高校住宅物业管理的现状及发展情况论文
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篇1：高校物业管理专业发展之我见论文
高校物业管理专业发展之我见论文
按照贵校对物业公司这一机构设置职能来看，它主要是负责学院后勤服务的工作机构，为教学工作服务，为师生员工生活服务。它对学院基本建设和物业实施管理供水、供电及生活设施的维护管理；安排师生的住宿分配和生活食堂质量及卫生管理；学院的环境卫生、绿化工作和校容美化建设管理。笔者根据自己在高校开展物业管理工作中的点滴感受，结合物业管理行业的专业性特点及高校“管理育人、服务育人、环境育人”的要求，对贵校实施物业管理的作用进行初步的定位，包括三个方面的内容：一是为师生员工提供良好的工作和生活环境及活动空间；二是为学院管理、教学、师生工作和生活提供全方位、多元化、时效性的服务；三是保持贵校物业的保值和增值。下面分别进行具体论述：
一、为学校师生提供良好的工作、生活环境及活动空间
为广大业主营造安全、优美、舒适、洁净的工作生活环境和活动空间是物业管理最基本的功能，高校物业管理与服务也不例外。贵校物业从使用功能上讲，更多的是师生进行教学活动的场所，师生对学习环境的要求并不亚于对生活环境的要求。因为整洁清新的学习环境不仅能保持师生身心愉悦，更能有效地提高教学效率。贵校物业还具有一个十分明显的特点，那就是学生的流动性较大，物业使用的频率相对较高，这给环境的维护造成了极大的难度。另外，从社会稳定和发展的角度来看讲，贵校是一块十分敏感的区域，因此，公共秩序维护的责任极其重大。这些特点决定了贵校物业服务在环境营造上必须以高标准、高质量的要求进行和实施，在不断引进社会标准的同时，还要针对贵校的实际情况，提出特定的标准和要求。
首先，在清洁卫生方面，要确定专业操作，保持整洁、服务教学的目标。在具体操作当中，一方面要全面引入物业管理行业具体操作模式及质量标准，并严格参照标准进行规范化、秩序化地实施；另一方面针对学校物业的特点及教学活动的要求进行点对点的操作，利用岗位安排，提高标准，特别突击等方式来应对贵校物业使用频率较高、临时性要求较大等问题。比如，学校的各种大型活动开展较为频繁，每次大型活动之前都必须进行清洁卫生突击清理，以达到活动组织者及学校的要求。再如，教室的清洁卫生，每天受污染度较重，因此，必须得选择时机进行及时保洁。一般来说，对教室清洁卫生要求既是上课之前做到“两个无尘”——学生课桌无尘，老师讲桌无尘。在我们进行校园清洁卫生服务工作中，全面提倡量和细节管理，促使各个环节都能够进行数字化的表示，会取得良好成效。
其次，在园林绿化方面，要确立协调统一、美观健康、陶冶情操的目标。校园绿化不仅能衬托校园的和谐美，自然美，而且更能够启发学生的美感，陶冶学生的情操。在开展园林绿化工作时，从规划设计到方案确定，从日常维护到适时调整，物业服务部门都需要参与其中，除进行专业的除草、防虫、补栽、整修等日常维护外，还必须结合学校的布局及师生的审美情绪进行合理的规划。
第三，在公共秩序维护方面，要确立安全第一、规范操作、责权统一的目标。安全与消防工作应该是贵校物业服务重中之重，它直接关系到师生的切身利益，关系到学院的利益、稳定和发展。贵校物业管理部门必须通过严谨、科学、规范的管理，充分利用各种安全防范技术，确保共公共秩序处于有序、安全、健康的'状态。由于人员流动性较大，楼宇设计和使用功能杂乱等原因，贵校物业的安全管理难度极大，如内盗现象突出，业主防范意识不足等。这就特别要求贵校物业管理部门随时反馈和总结管理信息，随时调整操作手段，务必强化安全防范意识，实行群防群治、专业队伍与师生的共同参与、人人参与相结合，做到上下结合、打防结合、人防物防结合，天天放火，日夜防贼，让每一位师生员工都有安全感，只有这样，才能保证学有所成、教有所乐、事业发展。
二、为学校管理、教学、师生生活提供全方位、多元化、实效性服务
这个功能应该是高校物业服务特有的功能，这也是高校物业管理的特色所在。此功能的全面实现将进一步完善贵校物业管理的模式，也将会把贵校的物业管理与社会物业管理区别开来。这个功能的提出和实施应该是基于贵校物业管理管理特色定为位，即是物业服务与学校育人环境的营造实现有机、和谐、自然的统一，先进的物业管理理念与现代学校教育、管理理论实现完美结合。此功能延伸了物业管理服务的概念，让贵校物业服务在管理广度与深度上进行了尝试性的扩展，同时，也极好的诠释了贵校实施物业管理的终极目的——为学校在后勤保障和管理上最大限度地减轻负担。
（一）管理上的服务。
贵校物业管理企业不仅是一个服务部门，同时，也可承担着行政管理的职能。比如，物业管理部门可以承担学院部分接待工作。优质的服务、规范的操作，人文化氛围一定会给各种接待工作带来新的气象，对学校整体形象的提升将会起到积极的作用。在学校组织开展的各种活动中及安排的突击任务中，物业管理部门除了履行自身氛服务职责外，还能够进行协调和资源配置，以保障活动有序地进行，在这个过程中，物业管理部门充当了学校行政部门的强力助手，扮演了效果极佳的管理角色。
（二）教学服务及教学后勤保障
教学服务及教学后勤保障在高校未实行物业管理以前属于教务处的职责，这让本身主要履行确保教学质量的学校部门不得不分出精力来做教学后勤保障的一些琐事，这极大地影响了教学质量的提高。实行物业管理以后，物业管理部门应该自动承担和履行教学服务的职责，在具体操作中，根据教学的需要，不断优化教学服务的模式，不断扩展教学服务的项目和内容，以达到教学有序、师生方便的目的。具体的内容可以涉及：协助教室的分配使用、教学用具的管理和发放、特殊教室管理和维护、运动场的管理等等。
（三）对师生生活提供全方位服务，营造良好的育人环境。
对师生提供多元化、全方位的服务目的是让广大师生感受到物业管理跟他们生活和学习带来的便利，让大家在文明、雅致、方便的生活空间里更好地完成自己的工作和学习。主要应该做三个方面的工作：一是为师生提供生活和学习上力所能及的便利。随着生活水平的提高，师生在校里十分需要更便捷的服务，作为物业服务部门，应该随时了解和分析师生生活的需求，适时地补充和调整服务项目，全面引入差异管理的概念，师生想到的一定要做到，师生没有想到的，一定要想到，然后做到。不断超越广大师生的满意度，让服务受众不断地感受服务的新颖性和及时性。在对教师服务上，通过分析教师从进入教学楼到离开教学楼这段时间的所有环节，然后在每个环节上设置相应的、有效的服务项目，比如布置好教员休息室，准备好饮用水和课后的洗手水等等，让老师在教学楼所处的每一分钟都能感受到优质的服务。对学生服务方面，可以提供专门供学生饮水的地方，为学生准备雨伞等等，在学生上学求知的同时，也能够享受温馨的、人性化的服务。二是根据学院的情况及学生的需求，适时开展各种特色活动及宣传教育活动，这不仅能加强和疏通与广大师生的关系，寻求师生的合作与支持，有利于加强服务受众对物业部门的理解，而且通过活动的开展，能够提升物业管理部门的知名度和服务品牌。三是通过加强物业队伍的素质建设，把每一位员工不仅培养成技术职业人，更重要的是把他们培养成能够利用自身的言行去影响和感化学生的教育者。服务者通过辛勤劳作，创设出优美、和谐的环境，让学生在环境的熏陶中得到教育和启发，共同营造领好的育人环境。我们可以试想，大多数学生不会在洁净的地面上吐痰的，也不会在整洁的电话亭上贴小广告的，氛围渲染的作用是巨大而无形的。
三、确保物业的有效保值和增值
此功能是最容易被忽视的，但都是最重要的功能，这是保持物业持续利用的关键环节。贵校在未实施专业物业管理以前，在房屋及公共设施设备管理和养护方面肯定是做得十分不够的，具体操作会欠规范。房屋及其设备由于使用频率较高，日常维护跟不上，导致老化很快，很多物业还未达到使用年限就开始宣布“退休”，其使用价值被大大打了折扣。比如一座造价1000万的教学楼，如果进行了标准化保养，其使用寿命可以达到50年，甚至更久，如未进行科学保养，可能只能使用40年，因此产生的使用价值，折算下来，就是200多万。因而贵校物业为了保值增值，必须利用科学的手段，规范的操作，严格的标准进行系统的养护。
（一)房屋及公共设备设施的管理和维护。
首先要确立专业、规范、节约的管理目标，以保障物业得到科学有效的维护。具体应该做到，小修要及时，以免造成大修，中、大修要合理计划，规范实施，既要考虑成本，又要考虑成效。这就需要严格参照物业管理行业的维护标准，根据实际情况有的放矢地组织实施。在日常管理中，完善各项操作规程，不断提升维护人员的技术含量，做好巡检、记录和反馈。通过专业化操作和运行，保障房屋及相关配套设备设施随时处于良好，可利用状态。
（二）物业管理前期介入与前期规划。
贵校物业管理企业应该积极参与前期规划和施工管理，完善楼宇设计。在楼宇设计、施工阶段及园区规划方面，从实际使用功能及管理角度提供合理化意见和建议，以降低管理成本，增加管理效率。
总之，本文着重阐述的是物业管理在贵校所起的上述功能，若发挥好它的作用，将会给我们今后的管理带来事半功倍之效，反之亦然。至于具体操作，还待来日进行大胆的实践，在此，笔者仅仅是纸上谈兵而已。
篇2：高校物业管理下的发展思考论文
高校物业管理下的发展思考论文
摘要：准确定位高校物业管理的功能、分析高校物业管理的现状以及发展建设对维护学校稳定发展、构建和谐校园的建设中发挥着极其重要的作用。目前我国高等教育的发展日趋成型，新型教育方式不断出现，但是现有的高校物业管理体系和管理模式已经不能适应当前高校的需求，不能满足在校师生的基本要求。本文对高校物业管理的现状做出了分析，并指明了高校物业存在的几点重要问题，强调高校物业管理必须要有完善的管理制度，有新型的物业管理方式，保障高校物业管理的服务质量，利用当前有利条件并创造适合的发展条件，逐步推进物业改革体制的完善，为以后高校物业管理的发展指明道路。
关键词：高校；物业管理；管理体制；规范化
前言：
最近几年，高校规模不断扩大，专业课程逐渐增多，高校物业管理也逐步发展起来，它对构建和谐、健康的校园文化环境，提高校园管理水平起到了关键作用。但是，高校物业管理所处的环境是学术和人文氛围浓厚的大学校园中，它不同于社会物业有着自己独特的功能，这就决定了高校物业的特殊性，高校物业应为在校师生创造优美的环境，提供优质的服务和安全的管理为宗旨，以高校为依托，和高校共同发展，更好地为培养人才服务。自改革开放以来，物业管理模式从零到逐步兴起，在高校内的服务范围由单一到范围广泛，在一些发展程度较高地区的高校，物业管理的管理制度比较先进，管理方式比较超前，其管理服务有了自己的规模，并且有一定的专业化水平[1]。总体来说高校物业管理的改革方向是有利于高校发展的，能够保持与时俱进，但同时也要深刻认识到高校物业重教育、重服务的特殊性，与社会物业划清界限。因此，高校的物业管理要有自己的奋斗目标，走创新发展与时俱进之路，并在这条道路上倡导专业化管理，保证管理的服务质量。
一、高校物业管理的现状
就目前形势看，高校物业管理受社会影响非常大，其落后于其他社会物业管理，并且很少有人对物业管理的研究与发展做出相应的实践证明。在大的方面讲，很多高校的.楼宇管理比较落后还不能真正达到物业管理的标准，因此分析高校的现状，找出其存在的问题是推进高校物业的前提条件。
（一）管理观念保守，水平不足，管理体制没有理顺
目前，高校物业管理大多是采取以行政管理的方式，由于已经习惯了传统的管理模式，尽管近几年许多学校进行了一些改革，但在管理层次上没有大的突破。高校中的很多人已经形成了固有的生活方式，物业管理无法将无偿的服务变成有偿，直接影响决策者处理问题的信心和保障服务质量的力度。另外，各高校在引入社会参与程度上有很大差异，导致高校物业管理出现了不平衡性。涉及部门多管理比较分散，遇事互相推诿，责任分不清，没有健全的管理体制和统一的标准，各项管理工作很难做到位，从而导致整个社区的服务较差[2]。从长远来看，高校物业管理独立化是个大方向，但由于制度体制落后，大部分高校仍然不能将物业管理从高校中分离出去。
（二）缺乏高素质的专业型物业管理人才
目前高校物业管理团队大部分来自学校后勤，他们常年在学校后勤工作，参与后勤事务与服务，积累了一定的工作经验，能够应对平时的事务。但是文化素质和自身修养普遍不高，无法跟上时代发展的脚步，缺乏与物业管理相关的专业知识也没有参加过系统培训，当遇到棘手的问题时难以保证服务水平和服务质量。他们的服务意识相对淡薄，不能对新型专业所需做出及时反馈。高校物业要懂得查漏补缺，发扬自己先进的文化传统并吸收超前的管理体制，自身素质太弱，空有服务热情没有实际解决问题的能力和专业技术，无法达到让师生满意的优质化服务。因此，员工能力不足是高校物业管理普遍存在的问题，有了过硬的专业知识才能应付突如其来的问题，就不会出现太大的纰漏进而实现既定目标。
（三）物业管理双方责权不清晰
高校物业管理存在职责权限不清，管理过程有随意性强、盲目性大的现象。物业员工没有搞清自身的工作范畴，没有坚持自己的权利，也没有明确自己的义务，导致市场运作化程度低，达不到现代企业的需求。另外，在校师生对物业管理的认识有些片面，还没有真正认识到物业管理的内涵，容易对物业管理产生过分要求。总之，两者不能形成统一，权利与义务不能完全分清。
二、高校物业管理的发展分析
高校物业管理是城市物业管理的组成部分，它应该跟上城市的发展与时俱进变得更完善，发展趋势要跟上社会顶尖物业管理的脚步。
（一）完善高校物业管理制度，建立新的管理模式
合理的规章制度是高校物业平稳运行的前提和保障。物业管理要履行安全、高效、节能的原则，其中安全是首要任务，比如水电设施安全，电梯、校车的运行安全，建筑内基础设施安全检查等，一定要避免出现管理漏洞，做到事务细化、责任到人。完善的体质是高校物业发挥作用的根本保障，要逐步采用科学的市场运作原理，让更多的人明白物业管理的内涵，努力把物业管理面向社会，推行企业化标准管理，整体提高物业管理水平，做到以人文本，紧跟新时代发展潮流，为在校师生营造一个环境舒适，安全有保障的空间。
（二）高校物业管理要走专业化和规范化
目前，高校的发展突飞猛进，各种学科专业随之增设，进而高校物业管理也要增加相应的服务项目，高校内办公教学用的设备、设施变得先进，没有经过专业化培养的人员很难对其进行维护，维护效果也不尽如人意。所以，要提高高校物业管理服务水平就要引进一批高素质的专业化人员。物业管理规范化的前提是遵守国家各项规章制度，要依法经营，同国家颁布的条例相吻合，使高校物业管理有法可依，在出现纠纷时能够和平协商。高校物业管理要有一套完整规范的管理制度，吸收采纳先进的管理经验来保障物业管理高质量且平稳运作[3]。
（三）建立一个成熟的监管反馈机制
一个有效的监管反馈机制能够对物业进行及时的反馈，设立一个反馈体系供师生提出意见和建议，物业管理人员也要对好的对策和建议积极吸收采纳。除此之外还要积极吸收经济发达地区高校成功的管理经验，与同水平高校物业共同发展。
三、结语
总之，高校物业管理必须要有完善的管理制度，有新型的物业管理方法，管理要产权私有化，能够维持和发展社会结构并适应社会生活过程。要走专业化和规范化，保障高校物业管理的服务质量，还要有一个成熟的监管反馈机制，把物业的所有权和经营权分离。这些将是高校物业管理发展的必然趋势。
参考文献：
[1]胡正明.关于高校物业管理工作的思考[J].学子（理论版）,（1）:126-127.
[2]叶楠.服务外包下高校物业管理现状的思考[J].科技视界,（9）.
[3]董放鸣.浅谈高校物业管理的现状及思考[J].中国科技投资,（A13）:308-308.
篇3：高校体育师资的现状及发展对策论文
(一)知识更新滞后
高校体育的迅速发展，使教师的任务大为增加，新的科学技术及新开设、新发展的学科进人高校体育领域，迫使教师必须用新的观念、新的思维来指导和管理工作，时代对教师的知识储备提出了越来越高的要求。但目前不少高校在教学内容上存在局限性，教法陈旧，管理跟不上形势，造成了许多不适应，即使已经取得高级职称的教师，也有知识更新与继续提高的问题。有部分已评上了副教授的教师还存在着到此为止的想法。不断努力、不断学习，更新知识结构，对体育教师同样有着很高的要求。
(二)体育科研薄弱
体育科研是深化高校体育改革的原动力，体育科研成果和水平是评价高校体育工作的重要内容。用利研成果来指导体育实践，使体育教师具有跟踪学科发展前沿的能力，了解最新的体育科研成果，把握体育的发展方向，是全面提高体育教师业务素质的关键。未来向高校体育教师提出了许多新课题。一个优秀的高校体育教师，除了有较强的教学能力外，还必须热心于体育科研，在工作实践中，不时有新的研究;新的发现和新的成果。要探索未知，设计未来，必须具有课题设计和论文撰写的能力，同时还应有熟练运用计算机和及时了解最新体育信息的能力。虽然高校体育在科研方面取得了一些成绩，但就其深度来说，还很不够，必须努力钻研学习相关学科的理论并融会贯通。
(三)外语能力忽略
当今社会是信息时代，占用信息就占有知识，就获得了主动权。在现代科技文献中，大部分都是外文的.学好外语.就开辟了一条接受知识信息的宽阔渠道，就能了解相关领域国际上的发展动态及趋势，从而借鉴国外的先进经验，学习新的方法，少走弯路。而体育教师由于先天不足，加上后天努力不够，造成外语水平偏低，很难进行国际交流。要从战略角度来培养和提高青年教师的外语水平，不能只满足于升职称应付一下。未来社会节奏不断加快，新技术、新观念日新月异，国际一体化的步伐加快，青年教师如果没有及时地从信息中吸取新知识的意识与能力，必将落后于时代，甚至被淘汰。要在高校体育上有所作为，紧跟国际变化发展，必须精通外语。
(四)竟争意识不够
现阶段，高校体育的许多地方仍停留在以前的惯性上，始终没能摆脱地位低和效率低的状态，改变现状的唯一出路是不断改革。改革必将给高校体育注人新的活力，要引进竟争机制，引人向上。改革是一项极其艰巨而又复杂的工程，要有勇气，又要讲科学。高校体育教师要敢于置身竟争的社会环境，冲破传统的、旧的.模式的束缚，以科学理论为依据，从实际出发，对高校体育的观念、结构、内容、形式和方法不断进行探索和实践。走出具有中国特色的新路，在国内竞争中占一席之地。所以，高校体育要加强师资队伍的培养与管理，提高其水平。
二高校体育师资的培养与管理
根据教师成长的一般规律，大学毕业后五年是知识结构的调整适应期。这一期间，可塑性大，培养成效快，是青年教师成长的关键时期。指导正确，安排合理，就能学到大量的新知识。为以后的工作打下坚实的基础，因此，要改变师资队伍的知识结构，提高教师水平，首先是培养青年教师，加强对他们的管理。
(一)师资结构的整合
遵循新陈代谢的规律，师资队伍始终处于动态变化中，需要不断有新生力量充实进来。要有发展规划，年龄结构、数量,男女教师比例等都要合理，要有益于学校的长远发展。选用新教师，要考虑整体结构，避免某个学科师资过剩，或某个学科人手不足的现象。也可考虑近几年来，新兴学科在师资上的需求。这样的结拘及布局，从个人来说，业务上有发展余地;从整体上来看，有开拓创新的潜力，同时要逐步提高教师的学历档次，做到增量提高，存量改造。
(二)鼓励教师在职进修
创造让人才脱领而出的好环境，一方面通过请进来、专家来校讲学，派出去、外出进修的方法，另一方面通过选派教学、科研经验丰富的老教师帮助指导青年教师提高业务水平的办法，此外还可大力提倡青年教师在职进修、自学成才，坚决克服在职称晋升中平均主义的论资排辈，大胆鼓励青年教师公平竞争，真正在大学校园里创造一个青年能够发挥作用、优秀人才可以纵横驰骋、脱颖而出的良好环境。一名合格的高校体育教师，必须具有很强的自学能力，围绕专业基础理论和相近的学科，有计划有重点地精读深究，博采众长，这样才能具有新鲜渊博的知识，紧跟时代步伐。
(三)培养骨干教师重视学术梯队
对于骨干教师和学术梯队的建设，不能停留在自然形成上，而应有目的地积极加以培养，可制订数量目标、质量要求、选拔条件及培养规划，重视和大胆提拔优秀青年教师，创造条件，有计划地选送他们参加各种培训班，进行较系统的学习。努力创造机会，选送个别外语基础好、符合条件的骨干出国进修或访问。物色一批素质好、潜力大，在教学、科研、运动训练等工作中已崭露头角的青年教师作为学术带头人和骨干教师来重点培养，为其创造必要的工作环境，让他们独当一面在实际工作中锻炼提高。
篇4：高校体育师资的现状及发展对策论文
(一)提高对体育师资的要求
对体育师资的培养与管理是时代的需要，采取各种措施抓紧抓好，严格要求，严格管理，抓思想，抓业务，抓作风的培养.树立榜样，以先进促后进。
(二)创造条件使优秀青年教师脱顺而出
职称评定对师资建设起导向作用，要引进竞争机制，加强竞争意识，大胆使用有真才实学的青年教师，促进师资队伍的建设。
(三)为教师提供进修的机会
采用送出去，请进来的办法，创造学习的氛围，使教师不断的汲取新知识新技能，鼓励他们进行国际交流。
(四)加拼体育科研、促进高校体育发展
科教兴国，科教兴体，通过体育科研，促进教学训练水平的提高，促进教师加强各相关学科知识的学习，从而提高高校体育的社会地位。
(五)走向社会，拓宽高校体育的功能
高校体育队伍中蕴藏着不少体育人才，在国内外或省内外某一领域担任要职，享有一定声誉。要创造条件，让他们为社会多作贡献。高校体育教师要与社会体育紧密结合，在完成本职工作的前提下，积极参与社会体育，如担任裁判、参加学会、辅导基层、担任教练、社区指导等。在为社会体育服务中提高业务能力，扩大高校体育的影响，成为全民健身的重要生力军。
(六)融合与创新
充分利用高校各学科融合的独特环境，发挥杂交优势。同时鼓励创新，创新是一个民族生存与发展的动力，也是高校体育发展的原动力。
篇5：高校足球选项课现状及发展对策论文
关于高校足球选项课现状及发展对策论文
论文摘要：高校足球选项课的教学模式过于陈旧，其主要原因是人们对足球选项课的价值认识不足。本文通过对高校足球选项课的教学方法、训练手段及对教师的要求进行了探讨，并对足球选项课发展对策提出建议。
论文关键词：高校；足球选项课；现状；对策
足球在高校深受学生喜欢，课余时间踢足球成为大学生主要的体育活动之一。随着高校体育选项课的推广，一些高校对体育教学大纲进行改革，实施了选项课，将足球、篮球、排球、健美操等运动项目纳入体育选项课。采取什么样的教学方法才能收到良好的教学效果，是足球选项课教学的一个重要课题。
笔者通过足球选项课教学实践，以及和体育教师和专家教授进行讨论、交流，旨在探讨高校足球选项课教学的最佳方法，推动高校足球选项课的教学。
一、高校足球选项课的教学现状
（一）教学模式陈旧，当前大部分高校足球选项课教学仍然延续着竞技项目的教学模式，强调教师“教”的主导作用，而忽视了学生的主体作用，这种被动的学习不利于学生创造能力的发展。足球选项课的教学过程过于追求竞技效应，运动负荷较大，给学生的生理和心理造成一定的负担，没有很好发挥足球课对培养学生健康意识和终身体育观念的巨大作用。
（二）教学内容趣味性较差随着社会经济和文化的发展及人民物质生活水平的提高，人们参加体育锻炼的观念也在发生变化，许多人在参加某项运动的时候，并不太关心该项目的竞技水平，而对运动给人带来的健康和娱乐更为关注。而传统的足球选项课主要沿用竞技运动的模式，练习内容单调，单个动作的重复练习，容易使学生产生厌烦心理，学生对足球选项课失去兴趣。而且，传统观念使学生很自然地将足球选项课与竞技性的足球比赛联系到一起，忽视了两者之间有本质的区别。足球课的教学过程变成了足球运动竞技项目的训练课。
（三）考核方法过于单一现行足球选项课的考核方法将学生掌握技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，带有浓厚的竞技色彩，定量化指标过多，忽视对学生的学习态度和自身能力提高状况的考察。许多学生由于自身身体素质较差很难通过考试，而放弃选择足球选项课，特别是很多女大学生不敢选择足球选项课。
二、充分认识普通高校足球选项课的价值足球运动是一项趣味性很强的运动项目
它以人的基本活动形式──走、跑、跳、踢为主要内容。科学地参加足球运动能有效提高人体内脏器官与感受器官的功能和中枢神经系统的支配自己能力，增强体质，发展身体素质，提高运动能力，培养意志品质。足球选项课是其他项目的选项课无法替代的。首先，它有很高的锻炼价值，可以提高学生观察判断和反应能力，增强循环、呼吸等器官系统的功能，培养学生集体主义团队精神，促进心理修养和养成终身体育锻炼的优良品质;其次，丰富学生的业余文化生活，促进身心健康，提高学习和工作效率，以球会友，加深了解，增进友谊，提高交际能力。但足球选项课在练习过程中需要掌握一定的基本技术和科学的锻炼方法，否则不仅不能增进健康，还有可能对身体造成伤害。
三、高校足球选项课发展的对策
（一）更新足球课教学方法足球选项课应该采取“自主课”教学模式。所谓“自主课”教学模式，就是在对足球选项课进行整体设计的基础上，向学生提出教学目标，介绍相关学习方法和实现途径，然后由学生自主选择学习内容和确定练习手段，教师则巡回检查指导和接受咨询，让学生在适度的调控下充分发挥主观能动性以实现既定目标的教学方法。这种教学方法能充分发挥学生的主观能动性，提高学生与足球的亲和力，促进师生的双向互动，更有利于教学目标的达成。 （二）转变教师的思想观念
1、知识全面教师进行足球选项课教学不仅要传授足球技术，还应把足球理论知识、战术运用、裁判规则及当前世界足球最新发展动态传授给学生。当今足球的发展不只局限在体育范围之内，还涉及政治、经济、新闻、暴力、等诸多领域。大学生的思想活跃，兴趣不一，追赶时尚，猎奇心强，常常从自己看问题的角度提问并想得到满意的答复。因此，教师只有具备全面的知识，才能使学生满意，在学生中树立威信，圆满地完成教学任务。
2、提高教学效果，保证教学质量对足球选项课教学的要求高，教师必须认真备课，不仅要熟悉课的主要内容，还要根据教学过程中出现的意外情况，制定相应措施，随机应变，使教学不受影响。在教师充分备课的基础上，可根据需要组织集体备课，以便集思广益，取长补短，充分发挥集体的智慧和才能。同时通过集体备课，还可全面合理地安排和使用场地器材，提高教学效果，保证教学质量。“自主课”教学模式是一种行之有效的教学模式，但“自主”是相对的，它必须建立在教师科学的教学设计的基础上;在教学过程中，有时学生自主选择学习内容也是随意的、从众的“，避苦趋乐”本性的流露也是自然的，学生练习过程中出现偏差也是常见的，这需要教师加以合理的引导。
3、改革考核办法任何教学方法、教学手段，均以提高教学质量、完成教学任务为最终目标。所以建立完善考核制度是教学环节最终的方法与手段。考核的标准，应以学生学习、掌握教学计划中的内容为基准，检验学生通过学习是否真正达到教学大纲中的要求，除考试考查的分数为直观外，学生潜在的技能和未来拓展的能力评价也是一个重要的考核方面。在建立考核制度中，无论从试卷的指定，还是技能评价的设计，均应全面、系统，不断加强其信度，减少偶然性，提倡综合性的评定方法，才有益于人才的培养。现阶段足球选项课的考核内容仍以运动能力测试为主，考评标准未摆脱竞技体育的评价模式，忽视了学生的个体差异，忽视了教学过程中学生所表现出来的自身提高幅度和努力程度。现代学校体育要注重学生增进健康的近期效益，又要着眼于培养学生终身健康意识的远期效益。足球课的.考核办法改革，不仅要评价学生对运动技术和技能的掌握情况，还应对学生的学习态度、努力程度等方面作出正确的评价，特别应将教学过程中学生的提高幅度作为一项重要评价指标，以减轻身体素质较差学生的学习压力，为学生营造一个“高质轻负”的学习环境，从而提高学生对足球选项课的兴趣。
4、加强足球选项课专项理论和健身理论教学要提高学生对足球选项课的兴趣，必须使学生正确认识足球选项课的价值。在足球选项课的教学中，可适当增加理论课的授课时数，使学生掌握足球选项课的基本理论知识和足球规则、裁判法，；还应该在足球选项课理论课中增加健身知识，使学生正确认识足球选项课的健身价值，对学生进行“健康第一”和“终身体育”的思想教育。在教学中大胆改革创新，是基于现代大学生所具有的敏锐的观察力、丰富的想象力等智力因素，并结合足球选项课的特点。教学手段要充分体现出趣味性、娱乐性、知识性、系统性，体现出竞争及全面发展的教学原则。教学内容有适宜的难度、适宜的运动方式及合理的运动负荷，使大学生在这种教学练习中得到身心的全面发展，从而激发学生对足球运动的喜爱。
四、结论高校体育教学恰当地运用“自主课”教学模式对于更好地达成教学目标有十分积极的意义
这首先在于学生的学习目的更加明确，有利于调动学生主动参与教学活动的积极性。其次是学生拥有充分的自主性，在充分了解达到目标的途径和方法以后，他们能根据自己的实际需要选择学习进度、练习手段和练习同伴。既提高了练习的针对性，又体现出了能促进学生人格的教学理性。
篇6：地方高校艺术设计教育发展现状及分析的论文
摘要：全球金融危机的爆发，对中国的就业市场造成了严重的冲击与深刻的影响。面对复杂多变的国际国内大环境，当前地方高校应当立足本地区经济与社会发展的整体规划，有效整合各项资源，切实践行产学研一体化，科学调整高校艺术设计人才的培养目标，是地方高校艺术设计教育发展的共同趋势。
一、地方高校艺术设计教育的现状及问题
（一）地方高校艺术设计专业招生规模过大
当前，在经济利益的驱动下，很多大学把艺术设计专业作为学校创收的专业，没有从自己所在地域的特点、文化特色，学校专业优势等方面来发展形成自己的特色，造成了专业设置上的重复和浪费。近几年来，由于唯生源是图，国内很多地方甚至出现了万人规模的大学。艺术设计教育的这种规模扩张，特别是新办专业的地方院校，由于各种条件限制，难以遵循艺术设计专业自身发展的内在逻辑，这种情况导致地方高校艺术设计教育的体系结构趋于学科化、同质化：办学层次浅，更趋向学科性。专业教育只限于基本专业理论和基本专业技能的传授，实践教学没有条件也没有能力进行。
（二）地方高校艺术设计教育模式不适应时代当下的要求
很多地方高校在教育管理上欠缺程序性、规范性。艺术设计专业的教师上课随意性很大，因人设课、盲目增减的情况不同程度的存在。因为短时间内快速膨胀，教师队伍建设不容乐观，科研学术水准参差不齐，更无法说到良好的梯队建设了。
此外，虽然我国工艺美术高等教育已经经历了一百多年的历史，但是从严格意义上说，具有现代意义的以工业产品为主体的设计教育却只有四分之一世纪的时间。艺术设计教育多从美术教育派生而来并且多从工艺美术专业更名而来，是一种以美术为基础的设计模式，一直不大重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。
（三）地方高校艺术设计专业毕业生就业压力空前增大
数据显示，近两年沉积的未就业高校毕业生约有480万人；随着20全国611万人从高校毕业，待就业高校毕业生超过1000万——这个数字约等同于中国高校扩招之初——全社会所有拥有大学毕业文凭者的总和。那时，全国各类高校待就业毕业生还不到30万。而目前，中国青少年研究中心发布的《中国青年权益状况报告》显示，中国高校毕业生待业率已达到15％左右，远高于社会平均失业率。
造成这一现状，最直观的原因便是自19开始的高校扩招。根据年11月9日教育部网站发布的消息，全国普通高校由的1022所增加到的2263所，增长比例超过120%。其中，地方高校由19的759所增加到20的2152所，教育部直属高校的数目则锐减——这是高校大量合并所致。地方高校本专科在校生数由年的225.8万人增加到年的1850.5万人，增幅达8倍之巨。短时间内迅速膨胀的如此庞大的毕业生数量，让社会需求无法消化，大学生毕业即失业的情况成为事实。而地方高校的艺术设计专业毕业生尤甚——全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心发布的《年全国普通高校本专科部分专业就业率区间分布》显示，在全国高校毕业生就业形势日益严峻的情况下，尽管有些学校的部分艺术专业就业率较高，但还有一些艺术类专业的就业率低于60%。
（四）地方高校艺术设计教育师资建设严重滞后
相当多的地方高校艺术设计专业教师队伍结构比例失衡，其中严格意义上的设计人才比例很小；教师队伍知识结构也存在明显的不合理：特定历史条件下产生的艺术设计教师队伍在教学中明显与社会、市场、时代的'要求相脱离；社会急需的一些新专业（如数字媒体技术等）教师情况堪忧：本专业毕业的教师多数学历职称较低，教学经验不足，非本专业毕业的教师多数为其他艺术专业毕业，而后经短期进修后上岗的，很难说完全胜任艺术设计专业的教学工作。
（五）地方高校艺术设计专业学生素质偏低
囿于历史原因，我国的艺术设计专业一直以来以文科生为主要生源。近年来相当一部分学生家长受社会需求的影响，功利心过重，片面地要求子女报考艺术设计类专业，造成一窝蜂式的艺考热。很多考生都是考前经过短期填鸭式的专业突击而后报考的。可以想象，这样的生源进入学校后会产生怎样的后果，这些对设计既无兴趣又无天分的学生不具备足够的艺术思维或创造力。此外，近年来大量理工科院校兴办艺术设计专业以及社会对工科人才的需求，使得很多理科学生也能够报考艺术设计专业。很多学生对艺术设计专业并无兴趣，但从就业及收入等方面因素考量，最终选择了艺术设计专业，基础专业知识与人文精神的相对缺失使得艺术设计专业的理工类学生整体艺术修养与专业技能层次相对偏低。
二、地方高校艺术设计教育发展研究
针对当前艺术设计教育的现状和存在的问题，地方高校艺术设计教育必须加大改革力度，转变旧有的教育观念和培养模式，优化课程内容和结构，改进教学方法，重视教育科研水平的不断提高，构建出我国地方高校艺术设计专业学科体系，使艺术设计教育办出自己的特色，适应现代社会的发展。
（一）合理控制招生规模，避免重复专业的设立
地方高校应避免以往大而全式的跟风浪潮，合理考量自身的专业设置，建立一批符合本地区经济发展需要的优秀专业，把在校生数量控制在自身师资条件和教学设施条件等综合因素的评估范畴之内，从而保证教学质量与毕业生质量。
（二）改革教学模式，优化培养目标，建立全新的课程体系
地方高校应该找准自身定位，创建符合地方高校发展长远规划的，重视地域特色及传统文化相结合的全新课程体系，加强对学生实践创新能力的培养，从而在根本上改变以往教学模式带来的弊端。同时，应该利用地方高校的学科优势，与本地区的经济需要相结合，深化产学研一体化进程，为地方高校的可持续发展，创作良好的运作模式。
（三）以人为本，重视艺术设计教学的主体，确立人性化的教学理念
包括依靠和壮大提高教师队伍，逐步提高师资水平和抓紧教学梯队的组织建设；尊重科学的教育规律，完善以学生为主体的教学体系等等。
总之，尽管地方高校的艺术设计教育还存在着诸多问题，但只要立足自身实际，用科学发展的眼光分析问题，用国家中长期教育发展规划指导学科建设，用以人为本科的理念应对具体教学，就能够与时俱进，不断壮大和发展地方高校的艺术设计教育，为社会培养更多具有创新理念和实践能力的符合市场需要的优秀人才。
参考文献：
[1]林细莲.当前大学生就业难的分析及应对措施[j].社科纵横，2009，（5）.
[2]冯建军.创新教育与课程改革[j].江西教育科研，，（10）.
[3]王果胜.大众化教育与教育管理制度创新的思考[j].中国地质教育，，（1）.
[4]刘旭东.论教学制度创新与学校文化重建教育理论与实践[j].教育理论与实践，，（17）.
[5]黄培娣.改革教学方法，创设新型教学模式[j].职业教育研究，，（11）.
篇7：高校社会体育专业办学现状及发展对策论文
高校社会体育专业办学现状及发展对策论文
摘要：主要通过文献资料法、问卷调查法、逻辑推理法等，对江苏省高校及全国部分高校社会体育办学现状进行对比研究。从师资配备、教学设施、专业课程安排及培养目标等方面深入探索，为促进社会体育事业的蓬勃发展，本文提出对应策略。
关键词：高校；社会体育；研究革新；发展策略
社会体育专业的新兴与发展适应当下社会背景，在全民健身养生的如今，社会体育专业办学更是居于我国教育事业举足轻重的位置。然而，目前我国普通高校体育专业办学方面还存在诸多问题，在场地设施、师资配备、教学目的、培养模式等方面有许多有待革新的地方。为推进我国教育事业及社会体育办学建设的协调发展，我们应深入研究，勇于创新，积极改革。
一、高校社会体育专业办学建设主要现状及问题
（一）高校社会体育专业办学建设的现状
通过查阅近年来有关社会体育专业办学的资料和文献，了解到我国最早开设社会体育专业的高校是天津体育学院，江苏省最早开设社会体育专业的是南京师范大学。2000年扬州大学、徐州矿大和南京体育学院都开设了此专业。2002年南通大学和盐城师范学院也先后开设此专业。由于当时社会需求等因素，大部分高校只开设一个班，扬州教育学院和晓庄学院先后于2007年和2009年停止了对社会体育专业的招生。注重因地制宜成为高校发展社会体育办学的重要举措，天津体育学院开设保龄球、高尔夫、太极拳、跆拳道等加强了休闲健身类的课程。除此之外，该高校还有：水中健身、搏击操、普拉提、健身瑜伽、户外运动及形体训练等特色社会体育课程。南京体育学院也因地制宜的'开设了高尔夫课程。教学实践活动无论何时对社会体育办学建设都起到至关重要的作用。据调查，南京体院在10所高校社会体育的教学实践活动中安排时间最长。其中，各高校在新生入学时还开设了军事训练，如：南通大学、南体、南师大更是开设了入学教育。南京师范大学更加注重主干教学实践安排了相对最多的课时，其他各高校都在一个月至一个半月之间。
（二）高校社会体育专业办学存在的主要问题
高校教学经费投入有限，缺少办学条件等基础设施建设。随着各高校招生数量和规模极具扩大，期间受到经费投入和环境资源短缺等的限制，使得高校社会体育专业办学不能顺应招生人数的增加，出现负重，这是客观上所述；主观上讲高校盲目求进，强求发展与自身教学资源脱轨，没有积极的评估论证和统筹规划。这些问题将严重影响和制约如今高校社会体育专业建设的可持续发展。在培养专业人才方面，部分高校对人才培养目标定位盲目。调查显示，当下各高校基本按照国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录介绍》中的要求，根据自身资源条件制定专业培养目标定位。然而，期间部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色与优势。导致许多院系领导、教学老师、受教学生对社会体育专业认知模糊不清。其主要原因是缺乏对该新兴专业的科学定位和认知。在课程设置方面，缺少主要课程体系建设的依据，处于盲目模糊状态。面对该专业的建设许多高校在教学内容，教学方法及学校自身资源条件配置上仍存在较多问题。没有合理配置各学科之间对应课时的比例，以及对专业基础课程、公共课程、实践课程和优势特色课程的设置上缺乏科学完善的依据；在实践课、专业理论和专业技术课等设置方面存在诸多重复繁杂，重点不明确，特色不突出的问题；在选修课程方面，缺少新兴项目和论证评价。部分高校所设的选修课及素质拓展课形同虚设，有的居于表面，效果不明显，很少落实到实际。根本问题在于对新兴专业的主要课程设置和评估缺少认知，以及受到高校教学资源，办学条件的制约。在实践基础建设方面不够合理，时间设置不完善，依据调查，高校对社会实践和教学实践比较注重，基本安排了充足的时间。然而盐城与淮阴师范学院的社会实践实践少于其他各高校。其中有部分高校没有合理的安排入学教育及毕业教育，使得学生专业思想不明确很难相对稳定的融入社会。
二、高校社会体育专业办学的可持续发展策略
（一）积极建设基础设施，开展新式社会实践模式
目前各高校应积极建设基础设施以应对社会体育专业校内实践的需求，以此更好的提高学生的实践能力，应主要建设：专业多媒体教室及校内体育俱乐部、各类实验室等。各高校应积极支持学生俱乐部的建设并给予合理的指引与授课工作。相对于校内实践设施的建设，校外的实践设施会更加自主化，利于学生主动参与实践。校外各类基础实践基地包括：公共体育场、公园、广场、社区活动中心、健身俱乐部、街道、企业单位等，这些都能成为学生提高实践能力的必备场所。社会体育专业的实习模式包括：认知实习、模拟实践以及毕业实习等模式。在组织方式上应以专业混合的实习方式取代专业集中的实习方式为宜。
（二）完善课程设置，合理调整课时比例
高校各类课程占比对人才培养起到至关重要的作用。各高校应根据社会需求与实际发展需要合理安排课时。部分高校开设选修课程过多与体育教育专业重复，应及时调整取消相应选修课程，增加贴近专业的课程，更有效的提高学生的认知面；然而必修课不足的高校，应及时增加必修课学时，提高学生的专业知识。
（三）明确培养目标，突出特色专业培养
各高校应顺应社会需要，形成学校、学生、企业多赢可持续发展的链式发展规律。企业需求及时与校方互通，积极主动的培养学生的专业认知，明确所学所用。学校应在全民健身指导、社区体育、体育产业经营管理等目标中合理选择结合自身办学特色的培养目标。
三、总结
目前在我国社会体育专业办学建设方面，各高校应从改革发展中提高认知，统筹思想。认真落实到实际的培养计划，结合高校自身办学优势及社会基础建设突出完善师资队伍、管理制度、社会实践、专业教学、专业实践设施等建设。采用可持续发展的改革措施，不断加深社会影响力和该专业的就业竞争力。
参考文献:
［1］何忠．高校社会体育专业开展校企合作办学的实践与探索［J］．湖北文理学院学报，2014，11．
篇8：高校废旧物品物流回收现状及发展探究论文
高校废旧物品物流回收现状及发展探究论文
摘要：
绿色校园是确保校园综合实力和地位的基础之一。目前，大学校园中废弃物品的数目不在少，而也有相当一部分的学生对这些价格低廉且可以重复利用的“旧货”有着强烈的需求。为了弥补这种供需不平衡的空缺和遗憾，也为了构建环境友好型和资源节约型的大学校园，文章将结合河海大学常州校区废旧物品物流现状来研究高校废旧物品物流发展状况，并提出对策，以实现资源的有效利用。
关键词：
垃圾回收；废旧物品物流；营销策略
近年来，人们不断关注环境友好型和资源节约型。但从现状来看，仍然存在着比如垃圾基数较大；硬件设施不齐全，废旧物品回收方式单一；宣传力度不够等等问题。为此，我们结合了对河海大学常州校区废旧物品物流现状的分析来研究高校废旧物品物流发展状况，并提出相应对策，以实现资源的有效利用。
首先，采取电话采访、实地考察法等形式了解高校废旧物品物流发展现状特点及存在的问题。
然后，对收集的数据资料进行汇总、分析，对比分析国外研究的现状，形成资源利用的创新方法。
最后，通过创新方法促进废旧物品物流的发展。
总之，分析高校废旧物品的物流发展，并最终完善其物流体系，是符合构建节约型、环保型校园的创新之举。因此，实现高校废旧物品物流的集成化、信息化和规模化也是非常必要的。
一、关于宿舍内的废旧物品和教学楼内废旧物品回收调查
此次将抽样调查人数定为300人，发放纸质问卷200张、电子问卷100张，回收问卷300张，有效问卷275张，回收率100%，有效率91.7%，男女比例1：1.06。主要调查对象为河海大学常州校区、大学城（包括、常州大学、常州工学院、常州轻工职业技术学校）学生，调查目的是了解高校寝室楼和教学楼内的主要垃圾分类以及同学们的环保意识程度。调查问卷包含15个相关题目，综合问卷进行分析。
结合所调查几所大学寝室中生活废品的综合数据，其中纸张和瓶罐的比例分别占到了生活废品总数的33%和40%，这是与我们的生活和学习环境是息息相关的。
因此，学生寝室这方面的生活垃圾，纸张和瓶罐才是我们需要真正值得注意的地方，所以，我们今后应该重点注意的地方就是寝室的这两块方面，而我们废品回收也可以重点考虑这两块。
学生认为纸张和瓶罐可以再回收利用的比率占到了85%，说明大多数同学注意到这两样东西还是可以回收再利用的，这就为我们今后的回收利用活动提供了一个依据。尽管有85%的人认为其纸张和瓶罐是可以再利用的，都赞成将生活废品进行回收。但还是有15%的同学没考虑过，纸张和瓶罐是大学寝室收集最多的废品，占到了总数的73%，但是有68%的同学表示从未对寝室内的废物进行回收利用，同学们的环保意识还有待提高。
至于教学楼内的废弃物，结合所调查几所大学寝室中生活废品的综合数据，主要为废弃学习用品、纸质用品、瓶罐，分别占到总数的30%、35%、25%，其它废物仅占10%。
调查结果显示：
1、尽管大部分学生自身已认识到身边产生了大量以纸张、瓶罐为主的废旧物品，但对如何处理这些废旧物品没有具体考虑，因此缺乏绿色环保，追求可持续发展校园、乃至社会的这样一个概念。
2、85%的学生认为可以对产生的废旧物品进行回收，说明，在大量的宣传之下，学生还是愿意响应号召，这将有利于后续回收物流的实施，为可行性提供了基础。
3、高校内废旧物品种类较为集中，35%为纸质用品，30%位学习用品，25%为瓶罐。较少的分类将极大地简化回收物流的程序，缩短进程，效率较高，并能以此产生一定的经济效应。
二、高校废旧物品回收现状分析
（一）宿舍废旧物品回收现状分析
宿舍废旧物品涵盖范围较广，既包括学生在生活中产生的诸如塑料袋，食品包装袋，塑料瓶等生活垃圾，也包括废旧书籍，电子产品，开水瓶，被子等可以再次回收利用的物品。对于前者，由学校相关的宿舍清洁管理人员来进行处理。对于后者，我们调查发现，有相当一部分的学生对这些价格低廉且可以重复利用的“旧货”有着强烈的需求，但是校园内没有建立起一套完整的回收再利用体系，不能够实现供需双方恰当物品的交换，而使大量的能够被需要者再使用的废弃物品被当作垃圾处理，只有较少的废旧书籍通过毕业季的摆摊活动得以实现再利用，总体来说，宿舍废旧物品的回收率很低。
（二）教学楼废旧物品回收现状分析
教学楼废旧物品主要由两部分组成，一部分是由学生学习产生，一部分由教师办公、教学产生。我们调查发现，学校的垃圾箱不具备垃圾分类功能，因此在垃圾的回收利用上效率较低。除此之外，师生节约意识、环保意识较为薄弱，校园内很容易就会发一些用了一半甚至崭新的被丢弃的专业书籍和作业本，只用掉一半的打印纸，随手丢弃的.空水瓶，这些所谓的“垃圾”其实都是最容易被回收和循环利用的，可是大多数人却将其丢弃了。
三、高校废旧物品科学回收的创新方法和策略
（一）高校废旧物品物流营销策略
1.市场直销，可以开展一些公益营销活动，诸如爱心义卖之类，在活动的前提下进行市场调研，收集市场信息；与各学院合作，提醒同学们可以将废旧的、自己不需要的物品等募捐出来，实现旧物回收。毕业季旧物低价回收，每到毕业季大四的毕业生都会有很多旧物不方便携带，以低价售卖，在这种情况下可以联系各学院负责人进行统一组织回收，该种方式适用于分散式销售，必要时也可以采用雇佣式满足市场需求。
2.网络营销，我们的目标受众与网络接触十分密切，利用网络传播销售十分具有优势，且网络营销传播范围广、成本低、及时有效、互动性强。可以定时发布一些线上活动比如抽奖等提高关注度，当然也要遵守网络营销四原则：趣味原则、利益原则、互动原则、个性原则。
（二）高校废旧物品回收创新方法
物流包括正向物流和逆向物流，回收物流就是逆向物流的一部分，包含了从不再被消费者需求的废弃物变成重新投放到市场上的可用商品的整个过程的所有物流活动。
目前高校对废旧物品物流认识不足，学生物流意识单薄，从而导致废旧物品处理不妥当。其废旧物品主要以书本、生活用品及饮料瓶为主，而这些都是再利用价值极高的东西，回收物流发展的潜力较大。同时可操作性也强，物流体系具有“从多到少”的特性，而高校产生的废旧物品物流有两大方向：学生本身就是对高校废旧物品消化极大的受众，因为其产生的废旧物品种类集中，再利用度高，具有规模经济；其他废旧品可集中收集处理，运向回收站等地。
1.跳蚤市场——二手市场应运而生，为高校产生的有剩余利用价值的废旧物品物流提供了一个平台，如书本和生活用品等
据网上一项交易物品调查表明[1]，92.4%的学生选择愿意交易的产品是书籍，特别是二手教材；70.1%的学生选择了电子产品，例如手机之类；43.6%的学生选择了相关学习、生活用品。这说明流通在大学校园二手市场的产品主要集中在书籍、电子产品及相关学习生活用品里。
该理念即为一些学生提供一块场地，划分摊位，让其将不再需要的二手书籍和生活用品等明码标价，使有需要的其他学生能够低价购得想要的物品。
事实证明，跳蚤市场是非常受学生欢迎的一种形式。可以组织部分学生向学校申请一个社团，每年定时定点组织交易并提前张贴宣传单。
2.环保分类——将废弃物分流处理，如旧电池等重金属，废纸塑料等可回收物品，以便后续处理
该理念基于环保，可设计一些不同的垃圾箱以便大家区分投放垃圾。比如颜色，绿色的垃圾箱用来放可回收的物品，黄色的为厨余垃圾，红色的为重金属等有毒有害物品。或者形状，三角形垃圾箱为可回收，矩形为厨余垃圾，圆柱状为旧电池等有毒有害物品。
当然，垃圾分类回收的前提是要鼓励大学生积极参与，扔垃圾前进行小小的分类，扔对垃圾。解决“灰色污染”，倡导“绿色校园”，呼吁大家都加入环保行列。
3.蚯蚓堆肥[2]——堆肥方法作为垃圾减量和资源化的重要途径之一，被越来越多校园所采用，而蚯蚓堆肥处理技术制作的有机肥料中养分较传统肥料高
近年来，国内外许多研究者将蚯蚓引入垃圾堆肥处理，如周庆华等就蚯蚓处理生活垃圾对肥效的影响进行了研究。结果表明，蚯蚓处理后的蚯蚓粪是优质的有机肥料，与微生物的协同作用下，蚯蚓利用自身丰富的酶系统促进有机物分解，转化成稳定的有机肥料。
堆肥化处理垃圾可以减少校园垃圾的清理和运输费用，而将堆肥回用于校园可以大大减少化学肥料造成的二次污染。
参考文献：
[1]韩庆龄.市场营销专业校内岗位实践教学探析——以内蒙古财经学院为例.内蒙古财经学院学报..12.28
[2]周庆华.蚯蚓处理垃圾的试验研究[J].江西化工,2011(4):55-59.
篇9：我国高校体育社团发展的现状及对策研究论文
我国高校体育社团发展的现状及对策研究论文
关键词：高校体育社团对策
摘要：体育社团在高校学生体育活动中发挥重要作用的学生群体性组织。社团活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了校内全民健身运动的开展，也为加速校内体育工作深化改革提供一条新思路。本文以我国高校体育社团为研究对象，提出了发展对策研究。
1 问题的提出
随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，高校学生社团在发展过程中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况、新趋势和新问题。从国外高校体育发展来看，一些国外体育强国都很重视高校体育组织的建设工作，特别是高校体育协会、俱乐部的建设，把培养高校学生的竞争、协作、创造、组织等能力作为协会、俱乐部的主要目的[1]。高校体育也同样面临着象高等教育一样，如何适宜两种经济体制转换所带来的一系列问题，寻求改革和发展是高校体育的当务之急[2]。
2 我国高校建立体育社团的意义
2.1 丰富了大学生余暇生活，形成高校特有的校园体育文化氛围
体育社团是高校社团的主体，大学生社团是高校社团文化的载体和主体。高校社团文化，是指大学生社团在长期的活动中所创造的精神财富，文化心理氛围以及承载这些精神财富，文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富和精神财富的总和，包括社团活动、社团形象、社团精神、社团品牌、价值观和文化产品等主要方面。社团文化的教育功能的发挥主要不是通过硬性灌输，而是通过社团活动以及其形成的环境和氛围，成员之间的关系，作用于潜移默化之中。由于活动选择的自主性，目标的指向和行为的自觉性，没有感到来自外部的强制要求，在某种程度上有更好的教育效果，尤其是对心理品质、道德素养、文明行为的养成具有不可替代的作用[3]。
社团活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了校内全民健身运动的开展，也为加速校内体育工作深化改革提供一条新思路。传统的课外体育活动，大都是体育课的直接“翻版”，形式简单、内容粗略，且带有强制性，而忽视了对学生进行从事体育锻炼的兴趣爱好和习惯的培养，造成了学生消极参与。通过成立体育协会能培养学生体育参与意识，并把具有等同兴趣和爱好的学生组织起来，对学生业余体育活动进行引导和制约，充分发挥协会的导向作用。其目的是使学生对于课堂学习的技术动作加以吸收、理解、运用，从而巩固教学效果使其与体育课保持统一性、连贯性和完整性。在组织管理上将单项体育协会纳入体育管理系统，使其与校内体育教育实现一体化[4]。
2.2 培养学生体育参与意识和能力
通过体育社团活动，突破了体育课时数的限制，学生在系统教学和自主锻炼过程中了解自己，掌握所学的各种体育技能，激发了学生的体育兴趣，引导他们树立正确的体育价值观。同时也加强了学生对体育活动的再认识，对体育理论知识的再吸收。并且还不同程度地提高了学生的运动能力和技术水平以及裁判水平，较好地挖掘了学生的体育潜能。从而使整个校内体育教育的价值超出学生时代而具有终身意义。促进学生社会能力的增强，以平等为特征的学生体育社团在促进学生社会能力发展方面的潜力要大于班级和其他学生正式组织。在社团活动中，通过对活动内容的商定、活动目的的认定，活动角色的分配，活动工具的准备，活动冲突的调节及活动结果的评定，学生逐步形成与发展自己的社会能力。
2.3 适应了校园体育文化的需求
校园体育文化的主体是开展业余体育活动的学生，各协会或俱乐部的成立为学生对传统体育项目、竞技体育项日和现代健身项目的共同追求提供了条件。这些项目都有广泛的群众基础，并具有集体性强，易于合作和交流的特点。有组织、有目的、有计划地充分利用业余时间开展比赛，繁荣了校园体育文化生活，促进了校园精神文明建设和物质文明建设。同时，在协会活动中学生之间精诚合作、协调，能使群体成员形成一定的规范意识和价值意识，对提高大学生体育文化素质，培养集体荣誉感，互帮互爱的良好品德都起着积极作用，使大学生的身心得到健康发展[5]。
2.4 充分发挥体育教师的巨大工作潜力，推动群众体育活动的蓬勃发展
每周上一次体育课，远远不能满足学生的体育需求，通过协会活动延长了学生锻炼时间，使学生有更多的机会体悟和巩固课上所学的体育技术知识，并逐步达到熟练运用与掌握的目的。把体育课、课后体育活动与运动训练紧密结合起来，形成了一体化，提高了体育课教学质量。大学生体育合格达标率逐年提高，学生的运动技术水平也逐年提高。
在全民健身的今天，体育锻炼已成为人们日常生活的一部分，但参加锻炼的人普遍感到锻炼的盲目及内容的贫乏，都希望能有懂行的人来进行指导，而且具有一定的专业知识和技能高的体育老师。在完成教学和科研任务后有较多的业余时间，但他们缺乏一定的可以联系教与学的机构，因此很长一段时间里，体育教师的闲赋与社会迫切需要体育指导之间缺乏沟通的桥梁。通过体育协会、俱乐部的形式，把校内体育教师组织起来，使社会上热衷锻炼的却缺乏指导的人得到专业指导，使业余锻炼科学化，这不仅能推动全民健身的发展，对于挖掘体育教师的工作潜力也有一定的意义。
2.5 有利于启发学生的体育动机
体育社团在高校课外体育活动中是以学生为主体，充分考虑和满足学生的兴趣，爱好和要求，借助体育专项协会的组织形式为载体，促进学生全面发展的体育活动形式。增强了学生自我锻炼身体，缓解压力和提高运动技术水平的主体意识。即自己选择、自主锻炼、自我评价。成为注重学生的个性发展，集知识、健康、娱乐、竞技及兴趣一体的多元课外体育教育，是一种有效补充手段。
同时受传统观念的影响，人们对体育的认识不够，重智育，轻视体育的现象较为普遍，表现为体育意识、健康意识淡漠等。在校内课余时间开展体协活动，就是采用逐步诱导的方式，让参加者在体育活动中体验到体育乐趣，激发起体育兴趣，进而寓教于乐，逐渐深化其体育化的层次[6]。因此，这种体育组织形式易于受到学生们的欢迎。
3 我国高校社团的整体特征及存在问题
3.1 我国高校社团的整体特征
3.1.1 参与的自愿性
协会活动是课堂教学之外，学生自愿选择参加的一种活动。这些活动能够比较充分地照顾到学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的特长和才能。因为是自愿参加，学生的积极性和主动性都比较高，再加上学生把协会当作自己的组织，在活动中能够比较自觉遵守纪律，接受教育，养成良好的纪律性和高尚的思想品德，形成友好、亲密的关系。在协会中，每个人都有自己特定地位，都受重视，是同学们自觉自愿组织起来的群体[7]。
3.1.2 参与的自主性
协会活动以学生为主，教师和辅导员只处于指导和辅导的地位。由于学生是主体，他们在商量计划、组织活动中，培养了自学能力和组织能力，学生可以自己教育自己。
3.1.3 组织的灵活性
协会活动不受课堂教学的限制，它没有教学大纲，没有考试，对学生没有心理的压力，内容可宽可窄，可多可少，富有伸缩性。在形式上，活动规模可大可小，非常灵活。各个学校可针对各自不同设施条件，根据学生的愿望开展各种协会的活动。
3.1.4 运动的经常性和持久性强
人多数学生都有参加体育、文化、娱乐活动的需要和寻求表现自我的机会，体育协会的形成可以在不断接触中产生维持小群体存在的共同思想基础。
3.1.5平等的成员关系
协会中成员不是以“专业角色”或“领导”来与他人交往，而是彼此信赖，相互尊重，以一个完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群体活动中。因此，他们的活动是全体、平等、深入、全面的.。
3.2 我国高校社团存在的问题
3.2.1 规模小，管理不规范，品牌社团少
由于缺乏高年级社团负责人的“传、帮、带”，低年级社团负责人对社团的建设较茫然，许多社团只继承了名号，工作缺乏继承更毋言创新，很少有品牌社团树立起来;会员规模一般只有20人，大型社团少。 3.2.2 社团活动内容单一，质量不高
缺乏专职社团管理及老师对社团发展进行具体指导，同时其业务水平和工作视野的局限性制约社团长足的发展，约束社团发展在谋种程度上违背了高校学生社团自身发展规律。
3.2.3 社团活动经费来源少，不能提高活动质量与次数
经费不足直接制约着社团正常工作开展及活动质量，社团经费行政拨款非常有限，仅靠会费肯定不能解决问题，因此要充分吸收社会力量开展社团活动。
3.2.4社团育人功能没有得到发挥未能准确
把握社团育人功能发挥与传统思想政治工作结构性、层面性的差异，使得思想政治工作新“三进”特别是社团工作的创新不能深入开展。
4 对策
4.1 推动社团品牌化发展
加强我国高校间社团管理交流，结合本校实际，健全高校社团管理制度，优化管理模式。使社团管理规范化、活动经常化、发展快速化。我国高校学生社团的发展还处在初级阶段，管理应尽快规范，完善制度化，健全体制。提高会员所占学生比率。组织出大型活动，形成特色，形成品牌，产生较大影响。
4.2 加强学校对体育社团的重视
应该引起学校对学生社团加强重视，适当的划拨活动经费，兴建活动场馆和更多的开放体育场馆。为社团活动提供必要支持。场地器材条件落后，学生活动兴趣受限，协会开展活动受限。各院校的体育经费虽然逐年有所增加，但随着市场经济的发展，物价不断上升，体育器材的价格也有明显的上涨趋势，在很大程度上影响和制约着学校体育场馆设施器材的配备。学校的占地规模过小，致使体育场地占地面积受到制约。场馆已无法满足来锻炼的学生的需求。统计资料表明，按照原国家教委颁布的《普通高校场地器材配备目录》的要求。
4.3 社团要争取政策支持，加大体育社团社会化进程
要紧密结合社会，吸收社会资源，增强社会经验，争取必要的活动经费。学校体育工作开展优劣的关键在学校对该项工作的重视程度，试想一个活动经费投入不足，政策性扶持不力的学校其体育活动的开展从何谈起。对于学生社团活动，很多学校主管部门没有经费支持，或有限的支持。体育社团办活动的原则是：“以最少的经费，办最好的活动”。社团活动经费来源有限，怎么样以有限的经费开展活动，开展有特色的活动，有较大影响的活动是目前高校社团现状的一个重要课题。
4.4 运用激励机制提高指导老师、社团负责人的工作积极性
通过承认和奖励指导老师的指导工作，提高指导老师的积极性;社团作为一个独立的学生组织，归校学工团委管理，挂靠院团委。处在两级都管也都不管的位子，加上活动得不到经费支持。在与同级学生会、团委干部相比有较大的失落感。影响到社团负责人的工作积极性。通过扩大社团的影响力，提高社团的地位。
4.5 增强学生运动健身意识，成立女生感兴趣的社团
在体育锻炼上女生往往是处于被动状态，除少数外人多数女生都不喜欢体育锻炼，更不用说参加体育协会了。女生在体育中的主动性、积极性都比较差，大部分同学只有在老师或其他指导者的带动下才会活动。
4.6 变革活动内容，以娱乐性活动为主，鼓励学生参与社团活动
传统体育社团活动内容单一，运作模式受束缚。变革教学内容，把竞技运动项目“趣味化”，降低难度，增加美感。符合时代潮流，满足学生运动欲望。教学中则注重健身知识、方法传授和项目内在诸多健身因素的挖掘。
参考文献：
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[2] 周福贵、付安国.浅谈体育俱乐部在高校群体活动中的地位和作用[J].体育学刊，1999(3)
[3] 刘笑非.浅议体育协会在高校体育工作中的作用[J].锦州医学院学报，(6)：64-65.
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[5] 闻 扬，杜力萍.体育社团在课外体育活动中的作用[J].西南交通大学学报，(2)：38-40.
[6] 钱宏颖.高校体育社团活动对大学生心理健康的影响[J].浙江体育科学，(2)：72-74.
[7] 黎 明.大学生体育社团的发展现状及对策研究[J].安徽工业大学学报，2005(2)147-148.
篇10：高校公共体育俱乐部模式现状及发展对策研究论文
论文摘要：公共体育课俱乐部作为一种新型的教学模式。本文针对高师院校公共体育课俱乐部实施和发展中存在的问题，进行总结、论证和研讨。这对高师院校公共体育课俱乐部的理论研究，以及高师院校开展公共体育课俱乐部的实践都有着重要意叉。
论文关键词：高师院校公共体育课俱乐部
“公共体育课俱乐部”是以高师院校的师范性质为依凭，依托学校运动场馆和器材，围绕学校优势的运动项目和学生喜欢的项目，配备优秀师资的基础上，将普通体育课改变为“体育选修课”，进而发展成为“俱乐部”的教学模式。教学的双边关系由过去的“教师主体，学生主导”模式向以学生为中心的方向发展，学生是学习的主体，教师起主导作用。以达到从注重遵循教育规律和学生生理发展规律逐步向注重生理、心理、和社会的三维体育教育观的转变。
大学体育是学校体育的最后阶段，如何强化终身体育意识，使更多学生在这最后一站体育教育中建立起“健康第一”的指导思想，形成“终身健身”的理念和技能，是目前我们在实施公共体育课俱乐部改革后，进一步深化高师院校体育改革和发展的重要研究课题之一。为此，我们必须以全新的视角来认识和理顺高师院校体育发展的运行机制，实现观念和体制的创新。
1高师院校公共体育课俱乐部现状与背景分析
1．1对传统教学模式的冲击(挑战)
二十世纪六十年代以来，大学体育课正接受着挑战。在中国教育界出现了了一个疑问一为何学生在中小学学习了那么多年体育后还要在大学期间学习体育?长期以来，学校体育坚持技能传授为主线的体育教学模式，强调“大一统”的教学方法。这种方法忽视了学生的个性发展，阻碍学生对体育兴趣的培养，导致大范围的“厌课现象。在旧式体育课受到冲击的同时，作为高校体育的重要组成部分一一高校学生课外活动越来越受到重视，但因为受到学生体育意识以及兴趣的影响，我国高校课外体育活动的开展情况并不理想，在组织形式上面还是以早操、课间操，学生自发锻炼等形式为主。高校的早操、课间操的方式上基本是沿用二十世纪五十年代做广播操的形式，绝大多数学生对此厌倦，流于形式。可见开发课外体育的价值，它是我国高校体育决策层亟需解决的问题，高校课外体育俱乐部就是在这种背景下出现的新事物。
1．2教育体制的改革，注重观念的改变
二十世纪八十年代以后，我国高等教育体制进行了一系列的改革，逐步建立了“踺康第一”、“以学生为主体”的现代教育理念和科学的教育发展观。国家体育课程指导纲要更加注重指导性和引导性，强调体育教学基本目标和发展目标。高校体育课程也进行了全方位的深化改革，呈现出多元化的发展格局多所高等院校正在结合各自学校特点的前提下，转变观念，确立了适合自己发展的新的体育改革方案，实行了学校体育俱乐部的体制，初步构建了一个全新的大体育框架。
1．3新体制深化和催生了大学体育俱乐部模式这种新的体育教学形式
随着新体制的开始，大学体育俱乐部教学模式已经成为了高校体育改革的产物，也是社会对高等教育培养新型人才提出的一个发展要求，目前就现行高校体育俱乐部的发展现状来看，其组织形式和特征大致上可分为以下几类：
(1)学校综合型体育俱乐部：运作的规律是自主经营，内部承办，对内不对外，以学生为主体，收取费用优惠廉价，并提供良好的服务。学校综合型俱乐部是最早的发展形式，体育俱乐部多以拓展学校优势热门的体育项目功能，培养学生良好的体育健身习惯和行为，以促成学生“会学体育，会练体育”为主要目标。一般是作为学校体育课的延伸和补充，它具有自愿性、自主性和自我发展性等特点，深受学生的喜爱，在多所高校内得以实施。
(2)学校社团协会型体育俱乐部：运作的规律是将热爱体育运动中某种项目、某类活动的学生组织起来，缴纳一定的会员费，享受一定的权利，承担一定的义务，按照章程定期开展活动的形式。多以定期举行体育活动的竞赛，促进学生体育自主锻炼，培养组织体育活动竞赛能力。其主要特征：是社团和协会将体育作为开展活动的一项内容，把个体的自觉自愿归结在社团和协会相对固定的计划安排内，实行“自主自律，自我管理，自我发展”的管理方式，通过定期的俱乐部活动提高社团和协会的凝聚力，塑造和培养社团团队精神，培养俱乐部活动骨干的组织能力和管理能力。
(3)体育教学型体育俱乐部：运作规律是将传统体育课改革为学生自主选择授课时间、授课项目、授课教师的体育课俱乐部，将课内教学延续到课外体育俱乐部。
其主要的特征：是以现代教育思想和理论为依据。从思想、组织、形式、方法、评价上对传统体育教学进行改革，改变传统的授课模式为提倡开放性、自主性、自由性、随机性的教学；从体育的项目、内容、形式、方法上充分体现“以学生为主体”的指导思想，使学生体育课的学习完全成为一种积极主动的行为，从而实现体育教学目标的更新。
篇11：高校公共体育俱乐部模式现状及发展对策研究论文
21目标的确定
公共体育课俱乐部模式不仅仅是对体育课程的性质进行重新认定，更重要的是强调普通高等师范院校的教学必须贯彻以人为本的教育理念，进一步承认学生的个体差异，重视学生的.个体发展，对现行的体育教学目的、内容设置、组织形式、评价标准要根据师范院校的特点进行根本性的转变，从而达到高师院校培养出合格的现代社会新型人才的要求。
2．2要解决的问题
近年来，高师院校在实施公共体育课体育俱乐部模式上虽然对传统的体育课程进行了很大的改革，但是在现行的实施过程中由于受主观和客观原因影响，目前仍存在不少问题。笔者通过文献资料、问卷调查等方法对实施公共体育课俱乐部现状进行分析与研究，发现急需解决的问题有以下几点：
(1)在扩大高校自主招生权的政策下，招生的人数增多，造成受课班容量大，师资力量明显不足，教师工作量加大，场馆器材紧缺。而相应的解决办法：增加单元教学，多设专项，改变原来固定上午单元第三、四节课和下午第五、六节的体育课时间，这样可以分流学生人数，缓解上课时间过于集中的问题。
(2)高师院校学生的男女比例不平衡。男多女少造成现行体育教学内容的专项设置不合理，不适合学生性别差异的项目选择。解决办法：对球类项目采取限定班次，限定人数，多设传统类，流行类和艺术舞蹈类项目。
(3)教师专项单一，不具备一专多能的教学能力，造成开设课程内容设置不全，项目单一，不能满足学生自主选项的要求，使得现有项目的设置和学生要求不匹配。解决的方法：加强教师专项业务的交叉培训，分项分期进行培训。使每个教师在自己原有专项基础上再有两到三项专项教学能力。
(4)高师院校学生的背景、经历等个体差别，造成对体育认识、理解和专项掌握上的不同步。解决方法：入学后，先进行一个学期基础身体素质课学习，然后在选项时，按照能力、个人特点、兴趣等划分初级班和中级班。
(5)现行二年四学制的体育课，不能涵盖学生在校期间的体育锻炼，造成大学一、二年级学生在校期间的体育锻炼比较多，大学三、四年级体育锻炼少，研究生体育锻炼更是一片空白。解决办法：通过跨专业选修课、课外综合型体育俱乐部和社团协会型俱乐部来实施对大学三、四年级和研究生的后期体育教育。
2．3所体现的主要特色
针对高师院校的师范性质特点，对高师院校的教学内容和教学方法进行调整，创造出高师院校公共体育课俱乐部的特色。主要的特色应该表现为：符合当前我国高校体育工作改革的新思路和新方法，培养出师范教育人才在将来各基层的工作岗位上起到促进体育意识的传播和进行体育教育作用，从而缓解应试教育对体育课的冲击。在实施公共体育课俱乐部过程中体现出高师院校的男女不平衡特色，合理安排教学内容，并结合体育俱乐部模式的开放性特点，在目前课程项目选择开放性的基础上进行拓展和深化，在教学内容开放性，课程评价开放性，以及在开放性特点上进一补拓展其社会化功能。在俱乐部中挑选优秀学生组成兴趣小组，一方面可以辅助教师开展教学活动，以及独立开展各项群体竞赛活动；另一方面能将部分可表演类项目作为学校表演队，丰富学生课余活动，进行校际交流。高师院校公共体育课俱乐部的日常工作范畴中要涵盖学科建设、课程设置、教学、群体活动、业余训练、竞赛和校园文化活动、对外交流等，使高师院校公共体育课俱乐部体系集教学、群体训练、竞赛、体育文化为一体，为社会培养出优秀人才。
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