我有一双神奇的手作文600字
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篇1：我有一双神奇的手作文600字
我有一双神奇的手作文600字
人人都有一双手。有的手白嫩，有人的手粗糙，有的手灵巧，有的手笨拙……而我有一双神奇的手。
我有一双灵巧的手。一次作文课上，覃老师教我们做蝴蝶结。同学们却皱起了眉头，而我却非常开心，因为做手工是我的最爱。于是我冲上讲台，拿起了两条彩带，便回到座位上开始做了起来。首先，我把其中一条彩带对折，然后用棉线绕住，又用同样的方法把另一条彩带也做好，最后用棉线把两个作做好的彩带结缠好、粘好。你瞧，一个漂亮的蝴蝶结就完成了。当展示我的蝴蝶结作品时，覃老师连声夸奖我的手灵巧。
我的手也非常勤劳。一次学校周五大扫除，因为其他同学有事都先走了，只剩下我一个人在教室。看着教室的课桌歪七扭八，我心里很不舒服，心想：我一定要把桌子摆齐！于是我不管三七二十一，就开工了，不知过了多久，课桌终于被我摆的`整整齐齐。可再看看地下，纸头、黑色印记、橡皮、纸屑，什么东西都有，我连忙拿起扫把，把地面给打扫干净，刚扫到一半的时候，我就已经累的满头大汗了，可看着干净的地面，我心里却有几分高兴呢！于是，我咬牙坚持，终于把地面打扫完了。当我准备离开的时候，又发现地面上还有一些黑色印记没有清理干净，于是我又拿起了拖把，先把它放在池子里清洗干净，然后倒进肥皂水，再拧干拖把，最后用带有肥皂水的拖把把地面上所有的黑色印记都给清洗干净了。这个时候老师正好路过教室门口，当看到整整齐齐的桌椅、干干净净的地面时，我们一起都开心的笑了。
我有一双灵巧的手，一双勤劳的手，一双神奇的手，我要用这双手建设更美好的家园。
篇2：妈妈有一双神奇的手作文
妈妈有一双神奇的手作文
每当我摸着妈妈那略带粗糙的手，我就思绪万千，眼前浮现出了一幕又一幕——
每天天刚亮，我还沉睡在梦中，妈妈就起床给我们做早餐，多少次厨房里那有节奏的切菜声，把我从梦中惊醒。我睁开睡意朦胧的双目，走进厨房一看，铁铲在她手下飞舞。不一会儿，一份份美味可口的早餐就出现在我眼前。然后，她又把我们换下的衣服放进水里，使劲搓了起来。她的那双手磨出了水泡都不肯停下。每次，我走到妈妈身边，看到她那双手，心中无比感动。
晚上，妈妈又辅导我做作业。她的手紧紧地握着笔，在草稿纸上一遍又一遍地演算着。看着她那专心的样子，我不禁又一次热泪盈眶。
妈妈的这双手还会弹琴。有一次，我做完作业，正准备弹弹琴，妈妈还没等我开口，她就弹了起来。只见她双手灵活地敲击着琴键，动听的'旋律在她手下飞扬。听着那优美的琴声，我陶醉了。
妈妈的手还有一个奇特之处：会说话。当我获得优异成绩，兴高采烈地向她报喜时，妈妈会满脸笑容地对我竖起大拇指，我心里美滋滋的。当我受了委屈时，妈妈把我搂在怀里，用温暖的手摸着我的头，加上几句安慰的话，我的怨气在妈妈的爱抚下跑到了九霄云外。
啊，妈妈的手太神奇了!有了这双手的陪伴，我的童年充满了乐趣，荡漾着温暖。
篇3：我有一双小小的手
一年级班队活动“我有一双小小手”教案
主持人:全体起立,各小队报数。
各小队报数。
主持人：报告辅导员……
主持人:出旗,奏乐。
出旗,奏乐。
主持人:唱队歌。（
主持人：全体请坐。
主持人：小朋友,今天我们班要开展《我有一双小小手》的班队活动。你看，顽皮的小猴和可爱的小熊也被吸引过来了，它们给我们带来了什么呢？
小猴：我是顽皮的小猴，知道今天一年级的`小朋友要开展班队活动，我也想来凑凑热闹，我给大家带来了一条谜语，想猜吗？（谜语：一棵树，五个叉，不长叶子不开花）。YOU ARE GREAT!
小熊：刚才，一年级的小朋友果然厉害，我也想来考考大家,再给大家猜个谜吧。(我家十兄弟，天天不分离)猜出来了吗？
主持人：是啊，我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！请听儿歌朗诵。
郑梦洁：朗诵《人有两个宝》。
篇4：我有一双小小的手
主持人：刚才，着两位小朋友说得多好啊！我们班的小朋友还想用他们灵巧的小手为大家弹奏一曲呢！
主持人：我们的手不仅能弹奏许多美妙的乐曲,还能干好多好多的事呢？想一想，我们的双手还能做些什么呢?
学生发言:手的作用。
主持人:下面我们来开展几项比赛,比比谁的手儿巧, 谁的手儿最能干。
开展比赛:穿衣服、系绿领巾比赛。
主持人:我们班小朋友的手可真了不得,既灵巧又能干, 我们有这样一双手该是多么幸福的事儿啊！来吧，挥起我们的小手，快乐的唱吧、跳吧。
集体舞：《娃哈哈》，
主持人:小朋友,你们为有这样的小手而快乐吗?那,就用你们的手去描绘灿烂的明天吧!今天的主题班会到此结束了,请辅导员讲话，退旗奏乐。
篇5：假如我有一双神奇的手作文
假如我有一双神奇的手作文
假如我有一双神奇的手。我就指指被浓烟污染的天空，它就立刻变得那么湛蓝深远，周围的空气是那样清新甜润。
假如我有一双神奇的手，我就指指被人们砍伐的树林，它就立刻变成了一片郁郁葱葱的树林，为人们遮挡夏日的炎热。
假如我有一双神奇的手，我就指指那一大片干涸得快要裂开的大地，它就立刻变成了一片片水源丰富的良田，使人们能去种庄稼，获得好收成，过上幸福美满的生活。
假如我有一双神奇的手，我就指指那一条条被人们污染的河流，它就立刻变成了清澈见底，还能看见小鱼儿在水中欢快地游来游去，使人们能喝上新鲜甘甜的河水。
假如我有一双神奇的手。我就指指那些还没有在春天完全开放的花骨朵儿，它就立刻绽放出那可爱的'笑脸，红的、黄的、紫的、蓝的、深黄的……，五颜六色、芬芳扑鼻，处处是美不胜收的美丽景象，让人看了心旷神怡！
假如我有一双神奇的手。我就指指那些还没有在春天完全开放的花骨朵儿，它就立刻绽放了那可爱的笑脸，有红的、黄的、紫的、粉红的、深黄的……使人们能闻到芬芳扑鼻的香味。
假如我有一双神奇的手。我就指指夏天那美丽的白荷花，它们就立刻变了颜色，有粉的、红的、黄的、淡黄的、深红的……让人们欣赏到它在清风中楚楚动人的身姿。
假如我有一双神奇的手。我就指指秋天那黄的、红的树叶，它们就立刻变成了一只只美丽的花蝴蝶，在天空中翩翩起舞，瞧，它们跳得可开心了，时而直飞而下，时而旋转摇曳，时而相交回转，好一幅美丽的秋叶彩画啊！使人们陶醉在秋天那美丽迷人的景色之中。
假如我有一双神奇的手。我就指指冬天那漫天飞舞的雪花，它们就立刻变成了一个个头戴着灰色帽子，黑珍珠似的眼睛，金灿灿的胡萝卜鼻子，火红的辣椒嘴巴的雪人，使人们体会到冬天堆雪人无尽的快乐。
啊！我多么想要有一双这样神奇的手呀！
篇6：我有一双“笨”手作文
我有一双“笨”手
育才一小四（6）班
我的手很笨很笨，下面就来说说我这双笨笨的手，
我有一双“笨”手作文
。这天中午，父母都有事出去了，留下孤零零的我，或许是没吃早饭的原因，中午10点的时候，我的肚子已经咕咕叫了，它好像在说：“你早点不吃，中饭也不吃，你想绝食啊？”我赶紧叫了一份美味的快餐，不一会儿，中午饭来了，我打开饭盒，一阵阵香味飘进我的鼻子。“美味的饭菜，我来了！”我对着快餐呆头呆脑[注: 呆：呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙，
都是这双笨手惹得祸，害得我花了钱，又没吃上饭，以后，你再见到我时，你会发现我的笨笨手不见了，只能见到一双巧手。
篇7：我有一双灵巧的手600字作文
我有一双灵巧的手600字作文
“我有一双灵巧的手，样样事情都会做……”这是我从蹦蹦跳跳的小时候就喜欢唱的歌。当别的小朋友在大街上跳皮筋儿、捉迷藏的时候，我总喜欢哼着这小曲儿，开心地涂涂鸦、折折纸。你可别不信，我真的有一双灵巧的手。
同学们都说我的手太小了，却又都羡慕我这双小手画出的画儿。课问，午休时，大家总爱递过一张白纸，要我画上两笔。有时，在同学们不住的称赞声中，我还真有些不好意思，而这又使我急切地希望用这双“巧手”为我们可爱的集体做点什么……
那是一个晴朗的夏日，我和几个同学到学校帮助组织家长会。一进教室，几个同学正围在一起商最什么，见我进来了，竟欢呼着围过来。“快想想办法，学校临时通知的，出一张墙报!”“救星啊!就靠你了性”这可麻烦了，现成的材料仅有一张大白纸。“怕的是巧妇也难为无米之炊了。”听到同学们的叹息，我突然急中生智：“怎么没有‘米’，这不是现成的?”我转身抓起板糟中的一堆粉笔头儿，将它们按色分开，别小瞧这些小不点儿，共有九种颜色呢!我先把它们敲碎，再轻轻捻一捻，成了碎末后，再加点胶水儿，放人小水碗儿中，加点水，还用手指头从中搅一搅，哈!“颜料”就这样诞生了!“那没有毛笔啊!”大家又开始着急了。“这不是吗?”我伸出食指晃了晃，顽皮地对它吹了口“仙气”，便蘸着颜料画了起来：这边点一下，那边抹几抹，底色和艳丽的大花索性就用手掌了，画到细致的地方就用指甲划一下，真是“十指开工”，好不热闹!
不一会儿，墙报完成了，我和朋友们简直不相信效果这么好：色彩艳丽，光艳夺目。这时再看我的一双手，早已被颜料弄得花花绿绿，灼痛难忍了。但我心里却无比一喜悦。在同学们的欢呼声中，我早已悄悄低下了涨红的脸……”
这双灵巧的小手还是一双十分会体贴人的手。上次奶奶病了，而家中义无大人，我便用这双手来照顾奶奶。老人家夜里睡不好，经常梦中掀开被子。我真心疼奶奶，怕她着凉，就提醒自己夜里一定要起来几次，每次我都细心地给她拽好被角儿，把奶奶盖得严严实实的……奶奶又健康了，我双手合十，轻轻对它说：“累点儿，值得!”
每当人们夸我的手巧的时候，真的有些不好意思，但我仍然会调皮地说：“心灵……手才巧嘛!”
多么自豪啊!我有一双灵巧的手!
篇8：我有一双小巧的手作文600字
我有一双小巧的手作文600字
在学习之余，亲手制作自己喜爱的小饰物和服装，不仅是一件十分有趣的事儿，更能锻炼我们的动手能力，培养我们的美感。在我家里，有许多的衣服及布艺都是妈妈亲手制作的，既漂亮，又实惠。今天，我向妈妈提出一起做一件我的外衣。
首先，我们要做好一些准备工作，把挑好的布料进行缩水、晾干，上商店买来做衣服用的拉练，并准备好尺、划粉、剪刀等物，我和妈妈开始做衣服了。妈妈先拿出了一套裁剪用的万用服装模板，并告诉我，只要根据我的年龄及身高，就可以找到对应的胸围和衣长、袖长等了，把万用模板的两侧一拉，我外衣的前片、后片及袖片的轮廓就出来了，然后，我照着妈妈的方法，把模板的大小用划粉画在摊平的布料上，并用多功能剪刀细心地裁剪，到这一步，我觉得一点也不难，就像剪纸一样简单。妈妈说，这功劳当然都要归功于万用服装模板，它可是一个发明小专利，商店里买的许多衣服都是这么裁剪出来的。
下一步就是缝纫了。我们打开缝纫机，取出一个白线筒，并做好底线，把线穿进很多很多的小孔中，用手旋转轮子，双脚用力地踏脚板，针和线就在一起一上一下地将两层布料缝制起来了，可别小看这些动作，妈妈做起来很容易，我做起来却特别别扭，经常是顾得上手却顾不上脚，顾得上左手却顾不上右手，缝纫机的'轮子好像故意跟我过意不去，老是反转，将线咬断，不一会儿，我就显出了极不耐烦的样子。这时，妈妈对我说，做任何事最怕前功尽弃，失败是成功之母，凡事都是因熟而生巧，做事绝不能毛毛糙糙，要有耐心。妈妈叫我在缝纫的时候一定要让线走直了，不然衣服上的针线弯弯曲曲的，极不雅观。虽然，这些对我来说实在有点困难，不过我还是没有放弃。 功夫不负有心人，两个小时过去了，终于我们的衣服也完工了。我穿上我和妈妈一起缝制的衣服，摆了一个模特儿造型，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都说我漂亮极了。而我心里也甭提有多高兴了。通过这次的制作体验，我学到了许多平时在学校所学不到的东西，懂得了不少处事道理，同时也享受到了自己做衣服的喜悦，而且，我更体会到了妈妈为我成长付出的艰辛。
篇9：我好想有一双神奇的手作文
我好想有一双神奇的手作文
一直以来，我有许多梦想。我曾经希望自己能够成为《三国演义》中的关云长，练就一身的武艺，到处帮助有困难的人；我曾经希望自已能够拥有孙悟空七十二般变化的本领，可以变出各种对生活有用的东西，为人们提供便利的服务；我还希望自己能成为一名大力士，这样就能在汶川地震时第一时间救出被困的人们，让他们及时得到救治…..,现在，我仍然有一个梦想,我好想有一双神奇的手。
假如我有一双神奇的手，我会随便点一块石头，就能够让它变成有用的矿产资源，这样，就不用采矿工人们冒着生命危险到地下的矿井采集了，也不用再为矿上的安全故事忧虑了。
假如我有一双神奇的'手，我就会在汶川地震时第一时间迅速赶到那里，把山体滑坡拦在公路上的石头变成一驾驾起吊机、铺路机、运输机，这样就可以为运送救灾物资的解放军叔叔迅速打通道路，加快救援的速度；我还可以到南方干旱灾区为人们解决吃水的困难，为洪涝灾区解除洪水的威胁……
假如我有一双神奇的手,我要画出一种新型的汽车。这种汽车的两侧带有两个大翅膀，车顶上带有螺旋浆，车尾部还带有推进器，有了这几样设备，在遇到交通拥堵时，汽车可以离开地面飞上空中，车上还配备有GPS导航仪，让你随时找得到北。这种车的车窗也会很特别，有一个特殊的按钮可以让车厢变成影院，随车安装的投影仪、信号接收设备可以让我们一边开车一边享受世界各大影视频道带给我们的乐趣，随时乐不停。
假如我有一双神奇的手，我会画出一个世界级的垃圾中转站，把世界上各种垃圾放到这里，就会自动进行消毒、分类处理：它可以把烂菜叶等一系列腐烂的垃圾变成有机肥料，然后自动输送到农田、果园；它还可以把报纸、玻璃瓶、易拉罐、废弃塑料等东西进行回收加工，并自动制成新的物品；可以让电池等同一类的东西在这里进行分解，直接回归自然。或许你会问，这么大规模的垃圾中转站一定需要许多能源来发电支持运转吧？并且也一定需要占用很大空间吧？恭喜你，你想错了。这个中转站完全采用太阳能发电，而且它是建在地下，分解好处理好的东西可以通过各种管道直接运送到它该去的地方，这样既不污染空气，又节约二次加工的成本，岂不一举多得？
虽然到目前为止这些还是梦想,虽然我并不会真正拥有点石成金的特异功能，但是，我相信，只要努力学习，不怕困难，勇往直前，坚定不移地朝着自已的目标进取，就一定能够练就一双神奇的手，拥有实现理想和梦想的本领，成功到达理想的彼岸。
篇10：我有一双勤劳的手
我有一双勤劳的手
我有一双勤劳的手
一、活动目标：
通过活动使学生懂得自己的事自己做。不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
二、活动要点：
1．自己事自己做是爱劳动的表现。
2．要快速、高质量地做好自己应做的事。
三、教具准备：
红领巾、小红花、小奖品、图片；
四、活动过程
(一)谜语导入
起立：齐唱队歌
全体请坐
小朋友，今天我们班要开展一个《我有一双勤劳的手》的主题班会。一只顽皮的小熊知道了，给我们带来了一则谜语，想不想猜一猜呀？
谜语一：一棵树，十个杈，不长叶子不开花。
一（2）班的小朋友可真厉害。再猜一则好吗？
谜语二：我家十兄弟，天天不分离。
（二）小手的作用可真大
我们都有一双小手，它的作用大着呢！
1、 小小组讨论：说说自己的小手能做什么？
2、 交流交流赞一赞：自己的小手有多灵巧。
3、 比赛，看看谁的`小手最灵巧，谁的小手最能干？穿脱衣服表演、系红领巾表演。
4、 朗诵：《人有两个宝》《小小手》
5、 用灵巧的小手给别人送一份温暖：做一个最漂亮的头饰，送给自己的好伙伴。
（三）挥起小手跳一跳
我们班的小朋友的手可真了不得，既能干有灵巧，我们有这样的小手多幸福啊！来吧，挥挥我们的小手，快乐地唱一唱、跳一跳吧！
集体舞《粉刷匠》
（四）小结、导行
孩子们，你们为有这样一双灵巧的手快乐吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！
篇11：《我有一双的手》的说课稿
一、 说教材
教材分析：歌曲《万能的手》，历数了一双手的功劳，洗衣服、补图书等校园的劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸的夸奖，使学生在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。而《理花师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将摸拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型向配合，生动表现了理发师认真、愉快的形象，通过勤劳的双手深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
1、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、 通过互动去了解双手的重要作用，从中体验合作的乐趣与“友爱”精神。
3、 通过编创动作和表演，培养学生参与意识和创新意识，并激发学生热爱劳动的情感，体现劳动的快乐。
教学重点、难点
激励孩子们大胆运用自己的双手进行表演、创造，并体会成功的喜悦。
教学准备：
多媒体、电钢琴
二、 说教法
针对课的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采用以下几种教学手法如：谈话、讨论、演示、形体、等方法。
三、 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，使用了：小组合作法、自主探究发、实践法。
四、 教学过程和步骤：
（一） 欣赏《我有一双万能的手》
（二） 学唱《理发师》
（三） 用打击乐器为歌曲伴奏和表演唱《理发师》
（四） 拓展延伸认知勤劳的双手创造美好的生活。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的教学理念，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。
篇12：我有一双不听话的手
我是一个挺好的孩子，爱学习，好劳动，尊敬师长，关心父母，可就是总也管不住自己这双手！初三几何难题如狼似虎，老师为我们设计了种种解题技巧，一天几十遍的'嘱咐“一定要使用熟练的思路！”我也深知老师这话的苦心及其意义，也千百次的提醒自己：按老师说的去做！可是，一到真正解题，那手次次都有意绕开老师给过的熟练思路，哪怕经历无数荆棘和坎坷，也要在算草纸上去尽可能勾划出一条、甚至几条新路。
家里有电脑已经几年了，妈妈嘱咐我“不能瞎动”，我也深知电脑个中道理复杂，需要谨而慎之。可是手却就是不听话，或下意识点击裁判清理程序，或一次次把屏幕保护变出猫或德国狼狗。去年一个周一夜里爸爸带回一套最新版杀毒软件，安装步骤繁多，说明写得又令人费解。“还是周末找个懂行的再说吧！”我也同意爸爸的意见，万一失误，电脑中的几千万字的文稿受到损坏太不划算！然而，周二傍晚一进门，我对自己的手就失去了控制！进门后这手的第一个动作就是开机，之后是拿杀毒光盘。心脏突突的跳，不能瞎动！我再次警告着自己。但是一切都是徒劳的！左手利落的打开光驱，右手飞快的放入光盘，然后食指下意识点击鼠标，安装瞬间就已经开始了……
虽然等爸爸、妈妈回来，我是把软件安装成功了，可是对那不听话的手我还是极为烦恼。我本来是想着不去安装的！爸爸似乎看出了我的心思，吃过饭坐到我旁边：“怎么，又为那手生气？”我点头。“其实那手并没有错！”爸爸拉起我的手，“一个好孩子，也是一个正常的人呀！你这手，它有爱好，它对学习有钻研精神，它还十分勇敢，你说，它到底有什么错儿呢！”
也许爸爸的话给我解开了一个心结，我这手不听话的故事近一年来更是屡屡发生，这不，文章就要写完才发现：我本来想写一篇“一双勤快的手”，可是手又不听话，偏偏写成了“不听话的手”！面对这双手，我，真的无话可说！
篇13：我有一双神奇的鞋
浙江省绍兴县 华舍张拘⊙ 二年级 孙梦瑶
看！我穿上了自己发明的鞋子，是不是很酷啊！这双鞋子会飞，十分神奇，同学们都用羡慕的眼光看着我呢！鞋子上有四个按钮，只要轻轻一按就能变成滑冰时的.冰刀鞋、夏天的凉鞋、跑步时的运动鞋和冬天穿的靴子，很神奇吧！
如果你想像小鸟一样在天空飞，只要穿上这双鞋，说一声“飞”，就能在天空中飞翔，别人肯定会惊奇地叫起来，恨不得自己也拥有一双这样的鞋。我真喜欢这双神奇的鞋！
指导教师：周小青
投稿:-11-18 19:46:23
篇14：我有一双勤劳的手作文
别看我的年纪小，但是我有一双勤劳的手。虽然我的手没有爸爸的手有力气，但是它也能干很多事情。
我可以在妈妈累了的时候，用我的小手帮助妈妈干些家务。在爸爸累了的时候，可以用我的小手帮助爸爸捶捶背。在奶奶累了的`时候，可以帮奶奶端洗脚水。在爷爷累了的时候可以帮爷爷捏腿。我还可以用我的小手干许多自己想干的事。
总有一天，我的小手会变得更有力气，也会更灵巧！我就可以帮助大家干更多的事情，大家也一定会更喜欢我这双勤劳的手！
篇15：我有一双勤劳的手作文
我有一双勤劳的手，我会帮助家人很多事情。
我会帮爸爸搬东西，会帮妈妈下楼买东西，会帮妹妹拿奶瓶
我的小手不仅能做这些，还会做其它事情呢！我的小手会写漂亮的字，会画美丽的画。我的小手还会做精美的动作。
我有一双勤劳的小手，我们的小手真棒啊！
篇16：我有一双勤劳的手作文
我有一双勤劳的手。因为我的手能：洗衣服、擦黑板、拖地、扫地、擦桌子、洗碗、拿书、写字、拿笔、翻书、造桥、造船等。
你们看，我的手现在能帮我做这么多的事情，将来它还会帮我做更多的事情。你们的手能帮你们做哪些事情呢？是不是和我做的一样多呢？能不能告诉我呀，好吗？
篇17：我有一双勤劳的手作文
今天下午，我在练琴，为了八月份的考级作准备，
当我练到六级最难的一首时，我打破了记录，居然一个音都没弹错!
这可是我好不容易练出来的成绩，我很欣慰，
如果你想像小鸟一样在天空飞，只要穿上这双鞋，说一声“飞”，就能在天空中飞翔，别人肯定会惊奇地叫起来，恨不得自己也拥有一双这样的鞋，
我有一双神奇的鞋作文
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我真喜欢这双神奇的鞋！
篇22：我好想有一双神奇的手的六年级作文
我好想有一双神奇的手的六年级作文
每当夜幕降临，我仰望天空，心中总会浮现地球被污染后的景象，那一刻我真的好想有一双神奇的手去帮助地球妈妈恢复青春。
假如我真的有那样一双神奇的手，我会先去擦亮地球妈妈的眼睛――去被污染的河边，挥起那双神奇的手将其中的污染物全部取出，化作养料送给树林，让地球妈妈目光炯炯。
假如我真的有那样一双神奇的手，我会给地球妈妈织一件美丽的外衣，让地震和泥石流永不侵袭她美丽的身躯――把花草树木种植在已沙漠化的'土地和光秃秃的大山上――让地球妈妈精神焕发。
假如我真的有那样一双神奇的手，我会给地球妈妈补一补她残破的面纱――我要用这双灵巧的手补救已经被破坏的大气层，并让空气也变得更加清新――让地球妈妈满面春风。
假如我真的有那样一双神奇的手，我会把地球妈妈失去的孩子送回到她身边――保护地球上的每一个生灵，还它们自由生存的世界，照顾它们像照顾自己的兄弟姐妹一样，让它们和我们人类一起共同生活在同一片蓝天下，让地球妈妈从此无忧无虑。
假如我真的有那样一双神奇的手，我会帮助人类研制许许多多环保的高科技产品，同时还要借助这双神奇的手去惩罚那些伤害地球的无知人类，让飞速发展的科技时代与地球妈妈美丽的容颜并存。
只有保护好地球母亲，才能拯救地球上的所有生灵，也包括我们人类自己。
篇23：《我有一双的手》教学反思
新的音乐课程标准明确地提出：要把孩子从狭隘、禁锢的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透审美教育，在注重个性发展的同时培养其创新能力。如何在课堂教学中引发孩子们的学习兴趣，让他们得以在乐中学、玩中创呢？以小学音乐教材第二册第八课音乐欣赏课《我有一双万能的手》中的两个教学片断为例，谈谈这一问题。
课堂实录片断一：（创编活动——让孩子用第三乐句的旋律，听一听、想一想、唱一唱、动一动，根据自己的设想创编歌词。）
师：让我们来听一听歌里是怎样夸我们的小手的。
（生）边听边自由随歌词做简单动作。
师：刚才歌里唱的呀都是咱们小手能做的事。听听我是怎样唱自己这双手的——转手绢呀、打打球呀、画铃鼓呀、小鸟飞呀。（随音乐做简单动作）
师：你们能不能也用这句旋律把自己小手会做的事情唱出来呢？来！和你的小伙伴合作、或者自己独立完成都可以。
（放音乐，学生和小伙伴自由创编歌词。）
师：都编好了吗？谁最勇敢，先来展示展示？
（生A）写写 字呀 |打电 脑呀 |洗洗 脸呀 |刷刷 牙呀|（先说一说，再跟旋律唱）
（生B）我是和其他三位小伙伴一起编的——洗洗 澡呀 |梳梳 头呀 |擦桌 子呀 |扫扫 地呀|（四名学生逐个按顺序边演唱边做动作。）
师：大家编得真好！我要用歌声表扬你们。（第四乐句）
3 3 5 3 2 | 1 2 6 1 | 2 3 5 | 2 0 |
自 己的 事 情 自 己 做，自己 做 。
（生）自由跟着唱。
师：哟，很多小朋友都想展示一下，好，我们一起跟着音乐夸夸自己的小手吧。
（生）随着音乐边唱边做简单动作
反思：
我在设计这一环节的时候，通过带着一点疑问，听：怎样夸小手？带着第二点疑问，想：我的小手能做什么？继而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合，体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基本理念。学生在原有的音乐基础上，用第三乐句的旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来，这就是孩子们的生活，就是孩子们的乐趣。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。在此活动过程中，每一个孩子都有独立思考、自由发挥的过程，体现了“只注重结果而忽略过程”向“过程与结果并重”的转变。更可贵的是，轻轻的一句“和小伙伴合作完成或自己独立完成都可以”，照顾了全体学生，让有能力的学生独立创编，有困难、需要帮助的学生与同学合作共同完成，增强了学生音乐表现的自信心，培养他们良好的合作意识。
用乐句“自己的事情自己做”来肯定学生，表面看是用歌声表扬学生，而更深层的用意是结合歌词渗透德育，让孩子在欢乐的音乐活动中受到深刻的启迪与教育，从小养成自己动手的良好行为习惯。
课堂实录片断二：（二度创作、探究实践——随音乐发挥想象，丰富歌曲形象：给歌曲配上声响。）
师：小朋友唱自己的小手真好听，我想呀，如果能给这首歌曲配上一些声响，你猜猜效果会怎么样？哎，一定会更好听。我们一起来试一试。……（老师随机示范按节奏拍手、跺脚）
（生）随音乐用自己喜欢的方式自由练习。
师：哪位小朋友来试一试？
（生1）拍手拍肩—— X X | X X X | X X | X O |
（生2）拍凳跺脚—— X X X X | X X | X X X X| X O |
（生3）弹舌响指—— X X X | X X X X | X X X | X O |
师：刚才这三位同学能跟着音乐给歌曲配上节奏不同的声音，真棒！
师：我想一定还有不少勇敢的小朋友想把自己编配的声响告诉大家，就请他们站出来表演吧！
（生）勇于表现的孩子们起立随音乐自由展示。
师：你对他们的表演有什么看法？大胆告诉你的伙伴们。（生）七嘴八舌地发表自己的意见。
师：我相信你们都能给歌曲配上合适的声响。让我们大家一起来表现吧！
（生）愉快而热烈、单独或相互的敲击、拍手、跺脚……课堂上呈现出自主、互助的音乐活动场面。
反思：
这是个二度创作的教学片断。老师很巧妙的设计“给歌曲加入声响”这个充满游戏乐趣的音乐活动，用通俗易懂的语言和生动活泼的教学形式，使孩子们带着“加了声响的歌曲会怎么样呢”的疑问，带着浓浓的探索兴致，把生活中最熟悉的、玩家家式的行为：拍拍手、拍拍肩、跺跺脚、弹弹舌、打响指、敲一敲……等转化为音乐活动中的伴奏形式，完成了为歌曲配节奏伴奏的创编环节。我抓住了儿童感兴趣的、感情冲动的事物是未知的、高于自己生理发展的、能够掌握的知识这一点，巧妙置疑，创设思维情景和条件，把知、能、趣、思融为一体，使教学的科学性与艺术性得以统一。
篇24：《我有一双的手》的教学反思
《我有一双万能的手》的教学反思
我在设计这一环节的时候，通过带着一点疑问，听：怎样夸小手？带着第二点疑问，想：我的小手能做什么？继而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合，体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基本理念。学生在原有的音乐基础上，用第三乐句的'旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来，这就是孩子们的生活，就是孩子们的乐趣。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。在此活动过程中，每一个孩子都有独立思考、自由发挥的过程，体现了“只注重结果而忽略过程”向“过程与结果并重”的转变。
更可贵的是，轻轻的一句“和小伙伴合作完成或自己独立完成都可以”，照顾了全体学生，让有能力的学生独立创编，有困难、需要帮助的学生与同学合作共同完成，增强了学生音乐表现的自信心，培养他们良好的合作意识。用乐句“自己的事情自己做”来肯定学生，表面看是用歌声表扬学生，而更深层的用意是结合歌词渗透德育，让孩子在欢乐的音乐活动中受到深刻的启迪与教育，从小养成自己动手的良好行为习惯。
篇25：我有一双小小手活动方案
我有一双小小手活动方案
活动准备：
1 魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。
2 手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜（芹菜）、
活动过程：
1 教师戴指偶讲述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗？你们喜欢手指宝宝吗？它也在你们的身上，你找到它了吗？它是谁呀？小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：
我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？
2 刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那它们能帮你们作什么呀？请幼儿回答？小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，
教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
我们的.小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？幼儿讨论回答。
教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
3 我们的小手真能干：小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐《我有一双小小手》
活动目的：
1 激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2 引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
3 帮助幼儿初步获得有关数的概念。
篇26：《我有一双的手》小学说课稿
《我有一双万能的手》小学说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
《我有一双万能的手》是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的形式。单段体结构，前半部分曲调亲切、活泼，后半部分略带抒情。歌词琅琅上口，易被儿童接受。本节课是一节音乐欣赏活动课。
（二）教学目标：
本节课通过律动、游戏以及手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动
还能传情达意。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
（三）教学重点：
通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，使学生的想象力得到发展。
（四）教学难点：
鼓励学生大胆运用自己的双手进行创造。
（五）教学准备：
多媒体、磁带等
二、说教法
针对课的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采用以下几种教学方法：谈话法、讨论法、学科综合法、知识拓展法等方法。
三、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
四、教学过程和设计意图：
（一）律动导入，引情激趣（10分钟）
1、我以音乐律动《动物模仿操》带领学生用双手模仿各种小动物的动作导入，引起学生的兴趣。
2、分四小组讨论：手还能做什么事？（劳动、生活、工作学习、运动）
3、分组表演。
设计意图：通过谈话法、讨论法，表演法，让学生了解了双手可以做许多事情，为欣赏教学作了很好的铺垫，从而引入新课《我有一双万能的手》。
（二）整体感知，引导掌握（10分钟）
1、欣赏《我有一双万能的手》跟着音乐进行歌表演。
2、再次欣赏；着重要求学生听出《我有一双万能的手》是一首领唱、齐唱的歌曲。
3、反复欣赏；在听到领唱的部分伸出一个手指，在听到齐唱的`部分伸出一双手。
4、教师带领学生跟着音乐哼唱几遍歌曲。
设计意图：根据低年级学生的`生理特点和学习特点，要用律动、手势等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。
（三）游戏活动，活跃气氛（10分钟）
1、教师宣读游戏规则。
老师给每个小组准备了三道题目，每小组就分别请三位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。
2、学生分组游戏。
3、教师总结并发奖。
设计意图：通过学生最喜欢的游戏活动，发掘了学生的表演潜能，提高了学生的模仿表演能力，活跃了课堂气氛。
（四）、拓展升华（5分钟）
1、教师讲解示范手语。
2、学生学习手语。
设计意图：通过手语使学生了解了双手不但能劳动、从事艺术活动，还能传情达意，教育学生要关心帮助聋哑人，不能歧视他们，用我们的爱去帮助他们。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。
篇27：爷爷有一双魔力手作文
爷爷有一双魔力手作文
在我的身边，值得我佩服的人有很多。令我最佩服的，还要数我的爷爷了，我的爷爷有一双“魔力手”。
爷爷的手灵巧， 他的手有“变废为宝”的魔力。不管是废卡纸，还是废纸箱，甚至一些包装纸，在我爷爷的手里都能神奇“变身”。在我小的时候，我的`玩具很多。爷爷会用废旧物品、剪刀和胶布进行组装，给所有玩具布置一个家。爷爷给我大量的汽车模型建了一个“立体车库”；给我的恐龙模型垒了一个像侏罗纪公园一样的”恐龙归宿”；给我的笔尺橡皮等搭了“文具之家”。直到现在，这些手工艺品还摆在我的房间里。
爷爷的手遒劲，他的手有“笔走游龙”的魔力。过年了，喜气洋洋，家家户户都在忙着写春联、贴福字。我们家可犯起了愁，都在想谁能担起写春联、福字的重任？这时，爷爷举起了手，找来毛笔和墨汁，又找来红纸，用毛笔蘸满墨，毛笔随即在红纸上“飞舞”了起来，只见爷爷一会儿用笔，向右一撇，随即向右一捺，然后又来一个力道的一竖。过一会儿，春联和福字写完了，我和爸爸立即凑过去看了看，爸爸拍手叫好，“好哇，真漂亮！”我也忍不住连声称赞！
爷爷这双富有魔力的手，永远在我身后，小心翼翼的呵护着我；爷爷这双富有魔力的手，作出了千万道美味的菜肴，让我健康成长；爷爷这双富有魔力的手，可以让数学难题抽丝剥茧，让我豁然开朗。爷爷的这双手之所以有魔力，是因为他是一个有爱心、有智慧、有本领的人，所以我最佩服我的爷爷。
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