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一枝红杏出墙来杂文随笔

2022-07-20 08:16:23 收藏本文下载本文

“客气了客气了”通过精心收集，向本站投稿了17篇一枝红杏出墙来杂文随笔，以下是小编收集整理后的一枝红杏出墙来杂文随笔，欢迎阅读与借鉴。

一枝红杏出墙来杂文随笔

篇1：一枝红杏出墙来杂文随笔

一枝红杏出墙来杂文随笔

闲散时光，我喜欢品品古典诗词。但我发现有些诗词赏析写的很深奥，读赏析文章总是有那么点不顺之感，有时赏析文章就象是一位严肃的老师站在讲台上，看着看着有一种想睡觉的感觉。有的高人分析得又让人摸不着头脑，要理解半天方能捂出点道道。我有时候就想，有没有一种简约的方法，让人一读就懂呢？于是，我就试着用一种平淡的语言笔法，来做一做赏析文章。今天就拿宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》试试，且当一乐。

赏析之前，有必要先了解一下叶绍翁本人。与所有古代文人一样，文人们都讲究个字号，叶诗人字嗣宗，号靖逸，祖籍浦城。宋代文学家、诗人。绍翁因祖父关系受累，家业中道衰微，少年的时候就过继给龙泉叶姓人家为子。到了宋光宗至宁宗期间，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，他的诗作大多属江湖诗派。网络上可以找到他作的《四朝闻见录》《靖逸小集》。

他最有名的诗作就是《游园不值》。什么意思呢？就是我高高兴兴地来到人家的私人游园，本来想到主人会热情地接待我，好酒好茶地招待一番，可是却没有遇到主人。古时游园，都是属于游私园，和我们现如今的公园是有很大的不同。因为没有进入园子里面游赏，所以他就有点发牢骚的意思，这趟游园很不值当，没有什么雅趣。诗以“游园不值”为题，说的就是自己游园的目的没有达到而不高兴罢了。接着他就将自己的感受发泄在了他的诗里：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

写作此诗的大致时间是江南二月，那天阳光明媚，风轻云淡。叶诗人脚穿一双木质的鞋，古代叫木屐，鞋底有横木齿，像锯齿一样，可以防滑。很怜惜走在青色的苔藓上，就是诗中所说的“应怜屐齿印苍苔”。高高兴兴地来到位于山青水秀的小花园门前，想看看黛瓦白墙园子里的花木园林。走到柴门外面，他稍有停顿，深深地呼吸了一口气，放松了一下身子，将右手握成半扣状，轻轻地抬起来，向柴门的门板上敲了几下，就是诗中所描述的“小扣柴扉”。可是，园子里面没有反应。他又加重了力量再敲了几下，还是没人吭声，于是就有了“小扣柴扉久不开”的句子。叶诗人想，这是怎么回事？是不是怕我把园子里的青苔踩了，所以才关门谢客。叶诗人心里有点不痛快，就在花园外面转悠。他一边转悠，一边寻思着，自己觉得很是没味道。尽管如此，还是没有办法，就准备离开。他一抬头，忽然眼前一亮，原来小园子的墙上有一枝正盛开的红杏将头探了出来。叶诗人的灵感一下子来了，顺口就吟出“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”他就是透过这一枝红杏想像到，园子里面肯定是满园热闹的春色，再看看园外面的绿意葱浓，感受到满天绚丽的春光，就有了这样的诗句。

叶诗人写作此诗是很有意境的。一般来说，长青苔的地方又湿又潮，叶诗人就是通过门前的青苔，告诉人们这座花园所处的位置很幽僻。敲门不得开，说明主人不在家，更是显得冷清。可是那枝红杏的出墙，迅速就把这种冷寂带进了出繁华，使人们从中感到一种意外的喜悦。

别看这首诗写得随意，好象是顺手拿来。我们从诗中还是可以看得出来，叶诗人在门外转悠的时候，脑子转动得很快。他的脑子这么一转，抓住了春景的特点，用我们写作文的话说，他突出了重点。将陆游《马上作》的`诗句化用得很好。注意，我说的是“化用”而不是抄袭。《马上作》原玉是：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”陆游用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽。叶诗人直接让“一枝红杏出墙来”。这一“出”就把红杏拟人化，也抓住了春景特点。“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，将园中春色写的生机勃勃，春意盎然。你不得不服叶诗人的想象。

叶诗人的匠心，还表现在他所描述的“景中情”。这种情就是诗中有人，什么样的人呢？你不是说园里没有人呢？人在哪里？我告诉你，这就是叶诗人的高明之处。他所描述的人，有着优美的情，高洁的心。从“小扣柴扉”又“久不开”中可以看出，这个人肯定是位宅男或宅女，他懒于社交，不沾利禄。他虽然常常关门，但那满园的春色却溢于墙外，又说明此人顺应自然，善于怡情，俊朗丰神，引人遐思。给了读诗人的想像空间。如果叶诗人真的将门叩开了，可能就没有这首流传千古的绝唱了。

不只景中含情，我们再仔细品一下下，还能从景中读出一种哲理寓意，给人以启示和精神鼓舞。再回顾下“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗，你是不是觉得诗中的春色一“关”一“出”之间，有种冲破围墙之感，有种香溢园外的芬芳，显示出一种生命的蓬蓬生机，一种关锁不住的生命张力？其实，后来还有许多诗学者更是赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

如今，人们将“红杏出墙”当作贬义词，实在有失叶诗人的意境，让一道意境高远的诗，蒙了烟尘。

篇2：一枝红杏出墙来

一枝红杏出墙来

一枝红杏出墙来 ――对“问题课堂”的一点建议江阴市周庄中心小学吴玲娟素质教育下的课堂教学模式，是一个极具时代性和挑战性的话题。作为一个教育第一线的年轻老师，耳闻目睹或亲身经历的课堂教学已无从计数，却一直感觉到，在许多课上，学生学得并不轻松，更不主动。不管课堂上如何变着法子组织教学，总循着这样一个规律：师提问，生解答，师再小结。表面看来天衣无缝，实则却是问题多多。高举创新旗帜，但在实践中却常受自己学生时代应试教育的影响，常采取的是老的课堂教学模弋，每每一堂课下来，看到学生知足的样子，似乎老师所授尽在他们的掌握之中，莫名有些嫣表，我们的课堂似乎钡了些仟么，缺什么呢？偶然翻及章回体小说，发现每一回的结尾都有这么一句“欲知后事如何，且听下回分解”感觉顿有所悟，是这“悬而未决”的一句，极大地激发了读者的求知欲。而我们的课堂，缺少的不正是这关键的一个悬念吗？一、“问题课堂”非“告诉式课堂” “告诉式课堂”，顾名思义，就是“让我告诉你”。这里的“我”即老师，“你”即学生，课堂上己经告诉你了，你还需自己课后去研究什么呢？这样的课堂教学，或许有它有利的一面，就是应付考试时答案绝对的标准，一个模式的，但要就其对学生非智力因素能力的影响而言：学生的主动性，对学习的探究性是得不到提高的，说得严重一点，这样的课堂教学在无形中扼杀了学生的求知欲，创造力。而“问题课堂”拒绝简单地告诉。在课堂里，要充满情感，允渤智慧，充满活力，更要强调的一点是充满问题，正如布鲁纳所说的：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动者，而应该是知识获得的主动参与者。”笔者主观认为，这种主动参与，不仅应在课堂上有所表现，更应将其延伸到课外，让学生通过自己的方式去各个领域了解得更多。二、“问题课题”中要坚持的几种观点学习的课堂是一个平等的，民主的充满智慧和人文关怀的空间，我们不应忽略学习主体――学生的情感。“主导”和“主体”的本末倒置，势必会在极大程度上影响课题的效率。 1.“问题课堂”中，教师应给学生“指路”而非“带路” 常听有老师在办公室抱怨：这个内容我已经讲了不下10遍，还有学生不知道！不知他们在抱怨时是否想过这样一个问题：他所讲的知识点是他“讲”给学生听的，还是学生通过学习感悟到的呢？我们常有这样的切身体会：在一个生疏地方，找不到目的地时，只好求助于路人，有的人出于热情，把你带到目的地后方离去；有的人由于某种原因，只给你指个大致方向就离开了，使你只得摸索着才到达。但如若再过一段时间去某地，你都会明显感到：由人带路的地方记起来模糊、陌生；自己摸索的地方则记忆犹新，联想我们的课堂教学，老师一步一小心，不敢松懈，不时还要回头看看学生是否“跟”着自己。如果教师教的内容无人出岔子，老师心满意足，这是否就是理想的课堂教学呢？还是教给他一种方法，让他自行探究，哪怕拐了几个弯才做出来，好不容易才尝试学习的成功好呢？我想，学生在学习中，对于不出岔子的被动学习，他们的记忆是模糊的，需要老师隔三岔五地去反复“磨”才行；而对于他们主动学会的'方法，获得的知识，则时时记得，并且有一种成就意识。 2.“问题课堂”中，学生应向老师说“有问题”而非“没问题” 马克思说“怀疑一切！”哪怕是最权威的，有疑必质，有问必纠，今天的课堂应唤醒学生的这种意识。“这句话似乎有毛病！”“老师，你这个字写错了！”“我可以提个问题吗？”对于学生的合理提问，我们应用欣赏的眼光来看。笔者认为，我们的课前准备，不是琢磨着学生会问什么问题，那时应该怎么回答，或者想着今天的过渡语言多美，简直无懈可击，学生该不该有问题了吗？而应该想着待会儿的课堂上我应该让学生多提问、多质疑……一堂课结束时，学生问题都解决了，没有问题了，并不意味着我们的教学效果达到了，而应该让学生带着问题离开教室，走进另一个智慧的空间，通过多种方式去获取更丰富的知识。举个例子说，学了丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》后，不应让学生仅知道这个故事，知道小女孩很可怜，还可以让学生去了解一下小女孩为什么会这样死去的？我们的社会中有这样的现象吗？安徒生为什么写这篇童话？另外，还可以让学生了解安徒生是怎样一个人？他为什么会成为“世界童话大王”的？他写的名著童话有哪些？丹麦是个这样的国家？等等。如此多的问题，足以让学生有一种探究意识，用稚嫩的童心去感受纷繁复杂的社会，区分“真善美”“假恶丑”，从而树立正确健康的人生观和世界观，也提高自身的人文素质。 3.“问题课堂”中，教师应提升学生错误的价值而非全盘否决。布鲁纳说：“学生的错误可是有价值的。”不能否认，学习是一个不断尝试错误的过程。学生正是在不断发生错误，纠正错误的过程中获取正确的知识。笔者认为，在课堂中，教师应看到学生学习过程中产生的错误是一种可以利用的教育资源，是学生学习的正常经历。上次听我校夏德琴老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，课堂将近尾声时，夏老师问学生：“每个人在生活中总是听到不同的评价，你喜欢听‘精彩极了’还是‘糟糕透了’？”学生的选择都是单方面的，就我们成人而言，当然知道这样的想法是不可取的，甚至可以说学生的选择是错误的，但就学生的年龄和心理特点而言，这样的选择无疑是真实的。尔后学生根据自己的立场观点分成两大组展开辩论。夏老师让他们先说说自己的观点的好处，再说对方观点的弊处。在紧张激烈争辩中，学生感到光是“精彩极了”或“糟糕透了”都是不行的，生活中需要赞扬、鼓励，也需警示、鞭策。通过这个事例充分可以说明，错误是求知的原动力。有了错误才有旧错的欲望和热情，在不断地学习中完善自我，进而把更新更广博的知识内化为自己的，而这样的结果，不正是我们所期盼的吗？综上所述，笔者认为，在现行的课堂教学中，我们提倡“童言无忌”，而不要做一个“纠错专家”，有错必究；允许学生发生错误，而不要扼杀学生的童心；允许学生带着未解的疑团离开教室，把问号、省略号带到课外去，而不要在课堂上简单地进行答疑解惑的“问号式教学”。我们期待更多专家学者来关注“问题课堂”“问题教学”，让这枝伸出墙外的红杏越开越旺，永不言败！

篇3：一枝红杏出墙来

一枝红杏出墙来

一枝红杏出墙来 ――对“问题课堂”的一点建议江阴市周庄中心小学吴玲娟素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）下的课堂教学模式，是一个极具时代性和挑战性的话题。作为一个教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）第一线的年轻老师，耳闻目睹或亲身经历的课堂教学已无从计数，却一直感觉到，在许多课上，学生学得并不轻松，更不主动。不管课堂上如何变着法子组织教学，总循着这样一个规律：师提问，生解答，师再小结。表面看来天衣无缝，实则却是问题多多。高举创新旗帜，但在实践中却常受自己学生时代应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的影响，常采取的是老的课堂教学模弋，每每一堂课下来，看到学生知足的样子，似乎老师所授尽在他们的掌握之中，莫名有些嫣表，我们的课堂似乎钡了些仟么，缺什么呢？偶然翻及章回体小说，发现每一回的结尾都有这么一句“欲知后事如何，且听下回分解”感觉顿有所悟，是这“悬而未决”的一句，极大地激发了读者的求知欲。而我们的课堂，缺少的不正是这关键的一个悬念吗？一、“问题课堂”非“告诉式课堂” “告诉式课堂”，顾名思义，就是“让我告诉你”。这里的“我”即老师，“你”即学生，课堂上己经告诉你了，你还需自己课后去研究什么呢？这样的课堂教学，或许有它有利的一面，就是应付考试时答案绝对的标准，一个模式的，但要就其对学生非智力因素能力的影响而言：学生的主动性，对学习的探究性是得不到提高的，说得严重一点，这样的课堂教学在无形中扼杀了学生的求知欲，创造力。而“问题课堂”拒绝简单地告诉。在课堂里，要充满情感，允渤智慧，充满活力，更要强调的一点是充满问题，正如布鲁纳所说的：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动者，而应该是知识获得的主动参与者。”笔者主观认为，这种主动参与，不仅应在课堂上有所表现，更应将其延伸到课外，让学生通过自己的方式去各个领域了解得更多。二、“问题课题”中要坚持的几种观点学习的课堂是一个平等的，民主的充满智慧和人文关怀的空间，我们不应忽略学习主体――学生的情感。“主导”和“主体”的本末倒置，势必会在极大程度上影响课题的效率。 1.“问题课堂”中，教师应给学生“指路”而非“带路” 常听有老师在办公室抱怨：这个内容我已经讲了不下10遍，还有学生不知道！不知他们在抱怨时是否想过这样一个问题：他所讲的知识点是他“讲”给学生听的，还是学生通过学习感悟到的呢？我们常有这样的切身体会：在一个生疏地方，找不到目的地时，只好求助于路人，有的人出于热情，把你带到目的地后方离去；有的人由于某种原因，只给你指个大致方向就离开了，使你只得摸索着才到达。但如若再过一段时间去某地，你都会明显感到：由人带路的`地方记起来模糊、陌生；自己摸索的地方则记忆犹新，联想我们的课堂教学，老师一步一小心，不敢松懈，不时还要回头看看学生是否“跟”着自己。如果教师教的内容无人出岔子，老师心满意足，这是否就是理想的课堂教学呢？还是教给他一种方法，让他自行探究，哪怕拐了几个弯才做出来，好不容易才尝试学习的成功好呢？我想，学生在学习中，对于不出岔子的被动学习，他们的记忆是模糊的，需要老师隔三岔五地去反复“磨”才行；而对于他们主动学会的方法，获得的知识，则时时记得，并且有一种成就意识。 2.“问题课堂”中，学生应向老师说“有问题”而非“没问题” 马克思说“怀疑一切！”哪怕是最权威的，有疑必质，有问必纠，今天的课堂应唤醒学生的这种意识。“这句话似乎有毛病！”“老师，你这个字写错了！”“我可以提个问题吗？”对于学生的合理提问，我们应用欣赏的眼光来看。笔者认为，我们的课前准

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篇4：什么一枝红杏出墙来

是出自《游园不值》的名句

全诗：

《游园不值》

作者：叶绍翁【宋代】

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

【赏析】

头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上方留下践踏的痕迹，因此“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下方的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的完美的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

因游赏受阻而扫兴又得兴，这就应看作是一种精神奇遇。此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi）而久久不见打开。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足珍重。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就不仅仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《立刻作》一诗：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”但是

陆游此作未免平展，有点立刻观花，不及叶绍翁之作那么精神专注，在深挚的`精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不必须都能省心地成为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能出现奇迹。

诗以“游园不值”为题，本是说自己游园的目的没有到达。但是诗人却由此生发感想。他想，这可能是正因主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进来的缘故吧。短短两句，写出了诗人的善解人意，也写出了他那一片怜春惜春的情怀！但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！

篇5：一枝红杏出墙来作文

春天在冰雪融化中悄然而至，望着门前的那道古墙，岁月的无情已把它刻画的千疮百孔，唯一让人眼前一亮的是墙头那株探出的红杏。

我不禁加快了脚步，内心也为这鲜红的颜色而怦然心动。穿过大门，浓浓密密的花瓣向着阳光，向着墙外，努力的成长，拼凑成一片花的海洋，抬头仰望，我的思绪飞到了远古。

（一）穿越寂寞之墙

带着汉匈和睦的美好夙愿，怀着对边境和平的无线期许，他踏上了慢慢的征程，然而“天哟不测风云”，一座寂寞的城墙从天而降在他回乡的征程上，无情的隔断了他和故乡的心。

虽然，那里只有飘零的雪，呼呼的风；虽然，那里鸟尽人绝无花无草。但他却并不寂寞，因为他还有一群羊，还有对国家的一往情深，还有不热衷荣华富贵的血气和方刚。虽然没有和妻子种相思守，但却有着一段跨越了生死的爱恋。

西伯利亚，一道无声的墙，贝加尔湖，一道寂寞的墙。然而，你用那有限的生命，跨越了无形的障碍。

（二）跨过哀愁之墙

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”。

有雨的天气，放下书卷，放下笔杆，走到窗前，俯瞰看那窗下花花草草，欣赏那无声无语的绿肥红瘦。风吹弯了他们的身躯；雪，打到了他们吊起的头颅。叶子上的颗颗水珠就像泪滴一样晶莹，你不禁提绣拂泪，叹道：“帘卷西风，人比黄花瘦”。

都说“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，面对国破家亡，你背井离乡。面对丈夫病死他乡，你“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你用笔杆为友，以诗词为伴穿透了每一道哀愁与寂寞，将诗词之花挂在了那堵墙上。

（三）飞跃苦痛之墙

睁开双眼，望见的是厚厚的墙壁。闭上眼睛，等待的是肉体的疼痛。但在这狱中，依然能够听见你的不屈不挠。

为了朋友，你两肋插刀，即使面对权贵，你也敢给李陵辩护，致使龙颜大怒，被判入狱。

狱中，你身受宫刑，被人嘲笑，身心都受到了极大的.创伤。但你依然没有放弃自己的理想。在黑暗的烛光下，在疼痛的忍耐中，你完成了自己的心愿。筑成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。以笔杆为友，以理想为伴跨越了每一道疼痛与压力，将自己的著作挂在了墙头。

一声鸟鸣把我思绪拉回了现在，出墙的红杏啊！为了光明，为了雨露，为了自己的成熟，你征服了古墙。

不觉间已泪眼朦胧，为这红杏感动，更为那历史的名流感动。

篇6：一枝红杏出墙来是什么季节

一枝红杏出墙来出处

《游园不值》

宋叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文：

也许是园主担心我的.木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

篇7：短篇经典杂文随笔

短篇经典杂文随笔

毕加索的'画，常人很难欣赏。

于是有人问他：

“你为什么不把人画得像人、世界画得像世界？”

毕加索回答说：

“我十岁的时候，

就可以画得和照片照出来一样，

但用40年才画出了你们看不懂的东西。”

我为什么要讲这个故事呢？

我想说：很多目标不是光靠努力就能达到的。

绝大多数画画的人，

努力一辈子也只能达到毕加索十岁的水准。

不要坐井观天，一生都与平凡为敌！

接受平凡，比超越平凡更重要。

篇8：杂文随笔

杂文随笔

今天在店里墩地的时候，墩布上面的塑料头掉了，我的右手掌狠狠地杵在了顶部，然后就出现一个矿泉水盖大小的伤口，皮肉外翻，瞬间血止不住地流，一会儿就流了一大摊。

我慌乱的不知道该怎么办，就着水龙头冲，越冲流的越快。

我突然想到按着也许会好点，拽了张纸巾放在伤口上按住，染红了再换一张，这样几张之后血算是止住了。

我蹲在地上，心咚咚地跳的厉害，眼泪竟也不知不觉流了出来。想着刚才的心慌意乱，没来由地感到一阵委屈，哇哇大哭起来。

好想这时候他可以在我的身边，哪怕只是无声的给我一个拥抱，我也不至于像现在这么狼狈。

可是我知道，尽管只是这么小的一个心愿，也是不可能的。

我和他一个在北方，一个在南方，相隔了几千里，再想念，再需要彼此也只能透过屏幕来传达。

看着那一句句“我心疼死了”，“怎么弄得呀”，“怎么那么不小心”当时的我却感觉不到一点点暖意。

我知道，我不应该这样想。可是，我只是需要一个温暖的怀抱，抱抱；一个坚实的臂膀，靠靠；一双厚实的手掌来给我力量。

我不想什么事都要自己扛，我不想在我孤独无依的'时候身边连个说话的人都没有。

我真的很软弱，很胆小，我不敢自己一个人去到陌生的地方；我不敢学习开车；我也不敢跟无理的商贩讲道理。

我习惯了去妥协，去退让，去逃避自己觉得恐惧的任何事物。

我需要的，是在我软弱的时候你可以马上出现在我的身边，给我依靠。

篇9：春色满园关不住，一枝红杏出墙来散文

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”能否根据我们已占有的课内外材料(包括自己的生活体验等),形成自己的假设或观点，这既是对我们阅读能力的挑战，也是对我们写作能力的综合评定。

实例在线：

读了《平分生命》这篇文章后，你一定有很多的感想吧?“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50年!”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。在你的'生活中有过这样的感受吗?请你以感受最深的一点为话题，选择一个事例有条理地写下来。题目自拟，但要写出自己的真实感受。

导写：

这是材料作文，但同时也是话题作文，因为“以感受最深的一点为话题”的话题就寓于其中，从外在的形式上看是典型的材料作文，但从内在的联系来看，我们可以围绕“无心的承诺”“纯真的诺言”“生活中的小镜头”等话题来写，再加上题目自拟，更给这样的材料作文以广阔的空间，只要写好其中的一个点，并写出自己的独特感受来，便是一篇好文章。

方法探究：

宁凿一口井，不开一条渠

一片自然风景，就是一片心灵的境界。一篇作文就是一片风景，你构思的过程就是你在心中描绘着这样的“一片风景”的过程，也是用文字进行言语表达的过程，而“美的风景”“独特的语言”必须经过你真切的感受、体味、想象、思考后产生，所以说在写材料作文时切入口一定要小，要有深度可挖小学作文，要有话可说，有东西可写，“一粒沙子里见世界，半瓣花上说人情”说的就是这个道理。

结语：静听习作的“拔节声”，虽然稚拙，但天籁不息!!

篇10：一枝红杏出墙来全诗

一枝红杏出墙来全诗

《游园不值》

作者：叶绍翁

原文：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

注释：

1.游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园，是游私园，和后世的公园不同。这里是说没有进园游赏。

2.应：应该。

4.屐齿：木屐（古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底的锯齿，可以防滑。）

3.怜：爱惜，怜惜：这个词在此不是“可怜”，怜悯，是爱的意思。

5.苍苔：青色的苔藓。

6.小扣：轻轻地敲。

7.柴扉：柴门。

诗意：

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

赏析：

此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。

从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。

这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。

其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花()。

其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。

其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

篇11：成绩杂文随笔

成绩杂文随笔

燥热的天气，让人的情绪跟着有些燥热起来。

暑假开始，孩子们回来了。

久别重逢的喜悦很快被因为不理想的成绩导致的阴霾而笼罩。

刚刚被高考中考小升初轮番洗礼的社会在这夏日里被各种气氛调动得越发燥热，处处有人询问孩子的成绩，即使他与你毫不相干。不明白这是否是一种新的一年一度的打招呼寒暄套热乎的手段。反正每一个孩子，都可以和高考挂钩，不是已经考过就是将要考。而且，至少，期末考总是都考了的。所以，这是比较安全的问题？碰上考的好的压抑着高兴谦虚的家长尽管说不要钱的好话畅想清华北大，碰上考的不好的如我们这样的就陪着抱怨几句自家孩子，然后说些言不由衷的以后会好起来之类的，不乏举一些后发制人的例子以为佐证。

蚯蚓程宇奉母命去他外婆家走了趟回来，忿忿不平地发牢骚：“我年年都拿优秀回来没有一个人问，怎么个个都是问我儿子成绩！”

世道如此，确实的，我们没有办法不关心孩子的成绩。

我对耷拉着头的北美豹猫安凡说，没办法，只要我们爱你，就不可避免地会介意你的成绩。那些说着努力了就好，成绩无所谓的都是些自家孩子成绩好，站着说话不腰疼的主。在目前的学校里，成绩是判定一个学生的唯一标准，也决定了老师同学对你的态度。

老实说，北美豹猫安凡的成绩不算差。除了语文他是一如既往的考不好以外，数学和英语的分数都入了优秀的范畴。奈何同学们都太努力又太认真，以至于他数学140的成绩在班上都排到了第12名，年段名次我根本没敢报给蚯蚓程宇，一心指望着他再拿个数学第一的蚯蚓程宇会有多失落，我是可以理解的。好不容易有一科可以拿来宽慰一下自己的科目都没有了，让身为老师的'他，又一次在办公室同事间比孩子成绩这一项被垫底了。

刚刚结束报志愿的他，看了太多自己的学生因为成绩而艰难地选择学校，不由得将北美豹猫安凡带入，以至于长吁短叹。想想网络上那贴在新生儿枕边的离高考还有多少天的图片，我连时间还长的话都不敢说，怕越发引出他的牢骚。

读书这东西，有时真的孩子也很辛苦。这一次我们县的小升初，总分300分的，考出298，297的有好几个，总分270的名次都已经在三百开外。也许只是一个小小的疏忽，名次就跌落几十，就掉到了放羊班里。

读了那许多年书出来的他，不会不知道，140已经是很难得的分数，每一题都会做和一分不丢是两个概念。但我们，确实因为这名次而沮丧。每一道切线，都是冷冰冰的按比例来切的，不会管你之前是如何的优秀。

但不同于他的消极叹气，我的态度比他积极许多。我一边安慰北美豹猫安凡，人最主要的抓住现在。为今之计，可以做的，就是把整个学年的语文卷子整理出来，一题一题重新做过去，有不懂的就去问蚯蚓程宇这个现成的语文老师，他牢骚归牢骚，还能不给你解答？要学习的是你，你必须拿出主动的态度，让他为你改观。一边私下警告蚯蚓程宇，还没有到放弃的时候就好好努力，尽力去做一切可以给北美豹猫安凡帮得上忙的事情，往好的一面扭转。不要说一些没用的情绪的话，问问自己尽力了没有。另一边，哈士奇雅雯是与北美豹猫倒过来的，她的文科相当不错，数学和物理就惨了。我要她整理出错题，给暑假学校的补习结束后让蚯蚓程宇带去找他的同事，一题题请人讲解。

只有做了一切能做的事情，以后，才有资格说，我努力了，我尽力了，我没有遗憾。

篇12：三章杂文随笔

三章杂文随笔

（一）包容

年纪大了，健康也渐渐差了，吃药就变成生活中不可少的事。记得我十九岁时，到一位住在台北小南门的大学同学家玩，她的爸爸主动说要给我算个命，我因受妈妈爱算命的影响，也不在意的给了他生辰八字。他对我的论命，我只记得二句：我一生药罐不离身，而且名字会上报纸。那时候我百思不得其解，直到现在竟一一成真，我不得不佩服同学的爸爸是个很了不得的算命师。

我一生患了大小病不计其数。光是开刀做手术就有八次，被同事开玩笑说：干脆在身上装个拉链算了！我有严重的便秘，几十年来吃过无数种的软便药，每次吃一阵子就无效了。直到最近几年换成中药，医生说要让肠子暖起来，自然会使大肠蠕动得到改善。没想到果真奏效！现代医学发达了，中药已改为用机器装袋的“科学中药粉”，非常方便！

但是不知怎的，我每次吃完药时总是把撕开后的空纸包，顺手放在枱子上，没有即刻丢弃到垃圾桶内。因为这个“坏”毛病，经常会受到夫君王兄的奚落，有时甚至造成夫妻间为这件事发生龃齵。

不久前，因为来到女儿家过感恩节的假期，在与女儿话家常时，不经意间与她讨论到这个问题，才跟女儿说出长久以来一直埋藏在心里我对这件事情的看法。我认为人与人之间需要爱，但是更加需要对我们所爱的人多一份理解与宽容。除了对所爱的人付出自己全部的爱心以外，再加上那份能够包容的心胸才是最完美的！我对别人甚少碎碎念，就像孩子们小的时候，如有类似行为，我也总是会自己默默地把它们给检起来，然后再提醒他们今后务需注意并加以改善。而不是如此这般碎碎念令听者伤心！由此也让我想起女儿与女婿二人之间互动的一些事情，令我感触甚深！

女儿是个大而化之的人，从小就常常丢三落四的，结婚后勤俭持家，做事任劳任怨，很得公婆的肯定。在日常生活中，因家务事多，常常会忘记一些事情，可是女婿却一直对女儿甚少抱怨。记得每次去探视他们，总会发生一、二次，在大伙儿出了门后，经女婿再次提醒，女儿这才发现自己忘记了带上等一会儿要用到的重要东西或者是类似的“脱线”事情。每当这种时候，女儿即刻十分着急地问女婿：“糟糕！怎麽办？”好脾气的女婿总是安慰她，叫她先不要着急，然后再二人共同想对策设法加以解决。我很佩服女婿对女儿的包容之情，虽说夫妻间本应如此，但真能能够做到“不怨尤”、“积极面对”并接受配偶因为疏忽所造成的错误，除了有浓浓的爱以外，更要有一份体恤与包容，这的`确不是一件简单容易做到的事情！

女儿听完我这一番话，她也觉得她能得到自己先生的“包容”是一件多么美好和非常幸福的事！同时她也决定帮我去跟固执的老爸进行沟通。当她用上述女婿对她处处包容的例子劝说自己的爸爸时，夫君王兄也好像逐渐从中悟出了道理，答应不再因为我容易忘事而造成的疏忽对我发出不耐的怨言。

我十分感谢我的女儿与女婿为我们做父母的作出了这方面的范例，而且我也能够理解夫君王兄的感悟，毕竟“包容”也是需要用爱心去慢慢学习与领会的！

（二）杨氏酸梅汤

我从小就喜欢烹饪，尤其因常常当妈妈的小帮手，所以自己也常有巧思，做些零食给妹妹们吃。像我常做的凤梨汤及具有特殊风味的“杨氏酸梅汤”，虽然是不值銭，但给每一个喝过的人，都留下深刻的印象！

犹记得上小学时，每逢暑假也会带同学到我家旁边有名的官邸去游玩。待玩倦了大家回到我家休息，并在家中喝我自己发明的“凤梨汤”和具有特殊风味的“杨氏酸梅汤”，大家都赞不绝口！

其实这二样甜汤的做法，说穿了一点也不稀奇。小时家中因孩子多，跟本吃不起什么甜汤。那时凤梨便宜，我就把皮先洗刷干净，把切下的一层不吃的皮，放在锅里，注水至锅与皮面齐，开火略煮个十分钟后，可适量加入些砂糖，再把凤梨汤带著锅一起置入冷水盆待凉后，便可品嚐那酸酸甜甜的凤梨汤。妹妹们也都非常爱喝，只要看到妈妈买了凤梨回来，妹妹们就高兴的想流口水，知道等一下就可以喝到大姐做的美味凤梨汤了！

至于所谓的“杨氏酸梅汤”嘛，更是让人无法想像它和一般酸梅汤有何两样。在上世纪的六十年代中，由于物资缺乏，酸梅汤价格较高，对我们这样的家庭而言的确是稀世饮品，于是我便又突发异想，把开门七件事“柴米油盐酱醋茶”中的“醋”，找出爸爸爱吃的“镇江香醋”，加以変化，倒一点在杯中稀释，再加少许糖搅拌均匀后，这就是我发明的“杨氏酸梅汤”！你真的不会相信，在那个年代里，它的确可以称得上是一道美味极佳的上好饮料！而我也永远无法忘怀，当妹妹们趴在桌边，用一双双充满期待的大眼睛，望着我用一根筷子，慢慢冲出一杯杯想念已久的“酸梅汤”时的兴奋眼神，那是多么的纯真与可爱呀！这一段喝甜汤的日子，也给我们七姐妹留下与人不同的童年温馨回忆！

（三）金童玉女

从小我就喜欢看新娘子，总觉得一个女人最美的时候，就在出阁的那一天！婚后当我有了儿女后，曾几何时也对小花童产生了注意力，真希望自己可爱的女儿，也可以穿上小白纱礼服，陪新人踏上红地毯！

我的这个梦想，在小我十四岁的小七妹妹要结婚时，终于实现了！虽然才十岁，女儿已经长得可爱甜美讨人喜欢。男花童请到好友阿珍的儿子小佳。小佳人长得斯文，有一对慧黠的大眼，功课好又有礼貌，人见人夸！他自幼稚园起便开始被人看上，认为能够请他当花童会给新人带来好福气，连照相舘的摄影师，都想请他当模特儿！想来小佳定是福星，因为请他去当花童的新人，大部分第一胎生的都是壮丁，因此小佳已有职业花童的美誉！

小佳和我女儿同是光复国小五年级的同学，所以配対来当小七妹妹的花童，真的像是一対金童玉女！尤其当亲家母知道二人生肖同属龙，更是高兴的合不拢嘴。当然小七妹妹夫妇也是一举得男！使这金童小佳的生命史上又添一段佳话！

如今三十年后，小佳在荷兰得了二个硕士及政大法律博士，并当上美商某大银行在台行长，育有一子。而我家女儿也在美得了硕士，先生是博士，育有二女一男且父母健在都是有福之人。而小七妹妹夫妇也得了一対儿子，看来小佳和女儿真的是一対金童玉女！

篇13：珍珠项链杂文随笔

一条珍珠项链杂文随笔

橱窗里的模特挂着一条淡粉色的珍珠项链，在最显眼的位置，苏格放学回家的路上一眼就看见了。珍珠圆润玉透，散发着若有若无的微光，苏格似乎能闻到一股很淡很淡的腥味！“真怪，这里怎么会有一家饰品店？”苏格站着看了很久，她不知道为什么自己隔着橱窗都能闻到那点点淡淡的腥味，像人的血。

“怎么不进来看看？”突然一道声音传来。苏格抬头，一个穿着蓝色旗袍，开叉很高，可以看到若有若无的大腿，那腿很白，很长，没有一点杂质。连脚趾都干干净净，涂上猩红的趾甲油，抬头一看，那女的正依靠在门边，细长的`手里携着一只香烟，烟已燃尽，烟灰落在脚边，那手芊细淡白，感觉没有血色。对着苏格微微一笑，手轻招。“进来看看！”

定了几秒钟，苏格飞快的跑了。不知道为什么，就是想跑，好像迟几秒就走不了了。

女人静静的看着苏格跑去的方向，“你一定会回来，我等你！”转身，关门，消失不见！

吃过晚饭，夏日的夜还未黑尽。苏格在卧室里做着家庭作业，一道高难的数学题难住了。她站在能看见窗外川流不息的车子，过往的行人。十六岁的苏格长的很黑，五官平凡，更让她自卑的是自己还带着难看的钢牙。成绩平凡，喜欢上一个不平凡的学长。高大帅气，成绩优秀，篮球队长，一有学长的比赛，苏格总会第一时间去看。虽然学长并不会注意到她。

苏格把手中的书放在桌子上。拿了一只冰棍，出门去了。她想去看看那条项链，或是那个叫梦的小店。

穿过街道，苏格来到小店门前。那女人正在月光下涂着指甲，鲜血般的指甲油在月光下发出阴冷的光。女人抬头望了一眼“你已经来了，进来看看吧！”

苏格进屋后看到屋里陈列了不同颜色，不同大小的珍珠项链，每串面前都摆放了一面镜子。

苏格好奇的指着一串红色的项链问“这个是做什么用的？”

女人说“你把镜子拿起来看看。”

苏格拿起镜子，一阵光闪出。

苏格又放下镜子，对女人说“看，也没什么啊！天都那么晚了，我该回家了。”女人说“以后就知道了，我送你回去吧！”女人让苏格把眼睛闭上轻轻在她的头上点了三下。当苏格睁开眼睛发现自己居然趴在桌上睡着了，难道是做梦？

第二天，苏格照常去上课。一到校园里许多同学主动打招呼，问好。苏格受宠若惊，也微笑着打招呼问好。最让苏格兴奋的是陈宇学长也主动“苏格，中午一起吃饭吧？”

走进教室，同学们也惊叹“哇，苏格你今天好漂亮啊！衣服哪里买的啊？”

苏格挺郁闷，自己跟平时一样啊，哪里会漂亮，莫非……

苏格拿出课桌里的一面小镜子。那里面的苏格拥有着精致的脸蛋，大大的眼睛，漆黑的秀发，高挑的身材。皮肤也白里透红，散发着健康青春的气息。一身红色精致的长裙，主要是没带眼镜没有钢牙了。

哇！自己真漂亮！苏格心里想着。

班上的男生开始给苏格递小纸条，女生嫉妒。自己喜欢的学长请自己吃饭，收到很多的礼物，这些都是自己以前所不敢想的。

但是过了几个月后，苏格渐渐发现母亲不认识自己了。像自己从来没有存在过，苏格很伤心，走到一处公园里。却看见母亲身边的一个女孩子，觉得很熟悉。等她们走进了才发现那是自己和母亲。

可是自己又是谁呢？苏格想！

苏格狂奔去那个小店，小店里却没有那个女人。苏格进去找了一圈也没有找到，想出去时却发现已经出不去了。自己只能在离小店五十米的距离走动。

篇14：挽回杂文随笔

关于挽回杂文随笔

其实根本不想做什么努力，总觉得在对方放弃看开的时间里，自己什么都做不了。

并不是那种“好好谈谈”或是道歉就能解决的，示弱和逞强都没用，盔甲究竟是什么，拿来攻击的武器又是什么，完全不知道。

我究竟能做什么。

陷入这种题目的深思中，咦不对呀那个人曾经表现出这么爱自己的模样所以冷静理智地好好谈谈也许就有机会，也许我哭着道歉对方就会心软……无数个也许的假设在你的胸腔塞满希望，让被动恋爱的你总觉得下一次做得更好对方就会回心转意，于是托住自己脆弱到快碎一地满是裂痕的心脏，跑去问对方“你要不要再伤害我一次。”

对方却连这个问题都不屑回答。

对小熊吹嘘过自己的挽回本领好，其实都是谎言。一旦事情发生了，即使知道对方的住址我也不敢跑过去问那个愚蠢的问题。我也不想再把残渣从地上一片片捡回来了。

我怕我这种路痴连人都见不到。

我怕我见到了也不知道说什么，满脑子都是出门前看的卡耐基的鼓励鸡汤和公众号那一叠恋爱教程给予我的'勇气。

想起被初恋分手时连哭都来不及哭，直接“噔噔噔”跑回宿舍拿出一本《美国总统演讲稿大全》，不停、不停地念给对方听。都是鼓励的话和如何说服对方的话术，差点连“美好的生活需要我们共同开创”此等鸟话都说出来。

不能停下来。

停下来就输了，不想输。

不想走出来，所以往着不知名的方向努力，对方一眼看穿，耐心地等你读完，对你说有些事是不需要努力的。

所以放弃就是对的么？被单方面宣告死刑后，另一方就要说“好的我知道了，那就明天上断头台吧，祝我死得畅快。”

我始终做不到那么从容呀。

像我这种人，写一封信给对方已经是极限，可能会再附送一份礼物，除此之外我真的可能什么都做不了。堵人什么的也只是虚张声势，我内心明白，连玩普通的解谜游戏都能在迷宫里迷路的我，对方想躲我找起来哪有这么容易。

可是写信么？用什么纸张，是复印的打印纸还是原稿纸或信纸，或者日记本。写什么文字，用怎样感人的文字怎样颤抖的手去敲下文字才好。身为写手，却不信任自己的语言表达，恨不得把心脏捧出来用纸和保鲜膜包好，放进礼物盒绑上丝带。

可终究不能杀了自己呀。

于是逼迫自己释怀，到第二次第三次第四次，终归有点长进，学会了表面不动声色。学会了公众号里面教的“你要有点大人的样子”。

哈。真是可笑。

原来接受了自己的无能为力就是不动声色。

说得好像自己有共情能力就能挽回什么一样。

所以在第四次失恋时，只是感到心脏疼了一瞬，完全哭不出来，反而冷静地去洗手间洗了把脸准备上班。

到第五次失恋的时候，会不会心脏也不会疼了呢。

特别清楚自己挽回的次数加一下次挽回的力度就会越小，明白自己内心对挽回本身的抗拒和对整件事的无力感，就像看着洪水猛兽泛滥冲击了整座堆积已久的堡垒，刷净了自己和对方以往所有的努力。

加上对待师傅时挽回的次数过百导致力不从心，本人又是对恋爱抱持悲观态度，望着对方表白时就想着结束时对方会从同一张嘴里吐出什么语言。

发抖。害怕。无力。

但还是不敢停下来。

所以不轻易说分手，因为害怕自己挽回不了，即使遭到冷暴力时也不说，忍耐着，想象着美好蓝图，等待着对方恢复元气再一次和自己笑着打招呼。

这怎么可能实现。

对方说分手后就积极地寻找着解决方案，仿佛自己有多拼命，制造Abcde挽回计划方案，最后却慌张得在一堆计划前面跪下来。

拜托了。

我根本学不会什么大人的样子。

为什么我要装作若无其事提起全部勇气走到你面前一次又一次地看着自己被花式击碎。

明明人的离开是正常的常见的我该习以为常的。

学不会洒脱，才会学习了那么多挽回招式。

无用的、无用功的、理所当然失败的，“挽回招式”。

只不过是小孩子下棋输了喊着“再来一盘”的耍赖而已。

篇15：祭奠杂文随笔

祭奠杂文随笔

当年没有悔意

察觉别离的意外

你失去的温度

像壮烈的痴心汉子

留下那伤心女子

欠缺了角色

如今她的.诚意

你如何记忆

当初那个你

已成回忆的故事

我从今不再忘记

教育学院开展清明祭奠革命英烈活动

清明祭英烈，共铸中华魂。3月30日下午，教育学院团总支在长清区石麟山革命烈士陵园开展以“清明祭英烈”为主题的祭扫活动。活动由教育学院课检部部长安园园主持，辅导员李娜、陈鹏飞及教育学院学生会代表参加了此次活动。活动伊始，由学生会副主席桑春雨作为代表向烈士致悼词，随后，在主持...

篇16：饥不择食杂文随笔

饥不择食杂文随笔

曾经有真的挺缺朋友的时候，也曾饥不择食地交友。二线偏三线小城市里刚经历过高考上大学的女孩普遍不太关注化妆打扮，大多也没有经济能力出去玩，也不怎么看书，或还停留在读言情穿越的水平，周末一般窝在寝室看国产剧和综艺节目。

作为初中开始就很少看国产剧也不关注明星的人，我真的还蛮难和大多数同学聊到一块儿去。天天穿着她们眼里的奇装异服上学，明明不贵的衣服，被关系一般的同学问到价格也只敢报零头，避免主动提起护肤化妆之类和价格关系密切的话题。久而久之心态变得有些奇怪，与其说是低调，不如说是为了照顾别人感受为了合群。也尝试social过，加入不同部门组织，但觉得也就那样吧。全市书店没几个，那时还没有一家猫咖啡，漫展也无聊，cos也不玩了，书也不看了，小说也不写了。日子一天天过，性格越发沉默。有时什么也不想干就这样躺一天，老朋友都是现充，生活非常精彩，大概没法理解，我都觉得我那时的生活很不可思议。被别人夸时也感觉不到开心。比没有性生活也没兴趣认识男生更惨的'是就连性欲也下降。对朋友的标准也下降。

对那个时候的我来说，穿得花枝招展和本地一些lo娘出去玩，算是平淡生活中的一点亮色了，也可以借此穿穿在学校不好意思穿的裙子。lo圈对我来说，有美好的回忆也有不太好的，经历浅薄如我，遇到过被以为是朋友的人骗。此后不会再傻白甜到对只见过几面的人就掏心掏肺。

优秀的有趣的善良可爱的人那么多，至少要和善良的正常人交朋友，有没有共同兴趣是其次。