用战略的眼光培养孩子阅读作文
“旺角卡门”通过精心收集，向本站投稿了22篇用战略的眼光培养孩子阅读作文，以下是小编精心整理后的用战略的眼光培养孩子阅读作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：用战略的眼光培养孩子阅读作文
用战略的眼光培养孩子阅读作文
我很喜欢这样的一句名言：给我一个支点，我就可以撑起整个地球！那我想说的是：给孩子一个浓浓的书香气氛，一定会培养出一个爱读书的优秀人才！ 参加校讯通第三届“书香班级”郑汴地区颁奖会我感触蛮多。 第一：孩子接触了很多和他一样的快乐学习快乐成长的同学，受启发，回来就说，下次要争取“阅读天使”，天天抱着书就看，还问我：“妈妈，读的书多了就可以成为阅读天使了吗？我要多读书，把书柜里的书都读完。”听到孩子这样的问话，心里的欣慰感就会悄悄爬上来，这一招比我平时吆喝着他看书见效快哦。所以这样的集体活动一定要多多参加，可以激起孩子的上进心与培养起竞争意识。 第二：环境塑造人，感染和熏陶着人。 做为家长，如果不学习，不进行自我进修，孩子教育这一艰巨的任务恐怕也难胜任。 一个家庭的素质教育水平直接体现在孩子身上。试想，一个连书平时都不翻的家长怎么可以培养出一个爱读书的孩子呢？
当然，什么事情也不是绝对的.。不读书，不积累丰富的语言词汇，就会产生“看到景象感不到，心中有情抒不得”的状态（引用孟老师发言的一句话）。所以要引导孩子让他爱上读书，多读好书，将来运用的时候就会挥洒自如，得心应手！读什么书呢？要根据孩子年龄阶段与阅读能力来选择性选择图书。推荐的经典名著，可以阶段性的鼓励孩子去读，买带拼音的版本让孩子读，这样孩子遇见不懂的字还可以拼读拼音，一举两得！我给飞飞买的书都是带拼音的版本。
第三：细节体现完美，小事成就大事 班级里每天都会让孩子们读<<日有所诵>><<三字经>>，回家孩子就会给你来一段，小嘴巴叽里咕噜背的滚瓜烂熟，刚开始我想着孩子根本不会理解他自己背的内容。忽略了知识是需要储备与积累的。所以，老师现在给于孩子的是一颗种子，将来长成就是一颗参天的大树。我会鼓励孩子天天坚持下去。
以上三点，是我个人简单的粗谈，自己也是不怎么会写文章了，所以写在博客也是鼓励自己多阅读好书，多写出好文字！希望和大家在读书的道路上一路同行！
篇2：如何培养孩子自觉阅读
1,定一个游戏时间
最好定一个玩游戏的时间，没有孩子会通宵阅读，可如果放任不管，一定会有孩子通宵玩游戏。当孩子无法控制游戏时间，放任自己玩游戏，那他哪里还有时间分给阅读呢?其实看书和玩游戏是一样的，如果想要体验其中的乐趣，就必须有相应的时间。现在孩子逐渐远离阅读有没有想过是因为没有给他时间阅读呢?
2,给阅读制定一个目标
当孩子的学龄越来越大，随之孩子的学习任务也越来越重，这时候孩子就很容易忽视自己的阅读。如果每天能够有效的利用时间，挤出用于阅读的时间，那么每周一本的目标是可以轻易实现的。相反，如果认为这样太麻烦，可能一个月都读不了一本。总之，重质不重量!给孩子一个方向。
3,设立读书日
我们可以将每个月的某一天定位阅读日，在前一天全家可以一起去借阅第二天要阅读的书籍互相讨论推荐，如果要深入一些，可以互相选择希望彼此看的书。全家一起参加“读书日”这样的活动，不是更能培养孩子的阅读兴趣吗?
4,让孩子遇上一本好书
遇到一本好书，就像遇到一位知己一样，两者似乎是被一种波长相互吸引。这是一个说来容易做来难的问题，父母要和孩子一起不断寻找适合孩子的好书是一件相当费功夫的事情。
5,喜欢上一位作者
“我比较喜欢某某作者，所以想试着多看些他的作品”，好书的人经常会这样说。所谓爱屋及乌，当孩子看完一系列的某本书并且反响不错的时候，你可以再推荐给孩子作者的其他作品，让孩子对作者更加了解，从而开始追读作者的作品，这也是帮助孩子养成阅读习惯的好办法。
6,不要批评孩子正着迷的书籍
当你正着迷于一个侦探情节故事的时候，突然一个人告诉你犯人是谁，或者说你看的书没意思的时候，那么我们对于这本书的兴趣就会大大减半。对于孩子更不能如此，很多书在我们成年人看来无聊或者没意思，但对于孩子来说未必如此。勿用自己的思想代替孩子的思想。我们应该俯下身去轻轻地说一句“你看的书好像很有意思呢”。
7,根据孩子的性格，找出适合的方法
孩子有这种各样的个性，而带着爱意从旁观察这些的则是孩子的父母。父母能够了解其他人不知道的孩子的品性并迁就这些个性。专家的意见可以借鉴，但最了解自己孩子的还是父母。关于如何让孩子养成阅读习惯这一点，和孩子的个性差异有关，而最了解这些差异的则是父母。
公众号：想想树悦读馆
篇3：用兴趣培养快乐的孩子
用兴趣培养快乐的孩子
在教育孩子方面，我有以下几点体会：
一、兴趣是快乐的起点
孩子总是有许许多多的问题，和稀奇古怪的想法，我的女儿也不例外。
孩子爱问问题，那是一种求知欲，是兴趣产生的起点，因此，对于孩子提出的问题，家长一定要认真准确的回答。看到家长热心回答自己的问题，孩子自然而然就建立寻找答案的信心。千万不要敷衍，胡说或者训斥；否则，孩子受到挫折和打击，下次她就会变得很小心，甚至不愿意再与我们交流，失去继续探讨学习的意愿。对于我们无法正确解答的问题，我们应该诚实地告诉孩子，然后我们一起或分别去寻找答案。
二、正确引导，让兴趣爱好成为习惯
孩子喜欢画画，我们就积极地鼓励，并引导她要是去课外学习就会画得更漂亮，激发她的学习欲望。我们带她到少年宫去欣赏别的孩子的绘画作品，她一下子就喜欢上了，并且，她自己也参加了几次比赛，都有不错的成绩，更激发了她的兴趣，直到现在她每个周六还坚持去学习，从未觉得这是负担。
孩子喜欢听故事、读书，我们就带她去图书馆、书店，帮她挑选图书，回来督促她认真阅读。三年级开始学习作文了，她自己就跑到首都图书馆，借了一堆作文书来，有时间就捧起来看。自然而然，她写作文不仅就没发过愁，而且还写得很有新意。
兴趣是最好的老师，把孩子的兴趣调动起来，就会有想不到的效果。赵奇元现在每周六和周日都要参加画画，朗诵，芭蕾舞，作文和奥数，还有剑桥英语的学习，周二还有一次古筝课。
孩子就是孩子，爱好和兴趣每天都在改变。对于有些爱好我们要帮助他们作些取舍。并强化他们对现有爱好的深入学习，并养成习惯。
现在孩子画画过了4级，古筝过了六级，剑桥过了一级，朗诵参加央视大风车节目的录制，还是主角呢。
三、培养孩子独立思考和处世能力
在学习上，孩子总是有很多的问题，我们不应该全部替她去解答，如果这样，孩子就会产生依赖心理，也不能都让孩子自己去解决，这样会让孩子产生得不到帮助和支持的挫折感。
家长一定要给孩子留出适当的思考空间，让她独立自主地完成思考和学习的过程，让她养成独立自主思考的.习惯，实在有难度的，我们先是引导，然后提示，最后也要尽量和她一起寻找答案，尽量避免简单、直接地告诉答案。
孩子一旦有了自主做事的欲望和想法，我们就要百分百地响应和支持、鼓励，有时甚至是适当的物质奖励。现在，我们的女儿，每天都自己整理书包，自己上学；星期天去少年宫也不用我们陪伴，甚至中午自己跑到吉野家吃午饭，再自己坐车转场到另外一个学校去上课。她自己也觉得很好玩，很自豪、很了不起。
另外，我们经常和孩子的班主任张老师进行沟通交流，了解孩子的在校情况，张老师提出许多好的方法和建议，在和老师紧密配合下，孩子不断进步。当然这些都是秘密的，不能让孩子知道，否则，孩子会逆反的。(作者被评为崇文区教子有方好家长)
点评：孩子优秀，父母成就。正确引导让孩子的兴趣爱好成为特长。注重对孩子独立自主能力的培养，让孩子在兴趣中进步，在快乐中成长。
篇4：培养孩子阅读的心得
促进孩子阅读兴趣培养的方法
一、无书图书馆。
班级中以前也搞过学生带书来，充实到班级图书角里。但是，
借阅过程中出现了丢失破损的现象。而且，到了假期还有一个图书保存的问题。针对这些情况，我就搞了一个“无书图书馆”的活动：
1.学生各自准备一本自己喜欢的图书，然后推荐到学校来，我建立一个图书书目。
2.每个学生都是图书管理员也是读者，通过书目可以向其他学生借书。有人从自己这里借书的话，就一定要做好借书的记录。
3.每隔一段时间，就要做一个简单的统计。如：借书最多的人，书被借出去最多的人。
二、家长亲子阅读指导。
家长作为阅读的最好辅助，一定要调动起家长的积极性来。经常给家长推荐书目，让他们也参与到阅读过程中来。比如：《朗读手册》。另外还交给家长一些亲子阅读的方法：
1.每天固定时间进行阅读，不超过15分钟。一开始可以家长读一段，孩子读一段。熟练后可以家长读一页，孩子读一页；家长读一章，孩子读一章。以此来促进亲子阅读的兴趣。
2.让孩子读较短的故事，然后进行复述。这样既可以锻炼孩子的口语表达能力，也促进了孩子的记忆力，一举多得。
篇5：如何培养孩子的阅读好习惯
如何培养孩子的阅读好习惯
1.亲子阅读
睡觉前，父母可以拿着孩子喜欢的书和孩子一起坐在床上阅读，可以是父母读给孩子听，也可以是孩子读给父母听。当然在听的过程中，父母和孩子最好还要有一些互动，父母最好能鼓励孩子把书中的故事内容按照自己理解的意思讲出来，甚至是加上自己的'观点和看法。之后大家就可以一起来讨论分析。慢慢的，孩子就会对阅读产生浓厚的兴趣。
2.创造好的阅读环境
古有孟母三迁，可见环境对一个人的影响有多大了。所以想要孩子养成阅读的好习惯，父母一定要给孩子创造好的阅读环境。所谓好的阅读环境，首先是家里必须要有书籍，并且这些书籍有很多是适合孩子年龄阶段的。久而久之，孩子就会情不自禁的根据自己的需要来挑选书籍进行阅读了。
3.给孩子选择适合的书籍
想要孩子乐意去阅读，必须要先从孩子喜欢的书入手。父母可以事先咨询一下孩子喜欢什么样的书或者是咨询孩子的朋友甚至是邻居。让孩子感兴趣的书会激发孩子主动去阅读。
4.保证适当的阅读时间
阅读的时间可以根据孩子的意思进行调整，不过一般建议顶多一个小时即可，通常是半个小时就已经很好了。一旦发现孩子有打哈欠或者注意力不集中时，父母就该明白阅读时间已经差不多该告一段落了。
5.反复阅读
反复阅读是孩子阅读能力培养的一个必要过程，多次反复之后，孩子对故事的内容会有更深入的了解甚至是有自己独到的见解。同时反复阅读也可以让孩子预知和控制故事情节发展，从而让孩子有莫大的成就感。
6.调动孩子的阅读兴趣
父母一定要有足够的耐心来调动孩子的阅读兴趣。比如故弄玄虚法，给孩子读故事的时候，故意不告诉孩子结尾，而这种没有结尾的故事会督促孩子自己去主动寻找答案。慢慢的，就会对阅读的兴趣越来越浓厚。
总之，父母一定要尽自己所能去培养孩子的阅读习惯，这将会是孩子的终身财富。
篇6：培养小学孩子阅读心得
关于培养小学孩子阅读心得1
20_年我成了一位父亲，我自幼喜欢阅读，自然也希望儿子养成阅读的习惯。为了使活泼好动的儿子养成读书的习惯，我是费尽了脑筋。不过功夫不负有心人，几年下来，读书居然也成了调皮捣蛋的儿子的习惯。下面我就培养阅读兴趣谈谈自己的心得体会。
从讲故事开始。孩子不到一岁，我们就开始给他买书。第一本书是图画书《小羊过河》，只有十来页彩图，每页5~10字，简单易懂，图文并茂。我抱着他一遍一遍的指着图画讲。不久，还不大会说话的他经常拉着我的手，把书塞到我的手里让我给他讲。两三岁时我就开始给他读一些故事：如《多立德医生非洲历险记》、《绿野仙踪》、《一千零一夜》等。先读给他听，虽然好动，他往往也被故事情节深深吸引住，并能记住主要的故事情节。这时候，他也能看懂一些简单的字和插图，慢慢的自己也开始翻看书上的文字，并能借助拼音读懂一些内容了。再大一点，就试着让他复述故事情节，听一两遍，他就能把武松打虎的过程连比带划的说得清清楚楚了。这时他对看书已经有了相当的兴趣，经常自己翻看一些感兴趣的书了。
选择孩子喜欢的书。儿子从很小时身上就具有明显的男子汉的气息，对自然、战争、历史表现出了强烈的兴趣，培养儿子的读书兴趣，自然也要选他喜欢的书，两三岁时是带彩色插图如：《自然知识》、《恐龙百科》、《兵器知识》等，先是和他一起看，慢慢他自己也能看的津津有味。到上小学，他开始读《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《二战历史》等一些感兴趣的书。为了培养他的兴趣，我们特意让他看感兴趣的自然、历史、文化方面的记录片，看完之后，还和他分析讨论，他又去翻书印证。到了五六年级他开始翻阅《张居正大传》、《明朝那些事》一类的书。
对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由度。在我看来，在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，我基本上不干涉。当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话：“老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。”这话说得很有道理。
引导儿子把看好书。为了引导儿子看自然方面的书，我动了不少脑筋。我经常和儿子一起看自然科学方面的纪录片，如：《大国制造》、《狂野非洲》，《未解之谜》等，儿子对于自然科学产生了浓厚的兴趣。为了让儿子保持这方面的兴趣，我还买来了一套《探索》DVD碟，选择里面感兴趣的内容和儿子一起看，比如有关“航空母舰”方面的、“地震”方面的、“火山爆发”方面的„„，还和儿子一起看《侏罗纪公园》、等电影，就这样，儿子开始对自然科学方面的书籍产生了兴趣。到了书店，就要求买关于“宇宙天体”、“地理之谜”方面的书看。
为了让儿子对历史文化方面的书籍感兴趣。我经常给儿子讲历史故事。如：荆轲刺秦王、、楚汉之争、鸿门宴、围魏救赵、马陵之战。看社会、战争一类的纪录片，并和儿子讨论分析。有时带儿子到外面旅游，看到名胜古迹，就适时地与儿子讲与当地名胜古迹有关的历史方面的故事。就这样，在我潜移默化的影响下，儿子渐渐喜欢看历史文化方面的书了，也开始关心历史了。
学会在分析中阅读。读书不仅要了解书上的故事情节，还要有怀疑精神，并试着分析背后深层次的东西。和儿子一起读历史社会类的书籍时，我经常和他一起讨论。如：在读《纸上谈兵》时，先让他说了，赵国失败的原因，再说说对赵括这个人的看法。他说完“主流”的评论后，我为他找了当时秦赵两国的政治，经济、军队结构的一些材料，一起分析后得出结论：长平之战的失败主要责任不在赵括，结果是赵国的实力决定的，赵括这个人还是很有本事的。慢慢，儿子开始有了一些基本的分析、判断能力，不再“尽信书”。
上五年级时，儿子写了一篇《圆明园的毁灭》读后感》中间有着这样一段话：“.....清朝政府没有好好的对待自己的老百姓，人们都不喜欢它，当它遇到危险时，人们不是跑上去扶一把，而是冲上去踢一脚，巴不得它快垮台......”，看到这一段话，我很欣慰：我的努力没有白费。
创造读书条件，营造读书氛围。 读书要有气氛 ， 为孩子准备相对独立的读书环境，提供一个通风、固定、光线充足、干扰较少的学习场所。营造读书氛围让孩子在潜移默化中爱上读书。我们家的沙发上都摆满了书，儿子有兴趣是就随手能抽出一本，看上一会二，看电视时看到什么内容也随时可以翻书去了解。
而今儿子已经上六年级，已经是一个十足的男子汉，依然调皮捣蛋，用我说的是“匪气”十足，但基本养成了读书的习惯，最主要的是慢慢形成了，最基本的分析判断能力。
关于培养小学孩子阅读心得2
良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式，特别是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。
我女儿现在是一名一年级的小学生，她特别爱看书，最喜欢的事情就是逛书店，一有时间我们就会去书店选上我们各自喜欢的书籍一起阅读，下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。
一、从倾听开始
我在我女儿很小的时候，每天晚上坚持给她讲一个故事，从小美人鱼开始一个故事她能反复的听，一个故事她能听10遍都不会觉得无聊，直到有一天我发现书中的故事我常常讲一个开头，她就可以从头背到尾，现在回想起来，女儿爱上阅读应该就是从倾听开始的，我觉得倾听也是一种能力。直到现在，虽然每天都有回家作业，但我仍然坚持每天给她讲一个故事，这已经成为她和我生活中的一部分。
二、书本的多样化
可能在儿童时期童话故事更能吸引小朋友的兴趣，但我认为多样化的阅读才能更好提高孩子的阅读能力，我最近在给她读的是最美童诗，我觉得童诗能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。往往我觉得这一段文字写的特别好，我就会重复的读，并且适当的引导问女儿这句话美在哪里?只有全面的阅读才能更好的拓展孩子的知识面。
二、营造阅读环境
要想培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
三、从亲子阅读到自主阅读的转变
因为在女儿还是幼儿园小朋友时，认的字很少，所以一般都是我读给她听，现在她已经是一年级的小学生了，也认识了不少的字，有必要让她从亲子阅读转换到自主阅读。因为自主阅读才是收益一生的才能!
五、亲子阅读影响
增加知识面：这些都是课本上汲取不到信息，所以阅读真的可以使孩子增加多方面的知识，对学习大有裨益。
对写作能力的帮助：在女儿看图写话作业中，我发现女儿的小作文比较写得形象生动，还会用到一些修辞手法，虽然还写不到完美，但绝对不是一篇读起来没有生气的流水账。
可见，亲子阅读给女儿带来的这些影响，无疑是可以让她受用一生的财富。
关于培养小学孩子阅读心得3
与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：“妈妈，快来和我一起看书!”我听到他的号召。我只好停下手中的活，先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。 孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙
关于培养小学孩子阅读心得4
教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。 家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。
遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自已的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三.鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四.教育孩子正确地面对挫折
在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情.积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争
五.培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
关于培养小学孩子阅读心得5
伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。
书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。用“自己的爱好读书，
培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。同时，为孩子营造一个家庭书香环境。读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。引用《阅读的妈妈》中的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。孩子的智慧从哪里来?从妈妈讲的故事中来，从书本中来。有空的时候，我会很喜欢给孩子读读书。在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。在培养孩子读书兴趣的过程中，我经常和孩子一起在书城看看书。在书的海洋里，无数的读者或坐或立，都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍，其中不乏孩子的同龄人，让孩子置身于书的海洋中，会给孩子一种强烈的熏染。常在书边逛，自会沾书香。有时回家的时候再买上一两本。
现在，我们的孩子已经升入小学二年级，他们开始有对知识需求的渴望，他们的思维开阔，他们有对心灵深处幻想的憧憬。一旦养成了爱读书的好习惯，就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机，孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的，这就为孩子的一生播下了幸福种子，那就让我们和孩子一起读书吧!
篇7：如何培养孩子阅读的好习惯
小学生尤其是低年级的学生在学习上总会存在这样或那样的不良学习习惯，为此，很多父母都很头疼，不知如何下手。听听网友怎么说，从学习方面谈好习惯是如何养成的，希望读者能从这些简短的介绍中借鉴一些可用的经验。
如何培养孩子阅读的好习惯
讲述人：秋水长天
好习惯：阅读习惯
好方法：和孩子一起读书
我的孩子上四年级，阅读习惯比较好。
孩子很喜欢阅读。在他很小的时候，家中他所能触及的地方都能找到书。坐在某个位置的时候，就能看到书。上幼儿园中班的时候，我发现他渐渐想看有字的书，受一个幼儿园老师的启发，用玩 “瞄准射字”的方法，教会他认识了很多字。在上小学之前，他已经可以独立阅读了。
上学后，我买的书更多了。儿子阅读的同时，我自己也一直在阅读。儿子会关注我看的书，我读了，他也会来读，有时还可以探讨。如果有的书他不肯读，而我认为很好，我会找机会讲给他听。阅读带给他的好处是显而易见的，知识面比较宽，作文不乏灵气。第一次写的一首诗，在学校“艾青杯”诗歌比赛中还拿了个二等奖。读完郭德纲的相声，他还开始“创作”相声。但是我至今痛悔的是，我对他的那次相声创作是否定的，我认为太差了，我至今还在反省，那是一个孩子最初的写作冲动，可能会导致他以后写出优秀的作品，但是我却轻易地否定了，导致他至今还没有继续第二篇相声，在这里请他原谅妈妈的无知吧!
有句话说：“婚姻的真正价值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人。”我深以为然。感谢我的孩子，让我在整个过程中学会了反省、学习，拥有了耐心、宽容。我愿和他一起成长……
应该培养的八个良好学习习惯
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。
6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
8、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
篇8：如何培养孩子的阅读兴趣
如何培养孩子的阅读兴趣
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的'约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
篇9：如何培养孩子的阅读兴趣
一、顺应孩子的心理发展特点，逐步养成。
幼儿注意力集中的时间不长，安静地坐下来看书需要一个逐步养成习惯的过程。上幼儿园小班的幼儿只能坚持3-5分钟，大班幼儿也只有15分钟。所以家长不要期望过高，当孩子阅读表现不好时，也不要表现出不满，更不要批评、指责，这样会对孩子良好的阅读习惯造成负面的影响。
另外，孩子对书面语言意义的理解往往会与原作者表达的意义不尽相同，当孩子提出“可笑”的问题或“荒谬”的解释时，这恰恰是孩子作为主动的学习者，“进入”了阅读。因此，家长不能轻易否定，更不能作为笑料，而应对孩子积极思索和探求的表现给予表扬和鼓励，适时做些恰如其分的引导，让其在轻松、愉快的氛围中主动积极地阅读。对孩子偶尔损坏图书等一些过失行为，也应保持宽容关爱的态度。
二、营造良好的阅读氛围。
如果大人们都喜欢看电视、玩手机，那么小孩子不喜欢安静地读书也就不奇怪了。父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家长言传身教的重要性不言而喻。除了家长要以身作则，塑造阅读氛围也很重要。
通常我们在图书馆更容易进入读书的状态，因为我们觉得该在图书馆里做的事情就是读书学习。如果家里有书房，阅读的氛围也自然就有了。如果没有书房，也要创造阅读专属的空间，开辟一块读书角，营造阅读的氛围。同时让书自然融入孩子的生活，随处可见，随手可及，让书成为孩子生活的一部分。
三、从兴趣出发，逐渐向意志阅读发展。
孩子的阅读首先是兴趣阅读，这样才不会对阅读产生抵触情绪，家长要保护好孩子阅读的兴趣，并把这种兴趣慢慢培养成习惯。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的，一些真正有意义、有价值的经典作品，孩子却不一定有兴趣。要发展成有深度的阅读不能仅仅靠兴趣来支撑。所以说要在孩子逐渐培养起了阅读习惯之后，注重阅读意志的培养和磨炼，更多地阅读名著经典，促使孩子从兴趣阅读向意志阅读攀升。
四、明确阅读目标。
不会读书的人的收获远不及会读书的人，同时这份收获作为正反馈，也能更好地激励孩子阅读，逐渐养成阅读的习惯。如何让阅读更加高质量，更会读书?带着问题和目标去读很重要。
家长带着孩子亲子阅读时要明确目的和意义，可以从拼音、汉字、流利阅读、阅读理解、归纳总结等内容下手。在通过各种图书培养孩子对书、对故事爱好的同时，也要注意组建孩子的多种能力，因为只有将每一种阅读的细分能力综合统筹，孩子才能获得教大的收获。
篇10：如何培养孩子的阅读兴趣
使幼儿有愉快的阅读体验
1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。
2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。
3、当幼儿请家长听写时，家长问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。
4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。
在空间、时间等方面，萌发阅读兴趣
1、邀请幼儿参与阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，家长念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事，家长念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听，给幼儿一张“阅读小天使”证书。
2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的家长只在有限的时间，或在特定活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参与阅读的时间”，让幼儿持续阅读。
3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
在为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。
4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中，家长应该有观察幼儿的机会。什么时候提问?问何种问题?在哪些熟悉的地方插进问题?作何种预测?对同样的一本书，幼儿如何的提问和下评论?问的问题和评论改变了几种?家长自己提了何种问题?做了何种评价?由听幼儿的萌发阅读家长可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言?
5、幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。
篇11：培养一年级孩子阅读方法
读一年级的孩子听得懂故事，却懒得去阅读书籍，他们会觉得看书太累，还有很多字不认识，况且整天在学校上课就已经很累了，回到家还要阅读书籍就太累了。所以，首先，家长们应该和孩子们讲一下什么是阅读，为什么要阅读了。(家长们可以根据自己的经历或是自己觉得孩子能够接受的方面入手，然后还要讲一下阅读对于以后学习的帮助，特别是孩子长大后阅读的重要性)
其次，家长们要一本正经的讲一下阅读的步骤了。可以让孩子学大人的样儿(孩子不是最喜欢学大人样儿吗)，学学如何翻阅书籍：先看封面、看标题、看看出版社、看看印刷次数、版数等等，让孩子觉得好像很专业的样子哦，孩子会觉得很好奇，原来看一本书还那么有趣呢!
除了这些，还有一个更有趣的呢!那就是书签!我女儿就是对书签欲罢不能，当她知道书签在书店可以买到时就很兴奋了，我还告诉她很多东西都可以做书签哦(一片树叶子、一张废弃的银行卡、一张小小的照片等，当时我给了她一张废弃的银行卡)。书签的应用让阅读变得更有趣，它可以记录你读书的速度，还让你在保持书的完整度的同时告诉你你读到了哪里，是不是很有趣呢!
接下来就是你跟孩子的互动了。永远都不要指望孩子会自己知道什么是阅读并爱上阅读，我们的孩子大多都只是普通人，他们都需要我们做他们的指路明灯。当我们拿到一本书(拼音本的会更好)时，我们可以选择自己先读一篇，还时不时的问孩子(即使你是明知故问)这是什么拼音啊?怎样读更好啊?这个语气读好不好啊?……让孩子参与进来你就成功了一半了。然后就是叫孩子读一篇了，告诉孩子“不懂的就问哦，就像我有不懂的也问你啊。”我相信孩子会欣然接受的。加油哦!
培养孩子的阅读习惯家长的参与很重要，如果有条件的话，可以在临睡前拿一本书给孩子讲讲故事，相信这一点很多家长在孩子读一年级以前会经常做，但是当孩子上一年级了，有些家长就会想孩子都那么大了还讲什么故事啊。这个想法是错误的哦，一年级的孩子更需要家长们睡前的关怀，哪怕是小小的一本书，一个听了许多遍的故事，他都会觉得温暖，他也会爱上那睡前的阅读的!
篇12：培养一年级孩子阅读方法
一、不伤害孩子的天性，不体罚，他们有什么不同的关点，要让他们讲，不能因为赶进度而不给孩子说的权力，更不能用强硬的态度和他们沟通，那样只会伤害他们的自尊，打击他们，总之要有爱心，要关爱们这是低年级很重要的一点。
二、让他们体验周围的一切，有的学生到高年级时还不懂一根筷子有多长，这是一物理老师和我讲的，太可悲了，常识呀，我不希望我们的学生，四体不勤，五谷不分，多做做身边事，帮家长做些力所能及的事既培养学生吃苦耐劳，又增加学生经验，还让他对身边的事有较深的认识，不至于出刚才我举例的那样的错误，在这个工作上对家长的工作也很重要，许多家长只让孩子读书，殊不知，平时做家务也是经验的积累。
三、增加孩子阅读面，从个个角度增加，既要看文学名著，还要天文，地理等等，只要是有益于孩子的读物都可以做为教材让学生学习，增加阅读面不仅是增加知识，也是提高大脑分析问题，解决问题的能力，小时候不培养，你还指望他们长大了还有这方面的兴趣吗?太少了，通过广泛的阅读，还能提高学生的审美标准，知识层次等等，总之好处多多。
四、多开展些个活动，培养学生动手能力，语言表达能力，以活动代替他们的书面作业，我认为还是有益的，咱不能为了一点点分数就特意的强加作业，其实练多的也提高不了多少，这是我个人的上点经验，要能发挥学生的潜能那提高的才多，许多老师不理解为什么个别老师没看他天天忙着，班里的成绩却能有大的提高，要知道他提高的决不是作业量，而是发挥了学生的潜能，最后提高的才快，不信可以观察，和对比一下，那些天天加作业，天天改没完的班看看成绩能有多大提高，要是从低年级就这样，那么成绩的曲线不是向上的。
五、养成良好的学习习惯，这个很重要，也是我们要重点来抓的，良好的习惯可以成就一个人，有一个科学家，人家问他，一生中什么时候对你的景响最大，他说是幼儿园时候，说那时就养成了良好的习惯，可见良好的习惯对一个人影响很大。因此，各方 面的习惯都要抓，要常抓。
六、要身体好，多煅练，营养要好，身体是革命的本钱，没身体做什么事都无精打采的.
培养孩子的阅读兴趣
一、在孩子的床头，做作业的书桌上，客厅的沙发上，随意的放一些适合孩子看的儿童读物，让孩子随手都能拿到书看。
二、吃晚饭的时候，家长给孩子讲一些有趣的故事，孩子有兴趣时，你告诉孩子你是从哪本书上看到的，这样，孩子就会自己找书看，慢慢地，对书就会产生兴趣。
三、请孩子的老师协助，共同培养孩子的阅读兴趣。孩子一般比较听老师的话，家长可以找老师协商，规定孩子每天在家里看半个小时的书，也可以让老师开一个书单给孩子。家长在家督促，及时向老师反馈孩子在家的阅读情况，老师可以在班上进行表扬，这样也会有比较好的效果。
四、家长做出榜样，空闲时拿出报刊杂志看，天长日久孩子自然也喜欢读书了。
家长如何培养孩子的阅读习惯
阅读是孩子教育的基本组成部分。从小就能学会阅读的孩子，一般都会在未来的学术领域取得更大的成功。但是，家长如何才能激起或提高孩子对这一有益爱好的兴趣呢?只要一点小小的创意，你就能够帮孩子更喜欢阅读，并且花更多的时间来看书。
解决方法：
1、买或者借一些有趣的书。选一些对孩子来说比较容易的书，换句话说，就是那些比他的阅读能力稍低一些的书。根据孩子的兴趣来选书：棒球、骑马、通宵派对、动物等等。买一本神话书、笑话书或者是关于流行的电影明星或者运动员的书，甚至可以是漫画书。不要对
这些书做任何的评论，只是将它们放在孩子一定能看到的地方。想要成为一位优秀的读者，孩子需要一些练习。如果你能够找到孩子感兴趣的书，他就能够通过这些来进行大量的练习，这样他以后就能读其他更复杂的书了。
2、给孩子办张图书馆借阅卡。带他去图书馆，告诉他该如何使用电脑，以及各种可利用的资源。很多图书馆都提供了教孩子们如何使用这些资源的课堂。定期带孩子去图书馆，并且确保在去的时候，你有充足的时间等他，这样孩子就能够有足够的时间来看书了。
3、利用孩子对电脑游戏的喜爱，买一些需要经过大量阅读才能玩的游戏软件，例如互动游戏、旅行游戏、神话游戏等等。远离那些简单的电脑游戏。
4、为孩子买一盏床头灯，或者一盏小小的读书灯。告诉他从今以后，他必须在某个时刻上床(例如晚上八点半)，他可以选择睡觉或者看书。大部分孩子除了睡觉什么都愿意做，因此这就是你培养他养成睡前阅读习惯的绝妙良机了。
5、大部分孩子在独自吃零食的时候会看看书。在餐桌旁放一个装满了书和杂志的盒子，这样他们就能够边吃边看书了。
6、为孩子读书。通常，一旦孩子能够自己看书了，父母就不再为他们读书。这种改变会给一个已经习惯于听着故事入睡的孩子带来难过的感觉。即使是十来岁的孩子，如果你拿的那本书正对他的胃口的话，也依然喜欢听别人为他读书。和孩子一起去买书，并且让你自己也喜欢那些书，这样当你读着它们时，你也能一起享受阅读的乐趣。
通过使阅读成为乐趣，并保持您的孩子的阅读经验一直是积极的，你可以培养一个孩子成长为一名狂热的读者
篇13：如何培养孩子阅读的心得体会
书籍是人类进步的阶梯，从古至今，一直如此。
书是人类智慧的结晶，阅读就如同与智者交谈，从中，我们能获取更多的知识，开拓视野，打开心灵。
书能使能展开丰富的联想，充实我们的思想，更好的去了解，去体会世界。当我们沉浸在其中时，就走进了另外一个世界。
现如今，因为中高考的改革，语文比重越来越大，而且难度加强。老师、家长都很重视孩子的阅读，那如何培养孩子的阅读兴趣呢？这是每个家长迫切希望的。
那就来谈谈孩子的感受吧。
孩子每天都与书形影不离。在长期与书为伴的生活中，每天看书都成了他必不可少的习惯，离开它，就觉得生活中好像少了什么东西。
在不断与书相伴中，耳濡目染，从书中也学到了不同的写作手法，这时孩子的写作水平大大提高，正和常年的阅读积累是密不可分的。
想让孩子喜欢上阅读。
首先，家长要端正自己的育儿理念。阅读作为一种学习能力循序渐进。阅读从看、听、实践这三个方面入手。
其次，平时在家进行亲子阅读。所以，朗读故事的作用非常大。抑扬顿挫的语气、语调给孩子留下记忆，带来愉悦感。
再着，创设一个轻松、温馨的阅读环境。阅读应该是一种享受。书，应该触手可及，放置书没有固定点，给孩子一个自由的空间。这样越自由，孩子越自觉。还有一个就是环境的舒适感。不管在哪里都要有能坐下来舒服阅读的环境。
最后，父母扮弱。父母以学生的身份向孩子请教，每每在这个时候孩子最有成就感。同时也会以老师的身份滔滔不绝向我们讲述自己对于这个故事的理解，或对于图片的理解。
在父母不停的追问下，不但进一步分析理解内容，更能激起孩子继续阅读的想法。书让孩子更加了解这个世界，也就告诉他们在书中，还有另外一个世界，多读书，才能获得更多的知识。
篇14：如何培养孩子阅读的心得体会
孩子的培养是多方面的。
周洁老师以“如何培养孩子的阅读习惯”为力点，讲述了孩子阅读习惯养成对于孩子成长的必要性。孩子通过亲子阅读，在增强亲子间的关系是同时，能够拓展孩子的语言表达能力，思维能力以及增强记忆力。培养孩子的阅读能力，需要家长的坚持不懈，选择适合孩子年龄段，而且感兴趣的书籍，在家中营造一个读书环境，提高孩子的阅读兴趣。
孩子阅读习惯养成可以孩子在7个月的时候，当孩子能坐起来的时候，就可以开始进行。让孩子通过书籍，了解丰富多彩世界。也为孩子阅读习惯的养成奠定基础。
好多阅读习惯需要父母的陪伴。习惯的养成是通过不间断的重复一个动作来形成的。孩子的阅读习惯的养成就需要通过的加持不懈的.引导。每天抽出一点时间，和孩子共同阅读。通过阅读，可以加强亲子关系，提高孩子的语言表达能力，分析和思维能力，同时会提高孩子的记忆能力。对孩子今后的学习能力的提高也有积极作用。
时代在进步，科技也在进步。越来越多的“低头族”忘记的传统书籍的重要性，放弃了孩子阅读的天性，使更多的孩子不爱阅读，不想阅读，甚至说不能阅读。想改变孩子的阅读习惯，就要正确的认识阅读，选择孩子喜欢的书籍，提高孩子的乐趣。在选择书籍时，要结合孩子的年龄、兴趣，选择孩子喜欢的，愿意读的书籍，例如“大奖书”、“大师书”，朗朗上口，富有韵律的书籍。同时家长要调整好自己的状态，提供一个良好的阅读环境，正确的引导孩子，养成良好的阅读习惯。
好的习惯将使终身收益。阅读习惯，会为孩子了解世界提供一扇门，让孩子通过阅读，让生活更加丰富多彩。培养孩子的阅读习惯，也能锻炼孩子做事情有始有终，坚持不懈。习惯的养成不在于早晚，只在于做与不做。让孩子养成一个好习惯，从阅读开始。
篇15： 如何培养孩子阅读的心得体会
一、什么才是真正的教师整本书阅读？
在学习课程的时候，当听到吴教授总结整本书阅读课程实施情况，提到了五类不同的阅读状况时，我还特别庆幸，觉得自己似乎已经到了第五层次”师生共同读完一本书，组织阅读交流会”，可是仔细一想，我将自己读过一两次的书带给学生，上一次导读课，然后上一次读后交流课，我就是一个真正的阅读者吗？是一名合格的阅读者吗？我的学生在我的引导下，是不是变得更爱读书了，更会读书了，我想，我现在所做到的应该只是让学生更爱读书，而在更会读书上，还有很长一段路要走。一本书，如果做教师的也只是匆匆的读一次，就在班上上整本书的课程，这样的做法未免太过于心急，这样上出来的课也只能是流于形式，止步于尝试，并不能称之为专业。想到这里，我就觉得甚是幸运，因为在我迷茫的时候，遇到了亲近母语这么好的课程。读起来，学起来，我希望自己成为一个真正的阅读者。
二、如何恰当地选择整本书读后交流的主题？
吴老师在课程的理论部分详细地介绍了一本书确定交流主题的过程，任何一本书，最后我们归纳出的主题有很多种，有的主题是甚至非常宏大，这些主题如何落实到课堂中，如何和儿童链接起来，如何用有效的形式去进行讨论，我觉得整本书阅读中这是最难的一步。
以我本学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例，因为这本书我自己看过好几次，非常喜欢，所以把它定为了我们上学期的共读书，在读后交流课上，我选择了三个主题：
1、威尔伯为什么获救？
2、在夏洛眼中，友谊是什么，生命是什么？
3、你认为友谊是什么？生命是什么？
讨论第一个问题的时候，孩子们兴趣浓厚，畅所欲言，甚至讨论出了威尔伯之所以获救，也是因为他自己在拯救自己，然后到了第二、三个问题时，学生明显就积极性不高了，后来课后我自己进行了反思，才发现，确实“友谊”“生命”这些话题都太过于宏大，三年级的孩子其实不太乐于讨论这样抽象的问题。所以，真正的问题还是出在我制定的交流讨论的话题上，没有链接学生的实际生活，没有画抽象为具体。
三、不断尝试，才会柳暗花明
深知整本书的阅读对孩子们的益处，所以即使开始得晚一点，做得暂时不够好，我还是不遗余力的在班级进行着尝试，带着对整本书阅读课程的学习收获，加上在实践中不断总结的经验，我相信，班级的阅读课程一定会走上正轨。
篇16：如何培养孩子的阅读兴趣
下面，是孩子暑假期间如何安排阅读方面的问题，儿童阅读专家来给你回答。
问:如何才能利用暑假培养孩子的阅读兴趣?
答：说实在话，孩子阅读兴趣的培养，需要家长一年四季都很用心。比如说，家庭阅读氛围的营造很重要。如果家里人不爱读书，家里连个像样的书架都没有，而且家长总是埋怨书太贵，每次孩子想买本书读读，家长就舍不得，那么，孩子肯定不太爱读书。当孩子的阅读兴趣和好奇心刚刚有的时候，家长就就保护好，千万不要把它们给掐灭了。如果家长很注意营造家庭阅读氛围，也舍得给孩子买书，愿意和孩子一起读书，那么，孩子的阅读兴趣是很容易激发和养成的。暑假比较长，家长和孩子有比较多的时间一起相处，一起交流，家长应该抓住这段时间，给孩子多买好书，买一些孩子爱读的书，多做亲子阅读，多和孩子交流读书体会，让孩子感觉到家长爱读书，也愿意分享孩子的阅读乐趣，那么，孩子的阅读兴趣一定能够尽快养成。
篇17： 培养孩子阅读的心得体会
在人类知识的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不可忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候，把书粘上蜜，让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为家长我认为可以从以下几方面进行尝试。
一，培养孩子的阅读习惯，从“听”开始
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
二，培养孩子的阅读习惯，买孩子感兴趣的书
作为家长，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的阅读速度，锻炼他读书的耐心。我的儿子我发现他十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他的注意力，并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的`是让他们看各种书籍。
三、培养孩子的阅读习惯，让孩子能静心读书。
我儿子刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他已能默默的边看边去想这故事情节了（因为还不认识字，只能靠记忆）。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
篇18：如何培养孩子的阅读习惯
如何培养孩子的阅读习惯
1、榜样的力量
很多父母都跟我吐槽说，我想给孩子看书，家里买了一堆，孩子却从来不碰。
但又不好逼着去看，所以总是感到很心急。
每每听到这样，不禁为这类父母感到有些滑稽。
父母们应该扪心自问，在日常生活中，即便在孩子出生之前，是否有固定的时间用来阅读？比如午休后，睡觉前，有没有看书的习惯？在孩子出生之后，有没有这方面的引导呢？
如果没有，那怎么能让孩子信服——看书是一件好的，或者是一件享受的事情呢？
所以，在他们开始认知世界的过程中，作为他们眼中为数不多但地位崇高的参照物，父母应该起到榜样的作用，多拿出一点时间，至少让孩子有样学样地参与之中。
这样，指不定你的孩子会爱上看书的。
2、环境和氛围
智能手机和多媒体传播的普及，不论是哪一样都比书本对于孩子有着更大的吸引力。
但是我们都知道，这种信息输出和知识汲取之间有着巨大的鸿沟，成年人尚且不能在一个充满诱惑的时代保持不断学习的态度，更别说刚刚接触的孩子。
在孩子养成阅读的习惯之前，要尽量少的接触诱惑性更强的多媒体和电子设备。
而现今的父母，能够为了孩子放下手机，关掉电视电脑的，毕竟不多。
所以说，如果想让孩子养成一个良好的阅读学习的习惯，就得创造一个较为封闭或者传统的环境，同样为了孩子的视力着想，不推荐电子设备替代纸质书本，所以这种环境一定要以培养孩子对汲取信息知识的兴趣为目的。
想想一下，开辟一个专有的书屋，为孩子创造一个没有多媒体，充满着笔墨书香的寓教于乐的阅读环境，是不是更有利于他们提高效率和培养兴趣呢？
3、父母的`角色
孩子们从能够听得懂故事开始到通过学习能看书之间，大概有着几年左右的时间差，这一阶段，除了扮演一个言传身教的榜样之外，父母的角色对于孩子的影响是很大的。
爸爸妈妈们有着给孩子们讲睡前故事的习惯，无疑是一个巨大的帮助。
孩子们进入了好奇宝宝的阶段，都希望能够接触到更多的知识和信息，讲故事能够给他们提前描绘出一个印象世界，让他们对书本和信息知识产生兴趣，有助于他们深入其中。
同时，讲故事，对于父母也是一个可以通过故事甄别孩子兴趣取向的方法，父母们可以通过讲故事，传递一些价值观点，了解到孩子的兴趣方向，加深了对孩子的了解和认识。
但是，我不建议父母作为一个舵手引导孩子去学习和阅读，这样很容易引发观点对立和矛盾冲突。
父母应该给予孩子最大的自由去让他们接触感兴趣的东西，让他们自己成长，毕竟，不要小看孩子，当看的书多了，鉴别力提高了，自然知道书本好坏。
强行引导反而可能引发逆反心理。
所以，不建议去亲自参与到阅读之中，但我认为父母应该成为旁观者和导师，为孩子解惑和答疑，这之间的差别是父母与孩子之间角色和关系的把握，掌握这个分寸，有着一些难度。
4、沟通与交流
教育是一件迷人的工作，但也是一个需要耐心和细心的工作。
父母和孩子之间的关系中情感矛盾和观点对立的种子往往在不经意之间被种下，这种对立会引发隔阂，最后形成代沟，这也是很多家庭存续的隐患所在。
父母切忌不可一意孤行地去越俎代庖地替人考虑，想当然的结果是各种冲突与悲剧。
那么怎样才能挽回呢？
加强交流和沟通。
孩子习惯的养成不是短期促成的，需要长年累月的坚持。
而这种坚持的力量大多来自于家庭的鼓励和认可。
所以要与孩子多交流，分享阅读的体会和乐趣，在这个过程中给予赞美和鼓励，这样，孩子不论是知识，兴趣，被认可，被赞赏的虚荣心都会成为他坚持下去的动力。
另外，在此过程中，还可以充分锻炼他们的转述和表达能力，这些都是阅读和交流所带来的益处。
5、阅读是一个很私人的事
看书，看闲书，看好书，都是一个很私人的事情，一方面取决于我们的知识水平和思想境界，另一方面也被我们的兴趣爱好所左右。
孩子们看书也应该如此，父母应该持一个包容的心态，少一些功利，把看书当做一个兴趣爱好给孩子培养，而非打着一个增长知识或者是提高学习成绩的目的。
摆正这种心态，给孩子充分的阅读空间，加强交流和沟通，其实对于父母和孩子关系处理都有好处。
6、时间是挤出来的
纸质书阅读量毕竟不如电子设备，这也是父母们需要认清的现实，我们需要建立一个封闭的环境去培养孩子阅读的启蒙，但也不能逆潮流将信息化时代挡在门外。
在这个信息爆炸的年代，当孩子们有了一定的知识储备和认知水平之后，在电子设备上的阅读会呈现出碎片化的趋势，这是现实潮流。
而这种碎片化的阅读其实对于孩子，不过是将原先在书房的时间给分散开来而已。
利用碎片化的时间去阅读，其实更有利于去加深印象，也更符合现在的阅读趋向。
所以，在有甄别能力之后，挤出的时间其实更有利于孩子去阅读和接受信息，家长们大可不必对孩子们抱着手机，平板再过于惶恐。
但是，怎样在信息化时代和电子设备泛滥时代培养一个阅读的习惯，那又是一个更大的问题了。
篇19：培养孩子爱阅读心得
培养孩子爱阅读的良好习惯，有助于培养孩子形成探索求知的精神;有助于开拓孩子的视野，认识更广阔的世界;有助于培养孩子良好的行为习惯;有助于孩子形成认真专注的学习习惯，促进孩子的健康成长。
一、在孩子阅读启蒙阶段打下良好的基础。
1.让孩子爱上图书，从“玩书”开始
在我们家孩子一岁多的时候，她的玩具中就包括了能发出声响的布书。鲜艳的色彩，沙沙作响的声音，总能吸引她的注意力。我们认为相对来说，布书上的内容并不重要，重要的是让孩子认识到这是书，也是好玩的。当孩子认知世界的能力增强以后，我们开始给她购置各种各样的涂色书、贴纸书、拼图书、连线书、画画书，让她在这些有趣的书本中体会到乐趣。
2.找到一个合适的切入点，开始快乐阅读的旅程
孩子大多都很爱看电视，优秀的电视节目也能增长孩子的知识。在女儿一岁多时，我们选择让她看英国BBC为幼龄儿童制作的《花园宝宝》。孩子当然是乐此不疲!结合这个电视节目，我们选择了配套的图书，把她喜欢的电视节目转移到书籍上。由此，孩子认识到了书本上图画、文字在故事叙述上的魅力。孩子从此爱上书本，爱上阅读。
3.认识文字，逐步培养孩子自主阅读的能力
文字是人类语言的载体。孩子在探索、认知世界的过程中，要想通过书籍来认识这个世界，要先学会认读文字，理解字义，才能形成正确的认知。相对于画面给孩子带来的直观感知，文字一开始给孩子带来的却是困扰。所以认识文字，是阅读当中至关重要的一个环节。 我们反对为了识字而识字，主张在阅读中识字。在培养孩子认字方面，我们采用了这些方法：
(1)在给孩子讲书本上的故事时，一字一字地指着文字讲故事。这是最主要的方法，能让孩子知道，识字就可以自己看懂故事了。
(2)“圈字”游戏。在孩子认识一些字之后，让孩子把自己认识的字圈出来并给予鼓励和奖赏。这能给孩子带来很大的满足感与成就感，促使她去认识更多字，得到更多的鼓励与奖赏。
(3)在家长的指导下，孩子拿着书本读故事。在识字量增加之后，让孩子自己读熟悉的故事，可以增强对文字的记忆。遇到不懂的文字，家长再指导，让孩子不断增加识字量。
二、具备自主阅读能力后，阅读材料的选择
当孩子认识了常见汉字，具备基本的自主阅读能力之后，我们还要注重孩子阅读材料的选择。我们认为，孩子阅读材料的选择应该遵循趣味性、实用性、指导性等原则。在购买添置孩子的书籍时，我们注意了以下几个方面：
1.循序渐进，分阶段选择合适的读物
根据孩子的成长规律以及逐步提高的认知、阅读水平，循序渐进地选择孩子的书籍。阅读类书籍的选择，一开始我们选择一些图画绘本，故事非常简单，文字量也很少，便于孩子接受。随着孩子识字数量的增加，认知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受纯文字类的书籍，并基本理解书籍内容了。
2.购买成套书籍，增强阅读兴趣
当孩子对某一些故事非常感兴趣的时候，适当引导孩子阅读成套的系列书籍，可以提高她的阅读兴趣，使她可以较长时间地阅读，提高阅读速度，同时也培养了孩子的专注力。比如，我们家孩子非常喜欢《不一样的卡梅拉》，我们就给她添置了全套。其他一些得到广泛好评的书，比如《灾难逃生儿童系列小说》、《荒野求生儿童系列小说》我们也是给她购买了全套。
3.有针对性的选择书籍，从书中学习各种道理
在孩子的成长过程中，家长总会遇到各种各样的困惑，比如孩子挑食，被人欺负，想赢怕输等等实际问题。当我们的孩子出现这样的状况时，我们喜欢购买相应的书籍，让孩子接受书中的道理，而不是通过简单的说教解决问题。比如为了让孩子养成爱刷牙的习惯，我们让她阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》;为了防止挑食，让她阅读绘本《肚子里有个火车站》，被人欺负了，让她阅读绘本《别想欺负我》;想赢又怕输，让她阅读《输不起的莎莉》„„这样的书籍通过富有想象力的图画、有趣的故事，让孩子明白一个个道理，比单纯的口头说教更为有用。
4.读经典，不排斥流行文化
经典书籍对于人成长的帮助毋庸置疑，因此我们要根据孩子不同的成长阶段，指导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童以及小学低年级学生来说，很多人推荐读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等传统的诵读类内容。我们认为这些内容虽朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子诵读《三字经》等经典文章、书籍，我们认为家长需要去了解这些文章背后深厚的历史文化知识。在家长不够了解中国经典文化知识的前提下，我们更倾向于让孩子阅读《格林童话》、《伊索寓言》等经典的童话、寓言故事，让孩子在读懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的书籍，比如系列儿童探险小说《查理九世》，其故事性强，很能提起孩子的兴致，我们也愿意选择购买，以增强孩子的阅读兴趣。
5.利用手机等新媒体，接触科学知识、了解新闻动态
智能手机早已进入千家万户，成为了人们日常生活中不可或缺的重要工具。孩子们在社会以及家庭的影响下，往往也会使用到手机。我们会让孩子使用手机浏览阅读适合她的新闻信息，以及她感兴趣的科普文章，搜索查询各种问题的答案，扩大孩子的知识面。但在孩子使用手机时，家长必须进行有效监控，避免孩子使用手机长时间地玩游戏或接触到不良信息，影响身心健康。
四、家庭环境对孩子阅读习惯的影响
1.减少电视的不良影响，有利于阅读习惯的养成
现代社会中电视对家庭的影响十分巨大，很多家庭晚上的共处时光都是在电视机前度过的。诸多研究已经证明，让孩子长时间地观看电视节目，并不利于孩子的成长。而在我们家，由于工作、家务占用了我们晚上的时间，所以我们家中并没有晚上看电视的习惯。也得益于此，孩子从小就没有看电视的习惯。在我们家长做家务、工作，需要孩子独处的时间，她能做的就是玩玩具、阅读。随着孩子认知能力、阅读能力的增强，玩玩具的时间也逐渐变少，而阅读的时间越来越多。
2.减少对孩子阅读的干扰，培养孩子的专注力
在孩子阅读感兴趣的书籍时，孩子的注意力会非常集中，这时也是培养孩子专注力的好时机。在孩子专注于阅读时，尽量避免打扰到孩子。如果阅读时被打断，孩子无法集中注意力，难以形成专注学习的好习惯，在课堂学习时，也难以集中精力听课。
阅读是一段伴随终身、没有终点的旅途，培养良好的阅读习惯只是迈出了成功的第一步。只有用心坚持，才能体会到阅读旅途中的美好风景。愿所有的孩子都能从阅读中享受到快乐!
篇20：培养孩子爱阅读心得
语言的发展自古以来就非常受到重视，作为人类生存和交流的必备工具，语言在生活和学习中的作用毋庸置疑。幼儿期是语言发展的关键期，在此阶段如何发展孩子的语言智能，也是教育工作者广泛关注的课题。
发展语言，让孩子成为真正的人
当胎儿从母体分离出来的那一刻，伴随他“哇哇”啼哭，一个新生命诞生了!但此时的他还只是生物意义上的人，尚不是一个完整意义上人。只有当他逐渐掌握了与人类社会正常交流和沟通的能力后，从而逐渐成为完整意义上的人!
亚里士多德就曾感慨地说过：“人是社会动物。”而决定人类能够拥有社会性、并且使人类与其他动物具有本质区别的根本特点就是语言能力。一个人如果丧失了某种语言能力(如：不能听说的聋哑儿)，则必然要用其他代偿能力做补偿(如：聋哑儿用手语与外界交流)，从而保证他具有相应的社会交往能力，能在人类社会中正常生活。可见，语言能力(包括口语和文字)的产生和发展对于人类的每一个新生命来说都是至关重要的。
如今，人类社会已进入了飞速发展的信息时代。“知识爆炸”使终身教育成为共识，使人类社会成为学习化社会。而超强的文字阅读和处理能力则成为信息素养的重要组成部分。由此，更说明人类语言能力的重要性。
培养孩子的语言智能，需要以其发展的不同阶段进行相应的培养。儿童的语言发展与儿童的自然年龄和心理发展水平都有着一定的关系。
世界上所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段。尽管儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，但其顺序大致是一样的，所需时间也大致相同。因此，语言发展心理学家们把语言的发展分为以下几个阶段(见下表)。事实上，这些阶段之间是相互重合的，年龄界限也有很大出入。因此，此表只能是一个笼统的儿童语言发展阶段表。
[此表来源——《语言获得理论研究》，靳洪刚著，中国社会科学出版社出版]
徐冬雪老师以及课题组经过多年对婴幼儿语言发展过程的理论研究和实践摸索揭示出：婴幼儿语言习得经过两个阶段：接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和文字的两个方面，应划分为四个过程，即学听话、学说话，学认字、学写字。
语言习得的过程不同，规律则不同，因而学习的方法就不同。其中：
学听话是接受信息阶段，基本方法是：从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。
在这个阶段要为孩子提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给孩子听，让孩子的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎孩子是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。
学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。
在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与孩子交谈，并给孩子朗读，让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西;外出时教给孩子所看见的东西等。
学认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触(视听)各种表现形式的文字。
这一阶段要培养孩子的阅读意识，多给孩子读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状;当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。
学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。
毫无疑问，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他们依然很注重孩子的语言发展，但徐冬雪老师指出，培养的方法要科学，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老师和课题组在研究中发现，在婴幼儿语言教育方面常见的培养误区主要有：
没有充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。
前面介绍了，所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段，但儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异是很大的。因此，父母绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。这样，只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。
注重学习结果，不注重学习过程。
具体表现在：父母教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词)，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。
对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。
事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。
因此，父母在孩子语言习得过程中要注意的是：创设良好的环境(语言示范)，提供各种各样的机会(模仿)，给予充足的时间(练习)，孩子就能够实现语言的自然习得。
篇21：培养孩子爱阅读心得
《培养孩子的感恩意识》让我知道了父母对我们的关爱与关心。我想把这篇文章先给每个儿童:
从小培养孩子的感恩和分享，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。在犹太人的家里父母与孩子的爱都不是单向的，而是双向互动的。孩子不只接受父母的爱，更动得地反馈与回报。犹太人认为只学会分享，将学校里,社会上，才能更好地与周边的人相处和合作。因为以后的社会不仅是竞争的社会。更是合作的社会。
犹太男孩捷克快7岁了，七年前，妈妈在生捷克的时候难产，情况十分危急。医生们采取果断措施，经过全力抢救，母子脱离危险。因此，每次捷克过生日的时候，妈妈总会带他到医院看望保他们母子平安的妇科医生。感谢他们的救命之恩，是一声高明的医术才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，妈妈有重要的事不能带捷克去医院，也会让捷克打电话问候那些医生，。
今天，在大多数家庭里，父母非常宠爱孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有东西似乎是理所当然。有的家庭在吃饭的时候家长都把好吃的都留给孩子吃，看电视遥控器都有孩子主宰，加重来客人，孩子进步允许把零食分给客人吃。这样“分享的观念”和“感恩之心”就难以在孩子心理扎根。
犹太人认为，教育孩子感恩，要从教他感谢他的父母开始。要让孩子明白，父母把他养得这么大是不容易的，孩子必须用一生回报父母对你的养育之恩。
当然，感恩也应该是一种更为广泛的感情。
我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能帮助别人，世界就能充满爱。
篇22：如何培养孩子阅读的心得体会
他今年八岁了，上小学二年级，在班上乃至学校里，都是个小明星，这要得益于他所在的“实验班”，由于采用实验版教材，他们班是一个试点，每学期的公开课展示课之类的都是在他们班进行，来观摩的不仅有学校的老师和领导，还有广东省的专家和港澳教育界人士。在公开课上的出色表现，让他过早地赢得了“才子”的称号。这是因为他阅读了大量的课外书，上课发言时总是有精彩语句，颇有点语出惊人的意思，给班级和学校争得了不少好评。确实，孩子的阅读是非常重要的，会在他的小脑袋里留下多彩的故事、丰富的词句，这些储存起来的信息，在适当的时候就会迸发出来，变成自己的语言和观点，赢来一次次掌声。今天，想和大家分享一些我在培养孩子阅读方面的体会，希望大家多多发表意见，我们共同探讨。
首先，是幼儿园时期。中班时，也就是3-4岁这个时期，是孩子识字能力最强的一个阶段，我采用了以下几个方法加强孩子的认字：
方法一：在我们这里的幼儿园，老师会 教授一种“指读”的方法，让孩子在读一篇课文时，用手指指着字读，通篇文章都是这样，读几遍下来，孩子就认识了一批字。在学校是这样，在家里，父母也要这样贯彻老师的方法，并且在和孩子一起看书讲故事的时候，也用“指读”的方法，这样孩子就不会觉得大人是故意针对他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面写一个常用字(不写拼音，因为这时还没开始学拼音)或一个常用词，随机教孩子认，孩子的记忆力是惊人的，几遍下来就没什么问题了。同时配合另一种方法，用一张A3纸，在上面画了孩子喜欢的卡通人物，然后在空隙处写上常用字或词，经常带他读，等他把这些字认识了，识字量就又增加了一批。接下来，随机抽出四五张字或词卡，让孩子编小事故，要求把这些字和词都包括在内，自己要先示范。这种小游戏孩子是很感兴趣的，别忘了，孩子每次编完故事都要表扬一下。这种方法，不仅能巩固他所认识的字，而且为以后的作文打下了良好的基础。
方法三：鼓励孩子阅读更多的课外书。中班甚至大班的孩子在看故事书时，多半是在看图而不是字，我的儿子因为有一定的识字量，在看书时都是在看字。当他可以顺利读完三五百字的小故事时，就可以挑选一些800-1000字左右的故事给他看，比如《格林童话》《安徒生童话》等由众多小故事组成的名著。这时，孩子的识字量在急剧上升。
有了以上这些基础，上小学时他已经出类拔萃了。小学一年级入学后不久，学校老师就发下一张A4纸，两面都密密麻麻地印满了孩子在小学阶段需要读完的书名，不仅有象《淘气包马小跳》《哈里波特》这类的中外儿童读物，甚至还包括了《三国演义》等四大名著等等等等。我当时也不解，这些书孩子能看懂吗?可是既然把孩子送到了实验班，就要按照老师的要求去配合，我还是照着书单买回了第一批书，里面有《爱的教育》《八十天环游地球》《绿野仙踪》《彼得潘》等十几本书，这些书都是注意版的，每本都有200多页，但实际字数都不超过十万。孩子读起来很轻松，不会有总也看不完的感觉。每当他看完一本书，都会产生一种自豪感。这时，老师又有了新要求，写《读后感》。我先帮他列出了作文题纲，大概讲解一下读后感的结构(这些内容 老师不讲)，然后让他写，最后纠正一些错别字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，让他自己列题纲，我帮着把把关，第三次就可以让他自己写了。孩子的进步是快速的，他自己也是很高兴很自豪的，因此阅读的兴趣非常深厚，一本一本的名著就这样印在了他的脑子里。当然，不是每读完一本书都要写读后感的，可以让他复述书中的情节，借此检查一下阅读质量。
孩子做事毕竟还是三分钟热度，为了更好地引导它，我采用了和电影相结合和自己先行阅读两种方法。最让我有成就感的一次就是电影频道放映《小飞侠》，当时那本书家里已经有了，可是他还没有看，我看出他已经产生了小小的自满情绪。我看了这部电影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午会重播，就带着他又看了一遍，毕竟是一部儿童名片，还没等电影演完，他已经迫不及待地把这种本拿在手上准备看了。另外一部书就是《柳林风声》，我看的时候他还故意不以为然，表示他不会看的，还说我是白费心机!我也不理他。看完后，学着他在电脑上写读后感。当他偷偷地看了我的读后感后，才发现这部小说是那么有趣，于是自己从书架上拿下来看了，而且主动写了读后感，想和我比试比试。这两件事给我了启发，孩子做事是要有适当的引导的。
现在，他已经不用再看注音版的书了。前段时间电视播放《雪山飞狐》，他很喜欢看，我不失时机地告诉他，我已经看过原著了，他又开始羡慕了，于是我们到书城买了《雪山飞狐》和《飞狐外传》，这是成人版的。
二年级刚开学时，学校里给每个学生发了一张VCD碟，是推广《儿童经典颂读丛书》的，我看了以后热血沸腾，就买了两套，其中一套是注音版，另一套是家长版。里面囊括了四书五经唐诗宋辞以及外国名著，且配有CD碟。我和孩子共同制定了读背计划，先从《论语》开始，每天两小段，一直坚持到现在，已经背到第八篇了。而且他能学以致用，在课堂上发言时运用得当，赢得了掌声。
孩子的作文被 老师指定在班级作文网上第一个发贴，其他同学都是跟贴，因为他写得快、字数多，而且内容也不错。这些都得益于他所积累的大量的阅读。
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