大班科学：会变的绳子
“生煎馒头”通过精心收集，向本站投稿了5篇大班科学：会变的绳子，以下是小编帮大家整理后的大班科学：会变的绳子，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：大班科学：会变的绳子
活动目标：
1：喜欢参与活动，敢于大胆想象，体验合作的快乐。
2：尝试用绳子拼摆不同造型、粘贴画。并能用自己的方式记录下来，激发创造欲望、创造行为、创造的人格
3：培养幼儿的合作能力，及良好的行为习惯。
活动准备：不同颜色、不同长短的绳子若干；纸、笔、剪子若干；磁带；范画一幅；背景胶布若干。
活动过程；
一：引趣：歌曲《变、变、变、》 二：想象探索学习 1：教师以魔术师身份来变魔术 幼儿看教师变出一根绳，引导幼儿想象像什么？ （先是一小段，后是整根绳，两根绳，再将绳子变换形式。同时简介绳子种类。） 2：为幼儿准备纸、笔，绳子，幼儿自由摆绳，将摆出的形状做记录。 3：幼儿将自己的作品送往展台，同伴间互相介绍自己的作品。 三：合作粘贴，大胆做画。 1：教师出示粘贴好的作品，让幼儿观察教师作品与幼儿作品的不同，激发幼儿合作粘贴的学习欲望。
2：幼儿讨论粘贴主题，进行分工。 3：幼儿合作完成作品。 四：幼儿针对作品编故事、讲述。
篇2：大班语言：绳子变把戏
活动目标：
1.了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位
2.感受中国传统儿歌独特的押韵方式
3.游戏中体验参与文学活动的乐趣
活动准备：
1.一幅儿歌挂图
2.四组幼儿操作单
3.各种各样的绳子
活动过程：
一、绳子魔术导入儿歌
师：自我介绍：我是附小幼儿园的 吴老师，我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。
师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我借的妈 妈的呢，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party
师：想知道我是怎么打扮自己的吗？
二、展示、学习儿歌
1.边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容
师：绳子变戏法，我向妈 妈借绳子，xxxx绑鞋子；xxxx串珠子；xxxx编辫子，瞧，我变成小仙子——
师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子）
2．揭示方位
师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？
孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子；一上一下串珠子、一前一后编辫子
3.完整念儿歌
师：原来我是这样打扮自己的.啊，你也想像我一样打扮吗？我们一起来吧。
师生一起动作表现儿歌
4.分析儿歌的特点
师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗？
这些句子有一个想同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是“子”
5.完整念儿歌：
师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看
师生一起完整念儿歌
三、小组操作巩固儿歌
1.你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿歌）
2.都打扮好了，一起带着出去参加晚会
四、拓展绳子变把戏
师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。
师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的
附儿歌：
篇3：大班语言：绳子变把戏
我向妈 妈借绳子，
一左一右绑鞋子
一上一下串珠子，
一前一后编辫子，
瞧我变成小仙子。
篇4：大班科学：会变的小水滴
活动目标：1、通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，并大胆尝试用动作表现。2、进一步理解水的“三态”变化。活动流程： 引发已有经验→感受理解乐曲→表现音乐内容设计思路： 近阶段，我班孩子围绕着“大自然的语言”这一主题已开展了一系列的活动，他们对水的三态变化有了初步的了解。为了激发孩子们继续探索，进一步理解水的“三态”变化，并尝试运用肢体语言表现，我设计了教学活动“会变的小水滴”。活动中，通过感受abc乐曲旋律，理解乐曲的变化，能大胆尝试运用动作表现；并通过“多渠道参与”的方式调动幼儿的多种感官（视觉、听觉、运动觉、言语）协同参与活动，以促进其智力、情感、个性、社会性方面的发展。活动过程：一、 引发已有经验1、谁来了？（出示小水滴课件）2、小水滴像魔术师会变的,你们知道他能变什么吗？（幼儿讲）教师小结：小水滴真神奇，遇热能变汽、遇冷能变冰。（边小结边出示水蒸汽、冰课件）过渡语：今天倪老师给你们带来了一段音乐，小水滴就躲在音乐里变魔术，我们一起来仔细地来听一听。二、 感受理解乐曲（一）完整欣赏提问：你觉得音乐里的小水滴变什么呢？（幼儿发言）教师小结。到底哪一段音乐变水蒸汽、哪一段音乐变冰，哪一段音乐又变回小水滴，我们一起再来仔细地听一听。（二）分段欣赏1．听a段音乐一遍提问：（1）这段音乐小水滴变什么了？你们怎么听出来的？（2）小水滴怎么会变水蒸汽的呀？（3）水蒸汽怎么样子的，你们能不能做给我看看。（幼儿做动作，师观察并引导幼儿做的与众不同）2．幼儿听音乐做水蒸汽。过渡语：来歇一会儿，听听这段音乐谁来了？1．欣赏b段音乐一遍提问：（1）音乐听上去感受怎么样？谁来了？（2）刚才还是水蒸汽怎么一下变小水滴了呀！（3）小水滴会落到哪里呢？（幼儿讲）（4）你们能不能做做小水滴，让我看看呀？（幼儿集体学做小水滴，教师指导。个别问：小水滴你在干吗呀？）2．听音乐师生一起学做小水滴。过渡语：听！什么声音？好冷呀！1．欣赏c段音乐一遍提问：（1）哎！小水滴怎么了？ （2）怎么会变冰的呀？（3）变冰是什么样子的呢？（幼儿做冰，教师指导）那我们一起听着音乐再来变冰好吗？2．听音乐表演（出示太阳）小冰块们你们觉得身上怎样了？开始融化了，又变成什么了？（小水滴音乐），幼儿做小水滴。（三）完整欣赏1、小水滴变魔术的音乐可真有趣，现在我们一起再把这音乐仔仔细细地听一遍（放音乐，讲故事，播放动画）。三、 表现音乐1、那我们就来做小水滴吧！（发放胸饰）（小水滴们，开始变魔术了）1、babc，音乐表演。2、bcba音乐表演四．结束活动音乐声中带幼儿离开教室。
篇5：大班科学《会变的三原色》
大班科学《会变的三原色》
设计意图：
蓝天、白云、红花、绿叶，自然界多姿多彩，五颜六色，怎么会有这么多的颜色？为了帮助幼儿了解红、黄、蓝三原色以及两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，我设计了本节活动，通过活动，让幼儿感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
活动目标：
1．认识三原色，通过探索发现不同颜色混合后发生的变化。
2．会按要求边操作边记录。
3．对颜色感兴趣，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：
透明杯、小勺子、颜料、抹布等。
活动过程：
1．故事导入。
师：手戴小兔头饰，“今天，森林幼儿园里的山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”
2．猜想并记录。
（1）师：“好，那你们猜一猜把红色和黄色合在一起，会变成什么颜色？”请两位幼儿回答。
（2）介绍记录表。
师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？（手指猜想标记）你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。记录好了，就把记录板放回原处大班科学：会变的三原色大班科学：会变的三原色。好！现在开始。”
（3）幼儿猜想并记录。
（4）交流猜想结果。
师：“谁来介绍一下你的猜想结果。”
3．实验并记录。
师：“两种颜色合在一起到底会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”
（1）“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，如果不小心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。实验完成的小朋友把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。”
“这是什么意思？（手指记录表实验标志）你把实验结果记录在这里。”
（2）幼儿实验。
（3）交流实验结果。
师：“谁来介绍你的实验结果？”
4．第二次实验。
（1）师：“小朋友真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”
（2）“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把实验的结果记录在这里。（手指记录表）这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。我摇铃鼓时，你们就回座位。”
（3）幼儿实验。
（4）交流实验结果。
师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”
5．总结。
师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出很多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。小兔有了这么多颜色，就可以开心地画画了，真要谢谢小朋友。
教学反思：
1.本次活动过程始终以儿童为主体，创造条件让儿童积极参与其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热情，在操作探索中发现颜色变化的'神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
2.孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。
3.有的孩子还不能准确的调出相应的颜色，老师应该就加以指导。
4.这节课上有的孩子回答问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色。
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