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小学经典诵读散文

2024-03-27 08:03:31 收藏本文 下载本文

“pi076073”通过精心收集,向本站投稿了9篇小学经典诵读散文,下面小编为大家整理后的小学经典诵读散文,欢迎阅读与借鉴!

小学经典诵读散文

篇1:小学经典诵读散文

每一个人的一生,应该也必须吃一次剩饭。但剩饭这件事,并不是自己剩下自己吃那么简单。尽管有些家长用这样的话,来恐吓爱剩饭的孩子。

吃饭可以看出一个人的家教,这是一个女孩跟我说的。她吃饭都是吃的干干净净的,不敢多盛。原因就是小时候剩饭了,会遭到母亲的严厉训骂。

我生在农村,吃饭不老实,老掉粒。我奶奶总会说:“你掉下来的,够讨饭的吃一顿。”在我们家,吃剩饭的是我奶奶。她从那个贫苦的岁月过来,知道粮食来之不易。喝粥很干净,碗里不留一粒米。也许是受奶奶的影响,父亲吃饭也是这样。吃米饭,喝粥,都是干干净净。

父亲也是家里经常吃剩饭的,父亲不在的时候,母亲吃剩饭。有时候我们会说:“爸,妈,别吃了。新的也吃不了。你们还吃剩的。明天新的也是剩的了。天天吃剩下的。”

所以我小时候,尤其是夏天,非常渴望家里有冰箱。即使有冰箱,剩饭也是不好吃的。我们都知道这一点。

有时候剩饭不多,父亲先吃剩饭,再吃新做的菜饭。总会说:”好东西,没坏。就不能倒了。“ 这时候我还会想到,我家以前养的狗,那时候剩下的东西,都给狗吃了。狗从来不嫌弃,酸甜苦辣,它都吃。偶尔有骨头,乐的汪汪叫。

所以我在我们小区,看到现在的狗,吃狗粮,喝牛奶,剩米饭都不吃。真是觉得奢侈,也觉得狗主人矫情。我朋友说,那很正常。对于有钱人来说,牛奶喝不完可不就是剩下的吗? 在都市呆的时候长了,我也习惯了。

可是我还是会想起,家里的狗没有了,父母就是吃剩饭的“狗”了。有几次我说:“我今天想吃昨天剩下的面。昨天的面不错。”

父亲会眯着眼笑说:“真的不错啊?那你吃吧。”我就吃了,那面粘的不像样。

在一个家里,能为彼此吃剩饭是一种担当,是一种责任,是一种爱。两个情侣,更是这样的。

我一个好朋友,跟我分享了他和女友同居后的吃饭故事。刚开始两个都吃剩饭。我朋友挺开心,他说:“找个愿意和你一起吃剩饭的女孩,现在不容易了。咱就知足了。“

后来他说:“以前还一起吃剩饭。现在我发现她不吃了。就让我一个人吃。她说吃不下去。恶心。”这仅仅是生活的一个侧面而已,后来他俩经常吵。

我觉得女孩,找一个愿意为你吃剩饭的男孩,也应该是不错的事情。隔天的饭叫剩饭,剩饭不好吃,是因为食物有保鲜时间限制。同理,事情,事件,爱情也一样。都有保鲜的时期,你要趁着还有时间的时候,好好品味这新鲜的人生。

我记得小时候一家人锄地,或者收割庄稼。到下午了,还有很多呢。我总会嚷嚷着:“回家吧。我饿了,我累了。我手划破了。”

总会遭到父亲或者母亲的批评:“就剩那么点了。赶紧干活。你看着地里活多,其实没有多少了。手快就一个小时的事情。不怕慢,就怕停。你不干,你明天一个人来吗??来一次多累!”

所以我一个孩子,扭不过他们。我姐姐和弟弟也是扭不过。不过家里干活最我懒。然后我就会磨洋工,或者干脆坐下扔土疙瘩玩。然后父母在地里拼命的干。

一个家,谁吃的'剩饭多,谁就付出多。一般这样判断,是不会有错的。一个从来不吃剩饭的人,大多是被宠的,这样的判断也不会有错。

剩饭上不了台面,得自己或者自己家人吃。甚至经常吃剩饭,是怕人笑的。我小时候就是那样的。婚宴上吃完饭,母亲总会拿出自备的袋子打包东西。尽管我去的时候,已经给她反复叮咛了:“妈,咱就不打包了。又不是没有吃的。”

我妈总会说:“我知道。有人打包我就不打包。没有人打包,我就打包了。放在那,饭店就倒了。”

现在我出去吃饭。不论是我请别人,还是别人请我。看到起身都没有人叫服务员打包的时候,我总会打包。并且很文艺的说一句:”毛爷爷说了,浪费最可耻。我打包了,明天就省事了。“

关于吃剩饭的问题,不是说谁吃的多,就该鼓励他吃的更多。就像我那个朋友。比较疼她女友,他说:“剩饭确实不好吃。有时候真的不想吃。可是又舍不得倒。她又不跟我吃。有时候觉得也挺苦恼。还有以前她也洗碗。现在洗碗也成我的事了。我有时候觉得我们是不是该分手了。不能共苦,那算什么情侣。”

这个时候,我倒是会跟他说:“想变回以前那样子不?想的话,就试着把剩饭倒了。她不吃,你也不吃了。两个人剩下的饭,凭什么一个人吃?她习惯你吃了。你得让她回忆起你们一起吃剩饭的时候。互相疼爱,才是互相包容的表现。一味付出,你会更累的。对你们长久的爱是没有好处的。“

吃剩饭不可耻,不应该被嘲笑,是美德。家里一个人如果吃剩饭吃习惯了,就更应该去被疼爱。我清楚的记得,我奶奶有一次甚至要吃有点变味的米粥。我一把夺过来就倒了,她站在泔水筒旁一个劲说:“还能吃呢。还能吃呢!” 现在想想,是多么心痛。

就像孔子所说:“犬马皆能有养,不敬何有别乎?”让吃剩饭的家人,还吃的不开心,是我们最大的失败。

我只吃过几次剩饭,我妈就会对别人说:“我儿子可孝顺了。不让我们吃剩饭。”父母真的要的很少啊!从此以后,如果你爱的父母,就和他们一起吃剩饭。干昨天没有完成的活。承担所有你们共同经营的东西。你会发现,吃的剩饭多了,你就慢慢成了这个家最有担当人,最能给家人安全的人。

吃剩饭这件事可以引申出这么多东西,是我们应该细心观察到的。想起一句话:“小孝治家,中孝治企,大孝治国。“ 能为昨天埋单的人,永远值得被信任。

剩饭的味道,绝不在于饭本身的味道,更在于心与心之间的味道。会吃的人,能吃的笑开颜。

篇2:三分钟经典诵读散文

尊敬的各位评委,老师:

下午好!我是12号参赛选手,我演讲的题目是《诵读经典,爱我中华》

朋友们,当你翻开经典的文学著作,指尖从一个个灵动的字符上掠过时;当你伴着幽幽的墨香,在书海中徜徉,追寻着中华民族几千年的精髓时,是否捕捉到那令人刻骨铭心的触动呢?

翻开《诗经》,攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰,是那样的令人心驰神往。看吧, “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这是对心上人执著的思慕;翻开《离骚》,徜徉在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海中,是那样的令人惊心动魄。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这是屈原不畏艰难,勇于探索的精神;翻开唐诗宋词,展现的是中华民族文学艺术的勃勃生命力。李白“天生我才必有用,千金散尽还复来”,高昂明朗;杜甫“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,雄浑壮阔。苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”豪迈豁达,辛弃疾“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”慷慨激昂。深蕴的内涵,优雅的格调,细腻的笔触,无不让人感慨,感慨其精神,感慨其文采,感慨中华文化的瑰丽神奇。

春去秋来,寒来暑往,时间如白驹过隙,不变的是中华几千年沉积的文化底蕴;更加不变的是我对经典美文的热忱与享受,国学经典,能赋予我们精神的力量,汲取丰富的营养,更能让我们从书中学会做人的道理和准则,《弟子规》,《论语》《老子》,无一不教人为人处事,感悟做人的道理,养成优秀的品质。如今的我,早已从一个徜徉在文

学殿堂中的青涩少年成长为一名教育工作者,弘扬传统文化,传承中华经典,在学生和经典之间架起一座桥梁已成为我的一份责任。

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”可见,诵读是多么的重要。在诵读中,中华民族的精神必将激励学生们成长,学生们也必将从千古美文的文学滋养中受益——范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;孔子“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;老子“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;于谦“要留清白在人间”的高洁??这一切,都将成为孩子们道德的根基。

最后,我想说的是:朋友们,让我们诵读经典吧,在诵读中爱我们中华文化的博大精深,在诵读中爱我们中华儿女的'璀璨智慧。更爱我们中华民族坚毅刚强的风骨!一起来诵读吧!

篇3:三分钟经典诵读散文

尊敬的老师、各位评委:

大家好!今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。

我从来不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知道,独自玩耍时,妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝,我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白,妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。

这些言简意丰,言少意深的文字深深地影响着我:

小时候,当其他小朋友丢失橡皮时,我会不自觉地将自己的橡皮递过去;当有的小伙伴摔倒时,我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时,我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰,手有余香”的道理。

因为从小喜欢诵读经典,我和其他同龄的孩子便有了几分不同,老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候,我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时,我会笑着去劝慰他们;当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时,我会一笑置之;当他们有了困难而需要帮助时,我会挺身而出,毫不犹豫。因为我不会忘记:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”的点睛之笔。当村里的孩子们守在荧屏前时,我会神游于故事中的精彩世界,当天色已晚,月光朦胧时,我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐沉入梦乡。

因为喜欢读书,在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文课堂,总是我施展才华的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一句时,我会脱口而出“人无再少年”。不得不令其他同学瞠目结舌。他们哪里知道,在课余时间,我早已把《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《百家姓》等当成了我最好的伙伴!~

大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的,读国学经典,更能赋予我们精神的力量,获得极为丰富的营养,我们在书中学会做人的道理和准则,“胸有诗书气自华”,以《唐宋诗词三百首》为例,读李太白诗,一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往,读白乐天诗,一句“可怜身上衣正单,心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情,文天祥一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。

书读的多了,就想把自己读书的感悟记录下来,于是,我养成了写读书笔记的好习惯,在笔记中,我摘抄了精彩的段落,记录了脑海中霎时迸发的灵感,同学们经常问我:“杨明慧,你怎么那么会写作文呢?可有什么秘诀?”其实啊,我哪有什么秘诀,还不是书读的多嘛!或许,这就是古人说的:“读书破万卷,下笔如有神”吧。

与经典为友,伴幸福同行,经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文,接受经典的熏陶吧!

中华文明,源远流长,灿若云霞,辉耀千秋。国学经典,这一用之不尽、取之不竭的智慧之源如云飘逸,如柳柔细,如水清澈、如友相伴。我相信,他一定会随着优雅的韵律缓步铺展, 将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久弥新。

篇4:小学经典诵读倡议书

同学们:

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?你们知道我刚才念的是什么吗?爱读书的同学一定知道,这是选自国学经典《论语》中的名句。

你们知道吗?国学经典是中华传统文化的精华,读经典,与经典同行,能让每个同学打下扎实的文字功底,提高语文学习能力;诵经典,与圣贤为友,能让每个同学丰富自己的内涵,净化我们的灵魂。

为了切实营造浓郁的书香校园氛围,让靖边五中的每个同学都能读国学经典,做阳光少年。学校向同学们和老师们发出倡议:从本周开始,让我们利用每天早上时间诵读古诗词。让诵读的声音成为学校清晨最美妙的声音,让诵读的时间成为自己一生中最美好的时光。

倡议人:

日期:

篇5:小学经典诵读倡议书

亲爱的同学们:

中华文化博大精深,而国学经典作为民族精神的重要载体,字字珠玑,言语隽永,含义深远,历久弥新。十八大提出,建设学习型社会,更需要我们与经典同行,与圣贤为友,从而丰盈精神资粮,净化我们的灵魂,采撷文化瑰宝。

为普及国学知识,让更多同学从古圣先贤的生活经验和智慧结晶中感受修身治国,为学处事的人生智慧,进而有所了解,有所感悟,有所启迪。在第x个“世界读书日”(4月23日)到来之际,地理科学学院将开展以“诵经典·品诗香·塑人格”为主题的经典诵读活动,以诵读国学经典名篇为载体,以读促思,以思促行,达到修身立人,明礼诚信,厚德笃行的教育目的。在此,地理科学学院特向广大同学发出如下倡议:

第一,读书修身——读一本好书。同学们利用自己的课余时间,选择一本感兴趣的国学经典著作静心诵读。

第二,学有所思——写一篇心得。将自己在读经典过程中的收获通过心得的形式展现出来。从而做到学有所思,思有所获,获有所用,进一步以自己的实际行动践行徳、义、礼、智、孝、忠、信、仁、爱等传统美德。

第三,侃侃而谈——做一次交流。各班组织班会,同学们畅所欲言,交流读国学经典的收获与感悟,相互学习,碰撞出智慧的火花。

第四,耳濡目染——听一堂讲座。届时学院将请到文学院研究国学的老师给全院同学做一次讲座,提供近距离与大师交流的机会,进一步感受国学的魅力。

第五,百家争鸣——讲一个故事。在了解与经典创作以及与作者相关故事的基础上,通过再创作改变成有丰富内容,语言生动的故事,在全院范围内开展讲故事活动,使经典真正融入我们的生活。

亲爱的同学们,最是书香能致远。读高雅的书,做优雅的人,让我们与名著为伴,塑造美好心灵;与大师对话,获得智慧之光;与经典同行,打好人生底色!

让我们一起诵读起来吧!

倡议人:

日期:

篇6:小学经典诵读教学计划

一、活动目标:

让小学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念:为了每一个孩子的健康成长。

二、实施途径

(1)每班每周安排一节经典诵读课,由各班语文老师负责该课程的教学,保证教学质量。

(2)充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。

(3)每日早读时间7:50――8:00,中午2:20――2:30各进行十分钟的诵读活动。

(4)把经典诵读与写字课结合起来。

(5)把经典诵读与艺术教育结合起来,音乐课上唱经典,美术课上画经典,利用“六一”庆祝活动表演“三字经”。

(6)把经典诵读与德育结合起来,利用班队会让学生诵读经典,并对照经典评价自己的言行。

(7)发放“致家长的一封信”,向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等,取得家长的配合,把经典诵读从学校引向家庭,要求学生在家读经典,家长与学生一起读经典。

(8)黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏,营造浓郁的经典文化氛围,让师生们在休闲娱乐之余,接受经典文化的熏陶和滋养,提升师生的文化修养。

(9)红领巾广播站在下午2:10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容,营造诵读氛围。

(10)组织3――6年级学生编写经典诗文手抄报。

三、活动形式:

(1)诵读:以读经典、背经典为主要形式,让学生日有所诵,大量积累。

(2)表演:以吟唱经典、演绎经典为主要形式,让学生感受、体验经典文化魅力。

(3)讲故事:了解经典创作以及作者相关的故事,通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事,开展讲故事活动。

(4)写作:在讲故事的基础上,根据自己对经典的理解进行仿写、改写、扩写等活动。

(5)绘画:根据经典的内容和意境,进行创作性的诗配画。

(6)书法:结合“六一”艺术周进行的书法展示活动,以硬笔书法为主,有能力的学生可以以毛笔书法的形式书写经典。

篇7:小学经典诵读教学计划

一、教学目标

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生的情操,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书的兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

二、教学重点

采用各种方法诵读中华国学经典8惺茏婀语言的魅力。

三、教学难点

理解古文的词义、含义,引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、具体措施

1、组织全班学生在晨读时间诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,多读多背,使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式,展示经典佳句,国学文化,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

3、举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读大王”、“诵读能手”,以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受,评选优秀诵读日记,利用班级的墙上文化进行展示。

篇8:小学经典诵读读后感

我在寒假里读了一本名叫《中华诵国学经典诵读》的一本书。通过这本书,我不仅感受到祖国诗歌的无穷魅力,又体会到诗人是怀着怎样的心情:比如说,开心的,喜爱的,孤独的,难忘的……书中有一首诗,是这样的:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?这()首诗是唐朝诗人白居易写的,表达了诗人对江南的喜爱之情。还有:鱼对鸟,鸽对鸠,翠馆对红楼。七贤对三友,爱日对悲秋。这是笠翁对韵,又让我感受到了对对子的无穷乐趣。还有《劝学》是唐朝诗人颜真卿写的:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知道勤学早,白首方悔读书迟。告诉我们在小的时候,一定要好好读书,不然长大了什么事都干不成,那时候后悔就来不及了。

啊,我读了这样一本好书真开心呀!

篇9:关于小学经典诵读倡议书

敬爱的老师、亲爱的同学们:

阅读,让贫乏和平庸远离我们;

阅读,让博学和睿智丰富我们;

阅读,让历史和时间记住我们;

中国古人有读万卷书,行万里路之传统。今天,大家一时不便行万里路了,就让我们一起多读几卷书吧。开卷有益,益己、益人、益民族、益国家。让我们尽快行动起来。使我们的校园,我们的课堂“风声雨声读书声,声声入耳”。

在柔软的纸张和好看的方块字里面,感受智慧得到启迪。读书的时候,我们欣赏的是别人的思想,熏陶的是自己的灵魂,所以我们必须读书。

无论时代如何变迁,一本好书都将一如既往地升华着我们的思想,荡涤着我们的心灵,给予我们知识,丰富我们的人生。

在这个飘荡着书香的季节里,我代表花园小学全体师生再次向全区师生发出倡议:抽出一点点时间,拿出一点点诚意,找出那些放在书橱里很久的图书,哪怕每天只是阅读几行,甚至是听一则关于书的故事,这样,在每一个有书的日子里,我们都将是幸福的。

同学们!让我们的知识更加博大,让我们的胸怀更加宽广,让我们的生活更加精彩。让经典走进校园,走进课堂,走进家庭,走进我们的心田,让经典伴我们一步步走向成功!

倡议人:xuexila

日期:2017年XX月XX日

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