我们应该比什么?
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篇1：我们应该比什么?
成长就是站在十字路口，有许多道路供我们选择，对与错，有时候不过一念之间。
安德烈亚・皮尔洛，出生在意大利的富豪家庭，是名副其实的“富二代”，在家人和外人眼中他是要继承家业的，而他却成了“非主流”，他热衷足球，不顾家人的一致反对，毅然走上了足球之路，他以手术刀般精准的远射能力成为继巴乔之后意大利足坛最令人信服的天才。他的组织能力、得分能力、定位球能力样样高超，难能可贵的是他还具有出色的领袖气质，意志也无比坚强。在付出大量艰辛之后，他取得了成功，得到了足坛与家人的认可，成为意大利足球界的霸主。
在别人眼中自己应该做的，不一定适合自己，所以不要用别人的思想取代自己的思想，我们应该像皮尔洛一样，不去想别人希望你怎样，而是选择一条适合自己的路，坚定地做自己！
或许在别人眼中这是非主流，但走适合自己的路，孜孜不倦地努力，人生才会有动力、有活力。否则，走别人指定的道路，机械地做自己不喜欢的、索然无味的事情，不是浪费人生吗？做好自己，尝试走出一条自己能够永不疲倦地走下去的路。就像皮尔洛一样，不墨守成规，不循规蹈矩，勇敢选择自己的人生道路，将意大利足球带入新的高峰。所以，为什么要随波逐流呢？看见别人当作家成功了，自己也想当作家；看见别人一幅画价值连城，自己也赶紧学画画。模仿、复制，而不独立思考自己适合做什么、应该做什么，怎能成功？
成长的路上第一件应该做的事，应该是独立思考，自己制订适合自己的目标。
当然，只有目标，不付诸行动，就如同只有一粒种子却没有可以供它生长的土壤，最终还是不能开花结果。所以，成长中只有目标是不够的，还要行动，像皮尔洛一样，热爱自己的目标，并为之奋斗，为渴望生长的种子提供沃土！
因此，成长路上又多了一件事：努力，为自己的目标而行动。
成长路上有许多路口，我们应该认清自己，摆脱迷茫，确立自己的方向并全力以赴。
篇2：我们应该比什么?
学龄前儿童的膳食，应该是从婴幼儿膳食组成逐渐过渡到成年人的膳食组成。虽然这个时期的小儿生长速度比前一阶段要慢一些，但他们仍在继续生长发育，大脑的发育日趋完善，而消化功能还没有完全成熟，加之小儿随年龄增长，逐步过渡到可以部分独立生活，由于活动量增大了，活动内容丰富了，所以，营养素的需求也就更多了。
学龄前儿童在饮食中需要足够的蛋白质，而蛋白质在食物中主要存在于谷类食物、豆类食物、动物性食物中。乳类在小儿食品中占有特殊的地位，它不仅是很好的蛋白质来源，而且钙和核黄素的含量也较高，所以，每日应给小儿吃一定量的乳类食品，学龄前儿童每日供给半斤牛乳或1～2两动物性食品和豆类食品，就能基本上满足小儿机体对蛋白质的需要量。
蔬菜和水果是食物中维生素C主要来源，甚至是唯一的来源，在选用蔬菜时，要注意选择一些绿叶蔬菜，如小白菜、油菜、苋菜、菠菜等，菠菜含草酸较多，不利于钙的吸收，烹调时应先用水焯一下，使草酸溶解到水里，为了避免维生素C在烹调过程中破坏，可以给小儿多吃一些生的蔬菜如西红柿及水果等，平均每人每天应供给4～6两蔬菜为宜。
篇3：我们应该比什么?
概述
你想要拥有稚嫩的皮肤？只靠护肤品只是治标不治本，良好的生活习惯和健康合理的饮食是关键。中医认为，人必须先从食物入手，调节好身体，排除毒素，清楚皮肤的黑气，就能拥有健康美白滋润的皮肤。吃什么保养皮肤跟大家探讨一下。
吃什么保养皮肤
1 第一：保护皮肤的弹性 健康的皮肤应当是充满弹性的，只有保持皮肤弹性的弹力纤维，才能很好的保护皮肤。使皮肤具备弹性功能的物资是一种叫做硫酸软骨素的元素。多吃一些富含硫酸软骨素的食物，对皮肤的防皱和增强弹性有很好的作用。如常见的鸡皮、高级的鱼翅、鲨鱼软骨等食物中，硫酸软骨素含量高，增强弹力纤维的形成，进而起到防皱去皱的目的。
2 第二：水果保健法 水果中含有多种人体必须的营养素，可使人体的皮肤水份充沛，从而使肤色健美；平时多食用含钾量较多的水果，还有很强的减肥功效。这类水果如苹果、西瓜、柿子、草莓等。
3 第三：多吃肉皮可以改善皮肤 这是因为肉皮能增强皮肤贮水功能，还可以促进胶原蛋白的合成。通过体内与胶原蛋白结合可以改善人体的一些生理功能，达到滋润肌肤并有消减皱纹的目的。
注意事项
特别是酸奶中含有氢氧酸等物质，有助于软化皮肤的粘性表层，增加皮肤弹性，消除已无生气的细胞，从而达到洁肤除皱的效果。
篇4：我们应该比什么?
咸阳，我们应该眷恋您的什么？
“一个伟大城市所依靠的是城市居民对他们的城市所产生的那份特殊的深深的眷恋。”乔尔・科特金如是说。那么，咸阳这座贯穿古今、曾经伟大的城市，您的居民能有多少深藏着这份神圣的眷恋呢？他们到底眷恋着您的什么？
从东头曾经辉煌的千古帝都到西边繁华一度的茂陵古城，还有中间那昔日商客云集、骚客留恋的咸阳古渡，这一些在焦躁不定、变换频仍的风雨中渐渐地褪色与匿迹。而突出地平线的则是火柴盒状高低错落、胖瘦相依的水泥立方。随之，城市的视觉被尾气和炊烟渲染着，城市的听觉被引擎和喧嚣震撼着，城市的知觉被膨胀和失望麻木着，城市的味觉被辛辣和酸涩刺激着，这一切基本与其他城市无异，眷恋一词于咸阳人，似乎越来越淡漠，它也许会长期踌躇在咸阳人深深地思索之中，咸阳，我们应该眷恋你的什么？
若有人提问我对咸阳的眷恋？我会回答他，我眷恋水岸城市和田园城市的咸阳，这或许将是我最新的理由。当我看到媒体连篇累牍的推出咸阳执政者对咸阳城市健设的宏阔规划，我的眷恋日益加重，北原新城的帝陵文化遗址园和明清古城的'恢复，足以令人为之欣慰并振奋！欣喜之余，难免自问：可能吗？！会不会又是浅尝辄止的政绩工程？抑或大写意似地形式主义？当然不排除商业性质的开发和经营模式，这总比前二者圆满。上述规划与愿景一旦圆满实施，对咸阳的眷恋也就不只是咸阳人了。
对咸阳的眷恋，愚以为无外乎四大类：老百姓眷恋的是今天的宁静与和谐；读书人眷恋的是高古的文化与气质；投资商眷恋的是秦人的厚道与豪爽；旅行者眷恋的是咸阳的人文与自然。基于此，我们如何来维系和增强这份沉甸甸的眷恋呢，这应该是陈于执政者案前的课题，作为世居咸阳的土著，也许将来仍会世居于此的我辈，出于对这座千年古城的固有眷恋，谁不期望咸阳成为魅力四射，风光宜人，可以养天年的人间福地呢。家有梧桐树，自有凤凰来，固有的历史是我们的梧桐，现有的基础是我们的梧桐，宏观的构想也是我们的梧桐，梧桐畏惧的是竭泽而渔和东施效颦式的盲动。咸阳一朝失去了自己的风格与气质，恐怕连自己的子孙都没有理由眷恋她了。
篇5：教学应该怎么比
教学应该怎么比
教学应该怎么比俗话说，没有比较就没有鉴别。“比”然后知不足，知不足而后思，思方能促成长。以“比”促教，应该是“课内比教学”活动的初衷吧。
但一哄而“下”的课内比教学活动，分明已演变为教育界的一场自下而上然后又自上而下的轰轰烈烈的运动。在感受着“课内比教学”热闹之余，细细思之，不觉糊涂。
“比”，是“比较、较量”的意思，自然要有对象，有内容，有方法。与谁比――上课者心中没数，只知道如以往任何一次公开课一样，力求有最精彩的演绎；怎么比――好像也与以前任何时候的公开课、竞赛课或达标课之类没有两样，备课，上课，听课；比什么――课堂教学涉及到教学目标、教学策略、学习评价等方方面面，维度多多，什么都比，似乎比不过来。至于比教活动将要解决什么样的问题？似乎还没人有暇顾及，反正“比”了就行。不过，为师者大都好面子，自然不会懈怠这场被反复强化的比教活动。大家精心地准备，一个不漏地参与，一窝蜂地“比”，一“比”了之。
当局者迷，旁观者清，教师的教学需要有同行的评判，方能知己之不足而思改进，同时，以他人为镜，可以照见自己的不足。因此，教师的'课堂需要听课者指点，教师本人也需要去观摩别人课堂。然所谓“比教学”者，全员上阵，短时间内要完成与“比”相关的各种活动，大家精力有限，组织者难以让每位教师在“比”过之后知晓自己课堂的缺失。这种“比”，只不过是冠以“课内比教学”之新名，新瓶装旧酒，充其量也仅仅是笼而统之地将教师个人的某节课评出了个三六九等，这样的“比”有何用？学生千差万别，教师教学经验、教学风格、教学水平也各不相同。没有目标，没有方向地比教学，又成了大家的负担，我想有违活动推广者的初衷。特别是在大力强调要发展素质教育的今天，一刀切式的千校一面的“比教”活动是教育的悲哀还是学生的不幸？ 作为一名普通教师，对“比教学”活动有一点自己的思考，也算是对活动的一种积极的态度吧。我思故我疑，有疑故我思，思方能求突破。我想，教学要比，没有比较，就没有方向，没有动力；教学要比，“比”中知不足，方“比”有所获；“课内比教学”之“比”，不必方方面面，不必胡须眉毛一把抓，而要分门别类的“比”，明明白白地“比”―― “比”要有侧重：比课堂组织教学的能力，比教材处理的科学与否，比导学方法的优劣，比教学环节设置的合理性；
“比”要有对象：有对手才“比”得起来，跟谁比？老中青一窝比，对青年人不公平，青年人教学经验自然不如老教师丰富，对老教师也不合理，老教师没的年轻人的活力和精力，比来比去的结果可能是让评价者难以平衡而比出矛盾。如果让同龄人比，或者同年级的比，制定比的规则，也许更有效果。
“比”要常态化：比的目的是为了学生获利而非教师个人获名，因此，“比”的应该不是某节特意为展示而精心准备的课，而应该常态化的课――教师不可能每次课都有精力精心去准备的，基于教学的实际，基于学生的需要，真实的课堂才是最需要“比”的。
当然，就个人而言，最该比的对象是自己，看自己今天比昨天在组织教学上的进步，看自己今天比昨天课堂效率的高低。这种比，不需要外力的强制而是教师职业操守让教师有这种发自内心的需要，于是，比教学的活动就可以每时每刻在课内进行了，“比”就有效果了。
不管活动名称如何变幻，学习别人，和自己比教学，终归不会错。
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