网络时代高校校园文化建设的思考
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篇1：网络时代高校校园文化建设的思考
网络时代高校校园文化建设的思考
本文从校园文化的内涵和网络时代校园文化特征入手,分析了网络时代校园文化面临的'挑战和机遇,提出网络时代校园文化建设的具体对策.
作 者：章成斌 吴代莉 作者单位：温州医学院,团委,温州医学院,文理学院,浙江,温州,325000 刊 名：兰州学刊 英文刊名：LANZHOU ACADEMIC JOURNAL 年，卷(期)： “”(1) 分类号：G02 关键词：网络时代 校园文化篇2：高校校园文化建设思考论文
校园文化增强了所有的教职员工和学生对学校的归属感和认同感,他们拥有一致的理想、价值观,拥有同样的道德标准,遵守同样的行为规范,此外校园文化使所有师生的荣誉感和责任感得到提升.因此,全体师生员工可以团结一致,共同为学校的未来发展而奋发图强,这形成高职院齐心向上、积极进取的精神面貌和工作状态.
第1：高校工会文化建设研究
摘要：在高校文化建设中，工会承担着自身的职责，有着不可替代的作用。
文章试就工会在高校文化建设中的作用以及如何在文化建设中更有效的开展工作提出一点浅见。
关键词：工会;高校;文化建设“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。
没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。
”这是国家主席在山东调研时明确强调的。
在新时期的高校建设中，我们都已有深刻体会，要谋求更好的发展，除了比拼师资、生源、硬件设备这些之外，越来越多的高校把校园文化建设作为一种软实力加以培育，形成个性化的校园特色，从而促进整个学校的良性发展。
高校工会作为高校联系教职工的纽带，除了维护教职工权益之外，也要承担起以下几个职责，如增强教职工的归属感、促进强化主人翁意识、提升校园文化建设等。
篇3：高校校园文化建设思考论文
校园文化,根据研究视角和研究依据的不同,其分类说法不一.目前较为广泛采用的是校园文化可以分为物质层、制度层和精神层三个层面,即校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化.但是,本文在此基础上加上学校行为文化.校园文化建设对于高职院校人才培养具有非常重要的作用.
1.1校园文化引导师生形成正确的价值观念
求真、务实、尚美,是高职院校校园文化的一种高品质的文化形态,它在校园中营造了积极进取、朝气蓬勃、健康向上的氛围.侵染在这种良好氛围的高职院校师生员工,必定体现出对真善美的追求和向往.同时,高职院校校园文化,决定了高职院校师生员工的价值取向、心理趋势和行为选择.因此,对其思想和行为都起到导向作用.
1.2校园文化规范、制约着师生的行为
全体教职员工和学生们认可并接受的校园文化,规范和约束着他们的日常生活中的一言一行.它是全体师生员工在衡量对与错、美和丑、善和恶的重要标准,同时,当人们彼此之间或各自内心发生矛盾及思想斗争时,校园文化倡导的信念、意志能为他们指明方向,并找到解决问题的方法.
1.3校园文化聚集人心,凝聚师生斗志
校园文化增强了所有的教职员工和学生对学校的归属感和认同感,他们拥有一致的理想、价值观,拥有同样的道德标准,遵守同样的行为规范,此外校园文化使所有师生的荣誉感和责任感得到提升.因此,全体师生员工可以团结一致,共同为学校的未来发展而奋发图强,这形成高职院齐心向上、积极进取的精神面貌和工作状态.
1.4校园文化激励全体师生积极向上
校园文化的激励作用主要表现在它能使全校师生迸发出积极向上的工作热情和勇于创新的开拓精神,从而能为学校在竞争中形成核心竞争优势、进而实现员工自身的发展目标.
1.5校园文化能够影响到社会公众的言行
高职教育是与社会密切联系的教育类型,熏染了该校校园文化之后的师生员工,在进行实践教学、从事职业实训、提供社会服务时,必然将自身涵养的文化外化成相应的行为,对社会及公众起到辐射作用.
2高职院校进行校园文化建设的现状分析
目前,高职院校在进行校园文化建设时,逐渐意识到其重要性,并加强了校园文化的精神、制度等文化建设,但也存在一定问题,主要表现为以下几点.
篇4：高校校园文化建设思考论文
学校作为文化发展的前沿阵地，不仅仅承担着向学生传授知识、技能的职责，更重要的是落实文化的传承。
校园文化是以课外活动为主要载体，向学生潜移默化的传递校园精神的一种群体性文化。
它对于学生的品德建设、为人处世有着深远的影响。
1.1校园文化是学校精神传承的纽带
历史上，孟母三迁的故事告诉我们，文化对一个人的发展起着非常重要的作用。
具有生命力的校园文化环境对学生的发展起着不可低估的作用。
一个拥有自己独特校园文化的学校，所培养的学生群体往往也具有与校园文化相对应的独特的人格品质。
校园文化中所体现出来的思想性、艺术性、知识性、规范性也将在学生毕业后继续对他们以及后来的学生产生深远的影响，使学校的精神得以传承。
1.2校园文化是学校发展的不竭动力
学校的全部日常活动无处不渗透着文化。
可以说，有学校就有校园文化。
校园文化的内容非常丰富，它包含着：价值观念、精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象等等。
其中，价值观念是校园文化的核心，在整个校园文化中起着支配的地位。
校园文化围绕着价值观念，对精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象产生影响。
从教职工、学生个人的层面上来看，校园文化是他们的行为规范，它规划了教职工、学生基本的思维模式和行为模式，并逐渐将其演变成一种习以为常的规则。
校园文化建设与个人素质的提升密不可分，是推动学校可持续发展的不竭动力。
2工会在校园文化建设中的作用根据
《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》的规定，工会组织主要承担以下四个基本职能：参与职能、维护职能、建设职能和教育职能。
工会的四大职能使得工会在校园文化建设中有着独有的优势。
2.1工会对校园文化建设具有团结凝聚作用
工会的维护职能能帮助工会成为教职工权益的维权者，在教职工中具有强烈的认同感。
因此，工会的工作职责使工会在组织号召教职工参与校园文化建设活动、凝心聚力上有着天然的优势。
这些都体现在形式多样、富有温馨创意的教职工活动中，这些活动号召教职工在休闲之时积极参与学校集体娱乐活动，从而丰富教职员工的精神生活、提高教职工对学校的归属感。
2.2工会对校园文化建设具有引领导向作用
工会联系着一大批先进人物和工作积极分子，每年各高校通过在基层组织中遴选先进集体、先进个人的方式评选出一批具有先进性思想的团体和个人代表，并通过总结表彰等活动宣传先进事迹、弘扬他们的正能量。
如通过浙江省教育工会组织的“事业家庭兼顾型”先进个人的评选，评选既在事业上开拓进取、无私奉献、争创一流，又重视家庭建设，注重家庭、家教、家风，涌现出一大批事业有成、家庭和谐的先进个人。
工会可以借助先进精神、理念观点及优良传统等无形的因素来陶冶教职工的情操，树立起正确的人生观和价值观。
工会能带领广大教职工形成共同的职业追求、价值取向和道德规范，从而提高教职工的奉献精神，增强他们的竞争意识和创新能力，使广大教职工在接受校园文化教育的过程中，逐渐凝聚成一种实现共同愿望、共创校园和谐的动力。
2.3工会对校园文化建设具有宣传发扬作用
高校工会在校园文化建设中的职责是策划、组织、实施各类活动，并最终落实学校在文化建设过程中的各种方针政策。
在这些活动的进行过程中，工会的各种宣传、引导都将把校园文化的精神传达到全校的师生中，让广大师生员工能够感受并体会到学校校园文化的精髓，使之深入人心，并进一步使广大的师生员工在接受校园文化的过程中逐步成为传播校园文化的有效载体，从而将校园文化的精神在最大范围内进行推广和继承。
3工会在校园文化建设中的有效举措
3.1摆正工会地位
工会与学校行政工作是对立统一的一对共生体。
《工会法》在第四条中明确规定：工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。
因此，工会作为学校的重要组织之一，在校园文化建设中占有重要地位，负有重要责任,也应该发挥重要的作用。
当工会与学校行政工作因立场不同产生分歧时，工会应当在坚持党的领导及遵守和维护宪法的基础上，立足于维护广大教职员工的利益，成为广大教职员工的代言人。
当然，工会也应当在履行好自身职责的基础上，与行政互相配合，形成合力，工会与行政的关系并非矛与盾的关系，而是互利互助的一对共生体。
只有充分摆正工会的位置，工会才能进一步保有最广泛的群众基础，才能更好的开展自身的工作，为校园文化的建设舔砖加瓦。
3.2不断完善制约、激励机制
工会要想发挥自身作用，首先要做到完善自身内部的管理，不能成为“收会费、发福利”的.毫无存在感的部门。
这就要求工会在日常管理中，加强自身管理，落实奖惩制度。
工会可以通过教职工的民主管理、政策法规、信息交流、工会建设、教工风彩、女工园地、服务之窗等规则及开展活动中展示出来，设立工会网站定期公布工会情况。
同时，奖励优秀工会员工、惩处不合格员工，调动工会内部积极性，使工会运转产生良性循环。
3.3开展形式多样的工会活动
高校工会若要紧密联系教职工可以通过各种校园集体活动来丰富他们的业余生活，为教职员工创造良好的文化环境。
工会可以根据学校的特色以及教职员工的兴趣，选择贴近生活、贴近工作的内容，如我校组织教职工“迎新春校园游艺”活动、庆祝“三八”节系列活动之“爱家庭，爱生活，快乐的厨娘包饺子活动、教工运动会、中国人民抗日战争胜利70周年组织唱红歌大合唱比赛、庆国庆“走家园”活动、团拜会等各类文艺演出、体育比赛和知识竞赛，以提高教职员工的文化素质、身体素质。
活动选择通过这类活动，还可以培养教职员工的团体协作精神、使命感、荣誉感，使教职员工的精神面貌进一步得到提升，团队凝聚力进一步得到增强。
工会活动应当着力于满足日益增长的教职工文化需求，不断丰富校园活动内容，增加活动的组织形式;要陶冶情操，努力将思想、知识、艺术和趣味有机结合，使教职工乐于参加活动，并在活动中得到思想的启迪、情操的升华。
3.4关爱、维护教职员工
工会要坚持以服务教职员工作为工作的出发点，工作中倡导奉献精神，全心全意为教职工服务。
工会要主动走出办公室，走进教职员工的工作、生活中去，把教职员工的事放在心上、摆在心头，时时刻刻想教工之所想、急教工之所急，开展“住院必访、困难必访、婚丧必访、生子必访”等必访活动。
要深入接触广大教工群众，开展调研，了解教职员工的真实需求，第一时间把握教工资讯，发现问题，总结成果，分析经验，想方设法提高教职员工工作满意度，为构建和谐校园文化做出积极的贡献。
3.5积极提升员工自身修养
学校教职员工是学校面向学生、与学生交流的一座桥梁，提高教职员工素质，使教职员工在思想、政治、道德、文化修养等方面与时俱进，是校园文化建设能够获取成果、发挥作用的关键。
高校工会要着力于将提升教职员工职业素质纳入自身的工作中，通过组织活动、培训、交流，帮助教职员工从思想素质、专业能力和管理水平等方面上得到进一步的提高。
校园文化的建设，离不开工会在此过程中的付出。
工会只有在运行中充分行使自身职能，从真正的意义上，获取到自身的存在地位，才能进一步提高工会成员的核心凝聚力，才能对校园文化建设发挥出积极向上的影响。
参考文献:
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篇5：高校校园足球文化建设思考论文
高校校园足球文化建设思考论文
1.前言
高校校园是创造并传播人类先进文化的重要基地，主要任务便是培养一批品学兼优的人才，积极引导社会地健康发展。学校体育是校园文化重要的组成一部分，只有德、智、体、美、劳的全面协调发展才可以构成具有现代化特征的高校学生的完整内容。足球运动已不再仅仅是一项体育运动，已具有丰富的文化内涵，并成为众多亚文化中的一员。足球运动所富有的娱乐性、健身性、群体性和社会性等特征使其在高校中拥有大批的爱好者。
2.认识高校校园足球文化
2.1内涵
所谓的足球文化，指的是以足球竞赛为轴心，综合足球竞赛、表演、理论知识竞赛、专题讲座、摄影、图片及相关资料展览于一体的体育行为。
2.2价值
2.2.1促进高校学生个性的完善。通过足球练习，可以有助于参与者的个性、意志力和进取心等方面的良好发展，同时可以有效培养大学生的团结拼搏、尊重他人及共同协作的集体主义精神。
2.2.2增强大学生的心理承受力。竞争中取胜是每一名参赛者的目标追求，足球场上攻防变换迅速、对抗激烈，运动员需要面对来自队友、对手、裁判员等因素的直接影响，而这些因素可有效增强参与者心理的稳定性。
2.2.3有助于培养科学的思维方式。科学的思维方式作为现代社会人所必备的素质，学会生存及学会发展均建基于此。足球运动富含辨证唯物主义思想，直接影响着一个人对足球这项运动的认识水平。足球场上一切变化都能在事物的相对和绝对、必然和偶然等的哲学范畴中找到答案，所以，通过对足球运动认知教育能够帮助大学生逐步养成以普遍联系的观念和发展的观念来提高对事物认识的广度及深度，有助于促进自我的人格完善。
2.2.4有利于大学生身体素质的提高。足球运动的运动量及强度相对较大，对参与者的耐力水平要求较高，长期坚持此项运动，可以提高参与者的灵活性与协调性，促进身体素质的全面健康发展。
2.2.5提高大学生的创新能力。提高创新能力作为现代人才培养的关键，人们在实践过程中，只要产生独特的成果就是创造，而足球运动更是一项对创新能力要求较高的项目，创新性主要体现在传球时机和对节奏的把握，这为参与者提供了一个创造空间。
2.2.6有益于培养大学生高尚的'道德情操。足球运动作为一项有约束力的社会活动，是社会行为规范在足球项目上的集中体现，表现为足球竞技行为规范。同时，参与者的思想、言行均受其影响，这有助于大学生遵守社会准则及道德强化。
3.高校校园足球文化建设过程中存在的问题
3.1教学指导思想存在偏差
高校足球教学内容陈旧，教学组织形式呆板，教学手段僵化，过于片面的考核评价致使足球运动特有的魅力被抹杀，学生对足球学习的积极性下降，不利于教学质量的提升。
3.2足球比赛组织不力
各高校对足球比赛的重视力度不够，缺乏科学管理，呈现出目前高校足球比赛无序发展的状态，比赛的数量和质量难以吸引大学生参与其中，不利于足球项目在高校的普及与发展。
4.高校校园足球文化建设的有效途径
4.1加强高校足球课程建设
高校足球教学课程作为校园足球文化建设的重要组成部分，具体包括专项教学课及课外足球锻炼。足球课堂教学需体现出教学形式的多样化与个性化，注重师生间、学生间的多边互动，同时要充分借助现代教学手段中多媒体教学来组织教学。
4.2积极开展校内外足球比赛
各高校应该加强彼此间的沟通与合作，通过组织校级间的足球竞赛，丰富大学生的课余生活，提高对足球的兴趣，增强大学生对足球的参与意识，同时通过交流与合作有效提高大学生的社会交往能力。
4.3组建学校高水平足球队
各高校应该积极组建学校足球代表队，通过科学训练，积极参加高校足球比赛，不仅可以提高大学生的足球运动技术水平，还可以扩大学校的知名度，实现以赛促学，一点带面，吸引更多的高校学生积极参与足球学习，促进足球运动的可持续发展。
4.4提高高校足球教师的专业能力
足球教师需具备精湛的技术能力及理论修养，能够充分体现足球运动的健身性、知识性和实用性，借以弘扬高校校园体育精神，促使大学生的体育知识得以全面增长，提高其综合素质。
结束语
足球运动作为高校比较有代表性的体育项目，而校园足球文化建设对校园体育文化建设意义深远，新时期应该积极营造高校足球文化氛围，帮助大学生加深对足球的理解，切实提高大学生的足球意识，从而主动参加足球锻炼。目前高校校园足球文化建设过程中还存在很多问题，作为高校足球教育工作者，应该创新教学方法，丰富教学手段，完善考核方式，吸引更多的足球爱好者参与其中，切实提高足球教学质量，促进高校足球的可持续发展。
篇6：高校校园文化建设的思考论文
高校校园文化建设的思考论文
摘要：高职人才培养过程中，校园文化发挥了非常重要的作用，而在提高学生职业素养方面，具有职业特色的高校文化更是拥有不可估量的影响力。基于此，本文主要针对如何打造具有职业文化特色的高职校园文化途径进行探讨。
关键词：职业文化；高职校园文化；建设
进入21世纪以后，职业教育逐渐走入人们的视眼，国家也开始重视职业教育的发展并投入大量人力、物力和财力。经过了十多年的发展，高职教育快速进入了一个新的更加健康的发展阶段：由规模跃进向内涵发展的跨度。各高校的发展目标也逐步达成共识，即把握服务的宗旨，就业的目标，走一条“校企合作，产学结合”的发展之路。基于此，高校将如何提升以实现校园文化的建设为主的内涵建设，这不仅是高校校园文化发展的需要，更是提升学校核心竞争力的重要保障。把握高职教育人才培养模式以及办学目标的独特性，凸显教育的职业特点，在校园文化建设中有机地融入“职业性”元素，让学生的职业人格、职业能力以及职业精神得到不断提升，这是高校在构建校园文化方面需要做出的不懈努力。
一、以职业特色为凸点，创新高校校园文化。
（一）在高职校园制度文化中融入职业文化特色
对教师个体来说，高校制度有一个强制规定性作用；对学生个体来说，高职校园制度有一个强制约束的作用。这既能规范学生的行为习惯，促使其养成良好的思想品德，为他们树立正确的人生观和价值观打好基础；另一方面有利于督促教师提高专业授课水平以及师德。一般来说，制度文化就是将存在于制度中的文化内涵体现出来。高校在对制度进行实施的过程中，制度的文化内涵就会慢慢渗入到师生员工的身心之中去。高校在规章制度的制定上与大多院校都具有共同点，但是为了突出高校的特色，其在制度方面应该体现出它的职业性。第一，在制定规章制度时，要注重培养职业道德，倡导教师要讲师德，要强化专业认同感，鼓励学生热爱专业。第二，用先进企业的制度文化指导学校课程文化建设。例如，在对学生进行实训时，要严格依照企业制定的制度坚决执行，让职场氛围真实的展现出来，身临其境、感同身受。第三，将职业常识与认知引入到规章制度中去，以带有职业特色的服务意识、团队意识以及质量意识等为主，让师生在教学与学习的过程中，职业意识不断地得以熏陶、提升，直至内化为自身的行为认知。
（二）在高职校园物质文化中融入职业文化特色
校园文化最基础的载体就是校园物质文化，并且也是存在于校园中的所有客观实体物质的总和。所以，在建设高职校园职业文化特色时，就要融汇职业气息。第一，在设计校园内的教学楼、广场等场所时，可以以合作企业或者是以名人的名字命名，但同时要体现特色，要有艺术含量，更要匹配学校的人文环境。第二，在对新校区的校门进行设计时，一定要将学校的职业特点充分的展现出来，比如，纺织学院校门就可以设计成形似的大型纺织机。此外校标、校徽甚至是校服上也应该醒目地显现具有专业特色的图案与文字。校园景点中可树立一些碑文或者是石雕等精神图腾，也可以刻一些企业名人的脚印，提醒学生走一条成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片装饰校史陈列室、图书馆，用优秀企业家、校友以及杰出教师的事迹教育学生。第四，用具有专业特色格言或者警句匾牌布置装饰教学楼、实验室、实训基地等，警醒学生专心学习专业知识。另外，还可用通过滚动电子屏、横幅等媒介来传递办学思想，引导学生在日常生活中承载并发扬学院的办学理念。第五，在对学校定制的教学设备，信封稿纸、学报刊物等进行设计时，加入一些本学院特有的元素，将高校的文化品位微显出来。
（三）在高职校园精神文化中融入职业文化特色
创建具有职业特色的高校，必须要将校园精神文化融入其中，将具有特色的办学理念体现出来。所谓办学理念，就是依据时代要求，从自身条件出发，在经过一系列的理性思考后，形成的指导思想。据此，对高职教育历史使命的充分认识是十分必要的，要想将具有职业性和高等性的办学特色贯穿于整个教育过程中，逐步形成崇高的教学理念，打造具有职业特色的高职校园文化，需要培养以校领导为先锋的全体教职工带动全体学生去准确定位、及时出击和强势着陆。首先，要明白校风是一个学校办学理念的实际体现，那么就要在正确的办学理念的指导下形成优良的校风。校风主要是学风和教风的综合，具体的体现方式是校风、校训以及教风。高校的校训在内涵上需要强调的是“职业素养”、“亲身践行”等，学风及教风方面要紧密围绕“敬业精神”、“职业道德”等相关内容。通过全院师生的努力，进过时间的沉淀，校园文化的职业特色就能逐渐成型。此种文化的形成对于高素质、高技能人才的培养是非常有意义的。其次，一个学校的核心价值观是这个学校的特色所在，所以倡导并培养拥有职业特色的核心价值观是非常重要的。通常来说，从办学方向中要体现出社会主义的核心价值，从内涵建设中体现出精品专业建设和职业特色，在师资培养上要提倡并鼓励爱岗敬业、勤奋踏实、全心全意为学生服务的社会主义无私奉献精神。当然，核心价值观不可能通过一两次活动或是开会就能够形成，需要学校通过长期的办学、师生的对办学主导的共同追求以及自觉探索和实践才能够慢慢形成，逐渐完善，并通过办学理念以及校训等一些载体得到强化的。
（四）在高职校园行为文化中融入职业文化特色
校园行为文化其实质就是校园文化的外在体现，即师生在对各种关系进行处理时形成的风气与习惯，类似人和事、人和人等关系。在建设校园文化时，首先可依据就业需求来开设相关的文明礼仪课程及讲座，让学生在待人处事、仪表礼节等方面能够学会成熟应对。其次，在实训期间，从专业发展出发，开设一些职业行为规范教育课程，有助于养成学生爱护公物、文明生产等优良习惯。再者，可联手企业，组织多样性的文化艺术体育活动，增加学生的'参与性，提升其文明和谐、友好合作、文明竞争等职场需要的技巧、能力以及素养。
二、以社会实践活动为契机，深化校园文化建设
社会实践对学生来说是一条关心民生且了解社会的真实有效的重要途径，也是检验与深化学生的理论及专业知识的机会，是学生灵活运用自身专业知识服务社会、解决社会问题的契机。所以，应该在整个校园文化建设方案中加入社会实践。有相关学者曾指出，高校的校园文化的特点之一就是通过学生的社会实践不断融入企业文化。通过学生短期实践将企业精神融入到校园文化建设，师生理念也能通过校企对话与社会接轨，学校的管理制度通过理念互融得到完善，学生素养通过文化互动得到培养。学生通过企业实习锻炼自己应用技术的能力、把握生产流程等一系列现代化技术。而这种深入企业实践的教学方式是高校完成生产劳动和教育相结合的特有的重要途径。为了实现高职教育的职业发展，增加师生接触社会和生产实际的机会，加强实践教育教学活动显得尤其必要，只有这样才能促使学生不再只重视理论而轻视实践，摆脱掉理论和实践脱离的不良习惯，并且实现知识和能力二者间的转化。之外，学生们通过实践活动了解社会对专业的最新需要，形成较强的社会责任感，积极投身到生产、建设、管理和服务的第一线去工作。加强实践活动，学生在真实的企业环境中实实在在地体验具体形象生动的生产过程，感悟和积累工作的体验和经验，改进自身的不良专业行为，提升职业素质和人格，不断追求求真务实，人文精神和科学精神的和谐统一才能达到，高职学生素质拓展计划才能顺利实施并高效完成。
三、以学生社团组织作为依托，打造职业特色校园精神
学生社团是学生根据自身的兴趣、爱好、特长自愿组织起来的，使学生社团活动的内容具有时代性，贴近学生学习与生活，形成良好的评价体系，是高职育人工作的有效手段。学校方面应该广泛鼓励和宣传学生组织活动，引导学生投入各种社团和活动中去，塑造出具有职业特色的各级各类社团活动，在模拟社会活动场景活动中强化专业理论知识体系，引导学生不培养组织协调的能力、人际交往的能力，互助合作能力等，为踏入职场做好充分的准备。另外，高校在组建社团时，应该分系部分专业予以考虑，以行业文化特色为主，在培养学生的综合素质发展的同时，适度做好专业倾斜，包括资金支持和师资补充，重点打造各特色专业的品牌建设，充分利用各种社会项目和课题，将学生活动纳入到专业发展，保障这类社团的良性发展，保证了学院校园文化的职业特色，帮助了学生接轨社会需求，及早明确职业目标选择，更快更好地理解并融入行业建设与职业发展中去。
四、以科技与人文交融为手段，营造职业教育环境
在知识传授和技能训练层面，职业人文教育和专业理论教育非常不同，也就是本科院校与高校目标培养的区别。为了塑造学生高品位的思想素养以及高尚的人文精神，不断要求学生将所学知识转化为内在修养和素质，而要提升学生职业素养和操作技能则需要将科技手段与人文知识加以融合。结合专业理论知识，纳入当下最新科学技术，通过技能大赛、师徒竞赛等形式多彩的校园文化活动，培养学生动手能力，增强学生创新能力，为学生营造一个努力学习、拼搏进取的职业教育氛围，并形成良好的人文精神。同时，高校在设计教学环境时，要以教学工厂模式为主，将专业教学教室的建立实现实践和理论一体化，有机融合生产、教学、技术、实验等，实现专业教室的多功能化，为师生打造一个真实的职场教育环境。
五、以社会主义核心价值体系为引导，夯实高校文化建设基础
建设高职校园文化时，把握中国特色社会主义理论体系，实施理想信念教育；把握职业道德教育，强调法制教育和道德教育，在各类课程教育中不断融入社会主义价值核心体系,引导学生灵活运动马克思主义方法论正确看待社会改革和学校发展中的新问题，护航校园文化建设导向，塑造学生良好人格。比如，在职业发展方面，教导学生热爱专业、奉献社会；在心理品质方面，教育学生保护自我、尊重他人；在生命教育方面，强调学生珍爱生命、理性生活。综上所述，高校文化建设积是完善育人工程的重要一步，积极创新校园文化建设思路，极推动繁荣校园文化建设，赋予职业特色为新生命力量，构建和谐、稳定、富有生机的职业文化特色的高职校园文化，是高校当前发展的新道路，是必由之路，更是实现高校办学宗旨的需求。
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