小学数学与数学交朋友随堂测试题附答案
“甜美咖啡”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学数学与数学交朋友随堂测试题附答案，以下是小编为大家整理后的小学数学与数学交朋友随堂测试题附答案，希望能够帮助到大家。
篇1：小学数学与数学交朋友随堂测试题附答案
小学数学与数学交朋友随堂测试题附答案
◆随堂检测
1.已知在某时刻，时钟的时针与分针成一直角，则这个时刻可能是（ ）
A.6：45 B.12：15 C.9：00 D.3：30
2.有一个挂钟，每一小时敲一次，几小时敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完；若敲12下，则（ ）秒钟敲完。
A.9 B.10 C.11 D.12
3.一个数减去3，再乘以2，然后加上6，再除以5，最后得到10，这个数是 。
4.把一根木棍锯成3节需要6分钟，若把它锯成4节需要 分钟。
◆典例分析
数学老师在黑板上出了这样一道题： ，当同学们正在细心地进行通分运算时，小刚却很快地运算出了答案 。
解析：该题若用通分计算，则非常复杂，观察各分数的分母，不难发现：运用拆项方法即可解答：
解：
●拓展提高
1.小强从1写到100，他一共写了 个数字“1”。
2.把一块蛋糕切三刀，最多切成 块。
3.“井底之蛙”要爬出井来，他每小时爬上5米，休息一小时又下滑3米，若井深11米，则他爬出井来需（ ）。
A.5小时 B.6小时 C.7小时 D.8小时
4.找规律计算： 。
5.观察下列各式： …
请计算
●体验中考
1.（赤峰中招）给定一列按规律排列的数： …，则它的第10个数是（ ）
A. B. C. D.
2.（烟台中招）计算： …归纳各个计算结果中的个位数字规律，猜测： 的个位数字是多少？
参考答案：
随堂检测：
1. 忽视时钟的时针与分针的.关系，如A项误认为6：45时，时针在6点处，分针在45分处，实际上当分针在45分钟处时，时针不会停在6点处不动；B.D选项可用同样的道理排除，所以正解：C.
2. 敲第一下的时候不用时间，所以敲6下用了5秒，按照这样的规律敲12下应该用11秒，所以答案为：C.
3. 因为要求的数未知，所以我们不能按照所给出的运算顺序进行计算，应该把最后得到的数10当成已知数，逆方向推算回去。
解：
4. 把木棍锯成3节需要两次共6分钟，平均一次用3分钟，所以把它锯成4节需要三次共用9分钟。
拓展提高：
1.21个，因为：（1—10）有2个，（11—20）有10个，（21—81）7个，（91—100）2个。
2. 8块，先从中间切一刀分成上下两层，再从上面交叉切两刀就成了八块。
3.青蛙每小时爬上5米，休息一小时滑下3米，所以前两小时爬上两米，前6小时爬上6米，第七小时再爬上5米就上去了。
4.解：因为： … ，所以：
5.解：由已知可得： 。
体验中考：
1.分析：把1写成 ，然后观察可得这列数的分母为连续奇数，分子均为1，所以不难得出第10个数是 ，故选C.
2.分析：个位数字的规律是：1，3，7，5四个数字进行循环，每四个是一个循环，即第四个数字是5，答案为：5
篇2：与数学交朋友测试题(含答案)
与数学交朋友测试题(含答案)
一、积累整合
1、从A地到B地有两条路，第一条从A地直接到B地，第二条从A地经过C，D到B地，两条路相比
A.第一条比第二条短
B.第一条比第二条长
C.同样长
答案：A
2、A、B两数的平均数是16，B、C两数的平均数是21，那么C–A=.
答案：10
3、小明从1写到100，他一共写了个数字“1”.
答案：21
二、拓展应用
5、数一数，图中一共有多少个正方形?
答案：19
6、定义运算※=(+)，计算2※3的值.
答案：10
7、设定期储蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分别为2.25%，2.43%和2.88%.试计算1000元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少(国家规定：个人储蓄从11月1日起开始征收利息税，征收的税率为利息的`20%).分析结果，你能发现什么?(提示：利息=本金×年利率×储存年数)
答案：1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元.发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大.
8、在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛，8位评委给某选手所评分数如下表，计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，请你算一算该选手的最后得分.
评委12345678
评分9.89.59.79.99.89.79.49.8
答案：9.72
三、探索创新
9、在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子?
10、请你尝试一下，如果用手电筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子?请把各种影子的形状画出来，并比较两种情形的异同?简要说明理由.
答案：(9)①②③;
11、可以得到长方形、正方形、正六边形、梯形形状的影子;
在太阳光照射与手电筒照射下，都能得到长方形、正方形、正六边形，但在太阳光照射下，得不到梯形，而在手电筒照射下，可得到梯形.
理由：太阳光是平行光线;手电筒的光是点光源.
篇3：小学数学五年级上册第一单元测试题附答案
西师版小学数学五年级上册第一单元测试题附答案
一、填空题。
1.13.65扩大到原来的( )倍是1365;6.8缩小到原来的( )是0.068。
2.把8.25684保留整数约是( ),精确到千分位约是( )。
3.4.09×0.05的积有( )小数,5.2×4.76的积有( )位小数。
4.根据13×28=364,很快地写出下面各式的积。
1.3×2.8=( )
0.13×0.28=( )
13×2.8=( )
0.013×28=( )
0.13×2.8=( )
1.3×0.028=( )
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“×”)
1.0.03与0.04的积是0.12。 ( )
2.一个数的16.5倍一定大于这个数。( )
3.53.78保留一位小数是53.8。 ( )
4.一个数乘小数,积一定小于这个数。( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.两个数相乘,一个因数扩大到原来的`100倍,另一个因数缩小到原来的 ,则积( )。
A.扩大到原来的10倍
B.扩大到原来的100倍
C.扩大到原来的1000倍
2.下面各式得数小于0.85的是( )。
A.0.85×1.01 B.0.85×0.99
C.0.85×1
3.4.8×37+4.8×63=4.8×(37+63)是应用了( )
A.乘法交换律和结合律
B.乘法分配律
C.乘法交换律
四、在○里填上“>”“<”或“=”。
57×0.9○57×0.7 6.3×1.01○6.3
2.3×0○1 0.58×5.5○5.5×2
0.23×1○0.23 0.23×1.1×0.9○0.23
五、计算题。
1.直接写出得数。
0.6×0.8= 3×0.9=
2.5×0.4= 3.6×0.4=
12.5×8= 50×0.04=
80×0.3= 1.1×9=
2.用竖式计算。
1.45×0.12= 3.08×0.28=
13.5×26.7= 3.15×0.35≈
(得数保留一位小数)
六、帮收款员把下面两张购物小票填写完整。
振华量贩购物单
品名 单价 数量
食盐 1.59元 3
小计:( )元
付款:10.00元
找零:( )元万佳购物欢迎你
品名 单价 数量
朱古力 7.8元 6
小计:( )元
付款:50.00元
找零:( )元
七、解决问题。
1.人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞的个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)
2.一幢大楼有24层,每层高2.84米,这幢大楼高多少米?
3.布店有一种布料,每米售价12.5元,买2.58米这样的布料,应付多少元?
4.妈妈去超市购物,大米1.98元/千克,买了5千克。带鱼3.96元/千克,买了5.02千克,估计一下妈妈大约要花多少元?再算出妈妈实际花了多少元?(得数保留整数)
5.某停车场每辆汽车停车一次至少交费5元,如果停车超过2时,每多停1时(不足1时按1时计算)要多交0.8元。一辆汽车在此停车场停了4时16分,应交停车费多少元?
第一单元测试卷参考答案
一、1. 100 2. 8 8.257 3. 四 三
4. 3.64 0.0364 36.4 0.364 0.364 0.0364
二、1. × 2. × 3. √ 4. ×
三、1. A 2. B 3. B
四、>>< < = <
五、1.0.48 2.7 1 1.44 100 2 24 9.9
2. 0.174 0.8624 360.45 1.1
六、4.77 5.23 46.8 3.2
七、1. 0.049×45≈2.2(亿个)
2. 24×2.84=68.16(米)
3. 12.5×2.58=32.25(元)
4. 1.98×5+3.96×5.02≈30(元)
1.98×5+3.96×5.02=29.7792(元)
5. 5-2=3(时) 0.8×3+5=7.4(元)
篇4：小学数学六年级上册第3单元测试题(附答案)
小学数学六年级上册第3单元测试题(附答案)
1. 填一填。
(1)536×6可以表示( )，还可以表示( )，结果是( );
19千克×34表示( )，结果是( )千克;25分=( )秒。
(2)58平方分米=1平方分米的 =5平方分米的 。
(3)59与( )互为倒数，( )的倒数是1，( )的倒数是6，( )没有倒数。
(4)( )×( )=38×( )=59+( )=( )×310=1
2. 算一算。
711×22= 2313×26= 925×53= 845×524=
725×59×514= 718×16×67= 2672×815×910=
3. 小明、小亮、小雨三人进行跳绳比赛。小明跳了320下，小亮跳的下数是小明跳的38，小雨跳的下数是小亮跳的85。
(1)320×38表示：________________。
(2)320×38×85表示：________________。
(3)38×85表示：____________________。
4. 一列D字头的火车的速度是每小时行驶300千米，一列普通火车的'速度是它的25。这列普通火车行驶的速度是每小时多少千米?
5. 判一判。
(1)3吨的411与12吨的111一样重。 ( )
(2)真分数的倒数一定比1小。 ( )
(3)苹果树棵数的25与梨树的棵数一样多。数量关系式是苹果树棵数=25×梨树棵数。( )
6.在 里填上“>”“<”或“=”。
73×910 73 75×38 38 1119×0 0 7×78 78
7. 列式计算。
(1)甲数是1118，乙数是甲数的6倍，丙数是乙数的233。丙数是多少?
(2)33的倒数的4倍与1112的积是多少?
8. 水果店运来一批水果，其中苹果有132千克，梨的质量是苹果的511，香蕉的质量是梨的56。运来香蕉多少千克?
9. 新光小学四年级人数是五年级的45，三年级人数是四年级的23。如果五年级是120人，那么三年级是多少人?
10. 为庆祝“教师节”，同学们编织风铃。做一个小风铃需要116张纸，做一个大风铃需要12张纸。六(1)班同学做了64个小风铃和6个大风铃，一共用了多少张纸?
参考答案：
1. (1)536的6倍是多少
6的536是多少(或6个536的和是多少)
56 19千克的34是多少 112 24
(2)58 18 (3)95 1 16 0 (4)略
2. 14 46 35 127 118 118 1375
3. (1)小亮跳的下数 (2)小雨跳的下数
(3)小雨跳的下数是小明跳的几分之几
4. 120千米
5 (1)√ (2) × (3) ×
6. < >= >
7. (1)29 (2)19
8. 50千克 9. 64人
10. 116×64+12×6=7(张)
篇5：数学测试题附答案
一、积累整合
1、W、Y、Z和X分别可用1、2、3、4中的一个数代替，如果能使等式,则X+Y的和是
A.4B.5C..6D.7
答案：C
2、找规律，在括号里填上合适的数
(1)1，2，4，5，7，8，10，()，()
(2)19，9，17，8，15，7，()，()
答案：(1)11、13;(2)13、6
3、课本从第28页到第95页共有.
答案：68页
4、添一笔，增百倍，减一笔，少九成(打一数词)，;父子今年相差26岁，后两人相差.
答案：十;26
5、通过观察下列各式：12+1=1×2，22+2=2×3，32+3=3×4，……可猜想到有如下规律(用自然数n表示).
答案：2+=×(+1)
二、拓展应用
6、宏达百货商店全年营业额如下：第一季度40万元，第二季度35万元，第三季度45万元，第四季度60万元，根据上面的数据，完成下面的折线统计图1-2-13，并回答问题.宏达百货商店20全年营业额统计图
(1)这一年平均每季度营业额是多少万元?
(2)这一年平均每个月营业额是多少万元?
(3)第四季度比第一季度增加百分之几?
(4)第三季度的营业额比第四季度少百分之几?
[解答]：画折线图如下：
(1)45万元;(2)15万元;(3)50%;(4)25%
7、某服装商贩同时卖出两套服装，每套均卖168元.商贩言明：“以成本计算，其中一套我盈利20%，另一套我亏本20%.”请你判断这个商贩是赚还是赔的.
答案：亏了2元
8、以下不同的汉字代表不同的数字，请把它们翻译成相应的算式;
(1)我们与数学交朋友×学=交交交交交交交交交;
(2)暑假快乐×乐=乐快假暑
答案：(1)86419753×9=777777777;(2)1089×9=9801
9、在下式中，不同的`汉字表示不同的数字，请问算式是什么?积是多少?
答案：算式是286×826，积是236236
三、探索创新
10、将1～9这九个数字填入下图的“O”，使每条边上的四个数字的和都等于17.
答案：
11、规定△=4×+3×+1
(1)5△7和7△5的值相等吗?
(2)对于两个自然数和，若△=△，那么和有什么关系?
(3)运算“△”有交换律吗?
答案：(1)不相等;(2)=;(3)没有
篇6：小学数学测试题及答案参考
小学数学测试题及答案参考
一、选择题
（一）、单项选择
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教
3、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求
4、新课程的核心理念是（3）
①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展
5、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
①概念②计算③应用题
6、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题
7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标
8、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价
9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动
10、“用数学”的含义是（2）
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学
11、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都有人出生 D、地球天天都在转动
1 2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定
13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）
A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课
C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与
教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个
15、下列说法不正确的是（D）
A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性
D）全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标
（二）、多项选择
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。
A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性
2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ABC）也是学习数学的重要方式。
A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ABC）。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者
4、符号感主要表现在（ABCD）。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；
B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；
C、会进行符号间的转换；
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
5、在各个学段中，课程标准都安排了（ABCD）学习领域。
A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用
二、是非题
1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（X）
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（V）
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（V）
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（X）
5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（V）
6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（V）
7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（X）
8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（X）
9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（V）
10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（V）
11、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（V）
12、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（V）
13、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（X）
14、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（X）
15、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（X）
16、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（V）
17、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（V）
18、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（V）
19、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（V）
20、经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（X）
三、填空题
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、((基础性) 和发展性，新的'数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标
5、与现行教材中主要采取的“（定义）——定理——（例题）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展””的基本模式呈现知识内容
6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模拟和（练习）、转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；
7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设（浅）、（宽）、（新)的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点:（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将熟悉简单的（几何体）（平面图形）,感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数)（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统计初步知识）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）”四个学习领域。
17、义务教育阶段的数学课程应实现人人都能获得（良好)的数学教育，不同的人在数学上得到(不同)的发展。
18、数学教学活动必须建立在学生的 ( 认知发展水平)和已有的( 知识经验) 基础之上。
19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（问题解决）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（外形）（大小）( 位置关系) 及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
21、数学课程的总体目标包括（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）（情感与态度）。
22、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、信息技术教育和劳动与技术教育。
23 、“实践与综合应用” 在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以（综合应用）为主题。
24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（有增有删），在内容的学习要求方面有(有升有降），在内容的结构组合方面有(有分有合)，在内容的表现形式方面有(有隐有显 )。
25、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
26、“数据统计活动初步对数据的收集、（整理）、（ 描述 ）和分析过程有所体验。
27、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
28、新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探索、合作交流）。
29、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展
30、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
四、简答题
1、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？
答：“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”
2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？
答：知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度。
3、新课标设置了那四个领域的学习内容？
答：“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”
4、“空间与图形”主要涉及哪些内容？
答：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行交流的重要工具。
5、第二学段（4—6年级）的空间与图形部分，将学习那些知识？
答：学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
篇7：小学数学测试题答案
小学数学测试题答案
一、选择题
（一）、单项选择
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教
3、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求
4、新课程的核心理念是（3）
①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展
5、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的`教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。
①概念②计算③应用题
6、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题
7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标
8、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价
9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动
10、“用数学”的含义是（2）
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学
篇8：二年级数学期中测试题附答案
二年级数学期中测试题附答案
一、你会填吗?
1.一个数从右边起，第一位是()位，第三位是()位，万位在第()位。
2.()个十是一百，10个一百是()，()个一千是10000。
3.
二年级数学下学期期中试题及答案：8007里面有()个千，()个一;1056里面有1个()，5个()，6个()。
4一十一十地数，把90前面的两个数和后面的两个数写出来。
()、()、90、()、()
5.4米=()分米50分米=()米
7厘米=()毫米90厘米=()分米
6.你能在○里上填上“<”、“>”或“="吗?
500m○4Km30cm○4dm25dm○25m
7.根据300+320=620，直接写出下面两个算式的结果。
620-320=()620-300=()
8、写一写，读一读。
写作：写作：写作：
读作：读作：读作：
9.你会找规律填数吗?
① 658659
② 44804490
二、判断(对的打“√”，错的打“×”。)
1、计算7×3和21÷3用同一句口诀。()
2、()×5<45括号里最大能填8。()
3.读数和写数都从高位起。()
4.3424百位上和个位上的4，表示的意义相同。()
5.排在698后的`三个数是699、700、701。()
6.6个一百写作6100。()
7、1米等于100厘米可以用1m=100mm表示。()
8、最大的两位数比最小的两位数多89。()
三、对号入座。(将正确答案的序号填到括号里。)
1.从2080起，一十一十地数，数()次数到2120。
①2②3③4
2.黄花比红花多10朵，红花有40朵，黄花有几朵?正确算式是()。
①40+10②40-lO③40+40-10
3.小华身高14()。
①厘米②分米③米④千米
四、计算乐园：
1、口算。
560+400=400+430=60-37=730-400=
1000-800=72-8=1500+600=490+60=
710-300=240+150=40+90=60-28=
2、估算。
291+304≈587+411≈323+312≈
797+202≈601-304≈384-294≈
3、列式算一算。
五、笔算。(带※的需要验算。)
※447+492=※926-395=
906-712=63÷8=327+368=
生活乐园：
六、解决问题。(24分)
1、一本书共有498页，小亮已经看了225页，还剩多少页没看?
2、水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，还剩下多少千克?
3、教室里有8行桌子，每行8张，又搬进30张，现在教室里有多少张桌子?
4、一根电线长45米，每5米截成一段，一共可以截多少段?
5、有49颗纽扣，每件上衣用5颗，最多可以做几件上衣?还剩几颗?
6、
29元一箱比蒙牛贵18元
(1).每箱伊利牛奶多少元?
(2).妈妈带100元钱，买2箱
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