把门打开作文
“YohiYoke”通过精心收集，向本站投稿了19篇把门打开作文，下面就是小编给大家带来的把门打开作文，希望能帮助到大家!
篇1：把门打开作文800字
把门打开作文800字
昨夜挑灯夜战，今天奋斗至下午两点时，还有半书包的作业。我长长地叹了口气，扔掉笔，抹抹手心的汗水，望着一道题目托腮发呆。房门、窗户都早已被我关得紧紧的——这的确是一个静心做作业的好场所，但此刻我感到越来越烦，像一只被踢打得伤痕累累的足球，早已失去了耐性，任何外来的摩擦都会像针一样，只消轻轻一下，球里的气体便会全部发泄出来。
“吱呀——”门被轻轻推开了。我扭过头去看，原来是妈妈。“干什么呀？我不是说过，我做作业时别进来吗？”我像是找到了一个可以攻击的目标，满肚子的`怨气都撒到她身上去了。她先是一怔，不过很快又恢复笑容，说：“看你学了这么久了，我进来送个苹果给你吃。我在门外好久了，一直没敢进来，就是怕你烦……你出去转转吧，别老闷着呐！”说完，妈妈别起碎发，替我将门固定到吸石上，朝我挥挥手，然后又轻手轻脚地出去。
我心里突然一暖，为刚才恶劣的态度而感到歉意。妈妈一直在门外，我怎么都没注意？这厚厚的木板，什么时候阻断了我们之间的欢声笑语？我一边拿起苹果，一边抬起头来，只见窗外满是将午未午的阳光，一片澄净的黄。我应了妈妈的意，打开门，去转转。
门外的世界哟，那叫一个明朗！每朵花的枝条看上去都像含着春天，白云像是长了脚的小兽，慢慢越过墙头。那和煦的风，像是一只毛茸茸的芦花鞋，仿佛也带上了这季节特有的浅黄色调，暖洋洋的。我啃着苹果，一步化三步地慢慢摇着去，突然觉得自己的心头不再那么压抑了，洋溢着明晃晃的轻快。
回到家中，我将房门大敞，窗户打开，再看看那些作业，突然一笑：“其实也不算太多嘛。”我提起笔，“唰唰”地写着——前所未有的顺畅！
以前，不曾把门打开，只顾埋头愣干的我，错过了多少？父母之爱、窗外的明媚、一份好的心情……而今，把门打开之后，一股清新之风扑面而来，抬头便瞧见那一汪绿似的轻松与希望，正在枝头上开着呢。
篇2：八孔竖笛怎样才能把门打开教学反思
八孔竖笛怎样才能把门打开教学反思
己经上了两个班的器乐课，竖笛作为本学期必修的一门乐器和可能进行调研的一个方面应该引起师生的共同重视，但从上的第一节课来看，很多学生还未引起足够的重视，有些同学习惯很不好。如上课不带竖笛，同学间相互借着吹，握笛姿势比较随便等。对于第一节出现的现象我及时进行了提醒并作了规定，并在第二节课上郑重强调：1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。4、上竖笛课不允许随便吹奏，发出“怪音”，不允许随便讲话，听好老师的统一指挥，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。在第二节课上，我首先就训练常规，直到每个同学做到做好为止，虽然花了一点时间，但发现事半功倍，对于下面的教学非常有好处，这里也给我一个启示，平时的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教育的环节，这样的.课堂才是真正高效的，同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技能的同步发展，在教学新课之前，我原来酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法，接下来给出设计的练习曲作为铺垫，最后再吹奏新的乐曲，应该说总体的思路实施起来是行之有效的，但我发现在实施的过程中，环节的安排有待改进，应该说安排教学环节很有讲究，斟酌再三，我在第二节课上把改进后的教案进行实践，取得了令人满意的效果。把改进的加以整理很有意义，首先分析本课的竖笛中出现#5的指法，且是4/4，弱拍起，有连续的附点节奏，构成了本课多重的难点，所以重点解决本课的难点成了教学的关键，而解决难点的同时，我还必须了解学生对原有学过的指法是否掌握熟练了，否则又会成为学习新曲的障碍，所以本课一开始，首先应该请学生回忆没有升号的1-6的音阶，教师先示范演奏，学生一边听一边看，感受正确的气息与口形，然后教师钢琴伴奏，请学生轻声地齐吹乐曲音阶1-6，教师注意关注学生吹奏情况，同时，请个别学生单独站起来吹奏，请其他同学评价，促进相互学习，当这个工作做好了以后，教师可以出示一段练习曲，这个练习曲应该是针对乐曲中的难点而编写的，应该具有综合性，第一节课时，我是让学生先找出练习曲中的变化音#5的吹奏方法，接着就直接让学生吹奏练习曲了，学生觉得很困难，后来我又仔细观察练习曲，发现练习曲中也有难点，那就是#5和6-#5，5-#5的过渡，以及附点节奏，于是我在第二节课加以了改进，我首先请学生观察练习曲，并说到：“你们发现在这首乐曲中的哪些音是你从未遇见过的？”生：“#5”我说：“很好！这就是我们今天要学习的新的指法”，然后请学生翻开书看一看#5的指法表，有一个感性的认识，然后我讲解#5的指法并讲解注意点并示范，接下来我并未直接让学生吹练习曲，而是设计了一条过渡练习5-#5，6-#5，吹奏两三遍，让学生练习，接下来再让学生吹奏练习曲，在吹练习曲之前，我先让学生听老师唱一遍，掌握正确的音和节奏，然后让学生轻声地哼唱旋律，接下来，老师示范演奏后，学生开始演奏，学生很快掌握了，我对他们加以表扬，他们兴奋极了，我再介绍新乐曲也按照以上步骤，先唱后奏，先听感受再演奏，学生学得很轻松，在完整吹奏上，我觉得应注意：弱拍起及末音的时值的准确性；换气自然，无痕迹，保持乐曲连贯，音色要柔和，音量不要大；在一处高音了时，应注意气息保持住，吹满时值，上下声区转换自然。在乐曲的处理上，我觉得再让学生听示范演奏，感受乐曲的原速与情绪，这首乐曲的原速是稍快，情绪是活泼的，所以在吹熟乐曲的基础上，应让学生有挑战地吹奏原速，并争取吹得优美动听，再高一层次，还可以合奏和个人、小组竞赛，促使学生吹奏兴趣的提高。这节课给我最大的启示：课前应充分分析教材，关注学生，每一天每一节课都是新的，我们只有以不变的反思来应变多变的课堂，让每天都精彩！
篇3：《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思
关于《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思
1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。
2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。
3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。
4、上竖笛课不允许随便吹奏，发出“怪音”，不允许随便讲话，听好老师的统一指挥，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。
在第二节课上，我首先就训练常规，直到每个同学做到做好为止，虽然花了一点时间，但发现事半功倍，对于下面的教学非常有好处，这里也给我一个启示，平时的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教育的环节，这样的课堂才是真正高效的，同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技能的同步发展，在教学新课之前，我原来酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法，接下来给出设计的练习曲作为铺垫，最后再吹奏新的乐曲，应该说总体的思路实施起来是行之有效的，但我发现在实施的过程中，环节的安排有待改进，应该说安排教学环节很有讲究，斟酌再三，我在第二节课上把改进后的教案进行实践，取得了令人满意的效果。
把改进的加以整理很有意义，首先分析本课的竖笛中出现#5的指法，且是4/4，弱拍起，有连续的附点节奏，构成了本课多重的难点，所以重点解决本课的难点成了教学的关键，而解决难点的同时，我还必须了解学生对原有学过的指法是否掌握熟练了，否则又会成为学习新曲的障碍，所以本课一开始，首先应该请学生回忆没有升号的1-6的音阶，教师先示范演奏，学生一边听一边看，感受正确的气息与口形，然后教师钢琴伴奏，请学生轻声地齐吹乐曲音阶1-6，教师注意关注学生吹奏情况，同时，请个别学生单独站起来吹奏，请其他同学评价，促进相互学习，当这个工作做好了以后，教师可以出示一段练习曲，这个练习曲应该是针对乐曲中的难点而编写的，应该具有综合性，第一节课时，我是让学生先找出练习曲中的变化音#5的吹奏方法，接着就直接让学生吹奏练习曲了，学生觉得很困难，后来我又仔细观察练习曲，发现练习曲中也有难点，那就是#5和6-#5，5-#5的过渡，以及附点节奏，于是我在第二节课加以了改进，我首先请学生观察练习曲，并说到：“你们发现在这首乐曲中的哪些音是你从未遇见过的？”生：“5”我说：“很好！这就是我们今天要学习的.新的指法”，然后请学生翻开书看一看#5的指法表，有一个感性的认识，然后我讲解#5的指法并讲解注意点并示范，接下来我并未直接让学生吹练习曲，而是设计了一条过渡练习5-#5，6-#5，吹奏两三遍，让学生练习，接下来再让学生吹奏练习曲，在吹练习曲之前，我先让学生听老师唱一遍，掌握正确的音和节奏，然后让学生轻声地哼唱旋律。
接下来，老师示范演奏后，学生开始演奏，学生很快掌握了，我对他们加以表扬，他们兴奋极了，我再介绍新乐曲也按照以上步骤，先唱后奏，先听感受再演奏，学生学得很轻松，在完整吹奏上，我觉得应注意：弱拍起及末音的时值的准确性；换气自然，无痕迹，保持乐曲连贯，音色要柔和，音量不要大；在一处高音了时，应注意气息保持住，吹满时值，上下声区转换自然。在乐曲的处理上，我觉得再让学生听示范演奏，感受乐曲的原速与情绪，这首乐曲的原速是稍快，情绪是活泼的，所以在吹熟乐曲的基础上，应让学生有挑战地吹奏原速，并争取吹得优美动听，再高一层次，还可以合奏和个人、小组竞赛，促使学生吹奏兴趣的提高。
这节课给我最大的启示：课前应充分分析教材，关注学生，每一天每一节课都是新的，我们只有以不变的反思来应变多变的课堂，让每天都精彩！
篇4：把门推开
黄忠銮
温州市语文中考试卷中有这样一道题，题目是这样设计的：结合自己的生活体验和感悟，用“___________把__________的门推开了”的句式，连缀成一首题为“把门推开”的小诗。（不能抄文中的诗句）（4分）
篇5：把门推开
_______________________ ,
_______________________ ,
_______________________ ,
_______________________ 。
这是一道要考生在阅读的基础上，结合自身的体验和感悟，进行简单诗歌创作实践的颇有创意的试题。不同层次的学生可以根据自己不同的生活阅历、人生感悟、学习水平等进行模仿创作。在《母亲的诗》中相同句式的句子构成了两首不同的小诗，分别是：
“ 花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”
“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”
前一首是母亲对于季节（大自然）的体验，把具有季节特征的'典型景物与该季节组合在一起，就构成了一首小诗，较简单浅显；后一首是母亲对于人生的感悟，把具体的景物与抽象的物象结合在一起，回环也构成了一首小诗，相对较复杂深奥。但无论是哪个层次的考生，你模仿前一首也好，学写后一 首也罢，只要把握住几个基本要素：（1）、把握基本句式；（2）、注意物象的组合；（3）、注意诗句间的内在逻辑联系。再推开你体验的“门”，推开你感悟的“门”，推开你生活的“门”，做好这道题还是不难的。（浙江省洞头县海霞中学 325700）
附：两组考生习作
一组模仿较成功的考生的习作：
篇6：把门推开
种子把少年的门推开了， 幸福把痛苦的门推开了，
树根把青年的门推开了， 痛苦把挫折的门推开了，
树叶把中年的门推开了， 挫折把成功的门推开了，
树枝把老年的门推开了。 成功把失败的门推开了。
篇7：把门推开
朝霞把清晨的门推开了， 勤奋把学习的门推开了，
烈日把中午的门推开了 ， 学习把知识的门推开了，
夕阳把傍晚的门推开了， 知识把成功的门推开了，
月亮把夜晚的门推开了。 成功把快乐的门推开了。
一组模仿不成功的考生习作：
篇8：把门损坏检讨书
把门损坏检讨书一：
由于本人放学后，违反学校及老师的有关规定，留下来在学校看跳蚤市场，然后发生踢门的事件，使学校造成了不良的影响，对此，本人感到十分的遗憾和抱歉。希望在这里向老师及相关领导说一声：对不起。
在周四的时候，那天放学，我一时贪玩，就留下学校，正好当天跳蚤市场，于是我们就玩性大发，在学校里面开起了玩笑。我们接下来在学校的逗留，从而违反了老师的规定，同时也给同学们带来不良的影响。虽然过程我们玩得很尽兴，但是回想到这是一种违反规章制度的行为，本人就很过意不去。特别是给老师带来的不必要的麻烦。同时，这种踢门行为也给同学带来了不好的影响。本人对此感到很遗憾，本人也深知这种行为给各方面带来的不便，所以，我在此向老师同学们道歉，希望老师同学们能够原谅我的行为。
每个人都有犯错的时候，关键是每次犯错后能否汲取经验教训，以免下次再次发生这些事情。本人对于这次犯错，已经深感到错误的所在，本人也会将这次行为当作一次经验教训，下不为例。同时，也向同学们保证，下不为例。希望老师能够给我一次机会，让我改过自新，我再也不会再犯这次错误的，我在此向老师保证，我以后一定不会在放学后，再留在学校里面，更不会再打雪仗了。希望老师同学们可以监督。
不慎损坏货品的检讨书二：
尊敬的公司领导：
非常抱歉地向你递交检讨书，对于此次我的错误：在存放货品时候的粗心马虎，导致货品不慎从柜台掉落砸碎。我知道货品的贵重，而由于我工作马虎给予公司造成了一定程度上的经济损失。
在此我承诺佩服公司规章所允许的赔偿额度，并向您做深深的检讨，我表示今后工作一定认真细心负责，不会再让类似事情发生了。回顾我的错误，今天早晨在例行的货品开仓存放过程中，由于我并未能够及时认清货品的品种，误将易碎品放置在柜台边缘，而又未能及时妥善存放好，从而导致我在过路上一不小心将货品蹭倒在地。
回顾我错误的经过，我深深地认识到我对于工作的不细心、不仔细，这也是造成我此次损坏货品的最大原因。
此次错误之后，我深表内疚，我知道货品的贵重。而我身为一名普通一线销售员，生活本就拮据。在经过这番打击之下，我更是感觉到了内心的痛苦。在此，希望领导给自己一次重新改过。
我一定从此次错误中吸取教训，并承诺承担公司违规的赔付额度。
此致：
非常抱歉!
时间：xx年x月x日
损坏学校公物检讨书三：
尊敬的叉叉老师:
我已经深深的认识到了我的错误.
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对损坏学校公物这种不良行为的深刻认识以及再也不损坏学校公物的决心.
这次犯错误，在家休息的这两天里，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次在家大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。 对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。
篇9：把门损坏检讨书
尊敬的公司领导：
非常抱歉地向你递交检讨书，对于此次我的错误：在存放货品时候的粗心马虎，导致货品不慎从柜台掉落砸碎。我知道货品的贵重，而由于我工作马虎给予公司造成了一定程度上的经济损失。
在此我承诺佩服公司规章所允许的赔偿额度，并向您做深深的检讨，我表示今后工作一定认真细心负责，不会再让类似事情发生了。回顾我的错误，今天早晨在例行的货品开仓存放过程中，由于我并未能够及时认清货品的品种，误将易碎品放置在柜台边缘，而又未能及时妥善存放好，从而导致我在过路上一不小心将货品蹭倒在地。
回顾我错误的经过，我深深地认识到我对于工作的不细心、不仔细，这也是造成我此次损坏货品的最大原因。
此次错误之后，我深表内疚，我知道货品的贵重。而我身为一名普通一线销售员，生活本就拮据。在经过这番打击之下，我更是感觉到了内心的痛苦。在此，希望领导给自己一次重新改过。
我一定从此次错误中吸取教训，并承诺承担公司违规的赔付额度。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
时间：xx年x月x日
篇10：把门关上400字高二作文
把门关上400字高二作文
好吧，把门关上，你的世界受不了热闹，还是像看客一样，看着别人的热闹吧，起码故事的悲喜与你没太大关系，你可以过着江边钓翁的生活，或许桃花源为你而重现。你说：“你没有故事，你只有晃着时光让它流走。”你不用整天想着如何顾及别人的感受，也不用为某人全身毛病而郁闷上半天，思想上你是自由的，精神上半自由，行为上没自由。
把门关上，用力关吧。流氓太多，痞子也多，他们总想强行闯入别人的`世界。可有时你也在扮演着流氓与痞子的角色，比如你不喜欢说谢谢等所谓的礼貌用语，你还不许别人说，这不犯贱么？惹事了对不，被人讨厌了是不是，你还固执地认为好朋友不用客气，问题是你把别人当朋友，别人压根就没那个意思。
嘿，把门关上。你把自己关在一个圆里，是孙大圣画的，别人走不进，你也走不出。勤奋的人是幸福的，堕落的人是痛快的，半堕落的人是痛苦的，你根本没堕落的本事，却选上了最痛苦的半堕落。就如那半堕落的天使折掉翅膀落在人间，望着蓝天背上隐隐作痛，是那翅膀的伤痕，看着脚下的大地，你那高傲的心又不允许你与黑暗同流。
篇11：高二抒情散文 : 为你轻轻的把门打开——献给伊&汐150字
记得无名网上的邂逅
你与我一样挂满忧愁
但你说，我的文字美丽却快乐不够
你要我别把忧郁装满心口
我听话，把烦恼给全部赶走
而你却说不习惯我的温柔
你要追求你的自由
我说记忆像极了沙漏
完全没有预谋
你又说那不是你的节奏
我最后又说喜欢你并不需要坐标轴
你默默不说话代表了你的又一次顿首
泉州市安溪县第一中学高二：斯晨
篇12：打开作文
上帝在这个世界上，隐藏了一扇奇迹之门，可是，这扇门却没有一个把手，没有一把钥匙，至今只有极少的一部分人叩开它，走进去，感受它，去享受它。上帝为了扭转这种现状，增加了许多奇迹之门。
有一个青年，误打误撞，撞进了奇迹大门之中，在他面前，有数以千计的小盒子，每个小盒子上，都注明了一个人的资料和他内心深处的愿望，青年找到了他的盒子，于是迫不及待的打开，里面只有一张纸条，青年看后，十分沮丧，但还是把那张纸放到衬衣的口袋中。也许是因为对奇迹之门的沮丧，或者是对那张纸条的不解，青年在工作上也总是走神，而耽误了公司的一个项目，被老板炒了鱿鱼，女友也离他而去。
在他处在了是生是死的边缘时，他又看见了那张纸条，把自己憋在家中，终于读懂了那张纸条上的字。第二天，他到了最有事业的朋友的公司求职，朋友是一个软件公司的董事长，对于故交的请求，朋友欣然同意，青年被派做销售员，可他了解到朋友为钱不惜去骗顾客，这让青年大为光火，之后他开始挖掘，见解独特思想真正清醒的人，十年后，青年利用这些人才，成了一个亿万富翁，而他的前女友，只有无尽的失落和惋惜。
其实，那张纸条上的字，是一般人注意不到的普通道理：
用自己的脑子走路，但不要在人生路上用脑子坑人。
奇迹虽然很难实现，可是实现奇迹的条件，却如此简单，上帝布置的这个玄机，无疑是一个对人的筛选。
所有实现的奇迹，都是对世界有意义的，它们促进了世界的发展，目的都是为了让世界上的一切生物更好的生存繁衍下去，尽量减少物种的悲剧发生。
奇迹中都贯穿了爱，正因为人类心中有很多的爱，才会迅猛的发展，有今天幸福的生活。
人生中也是如此，我们要积极地去寻找创造奇迹的条件，去实现它，但是在寻找奇迹的过程中，不要忘记去收集爱，不断的把爱给予别人，那样，离奇迹还会远吗？
篇13：打开
打开
打开dǎ kāi[释义]①（动）揭开；拉开；解开。～盒子看一看。（作谓语）
②（动）使停滞的局面开展；狭小的范围扩大。～局面。（作谓语）
[构成] 动补式：打〈开[反义] 盖上、关闭、关上篇14：打开
寒假里，我阅读了《中外名人励志故事》一书，印象最深的是《金钥匙》一文。它留给我的感触很深刻，感想很丰富！
《金钥匙》讲的是音乐家柴可夫斯基的故事。柴可夫斯基小时候是一个很懒散的孩子，做任何事情都是三心二意的，可唯独对弹钢琴“情有独钟”。只要他的爸爸妈妈唤他练琴，他会毫不犹豫地放下手中的玩具，精神抖擞地坐在钢琴前，一坐就是半天。特别有趣的一次是柴可夫斯基长大后，有一次他正在专心致志地创作歌曲，突然传来一阵“笃笃”声，原来有人来访。一开始，他并不理会。过了一会儿，急促的门铃声把他吵烦了，他只得硬着头皮去开门，谎称自己是柴可夫斯基的佣人，并一本正经地告诉他主人不在，让他过段时间再来。
日复一日，年复一年，柴可夫斯基坚持不懈地练习，终于成了举世闻名的音乐家。
手捧《中外名人励志故事》，我感觉自己是那么的渺小。想想自己平时的表现，我真是惭愧致极。上学期，妈妈给我报了钢琴兴趣小组，让我双休日去练琴。一学期下来，我感觉自己进步很小，慢慢地我就不想练了。每次练习，时间越来越短了，态度也越来越不认真了。柴可夫斯基的故事，使我深深明白了，没有艰辛的付出就没有收获。这学期，我一定要抓紧时间，刻苦练习，不能再三天打鱼，两天晒网了。
感谢《金钥匙》――打开我心灵的这把金钥匙！
篇15：小小蛋儿把门开说课稿
小小蛋儿把门开说课稿
教材分析：
圆溜溜的蛋宝宝对小班的孩子们来说并不陌生，小小的鹌鹑蛋和胖胖的鸡蛋、鸭蛋是他们餐桌上的常客，可是这些大大小小的蛋宝宝能变出不同的小动物，这一现象对他们来说还显得有些神秘。正是这种有趣的神秘不仅符合小班幼儿好奇的天性，而且更能激发他们学习的主动性。
歌曲《小小蛋儿把门开》正是通过生动活泼的旋律和简单易懂的歌词为孩子们揭开了这层神秘的面纱。这首2/4拍的歌曲，节奏欢快，歌词琅琅上口，易于小班幼儿演唱。歌词中所描述的毛绒绒、胖乎乎的小鸡的形象，和富于动感的意境，易于幼儿动作的想象和表现。
正是由于教材本身的适切性和其所蕴含价值点的丰富性，因此大家会在青岛市编、省编以及上海的建构等多种版本的教材中找到它。
设计意图：
今天，我之所以选择这样一个大家都非常熟悉的教材，目的就是想实现新课程改革背景下，如何将新理念、新教法、新思路融入到老教材当中去，从而让老教材焕发新的生机与活力。我想与大家共同分享我的认识与思考。
目标定位：
基于现阶段小班幼儿的年龄特点和我对教材的分析，我将本次活动的目标定位于以下三点：
1、学习用好听的声音欢快、活泼地演唱歌曲，掌握切分节奏的演唱方法。
2、创造性地用动作、表情等表现小鸡出壳时的可爱摸样，并能在教师引导下进行歌曲仿编。
3、体验小鸡出壳时好奇、欢快的情绪，从而更喜爱小动物。
活动的重点是：学习用好听的声音欢快、活泼的演唱歌曲。
活动的难点是：正确的演唱切分节奏，跟随音乐创造性的用动作表现小鸡出壳的样子。
活动准备：
经验方面：观看小鸡出壳的视频，积累相关经验;
物质准备：与歌曲内容相吻合的可操作的背景图以及伴奏音乐等。
活动过程：
“引导幼儿在游戏化的情境中感受理解音乐和学习表现音乐”这一理念将贯穿于活动组织的每一个环节。
首先，在活动开始，师生伴随着《小小蛋儿把门开》的背景音乐进入活动室。在潜移默化的情境中感受歌曲旋律，营造师生和谐轻松的氛围，为后面的学习做好铺垫。
活动的第一个环节：采用角色扮演法将活动难点之一切分节奏的掌握前置在该环节中予以解决。
师生在共同欣赏春意盎然的绿草地的同时，教师通过扮演小草这一角色，自然的将切分节奏融入与小朋友的互相问好中。通过动作的提示，点头--鞠躬正确把握切分节奏的时值。“小朋友们你--们好”“小草小草你--们好”。在师生不同形式的相互问候的过程中，既掌握了切分节奏，又自然渗透情感教育，真正实现教育无痕。
活动的第二个环节：是本次活动的重点环节，将完成活动目标1和目标2中的第一部分以及目标3。这一环节将分三步走：
第一步:创设游戏情境。在草地上发现一个蛋宝宝，先请幼儿猜想：里面住着谁?再通过听声音分辨出结果：里面住的是小鸡;最后通过学习一句魔语，也就是歌曲前两句，帮助小鸡从蛋壳里出来。(先猜想--再听辨--后学帮)围绕目标，由浅入深，层层深入。孩子们在练习魔语帮助小鸡出壳的游戏情境中，在带有期盼情绪的玩乐中，产生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前两句演唱。
在此过程中，我还将灵活的根据幼儿的实际演唱情况运用游戏化的语言激励、引导幼儿主动学唱，唱清歌词、唱准节奏。
第二步：引导感知理解。我先运用可变性操作教具变出小鸡，让幼儿看一看、摸一摸、说一说，丰富幼儿对小鸡的感知，学习“毛茸茸”“胖乎乎”;再请幼儿夸一夸小鸡的模样(歌曲第三句)，渗透对小鸡的喜爱之情。最后小鸡听到小朋友的夸奖高兴地唱起来了(歌曲最后一句)。在此过程中，运用多种感官，层层递进，让幼儿在与教师、与教具、与同伴的互动中理解歌曲内容，从而喜欢唱。
第三步：引发体验表现。此次活动，我的范唱以变魔法的形式安排在了幼儿感知理解歌曲内容之后。教师变魔法的成功可以大大激励幼儿后面的演唱兴趣，同时，教师的范唱又为幼儿起到了应有的示范引领作用，给幼儿建立了歌曲的整体印象。
在这一环节中，为调动幼儿的积极性，我还将蛋宝宝有意识的.藏在草丛中、大树后，既增添了神秘感，又让幼儿找一找，说一说过程中提高了对方位的表达能力。
在巩固练习的环节中，我的对幼儿提出的演唱要求层层递进的，请在唱清楚歌曲的基础上，引导幼儿创造性的用动作表现小鸡出壳时的样子。再通过提问引导幼儿理解小鸡出壳为什么高兴?在此基础上帮助幼儿表现出演唱歌曲时的欢快、好奇的愉悦心情。从而完成目标3。达到把歌曲唱好的目的。
整个活动的第二个环节让幼儿在玩中学、在学中玩，既满足了幼儿的学习欲望，又满足了幼儿好玩的心理需求。活动中无论是游戏化的情境创设、还是灵活多变的教具运用，还是层层递进的启发提问，能够激发幼儿去主动地体验游戏中的快乐，能很快地带动每个孩子参与音乐活动的积极性，在游戏中轻松、自然地熟悉歌曲的整体形象。
活动的第三个环节：巩固、迁移、拓展。这一环节将完成目标2中的第二部分目标仿编歌曲。
在这部分活动中，我注重面向全体，有机整合数学、科学等领域知识，充分挖掘教材的最大价值，让幼儿多多参与，引导幼儿找找、猜猜、说说、唱唱、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。
圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭、小鸟。一只只蛋就是一个个秘密，等待着孩子们去打开它的神秘之门。熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为幼儿主动学习奠定了生活化、情景化的基础。而教师对幼儿的演唱要求也在幼儿不知不觉的一次次演唱中层层递进，使得目标得以巩固和落实。
活动结束，我为幼儿抛出的问题“蛋宝宝里还会变出谁?请你回去和爸爸妈妈找一找，把它编进歌曲里”。这一提问，除了将幼儿的探究兴趣引向深入，还将活动目标引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我将具体组织此次活动，请各位领导、老师批评指正。
篇16：风随意把门带关了-心情随笔
风随意把门带关了-心情随笔
我一人守着家，在书房里读书，家里的门窗都是开着的，不觉寂寞，时时有风从窗口而入与我亲热。可是中途，书房的门忽然吱吱呀呀地合上了。放下书，我像凝视老相知一样看着合上的门，心里爬上来一些喜悦。我从坐椅上起来，把合上的门打开，走到客厅里，客厅的落地窗帘迎着我悄悄地将一角飘起。看着飘起的厚重帘子徐徐地落下，心里喜悦又加了些分量。我喝了一杯水，重新坐下看书，风竟把我正看的书一页一页地揭起来，仿佛我的身边有了小小书童，红袖添香。我真的很高兴了，禁不住笑起来。
我把读书的事放下，走出书房，而后下楼在院子里散步。院子的中心是小的`花圃，树是青的，草是绿的，花是红的，健康幸福。我围绕着它们慢慢地走，一一与它们对视。花丛里摇摇晃晃地跑出来一个小女孩，站在我面前，昂着小小的头对着我结结实实地叫了一声爷爷，而后她年轻母亲跑过来望着这一幕，满脸高兴。我向她的母亲及时表示着对她育子初步成功的喜悦并赞美了孩子。我绕着花圃散步，因长时间静坐呆滞的血流渐渐地舒畅。后来我重回书房看书，在电梯里，一同上楼的一位小青年很礼貌地问我，您上几楼？而后给我揿了楼号。
坐在书房里捧着书，却想着人的心里大概是设置着几张门，一张门后站着高兴，一张门后坐着怀疑猜想，另外一张门后嫉妒随时破门而出。那张站着高兴的门我们是很少打开，无意之间竟把后面两张门推开了，放纵心魔。生活中只要你投入好心情多是些高兴的事，而我们心里埋伏太多怀疑与嫉妒，让高兴与我们错开，常常面对苦恼，失意，不开心。想一想吧，独自在某一角的时候，风随意地揭起你的衣袂，与你闹着玩似的，让你感觉人在任何时候任何地方其实是不存孤寂的，总有与你相伴的，即然只是来自天边一点点风的相守相望。
那些微末小事，总不在意，无心去欣赏，可那常常是生活中的火花，一片落叶，一缕微风，一粒山石，绿荷上一滴水，门缝里钻入的一缕阳光，早晨醒来听到的几声鸟啼，都能温润可怜的心；可是我们把心门紧紧地关闭，错过了朋友邂逅一样把世界的种种关怀不经意地推开。
人的感觉不知何时开始糜费迟钝，美色才能让眼球发亮，好听的话才能入耳，桌上的食物要倒入大量味精才能唤醒食欲，游戏必弄得胆颤心惊才够提神入趣刺激成为一味救命的药。
夫人在门外轻轻地叩门，我放下书把门打开。
她说，刚才我看到了小叶。
小叶是我们一位极普通的朋友，无财无势，只是因为有些时间不见让夫人觉出今日相遇的有趣。
我说，是吗，她还好吗？
看着她高兴的样子，我重新安心读书。
篇17：打开记忆作文
打开记忆作文
为自己打开那扇门
徐闻海石花写作学校七年级 冯恩铭
我的房间和父亲的卧室只相隔一道门。在很长一段时间内，我从未主动打开过那扇门，因为我和父亲的共同语言实在是少昨可怜，而心与心的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。
那是前几天，班里开了一个班会，主题是如何消除两代人之间的隔阂。主题并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿意去问究竟怎么样做，可作为班干部，又不允许我了了完事。
回家之后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起。我试着张了几次嘴可一想到每次不欢而散，到嘴边的话又话生生地吞回去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己为什么为向老爸表白班会的主题呢。而故意折磨自己呢？
今天拖明天，明天拖后天，眼看离交报告的日期快要到了，我脑海里还是那些与父亲争吵的画面，父亲的房门伸手可及，几次站在门前，却没勇气去敲开那道门。门的那边，也不知道父亲在做什么，我的心思也不知道父亲的没有注意到？
第二天，由于高年级的人要借教室一用，于是提前放学回家。路过菜市场，偶然看见父母在买菜，还没等我上前去，就听见他们在争论，“这个黑木耳孩子不喜欢吃，而且太贵了，就不用买了”。“不行，报纸上说，黑木耳含胡萝卜素多营养又高，一定要买”。父亲肯切地说服妈妈……
原来父亲不在乎我听喜不喜欢吃，只在意营养。我突然有一种冲动的感觉，想去抱一下老爸。
晚上，我破例推开老爸的房门，和老爸谈了很多话，关于两代人之间的隔阂。他是这样说的“两代人之间需要互相了解……”
后来我顺利完成那篇报告，原来人与人之间，通常需要为自己打开那扇门。
点评：
这是一篇道理蕴含深刻，情感极其深厚，表达极为婉转，语言实为生动，明的如话好的家庭故事。全文以心理刻画，多占篇幅，从记叙中，得到故事在发展。在极其复杂的`心理压力下，也在“那篇报告”的压力下，终于提高了勇气，敲开了爸爸的房门，只要用“了解”的金钥匙，便可为自己打开那扇“隔阂”的门。
我把人生想象成一个个房间，每个房间都有很多门，不同的门连着不同的房间，每次从一个房间到另一个房间都是一次人生的抉择，在大学这个房间里度过四年之后，我打开了《中国公路》这扇门。贾平凹曾说一个人吃哪口饭是有定数的,我觉得这句话不是宣扬宿命观点,而是说人要有正确的选择,早一天选对,早一天成功.还记得当初应聘的情景,面试、笔试、再面试，等待、争取、绝望、绝处逢生。在那段日子里，我第一次认识了《中国公路》，就凭着对招聘人员的印象和直觉便固执地认为这是我应该来的地方。
现在有人问起我的工作时，我会说在一家杂志社，然后再赶紧补充，在《中国公路》杂志社，是一家公路方面的行业媒体。我生怕他们像我刚开始一样，一听到杂志就想到茶余饭后的消遣，而《中国公路》是专业的，是我们获取信息和知识的一个渠道。来《中国公路》三个月，对“专业”
二字体会越来越深。杂志上的文章内容要专业，观点要专业，小到某个消息，某个数字都容不得半点差错。做专业的杂志就要有专业的采编，一想到这就深感自身的不足，熟练的编辑技巧、博广的行业知识、敏锐的新闻触角、这些基本功我要从头学起。
在《中国公路》的每一天都在让我改变。刚来第一个月时我们做拓展游戏，我被任命为经理来完成一项工作，工作很简单，但我完成的却很吃力。最后大家为我找原因，原因是我太独，不会合作，没有和员工很好的交流，只凭一个人力量做工作当然会很吃力，质量也不可能高。通过这个游戏，我发现了自己认识上的错误和性格上的弱点，认为什么事都由自己完成是勇于承担责任的表现，而且更有成就感，现在才知道那种想法的幼稚。《中国公路》有一个很好的团队，每个人都有自己的特点，在工作时又都能融入集体中，激烈的讨论，会心的交流，我感受到了团队的力量。
“人多力量大”在这里不是简单的加法，而是乘法。
做记者说真话，既是职业道德，也是基本素质，我一直向这个方向努力，现在我发现这个特点对我的影响已经开始显现，比如写文章，原来像这种征文性质的，我会堆砌一些华丽的辞藻和虚假的感情，但现在我会说出我内心真实的感受。除去周末到现在我来《中国公路》已经68天，如果按每天8小时计算我已经工作了544个小时，现在说奉献有人会对你冷笑，但我要自己的付出对得起自己的所得。当我打开这扇门，暗自庆幸，路选对了。
篇18：打开窗户作文
“因为这扇窗，阳光才会透出来。所以给你的心灵也打来一扇窗，让阳光透进来吧。”今天我观看了一部微电影――《救赎》。这是里面一位检察员所说的，现在还让我记忆犹新。
影片的主人公名叫王林，他有一个严厉的后妈，只疼爱自己的孩子，对王林及其不公，常常埋怨他。因为有一次考试没考好，他被后妈和亲爸说了一顿，于是他开始谋生要下毒毒死自己弟弟的想法。下完毒后，他却急忙拨打120，把弟弟送进医院。看到这里我知道了王林不是真心想要毒害自己的弟弟，只是一时被愤怒冲昏了头脑罢了。最后由于王林未成年和他有悔过之心，只是简单说教而言。事后，王林刻苦学习还经常去社区帮忙，考上了扬州大学。
从这部影片，我懂得了两个道理：一是父母不可能真的对每个孩子都一样公平，或多或少都会有点偏心，作为子女我们要懂得体谅父母。二是每个人都会犯错，但给他一次悔过的机会，说不定他会变得更好。
篇19：打开优秀作文
心情不好的时候，看到什么都觉得不顺心，似乎全世界都在和自己作对。其实眼前的世界从未改变过，只是有时候我们没有打开心窗，淡看流年，才会看不到生活带给我们的风景有多美。
生活常常给予我们各种考验，让我们在考验中疲惫不堪。每天睁开眼睛之后的第一件事情就是叹息：忙碌的一天又要开始了。带着这份郁闷开始新的一天，透过窗户看向外面的世界，灰蒙蒙的天空正好衬托了当下不甚愉快的心情。工作之余，家庭、爱情、朋友等繁琐的事情占据了我们短暂的休息时间，考验着我们的忍耐力。繁忙的一天结束了，已经算不清叹息了多少次。
尽管生活如此折磨我们，但生活总会在不经意的时候给予我们一些幸福感。工作上的进步，家庭和睦，爱情美满，友谊长久等等，就算是无意中看到一幅漂亮的画，都能让我们暂时忘记烦恼，露出真心的微笑。
虽然我们改变不了忙碌的生活，但是我们可以改变面对忙碌的心情。试着打开心胸，感受生活带给我们的幸福，感恩身边的人带给我们的温暖和关怀，放下无谓的烦恼和执着，带着一颗淡然的心看待这个世界，就会发现，其实这个世界很美，只是以前我们都忽略了。
打开心窗，淡看流年。我们缺少的不是一种闲时的`生活，而是少了一份从容。有了这份从容，即便遇到倾盆大雨，心中也是阳光灿烂；即便遇到绝境，心中也能无所畏惧，安之若素。
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