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小学五年级上第六单元作文范文

2022-11-04 09:00:02 收藏本文下载本文

“我是小草包”通过精心收集，向本站投稿了12篇小学五年级上第六单元作文范文，下面是小编为大家整理后的小学五年级上第六单元作文范文，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上第六单元作文范文

篇1：语文五年级上第六单元测试题

语文五年级上第六单元测试题

班级：姓名：分数：

一、看拼音，写词语。（8分）

fēng suǒ jīng yíng gù zhí shēn yín

tuò yè miǎn yì róng jiě jǐng tì

二、写出多音字的拼音，再组词。（6分）

________（） ________（） ________（）

弹转挨

________（） ________（） ________（）

三、在括号里填上适当的词语。（6分）

（）的感情（）的泪珠（）的花纹

（）的习惯（）的日光（）的轻雾

四、按要求写词语。（6分）

1。写近义词。

惊讶——（）强烈——（）聚集——（）

2。写反义词。

勤奋——（）肥胖——（）提高——（）

五、按要求。（9分）

查带横线的字查大写字母查部首选择字义（用“√标出”）

夺目 ①争取得到；②冲；③强取；④做决定。

意味深长 ①味道；②气味；③辨别味道；④意味；趣味；情趣。

攀谈 ①抓侣棼洒向上爬；②设法接触；③跟地位高的人拉关系。

六、写出下列各旬的修辞方法。（5分）

1。玉盘似的月亮出现在白云间。（）

2。密集的.芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（）

3。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？（）

4。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

5。中朝人民并肩作战，打得敌人魂飞胆丧。（）

七、按要求写句子。（7分）

1。写出关于水的诗句。

_____________________________________________________________

2。写出关于水的歌词。

_____________________________________________________________

3。“水就是生命。”我是这样理解这句话的：____________________

_____________________________________________________________

八、默写古诗，完成练习。（9分）

饮湖上初晴后雨

________________________

1。这首诗的作者是________朝诗人________。诗人把西湖比作________，无论是________还是________，总是能令人倾倒，表达了________的情感。

2。解释词语。

方：________________ 奇：________________

欲：________________ 相宜：________________

3。写出一、二句的诗意。

___________________________________________________________

九、阅读短文，回答问题。（21分）

（一）滴水穿石

雨越下越大，本来我要到同学家去复习功课，这下只好算了。我（座、坐）在门口，看着（瓢、漂）泼大雨出神。

爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好像发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么会有那么大的劲儿，把石头打出小窝窝来？”我被爸爸问住了。

爸爸见我不回答，笑着说：“咱们住的房子有几十年了，雨点的力量（）小，（）长年累月总滴在一个地方，渐渐地打成现在这样。这就叫滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论干什么事情，（）有这种精神，（）一定会成功。”

听了爸爸的话，我心里想：要永远记住滴水穿石给我的启发。

1。将文中括号里错误的字划去。（2分）

2。选择合适的关联词语填入文中括号里。（2分）

3。写出下列词语的近义词。（2分）

启发（）理会（）

4。根据解释，在文中找出相应的词语填入括号里。（2分）

A。形容经历很多年月。（）

B。言辞诚恳，意味深长。（）

5。用‘∥’将文章分为三段，并写出第二段的段意。（5分）

第二段段意：________________________________________________

6。读了这篇文章，我明白了___________________________________

____________________________________________________。（2分）

（二）太阳花

我喜爱太阳花，它是夏天里常见的一种极普通的花。

太阳花的叶子很特别，小而厚。叶的表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁碧绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄似金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层的花瓣，自然娇艳，单层的花瓣更俏丽。讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕风吹、日晒、雨打。那样子总是蓬蓬勃勃的，只要掐一只小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

1。用“||”将短文分成三段，并写出第三段段意。（2分）

____________________________________________________________

2。第二段中作者从哪几个方面介绍了太阳花。（2分）

____________________________________________________________

3。太阳花顽强的生命力表现在：_______________________________（2分）

十、创新思维。（3分）

看数字猜成语。

123456（七零八落）

1256789（） 1+2+3（） 333 555（）

25（） 5 10（） 9寸+1寸=1尺（）

十一、作文。（20分）

滴滴水珠，涓涓细流，滚滚浪花，滔滔江河，我们永远离不开水。你是否曾往小河里扔过脏东西，或者看到这种现象没去制止呢？那就给小河写封道歉信吧！

篇2：六上第三单元作文

善意的谎言550字

“小孩子吃鸡爪，字会写的很难看的”每次看到桌子上有鸡爪，我便会想起奶奶说过的话，想着想着就扑哧一下笑了出来。

记得在幼儿园大班的时候，那天是哥哥每星期回来一次的日子，奶奶烧了鸡爪，每次哥哥都吃得很开心，我却从来都没有吃过。今天中午我见了鸡爪，开心不已，随手就想抓起一个吃，幸好奶奶机灵，怕我会偷吃，一看到我在吃，便叫住了我：“唉，别吃，这个啊要等哥哥回来才能吃，而且啊，奶奶告诉你一个秘密，小孩子吃鸡爪，字会写得很难看的，你哥哥吃了没事，你吃了啊就会想奶奶刚才说的那样哦!”我听了立马收回了手，在心底庆幸自己没有偷吃，“逃”回了我的房间中。

回到房间后，我回想起了奶奶警告我的话和桌上那盘香气诱人的鸡爪，心中一时不知该怎么办，忍着等到哥哥来吃饭了。只见哥哥像往常一样，坐下来，津津有味的吃起了鸡爪，我见了哥哥狼吞虎咽地吃着鸡爪，心中仍是很想吃，于是，我踮着脚尖，蹑手蹑脚地走到了桌子边，趁哥哥在接电话时，手里抓了几个鸡爪，开心地跑回了房间，津津有味地吃起了鸡爪。

可吃完之后我便后悔了：“唉，都怪我，那么爱吃，可现在吃了，字就会写得很难看了，爸爸肯定得骂我了，早知道就不吃这鸡爪了，唉，早知今日何必当初啊!”一个下午我都提心吊胆的，字都一个笔画一个笔画地写清楚，还受到了爸爸的表扬，可我心中的恐惧却丝毫没有减退，仍旧担心着自己写出来的字会不会很难看，吃饭也吃得不安心，要不就是筷子夹的东倒西歪，要不就是把菜夹到桌子上，把壳夹到碗里。

爸爸看出了我的奇怪之处，问道：“女儿，你今天是怎么了，一整天都提心吊胆魂不守舍的?”我只好将中午的事一五一十地说了出来。爸爸听了之后，一下子笑个不停，而我却在旁边丈二摸不着头脑。原来，这只是奶奶的一个谎言，劝我少吃一些，免得待会儿肚子胀着，吃不下中饭，下午会饿。

想起这件事，总觉得小时候的我十分可爱，又对奶奶的用心良苦感到感动，望着桌上的鸡爪，开心的吃了起来??????

善意的谎言1000字

据说这家医院最近在闹鬼。小薇坐在病床上，看着听着走廊上的人们煞有其事地谈论着。

小薇不信这一套。她在这里住了两星期，没有发现任何异常。她也不信她父母的话，如果真只是小病，为什么这么久他们都不来看看她?连护士也像是把她忘了一样，对她视若无睹。

小薇望着窗外发呆，从这里可以看到医院的大门。每天那儿人潮来往，像一大群慌不择路的蚂蚁昏头昏脑地来回奔走，然而那多人里却找不到她朝思暮想着的两个人。今天，吸引她的却不是窗外的风景，靠窗的病床上，不知何时来了个从来未见过的女孩。

苍白又过分瘦削的脸，一双澄澈的眼睛下缀着乌黑的眼袋，那女孩也茫然地望向窗外。

你知道这家医院有闹鬼的传闻吗?鬼使神差地开口，小薇听到自己清晰又隐约颤抖的声音。

那女孩似乎被突如其来的声音吓了一跳，猛地回头，眼睛里流露出惊恐不安。小薇有点纳闷她激烈的反应，但仍然微笑着同她攀谈。聊了一会儿，女孩渐渐放松下来，话也多了不少，一时气氛变得融洽起来。

我叫艾莲。女孩有点僵硬地扯出笑容，很不习惯地垂下头。小薇仿佛毫无察觉她的紧张，跟她讲在自己学校里的趣事。平时步履匆匆的护士停下脚步，用疑惑且怪异的眼神望向小薇。而小薇也在心底暗自肯定了自己的猜想，虽然令人难以置信，但艾莲她，可能不是人……

时间一天天过去。小薇并未揭发艾莲的身份，相反，她乐于获得一个别人看不见的幽灵朋友。也许她并不想被我当成怪物才装作普通人吧，小薇这样想，而且配合她隐瞒了这个秘密。望着艾莲洋溢着快乐的笑脸，她也觉得心底柔软的某处发出了一声轻叹，有点开心又模模糊糊地疼痛。

她很喜欢艾莲这个朋友，本来因孤独而被凝固的时光像被解冻的溪流歌唱着流去，转瞬汇入过去的海洋。半个月了，谁也没有来看她。

看着不像往日般滔滔不绝，而沉默失落的她，艾莲有些手足无措。无论是安慰，是鼓励，还是刻意的出洋相，都不能让小薇黯淡的双眼重现光彩。最终，艾莲轻轻地告诉她：“我有办法让你见到他们。”可眼神无比哀伤。

艾莲带着小薇跑出医院，坐在公园的僻静角落。小薇的心里很乱，作为幽灵的艾莲，也许真的有办法帮忙，但她那么悲伤的表情让她心情沉重，难道艾莲会因此受到伤害或者灰飞烟灭?小薇不知道该怎么办，她不愿放弃父母和好朋友中的任何一方。

不久，耳边响起了杂乱的脚步声。一对神色憔悴的夫妇出现在小薇眼前，他们的确是她的父母。可是，为什么短短时间未见，他们就苍老了这么多?藏不住的白发和皱纹刺得小薇的眼睛生疼。

女人哭着抱住小薇，男人也走近她，都一脸遮不住的哀痛。一时间，悲伤和压抑如潮水般淹没了小薇，让她难以呼吸。

一直安静旁观的艾莲也红了眼睛，哽咽着告诉她：“对不起，我一直没跟你说――其实我从小能看见别人看不见的东西。”

小薇恍然想起了一切。

原来是这样啊。原来自己才是幽灵。一月前的重病早已夺去了自己的生命。

回抱住自己的父母，小薇微笑着，眼泪却止不住流淌，现在自己真的该走了，泪眼朦胧中她看了艾莲一眼。

谢谢你……谢谢你的谎言。还有，再见了。

[六上第三单元作文]

篇3：六上第三单元教案

六上第三单元教案

9 穷人【教学目标】 1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。【教学重难点】 1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 3、练习续写课文【教学准备】课前搜集资料、课件。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时课时目标： 1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，初步感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。一、出示课题、解题 1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？ 2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 3、学生交流搜集的资料。教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。 4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。二、初读课文，了解课文大意 1、自读课文，读准字音，读通全文。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。） 2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？ 3、抽生检查读书情况，并正音。 4、理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段：第一段（1～2自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段（3～11自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段（12～27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。 2．指导有感情的朗读。四、抄写生字词第二课时课时目标： 1、继续感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的'美德。 2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。一、出示课题，回顾复习1、回忆文章写了一件什么事。二、理解：“穷”人（精神上的富有） 1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 2、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！ 3、你是从作者的哪些描写中感受到的？ 4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1、交流描写环境的句子：（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。（2）对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。） 2、描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：…… 会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。（2）说说自己体会到了什么？（3）同桌分角色读。读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）（4）课件出示：“，我们，我们总能熬过去的！” 这个“熬”字说明什么？ 4、结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。四、小结全文，续写课文1、夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子’以后。 2、生续写。 3、学生交流续写，评价作品。五、推荐阅读尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。六、作业设计一、联系课文把下面的句子补充完整。桑娜心里想：_____________________________ 如果不把这两个孩子抱过来，（）；如果把这两个孩子抱过来，；与其（），不如（）；宁可（），也要（）；二、想象：第一次沉默时桑娜心里想：（）；渔夫心里想：（）；第二次沉默时桑娜心里想：（）；渔夫心里想：（）；【板书设计】【教学后记】 10*别饿坏了那匹马【教学目标】 1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。【教学重难点】领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。【教学准备】搜集有关事例【教学时间】1课时【教学过程】一、自学，完成以下要求： 1、初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。 2、再读，思考。（1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）（分段：11；2-3；4-7；8-14）（2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？（这句话在文中出现了两次）（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）（课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。）二、再读课文，体会人物性格 1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有关语句读一读。预设内容：（1）他先是一愣，继之眼睛一亮…… “一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道…… 姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么？“命令道”让你体会到什么？（3）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“他”为什么“急了”？（4）“回来”！他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 小结：同学们真会读书，发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什么作者这么写？（5）既然没有“那匹马”，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”？ 3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。三、拓展延伸，动手练笔 1、教师：随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？ 2、请发挥你的想象，把它写下来。 3、交流小练笔内容。四、作业设计 1、朗读课文。 2、摘抄你喜欢的词语、句子。 3、把下列词语补充完整。（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将【板书设计】【教学后记】 11 唯一

篇4：七年级上第六单元教案

苏教版七年级上第六单元教案

勤业中学王庆华

一、单元教学目标

1、学习用毛笔书写，初步培养书法修养；

2、欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣；

3、初步了解联想、想象的作用，在写作中学习运用想象；

4、学习婉转拒绝。

二、单元教学设想：总课时安排11课时。其中阅读8课时（21、23课分别2课时，22课1课时，24课3课时，诵读欣赏1课时），写作2课时，口语交际1课时。

《天上的街市》第一课时

一、课时目标：有感情地朗读课文，能有自己的情感体验，能够背诵。

二、教学步骤：

1、课前学习：了解郭沫若的生平和主要作品。

2、课堂学习：这是一首成熟的现代格律诗，非常适宜反复朗读。第一课时把朗读训练作为基本的教学手段。可以采用多种形式（如：齐读、个别读、默读、自由读、听录音、美读），力求读出感情，读出意境来，熟读背诵，体会诗人在诗中所表达的感情。

3、课后学习：学习用毛笔正楷字抄写课文。

《天上的街市》第二课时

一、课时目标：领悟课文的思想内涵，获得有益的人生启示；了解联想和想象的作用。

1、课前学习：查资料，了解课文写作背景。

2、课堂学习：

（1）交流课文的写作背景；

（2）结合时代背景，理解诗中的关键词语，领悟诗歌的思想内涵。学生思考交流体会。

（3）讨论诗人由街灯产生了哪些联想与想象？有何作用？

（4）讲讲牛郎织女的故事。诗中的想象较故事已经有了很大的改变，这些改变寄寓了诗人怎样的感情？

3、课后学习：发挥想象，将来的某一天，假如你成了中国宇航员，登上了月球，将会……

《七颗钻石》第一课时

一、课时目标：理解童话中想象的作用，对作品能作出自己的.评价，培养舍己为人的高尚情操。

二、教学步骤：

（1）课前学习：查资料，了解作者。

（2）课堂学习：

第一块，整体感知。问题：“七颗钻石：的象征意义是什么？学生自渎课文，思考、交流。

第二块，精读课文。在文中划出描写小姑娘爱心行动的语句，并简要分析；是什么力量使水罐变得如此神奇？课文是如何描写的？学生精读课文，思考、讨论、交流。教师总结。

第三块，创造阅读。“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果你是小姑娘这时候做了一个梦，会做怎样的梦呢？发挥想象说说梦中的情景。学生创作、交流。

第四块，学习评价。学习课文后，我们在生活中应该如何奉献自己的爱心？学生交流。齐唱《爱的奉献》下课。

（3）课后学习：开展一次献爱心行动，写下自己的感受。（待续）

《蔚蓝的王国》（第一课时）

一、课时目标：通过朗读，欣赏散文诗优美的语言。

二、教学步骤：

1、课前学习：查资料，了解屠格涅夫。

2、课堂学习：本文是优美的散文诗，第一课时安排反复朗读，可利用各种形式的朗读，使学生能体会到语言的魅力。并且谈谈自己认为最优美的语句，简要加以分析。

3、课后学习：找《猎人笔记》阅读。

《蔚蓝的王国》（第二课时）

一、课时目标：感受作者美好的情怀，体味想象的魅力。

二、教学步骤：

1、课前学习：熟读课文，摘录优美的语句。

2、课堂学习：

第一块，整体感知。和同学讨论：为什么作者“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却说两次说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中？”

第二块，比较阅读。想一想，《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。

第三块，拓展阅读。利用《发展性评价手册》比较阅读《老人》。

3、课后学习：完成《发展性评价手册》。

《皇帝的新装》（第一课时）

一、课时目标：了解童话的特点。

二、教学步骤：

1、课前学习：查资料，了解安徒生。，

2、课堂学习：

第一块，整体感知。读课文，思考皇帝为什么会上当？

第二块，分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

第三块，讨论童话的特点。

3、课后学习：改编课本剧。

皇帝的新装（第二、三课时）

两课时安排给学生排练课本剧，教师指导。

诵读欣赏（一课时）

一、课时目标：能背诵。

三、教学步骤：学生读诗歌，简要讲述诗歌内容，反复朗读直至成诵。

四、课后学习：默写。

写作（两课时）

一、课时目标：了解想象，运用想象。

二、教学步骤：自读短文《想象》，了解相关知识。

课本练习。

三、

篇5：四年级上第六单元测试题

四年级上第六单元测试题

一、读一读，给下列句子选择一个合适的中文。把编号填在括号里。

1.What’syourmother?.A.他们是谁?

()2.Myfamilyhasthreemembers.B.他喜欢运动!

()3.What’she?C.我的姑姑是一位老师。

()4.Andthisismysister.D.他们是农民吗?

()5.Aretheyfarmers?.E.我家里有三人。

()6.Myuncleisadriver..F.你的妈妈时做什么的?

()7.Helikessports!G.这个男人是谁?

()8.Who’sthisman?.H.我叔叔是一名司机。

()9.Myauntisateacher.I.他是做什么的`?

()10Whoarethey?J.这是我的妹妹。

二、读一读，给下列问句选择正确的答句，并把编号填在括号里。

()1.What’syourmother?.A.Heisadoctor.

()2.Whoisyouraunt?.B.Yes,heis.

()3.What’she?C.Heismyuncle

()4.Isthisyoubrother?.D.Sheisanurse.

()5.Aretheyfarmers?.E.No,Idon’t.

()6.Doyoulikemusic?F.Thereare7

()7.Whatwouldyoulike?G.Theyaremyparentsandme

()8.Who’sthisman?.H.Yes,theyare.

()9.Howmanypeoplearethereinyourfamily?I.MissWhiteismyaunt.

()10Whoarethey?J.I’dlikesometea.

三、读一读，理解句子的意思并根据开头字母提示写出单词。

1.Iamas________.Igotos_________everyday.

2.Myfather’ssisterismya_____.SheismyEnglisht___________.

3.Mym_________’sbrotherismyuncle.Helikessports.Heiss________.

4.Myf________andm________aremyparents.

5.Mysisterisaf_______.Shelikesflowers.Sheisq_______.

6.AmyisfromAmerica.Shecanusef______andk______.

7.Myfather’sfatherismy_________.

篇6：八年级上第六单元 (教师中心稿)

八年级（上）第六单元 (教师中心稿)

一、单元教学目标：

1．懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。

2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。

3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。

4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和.写作。

5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。

二、单元课时安排 14课时

单元整体学习 1课时

阅读方法交流学习 1课时

教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时

运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时

学生经过自主阅读讲授课文 2课时

课堂制定感兴趣的课题

小组分工合作搜索资料

小组资料加工成果制作 2课时

班级成果交流报告 1课时

.写作 3课时

单元.总结 1课时

三、单元教学设计

高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。

本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己.总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。

基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。

四、教学过程

第1课时单元整体学习

学习目标：感受科学，把握单元内容

第一块：感受科学

教学步骤教师组织学生活动备注

1．科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的'巨大影响么？思考

2．组织交流（引导对科学的认识）交流评价

3．你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？考虑讨论

4．评价（引导对科学精神的把握）交流评价

教学反思

第二块：整体把握单元内容

教学步骤教师组织学生活动备注

1 导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

2 巡视、指导浏览单元内容

3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？思考

4 组织交流发表自己的观点

5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？小组讨论

6 随堂引导，及时.总结，把握单元目标，了解学生需要交流评价

教学反思

第三块：发散思维

教学步骤教师组织学生活动备注

1 你能构想一下未来科学技术的发展前景吗？50年呢？思考、讨论

2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱）大胆想象，积极交流

教学反思

课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学

第2课时阅读方法交流

学习目标：掌握适合自己的学习方法

课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法

课堂学习：

第一块明确学习方法的重要性

教学步骤教师组织学生活动备注

1 创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？思考

2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。交流、评价

3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？讨论

4 组织交流讲述名言

教学反思

第二块自学书上的学习方法

教学步骤教师组织学生活动备注

1 引导学生阅读书上的阅读方法读书

2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义思考，小组讨论

3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了）交流、评价

教学反思

第三块交流学习方法，.总结适合自己的方法

教学步骤教师组织学生活动备注

1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？思考

2 组织交流讨论、交流、记录

3 组织学生.总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 .总结

教学反思

课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。

第3课时在太空中理家

学习目标：

1．感受太空生活的探索、牺牲精神

2．巩固实践所学的学习方法

课前学习：

阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识

课堂学习

第一块：整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？阅读、思考

2 组织交流评价发表观点

3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍小组讨论

4 聆听，组织交流评价介绍生活片断

教学反思

第二块：实践巩固读书方法

教学步骤教师组织学生活动备注

1 复习提问相关的读书方法复习

2 引导自由阅读课文，注意圈点勾画阅读、圈点勾画

3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点）交流、评价

4 再读文章，能够根据文章提出问题讨论、提出问题

5 同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）解答、交流、评价

教学反思

第三块：发展延伸

教学步骤教师组织学生活动备注

1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像欣赏视频

2 结合录像、课文以及“探究练习”三，以“宇航员精神”为话题发表自己的感想小组讨论

3 引导学生交流评价交流、评价

教学反思

课后学习：完成发展性评价手册

第4、5课时

教学目标：

与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学

课前学习：

复习巩固读书方法

课堂学习：

教学步骤教师组织学生活动备注

1 巡回、指导运用适合自己的方法自读课文

2．巡回、指导小组讨论，为下节课自己上课作准备

教学反思

课后学习：

与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课

第6、7课时学生自主讲授课文

学习目标：合作探究、自主学习

课前学习：

充分备课，选出主讲人选

教学步骤&nb

篇7：七年级上第六单元教案2

七年级上第六单元教案2

七年级上第六单元教案2(三课时)

《皇帝的新装》教学设计

【目标定向】

1.正确、流利、有感情地朗读课

2.整体感知课文，理清故事情节

3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

【重点难点】

1.重点：

(1)分角色朗读课文。

(2)整体感知课文，理清故事情节

2.难点：领会文章深刻的内涵，理解人物形象

教学时间三课时

【教学过程】

第一课时

一、预习

1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。(6)呈报(chéng)：报告(上级)

7)华丽：美丽而有光彩。(8)精致：精巧细致。(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意

1.理清故事情节，准备复述课文。2.朗读课文，思考课后研讨与练

二、导入

.作家作品简介。

安徒生(1805-1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

5关于童话

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

三、正课

1.分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读

(1)分配角色

叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)

(2)自由朗读，熟悉课文

(3)分角色朗读课文。

(4)评价

2.探究质疑：请按照“爱新装--看新装--穿新装--展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里”。

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”。

第四段：从“这样”到完。

第二课时

3，复述“爱新装”部分

(1)准备工作，弄清几个问题。

①课文怎么写皇帝爱新装的?讨论并归纳：

从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣爰新装

从换衣次数：每一天每一点钟

②写皇帝爱新装的目的是什么?

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。

(2)准备工作，找出第一段中关键词语。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。

(3)请二三位同学复述第一段“爱新装，要求详细复述。(4)评价。

4.复述”看新装“部分。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的'。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：”难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成！我决不能让人知道我看不见布料。

③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

④皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕

⑤皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍

讨论并归纳：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议

讨论并归纳：他们说：”哎呀！真是美极了！“”这布是华丽的！精致的！无双的！“他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典

(2)准备工作，找出第二段中关键的词语。(3)请同学复述第二段”看新装“，要简单复述。(4)评价。

四、小结

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还要记住--些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体按课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述，也可以变换故事的人称、顺序、结构、体裁等进行复述。课文”爱新装“比较简单，可用详细复述；”看新装“比较长，可采取简单复述。

五、作业

第三课时

一、预习

阅读课文，准备复述”穿新装“、”展新装“两段。

二、导入

上节课，我们已经复述了”爱新装“、”看新装“两段，今天，我们再来学习复述”穿新装“、”展新装“两段。

三、正课

1.复述”穿新装“一段。

(1)准备工作，弄清几个问题。

①两个骗子为什么要装模做样赶夜工?讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。

②课文怎样写两个骗子献上新衣的?

讨论并归纳：用动作描写”各举起一只手“；用语言描写，用比喻夸新衣的优点③皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。

讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。

④大家为什么都称赞新衣讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人

(2)准备工作，抓住关键词(3)请几个同学复述”穿新衣“。(4)评价。

2.复述”展新衣“一段。(1)准备工作，弄清几个问题

①皇帝穿着”新装“开始游行，老百姓为什么不敢说真讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。

②小孩子为什么敢于说真话讨论并归纳：因为小孩子天真无邪，无私无畏。

③这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么?

讨论并归纳：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了”天真的声音“，讲出了谁也不敢说出的真相，使得”新装“顿时失去了神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

④皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?

讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。(2)准备工作，抓住关键词语。

(3)请几位同学复述”展新装“(4)评价

3.探究质疑：皇帝是一个什么样的人，从课文中找出语句来分析。

讨论并归纳：

(1)昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。

(2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

(3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子”御聘织师"的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

(4)虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

4.探究质疑：那些大臣们又是些什么样的人?从课文中找出语句来分析。

讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。

5.探究质疑：这

篇8：九年级上第六单元备课指导

九年级（上）第六单元备课指导

21．陈涉世家

一．教学目标

1．知识目标

〈1〉了解司马迁及〈史记〉。

〈2〉会读会写下列字：辍屯度罾篝恚笞蕲

〈3〉应掌握下列文言词的意义和用法：安度亡数举苦将诚然固间次王目素笞

2．能力目标：

〈1〉读通读顺读熟课文。

〈2〉会逐字逐句解释课文。

〈3〉初步学会怎样评价历史人物。

3．情感目标

了解陈涉在历史发展过程中的作用。

二．教学安排：

第一课时

1．了解作者及〈史记〉。

2．教师范读，学生朗读。

3．学生参看注释，疏通课文。教师作巡场指导。

4．教师采用提问或作业等方式检查学生的掌握情况。

第二课时

1．朗读课文。

2．教师可以让学生提出一些问题并组织学生讨论。教师也可以提出一些问题供学生讨论。

〈1〉陈涉那种洞察时局的.能力和卓越的组织能力从课文的哪些地方表现出来？请做具体说明。

〈2〉陈涉在中国历史进程中有怎样的作用？结合其他学科谈谈自己的看法。

3．在解决问题时一般要有明确的答案。

4．布置作业。

22．唐雎不辱使命

一．教学目标

1。知识目标：

[4] [5] [6] [7]

篇9：语文八年级上第六单元学案

人教版语文八年级（上）第六单元学案

第六单元感悟文情亲近自然

1．三峡

2．短文两篇

3．观潮

4．湖心亭看雪

5．诗四首

兴趣情境导引

暑假中,语文老师布置了唯一的一项作业，要求同学小组合作，利用图书馆、网络等资源，写一篇研究/论文，题为：古代文人与（可填“山”、“水”、“雪”等自然界的景物）暑假后进行交流。

写/论文的具体要求是：

1．用18页方格稿纸写一篇/论文，大约5000字。

2．自己查检资料。

3．文章开头有“内容提要”与“关键词”。

4．书末列出参考书目。

宣布完这个决定后，老师以“山水”为例证，提供了简略的研究内容：

孔老夫子曾言：“知者乐水，仁者乐山。”“知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（《论语•雍也》）如果说 “知者乐水”是显示对活跃的生命力的追求，那么，“仁者乐山”则当是显示对沉静的理性智慧的执着了。因此到了六朝玄学兴盛之时，玄学家宗炳说：“山水以形媚道，而仁者乐。”（《画山水序》）说的是山水以它外在形状有声有色地（美美地）体现了大自然的内在本质。于是，崇玄者就说：“嗟山岳之所奇庭，实神明之所扶持。”（孙绰《天台山赋》）崇道者就说：“游魂灵怪，触象而构；流形于山川，丽状于木石者，恶可胜言乎？”（郭璞《注山海经叙》）崇佛者就说：“崇岩吐清气，幽岫栖神迹。”（惠远《庐山东林杂诗》）再于是，道观佛寺就大都建在深山老林了，而游山悟道之风就越刮越盛了：“优游山水，以敷文析理自娱。”（《世说新语•赏誉》）“徘徊崇岭，流目四瞩。”（庐山诸道人《游石门诗序》）“游山诗”以及 “游仙诗”（名为游仙实为游山）也就盛行开来了。

从上面说的可看出，古代文人对“山”的推崇，其实是巴望在人世间追求一个带有几分虚幻性的精神超越境界，这样呢，当他们在现实中感到不得意不顺心时，便就往往扑向“山”的怀抱，将“山”作为逃避现实尘俗的隐逸处所。于是，“江海虽未从，山林于此始。”（谢眺《始之宣城郡诗》）宦游者不由自主被吸引：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。”（王籍《入若耶溪》）游仙慕道者也向往“山林隐遁栖”（郭璞《游仙诗》其一）。虽然隐士中也有借隐逸而求仕进者，即所谓 “终南捷径”、“山中宰相”之流，但“山”毕竟成为了历代文人士大夫一个“剪不断理还乱”的心结，即使这些“山”的崇拜者大多未曾真正隐居山林，但确实可说是“虽身在庙堂之上，然其心无异于山林之中”（郭象《庄子•逍遥游注》）了。

除此之外,古代文人总得长年在外游走，求学谋职，于是，在他们游走过程中，就自觉或不自觉地跟山水发生种种关系。大概从魏晋起吧，宦游跟山水结合就成了诗歌中的一个传统，沈约说了：“夙龄爱远壑，晚莅见奇山。”（《早发定山》）鲍照的话更值得琢磨：“乘以乐山性，重以远游情。”（《登庐山》）就是将“乐山”跟“远游”结合了，要注意这诗句中的俩字－－“乐”与“情”。这“乐”啊，说明有审美的意思；这“情”呢，又说明有抒情的意味，也就是说作者往往是触景生情、借景抒情、景中寓情、情景交融，总之，景跟情纠缠不清了，审美跟抒情水乳交汇了，何逊不就说了么：“在昔爱名山，自知欢独往。情游乃落魄，得性随怡养。”（《入西塞示南府同僚》）于是，旅途中尽管有山有水，但人们往往更瞩目于山：“悬装乱水区，薄旅次山楹。千岩盛阻积，万壑势迥萦。”（鲍照《登庐山》）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”（李白《早发白帝城》）

写山之中有寄寓，这也是要注意到的一点：“十载重来儿女换，似曾相识有青山。”（刘宰《过尤溪》）“青山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义》开篇词）不论是儿女私情还是家国春秋，都是以“青山”寄寓着物是人非的沧桑感。“当时轻别意中人，山长水远知何处？”（晏殊《踏莎行》）“西北望长安，可怜无数山。”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）别离苦思与国破悲痛，都一样借助山的阻隔得以重重渲染。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（苏轼《题西林壁》）在这些对自然山岭的叙说之中，暗喻了多少耐人寻味的人生哲理！

[老例]

语文老师告诉大家，在写/论文的过程中，注意以下两个问题：

1．要广泛搜集资料，不要局限于教师提供的内容，以此为联想点，向更广阔的领域发展与搜寻。

2．开三次碰头会，搜集资料之前集中一次，讨论资料搜集的方法；写成草稿时集中一次，交流.写作体会与修改方法；定稿之后集中一次，交流研究成果。

最重要的要求则是了解古代文人与自然的关系，并由此学习中国古代诗文写景的方法与情感寄托。

难点互动探索

难点问题1 理解古诗文中的字词句

师：学习本单元的课文，我们首先要能够结合古代文言知识，初步理解课文。

生：老师，我们觉得文言文难读难懂。什么原因呢？

师：因为我们积累的`文言知识还很少，加上文言文与现代文之间还有着较大的差异，所以今天我们阅读理解起来困难较大。

生：怎样才能初步理解课文呢？

师：我们需要了解一些文言现象。首先我们要知道古代文言字词的常见分类和用法。

生：它们可以分为几类，常见用法是什么？

师：所有的文言字词可以分为实词和虚词两类，所谓实词是指名词、动词、形容词、数词、代词，虚词是指副词、介词、连词、助词、叹词等。

生：它们各有哪些用法呢？

师：文言实词大致上有以下几种用法：古今同义、古今异义、词类活用、通假现象；在接下来的范例阐释中我们会具体分析。

生：常见的文言句式有哪些呢？

师：常见的文言句式一般有判断句、被动句、倒置句、省略句这四种。

相关知识链接常见文言词语现象

分类概念举例

通假字通假现象是文言文的一种语言现象,通常有两种情况:一种是通假字和本字读音不同,要按本字读音,一种是通假字和本字读音相同。两岸连山,略无阙处。“阙”通“缺”

文言实词指文言文中的名词、动词、形容词、数词、代词等名词：自非亭午夜分，不见曦月。

动词：至于夏水襄陵。

形容词：春冬之时，则素湍绿潭。

数词：其间千二百里。

代词：飞漱其间。

文言虚词指文言文中的副词、介词、连词、助词、叹词等副词：山川之美,古来共谈。

介词：自三峡七百里中。

连词：自非亭午夜分。

助词：山川之美,古来共谈。

叹词：（略）

篇10：四年级上第六单元作文：胜似亲人

在一次汶川大地震中，一位老奶奶收养了一个失去父母的小姑娘。她们俩个相依为命。有一次，小姑娘看见老奶奶在洗她的衣服，心想：我也要帮老奶奶做做家务事，让她能休息一会儿。

第二天天蒙蒙亮的时候，老奶奶还在睡觉，小姑娘就起床了。她轻手轻脚地拿起老奶奶的衣服，扔进木桶里。不一会儿，只见小路上出现了一个瘦小的身影，原来是小姑娘去河边洗衣服了。

小姑娘洗完衣服，拎着沉重的木桶，蹒跚地走向家里去。刚走到家，老奶奶就卖菜回来了。她看见小姑娘拎着一个木桶，里面还装着她的衣服，说：“好孩子，谢谢你为我洗衣服。”她边说边把木桶提了过来。小姑娘听了，腼腆地说：“这是我应该做的。”

从那以后，小姑娘常常帮老奶奶做家务，小姑娘对老奶奶比亲人还亲，老奶奶对小姑娘的关怀更是无微不至。她们虽然不是一家人，但她们比家人还亲。

篇11：六上第五单元作文惊险一刻

六上第五单元作文惊险一刻

205班穆丽如

9月29日一早，阳光明媚，天气晴朗，鸭妈妈带着六个可爱的孩子在温哥华街头大摇大摆的散步。没见过世面的孩子们都睁大了好奇的眼睛，四处张望，全然不顾身边随时可能发生的危险。

这不，前面有一个没有盖的下水道，小鸭子们却没有看见，依然漫不经心地往前走，只听“扑通”几声，六只小鸭全部掉了进去。它们努力地嘎嘎叫着，想引起妈妈的注意，鸭妈妈觉得不妥当，就回头一看，发现孩子们不见了，听到声音，马上跑到下水道旁，发现小鸭子们在下面，湍急的水流就要把它们冲到一个黑洞洞的地方，孩子们吓坏了，害怕地大声乱叫，鸭妈妈也急得像热锅上的'蚂蚁――团团转。突然，鸭妈妈看到前面有个巡警亭，便飞快地跑上去，用坚硬的嘴啄门，直到把门啄开了，看到里边有两个人，二话没说就叼起他们的裤腿，使劲往外拽，巡警不耐烦地把她推开，继续工作，鸭妈妈吃了闭门羹却不放弃，依然叼起他的裤腿往外拽。巡警好像看出来什么，就起身和鸭妈妈一起走了出去。

他们随着鸭妈妈来到“案发现场”。往下看了看，发现小鸭子正在水下挣扎，马上就要被水冲走了。巡警连忙摘下帽子，顺着井壁爬下去，一只小鸭子见了这根“救命稻草”马上向上一跃，只碰到了帽檐，又扑通一声掉了下去，可它并没有放弃，又向上一跃，便稳稳当当地坐在了帽子里，这只小鸭得救了，它快乐地叫了一声，好像在向巡警道谢呢！巡警可着急了，眼看大水就要上来了，还有五只小鸭没有救上来，怎么办呢？要来不及了。这时，另一位巡警灵机一动，想了个好办法，两顶帽子交替使用，两人配合得天衣无缝，一个人把有小鸭的帽子递上去，另一个把空帽子递下去，速度果然快了不少。当第六只小鸭子被救起来时，大水涌了上来，真是太及时了。小鸭们抖了抖身上的水，嘎嘎笑了。七只鸭子排成整齐的一行，向巡警点头致谢。

在所有司机、巡警的目光之中，鸭子们又大摇大摆地上路了。

真是惊险的一刻呀！

篇12：五年级六单元作文

我们每天都要吃许多食品，但是这些食品都卫生吗？我想来个食品卫生大调查。

首先，我想去小吃店“私访”一下。刚坐下，一只苍蝇就在我的面前飞来飞去，惹人心烦。我悄悄地往厨房里一瞧。呀！太脏了！苍蝇飞舞，一股汗臭味直往鼻孔里钻。一个叔叔用手抓起一把河粉，放在锅里随便烫两下就好了。刚好有几根粉条掉了在桌子上，那个叔叔用手把粉条往里一塞，就端出去了。我简直想吐。太不卫生了。这样我们的健康怎么能保证呢？我怀着气愤的心情走出了这家店。另外一家小吃店，又迥然不同。店里干干净净的，几乎没有一只苍蝇。厨房里也是干干净净。厨师们做菜前都会把手洗好。真不错！看了两家不同的小吃店，我的心情也不同。

接着，我要去商场看一看。商场里面有着各种各样的商品，让人看得眼花缭乱。我突然发现了一个过期的罐头。真坏！过期的罐头怎么能卖给顾客呢？但是我一个小孩子又说不过那些人。我只好把火气往肚子里咽。接着，我又发现了几个生产日期非常模糊的食品。于是，我便去问售货员，不料，售货员把眼皮一翻，说：“小孩子家懂个屁，这是不小心沾着水弄的，你可不能随便说啊！这会影响我们生意的！”我一肚子的气，却又不能撒出来。上次就是，我在一个商场买了一瓶泡菜，结果一吃，都是发酸的。于是，我就拿着泡菜去商场问，没想到，商场却不认。这些人实在是太坏了，一点儿也不为顾客的健康着想，都掉进钱眼里了。

如果，都是这样的不卫生食品，我们的健康怎能得到保障。通过了这一次的食品卫生调查，我是“悲喜交加”。悲的是，像这么多不卫生的食品出现在我们的生活当中，人们的健康就不能得到保证。虽然有些人不在乎，说什么“不干不净，吃了没病！”但是病从口入，吃了不干净的食物又有什么好处呢？那么多食物中毒的人，中毒的原因不就是吃的东西不干净引起的吗？如果食物都是非常干净的，谁会得病呢？不过喜的是，虽然有许多不干净的食物，但是仍有大部份食物是可以让人放心的。我们除了要注意商场、小吃店的卫生。在家里自己也要注意。比如吃饭前要洗手，要把菜炒熟才能吃……

只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！

找优点谈体会：

本文的小作者选择了一个食品卫生的专题来进行走访调查，调查的结果令人不容乐观，啼笑皆非、悲喜交加。从小食品卫生讲出了一个大道理──只要我们注意食物的卫生，那许多因为食物不卫生而引起的病就会离我们远远的了！这是一篇很好的调查报告。

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