第二人称写法的较少，它的好处是用面对面的交谈形式，拉近心灵的距离，便于情感的交流，不足则同样是受时空限制。不论采用哪种人称写记叙文都要前后一致，首尾连贯，不能中途更换。

记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中，六个要素要做到有详有略，和所侧重，不能平均用力。一般地说，对于主题表现作用大的部分要详细一点，作用小的地方要写得简略一点。

不论写哪一种记叙文，都要注意用一定的线索来贯穿材料。记叙文的线索是多种多样的，常见的有以下六种，即中心事件、感情、事物、人物、时间、空间。线索的选用要有利于贯穿材料，突出主题。此外，还要注意抒情、衬托、渲染、象征、伏笔、过渡、照应等手法灵活运用。

要将自己的作文写成记叙文，必须注意以下几点：

1、必须明确记叙的六个要素。对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。

2、处理好中心和材料的关系。中心是文章要表达的主题，材料是用来表达中心的具体事物。中心是从具体材料中体现出来的，中心一经确定，又对材料起领率、制约作用。记叙文的材料必须反映一个中心（这个中心与话题是协调一致的）。

3、选材、剪材得当材料必须具有真实性。无论来自现实生活还是杜撰虚构，都必须是实际生活中可能发生的，叫人信服的。要选择自己最熟悉、亲自经历，最真实可靠，最典型，最能表现中心的材料。材料的详略处理要依据中心的需要。最能表现中心的材料要详写；与中心无关的材料，舍弃；与中心关系小一些的，可略写。

4、线索要清楚，安排好顺序和结构。要有清楚的线索贯穿文章之中，记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定，结构上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。

5、综合运用多种表达方式。要求记叙描写具体，辅之以抒情、议论。抒情可直接抒情，也可间接抒情。议论能画龙点睛，揭示文章的中心。

6、注意衬托、渲染等表现手法的运用

二、议论文的写作

（一）、总述

它是以议论作为主要表达方式，对客观事物进行分析评论用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐明自己的观点，表示自己的态度、意见和感情，达到以理服人的目的。

议论文由论点、论据、论证三要素组成。它的结构一般分为三部分：提出问题、分析问题、解决问题。或为“引论——本论——结论”

从形式上看，议论文主要包括立论、驳论、评论和感想四类。

立论是指从正面阐明作者观点的文章。立论和驳论在论证中经常有破有立，互相结合。评论包括思想评论和文学评论。思想评论是针对社会生活中反映人们思想意识的事物、现象等而写的议论文，它具有强烈的针对性、较高的理论性、严密的逻辑性和较强的灵活性，有着以小见大、从实到虚的特点。文学评论是对文学作品、影视作品、美术作品等从内容、形式风格等等方面进行评论的文章。感想类文章主要指读后感、观后感和杂感等，是人们阅读作品、观赏影视戏曲或某一生活经历发表的议论。

（二）、写作指导

1、快速构思，快速结构示例

①想表达什么——具体明确的中心。

论点是作者对某一问题的见解和主张，论点明确是以正确为前提的。写议论文时，首先要明确自己想表达什么观点，如果是话题作文要把宽泛的话题具体到一个点上，化大为小，以小见大。

中心论点明确后，再确立分论点，从不同角度，不同侧面进行论证。

②用什么表达——内容充实，论证合理

通常采用的论证方法有：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法、引用论证法、因果论证法等。议论文的写作重点放在谈“为什么”上，即要善于做事理分析，说理辩证透彻；表述自己的观点要有一定的根据，要善于从古今中外选取有说服力的事例来摆事实，讲道理。说理、举例要与时俱进，要有新鲜感。要善于联系社会和生活实际，加强针对性。

2、特别注意的几点：

①开门见山，开篇迅速入题

议论文的开头应如“凤头”，小而好看，即三言两语，摆出观点，以引发读者的喜爱和思考。

②选材要新颖、典型

选举的事例要有时代性，如果是旧材料则要“挖”出新意。举例要准确无误，有代表性，能充分证明自己要表达的观点。

③分析、举例相结合

一般的初学议论文的学生总是叙大段事例来证明自己的观点，缺乏分析，不能做到人们常说的摆事实，讲道理。

3、合理使用结构形式

议论文一般使用并列，递进式、对比式、总分式几种结构形式进行论证。考生应根据论点的特点及自己的写作需要选取论证结构形式，也可以综合运用两种以上的结构形式。

4、注意结尾回应题目，总结全文

好的结尾是短而有力，既照应了中心，回应了题目，使全文浑然一体，又能给人以深深的思考，留下回味的空间，收到非凡的成效。

三、说明文的写作

说明文是以说明为主要表达方式的文章，它的目的是传播知识，把事物的特征、本质及规律解说明白，把事物的成因、功用或发生发展过程告诉别人。

抓住特征，提示本质是写好说明文的关键。所谓特征，是这一事物具有而其它事物没有的属性。事物的特征是多方面的，要依据说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征。比如：要介绍图书馆，就要说明这样几个问题：形状结构、建筑面积、藏书数量，馆内布局，人员配备，借阅办法等。

说明的顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照生产或事物发展的过程写。说明产品的制作、操作方法和事物发展的文章多按此序。空间顺序即由外到内、由上到下、由前到后、由左到右等。介绍漫画、建筑物多用此法。逻辑事理顺序按事物的内在联系来写，一般为先主后次，先整体后局部，先一般后特殊，先简单后复杂，先构造、功能后使用等。

说明的方法大体有下定义、分类别、列数字、作比较、举例子、打比方、列图表、引资料等，一篇文章中常常综合运用各种说明方法。

说明文的语言必须准确、简明、平实、清晰，不可堆砌词藻，哗众取宠。文艺性说明文的语言一般要富于形象性。

说明文的写作必须注意的几点：

1、言之有物，讲究科学

“言之有物”是指说明文要有深刻而具体的内容。“深刻”是指抓住事物的本质特征，提示事物的规律；“具体”指能够解说清楚事物本质方面的各个问题。

“讲究科学”是要求说明又如实地解说客观事物，内容合乎科学，要让读者不仅知其然，而且知其所以然。

2、言之有体，说明为主

说明文的语言必须符合说明文的要求，以说明为主要表达方式，符合说明文的语言特点。

3、言之有序，条目清晰

写说明文应按照一定的顺序来说明事物。这个顺序要符合事物本身的客观条理性，也要符合写作目的和要求。事物的各个部分之间是有内在联系的，它们是有序的，说明时只有选择恰当的顺序，才会有条不紊。

四、典型题析

以20xx年全国高考作文题“答案是丰富多彩的”为例

记叙文：

老师，请允许答案的多样性

许多年前，我就读于家乡的一所小学，教我们语文的是一个刚分来的女老师。有一天，她在黑板上画了一个圆圈，然后对我们说:“这是一个饼，如果我把它咬了一口，那么它变成了什么呢?”同学们齐声答道:“像月亮。”我也举起了手，因为我有一个属于自己的答案。老师叫上了我，我喜滋滋地报上了“土豆”两个字，谁知老师刚才还微笑的脸顿时“晴转多云”：“它的答案应是像月亮，同学们都很聪明。”接着用眼睛狠狠地盯着我，一字一顿地说:“它怎么会象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?现在的学生真是一个比一个坏，喜欢乱喊乱叫。”我的眼泪像断了线的珍珠，滑下了我的脸。我不明白，答案为什么非得是月亮呢?

为什么不是土豆或其它?本想得到老师的表扬，到头来却成了满堂讥笑的对象，那种恨不得钻下地的感觉使我毕生难忘!从此，原本活泼的我变得沉默寡言了。

又过了一些年，我进了一所师范学校，那个屈辱的故事仍深深地刻在我的脑际。毕业后我分到了我曾就读过的那所小学，其时，那个老师已调离了那所学校。

有一天上完课后，我又想到了那个故事，于是，我对同学们说:“一个饼，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢?请同学们仔细想想，答案可能不止一个，呆会儿举手回答。”

一会儿后，许多同学举起了手，有的答像月亮。有的答“巴头”(注:笔者家乡小孩常玩的一种木制玩具，形状象一个缺口的圆饼)，最令我欣慰的是一个坐在角落里的小女孩竟然轻轻地叫了一声“像土豆”。我觉得一股暖流，从我的心头涌起，心里充满了各种复杂的感情。良久，我才回过神来，擦了擦眼角的泪水说:“同学们答得都很正确，你们都很聪明，谢谢你们。”我望了一眼那个小女孩，发现她眼里同样噙着泪水。

多年以后，我的那位学生成了一位较有名气的学者。有天，我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它，里面有许多感激的话，但我记得最清楚的那一句是:“老师，还记得那一个有关饼和土豆的故事吗?谢谢你给了我们多个答案，你没有抹煞我的个性，才使我有了今天的成就。”

我心中又涌起了一股暖流……

议论文

成功是什么?

保尔·柯察金和比尔·盖茨，谁是成功者?

一下子回答这个问题，似乎颇不易。待我来分析之。保尔?柯察金，在战争年代，他把自己健康的体魄献给了国家，在和平年代，他又用自己的心血写成一篇感人的小说。保尔的一生，留下了弥足珍贵的精神财富，也留下了令人难以言传的感动。嗯，那这么说，此君应是一个成功者了。再来看比尔?盖茨，他大学没有读完，就到商海中间去淘金。凭着他的敏锐和天赋，迅速建筑了一个“微软帝国”，不仅使人类迅速进入到了新经济时代，而且为他个人，为社会创造了巨大的物质财富。哦，那么此君也是一个成功者了。

所以，他们都是成功者!

如此说来，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物，需要我们去摸索去研究，世界上又有如此多的职业，可供我们去选择去大显身手。不管我们做什么干哪行，只要我们用心做，仍不失为一名成功者。是教师，为祖周培育出健康的小苗来，那就是您的成功；是农民为人类彻底告别粮食短缺多种些粮食那是您的成功；是战士，为保卫祖国边疆和人民安全而洒下自己的汗水和热血，那也是您的成功。也许我们所取得的成功只有荧火虫那么大，不足以与上述两例相比，但难道世界上能少得了荧火虫吗，能少得这构成灿烂辉煌世界的基础吗?

可惜，时下却有不少把成功的本质理解错了。我们中有不少人认为一路上重点小学、重点中学、名牌大学，就是成功者；有些家长认为今后儿女有了房子、车子、票子等，就是成功者，每天还挂在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，执拗的人们呀。你们的眼光何不放开一些呢?我就不信，受到全中国人民尊敬的劳模们就人人上过大学，有着显赫的权位，有着令人惊羡的工资收入？

记得我的一位历史老师说过，丘吉尔的母亲一共生了五个孩子，但只有丘吉尔最后位居英国首相一职。别人向他母亲表示祝贺时，他母亲却仍以她其余四个子女为骄傲，她认为他们也同样是成功者，是啊，成功的形式虽然不尽相同，但通向成功的道路却是千千万万的。

此刻，我拼博在高考考场上，在这迈向成功的十字路口，我也许会取得成功，但也许会终于失败。但无论是怎样的七月，我永远都会记住我的这篇高考作文一一《成功是什么?!》。因为我奋斗过，我有一个拼博过了的高三，我就依然没有失败!

说明文

砖的自述

我是一块砖，一般是长方体的。人们根据不同的情况，将我制成各种形状来满足不同的需要。我一般有两种颜色：红色或青灰色。

你要问我有哪些用途，那答案可就多了。

首先，我是建筑材料，这是我的“本职工作”。纵观历史，横看世界，哪里没有我的身影?从咱中国古代的万里长城，到现代美国纽约那高耸入云的摩天大楼，你们在赞叹这些建筑的雄伟壮丽、构思精妙、巧夺天工之余，不要忘了，我才是构成它的基本的单位。

有时，我还可以是一方铺路石或者垫脚石。下雨天，地上积水很深，充满了泥泞。小朋友们走路的时候，一不小心就会陷入积水或者泥泞，鞋子里灌满了水，裤子上溅满了污泥，那么，这时我就可以起作用啦，人们可以将我放在积水或者泥泞中，如果不够还可以将几块摞在一起。这样，大人、孩子们就可以在我的肩上踩过去，而不必面对着积水和污泥发愁了。我受潮，遭脏，但看到人们快乐的样子，我的心里也就踏实了。

我的身影有时也会出现在运动场上，训练跑步的人可以将我绑在腿上，当作沙袋来使用。运动员那双小腿可以练得和我一样结实。当一群踢足球的小伙子在为没有球门而犯愁的时候，我使站了出来，一边一个竖着，这就成了一个简易的球门，看着他们努力地拼抢，勤奋地奔跑，果敢地射门，我似乎看到咱中国足球冲出亚洲，走向世界的希望。

我也可以是一种武器，当夜晚行路的时候，遇到穷凶极恶的歹徒时，手无寸铁的你该怎么办呢?我可以帮你的忙，操起一块砖向那歹徒狠狠地砸去，砸得他头破血流，落荒而逃，这时我就是一名保卫他人安全的战士。

我是砖，是人类文明的产物，我的用途极广，只要人类能充分发挥聪明才智，就能使我有更多的用途，去建造一个五彩缤纷的世界。

五、方法指津

1、一旦确定写什么文体就要严格按文体的特点和要求去写，绝不能写成“四不像”；文章内部该用什么语言表达方式也要根据要求和文体特征去定。

2、选择什么文体应根据下面几方面的情况去决定：

①根据自己材料的掌握情况，如果掌握了较丰富的记叙文方面的材料就写记叙文，掌握了较丰富的理论或事实论据等则写议论文，如果对事物的性质、特点熟悉也可以写成说明文。

②根据自己对文体的把握情况，根据自己平常写作时更擅长于哪种文体。

③结合自己的写作习惯、爱好或思维方式。如逻辑性强，可考虑选择议论文；如情感丰富、形象思维能力强，可采用记叙文体；如对文学体裁熟悉，可写文学性的散文、诗歌、小说、寓言故事等。

④根据自己对某方面知识的了解程度。考卷中有的考生写出通讯、广告、病历等特殊文体，这就需要考生具备这方面的知识，熟悉文体的特点，否则不应选用。

⑤诗歌体裁要慎用。一方面诗歌的写作要求较高，它有其独特规律，考生在短时间内难写出高水平的作品；二是评分标准难以把握，阅卷老师也不大敢打高分。

六、误区批疑

考生极少写说明文，绝大部分写的是记叙文、议论文。也有部分考生写作的是文学体裁。考生在文体把握方面主要出现以下两种错误：

1、写记叙文时没有完整的事件、人物，不注意记叙文的六要素，写成散文不象散文，记叙文不象记叙文。记叙时语言非常概括，没有清楚的、详细的具体的事件的过程等叙述。写人不能从肖像、语言、行动、心理、等方面具体描绘；写景状物不能用用不同的描写方式具体生动的描写；抒情缺乏基础，往往无病呻吟，使得文章不生动不感人。

2、写议论文时主要缺乏分析，不会讲道理，往往是在提出论点后举若干例子，于是就成了“观点+事例+结论”的三段模式。不少考生举例时还大篇幅叙述事例，把议论文写成了记叙文。此外，不会综合运用议论文的结构形式，使整个文章缺乏应有框架。

七、能力训练：

1、以“冬季”为话题分别写一篇记叙文、议论文、说明文。

2、将《念努娇?赤壁怀古》改写成800字左右的散文。

3、以《阿房宫赋》为根据写一篇小说。

篇3：联想和想象作文

你知道我从小到大最崇拜的人是谁吗？啊啊，猜不到吧！那就是《西游记》里大名鼎鼎的齐天大圣，它能上天入地，而且它的绝活就是七十二变。假如我也会，那该多好啊。

假如我会七十二变，我想变成一滴雨。我会召集我的同伴们到田地里，滋润田里的禾苗，让它们脱去死气沉沉的黑衣，换上生机勃勃的绿袍。我还会和同伴们来到沙漠里，浇灌沙漠上的每一雨土地，让漫天黄沙变成绿树成阴的绿洲。

假如我会七十二变，我多想变成一阵风，在万物苏醒的春天，我会拂去在田里辛勤劳作的农民伯伯脸上的汗珠，帮他们在田里撒下一颗颗希望的种子。在烈日炎炎的夏天，我会为满头大汗的人们送去一阵阵清凉，不需要再呆在空调里不敢出门。在寒风刺骨的冬天，我会找一个无人知晓的角落里，也偷个懒美美地睡上一觉，让人们再也不用冷得直打哆嗦。

假如我会七十二变，我多想变成一盏灯，在黑漆漆的夜晚，照亮人们回家的道路，减少交通事故的发生。我还会飞到日夜苦读莘莘学子的房间，让房间如白天般明亮，不会让他们眼睛的度数急剧上升。我还会飞到桃李满天下的老师窗前，不用在昏暗的油灯下备课，改作业。

假如我会七十二变，我多想变成。

篇4：联想和想象作文

怎样联想和想象在作文中怎样联想和想象呢？

首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是合理的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就比较不合理。合理的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的.两个笑话，就合乎情理，但是如果他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头，就不合理了，因为这不符合张叔叔这个人物的身份，太离奇了。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象，有的同学就生动、有新意，有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。材料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的，甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过，你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事，把这些故事作为自己作文的材料，他如果不有心地阅读、积累，这篇作文就可能写不成功。

总之我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好的来。最后要注意，联想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，题目、立意药新颖、深刻，要处理好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象，只要编出一个好的故事就能写出好作文，而不注意作文的其它要求，这往往也写不成功。我们特别要注意联想和想象也要有创造性，比如同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小红伞，由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有创意。有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆世界上是不存在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求全责备，这就更有创意了。

＊讨论＊

1、读到“绿”这个字，你可以联想到什么？

2、读到“手足”这个词，你可以联想到什么？

3、你在大街上看见一个活泼可爱的小弟弟，你可以联想到什么？

4、老师轻轻一折，一支粉笔就断了。看见这个现象，你可以联想到什么？

5、已经是上午九点了，可是有一名同学没有上学，正匆匆地走在大街上。你展开想象，说出一个故事来。

※ 例文 ※

假如我有一对翅膀

假如我有一对翅膀，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔，向彩云姐姐要来红艳艳色彩，向星星大哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园里采来七色花，郁金香、月季花、腊梅花、樱花、菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，虽然累得头昏眼花，还是不停地扇呀扇，终于一股芳香扑鼻而来，我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是，我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。

我将飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵呀，只听见贝多芬谈了一支曲子，就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊，多美，那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩，充满了惊异、思索。她看到了金色的阳光，葱绿的树木，她看到了美丽的鲜花迎风扇扇起舞，还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了，可想到自己肩负着重任，又飞走了。

飞呀飞，飞到了小彼得的床边，他的双腿摔断了，不能去上学，不能和小朋友们一起去玩儿，一个人睡在床上听煤的对话，多可怜呀！我流着泪送给她一点蜜。他一下子蹦了起来，迈开健美的双腿和伙伴们一起玩乐，去追逐美丽的小鸟，和快乐的小浪花嬉戏。看着他们那么快乐，我心里说不出有多高兴。

飞呀飞，我来到一株白桦树下，那里静静地躺着“小音乐家”杨科，我在他嘴上涂了点蜜，他苍白的脸上现出了红晕，眼睛放出星星般的光辉。啊，他又听见了，听见了白桦树在唱着欢乐的歌，小鸟、小虫奏着欢乐的曲子，大自然在欢呼他获得第二次生命。

假如我有一对翅膀，就要飞遍世界的每个角落，去寻找因为贫穷、疾病、被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦。

假如我有一对翅膀，就要让全世界没有呻吟、哭泣，只有歌声、笑声！

篇5：联想和想象作文

金牛系阿尔法人进攻银河系的地球人。

阿尔法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在统帅的带领下英勇奋战，最终打败阿尔法人。

“你们必需赔偿地球的损失。”人类首领说

阿尔法人首领给了人类首领一个水晶球“你开什么星际玩笑。”人类首领说道

阿尔法人首领说：“这使我们星球的最新发明‘分子仪’”

人类首领说“我们要钱，宇宙通用的钱。”

说着，说着天上掉下了需多钱。

人类首领问道“他可以分裂吗？”

“可以”

人类很快就签订了合平协议。

若干年后，生物学上出现了一个新名词——猪人，猪人是人类的退化。因为：人类有了水晶球，什么也不做了所以退化为猪人。

阿尔法人，又来进攻地球，而地球人没有反抗能力。

若干年前阿尔法人使用的激光，粒子激光等武器没有把人类打败，而若干年后阿尔法人使用鞭子和笼子就把人类给打败了。

有一个瘦一点的猪人回看地球——他就是当年的人类首领。

篇6：联想和想象作文

首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是合理的；假如从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就比较不合理。合理的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于实际科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比方金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理，但是假如他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头，就不合理了，因为这不符合张叔叔这个人物的身份，太离奇了。

其次要在平时注意积累联想和想象的资料。同样是想象，有的同学就生动、有新意，有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。依照作文的术语，就是有的同学联想和想象的资料丰富，而有的同学则缺少这些资料。资料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的，甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活资料。你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过，你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事，把这些故事作为自身作文的资料，他假如不有心地阅读、积累，这篇作文就可能写不胜利。总之我们一定要记住：联想和想象必需和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才干在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好的文章来。

最后要注意，联想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比方，题目、立意药新颖、深刻，要处置好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象，只要编出一个好的故事就能写出好作文，而不注意作文的其它要求，这往往也写不胜利。我们特别要注意联想和想象也要有发明性，比方同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小红伞，由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有创意。有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆世界上是不存在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求全责备，这就更有创意了。

讨论

1、读到“绿”这个字，你可以联想到什么？

2、读到“手足”这个词，你可以联想到什么？

3、你在大街上看见一个活泼可爱的小弟弟，你可以联想到什么？

4、老师轻轻一折，一支粉笔就断了。看见这个现象，你可以联想到什么？

5、已经是上午九点了，可是有一名同学没有上学，正匆匆地走在大街上。你展开想象，说出一个故事来。

例文

假如我有一对翅膀

假如我有一对翅膀，我就要在蓝蓝的`天空自由飞翔，向彩云姐姐要来红艳艳色彩，向星星大哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园里采来七色花，郁金香、月季花、腊梅花、樱花、菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，虽然累得头昏眼花，还是不停地扇呀扇，终于一股芳香扑鼻而来，我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是，我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。

我将飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵呀，只听见贝多芬谈了一支曲子，就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小

溪“叮咚”的歌唱，多么倒霉的姑娘。我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊，多美，那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩，充溢了惊异、思索。她看到了金色的阳光，葱绿的树木，她看到了美丽的鲜花迎风扇扇起舞，还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了，可想到自身肩负着重任，又飞走了。

飞呀飞，我来到一株白桦树下，那里静静地躺着“小音乐家”杨科，我在他嘴上涂了点蜜，他惨白的脸上现出了红晕，眼睛放出星星般的光辉。啊，他又听见了，听见了白桦树在唱着欢乐的歌，小鸟、小虫奏着欢乐的曲子，大自然在欢呼他获得第二次生命。

篇7：联想和想象作文

你那古怪的性格让人哭笑不得，有时给人带来喜悦，有时却给人带来悲伤。你温柔时如姑娘伺候，生气时狂如历史暴君，任意摧残。

在你的种种事迹，我发现了你的真面目，也发现了你的好事和坏事……

站在自己家门前，你轻轻地吹过，我感到一阵喜悦，在电视上看你与大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，让人流离失所，在自己被摧毁的家门前放声大哭，这给我带来愤怒。

你与春肩并肩，唤醒在梦中的花草树木，吵醒冬眠中的小动物，这让人不但不生气，反而笑容满面，更让一些孩子在草坪上打闹嬉戏。

你有时跟冷气流与暖气流“合体”，化成令人闻“风”丧胆的龙卷风，在城市里猖狂，你任意破坏，别人却无能为力，只能躲着你，你有时变成一个无恶不作的大魔头。

我知道这其中也有你的苦衷，但你有时却一人作威作福，你享受够了，别人的痛苦却蜂拥而来，你这是在逼人走上轻生的路啊，你可不能逼人太甚啊！

你，两面性的你，天使与恶魔的化身，请不要再显示你恶魔的一面吧，希望，最好不要……作文

篇8：联想和想象作文

作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学，一直都是师生们深感头痛的难题。学生作文，最头疼的就是不知道写什么，缺乏写作思维的广度，觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目，才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容，于是想起遗弃的《优秀作文选》，寻找猎物，随便拼凑成文。结果人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生。

我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况，也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情，单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差，就已经足以令我们感慨万千了。再者，只就学生写作文来说，真正新、奇、美的内容又有多少，他们在生活中感觉不到这些内容的存在，我们却要他们写出好的文章来，这本身也是一种折磨，难怪学生不喜欢写作文。因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容，老师也不喜欢看，毕竟大多数学生的生活都是这样的。别人写过了，再写老师一定会说没新意。那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法，教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工，润色成文。毕竟每个学生能想到的内容不一样，这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现，处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文，第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。

一．培养学生的观察能力，这是联想的基础学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想的基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物要仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。因此，在日常教学中，我们要引导学生养成仔细观察的习惯，多留心身边的事情，多积累生活素材。我让学生坚持每天都写观察日记，并且规定学生必须写人、景、事这三个主题。这样学生会积累大量的想象素材，这为我下一步的训练提供了坚实的基础。有时上作文课我让学生观看事先准备的小品，之后让他们回答刚才表演的细节；又或者是让学生观察班上的一位同学，写出他的外貌，不用说他是谁，我们只听他的描写就能知道写的是谁。有时甚至我们不是坐在教室里上的，而是走到校园里看校园里的树、草、看其他学生上体育课；有时我们走到田野里去观察大自然，感受大自然，回来再写下自己想写的东西，既可以是写景，也可以是写感受……

二．指导学生联想、想象，进行创新思维联想和想象，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真形象。想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀创作的生命力。教师要训练学生的想象力，想象要大胆，越新越好，切忌重蹈覆辙。大胆肯定学生的奇思异想，只要学生想象得出，说得出理由，我们都应该及时肯定。写作时，用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境，感人的艺术形象。因此，在平常的作文教学中，我们要教会学生联想、想象的方法，多引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。这是一个很重要的环节，引导得好会使学生重新燃起写作的欲望，所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。我们可以由简单的东西开始训练，一个动作、一幅画、一个数字、都是很好的训练素材。然后慢慢地变复杂，一步一步地进行训练。

三．训练形式要多样化我们可以给学生创设一个情景让他们自由想象，如学了《“诺曼底”号遇难记》一文后，我给他们创设了一个这样的情景：你是船上的一名乘客，将你的遭遇写出来。也可以给学生一个画面，让他们由此而联想开去。还可以拿我们学过的内容让学生重新想象成文，学了《伟人细胞》后我给他们出了这样一个题目：你就是贾里，你会有什么样的的伟人计划？《皇帝的新装》的结尾续编：皇帝游行大典结束后，首先要干什么？是通缉骗子？逮捕小孩？还是嘉奖小孩？抑或悬梁自尽！我们甚至可以拿一篇古诗或一首词来让学生丰富内容……笔者曾以做过这样的训练，并且都能收到极好的效果。例如有一次作文课，我让学生先背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，……”这样一首诗，然后告诉学生今天的作文就是写这样一首诗。学生立刻认为这样一首诗怎么可能写成一篇文章呢，但事实是结果他们都写出了非常好的文章。我针对每一句话都设计了几个问题，然后让学生通过想象来完成。 “两个黄鹂鸣翠柳”——这两只黄鹂是什么关系？哪一只先叫的？鸣叫是为了什么？之前它们在做什么？柳树长在什么地方？是什么样子的柳树？旁边还有些什么？ “一行白鹭上青天”——它们从什么地方起飞？之前它们在做什么？它们飞上青天时是什么队形？飞的时候它们有叫吗？从它们的叫声中听得出它们的心情怎样？还有其它白鹭吗？它们又在做什么？ “窗含西岭千秋雪”——什么地方的窗？谁在窗前看风景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎样？还能看到些什么？ “门泊东吴万里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么样的船？那些船都是些什么样的状态？它们停在这里做什么？在他们各抒己见之后，我让他们将刚才想到的内容重新组织一下，写成一篇写景的文章。事实上是他们一点也不觉得难写，有些学生30分钟就写完了，写出来的文章内容详细、生动、有条理，绝对是一篇非常成功的文章。之后我又让他们写过《天净沙秋思》、《西江月夜行黄沙道中》等古诗词，他们也能写出很好的文章。学生的写作水平是学生语文综合素质的具体体现，写作作为一种创新性的精神劳动，应该具有一定的创新性。如何让学生在有限的知识材料上写出好作文来，如何让作文教学来促进学生对语文学习的兴趣，而不是扯后腿，我们教师一定要进行积极的探索、实践来改变学生害怕写、不敢写的现状。只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能闯出一条作文教学的合理的崭新的路子。

篇9：联想和想象作文

我轻轻合上了语文书，回味着语文书的许多乐趣。

在这本拥有许多知识和乐趣的语文书里，我无拘无束地遨游着。

我钻进了语文书。在第一单元中，我来到了广阔的草原，随着作者高歌一曲，低吟小诗，在蒙古包里品尝好客的蒙古族人们端来的食物，心中有说不出的喜悦。不知不觉中，我又来到了丝绸之路，骑上了骆驼，欣赏着群雕。我来到了西部，走进了西部，感受了西部。祖国神奇的西部似乎焕发出无限耀眼的光芒。

我逛完了第一单元，又来到了讲述最纯真的岁月—童年的第二单元。

我来到了北京，见到了冬阳下运煤的骆驼，看见林海音在学骆驼咀嚼，天真的样子透出了无数稚气。我又看到了萧红在她祖父的园子里玩耍，无比自由，无比快乐。她的童年真是无忧无虑，我似乎也对这种生活产生了向往。我的童年虽然不如她们这么自由，但也非常开心。一些在大人眼里微不足道的事情在我们眼里却像宝石一样珍贵，那是我们的梦想和追求呀！

在第三单元中，我又感受到了语言艺术的精华所在，巧妙的语言可以打破尴尬的局面。据说幽默风趣的语言还能延年益寿呢！瞧！晏子运用巧妙的语言反击楚王，楚王不得不尊重他。幽默的语言还能婉转地讽刺一个事物。你看，“打电话”这一课就是运用相声的形式讽刺一个人说话的啰嗦。

来到第五单元，就能品味四大名著的精彩片段。“草船借箭”是《三国演义》中诸葛亮用智慧战胜周瑜，“景阳冈”讲了武松赤手空拳打死老虎的事。而“猴王出世”则是道出了孙悟空在花果山称王之事。这些性格鲜明的人物令我难忘，四大名著趣味十足。我最喜欢的要数《三国演义》了，赵云的武艺与忠心令我敬佩不已，曹操的狡猾、奸诈令我感叹不已……

我轻轻合上了语文书，充满智慧与启示的一个个故事将开导我，伴我一生！

篇10：联想和想象作文

联想是什么？是幻想？是梦想？是希望？

如果上帝给我一双联想的翅膀，我会在想象的天空中自由翱翔。

我飞过高山峻岭，忽然下起了小雨。这雨滴非常可爱，五颜六色的，落到哪儿哪儿就变了色。雨后的世界是五彩缤纷的，在阳光的照耀下映出了彩虹！弯弯曲曲的盘在山腰间就像一座盘山彩桥！牛郎和织女从上面飞奔过去，紧紧依偎在一起，在这美丽的世界享受爱情的甜蜜。

我继续往前飞。

我飞过蔚蓝的大海，看见鱼在海里游来游去，后面还跟着许多闪着彩光的小鱼儿呢！它们要游到海底最深处那座美丽的水晶宫殿。人鱼和小鱼一样能够在海洋里自游的游来游去，和鲨鱼捉迷藏、跟蓝鲸嬉戏、人类和动物之间是那么的和谐！

在我联想世界一切都是美好的，但有些联想是要人类用智慧去创造它。

联想是什么？联想就是我们明天一个个美好的未来和希望。联想是什么？联想是科学的起源。作为新一代的我们，是不是也应该用我们那无限而又美好的联想来改变明天的世界呢？

让我们从今天开始把美好的联想世界创造出来吧！

篇11：联想和想象作文

王晓明是一名体育健将，他平时喜欢做一些剧烈的运动．一天早上，他在练拳的时候不小心打在了墙上，墙缝里有一根生了锈的铁钉，他正好打在了铁钉上．手上鲜血直流，疼痛难忍．他咬紧牙关，趔趔趄趄的朝诊所奔去．在这期间，一场激烈的“战争”爆发了……

数以万计的细菌由伤口进入到了体内，浩浩荡荡地向着“红湖”（血液）奔去，它们想在一小时之内占领红湖，并控制住红湖的发源地—心脏。但它们还不知道，一群全副武装的白血球士兵正潜藏在湖底等候它们呢！原来早在几分钟以前，“总司令”大脑就已经给它们发了“电报”。告诉它们敌方已经入侵，让八万白血球士兵前去抵抗。

此时，细菌们正站在红湖边观赏美景呢！它们根本没有发现潜伏在湖底的八万士兵。突然，白血球士兵们钻出湖面，如潮水般冲向了细菌，向打它个措手不及，细菌们惊慌失措，乱成了一锅粥。几名白血球士兵趁机冲进了细菌内部，杀掉了几十种细菌。但是细菌们也不是吃醋的，经过短暂的混乱之后，知道敌方数量不多，便展开了反攻战。由于细菌们个个骁勇善战，且武器比白血球们先进得多（被钉子捅进去的铁锈就是它们的武器），很快就有被动转为主动。只见战场上杀声阵阵，扬起了几丈高的红湖水，几分钟后，双方伤亡都很大。但是细菌的总兵力却不见得少了多少，原因很简单—伤口还未清理，外面的细菌随时可以进来。白血球士气大衰，都认为自己必死无疑，只等着细菌给它们收尸了。

正当这危急时刻，援军终于赶到，药片将军带着几千个白血球士兵赶来助战，只见药片将军大刀一挥，几厘米开外的细菌全被杀死，细菌们慌了神，想从伤口逃走，但是到了伤口处，他们却不敢往外走了，因为伤口处已经被抹上了酒精。从这儿出去无疑是去送死。此刻白血球们已将细菌包围，几分钟过后，所有的细菌都被送到天堂“改造”去了

过了几天，王小明的手伤也痊愈了，这真是皆大欢喜的结局啊！

篇12：联想和想象作文

什么是联想和想象呢?联想和想象是把作文写得更生动、写得更实在的一种十分重要的思维方法。

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢?因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。

当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”、“因果”、“相似”、“对比”、“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

想象，是一种目的性、创造性很强的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想，比较实在;想象，比较虚幻。联想，想到就可以;想象，则比较具体。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往又交织在一起。在《天上的街市》这首诗里，作者是由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的审美意象。再比如，写《绿叶》，你首先要由绿叶联想到另一个事物，比如甘当配角、扶助“红花”的优秀品质，接下去要详细地写，就要展开想象了。

一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农民吆喝着耕地，便去向牛打听为什么怕农民。牛说因为人有“智慧”。老虎向农民要求看看他们的“智慧”。农民说把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。农民回村叫来其他村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

在作文中怎样联想和想象呢?

首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系。可比喻、可象征的关系，就是合理的;如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就不合理。合理的想象，情节要符合生活的情理、科学的规律。(某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的)。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象,有的同学就生动、有新意,有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。

材料来自哪里?一是来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的,甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。二是来自间接材料。有心的阅读、看电视、看电影、听故事,就能积累许多间接的生活材料。你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过,你能写好吗?

总之，我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好文章来。

我们要特别注意联想和想象的创造性。

比如同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小红伞,由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有创意。有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆在世界上是不存在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求全责备，这就更有创意了。

篇13：联想和想象作文

有一个念想，常常在我的脑海中回荡。那是我对火炬的联想，我目前最大的理想，就是能当一回火炬手。到时候，我高高地举着火炬，微笑着和下位火炬手隆重地握握手，亲自点燃火炬。

三年级时，爸妈送我去少年宫学画画，第一天，老师让我们自己画。我毫不犹豫地选择了火炬。我先画了个梯形，接着，在上面画了一堆羊毛，不到三分钟，一个就火炬画好了。虽然没有画得不好看，可这个题材却很有意义。

早中晚三个阶段，我往往有办法展开我对火炬的联想。

白天，我没事干的时候，就拿根棍子，握着跑，模拟火炬传递的过程。不能就地取材做“火炬”，就手握空气跑。记得有一次，我在学校打扫卫生，打扫好了闲着没事干，拿起扫把在课桌椅之间徘徊……

还有一次放学，下课铃叫得欢，同学们涌出教室。我吗，不紧不慢地跟在后面，手持“火炬”——笔筒庄严地跑着。没过多久，同学们的目光都集中在我这里，我每迈一步，他们就欢呼一次。算一算，共迈了二十八步，就像奥运会时的二十八个历史足迹，赢得阵阵掌声。

这时，执勤员来提醒我们不要大声喧哗，可他看到了千载难逢的“火炬传递”也不禁加入欢呼的行列中。

从学校回到家，虽然没有足够的观众，但有两位“专业评委”。

在家里，爸爸妈妈称我“幻想火炬手”。这个名字不错，很活泼，既体现了我的想象力丰富，又肯定了我做火炬手的梦想。

放了学，回到家，我在洗澡时也忘不了火炬。记得有一次我举着沐浴露的瓶子，在自己身上进行火炬传递。我把“火炬”对准胸口，用力一挤，弄得身上都是。“耶，”我笑嘻嘻地说道，“火炬传递成功喽！”。总是把爸爸妈妈逗得哭笑不得。

夜渐渐地深了一些，我也要早睡早起了。只见清幽的月光给屋内披上了一层神秘的银纱，我睡意朦胧，又联想起了火炬。我沉浸在幻想世界之中。

我大步跑在火炬传递的大道上，高高举起国人荣誉的结晶——火炬，脸上透着光荣。“啪啪啪啪……”道路两旁的精神饱满的市民们一边鼓掌，一边欢呼，把嗓子喊哑了，把手拍麻了，也不停下为火炬手加油。不知不觉，我睡着了，嘴边挂着微笑，是那样甜。

我对火炬的联想，给我带来了一个幻想的世界，并且让我有了一个目标——努力学习，将来当上火炬手。

篇14：联想和想象作文

有一位同学在寒假里选做了辽宁省的中考作文题。题目是这样的：

阅读下面的资料，然后按要求写一篇记叙文。

1.晚上，一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔终于决心戒烟了。

2.想起自身几次因吸烟闹出的笑话，他毅然把烟斗扔到楼下。

3.刚一出手，他就后悔了，连忙飞身下楼。

4.他心想：要是能赶到烟斗落地前就把它接住该有多好呀！

要求：利用资料（图画和说明文字），并根据自身平时的观察和积累，展开合理想象，补充一些细节描写。

下面就是这位同学的作文：

如此戒烟法

我家邻居张叔叔的烟龄有二十多年的悠久历史了。打我记事起，张叔叔上班时手里夹烟，做饭时嘴里叼烟；有客人来时抽烟，独自一人时也抽烟。我对他说：“吸烟有害健康。”他却说什么“手上夹支烟，生活似神仙。”

这不，今天晚上，张叔叔因为抽烟而咳嗽不止。一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔很后悔，后悔自身不应当抽那么多烟，张叔叔终于决心戒烟了。

盯着手中的烟斗，张叔叔不由想起了几次因吸烟而闹出的笑话。

就说上星期天，张叔叔因迫不急待地想烟抽，因而着急忙慌地衣着拖鞋拿着钱向小卖店跑去。在他下楼时，有好多人看到他穿的那双拖鞋就大笑起来。张叔叔还不知怎么回事，可他向那双拖鞋看时，自身也乐了。原来，那拖鞋一个大一个小，还穿反了。这时他已经到了小卖店，说，“来盒……中华”，说完就把钱递了过去。营业员开口了，“你这是什么意思呀，竟拿纸来骗我，走走走。”张叔叔一看，可不，哪是什么钱呀，明明是一团纸。哎，这鞋、这钱不都因为他抽烟心切而造成的呀。

还有那次，张叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放着一支烟，他不分青红皂白拿起来就抽。这下可好，一吸，吸一口又苦又涩的水，他赶忙把烟扔掉。还在一边嚷嚷：“这是什么怪烟呀，怎么这个味。”这家主人笑着对张叔叔说，这不是烟，是给小朋友的玩具。张叔叔听后目瞪口呆。哎，张叔叔这次出丑又是因为吸烟。

想着想着，他毅然把烟斗扔到楼下。刚一出手，张叔叔就反悔了。说道，完了，那可是花大价钱买的上等烟呀，说罢连忙飞身下楼。

在下楼的过程中，他还在嚷嚷，要是能在烟斗掉地之前把它接住该多好呀。看到张叔叔的举动，大家都摇了摇头：看样子这烟是戒不成了。

这篇作文，把一个烟瘾很大，而又没有彻底的戒烟意志的张叔叔描写得活灵活现，语言朴实、生动，富有幽默感。为什么这篇作文写的比较胜利呢？除了运用了描写的写法外，主要的就在于合理的想象。作文的开头局部、张叔叔回忆的两个笑话全是作者想象出来的。假如没有想象也就写不出这篇作文了；假如想象的不合理，或者描写的不生动，也就写不好这篇作文了。

联想和想象是把作文写得生动、写得实在的重要方法。

我们读文章的时候，往往看到有的内容写的是实实在在的事物（前面十四讲的例文和作业大局部都是这样的），但也有的却是由具体事物引起的联想和想象。我们写文章时，不只要学会把自身见到的、听到的生动实在地写出来，而且要学会联想、展开想象，把笼统的概念具体化、形象化，让逾越时空的想象发明出动人的意境，“由此和彼、由表和里”，使文章的内容更加丰富多彩、富有情趣，使文章写得更深、更新、更活。

联想和想象是有区别的。

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会发生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到被家长遗弃的孤儿时，会自然想到我们在家长身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

有的作文，比方状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比方升国旗时想到一些事情，就必需使用联想的方法。

想象，是一种有目的、发明性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。比方，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自身也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比方，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

有的作文，比方像上面这位同学所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必需使用想象的方法。

联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体。

篇15：联想和想象作文

这不，今天晚上，张叔叔因为抽烟而咳嗽不止。一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔很后悔，后悔自身不应当抽那么多烟，张叔叔终于决心戒烟了。

盯着手中的烟斗，张叔叔不由想起了几次因吸烟而闹出的笑话。

想着想着，他毅然把烟斗扔到楼下。刚一出手，张叔叔就反悔了。说道，完了，那可是花大价钱买的上等烟呀，说罢连忙飞身下楼。

在下楼的过程中，他还在嚷嚷，要是能在烟斗掉地之前把它接住该多好呀。看到张叔叔的举动，大家都摇了摇头：看样子这烟是戒不成了。

篇16：联想和想象作文

“要写作文了！”我趴在桌子上，闷闷不乐地说道，“还要写保护地球的，我最不擅长了，怎么办？”

刺眼的灯光照痛了我的双眼，我把头埋进臂弯，闭上疲劳的双眼，眼前顿时一片漆黑……

瞬间，眼前光芒一片，环顾四周，我竟然已经站在了一道陌生而又熟悉的街道上。虽然很纳闷，但是好奇心驱使我慢慢向前走去。只见满街都是高科技的楼房、小轿车和一些橡胶树，还有散发着奇异芬芳的花草，真是一番美丽的景象，我在心中默默感叹。

紧接着，我来到了一个花园，眼前翠绿翠绿的一片！走近一看，哦，原来是一片绿草地！好香啊，我仔细闻了闻，却一点儿也闻不到青草的清新和泥土的芳香，全是人工喷洒的香味。唉……，我心中顿觉惋惜，怏怏地走出了名不副实的“花园”。一条闪烁着荧光的纯蓝色河流映入了我的眼帘，细看后发现尽是不会流动的假象。失望的我不想再走下去，就无力地坐在橡胶草上，靠在了一旁的塑料树边。

忽然，一个美丽的身影飘了过来，抚摸着我的肩头。我抬起头看了她一眼，“啊……”我惊呼起来，“嫦娥姐姐……？”“嘘。”她顺势拉起了我的手，我便随她飘了起来。我们避开了一个个巨大的烟囱和一个个巨大的建筑工地，终于来到一座金碧辉煌的宫殿前。

“这是月球吗？咦，这不就是传说中的广寒宫嘛！哈哈……”我高兴地蹦了起来，广寒宫华丽无比，果然名不虚传啊。今天可真是让我大开了眼界。

嫦娥姐姐带我走进宫殿。好冷哦，宫殿里面十分冷清，虽然一切看起来很美，然而都没有生命。嫦娥姐姐说：“这就是月球，这里原本不是这样的……”

原来是地球人在地球上找不到生活的快乐，就将目标转移到了月球。不到几年，人类就把月球破坏得这么凄凉。

“唉……”嫦娥姐姐重重地叹了口气，“要想回到山清水秀的家园，那要再过不知道多少年啊。难啊，破坏起来容易，修复起来谈何容易。”嫦娥姐姐说到这里便不再说下去了。

我惭愧地抬不起头来，曾几何时我也乱扔过塑料袋，也折断过柳条，也踩踏过小草……

嫦娥姐姐见我这样，安慰道：“你也不必太自责。你是我们从众多人中筛选出来的保护环境小卫士。”

“啊……”我惊讶道。

“我想你今后知道该怎么做了。你是个聪明的孩子。今后环境就靠你们来维护了，任重道远啊！努力完成吧！”说完，嫦娥姐姐微笑着拍拍我的肩膀……

我猛然一惊，发现自己还在课桌前趴着，刚才是睡着了。

我立刻拿起笔，心想：虽然是个梦，但梦中的情形今后如果再不引起我们的注意，也是有可能发生的。

随即我写起了需要完成的作文……

篇17：联想和想象作文

穿过时间与空间的混沌，我竟然穿越到了“红楼”中。

独自一人走在用鹅卵石铺成的小径上，我只觉异香扑鼻，便不由自主地寻了过去，路的尽头却是“蘅芜苑”。我理了一下衣裙，抬脚迈了进去。

薛宝钗独自坐在院中赏花，以为我只是个迷路的丫鬟，便笑着问我：“你叫什么名字？”

“回宝钗姑娘，奴婢名叫蔚涞（未来），蔚蓝的蔚，涞水的涞。久闻姑娘博学多才，特来讨教一二。”

“好啊。你想问什么？”

一坐下，我便单刀直入：“宝钗姑娘，您这是何苦呢？”

宝钗愣了一下：“从何说起？”

我怜悯地直直看向她的眼瞳：“琴棋书画、诗词歌赋、医药之理，您无一不晓；而且有姿色，颇有人缘。”

见眼前的丽人渐渐警惕起来，我苦笑一声，继续说：“但您本身也是一种悲剧。”

宝钗柳眉一蹙，或许她都没有发现自己的声线竟有了一丝波动：“什么？”

“与自己欣赏的男子朝朝暮暮却不能一倾衷肠，您不觉得苦吗？与周围所有人拉好关系，您不觉得苦吗？被这个时代不合理的规矩束缚着，您不觉得苦吗？时刻做一个‘敦厚温柔’的‘淑女’，您觉得自己幸福吗，退而求其次，您快乐吗？”

似是说到她的痛处，宝钗的眼泪扑簌簌掉下来了：“你以为我想吗？可是在这深闺宅院里，我不多为自己谋划谋划，说不定哪天怎么死的都不知道。我能怎么办，我也不想讨好他人，我也想露出自己的真性情，我也想去寻找自己的真爱。但是，可能吗？父母之命，媒妁之言……宝二爷毕竟和我知根知底，来日也是个可以依靠的……每个人都有自己的生存法则，你何必要干扰我呢？”一向巧言善辩的.她，竟然语无伦次起来。

我悠悠地叹了一口气。

宝钗哭得愈加伤心起来，我不知怎么安慰，本想劝劝她，比如，有时可以任性点，不用面面俱到，不用考虑那么周全，要活出点自己的性格，但我什么话也说不出。

最后深深看了一眼犹伏在桌上痛哭的宝钗，我潇洒地挥挥衣袖，没有带走半点被禁锢的思想，哼着歌转身而去。因为，我知道，自己生活在一个张扬个性的时代，一个花季少年飞扬风采的时代。

篇18：联想和想象作文

历史的隧道中，我想寻觅苏轼那份“斜风细雨作小寒，淡烟疏柳媚晴滩”的清欢；想重拾杜牧那腔“梨花淡白柳深青，惆怅东南一枝雪”的愁怀；更想体悟李白那番“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的高远。这些都是大自然的造化，大自然的杰作，赋予了诗人如烈如灼的才情。料想在如此明净高远的苍穹，怎让人不豁怀坦荡，与天地浑然一体呢？

现实的曲折中，我嫉妒前人拥有那个纤尘不染的自然，那方澄澈澹然的天地，尤其是那些幽蓝灵秀的江河湖海。车水马龙的街头，我遥望远方岿然不动的高山，那样的巍峨、伟岸，它离我太远，不清楚它是否一如往日？可一低头，水在这个世界溢了开来：酒馆饭店倒出的浮着油腻的污水，工厂企业排出的黑黄发臭的废水……各式各样的水汇在一起，无情地冲进江河，日复一日，年复一年，那些污秽在水中漂浮游弋沉积发散，以致绿水变色，青山改颜！四方瞻顾，满目浑浊，我哪能不低头、不黯然、不浩叹、不一心追忆古人的那方明净如洗的天地？

你可知道，那些浸淫着污质的水经过种种渠道又将重新回到你的杯中？你可知道，“一粒老鼠屎能坏一锅粥”，就是因你排入水中的那“一点点”可能会让你的家园清新不再安乐远离？你可知道，你的子孙也许会因为你的大意或漠视而濒临无水可用的生存危机？这样的罪责你可愿意承受，你可承担得起？

重金属的年代，小溪中一捧清澈甘甜的溪水已弥足珍贵了，我们又到哪里去找寻恢弘辽远，毫无污染的大江大川呢？水是生命之源，在雨露滋润中万物茁壮成长，可水并不是永不枯竭的。在人类的穷奢极侈面前，它日渐萎缩，日显委顿，行将消耗殆尽。等到真有一天那3%的淡水化整为零之时，人类将何以自处？这个自私而躁乱的时代、这个城市又该负多少责任？

篇19：联想和想象作文

一个烈日炎炎的下午，王维躲在自己的小房间里复习语文。他正在读介绍现代著名女作家冰心的一段文字。过去没怎么读过冰心的作品，猛然一看，怎么能记得牢呢？于是，王维便坐在那里开了小差：冰心，我国著名女作家，写过《超人》、《春水》、《寄小读者》等……越读越乱，越记不清。知了在外面疯狂地叫着，屋子里又闷又热，王维差点就坚持不下去，想出去散散步、透透气了。

光这么死背也不行啊，难道就不能找到一条高效率学习和记忆的捷径吗？想着想着，他忽然发现了一个有趣的现象：如果把冰心的几部作品串起来，就成了一个小故事！他按照自己编排的顺序读了起来：

冰心是个《超人》、她站在《春水》边，面对满天的《繁星》笑了。她把感想写成了《小说集》，拿去寄《小读者》……

“太棒了！”往维兴奋地喊起来。这种联想奇特的方法多么便于记忆阿！这样一句话，就可以把冰心所有的作品都记住了。他又用同样的方法去背其他作家的作品：

剧作家洪深与《赵阎王》在《五奎桥》上搏斗，争夺《稻香米》……

用这种方法，王维的成绩突飞猛进，科科都在九十分以上。

篇20：联想和想象作文

希望，希望，离儿童节只有九天了。昨晚在床上翻来覆去睡不着。我很兴奋地想象今年的儿童节会是什么样子。迷迷糊糊的，不知不觉就睡着了。

当我醒来时，我发现自己站在一所高大崭新的学校里。一群孩子手里拿着五颜六色的气球围着我，手忙脚乱地和我握手，开心地喊着：“儿童节快乐！”

大人忙着准备六一晚会。我希望聚会会很漂亮。树上有彩灯，地上有草。大家会围成一个圈，静静的看着里面的人表演，默默的听着鸟叫。伴随着歌声，他们将度过这个宁静的夜晚。

篇21：联想和想象作文

某个星期天，我正坐在院子里看一本科幻小说。院子里很舒服，一阵阵清风迎面吹来，惬意极了。不知不觉中，我进入了梦乡。

眼前的世界很陌生，但却非常美丽。到处都闪耀着星星点点的光芒，像有无数双眼睛在对我眨眼睛。向后一看，有一个发光的球体，我这才恍然大悟，原来我是在月球上啊!我从小的梦想就是想登上月球，没想到我的愿望这么快就实现了，我高兴得差点没跳起来。

隐隐约约中，我好象听到有人在叫我。我心想：月球上怎么会有人呢?难道是外星人?我真是越想越害怕。突然，一位美若天仙的大姐姐从远处飞来，她告诉我，原来她就是嫦娥姐姐。嫦娥姐姐招待我去她家，就是广寒宫。

广寒宫比我想象中的还要美，屋外栽着一排排玉树，晶莹剔透的，地板是用红玛瑙砌成的，真是太漂亮了。刚进门，一只可爱的小白兔就跑过来，跳到我身上。原来，她就是玉兔。屋内也是一样的漂亮，桌子椅子都是用玉雕成的，墙上挂着各种各样的画，天花板上镶着一颗颗的小星星，真是美极了!嫦娥姐姐拿出水果来招待我，奇怪的是这种水果是五颜六色的。

嫦娥姐姐说这种水果叫“七彩果”，吃了可以美容的，而且可以长寿。我问嫦娥姐姐会不会很寂寞，嫦娥姐姐的回答让我大吃一惊，“其实我们月球上的科学技术不知道比地球上发达多少倍呢，像是电脑，手机，汽车这些东西在我们月球上已经是一千多年前的了。

现在月球上只用一样东西，叫“紫依恋”，这是一种液体，只要在手上滴上一滴，无论你做什么都可以，想做什么就做什么，想去哪里就去哪里，况且，我还有邻居呢!”刚说完，一个大哥哥，一个大姐姐，还有一男一女两个小孩子正骑着一头黄牛向我们奔来，知道他们是谁吗?答对了，他们就是牛郎织女一家。我跑上去想要抱一下两个小牛郎织女，“来，乖孩子，快让姐姐抱抱!”“哈哈哈”，一阵笑声把我从美梦中惊醒。弟弟妹妹正指着我捧腹大笑呢，“姐姐好傻，把树木当成孩子了，哈哈!”“唉?孩子呢?我怎么会抱着树?”我慢慢清醒过来，原来，我刚才是在做梦啊!

好美的梦，真希望能再次“神游月球”。

篇22：联想和想象作文

在广阔的平原、无垠的沙滩和悬崖上，树根的组合生长出繁茂、挺拔的树木。不可否认，人们会永远欣赏他们的风采，欣赏他们顽强的生命力，但是有多少人会欣赏深埋地下的树木和他们的脚跟呢？鲁特是一个勤劳、勇敢、有责任心的工人，他从不休假，也从不死亡。它们在地面上纵横交错，千方百计地吸收养分和水分，并不断地将它们向上偷走，使树木生长、开花和结果。

土壤上方是一个辉煌，挺拔的树干，郁郁葱葱的树冠，服务人民和接受人民的赞扬。然而，土壤下面是一个黑暗扭曲的根，一直在努力工作。也许这也是它一生中能否看到阳光的一个问号。这不仅仅代表了未知的辛勤劳动者吗？例如，在一部非常受欢迎的电影中，每个演员的表演都赢得了每个人的掌声。这种掌声也应该给予所有幕后工作者吗？这部成功的电影倾注了太多的汗水和努力。

同时，树根有积极的自我完善精神，这需要我们大家去学习。虽然树根看不见太阳，但它们并不气馁，也不抛弃自己。相反，他们默默地把自己的王国建在地下。一棵10米高的树的根将被分布在地下100米处，它会尽全力去做它想做的事情。世界上有许多不知名的人，但我认为默默无闻并不意味着自我抛弃。这些人永远不会堕落到自我贬低的地步。他们将不懈努力提高自己，在自己的领域取得最好的成绩。正是这些人，社会才能发展和进步。然而，我们应该大声赞扬他们，并向他们学习。

篇23：联想和想象作文

星期五上午第一节课，我们的班主任老师在黑板上画了一个圆形。他第一次画的时候，看了一眼，觉得不满意，就用抹布擦掉了。第二次画好觉得满意，就选定了这个圆。我很纳闷，心想：老师为什么要画了一个圆呢？

同学们沉思了一会儿，有个同学说：“圆圈像一个月球，在夜晚送给我们柔美的月光，使夜晚变得更加宁静。”又有一位同学说：“圆圈像一个个球，使我们的生活更加多姿多彩。课余时间，同学们踢足球，打篮球，拍皮球，玩得多开心呀！”接着，老师又说：“这个圆像好学的脑袋，漂亮的眼睛，快活的嘴巴。”有一次，我去幼儿园上课，我也在黑板上画一个圆，同学们都说像瓜、水果。老师说：“同学们，那圆形象征着什么？”有个同学说：“象征着圆满。”这使用权我想起了北京奥运会开幕式圆满成功。也好像我们学习，先是很刻苦地学习，再是圆满成功，接着，又有同学说“象征着团结。”是啊，这就像汶川大地震，我们手牵手，心连心与汶川同胞共患难。“一方有难，八方支援”，那时，全国上下老老小小都有献出自己的爱心，捐衣服，捐钱，捐被子。在平时我们也应该团结友爱，不能闹别扭，又有一个同学说：“圆象征着团圆，除夕夜时，我们全家老老少少在桌前吃团圆饭，大家有说有笑，我们都说一些笑话，来逗逗他人。

看到O，我决定激励自己勤奋，好学！我看到团圆，我决定以后要孝顺父母。

篇24：联想和想象作文

放学了，天上正淅淅沥沥地飘着小雨，我撑起一把雨伞，默默地走在初夏傍晚的大街上。在淡淡的雨色中，一朵朵小花伞在朦胧的雨帘中移动着，构成了一幅美丽动人的图画。

这时候，一位年轻的妈妈步履匆匆地走在我的前面，她一手撑着一把不大的雨伞，一手抱着一个两三岁大的孩子。那孩子紧紧地依偎在妈妈那温暖的怀抱里，他熟睡了，小家伙好像忘记了伞外风雨的存在呢。雨虽然下得不算大，但因为是随风斜飘着，一不小心伞歪了，身体就会被淋湿的。那位妈妈顺着飘雨的方向，小心翼翼地挪移着手中的伞，尽力不让雨点飘到孩子的身上。

眼前的情景让我猛然地想起了小时候，有多少个雨天，妈妈也是这样撑着大伞，一路地保护着我向前走，不让风雨袭击我的身体啊！天下的妈妈都是一样的，妈妈，就是一把温暖的伞。伞顶是用深沉的母爱织成的，是世界上最美丽的锦缎。在我们的成长之路上，就是这把伞，一直默默地给我们挡住了生活中的狂风的袭击，遮挡了生活中的冷雨的冰凉；就是这把伞，一直无微不至地呵护着我们，在这温馨的伞下，我们感到温暖、安全、舒适……

当我们慢慢地长大了，就像羽翼已经丰满了的鸟儿要离开鸟窝一样，我们走出了伞的庇护，迷恋的是伞外世界的精彩。但是，我们怎能忘记妈妈——这把保护伞曾对我们的恩情呢？是的，我们永远不会忘记，妈妈是每个人生命中最重要的恩人，她对我们的爱，我们要用一生来感恩。

篇25：联想和想象作文

在很遥远的时代，古代人发明了一种东西。这种东西很富有艺术性、富有创造力，人们把这种东西叫做陶瓷。

这个星期二，我们去参观了伟大的陶艺，陶瓷的做法是先是拿来一些经过配置过的泥土，再放在加工机上做出多姿多彩的形状，最后用火焰烧制或者阳光晾晒就是陶瓷了。在生活中，有很多带有陶瓷的东西——陶瓷碗、陶瓷杯……甚至，还可以做各种人的造型，真是五花八门啊！在回去的途中，我开始冥思苦想：为什么陶瓷会如此绝妙，会在世界各地，每家每户出现？陶瓷应该代替了别的家具，就拿碗，这一家里经常用的东西来说吧，现在大多数家庭用的都是陶瓷碗，谁看见别人家里用铁碗？钢碗？金碗？现在就是不锈钢碗也很少了，看来陶瓷的用处可不小嘛！或者说说喝水的杯子，大家应该有所领悟吧——在现代，人们用的都是瓷杯，陶杯，谁又看见家里用铁杯？钢杯？甚至金杯的？就算是金杯，那只有比赛的时候、拿奖的时候、做纪念的时候才用谁会做这种杯子呢？路开始不平了，车子开始进入颠簸的时候。我的思路被打断了，便把目光移向窗外。外面是绿油油的农田，农民伯伯在辛苦地工作。

天，显得那么蓝，太阳，显得那么耀眼，原来一切都是那么惬意。此时此刻，我很想找到陶瓷。于是，我努力地在这幅景象里，在公交车里，在每个人身上找着陶瓷。忽然，我灵光一闪，我找到了陶瓷。

篇26：联想和想象作文

梦，多么深奥的一个词！

梦，有好梦也有噩梦。好梦让我们欢喜，噩梦让我们惊心胆颤。好梦让我们心情好，而恶梦让我们提高了警惕性。所以，即使你做了噩梦，也不要太害怕，这必尽是梦。

梦，可以组词成：梦想、梦幻、梦游……每个人都有自己的梦想，没有梦想的人就像没有了生命。有人梦想当富翁；有人梦想当明星；有人梦想当为人民服务的医生、战士。一个小小的乞丐也有梦想，他也许想成为厨师什么的。

一个人就因为有了梦想才一直追求，一直生活。

梦，多么优美的一个词！

梦，多么浪漫的一个词！

梦，多么柔的一个词！

晚上，我闭上眼睛做了一个梦……

梦，多么深奥的一个词！

一个人就因为有了梦想才一直追求，一直生活。

梦，多么优美的一个词！

梦，多么浪漫的一个词！

梦，多么柔的一个词！

晚上，我闭上眼睛做了一个梦……

篇27：联想和想象作文

几天的大雨终于停了，我看见一只只蜗牛从树底下爬了出来，它们个个背着自己的“房子”东奔西跑，煞是惹人喜爱。

我把它们放在一个饼干盒子里，在盒子里放进几片菜叶。当看到菜叶的时候，它们争先恐后地奋力爬过去，吃饱后便心满意足地走开。看着那小蜗牛，我不禁想起了一首童谣：“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀！一步一步地往上爬……”想到这，我突然明白了蜗牛为什么要在葡萄树还是小芽的时候就向上爬，因为它知道自己的速度慢，得提前上去，不然就吃不到葡萄了！小蜗牛的这种敢于认识自我的精神多么可贵！而不像有些人，觉得自己很强大，面对失败时，只会怨天尤人，而不从自身找原因。

就在这时，小蜗牛逃了出来，爬到墙角，望着那高高的墙，它并没有害怕，背着自己重重的壳就努力向上爬。虽然速度很慢，但是只要坚持，我相信这只小蜗牛一定能到达它的理想的地方，加油吧！这不正如有些人吗？虽然并不优秀，但只要坚持不懈，总会成功的。

小蜗牛也有害怕的时候，它那长长的小眼睛，最怕别人动它，你只要轻轻地一动它，它便会马上缩回去，真是一个胆小鬼，是一个“缩头蜗牛”。

蜗牛，既可以是一个自强不息，坚持到底的小动物；又可以是一个害怕、胆小的小动物。这只蜗牛告诉我们，任何事物都具有多重性，关键是你用什么角度去看他！