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儿童成长档案范文

2022-10-16 08:21:58 收藏本文下载本文

“白浪多息”通过精心收集，向本站投稿了14篇儿童成长档案范文，以下是小编收集整理后的儿童成长档案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

儿童成长档案范文

篇1：成长档案

成长档案

一、识自我

1、自我介绍 2、自我剖析

二、教师个人专业发展规划

1、三年发展规划用丝丝春雨 2、学期成长计划

三、课改路上滋润孩子若渴之心灵; 1、最满意的教学设计用深沉的爱 2、最有收获的听评课培育永不凋谢的花朵， 3、最精彩的作业评析 ——王伟利 4、最深刻的教学反思

超化镇超化小学

卷首语

5、最典型的教学案例

6、最有益的学习摘录

四、因你而精彩

1、课堂因你而精彩…

2、生活因你而幸福四、因你而精彩五、一路呓语 1、课堂因你而精彩…

1、我的教学随笔 2、生活因你而幸福

2、我的成长总结五、一路呓语 3、我的教学论文 1、我的教学随笔 4、我的课题研究 2、我的`成长总结六、携手共进 3、我的教学论文常规评价表 4、我的课题研究七、梅花香自苦寒来六、携手共进 1、个性作品 2、获奖展示

姓名：王晓林性别：女出生年月：1983.07

民族：汉

籍贯：郑州市新密学科：语文职称：小教高级最高学历：本科民族：汉姓名：王伟利学科：数学性别：女职称：小教一级

出生年月：1976.05.10 最高学历：本科

优点：活泼开朗，热心，积极向上踏实肯干，

优点：活泼开朗，爱唱歌缺点：缺乏耐心缺点：没有恒心

教师个人专业发展规划教师个人专业发展规划 ( 9 月～年 8 月) ( 20 9 月～ 2013 年 8 月)

规划版块

- 学年度提高业务学习能力，取得优异的教学成果。辅导学生获市级以上奖项，参加的市级课题研究顺利结题，取得全国教育技术中级证。 2011 - 学年度继续提高业务水平，顺利取得郑州市骨干教师证书，争取成为省级骨干教师培养对象。 2012 -2013 学年度提高班级管理水平，力争成为郑州市优秀班主任，成为郑州市优秀教师。我面临的困难和挑战缺少学习机会，提高自身业务水平发挥骨干教师的专业引领作用我希望学校给予的帮助多提供时间和机会到外省市学习。

1、最满意的教学设计 2、最有收获的听评课 3、最精彩的作业评析 4、最深刻的教学反思 5、最典型的教学案例 6、最有意的学习摘录

篇2：宝宝成长档案

当孩子一出生，做爸爸妈妈的就和孩子一起成长了，有很多父母说：“有了孩子真累。”其实，父母在养育孩子过程中，也从养育孩子过程中得到快乐。所以，孩子给你回抱的快乐，就如同你对孩子的负出一样珍贵。

常言说，子不教父之过。孩子的成长进步，父母对孩子的影响最大。我们往往能从孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母对生活、工作的态度等等，你日常所作所为都在影响着你孩子的成长。父母进步，孩子也和你一起进步。

一个人的成功，暗藏着几代人的努力。为人父母，所能做到的就是把你的优点传给你的孩子，让你的缺点少一点传给你的孩子，让他快乐的生活，这就足够了。

记的有一次，那是我上三年级的时候，我们要进行单元测试，爸爸对我说：“张勋，我们一起来进行一次家庭测试吧，你今天要考试我也要进行单位的考试!不如如果谁取得好成绩就那么那个没有取得好成绩的就答应那个人三件事，好不好啊!!” “好啊，好啊，可是，你们大人经常不讲信用的，你让我怎么比啊。”“呵呵，你这小脑袋瓜子，你这么尽往坏处想呢?”放心吧，老爸是不会骗你的，相反你也不要不讲信用哦!”“放心吧，我是大丈夫说话一言九鼎，驷马难追!” 爸爸笑了笑就去上班了!

后来，我在这次的单元测试中以98分的了全班第一名!我笑嘻嘻的拿了试卷直奔家去!我会到家，爸爸也已经下班了，正在看报纸。我对爸爸神秘的笑了笑，说：“老爸，记得你早上说的话吗?可别说话不算数哦。”“儿子，我也考的不错哦，我在升主任的考试中，以优异的成绩做了主任喔，那我们怎么比啊，哎算了，我让你赢吧，说你让我做什么啊?”

通过这次的比试，就可以看出，爸爸为了我的成绩而和我进行这次比赛!通过以奖励为目的，来让我学好!充分的体现了我和爸爸妈妈一起成长!

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篇3：成长档案自我介绍

我叫李某某，是一个普通的小学生，就读于河南新郑市某小学三年级二班。我家里还有爸爸、妈妈和姐姐，爸爸和妈妈他们每天上班都很辛苦，特别是妈妈，每天早出晚归，为了学生、为了我们这个家，她不辞劳苦忙碌于家庭和学校之间。我们家还养了一只小乌龟，很可爱，我已经养了三年了，当我寂寞的时候可以逗逗乌龟玩。我还结交了很多好朋友，我们在一块玩得很开心。我有许多爱好。比如打篮球、画画，但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读，它不单能教我许多知识，它还使我心情愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到爸爸妈妈，因为心情不好，一脸不高兴的样子。这时，心情落到了最底层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮现出我百看不厌的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的心情就好了许多。

篇4：成长档案自我介绍

我叫周禹辰，今年八岁了，是青龙第一实验小学二年级一班的学生，我很爱我的学校、我的班级，这里是我成长的摇篮，有可亲可敬的老师，还有那么多和我一样快乐成长的好伙伴。

在我的班级里，我的个子最小，有的老师和同学都叫我“小不点”。妈妈总说我个子小的原因是我不爱睡觉，尤其是小的时候我经常是晚上十一点多了还兴奋十足，并且早晨还很早就醒，弄得工作了一天的爸爸妈妈叫苦不迭。上小学以后，妈妈为了让我长个子，每天督促我在晚上八点半之前上床，可是我经常偷偷关上我的房门看书，不过早起对我来说从不是难事，更不用担心上学迟到。

我的爱好是读书、下象棋，我电脑玩的也很好的，有时候我还能给爸爸当老师呢，不过妈妈从来都给我限定时间的，不超过半个小时，怕我视力下降，影响身体，耽误学习有时候还真的有些不情愿。忘了说了我可都是在完成作业后才要求玩电脑的。学习上的事情基本不用妈妈操心，只是现在的写话作业对我来说还真有点犯难，妈妈说只有坚持每天练习，慢慢的我就能写的好了。

你知道我最感兴趣的是什么吗？哈哈，是珠心算，在学前班时候开始学一阶，到现在已经学到六阶了，我还准备参加暑假秦皇岛赛区的神墨小状元比赛呢！所以我现在的数学学习也很轻松。

我的弱项是语言表达，在课堂上不能积极主动发言经常挨老师“批评”，其实我挺喜欢马老师的，马老师经常鼓励我，说我好好学习能考上清华大学，我听说那是一所最好的大学，我真的要努力呀！

[成长档案自我介绍]

篇5：幼儿成长档案

应该说是苦涩的，就像一杯没加糖的苦咖啡。夏天，想自己洗洗衣服，爸妈便责骂我应该把精力花在学习上。想去买冰淇淋，更别指望他们会答应。家中什么事情都不用我操心，我永远是个受保护者。我长大了，为什么想独立一点也这么难？心中飘扬起绵长忧郁的旋律。旋律2.甜美悠长

这次是甜蜜的，就像心中打翻了蜜一般。邻家的老奶奶病了。他的亲人都不在身边，爸妈也去工作了。我肩负着小邻居的责任，帮老奶奶做家务。总觉得，做家务好累，衣服上的污点要洗干净，拿起扫把打扫老奶奶那小小的房子也觉得累，但，我累并快乐着！帮老奶奶做饭，把热腾腾的食物端给她吃，看到她吃完食物后脸色好点了，心中满是喜悦。为什么会有这种感觉？帮老奶奶煎药，把药一小勺一小勺的喂给奶奶。卧病在床的老奶奶笑着对我说我长大了。简短的一句话使我心中充满了自豪，甜蜜与感动。为什么会有这种感觉？是因为我长大了呀！心中飘扬起甜美悠长的旋律。

我在一天天地成长，旋律在一天天地产生，它会构成最动听的乐曲。让成长后的我细细品味。成长时刻的千万种感觉，无时无刻在心中回味着......

1.幼儿成长档案在幼儿园教育中的应用

2.成长档案同学的话

3.中班成长档案老师寄语

4.关于《成长档案》的教学设计

5.为什么要建立教师成长档案

6.学生成长档案自我描述

7.宝宝成长档案寄语

8.幼儿园档案管理计划

9.幼儿园档案工作安排

10.成长档案妈妈写给孩子的话

篇6：幼儿成长档案

摘要：幼儿成长档案是一种建立家园共育的有力桥梁，它既是老师了解和掌握孩子发展状况的重要依据，也能帮助家长了解幼儿在园的情况，它可以记录孩子的成长过程、学习途径，对孩子的能力发展有着很大的帮助。

因为每个孩子的智能构造都是不同的，它还可以帮助老师分析出孩子的优势智能和弱势智能，从而针对孩子的长处与短处进行教育，也可以让家长清楚自己的孩子哪方面很棒、哪方面需要加强。

成长档案为幼儿园与家长的互动发挥了重要的作用，更有意义的是：它记载了孩子童年最值得回忆的事。

关键词：幼儿;成长档案;桥梁;互动;回忆

一、为什么要建立幼儿成长档案

1 家园共育的桥梁

幼儿档案，主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果。

档案内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿活动作品，以及各种反馈信息。

建立档案的目的不只是教师建立的幼儿个案，它应是老师、家长、幼儿共同参与的纪录档案。

它结合了主题活动、幼儿活动的作品等，让家长了解幼儿在班中参与的重要活动，了解幼儿的成长轨迹，让幼儿园与家长紧密地联系起来，成为家园互动的有力桥梁。

孩子从家庭到幼儿园，每位家长都会对孩子的在园情况牵肠挂肚，很多家长会问教师一些很详细的问题，如：“今天宝宝在幼儿园睡觉怎么样?有没有哭?有没有多喝水?”……教师努力做好家园沟通，家长们还是想更多地了解自己的孩子在园各方面的表现，生活是一个方面，各领域的活动也是一个方面。

家长的问题就是我们要尽力去解决的.问题。

为了使家长更好地了解幼儿在园的情况，我们通过幼儿成长档案，让家长能够了解到：幼儿基本信息;教师有计划地收集幼儿的作品;通过观察对幼儿进行合理的分析、评价和反馈;能反映幼儿成长历程的照片等等。

这些幼儿成长的记录帮助家长了解孩子在幼儿园生活的点点滴滴，也帮助家长了解幼儿园老师的教育方式，解除了家长对幼儿在园生活和学习不了解的疑惑，并且引导家长参与到幼儿的教育中。

应该说家园是一个合作伙伴，而成长档案成为这对伙伴良好的桥梁。

2 教学相长，师幼共进的桥梁

在幼儿成长档案创建和使用中，不仅使幼儿得到个性的发展，也给教师的专业化成长提供了良好的平台，促进教师的专业化成长。

为幼儿建立“成长档案”让教师能更加深入、细致地了解每一个孩子，关注孩子的每一个方面，尊重孩子的个性，理解孩子之间的差异。

在为幼儿建立“成长档案”的过程中，教师炼就了观察孩子的本领，知道要观察孩子的哪些方面，如：在观察孩子的知识、技能的发展，同时关注幼儿的情感、态度;在关注幼儿某一片断活动中的表现。

同时持续观察、记录幼儿一定阶段中的发展变化;在关注幼儿的弱势项目，同时关注幼儿的优势项目。

在制作成长档案的过程中，教师的目光越来越多地投向了孩子，孩子的每一点进步都是教师观察的对象。

幼儿成长档案为教师提供了全面、科学了解幼儿的窗口，同时，在成长档案的创设过程中，教师不断总结自己的经验进行自我评价和反思，有助于促进教师的专业化成长，教师的成长和幼儿的发展是个连续体，只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验，从而促进幼儿的发展，以幼儿成长档案作为一个师幼共进的桥梁，真正实现理论与实践的有机结合，进一步促进幼儿和教师的共同成长。

二、成长档案帮助家园互通

孩子的成长不仅需要老师的努力，还需要每个家长的关注。

幼儿成长档案的建立给家长也创设了条件，留有展示的空间，让家长不再被动，成为家园互通中的主角，使得家园互通能够在家园双方的努力下更好地建立起来。

比如：在成长档案中引入的活动调查表：在家长进课堂活动之后，我班老师向各位家长发放了“半日开放活动”调查表，通过调查问卷，老师能够从家长那里了解到每个孩子在活动中不同的表现，以及孩子的各种表现所反映出来的内在原因，了解家长对老师开展的活动所持的态度及看法，鼓励家长给老师提出宝贵的意见。

在互通过程中，老师与家长能够目标一致地进行交流，使得家园互通效果显著。

又如：教师为了解幼儿离园后的表现情况，请家长在日常生活中用相机捕捉各种幼儿活动的镜头：幼儿在家表现、幼儿在家的突发事件、幼儿的趣事、幼儿在家的游戏和学习等，然后在照片的旁边加以描述，照片的记录直观而清晰，家长的描述变得更加立体全面，便于教师了解孩子离园之后的另一面，对教师全面地了解幼儿有一定的帮助，从而使教师能够更好地因材施教。

三、人生重要旅程的记载

每个人在孩提时代的这段经历都是很宝贵的，然而儿童的记忆系统还没发展成熟，因此人们对于自己童年的往事往往记得不是很清晰，大多数人很想了解自己小时候的模样，小时候发生在自己身上的趣事，如果没有记载，这一段历史将成为空白。

幼儿成长档案除了为学校与家长的互动发挥了重要的作用。

更有意义的是：它记载了孩子童年最值得回忆的事。

我认为，只有认真地了解幼儿成长档案的作用，才能更好地加以利用它，发挥其应有的效果：使它成为家园共育和教学相长的桥梁;使它成为家园互通的平台;让它给孩子留下一段最美最真实的回忆!

篇7：留守儿童档案管理制度

一、认真执行《归档文件整理规则》的规定，坚持以件为单位进行整理。

二、遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系，使整理后的档案便于保管和利用。

三、注意区分档案的不同价值，制定单位档案保管期限表，使重要的档案得到重点保护。

四、按照“年度—机构”分类法编制单位档案分类大纲。

五、归档文件要及时编目、装盒，认真填写盒脊项目与备考表。

六、档号编制必须做到不重、不缺、不变、不繁。

篇8：儿童健康档案DIY

儿童健康档案DIY

健康档案包括的内容

吃：每天几次，每次的量。

喝：每天喝水的量，喝的都是什么水。

拉：每天的大便次数，大便的量，大便的性状。

撒：小便的次数、颜色。

睡：白天小睡几次，多长时间。晚上入睡时间和第二天起床时间。

健康档案的制作原则

简明扼要

记健康档案不能像记孩子的成长日记那样详细，而是要简明扼要，把最关键的记下来就行。宝宝生病的时候把健康档案带去给医生看，医生可以根据这些记录作出更准确的判断，如果写得太多，医生没有时间细看，找不到问题的关键所在，就失去记录的意义了。

数字化记录

除了每天的吃喝拉撒睡可以用数字来表示，宝宝生病时的一些症状也可以用数字的形式来表示轻重，这样可以看出病情的变化。

坚持记录

健康档案要坚持长期记录下来才有用，从孩子出生时进行，至少做到3岁。

常用的健康档案如何制作？

虽然我们在这里告诉大家健康档案的内容和记录的原则，但具体做起来，可能很多人还是不太清楚，没关系，现在我们就带着你一起来制作几种常用的健康档案。

饮食的记录

今天孩子吃了什么，新加的食物是什么，如果食物标明了成分，最好把成分写上。当孩子出现过敏、腹泻等情况时，查饮食记录就比较容易发现引起过敏和腹泻的原因，可以帮助医生最快、最准确地作出判断。

发烧的记录

记录下孩子发烧时自然变化和药物干预的情况，包括测量体温的时间和体温度数，如果吃了退烧药，记录下服药的时间和服药后的体温变化。用没用药一定要注明，因为用药后的体温变化和不用药的体温变化代表的不是一种情况。比如一个孩子高烧，4～6个小时烧上去一次，如果没有吃药，就不是持续高烧，如果吃了药，就是持续高烧，因为药物的作用时间就是4～6个小时。

湿疹的'记录

孩子起湿疹，以记录的第一天作为一个标准来记录湿疹的程度。比如今天发现孩子有湿疹了，那么就以今天的湿疹程度来打分，把它定为5分，这就是一个参照点。第二天如果湿疹减轻了一些，就可以打到4分，后天如果加重了，就打6分。记录一段时间，就能够看出来湿疹的变化情况，再根据饮食的变化来分析，医生就能够比较准确地作出判断了。

腹泻的记录

遇到孩子腹泻，同样是以第一天孩子第一次腹泻的程度为参照点来做数字化的记录，比如第一次程度为5分，旁边记录腹泻的时间。第二次与第一次相比，如果量少了或者不太稀了，记录为4分，量多、更稀了，则记录为6分，以此类推。这样记录下来，孩子的腹泻情况及变化情况就能很清楚地看到，看病时拿给医生看，会对医生的诊断有很大的帮助。

本期诊室

小结

健康档案是孩子健康成长的一个延续性的记录，长期坚持下来，一定会对孩子的健康有很大帮助。

记录最重要的一点就是真实，不管是家长还是保姆，都要强调真实性。如果是保姆记录，不要给她压力，如果强求保姆保证宝宝每天吃下去的量，保姆有可能会因为担心达不到这个要求而填上不真实的数字，这个记录就失去了意义。不责备保姆，不给她硬性指标，她才能做到吃多少记多少。

带孩子看病时，记得把记录本带上，给医生做参考。

篇9：幼儿园成长档案寄语

亲爱的宝贝：

你就像一个天使，每天带给爸爸妈妈最多的欢乐和幸福!你对人热情，纯真善良，孝敬父母，有责任心，有进取心，是大家公认的好孩子，爸爸妈妈为你骄傲!

回顾你从出生到现在的成长过程，真的让我们很欣慰。从小到大，你已经克服了自己的弱点，改掉了自己很多的小毛病。

在幼儿园之前，爸爸妈妈总担心你胆子太小，内向，可没有想到经过几年的集体生活，你与同学们相处的那么融洽，你是那么活泼、开朗。一开始，面对考试或者作业，你有粗心的毛病，你也经常懊悔没有做对不该错的题目。慢慢的你养成了细心读题，充分理解题目含义，并且能在做完作业后认真的检查一遍，终于不再因为粗心而失分。

现在，你对自己的学习很有信心。但是，爸爸妈妈想要告诉你，学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是，上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。而且，你在学习方面的主动性要有待加强，有时候考试成绩并不太理想，你不能骄傲，要为自己制定更高的目标。希望你在新的学期里，在老师和家长的教导下秉承严谨、好学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，一定能把成绩提高。

好好学习吧!知识永远是最强的力量。通向成功只有一条路可走，那就是艰苦的努力和辛勤的汗水。我们相信：在未来的日子里，你一定会加倍努力，加倍勤奋，一定会不断的超越别人，超越自己!

爱你的爸爸妈妈

篇10：学生成长档案实施方案

一、建档对象：

从20**学年度起，在各年级学生试行“学生成长档案袋”。待取得阶段性经验和成果后，自起全面实行“学生成长档案袋”。

二、实施原则：

1、自主性原则：发展学生的主观能动性，让学生自觉地、自动地进行“档案袋”的评价资料的收集，培养学生自我教育的能力。

2、差异行原则：学生个体之间是有差异的。通过实施评价，引导学生根据自身特点和优势，培养自我教育能力，促使自己个性化发展。

3、激励性原则：学生通过档案袋评价，看到自己的进步、成绩和不足，树立信心，较好地促进学生主动性的工作和学习热情，进一步确定发展自我的目标。

4、递进性原则：档案袋评价是记录学生在成长过程中自己最满意、最好的作品或成绩。通过日常的点滴积累，系统地有组织地收集，聚沙成塔、循序渐进。

5、互动性原则：档案袋评价需要家长、老师、学生一起合作，采用个体和小组评价，家长、老师共同参与、互动，共同完成。

三、价值取向：

档案袋评价是一种新的评价方法，属于质性评价范式，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。所体现的价值取向为：

1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。

2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。

3、促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上持续发展。

四、构成内容：

1、学生基础性发展目标达成度情况。包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。

2、学生学科学习目标达成度情况。包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。

3、学生在某一方面进步和取得成绩情况。包括学生自己、家长和教师以及同伴认为可以反映努力程度、进步过程和素养提高的相关材料。

具体参考入袋内容如下(各班可结合实际创新)：

1、《中学生发展性评价报告册》

2、家校沟通：《课堂学习月评表》、《家校联系表》

3、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业;自己最好、最满意的字、画的画、唱的歌、小制作、作文、书法、摄影等作品，得到老师表扬、肯定的作品。自已最喜欢的歌、书、名言等。有关内容可以文章、照片、作品等形式保存。

4、光辉成绩：各类表扬和获奖记载(可附奖状原件中复印件)

5、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意之作”，看看一学期来自己的点点滴滴进步。

6、我的日记本

7、各科操作性作业成果(如科学、综合性实践活动记录、美术课作品等)

五、操作流程：

(一)准备工作阶段

1、组织准备。建立《学生成长档案袋实施方案》。

2、业务培训。

3、舆论宣传。召开教师会议、家长会及学生代表会议，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高学生、家庭以及社区的'参与度。

4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。

(二)实施阶段

1、积累档案材料。按照“档案袋”的构成内容和评价原则，组织引导学生参与生活，动手实践，合作学习，师生互动，并且及时评价学生学习、努力过程与进步程度，积累某一阶段的评价材料。

2、及时整理、筛选。按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的代理、获取的信息、成果，师生协商、整理、筛选后，保留在档案袋内，让学生体验学习乐趣、成功的喜悦。

3、引导家长参与。教师发动和引导家长配合学校，对孩子在家庭的学习、生活内容作出定性评价，并督促学生及时收集、保存。

4、定期展示交流。在实施过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“档案袋”评价质量。

(三)结果处理阶段

1、分析与评价。教师要指导学生对构建的“档案袋”中的材料进行分析、评议，提高自评、互评的能力。还要指导学生适时反思自己成长的情况，总结取得成长的原因，反思自己的不足，明确努力的目标。

2、反思与总结。教师自身对档案袋的设计与使用、评价的方式与效应、个人成就等专业发展进行总结、反思(期末)。

3、评估与考核。学校对各班“档案袋实施方案”的操作流程、评价功能、工作成效进行质量分析、评估考核，总结经验，表彰先进，发现问题，研究对策，真正实现“档案袋”评价方式理想化价值取向。

六、学生成长档案的管理

学生成长档案一般应放于班主任手中，便于老师和学生随时记录与评价。

学生成长档案应鼓励学生并动员家长积极参与建设，教师不应一概包办。

学生成长档案定期举行优秀档案袋评比，让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验。

七、每学期实施学生成长档案袋工作安排：

20**年3月：1、制定试行方案;2、实施业务培训。

20**年4月：完善学生成长档案袋评价的方案;

20**年5月：1、组织班内评比与展示，同时以班为单位召开家长会;2、修订评价方案;

最后一个月份：1、总结评比;2、交流档案袋评价实施报告或论文。

篇11：学生成长档案实施方案

一、指导思想：

根据新课程标准的精神，从学生实际出发，在我校全体学生中实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，发挥学生成长档案袋的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。

二、构成内容

学生成长档案袋体现了学生的综合素质，涉及的内容可以很广泛，它的构成可以为：

1、学生基础性发展目标达成度情况。它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。

2、学生学科学习目标达成度情况。它包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。

3、学生在某一方面进步和获奖情况。它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。

三、评价原则

1、激励性与导向性原则：成长档案袋评价的过程是为学生提供一个自我展示的平台和机会。有利于学生认识自我，建立自信，学会判断自己的进步，在活动和过程中既能享受成功的愉悦，又能认识到自身的不足，为自己的进一步发展提供动力。

2、自主性与互动性原则：“成长档案袋”的评价强调参与与互动，自主与他评相结合，提供教师、学生、家长共同参与的平台。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。

3、科学性和过程性原则：成长档案袋评价应科学、系统、全面地反映学生的全面素质，收集材料的范围要涵盖学生生活、学习的全过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。

四、档案资料的收集、记录。

1、学科学习档案内容的收集、记录的方法。

语文学科：着重反映学生在学习中的过程性资料，如写字练习、自己最满意的一次作业、老师评价最高的一次作业;再如读书积累、优秀作文、专题小报、朗读(朗诵)、讲故事的录音带、课本剧表演的照片、自编的儿歌等等。

数学学科：可以放最优秀的作业，最满意的一次测试卷，印象深刻的问题和解决过程，阅读数学读物的体会，老师奖励的小红花、小奖品、竞赛活动的证书等。

艺术学科：每学期末的教师评价表，最满意的美术作品，老师奖励的书签或评价的一句话，也可以是参加表演的照片，还有是参加兴趣组活动的作品。

2、各类评价

⑴ 同学的悄悄话：写在书签上，有你最想评价的一个同学，也有同桌的互评。小学一年级上学期暂可不作该项内容的评价。

⑵家长的话：由学生带回家中，请父母或其他监护人作出对其子女或被监护人的成长状况评价。

⑶我的心声：客观公正地评价自己，及时发现自己的不足加以改正，并对自己所取得的进步加以赞赏，为自己的进一步发展提供动力。

3、成长果实：

在学期结束时由学生自己整理本学期来能反映自己成长的项目或最佳作品等，可以是学生的一幅图画，一篇作文，一件书法作品，一张获奖证书等等，可以是学生本人认为值得展示的任何东西。

4、学生素质报告手册

五、档案袋的管理

1、成长档案袋由班主任老师保管(如学生能保管好也可由学生保管)，每个月在班主任的指导下利用班会课进行一次整理，每学期进行一至两次展示交流。

2、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。

3、及时整理筛选。按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的材料、获得的信息和成果，师生协商、整理筛选后，保留在档案袋中，让学生体验学习的乐趣、成功的喜悦。

篇12：成长档案家长赠言

写给宝贝――成长档案里的父母寄语

孩子，在你六年年前呱呱落地那一刻起，爸爸妈妈便把全部的爱无私地倾注到你的身上。黑暗中，我们用心为你点燃灯盏;风雨中，我们用爱为你撑起雨伞。我们不愿让你受丝毫委屈，我们不愿你受半点磕绊，但我们不希望你成为温室中不经风雨的花朵，更不希望你成为在屋檐下安守一生的燕雀。在这里，我们想对你说的有很多很多・・・・・・

孩子，爸爸妈妈希望你幸福。愿你每天能像一只快乐的鸟儿，在无际的丛林中自由飞翔，早晨唱着清脆宛转的歌迎接东方升起的太阳;愿你每天像一只无忧的小鹿，在碧绿的草地上尽情玩耍，傍晚带着甜蜜幸福的微笑送走远方渐坠的夕阳。

孩子，爸爸妈妈希望你健康。愿你能像一棵路旁茁壮成长的白杨，在阳光的照耀下，长得根深叶茂，充满着无限的生机;愿你能像山中傲然独立的青竹，在雨露的滋润下，长得挺拔修直，焕发出无穷的活力。

孩子，爸爸妈妈希望你勤奋。在学习中，愿你能像百花丛中不辞辛苦的小蜜蜂一样，能够博采众长、完善自我;在生活里，愿你能像在往返中辛勤劳作的小蚂蚁一样，能够积少成多、丰人生。

孩子，爸爸妈妈希望你勇敢。愿你能像一只雏鹰，不管是电闪雷鸣，还是风雨如晦，你都能展开强劲的翅膀飞向长空，去克服成长历程中遇到的各种困难;愿你能像一只海鸥，不管是寒风劲吹，还是波涛惊天，你都能高昂起头颅飞向大海，去超越生命旅途中遇到的各种险阻。

孩子，人生在勤，不索何获。大胆闯吧，道路就在脚下，希望就在心中，成功在像你招手，世界将因你而精彩。

篇13：如何建立“孩子成长档案”

孩子的成长历程对他们自己来说是一笔宝贵的财富。我们做父母的要是能和孩子一起做一个成长记录，等孩子慢慢长大，随手翻阅这些档案，就会唤醒他们的儿时的记忆，重拾童年五彩的梦。

足迹一：孩子的.第一次

孩子成长中的第一次总让父母难忘，上了小学以后的孩子，还是有许多宝贵的第一次的。把它们记录下来，放入成长档案，非常有意义喔。

如，孩子第一次独立分房睡了，就及时和孩子一起把这有意义的举动记录在卡片上，包括日期和孩子的一句话感想。也不要忘了在下面加一句鼓励的话：如，儿子，你已经是小男子汉了，你真棒！

还可以记录孩子第一次得100分、第一次帮妈妈洗碗、第一次会骑自行车等（可以拍下照片，附在成长档案上）。

足迹二：最棒的作品

把孩子自己认为最棒的作品保留下来，可以是书法、绘画、摄影、手工作品等。为它们制作一个小小档案，如手工作品“飞机模型”，制作时间：4月20日；制作地点：学校；存放地点：书橱第二格；感想：我喜欢飞机模型，长大后要当玩具飞机设计师。

足迹三：学习的历程

把孩子每一学期的成绩报告单附在成长档案上。看看孩子的“优”有没有增加；老师对他的评语是不是和自己心目中的孩子一样；孩子获得了哪些荣誉等。这些都可以通过孩子的成绩报告单了解到。

也可以收集考试成绩优异的试卷，或有进步的试卷。把孩子在平时受到老师或别人的称赞、表扬的话记录在孩子卡片上，这样更能激励孩子进取！

篇14：成长档案同学的话

1：我想念第一次住校时的哭泣我想念和你挤在一张床上的拥挤我想念在别人宿舍睡时你的生气我想念你过生日时分给大家的蛋糕。

2：她，圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，长着一对柳叶似的眉毛，鲜红嘴唇，笑起来一排洁白的牙齿，再加上那有灵气的眼睛，十分可爱。她就是DD任威妮。

3：我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对DD走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火DD你咋跑得这么慢呢！

4：小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

5：还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗？谈学习、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。

6：友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

7：两个人交谈，一个人可以洗耳恭听成长档案同学的话 60句成长档案同学的话 60句。但是，三个人则无法互谈这人世最严肃而应深究的事。

8：你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果断接受明天的挑战。朋友，我敬佩你的一往无前。

9：忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热忱、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

10：寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

11：树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

12：你外表以后够帅了，但是你做事的风格更帅。

13：上课了，我连作业都不写了，一直在背书成长档案同学的话。可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢？可是直到下课，老师也没有抽查我。唯美的句子

14：最动人是你那纯净、明亮、炽热的眼睛，恰似一泓清泉，源自心灵深处。这清泉没有名利的喧嚣，没有世俗的污染，有的是对美好生活的热爱与奔流入海的向往。

15：自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定，这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。