工程问题的哲学意义
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篇1：工程问题的哲学意义
工程问题的哲学意义
工程是一种有一定规模的建造活动,当今人类正生活在一个由各种有形和无形的工程所关联起来的网络中,人类当代文明就是一种工程文明.工程的普遍化使得工程问题上升到了哲学层面,具有了哲学意义.工程个案和一般工程学科解决工程中的具体问题,但惟独不对“工程本身”发问.对工程的哲学研究则专门追究“工程之所以为工程”的问题.工程问题的哲学意义至少有两种:一是按熙哲学研究的惯常方式建构一门新的'部门哲学,二是通过对工程问题的特殊性呈现给人类思维方式的变革提供一个契机.任何一项工程都牵涉无数复杂因素,它们之间尽管具有这样那样的逻辑性关联,但总有一些因素之间没有逻辑联系,这就使得工程问题归根到底不可能逻辑地、理论地和哲学地解决.理论和工程之间不可能逻辑地统一起来,这就是工程问题通过哲学而给我们的最特殊的启示.
作 者：徐长福 作者单位：中山大学,马克思主义哲学与中国现代化研究所、哲学系,广东,广州,510275 刊 名：自然辩证法研究 PKU CSSCI英文刊名：STUDIES IN DIALECTICS OF NATURE 年，卷(期)： 19(5) 分类号：N031 关键词：工程 工程一般 哲学 工程哲学 逻辑篇2：哲学故事及其哲学意义
农家院里有一只大公鸡，长得非常魁梧，而且能飞出两米来高，是农家院里所以家禽的偶像。
黄鼠狼十分嫉妒，觉得自己处处都比大公鸡强，而且是大公鸡的天敌。没理由大公鸡出名，自己却一直默默无闻。它想要出名，就要先干掉这只高傲的大公鸡，可又不能直接咬死它，这样家禽们会觉得它残暴，而对它更加畏惧。
于是黄鼠狼假装和公鸡示好，还给送去了好吃的米粒。
大公鸡很警惕，开始它并不相信黄鼠狼，所以不敢靠近它，更不敢吃它送的米粒。
黄鼠狼一脸真诚地说：“我素来于你是天敌，你怕我也是很正常的，可是你知道吗?我听说你是全农家院里的偶像，而且我也偷偷看过了你的本事，真得很令我折服，我甚至在想，要是我还继续和你为敌的话，没准我会死在你的利爪之下，所以我想和你和好，大家从此和平相处。”
大公鸡被黄鼠狼夸得飘飘然，脸上虽然没表现出来，可心里早就乐快了花，渐渐地它觉得黄鼠狼不再可怕了，在自己身边就像个听话的仆人，所以大公鸡肯吃它送的米粒，肯让它走在自己的身边。
有一天，黄鼠狼来找大公鸡时，愁眉苦脸地说：“真可惜，我本来要送给你一包米粒，都怪我不小心把米粒掉进了河里，我又不会游泳，不能去河里拿回来，我想公鸡大哥一定会游水吧?”
都知道鸡是不会游泳的，可大公鸡不想在黄鼠狼面前表现出这一弱点，而失去了震慑力，于是大公鸡昂着胸走到河边说：“这有什么难的。”说完，咕咚一声跳进了水里，翻腾几个个就被淹死了。
大公鸡死后，黄鼠狼果然出名了，得了个损人不利己的坏名声。
哲学意义：不要因为自己的利益就去干损人利己的事，到最后只会受到更惨的惩罚
篇3：哲学故事及其哲学意义
这一天，阿智、大贾子、老宋闲聊时，阿智提到在药店的见闻：冬虫夏草制品几个月间从每盒199元促销到99元，再促销到39元那件事儿。
听完阿智所言，大贾子接茬儿道：“冬虫夏草是好药不假，但是在你说的那种制品里有多少真的冬虫夏草含量还是个问号，至于它是不是能治病又是一个问号。所以，购买的人不会多，药店没辙了，为了回笼资金只好一再打折，若是好卖的话，他们才舍不得降价呢!”
“贾君说的有道理，连着降价的商品一般都是不好卖的。记得很多年以前我父亲治病时吃中草药，里面就有冬虫夏草，价钱并不贵。近几年冬虫夏草的价格就像坐了火箭似的，简直上了天，肯定是有炒家在其中捣鬼。”老宋接着分析道。
“类似的情况在白酒里也有，有些名牌酒的系列产品平时标价一百多元一瓶，而有活动促销时才二十几块钱、甚至十几块钱也卖。像这样的酒，到底值多少钱，不用问商家，咱们自己也能估出来，他要是卖十几块钱都不会赔本儿的话，那成本也就几块钱。卖到一百多元时肯定是暴利。”大贾子又说。
“像冬虫夏草那些高档滋补品、高档酒等商品也能间接地折射出这些年社会上的腐败现象。”老宋话题一转，又牵扯到了社会问题。
“这怎么能联系到一块儿去呢?”阿智不由得问道。
“这里面有逻辑关系，咱们分析一下。你想想，冬虫夏草制品能不能治病还得两说，假设它真的能治病，吃一盒、两盒，甚至十盒、八盒的也不一定见效，必须长吃才行。可是它不搞促销活动时价钱那么贵，中低收入的人们若长期服用肯定承受不起，所以他们一般不买。”老宋解释道。
“是这么个理儿，有那些钱还不如买肉吃呢。”阿智点了点头。“那有钱人呢?他们该买吧?”他又问。
“有钱人大抵分为两类，一类是靠辛勤劳动或经营发家的，他们不会乱花钱的，所以，他们也不一定舍得买。再一类就是那些贪官污吏，他们的钱都是从天上掉下来的，来得太容易，但是他们也不用买。”老宋又分析道。
“怪了，那些贪官污吏的钱既然来得那么容易，他们为什么也不买呢?难道他们也不吃吗?”大贾子问了一句。
“他们不买并不等于他们不吃。”老宋接道。
“对了!有人给他们送!”大贾子的机灵劲儿又上来了。
“给贪官污吏送冬虫夏草的，肯定是求人家办事儿，送一盒、两盒的能拿出手吗?”老宋反问道。
“整箱地送!”大贾子接道。
“整箱地买冬虫夏草能用私款吗?”老宋又提示。
“明白了，现在反腐的形势这么紧，那些用公款购买冬虫夏草的主儿不敢买了，贪官污吏们一个个地如惊弓之鸟、日子朝不保夕，也不敢再收礼了。原来的主顾少了、没了，所以药店的冬虫夏草只好一再降价!宋公分析得有道理，其间确实有逻辑关系!”阿智信服了。
“是社会上畸形的消费形式，把冬虫夏草‘烧’得曲高和寡了!等它什么时候‘退了烧’，降到几块钱一盒时咱们也吃!”大贾子笑着打趣道。
哲学意义：聪明人总是会抓住时机在适当的时候做出做合适的事情。
篇4：哲学故事及其哲学意义
午夜静悄悄的，突然啪的地一声响，猫噌地窜了出去，果然是一只老鼠掉进了陷阱里，猫看着惊慌失措的老鼠，嘲笑地说：“呵!你可真够笨的，竟然这么容易就掉进了陷阱里。”
掉进陷阱里的老鼠很惊慌，可当它看见天敌——猫的时候，突然间就安静了下来，因为它知道在挣扎也是无用的，猫是绝不会心软放过一只老鼠。
听了猫的嘲笑，老鼠抚着狂跳的心脏说道：“我知道这是陷阱。”
“什么你知道?知道还能掉进陷阱，你是白痴吗?”猫被老鼠的话逗笑了，它觉得这只超笨的老鼠，脑筋一定有问题。
老鼠接着说道：“别把我看成白痴，我知道没办法，我已经几天没有吃一点东西了，要是再不吃东西我会被饿死的，就在我及其绝望的时候，我看见了一块肉，这对我来说太诱惑了，诱惑到我明知道是陷阱还是跳了进来。同样是死，我想吃饱点……”
“哼!说得可怜，你也不想想你的所做作为，你天生就是贼，惹人讨厌。要是你能自食其果，谁还能设陷阱来抓你?”猫说道。
“我天生就是贼?”老鼠不悦地提好了音量大声道：“要是我们的长相也和你们一样讨人喜欢，向你们一样爱阿谀奉承，向你们一样衣食无忧，我们还用做贼吗?”
猫被说得无语了，它气呼呼地扑向老鼠，一口咬了下去。
哲学意义：不敢承认失败的举动比失败更可笑。
篇5：人工智能及其哲学意义
人工智能及其哲学意义
人工智能的发展已达到很高水平，电子计算机将更接近大脑的功能。但计算机解决问题的.能力从技术角度看有很大局限性，计算机万能论者的理论依据也是有问题的。计算机不能代替甚至超过人。人工智能的哲学意义是多方面的，它能深化认识论的研究，能促进辩证法的发展，能为唯物史观提供有力的科学依据。
作 者：陈安金 作者单位：温州大学社科部,浙江温州,325027 刊 名：温州大学学报 英文刊名：JOURNAL OF WENZHOU UNIVERSITY 年，卷(期)： 15(3) 分类号：B80-05 关键词：人类智能 人工智能 模拟 哲学意义篇6：科学问题哲学解和科学解的辨证关系及其意义
科学问题哲学解和科学解的辨证关系及其意义
本文从科学认识论角度系统梳理和深入研究科学问题的哲学解和科学解的辨证关系,对于深化哲学研究、引导科学研究和沟通哲学与科学的关系等方面具有重大的'理论价值和现实意义.
作 者：刘冠军 作者单位：曲阜师范大学<齐鲁学刊>编辑部,山东,曲阜,273165 刊 名：学术论坛 PKU CSSCI英文刊名：ACADEMIC FORUM 年，卷(期)：2002 “”(1) 分类号：N031 B02 关键词：科学问题 哲学解 科学解 辨证关系 意义篇7：工程问题
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第79页工程问题应用题
教学要求：
1．使学生掌握工程问题的特点和解答方法，并能解答有关的简单实际问题。
2．培养学生分析解答应用题的能力，及迁移类推触类旁通的能力。
教学重点：使学生掌握工程问题的特点和解题方法。
教学难点 ：工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含意。
教学手段：多媒体
教学过程 ：
一．设计情境，复习铺垫：
1．谈话：同学们，你发现最近我们南雄城发生了哪些变化？
生答：略
师：如果我们要把新建沿江路人行道两边进行绿化。
①这项工程计划15天完成，平均每天完成几分之几？
②如果这项工程每天完成 ，几天可以完成全部工程？
2、导入 新课：在日常生活中，像搞绿化、修马路、盖房屋、造桥、运货等各种工作，统称为工程，今天我们就一起来研究“工程问题”。
二．尝试探究、探讨新知：
1．谈话：如果我们将新建路两旁的绿化工程进行招标，应聘单位有三个，他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程队单独完成需10天，乙工程队单独完成需15天，丙工程队单独完成需18天。请问：
①你选择哪个队施工？为什么？
②为了加快工程完成速度，又该做怎样的选择？
2．（投影）出示例题，进行研讨。
（1）要绿化30公顷土地，甲队单独完成要10天，乙队单独完成要15天，两队合作，几天可以完成？
要求：①学生独立完成。
②分析题意：明确：30÷10 、30÷15与（30÷10+30÷15）各求出的是什么？怎样求合作时间？
（2）把“30公顷”改为“10公顷”、“1公顷”。这时分别怎样求合作时间？学生独立完成，并汇报。
板书： 30÷（30÷10+30÷15）=6天
10÷（10÷10+10÷15）=6天
1÷（1÷10+1÷15）=6天
问：通过这三个算式，你发现了什么？（工作总量在变化可用的时间都一样）
怎样求出合作时间呢？
板书：工作总量÷效率和=合作时间
为什么绿化面积加大了，可用的时间却都一样呢？
（3）（出示去掉具体绿化面积是多少的题目）
通过读题看看现在这道题与前面三道题有什么不同？
①、学生独立解答，相互交流。
②、弄清：表示什么？表示什么？
又表示什么？要求合作时间，为什么要用1÷（ + ）？
讨论：已知条件中去掉了具体的数量也能求出问题，这种做法与前面具体的数量计算结果的方法比较，有什么相同的`地方与不同的地方？
不同：一是具体的工作总量，另一题是没有具体的工作总量，而是用单位“1”表示。
相同：解题的思路是一致的，数量关系也相同，合作时间=工作总量÷工作效率和。
把全部工作量看作单位“1”是工程问题的特点，这个“1”可代表一项工程，一块地，一堆煤，一段路程等等。
再看一看：为什么绿化面积水逐渐加大，可用的时间却都一样呢？
明确：工作总量虽然变化了，但每天完成工作量的几分之几没有变。把工作量“30公顷”、“45公顷”、“60公顷”都可以看作单位“1”，这三个算式实际就是例题的后一种形式，所以工作时间不变。
三、综合应用、巩固提高：
（1）为了加快工程速度，三个工程队一起完成这项工程需几天？
（2）根据上面给出的情境，绿化工程，甲队单独完成需10天，乙队单独完成需10天，丙队单独完成需18天。
大家提问，共同解答。
①甲乙合做几天完成全工程的一半？
②甲乙合做几天后，还剩全工程的 ？
③甲乙合做2天后，剩下的丙队来完成还需几天？
④甲、乙、丙合做3天后，还剩全部工程的几分之几？
……
4、看书质疑。
三、全课总结：
这节课我们共同研究了工程问题这类应用题，了解了工程问题的特点及解题思路和方法，同时解决了我们生活中的问题。同学们通过学习还有什么新的想法和见解。
四、课外实践：
编题练习：
五、回归评价：
希望同学们能够用我们所学的知识解决生活中的实际问题，把我们南雄建设得更加美好
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1.工程问题说课稿
10.中国哲学突破中的问题意识
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