说说课桌文化
“Szeretlek”通过精心收集，向本站投稿了8篇说说课桌文化，今天小编在这给大家整理后的说说课桌文化，我们一起来阅读吧!
篇1：说说课桌文化
说说课桌文化
现在中学生的生活变得丰富多彩了，与之成正比的是，课桌也变得“丰富”起来，文化话题作文。于是，一种“新世纪的新文化——课桌文化”诞生了。
鲁迅先生在桌上刻过“早”字，也在桌上贴过“君子自重”的字条，这也许是“课桌文化”的发轫之作吧。
插一句，倒也不是什么讽刺对比——我曾见过在桌上刻“早”字的人，但他一星期迟到了三次；我也见过在桌上写“勤奋、刻苦学习”的人，但每次的“酣睡交响曲”总是从“勤奋、刻苦”外传来的。
相对的，现在课桌上的东西就有内涵多了——当然，除开那些歌词、歌曲名以及“谢霆锋我爱你”之类的崇拜派。这也分派？当然。如愿派的“绝不让拜仁慕尼黑的主力××勒×德打替补”，志向派的“克林斯曼能办到，我也能办到”，狂人派的“我欢呼我的杀气/我痛恨我的上帝/我蔑视我的敌人/我感谢我的朋友”，以及抒情派的“风雨过后不见得有美好的天空，不是天晴就会有彩虹”。这个落款很特别，倒不是什么阿牛阿马的，而是一个近乎搞笑的名称——文星监狱。
就是这种“课桌文化”，你肯定见过，说不定还在创造它。没错，它正悄悄地在学校中扩散开来，席卷着一切，于是“文化”从课桌上转移到了课桌肚里、椅背上、墙上甚至门上。
“课桌文化”是一块心的留言板。那么为什么要写在课桌上？如果写在墙上、门上，清洁工一来就“干干净净，不留污渍”；如果写在黑板上，能“观赏”到它的毕竟只有少数人；如果写在随笔本上，又要拿本子给人“鉴赏”，似乎有一点不好意思及班门弄斧的感觉。惟有写在桌上，清洁工弄不走——他不可能铲来桌面吧；惟有写在桌上，似乎不经意却又实实在在地给路过的人“观赏”；惟有写在桌上，不必担心本子花落谁家，不会遗失——但有失传的可能，它可不会“流芳百世”；惟有写在桌上，可以让更多的人甚至下一批下下批学生们“观摩鉴赏”。那还有什么不写在桌上的.道理呢？
它如同莽莽野草，在烈火燃尽后又不断涌出。甚至青出于蓝，数量不减反而增多——这好像违背质量守恒定律呢？
可曾想起过大禹？虽说“兵来将挡，水来土掩”，但一万精兵打一个将军，打不过就说过去了。在长江入海口处“土掩”，后果也可想而知。大禹治水，采取疏通之法，化整为零，如同将一捆火柴解散再一根根折断——当然我的意思不是叫老师把同学一个个地叫出来说弄干净桌子否则怎样怎样，而是找出它“堵塞”的原因再疏通，话题作文《文化话题作文》。例如弄几个留言板，让同学之间想互交流什么的——但这官方的东西肯定不如民间的开放、自由、方便，所以这留言板也仅是个“招安”的幌子。
看来，“课桌文化”还是有它产生、存在和延续的必然性的。
篇2： 课桌文化
已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，警示自我以后早到。此刻人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。有些老师曾多次向自我的学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。可最后都以失败而告终。
如何看待“课桌文化”成为学生和老师的一个新话题。学生们认为“课桌文化”能够在自我最生气时，发泄一下情绪，也能够在自我最苦恼时，得到一丝安慰。学生们认为“课桌文化”是有利自我发展的。而老师们认为“课桌文化”在上课时扰乱学生们的注意力，“课桌文化”使无数课桌被刀子划破。老师们认为“课桌文化”务必杜绝。
我认为“课桌文化”是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。我认为在课桌发泄自我的情绪，不仅仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就务必找东西发泄的坏毛病。这是我说得弊处。有人在课桌上刻一些名言警句，不仅仅自我从中受益，也能够使坐在这个位置上的人受益。这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决“课桌文化”两全其美的方法。我认为能够在课桌上贴一张纸，每当自我生气时能够在纸上发泄，如果这张纸写满时能够再换一张。这样既能够使自我发泄一下情绪，也不会损害桌子。我期望我这个方法能够使“课桌文化”步入一个新时代。
篇3： 课桌文化
自习室课桌文化的“六大流派”自一百多年前，“课桌文化派”祖师爷鲁迅先生在课桌上刻下那个足以流传千古的“早”字以后，“课桌文化派”便宣告诞生了。由于每个天真无邪而又模仿力极强的小学生，都会从启蒙课本上的那篇著名的《三味书屋》中受到鲁迅先生的教育与陶冶，所以此派弟子遍布大江南北、全国各地，下至懵懂顽童，上至大学校园内的莘莘学子，只要有课桌，你就会发现他们的“大作”，其流传之广，创作量之大、经久不衰的魅力可与众多民间文化派系一较长短。
在历经一百年中无数埋首书桌的莘莘学子的创新、改造与发扬光大，“课桌文化派”已构成了六个派系。且听我一一道来。
一、“玄门正宗”派
此系深得祖师爷之衣钵，并继承其精神与品性，是最正宗的派系。刻苦学习者在桌上留下“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，悲哀失意者写下“冬天已经来到，春天还会远吗？”胆怯自卑者刻下“天生我材必有用”……一条条名言警句时刻激励鼓舞着课桌的主人。此时的课桌俨然成了一位朝夕相处的博学长者。真不愧得自鲁迅先生的真传啊！
二、“改编经典”派
这个派系人气极高，几乎每张“有幸”与课桌文化结缘的课桌都会有它们的身影，其中不少堪称经典。
比如有一篇改自《陋室铭》的《课桌铭》就在课桌上广为流传：“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思走迪厅。能够打瞌睡，写情书，无书声之乱耳，无复习之劳形。是非跳舞场，堪此游乐宫。心里云：混张文凭。”几句话，将一个玩世不恭的中学生的无奈与偷闲描绘得入木三分。
还有的像“不在书山中爆发，就在题海中变态”，“借我借我一双慧眼吧，让我把别人的试卷看得清清楚楚、明明白白、真真切切……”无外乎让人看得哭笑不得却又让人心中沉甸甸的，因为，这是学生们最真实的心声。
三、讽时论事派
这个派系得到了鲁迅先生讽刺艺术的真传，而且随着时代的进步、文化知识的日新月异，更是将讽刺艺术发挥得淋漓尽致。
有的无聊男生会这样写：×班女生一回头，能够吓死一头牛；×班女生二回头，黄河之水向西流；×班女生三回头，东方明珠抖三抖。
现实生活中的诸多不满，无论错对是否，都被各位大侠们铸成了语言的枪，语言的剑，投向杂乱纷呈的.世界。
四、葵花宝典派
诸位看官，先别误会，此“葵花”非彼“葵花”。在这个派系里，诸位学子倒是把课桌当学习的工具了，可却又实在用得不是地方。
且看这密密麻麻的一篇巨著，原先是《师说》课桌版；再看这块儿，竟详详细细地写上了物理的各种公式；旁边似乎是“英语园地”，许多单词杂乱却又清晰地排列着；呵，这儿竟还有一张详细的历史年份大事记表……真是五花八门，上至天文下至地理。你说，是不是“一典在手，考遍天下无敌手”？这么厉害的宝典真可与《葵花宝典》相媲美了。
五、星光闪烁派
这张桌子的主人肯定是个追星一族。看，张柏芝、古天乐、小甜甜布兰妮、深田恭子、周杰伦、徐静蕾……真可谓群星荟萃，众彩纷呈了。再看那一大段一大段的经典对白与歌词：“……如果非要给这份爱许下一个期限，我期望是——一万年！”“对面的女孩看过来……”
再看旁边这张，呵，全球有影响力的球星纷纷现身：Beckham、Owen、巴蒂、贝利、罗纳尔多……令人眼花缭乱、目不暇接。
或许，最快最全的娱乐新闻、球星报道都没我们这儿快而全吧！
六、不知所谓派
这一类完全没光大“课桌文化派”的门楣，倒是为自个儿抹了不少黑。因为，这个派系的原创作者纯粹是为了消磨课堂时光，消耗过剩精力，无聊至极。
有的人在桌上画上两个球门，一群小人，上课铃一响，一场硝烟弥漫的球赛也就开始了，老师是讲得慷慨激昂，他这儿是踢得热火朝天，下课铃响时便中场休息，一天下来，几场比赛都踢完了，赛事十分喜人。
有的人在桌上直抒心臆：“爱你一万年！”他有没有想过，他的“爱”或许会比桌子烂得更早呢？还有的人似乎有望成为宣传部长，各种八卦消息一一罗列，扰得人人心烦。
不知所谓，真是不知所谓。
不管你是厌恶它，欣赏它，还是不屑它，“课桌文化”仍在那儿发展壮大着。它最直接最迅速地反映着莘莘学子的情绪、想法。厌恶它的，别忘了多一个乱涂乱画者总比多一个沉默压抑者要好；不屑一顾的，别忘了你的童年也是在涂鸦中度过的；欣赏的，别忘了你们的“文化”是建立在破坏公物上的！
篇4： 课桌文化
如果你稍加留意，你会发现，此刻学生的课桌上留有各种各样的笔记……
---------题记
自从鲁迅先生小时候，在他的课桌上刻下一个‘早’字后，这刻字便开始影响历代的学子，经过几代人的创新改造，就成了我们此刻的课桌上的“文化”了。
在班上走上一圈，准能看见各种各样的文字。我脑子里生出疑问，什么是课桌文化？在课桌上刻字真的是文化吗？于是，我想在班上寻找我想要的答案。
课桌甲：“张艺兴，【因为你】。”很明显，课桌的主人是一个喜欢流行歌曲的人。他必须十分喜欢张艺兴，不管是喜欢他的人，还是喜欢他的歌。有自我喜欢的偶像，把偶像的人名和歌曲写在课桌上，当然能显示出其‘铁’的程度。但这种追星的方式太老土，与课桌“文化”也关联不大，于是我走向了下一张课桌。
课桌乙：“上课认真听讲，不睡觉。”这句话写得好，这不是跟当年的鲁迅先生一样吗？该课桌的主人，肯定是上课偷偷睡觉，被老师抓住，被狠狠的批评了一顿，于是决定“痛该前非”，以后上课再也不睡觉了。但是，又怕管不住自我，所以在课桌上刻下这句话，时刻提醒自我。但我从这句话中也看不出什么‘文化’，于是我的视线继续往前探寻。
课桌丙：“他们怎样这么对我，我不活了！”哇！这种话也写得出来，课桌真是让主人发泄的好地方！这主人受到委屈之后，怎样不把这桌子打几下，或干脆把这桌子拆掉算了？此刻的学生可真是厉害，什么都敢往上方写。就算这主人真的受到了委屈，也不能不活了呀。唉，我不明白那课桌的主人还在不在人世。我叹了口气，走向另一张课桌，寻找真正的课桌“文化。”
课桌丁：“走自我的路，让别人说去吧!”这是我要找的课桌“文化”吗？这句话与前面几张桌子上写的话相比，有什么不一样吗？难道，前面的都是凡人凡言，而这一句就是名人名言吗？这就比前面的资料有文化些吗？
走了一圈回到自我的座位上，我仍在琢磨什么样的文字才算得上“课桌文化”呢？
看来是找不到准确的答案了，我颓然坐下来。忽然发现桌肚里别有洞天：文——文人，文雅，礼貌；化——画，划，话。看起来没什么，但这起码告诉我，如果不文雅，不礼貌，无论怎样画，怎样划，什么话，都不能称其为文化。
我恍然大悟！
篇5：如何看待“课桌文化”
如何看待“课桌文化”
课桌文化已经有很长的历史，早在上个世纪初，鲁迅先生曾因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，警示自己以后早到。现在人们在课桌上刻字的现象越来越多，使无数课桌面目全非，许多老师对学生们在课桌上刻字的行为都无可奈何。有些老师曾多次向自己的.学生谈起爱护课桌，不要在课桌上刻字。可最后都以失败而告终。如何看待“课桌文化”成为学生和老师的一个新话题。学生们认为“课桌文化”可以在自己最生气时，发泄一下情绪，也可以在自己最苦恼时，得到一丝安慰。学生们认为“课桌文化”是有利自己发展的。而老师们认为“课桌文化”在上课时扰乱学生们的注意力，“课桌文化”使无数课桌被刀子划破。老师们认为“课桌文化”必须杜绝。
我认为“课桌文化”是一把双刃剑，有利也有弊，而它的弊大于利。我认为在课桌发泄自己的情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄的坏毛病。这是我说得弊处。有人在课桌上刻一些名言警句，不仅自己从中受益，也可以使坐在这个位置上的人受益。这是我说的益处。
为此，我想出了一个解决“课桌文化”两全其美的方法。我认为可以在课桌上贴一张纸，每当自己生气时可以在纸上发泄，如果这张纸写满时可以再换一张。这样既可以使自己发泄一下情绪，也不会损害桌子。我希望我这个方法可以使“课桌文化”步入一个新时代。
篇6：大学生课桌文化调查报告
大学生课桌文化调查报告
作为一名学生，课桌是伴随我们整个学习生活的重要道具。对待课桌，不同的同学有着不同的态度，有的将其视为亲密“战友”，有的将其视为公共财产妥善保护，而还有一部分同学在对待课桌的态度上并不是很正确，在课桌上写写画画的现象时有发生，给我们的学习生活增添了一些不和谐的音符。
对待以上各种问题，我们做出了调查表，提出了诸如“你是否曾在课桌上留下痕迹”、“你留下痕迹的心里是怎样的”以及“你是否会对别人在课桌上留下痕迹的行为进行制止”等一系列问题，向部分学生进行了问卷调查。并对其中大家较为关注的问题进行了分析。
一. 你曾在课桌上留下过痕迹吗?
从对同学们的调查情况来看，有相当一部分同学偶尔会在课桌上留下痕迹，大约占70%，没有留下痕迹的同学很少只有10%左右;令人感到不解的是，经常留下痕迹的同学也占到了20%左右的比例。
由此可见，大学生群体为课桌文化的“蓬勃发展”做出了不小的“贡献”，我们认为，造成这种现象的原因有多种方面;第一，大学生在学习时间注意力不集中，容易在课桌上乱写乱画;第二，大学生自身思想道德修养有待提高，保护公物的意识急需加强。这些都是大学生中间“课桌文化”存在的原因，通过这些，相信我们可以有效的减少“课桌文化”现象。
二. 你为什么选择在课桌上涂鸦，课桌文化的出现基于学生怎样的心理?
调查表明，大多数同学只是随手就在课桌上留下了痕迹，并没有想过这种行为是否恰当或者符合行为规范等，但也有不少同学是为了宣泄感情，通过这种方式来发泄压抑的情绪，这种行为是不爱护公共财产的表现，也是另一种意义上的不道德;还有一种情况是学习生活无聊，大学生们无所事事，所以在课桌上涂画;为了考试作弊方便也是大学生们创造课桌文化的另一种“动力”，这是违背学校规章制度的行为，不是我们当代学生应该做的事情。另外，跟风或者因为其他因素也是一种情况。
通过对此行为的心理因素的调查，我们了解到，大学生们对学习生活没有一个确定的目标，从而使得自己在课业时间无所事事，并且，没有一个正确的心态来面对全新的大学生活，没有认识到自己在大学生活中应该坐什么并对自己的生活进行反思，也是“课桌文化”屡见不鲜的重要原因。
三. 你认为“课桌文化”可以算为一种校园文化吗?
绝大多数同学在此项调查中选择了肯定的答复，有趣的是，没有同学在这项问题上持模棱两可的态度。同学们的意见形成了鲜明的对比。通过我们的分析，我们认为，选择“可以”的同学将另外一种非主流的、不算是积极向上的文化现象也算入了“校园文化”之内，这种现象是与蓬勃向上的大学生精神相悖的，也是大学生对公共财产不负责任的表现，因此，我个人认为，不应将这种现象算为一种文化，理由如下：首先，文化的定义是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等，而所谓的“课桌文化”只能算是在学生中流传的一种不算文明的现象，虽然可能有一定规模，但是还不够精神财富的层面;其次，严格来说，“文化”是人类在社会历史发展过程中所创造的，而“课桌文化”的创造主体只是学生，距离“文化”产生所要求的还远远不够。
四. 你看到过别人在课桌上进行涂鸦吗?
百分之八十以上的同学们选择了“看到过”，只有不到百分之二十的同学没有看到过。这表示“课桌文化”在学生中已经不是什么新鲜事，经常有学生会在他们的课桌上留下“到此一游”诸如此类的痕迹，这不仅给我们的学习生活留下了不和谐的污点，也是对他人生活环境的不尊重。
对于这种情况，我们可以对留下痕迹的同学进行制止以及劝说，告诉他们这是不爱护公物的表现，使其认识到这样做会对他人正常的学习生活造成影响，个别抱着对考试作弊有利的想法的同学更不应该这样做，这更是学生最起码道德的缺失以及不诚信的表现。
五. 你会揣测写下桌面涂鸦的人的想法和形象吗?
半数以上的同学还是会揣测一下留下痕迹者的想法及其形象的，这当然可以理解为某种好奇，但是这种好奇如果不加以正确引导，很容易就变成跟风，使得“课桌文化”群体发展壮大，造成这种不文明的现象越来越多，从而陷入恶性循环。
但是从另外一个角度来看，分析留下痕迹者的心理，有助于我们从根本上找到“课桌文化”产生发展的原因，是分析问题的另一个角度，不能简单地断定这种想法是对是错。
六.你看到和你志同道合的涂鸦会不会产生认识一下对方的想法?
有超过半数以上的同学们在看到与自己志同道合的意见时会产生认识一下对方的想法，不到一半的同学则选择了不会。这表明了当代大学生渴望认识更多的朋友，富有积极进取的想法，并对不属于自己生活圈子的东西充满了向往，也从一个侧面使我们认识到，大学生们对待陌生人的态度大多都是友好而希望多与陌生人交往的。
这种想法与观念代表着“90”后这一代人渴望冲出现有生活的某种心情，也可以理解为他们对现有平静生活的不满或乏味，现在有一句话在网络论坛上很流行，说的是“这个世界太平庸了，我要飞回火星去!”这一句充满对当下社会的调侃的语句，能够很恰到好处地反映出这一代人积极尝试、对待所有东西都是抱着好奇的心理的。
篇7：杜绝课桌文化倡议书
杜绝课桌文化倡议书
我们要课桌，要文化，但我们不要课桌文化。还课桌以明净的笑容吧！本文是杜绝课桌文化倡议书。仅供参考。 篇一： 亲爱的同学们： 又是一年春来到。我们在这个以“爱国爱校宁静好学礼让整洁”为精神的大学殿堂里，共同汲取着升达学院日渐沉淀的文化精神，呼吸着学院清新的空气。然而，当你怀着美丽的心情走进窗明几净的教室，俯身却发现桌椅上总是墨迹斑斑，你是否想过：这一片片人文墨宝显得与温馨的校园极端不和-谐；课桌上曼妙的文字是膨胀思想的宣泄，还是道德意识的沦丧？ 校园里“课桌文化”大行其道，越演越烈，这种非理性的特殊文化却恰反映出我们大学生公德意识的缺陷。其表现形式是以损坏公共物品，牺牲环境为代价的，这不能不说是我们爱护公物意识的缺乏。课桌不是免费提供的稿纸，那是需要用我们自己的素质来交换的。因此，“课桌文化”要停止! 同学们，作为新时代的大学生，站在时代发展的浪尖儿上，我们应该发挥好榜样示范作用，展现升达学子的良好风貌，增强爱护公物财物的主人翁意识，告别“课桌文化”。为此，外语系团委学生会特向全校同学发出如下倡议： 一、踊跃参加清扫“课桌文化”大行动。用自己所学为活动献计献策，人人拿起工具清洁我们的课桌，还课桌以亮色! 二、牢记“清除行动”任重道远。珍惜和尊重他人的劳动成果也是一种美德，为我们美丽的校园营造一个没有污染，清新舒适的氛围。 三、让我们做文明大学生，不再为课桌“锦上添花”；让我们身体力行，还课桌以“素面朝天”。 清除“课桌文化”，我们期待一切有爱心的朋友的加盟，你也来吧！举手之劳，彰显你大学生的风采，体现你人格的魅力，更展现你那颗博爱的心！ 亲爱的同学们，让我们携手努力，从小事做起，从自身做起，从现在做起，争创文明先锋，做校园文明的先行者，为校园文明这幅迷人的画卷渲染出更加耀眼的光彩吧！ 篇二： 在校园垃圾文化清理活动中,两个人一起的力量会更强大！榜样的力量，集体的影响力是我们的源动力！ 四、要严格执行学校的有关规定，爱护公共财务，保护公共设施；讲究文明礼貌、公共卫生；关心集体、热爱劳动；创建整洁、优美、安静、安全的学习和生活环境。 学校是我们生活的家园，教室是我们学习的公共场所，课桌是我们交流的平台，它们需要我们共同的爱护。同学们，放下手中的`笔，拿起身边的抹布，抚去它们脸上的污迹，还课桌一张美丽的面容，还教室一份温馨的宁静，还眼睛一片晴朗的净土。 江山实验中学环保志愿者总队宣 篇三： 课桌，是我们学习的阵地，是我们战斗的前线。 可是，在这块神圣的土地上，却充斥着一些与它极不相称的“风景”：纵然是一幅幅趣味横生的涂鸦，纵然是一首首朗朗上口的小诗，但那些却是建立在不文明的行为之上。 而如今，在我们的生活中，有论坛，有博客，有许许多多让我们一展身手、一吐为快的地方，那又何必在明净的课桌上横加一笔呢？ 10月28日、29日，来自全校的500余名志愿者利用周末时间给课桌进行了一次大规模的清理，借此机会，我们倡议并与每一位科大人共勉 1.讲文明，树新风，坚定“科大发展，我在其中”的主人翁意识。 2.养成良好的学习生活习惯，不乱涂乱画，保持桌面清洁；不乱丢垃圾，维护校园文明。 3.提高自身素质，从我做起，从现在做起！ 山东科技大学青年志愿者协会篇8：杜绝“课桌文化”倡议书
杜绝“课桌文化”倡议书
亲爱的同学们：
又是一年春来到。我们在这个以“爱国爱校 宁静好学 礼让整洁”为精神的大学殿堂里，共同汲取着升达学院日渐沉淀的文化精神，呼吸着学院清新的空气。然而，当你怀着美丽的心情走进窗明几净的教室，俯身却发现桌椅上总是墨迹斑斑，你是否想过：这一片片人文墨宝显得与温馨的校园极端不和谐；课桌上曼妙的文字是膨胀思想的宣泄，还是道德意识的沦丧？
校园里“课桌文化”大行其道，越演越烈，这种非理性的特殊文化却恰反映出我们大学生公德意识的缺陷。其表现形式是以损坏公共物品，牺牲环境为代价的，这不能不说是我们爱护公物意识的缺乏。课桌不是免费提供的稿纸，那是需要用我们自己的素质来交换的。因此，“课桌文化”要停止!
同学们，作为新时代的大学生，站在时代发展的浪尖儿上，我们应该发挥好榜样示范作用，展现升达学子的良好风貌，增强爱护公物财物的主人翁意识，告别“课桌文化”。为此，外语系团委学生会特向全校同学发出如下倡议：
一、踊跃参加清扫“课桌文化”大行动。用自己所学为活动献计献策，人人拿起工具清洁我们的课桌，还课桌以亮色!
二、牢记“清除行动”任重道远。珍惜和尊重他人的`劳动成果也是一种美德，为我们美丽的校园营造一个没有污染，清新舒适的氛围。
三、让我们做文明大学生，不再为课桌“锦上添花”；让我们身体力行，还课桌以“素面朝天”。
清除“课桌文化”，我们期待一切有爱心的朋友的加盟，你也来吧！举手之劳，彰显你大学生的风采，体现你人格的魅力，更展现你那颗博爱的心！
亲爱的同学们，让我们携手努力，从小事做起，从自身做起，从现在做起，争创文明先锋，做校园文明的先行者，为校园文明这幅迷人的画卷渲染出更加耀眼的光彩吧！
xxx
20xx年xx月xx日
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