我有节约用水的好方法小学作文
“老九”通过精心收集，向本站投稿了29篇我有节约用水的好方法小学作文，以下是小编给大家整理后的我有节约用水的好方法小学作文，欢迎大家前来参阅。
篇1：我有节约用水的好方法小学作文
水是我们人类生活中必不可少的，要是没有水的话，人类就生存不下去，所以大家一定要节约用水。在我们家，有许多条关于这个问题的好点子，现在与大家一起来分享吧!
1、我家在卫生间里装了一个废水塑料桶，用过的水过滤掉杂物后，流到塑料桶里，用来搞卫生、冲座厕等，这样一来，全家的用水量省了近一半。
2、洗澡要专心致志，抓紧时间，不要再浴室里和好朋友打水仗或边聊边洗。
3、盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
4、炊具、食具上的油污，先用纸擦除，再洗涤，可节水。
其他还有很多好点子呢!比如：空调的水可以积少成多再利用;洗衣服的水可以用来洗擦布、冲厕所;洗菜的水也可以用来冲厕所。
以上就是我的金点子，大家觉得怎么样!
篇2：我有节约用水的好方法小学作文
水是生命之源，是我们喝的水。现在地球的.水资源不断减少，我们必须节约水，不要浪费。
我首先对洗手台盆进行改造，洗手台盆下面有两个按钮，一个红色按钮是排污水的，一个绿色的按钮是排干净的水的，水是排到干净的桶里的，桶里的水是可以洗车，还可以浇花的。
其次，我要搜集空调的排水，装进可乐瓶放到马桶里，可以节约水而且又环保。我设计屋外雨水搜集器，只要雨落进雨水搜集器就流入储水室，然后过滤的水可以浇花，花就会快速开花。
我还有最后一个发明，就是自动加水器，绿色按钮是加水的，红色按钮是减水的。它能成为人们生活中的小助手。
朋友们，让我们一起去保护水，让全世界人都一起保护资源。
篇3：我有一个好方法小学生作文
我有一个好方法小学生作文
在我们这个五彩缤纷的世界中有许许多多的小窍门，比如说，当你的.头不小心碰到桌子脚，撞了一个很大的包，用煮熟的鸡蛋在上面敷一敷，包就可以很快散下去，或者把冰块包在纱布里敷一下也可以很快消肿。
下面就是我给大家介绍的我的小窍门。 一天，在家里没事干，就想帮妈妈做家务，我在擦桌子时，发现茶杯里有许许多多的茶渍，就想把杯子洗干净，那样杯子就又是新的了。我就往杯子里倒入洗洁精，用钢丝球擦洗，可是我费了九牛二虎之力，发现还是没有明显变化。看来，这样是不行的。正当我束手无策时，发现奶奶正在刷牙，我想，既然牙膏可以让牙齿变白，是否也可以去掉杯子上的茶渍呢？我就往杯子里挤入牙膏，依然用钢丝球擦洗，果然茶渍很快就掉了。
这下我知道了，牙膏可以去茶渍，然后我就把剩下的杯子也洗干净。我得意洋洋的去找妈妈，对妈妈说：“妈妈，你看，我发现一个好方法可以去茶渍呢。”妈妈听了就夸我爱动脑筋。 在生活中还有许许多多我们不知道的好方法，用生姜片擦菜刀不会生锈，用白醋泡脚脚会很光滑……这些都要我们用心去体会生活，去感受，就一定会有更多、更好而且不一样的发现。
篇4：我有一个好方法小学生作文
在我们这个五彩缤纷的世界中有许许多多的小窍门，比如说，当你的头不小心碰到桌子脚，撞了一个很大的包，用煮熟的鸡蛋在上面敷一敷，包就可以很快散下去，或者把冰块包在纱布里敷一下也可以很快消肿。
下面就是我给大家介绍的我的小窍门。 一天，在家里没事干，就想帮妈妈做家务，我在擦桌子时，发现茶杯里有许许多多的茶渍，就想把杯子洗干净，那样杯子就又是新的了。我就往杯子里倒入洗洁精，用钢丝球擦洗，可是我费了九牛二虎之力，发现还是没有明显变化。看来，这样是不行的。正当我束手无策时，发现奶奶正在刷牙，我想，既然牙膏可以让牙齿变白，是否也可以去掉杯子上的茶渍呢？我就往杯子里挤入牙膏，依然用钢丝球擦洗，果然茶渍很快就掉了。
这下我知道了，牙膏可以去茶渍，然后我就把剩下的杯子也洗干净。我得意洋洋的去找妈妈，对妈妈说：“妈妈，你看，我发现一个好方法可以去茶渍呢。”妈妈听了就夸我爱动脑筋。 在生活中还有许许多多我们不知道的好方法，用生姜片擦菜刀不会生锈，用白醋泡脚脚会很光滑……这些都要我们用心去体会生活，去感受，就一定会有更多、更好而且不一样的发现。
篇5：我有一个好方法小学生作文
快乐是一种从内心深处散发出来的愉悦，快乐时我会笑，快乐时我会兴奋，每个人快乐的时候都有不同的表现，有人会喜极而泣，也有人会偷偷的笑，每个人都应有他的情绪，人本来就是一种容易被感动的动物，会哭、会生气、会大笑，但过度的情绪发洩只会造成别人的痛苦，我认为人一生中如果都活在悲痛，那比天塌下来了还可怕，因为人不能活在悲伤。
我很快乐，因为我在学校有天真的同学和聪明的老师陪伴我，回家后能吃到妈妈煮的佳肴，快乐并不只是使用金钱获得的享受，有些人的快乐就是简简单单的幸福，离家工作的人希望与家人吃一顿可口的晚餐，卧病在床的人渴望海湾的海风，这也是快乐，只要是能让你觉得幸福的都是快乐，但是将自己的快乐建筑在他人的痛苦之下是十分不仁道的行为，所以我们不应该使这种事发生，因为那不只是你一时的快乐，更是别人一生的伤痕，就算你后悔你也来不及了。
让自己快乐的方法有很多种，聪明的人会往好处想使自己高兴，愚笨的.人则是会把快乐建在别人的痛苦下，一样都是人，但这两种人却是完全相反，他们的心不一样，心不一样气质也跟着不一样，气质不一样给人的感受就会相对的不一样，聪明的人会处处位别人着想，所以很有人缘，它也就很快乐，愚笨的人别人无法和他相处，没有人陪伴他，他没有哭诉的对象，所以他不快乐，这两种人你喜欢哪一种呢?
篇6：我有一个好方法小学生作文
张嘴向人借钱，这嘴实在是不好，但经过我和同学们五年多的相处，我大约发现了三种类型，请同学们看一看你们自己到底是哪种类型的吧！
第一种：笑里藏刀型。代表人---小芊。首先，他会跑到远处，先向你笑一个，向你招手致意，再走一段模特步到你面前，又冲你笑一笑，半响之后，她才甜甜地说“小文，我们是不是同桌啊？”“是啊！没错！”“那么同桌是不是该互相帮忙啊？”“是”“那你就借我五块钱呗！”这会儿轮到我愣了，如果借给他，他一下子把你吹得毛泽东、林肯那些伟人没两样儿，可我要大出血了，不借给他吧，他的表情马上来个一百八十度转弯，变得好像要吃掉你一样！
第二种：直接威胁型。代表人---阿瑞。他通常会直接跑到你面前，冷冷地威胁道：”借我五块钱，不借的话，绝交！“”绝交“这个分量重的词摆在我面前，我还能不同意吗？唉......
第三种：可怜型。代表人---阿正。他会一开始时先满脸不高兴地坐在我旁边，一脸的无奈，还以为他怎么了呢，他可怜地说：”我昨天不见了十块钱“”不见了就不见了呗“”可我妈今天生日，我要买贺卡呀！“他说的更可怜了，这不摆明向我借钱吗！果然，给了他钱后就笑得不知道有多灿烂了，这表情跟一分钟前比起来，根本没人相信是同一个人！而且，他拿着钱就去买糖吃！哎，又上当了！
伙伴们，以上三种，你是属于哪种呢？
篇7：我有一个好方法小学生作文
做笔记，是社会上各行各业都会有的一个学习手段。做笔记为什么会存在？因为做笔记可以使得人类对所学的知识脉络得到清晰，在好好复习；因为做笔记可以使得我们学习对近期所学的知识有一个大致的判断，再好好的“温故而知新”；因为做笔记有利于我们对知识的把握程度加强。但是做笔记也是分方法的，接下里就让我来为大家好好介绍下吧。
做笔记的第一个方法便是先记后写。不知道社会的各行各业人士有没有一种疑惑，那就是做了笔记之后，过了一会就忘了，然后笔记本就再也没有被打开过。这是因为我们对笔记的内容不熟悉，总是死板的记笔记，因此大脑就会很不高兴，使得我们对现存的知识不理解，就算记住了知识，也会化身为“鲤鱼”，七秒之后就会遗忘。而做笔记先记后写，可以有效使得我们掌握笔记的内容，做到先记住，后写出笔记内容，有效的避免做笔记遗忘的状况发生。
做笔记的第二个方法便是寻找到属于自己的方法。在做笔记的时候，我们总会迷茫，“笔记应该怎么写呢？书本上怎么多内容，我要不要全抄下来？”。面对这个情况。根本原因就是我们对做笔记不熟悉，没有适合自己的方法。一旦在做笔记的时候有了自己的方法，我们就能够游刃有余的做好每一次笔记，也对知识脉络很清晰，就像是记忆力大师，过目不忘！
以上就是做笔记的方法啦，不知道你有什么好方法是值得分享出来的，一起来说说吧。
篇8： 我有好方法作文
我是一个聪明。机灵，天真活泼开朗的小男孩，现读小学二年级，性格很开朗。
我每天中午都在练楷书，下午放学回家第一件要做的事就是完成作业，完成作业之前先复习，完成了作业就看一会儿四大名著或者看一会儿作文书，看到去吃饭，吃完了饭又接着看，看到离睡觉只有一个小时时就预习，预习完了就写日记，我从来不间断写日记，所以我适应了写每种类型的日记，因为只有这样我才能安心入睡。
因此，我学习成绩不短上升，所以，我成绩好了许多。
篇9： 我有好方法作文
我终于养成了一个好习惯，就是每天放学回家就做作业，吃完了饭把没做的作业接着做。如果还早的话就可以看看报纸、读读书。如果很晚才做完作业就直接睡觉。星期一至星期五从不看电视，星期六、星期日可以看电视。
这就是我养成的'好习惯，希望大家跟我一样星期一至星期五不看电视，星期六、星期日少看电视。
篇10： 我有好方法作文
昨天，数学老师教我们做英才考评的56/57页。
我做着做着，遇到了数学乐园中的拦路虎，它挡住了我的去路，我一看，真难。于是，我用数字搭配，我验证了一次，不对，我转了思路，把60和10调在了中间，再演算一次，对了，我好高兴啊。
我知道了，做事只要动脑筋，勤思考，就会战胜困难。
篇11：我家节约用水的好方法学生作文
我家节约用水的好方法学生作文
前几天，我看新闻里说，中国是一个干旱缺水严重的国家。特别是在甘肃省定西县，一个人一生只能洗三次澡，那就是出生、结婚和死亡。当然这都不希罕，希罕的是流泪都要张嘴接着喝，凡去过那里的人，心灵都会深深受到震撼。
但是我们身边的一些人去常常浪费宝贵的水资源。例如：洗手、洗脸时，水龙头开的特别大、特别猛，直到洗完才发现，有许多原本很清亮、无污染的水，却被白白浪费掉了。我下决心从自己家做起，对节约用水下了很大的功夫。
我先找来一个大桶，告诉大家，把洗脸、洗菜、洗衣服用剩的水倒到大桶里，然后用桶里的水冲厕所，能节约很多淡水耶！在这个过程中，我成了家里的“节约用水监督员”，监督每一个不节约用水的人。有一次，爸爸上完厕所后，刚要按下马桶的冲水，我急忙跑过去提醒：“爸爸，咱们应该用剩水冲厕所，这样可以节约用水！”爸爸听到后连忙改正过来了。从此，我们家再也没有用清水冲厕所的.现象了。
地球是无私的，也是渺小的，它在给我们源源不断提供生活资源的同时，自己也在衰竭。家园只有一个，地球不能克隆。让我们从自己做起，从小事做起，节约能源，让我们的家园更加美好！
篇12：小学生作文：节约用水,我有妙招
小学生作文：节约用水,我有妙招
水，是我们的生命之源，滋养着世间的万物。有了水，花儿更红，草儿更绿，鸟儿更欢乐。
我生活在郑州，只要打开水龙头就会有哗哗的自来水流出。喝一口，甘甜无比。爸爸告诉我这是因为我们国家的南水北调工程完工了，丹江里的水不远万里来到了我们的城市。爸爸还告诉我我们国家的边远山区一年到头都极度缺水，严重影响了人们的生活。听了爸爸的话，我陷入了沉思：作为一名少先队员，我一定要从自我做起，节约每一滴水。
一番思考，我的节约用水小妙招诞生啦！
妙招一：生活用水二次利用。
我和爸爸妈妈去市场买了两个塑料桶，一个放在厨房，一个放在卫生间。分别盛洗菜水、洗脸水、洗衣服水等，留着冲马桶。
妙招二：减少用水量。
在我家的马桶的水箱里放一瓶矿泉水，这样就占用了水箱容积，以此减少水箱的存水量，减少冲马桶的'水量。
妙招三：充分收集水。
我在我家阳台上的空调冷凝水管下面放一个水桶，收集滴出的冷凝水，用来冲马桶。另外，收集大自然的雨水雪水，用来浇花。
一天天过去了，我的节水妙招使我家的用水量降低了，得到了爸爸妈妈的夸奖。节约用水，我有妙招。我想，只要大家都加入节约用水的行列，我们的生命之源定会长流不断！
篇13：我有一个好伙伴小学作文
说到好伙伴这个词，我就想起我的好朋友殷斯豪。
殷斯豪个子不高，看起来比较瘦小，但他有一张爱笑的大嘴，总是叽叽喳喳说个不停；他的眼睛非常特别，生气的时候他总把眼睛瞪得圆滚滚的，好像眼珠子dou要瞪出来了。殷斯豪很喜欢跑步，他跑步的速度很快。每次我们比赛，他总是一溜烟就把我甩下一大截。我们经常在小区里奔跑、探险，而他总能发现很多有趣的景色。妈妈说那是殷斯豪有发现美的眼睛。
殷斯豪还是一位游戏高手，他会很多游戏：老鹰捉小鸡、跳房子、老狼几点了、太空狼人杀……我们除了常常在小区里玩游戏，也会相约着玩电子游戏。虽然殷斯豪玩游戏总是输，但他从来不会气馁，每次输了游戏，他又开开心心地去玩下一个游戏。近朱者赤，我慢慢地变得也越来越乐观了。
我和殷斯豪之间也会有矛盾，有时候会为抢一个玩具而吵架，有时候会为玩一个游戏而争论，有时候会因为一件事闹绝交，但我们总是很快又和好如初。
这就是我的好伙伴――殷斯豪，我非常珍惜我们的友谊。
篇14： 我有一个好伙伴小学作文
我有一个好伙伴，她叫仇一敏。仇一敏活泼可爱，而且成绩优异。她乐于助人，而且有拾金不昧的好品质。
记得有一次，我数学考砸了，有点不开心，仇一敏就赶紧跑过来安慰我，并且说道：“失败是成功之母嘛，这次考得不好，下次再加把劲，争取考出好成绩。这次就不要伤心了。”
听了仇一敏的话，我立即发愤图强，努力学习，争取下次考出好成绩。
仇一敏的一句话使我改变了许多，我为有一个这样的朋友而感到欣慰。
篇15： 我有一个好伙伴小学作文
什么样的人称为好伙伴呢？我认为好伙伴就是形影不离，不分彼此的朋友。有困难时互相帮助、开心时一起笑、难过时一起哭，能互相分享小秘密的人就称为好伙伴。
我有一个好伙伴，她的名字叫张锦怡。她长得胖胖的，她的眼睛很漂亮，那像黑珍珠一般的眼球在眼睛里闪闪发光，总能给人留下深刻的印象。
她做事很认真，井井有条，所以她学习非常好。总能拿全班第一名，记得我们刚认识是在四年级的时候，因为我是班里的新同学，所以老师让她帮我辅导功课，每当我遇到问题她都非常细心地为我解答。也就是从那时候起，我们两个的友情越来越深。
我很喜欢她的性格，因为她总是很乐观，很少见她生气或是乱发脾气。她脸上随时都挂着温暖的笑容，每次见到她的笑脸，我也会有很开心的感觉。每次给我讲解数学题的时候总是很有耐心，不会因为我总是不能理解就冲我发脾气，在我心里她是一个善良、有耐心又漂亮的女孩子。
友谊是非常珍贵的，我们都希望可以做彼此一辈子的好伙伴，一起经历酸、甜、苦、辣，一起面对生活中的开心与难过，一起追逐梦想与未来，更希望我们的友谊能天长地久。
篇16： 我有一个好伙伴小学作文
我有一个好伙伴，叫张天喜。她是一个女生，和我的性格相同。
周五那天，我们正在上二课，董老师让我们这节课玩投篮。张天喜拿起球站到三分线外，她左手抓着球的左边，右边托着球的后面，先蹲一下，然后用力一跳，把球使劲地抛出去，只听“咣”的一声，球就进篮筐里了。她开心地笑了，我也笑了。
记得上一年级的时候，她写字很好，得到了老师和同学们的夸奖。那时，我暗暗地下定了决心，要超越她。每天下课的时候我都在班里练字，可是一段时间后，我还是没有超越她。张天喜发现了这个事对我说：“我教你练字吧！”我高兴地点了点头。张天喜拿起钢笔，做到写字时的三个一，然后她在本上写了个“李”字……就这样她天下课教我练字。一个月后，我的字也变得漂亮多了。
她可以陪我玩耍，陪我学习，我有困难的时候她可以来帮我，这就是我的好伙伴，我要感谢她。
篇17： 我有一个好伙伴小学作文
我有一个好伙伴，名叫李丛锦，她乐于助人。
记着有一次，我们在楼下玩。我们玩的是骑自行车，我们你骑我追，我骑你追。
玩着玩着，时间不早了，妈妈在楼上叫我，我想把自行车放回原来的地方。李丛锦来扶着车后座，我扶着车把，把车放了回去。我们依依不舍地分手了。
看，这就是我的好伙伴，是个热心肠的人。
篇18： 我有一个好伙伴小学作文
我有一个好伙伴――铅笔盒
我的铅笔盒很漂亮，上面画着许多丰富的图案，有米老鼠、爱心、还有英语字母。
我的铅笔盒有两层，第一层我放铅笔和橡皮，第二层我放尺子、课程表和一只圆珠笔，它的旁边还有一个铅笔刨。
无论春夏秋冬，铅笔盒都默默的陪伴着我。从我上学的第一天起，它就帮助我学习，帮助我成长。
我很喜欢我的铅笔盒，每天都把它擦得干干净净，从不在上面乱涂乱画。
我爱我的铅笔盒。
篇19： 我有一个好伙伴小学作文
我有一个好伙伴，她皮肤很白，留着长长的头发，又细又长的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛，走近一看，她的眼睛会发出迷人的光彩，她就是我的好伙伴，安艺。
她很爱帮助别人。有一次上体育课，天气很冷，我忘了带手套，上衣也没有口袋，跑步时我的手都快冻僵了。她发现了，关切的问：“你很冷吧？带我的手套吧。”说着就硬把手套塞给了我。我问她：“你怎么办呢？”她说：“我上衣有口袋。”我的手暖和了，心里也热乎乎的。
还有一次，我们上美术课，我的彩笔用完了，她就把彩笔借给我，我心里非常感动，可就是不敢拿，因为她每次都借给我东西，我都不好意思了。在课堂上老师让我们画好朋友，我立刻想到了安艺。我把她画得像花神，漂亮的不能再漂亮了。下了课我就把画的作品送给了她，并真诚地说了一声：“谢谢！”
她就是这样，善于帮助别人，又不会对小事斤斤计较。
篇20：小学语文课外阅读有什么好方法
1 营造良好的读书环境和氛围
读书环境，就是能够给予个人读书影响的人和物的总和。它包括家庭环境、学校环境和社会环境。营造读书环境，主要是指在教师的帮助与努力下，改善家庭和学校环境，尽量为学生提供宽松、愉悦的读书场所和丰富的读书资料，加以行之有效的读书指导。学生如能在幽雅宁静、轻松愉悦的氛围中，不受外界不良因素的干扰，读书自然会成为一种享受。
读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书愿望。在不少学校，一进校门，映人眼帘的是教学楼上八个金光闪闪的大字：“明德励志，择善而行”。环顾四周是别具特色的文化墙，上面优美的呈现着图文并茂的唐诗宋词、三字经、论语等经典文化。
每一扇通往楼道的大门上都有醒目的名称：理德门、智德门、信德门、义德门等。步人楼道，是“文化长廊”：一楼是24孝图和国内外品牌大学图片(教育学生以孝为先，并要从小树立对名校的向往);二楼呈现的是围棋图(黑白棋子预示着智慧人生);三楼则是世界著名的思想家、科学家的图像(预示着人生的最高境界就是大师们绽放的思想火花)。
每一面墙壁都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香，让掌生陶醉其中。把班级的四个角落都设置成图书角，如“小蜜蜂图书银行”、“喜洋洋图书银行”等等，学生把自己的书存入银行，多存多读。学生在这样的环境中时时刻刻与书相伴。
2 培养兴趣，让学生爱读书
想让学生爱上课外阅读，只有读书的氛围还远远不够，要想办法激起他们的读书兴趣。
2.1 如何克服学生的阅读障碍
读书是现代人获得知识、掌握信息的重要途径，越来越受到人们的重视。读书在小学语文教学中也越来越重要，占有重要的地位。但在我们的语文教学中，经常发现有的学生怕读书，不能按要求完成读书任务。作为教师，就必须想方设法去消除学生在读书过程中的心理障碍，以改变他们拒读、厌读、中止读的不良习惯。
如何克服学生在读书过程中的心理障碍呢?笔者认为选好读书材料是首位的。教师和学生一起选择学生喜欢的课外读物，更要选择适合学生身心健康成长的好作品。这样，既满足了学生的读书需要，又可调动学生读书的积极性，以买现读书教学的总体目标。
2.2 激发学生的读书兴趣
兴趣是最好的老师，要想让学生热爱阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。在平时的教学中，笔者经常想办法来激发学生的阅读兴趣。比如：在小学生的阅读刊物内让学生自行选择自己喜欢的类型开始阅读，慢慢培养他们的阅读兴趣，进而阅读其他类型的刊物;选择一篇大家都喜欢的文章，全班一起阅读，并交流自己的阅读感受;让学生们自己当推荐人，把自己觉得好的文章介绍给大家。
有一次，班里的学生拿给笔者一本《笑猫日记一一那个黑色的下午》，告诉笔者说这本书非常感人。笔者接过来认真阅读，这本书以童话的方式来写汶川地震，笔者也被感动了。在课堂上跟学生们说起了这本书，结果班里兴起了一场“笑猫热”，大家都兴致勃勃地阅读《笑猫日记》，并且自发地交流自己的感受。
由此，笔者受到启发， 笔者积极参与到学生们的阅读当中，和他们一起阅读，一起交流，遇到好的文章就推荐给大家，带动学生的阅读劲头。
3 在学文本的基础上拓展阅读
课本内的文章毕竟有限，只有课外拓展知识面才能化方法为能力，使学生的阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关资料，笔者都会向学生介绍与这篇课文有关内容的课外书，让学生去阅读并指导学生怎样读。
例如，在教《孔子拜师》时，笔者是这样拓展阅读的。
几个月后，孔子终于风尘仆仆地走到了洛阳，见到了自己朝思暮想的老师。在洛阳城外，他们进行了这样的一番对话，请大家自由读，一边读一边想象当时的情景。
(1)模拟场景，研读对话。
①出示对话，引导学生自由选择读的方式：人物对话部分想怎么读?
②同桌分角色自主练读。
③展示读：谁愿意展示自己的读书本领，当一回现代的老子和孔子?
师相机点拨：多有礼貌的孔子先生呀!请问先生：您的“问”字读的时候为什么拉得这么长?(引导学生学习抓住关键词和标点符号来读好句子)
老子先生您好，请问，您为什么不用“等候”而用“迎候”?
孔子先生，我也想请教你一个问题，“学习是无止境的”是什么意思?你能举个例子说说吗?
④指导学生去提示语分角色读。在学生自由读的基础上，创设口语交际情境，力求在轻松愉快的气氛中自然而巧妙地将朗读指导、“迎候”和“学习是没有止境”等词句的理解融于师生、生生的对话之中。朗读教学了无痕迹，词语理解水到渠成。
(2)以读代讲，学习第三、四自然段。
①孔子来到老子身边，跟随着老子是怎么学习的?请大家一起读读第三自然段。
②孔子在老子那儿都学到了什么?老师在课前上网查找到这份资料，咱们一起看看。(学生自由读材料)
在学生阅读感悟的过程中，通过巧妙地补充孔子在老子那里所学到的本领的相关资料来扩充文本，促进学生对同一主题领域材料宽泛的阅读，丰富文章内涵，加深学生的理解，从而使孔子的形象丰满起来。
③老子就是这样毫无保留地付出，所以他的一生弟子众多，论著无数，就是说过的，至今还留传下来的文字就有很多很多，所以课文最后说到……(学生齐读第四自然段)。
(3)升华对话，延伸阅读。
①是啊，直到现在人们还是很敬重孔子。每一年的9月28日是孔子诞辰日，世界各地的孔庙都举行隆重的典礼来纪念这位伟大的思想家、教育家。请看去年的祭孔盛况――(播放祭孔录像)学了课文，看了录像，你们想对孔子说些什么?
利用文本中略写处，通过录像回放，呈现祭孔的盛况，拓展学生视野，让学生感受孔子给中国文化带来的深远影响，从而培养学生对孔子的景仰之情，营造浓厚的学孔氛围。
②这节课咱们一起走近孔子，触摸了他那颗谦虚好学的心，他的思想、学识为世人所敬仰。现在让我们再次怀着敬重和怀念的感情，在音乐声中一齐读读孔子先生的名言。
(课件出示孔子名言)学生全体起立，齐读：“温故而知新、三人行，必有我师焉、学而时习之，不亦说乎、知之为知之，不知为不知，是知也”……
4 在做作业中延伸阅读
在学完一课后，教师要留延伸阅读的做业，让学生在做作业中延伸阅读。
如教学完《少年王勃》时，笔者是这样在做作业中延伸阅读。
(1)摘抄文中自己最喜欢的词句。
(2)积累词语：
①参加宴会的人很多，你可以写一写人多的成语。
②王勃的才华很出众，你可以写一写表示人物才华与众不同的成语。
③王勃凝望着江上迷人的秋景。凝望是全神贯注地看。你可以写一写表示看的词语。一个字的，两个字的，四个字的都可以挑战一下。
④你可以写一写文中下列词语的近义词。探望( )整修( )邀请( )庆贺( )答应( )余晖( )。
(3)自古英雄出少年，我国历史上有许多少年奇才。搜集我国古代像王勃一样才思敏捷、下笔成文的奇才故事，如：神童骆宾王、巧称大象的曹冲、砸缸救人的司马光等，课外阅读他们的故事。
(4)文中有一段描写江上的秋景写得十分迷人，做一回小王勃，用你自己的笔描绘一下自己从滕王阁上观察到的江上的美景。
5 诵读经典，为生命奠基
经典就是经由时间的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的，他是挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品，而《论语》则是首当其冲的经典。源于此，笔者开展了“与经典同行，为生命奠基”的经典诵读工程。
学生均利用晨颂午读(早晨、中午上课前的时间)来诵读《论语》，学生的心灵可直接穿越时空与大师孔子对话，从而陶冶情操。为了达到诵读经典的最佳效果，笔者在网站上刊出了《王财贵教授的经典诵读的意义》《王教授的经典诵读方法推介》，并与老师、家长互动。
为了进一步丰富学生的课外阅读内容，笔者在校网站上椎出了学生必读中外经典书目，如《爱的教育》《战争与和平》《道德经》等，为学生“取法乎上”的读书指明了方向。班内根据自己情况开展了每月一次的“读书交流会”，与同学和老师分享经典诵读的快乐与心得，有很多同学一学期就读30～40本经典书籍。目前，“读经典，诵经典”已蔚然成风。
篇21：小学语文课外阅读有什么好方法
一、营造良好的读书环境和氛围
学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至出色学生的读书自创“小名言”。
如：“知识是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷，下笔如有神。”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。
二、培养阅读兴趣，让学生爱读书
兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
1、“以讲诱导法”
孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课，我们根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
2、“以身示范法”
古语道：其身正，不令侧行;其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记;每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。
3、“赏识激趣法”
“水不激不跃，人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读愿望，培养学生的阅读兴趣。
三、传授读书方法，让学生会阅读
1、在阅读中积淀阅读方法
我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。以下介绍三种：
选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关 篇章或有关部分，以便学以致用。
精读法。所谓精读法，对于一本书中的重点 篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生地进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。
速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
摘录批注法。此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。
2、在活动中砺炼阅读品质
课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑”……。
还可以是读书经验交流会，与作家面对面等，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的两良性循环。
3、在评价中培养阅读情感
阅读到一定的程度，学生也会在日记中有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。
同时，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定。在班级制度中，组织学生运用多种形式交流所积累的语言，积极进行展评，从而给学生一个舞台，让积累腾飞。
篇22：小学学习的好方法有哪些
1学会预习，逐步提高自学能力
成功的预习能激发学生的求知欲望，促使孩子自觉地自学书本知识，而预习效果如何又直接反映了孩子对知识的理解程度。在预习的过程中，家长应为孩子谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让孩子按照预习提纲阅读书本知识，发现疑难问题，让孩子带着问题，有准备地走进课堂，变被动接受为主动参与学习。这样，不仅能使孩子养成良好的预习习惯，还能培养其自学能力。
2学会听课，提高听课质量
听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会，期间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使孩子养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务的，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题的思路和方法等
3学会复习，巩固所学知识
复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识、加深理解，使知识系统化的一种方法。课后复习要和做习题联系在一起，要求孩子在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长期性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就会产生一定的效果。
4学会检查，找到知识不足
在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，要引导孩子对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。
小学学习的窍门
1.课前预习
预习够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学力，又提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.课后复习
“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。
3.认真观察、思索
进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不用说。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
4.独立解决问题
孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。
5.认真书写
书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合素质。
6.记笔记并事后整理
随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
7.主动学习
让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己，避免出现同类错误。
8.积极阅读、写作
阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书笔记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。
9.有条理
做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率肯定就高不了。
篇23：小学语文课前预习有哪些好方法
一、画段儿
在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿
看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三、画需认字
就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处
在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五、画好词句
弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词佳句用 “~~~~~~”画出来。在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
小学预习语文的建议
一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣
“预习”中所涉及的知识比较广泛，包括文章的作者、时代背景、诗词常识、以及课文中重要的人、事、景、物等内容。这些内容融知识性、趣味性于一体，可以激发学生的阅读兴趣。为此让学生每人准备一个课外摘抄本，把有关内容分类摘抄下来，这既可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，又能提高阅读的积极性，并在兴趣的引导下，逐步理解课文，完成预习任务。
二、指导预习过程培养预习能力
教师在讲授新课之前，可以根据单元导读和预习指示，结合教材，教给学生预习的方法，有效地指导预习过程，培养学生的预习能力，使学生养成自我阅读的良好习惯。
1.阅读“导读”。在进行每一单元的教学前，首先要让学生认真阅读“导读”部分，使学生对教材有一个总体的印象，明确单元训练重点。在指导学生学习课文时，还要让其反复阅读“导读”，以便加深理解。
2.读、思、圈、画。指导学生在认真阅读“预习”文字的基础上，标出课文的自然段，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。比如：文中的生字连词可以用“--”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语可用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出，并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决……
在教师的指导下，通过预习，学生手、脑、口并用，既提高了预习能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。
这学期，我特别注重培养学生质疑。在布置每一篇课文的预习时，我都要求学生认真地提一两个问题，写在纸张上并在课堂上交流。在课堂上的高度重视，培养了学生认真预习的习惯。同时也让我知道，老师的教学设计是死的，而学生的学习中的问题才是学生感兴趣的。记得在教学《一件运动衫》这篇课文时，这是一篇略读课文，文章篇幅又长，要在一节课内上完是有很大的难度的。怎么教呢?我在早读课时就先检查学生的问题。发现学生的提问是很有研究价值，同时也就是文中的重难点。如，有的学生提的是“小男孩这么喜欢运动衫，他却为什么用运动衫加上一元四角五分来换鞋?”“小男孩付给售货员阿姨的钱还差五分，售货员阿姨为什么愿意卖出那双鞋，并且还赠送了一双长腰袜子?”“我对康威先生说：‘吉特勒先生说你的鞋子不能再修了，鞋底全坏了’时，为什么老先生眼睛里没有出现失望的目光?”“吉特勒老人竟然用一只小狗跟那个男孩换运动衫”、、、、、、问题提得多好啊!这说明学生是认真地预习并思考了。这么好的问题当然值得重视且要解决的了。于是谈论、争辩、达成共识，从中受到启发和教育，都在释疑中得到了解决。
三、划分层次阅读培养自读能力
叶老曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”可见，阅读是一种很重要的学习方法。在学生预习的过程中，要引导学生掌握阅读技巧，逐步提高阅读要求，培养其自读能力，进而提高学习效率和学习质量。
1.读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。
2.带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。例如：《卖火柴的小女孩》一文，在“预习”中有这样的问题：“小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?最后这个卖火柴的小女孩怎么样了?”带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。
3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。
4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。
四、围绕预习重点精心设计训练
不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。
例如，《草船借箭》一文，在“预习”中指出：查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思，把课文中表现诸葛亮神机妙算的地方画下来。这也是这一课的教学重点之一。围绕这一预习重点，可以设计以下训练：
1.草船借箭为什么能取得成功?请找出课文中的一个重点词语回答。初步理解“神机妙算”的意思。
2.讨论：周瑜为什么说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”?在借箭过程中，哪些地方表现了诸葛亮的神机妙算?试举例说明。
至此师生共同归纳诸葛亮“神机妙算”的表现：知人心，识天文，晓地理。周瑜的慨叹，反衬出诸葛亮过人的才干。这样设计训练，把启迪学生积极思维贯穿于课堂教学，使学生处于主体的位置上，能够积极主动地学习。在活跃的课堂气氛中，教师教得轻松，学生学得愉快，既加深了对课文的理解，又落实了语言文字的训练。
预习是语文学习的重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。希望同学们重视预习，不要流于形式。
篇24：小学语文课前预习有哪些好方法
A、多读，就是反复读
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
B、勤写
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
我们在背诵语文的时候，可以随时准备纸笔，边背诵，边记下一些关键字。之后在遇到关键字后悔更容易记起整体内容!动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
C、课文、古诗，理解后记得更牢固
强记和死记并非同一概念，理解之后记忆会更快。当然，背诵后也有助于理解。
(1)抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
(2)按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
(3)采用“整分联背诵法”
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
篇25：学习小学数学有什么好方法
主动预习
主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
篇26：学习小学数学有什么好方法
掌握思考问题的方法
“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，比如上题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;
从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，
经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
篇27：学习小学数学有什么好方法
掌握思考问题的方法
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
(1)本题最重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?
(5)解本题最关键的一步在那里?
(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?
(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?
你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
篇28：学习小学数学有什么好方法
善于质疑问难
学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。
在度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
篇29：学习小学数学有哪些好方法
一、自觉预习习惯：1、了解所要学习的新知识;2、准备好上课所需的书、本、文具及资料;3、运用工具书帮助预习;4、把遇到的不懂之处和难点标记下来。
二、仔细观察习惯：1、有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物;2、观察全面、清楚、找出特点及特征。
三、认真听讲习惯：1、集中注意力、专心听讲;2、听清楚所讲内容;3、边听边想、理解内容;4、能记下有关要点。
四、乐于交流习惯：1、敢于发表自己的见解;2、耐心地听完别人的话再发言;3、说话清楚、完整、简洁明了;4、吸引他人发言的长处，补充和纠正自己的观点。
五、勤于阅读习惯：1、集中注意力认真阅读;2、边读边思考，理解阅读内容;3、反复阅读，并使用圈划等方法理解题意，正确解题。
六、独立作业习惯：1、先复习后作业;2、做作业时一心一意，不兼做其它的事情;3、独立作业不抄袭;4、作业字迹工整、格式规范;5、做完作业及时检查、发现错误及时纠正。
七、乐于动手习惯：1、经常使用学具帮助学习;2、通过作图、演示等来帮助自己学习;3、敢于动手进行小发明、小创造的尝试。
八、及时笔记习惯：1、听课时把听到的内容及时记下来;2、经常归纳、比较运算方法。
九、及时积累习惯：1、意识的积累;2、对获取的信息进行分类和整理。
十、善用时间习惯：1、有制定作息时间的习惯;2、遵守作息时间表 附部分儿歌 乐于交流 好朋友，拉拉手 课内课外爱交流别人发言耐心听， 取长补短排忧愁。
学好小学数学的步骤
1、列条件：
找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出;
2、做题：
把题目做出来;
3、检查：
检查自己的答案是否有错误;
4、订正：
根据题目的答案订正自己做的题目;
5、做对：
把题目做对;
6、节奏：
找出做题目的节奏感，分几大步?
7、小结：
这个题目考什么?
8、改变：
对知识点的条件或结论做出改变，重新出题;
9、解题：
每做一种改变就是一个新的题目，解出来;
10、整理：
整理出一个知识点的所有题目类型。
一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。希望大家能够严格执行。
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