和老师唱反调作文
“潘郡逍遥客”通过精心收集，向本站投稿了26篇和老师唱反调作文，以下是小编整理后的和老师唱反调作文，欢迎阅读分享。
篇1：和老师唱反调作文
和老师唱反调作文
这是一个天气晴朗的周末，只要你经过我们的教室，就能听见一阵阵“哈哈哈“笑声，然后又传来一阵阵鬼哭狼嚎的哭声，这到底是怎么回事呢?这么怪异!告诉你吧!原来是同学在玩“唱反调”游戏呢!
上课了，“游戏规则是这样的。”胡老师咽了咽口水，一本正经地说：“比如我说起立!你们就得坐下，我说张嘴!你们就得闭嘴，总之就是和我‘唱反调’，明白了吗?”我们异口同声地答道：“明白了!”
“好，那就先热身一下吧!”“开始热身了。”胡老师突然喊到：“起立!”这时，几个“傻瓜”站了起来，全班哄堂大笑，就连老师也被逗笑了。
“现在比赛正式开始!”胡老师说道。“要玩的上来! ”全班蜂拥而上，“够了够了，就这六个!”其他同学只好垂头丧气地回到座位上观看各位“大师”表演。
被选中的同学生怕被淘汰，个个凝神定气，神气十足。胡老师一声令下：“起立!”六位同学无动于衷，安全闯关。“右手拍左腿!”嘿，这么一说，做对的`同学就寥寥无几了。最后男生组在胡老师接二连三的轰炸下全军覆没。
又过了几轮的决斗，胜者终于出现了，那就是女生组的詹连馨!听了我的介绍，你是不是也想玩啊?那就赶快加入我们的班级吧!
篇2：唱反调作文
我玩过许多的游戏，有“捉迷藏”、“木头人”，但“唱反调”是我最喜欢玩的，
在206教室里，第一排同学都上去了，他们激动地走了上去，有的同学听错了，马上做一个正确的动作，结果只保留了两名“大将”，但是，这两名“大将”不勇猛，都被淘汰了。
轮到我们这一组了，我们开开心心地上去，希望自己是“勇猛的将军”，大部分同学都为我而加油，我这一次耳朵很是灵敏，是小组冠军，
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就剩两组了，结果分着分着，两组里，只剩下沈佳琪了，最后只有我们两个pk了，是最紧张的时候到了。
我越听越仔细，小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]地做着每个动作。老师说：“抬左腿。”我抬了右腿，而沈佳琪抬了左腿。耶！我赢了，正当我高兴，老师让我回去，我回去了。没想到，我中了计，老师笑着说：“
唱反调日记
今天最后的一堂课是班队课，这节课我们要唱反调。游戏规则是：我们要把老师说的内容做出相反的动作，如果和老师说的做的一样，就输了。
今天我们班是和隔壁班级比赛，比赛赢的话就可以拿一包零食。老师把男生女生个分成一组，我们男生都和任老师在一起。我是第一批上去的，我们两班个上了十个同学。第一次玩这个游戏，我的`心里有些紧张，而且我好像又觉得自己不会玩。
老师先说了立正，我做了稍息的动作；接着，老师说举起你的右手，我举了我的左手；第三次，老师说向后转，我就向后转了，结果我被淘汰了，这一场有很多同学都被淘汰了。
又过了几场，老师说：没有得奖的同学都过来。我也过去了，我们又比赛了一场。这次，老师说请坐下，大家都站着；老师又说举起你的右手，我举起了左手，有些同学被淘汰了；然后老师说向后转，我犯了同样的错误又向后转了，我被淘汰了。
后来，老师让得过奖的同学来比赛一次有点难度的并在其中选三个可以拿礼物。老师先说解散，结果一下子就淘汰了五六个同学，刚好留下了三个，他们是梁□□、黄□□和陈□□。大家都哈哈大笑。
过了一会下课铃就响了，这节班队课就结束了，我希望以后还能经常玩这种游戏。
篇4： 唱反调日记
今天最后的一堂课是班队课，这节课我们要唱反调。游戏规则是：我们要把老师说的内容做出相反的动作，如果和老师说的做的.一样，就输了。
今天我们班是和隔壁班级比赛，比赛赢的话就可以拿一包零食。老师把男生女生个分成一组，我们男生都和任老师在一起。我是第一批上去的，我们两班个上了十个同学。第一次玩这个游戏，我的心里有些紧张，而且我好像又觉得自己不会玩。
老师先说了立正，我做了稍息的动作；接着，老师说举起你的右手，我举了我的左手；第三次，老师说向后转，我就向后转了，结果我被淘汰了，这一场有很多同学都被淘汰了。
又过了几场，老师说：没有得奖的同学都过来。我也过去了，我们又比赛了一场。这次，老师说请坐下，大家都站着；老师又说举起你的右手，我举起了左手，有些同学被淘汰了；然后老师说向后转，我犯了同样的错误又向后转了，我被淘汰了。
后来，老师让得过奖的同学来比赛一次有点难度的并在其中选三个可以拿礼物。老师先说解散，结果一下子就淘汰了五六个同学，刚好留下了三个，他们是梁□□、黄□□和陈□□。大家都哈哈大笑。
过了一会下课铃就响了，这节班队课就结束了，我希望以后还能经常玩这种游戏。
篇5：唱反调游戏作文
那天是体育课，天公不作美，下起了毛毛细雨，我们的体育课只能在室内上了。唉，真扫兴！
体育老师一走进教室，就幽默地说：“今天天公与我们唱反调，干脆我们就来玩个‘唱反调’的游戏吧。”
同学们听了都振臂高呼：“耶！耶！”老师先将我们分成两组，第一组是“哪吒队”，第二组是“悟空队”，接着，又说了规则：今天老师说什么口令，我们都要跟老师作对，做相反的动作。否则，就会被淘汰。大家听了，一个个摩拳擦掌，期待着游戏赶快开始。
比赛开始了，我们“哪吒队”打前战。一开始老师迅速大声说“伸左手”。我们都立刻行动。我精准实测，迅速伸出右手，再扭头扫视四周，哈哈，好几位同学中招儿了，一个个真的伸出左手，成了首次被枪打的“出头鸟”。
淘汰了那几员“出头鸟”后，老师下一轮口令又来了，她念得越来越快，我们的动作也随之越来越迅速。看着同学们一个个被踢出局，我的心里有点儿紧张，神经绷得紧紧的，对老师的每一个口号都全力以赴。
终于熬到了巅峰之战——决赛。我和另一位同学PK。老师一声“向右转”，我反应迅速，以一丝之险，夺下了冠军。欧耶！太好了！
第二组的“悟空队”上阵了，他们也毫不示弱，前三轮无一“挂彩”，但老师很快启动GPS定位，精准打击。这样，能应战的人就寥寥无几了，最后，一名女同学夺得了桂冠。
时间逃去如飞，“叮叮——”下课了，同学们都意犹未尽，真想再多玩一会儿！
篇6：唱反调作文350字
唱反调作文350字
我玩过许多的游戏，有“捉迷藏”、“木头人”，但“唱反调”是我最喜欢玩的。
在206教室里，第一排同学都上去了，他们激动地走了上去，有的'同学听错了，马上做一个正确的动作，结果只保留了两名“大将”，但是，这两名“大将”不勇猛，都被淘汰了。
轮到我们这一组了，我们开开心心地上去，希望自己是“勇猛的将军”，大部分同学都为我而加油，我这一次耳朵很是灵敏，是小组冠军。
就剩两组了，结果分着分着，两组里，只剩下沈佳琪了，最后只有我们两个了，是最紧张的时候到了。
我越听越仔细，小心翼翼地做着每个动作。老师说：“抬左腿。”我抬了右腿，而沈佳琪抬了左腿。耶！我赢了，正当我高兴，老师让我回去，我回去了。没想到，我中了计，老师笑着说：“比赛还没结束，我也错了。”哎，我也输了！
今天的比赛，我虽然输了，但我还是高兴的。
篇7：唱反调游戏作文
今天早上，我们一到教室，老师就宣布：“我们今天来玩‘唱反调’的游戏”。我们听了，高兴得手舞足蹈。
活动前，老师简单地说了游戏规则。我们听了跃跃欲试，多么希望快点儿开始玩游戏。老师让我们排成一行，微笑着注视我们。同学们有的挺直了腰，有的眼睛睁得大大的。大家一起严阵以待，等着老师的口令。
老师故意慢吞吞地发出第一个指令：“举右手！”我们齐刷刷地举左手。她夸赞说：“真厉害！”还给我们竖起大拇指。老师紧接着又发出指令：“哈哈大笑。”我们都哭了起来。有的同学握着小拳头，擦着眼睛，好像真的在哭；有的闭紧双眼，张开大嘴，嚎啕大哭；有的声音在哭，脸却在笑……老师看着我们的傻样，她自己偷偷地笑了。我们看见她笑了，心里想：老师好坏！幸灾乐祸。我们也不哭了，和老师一起哈哈笑。
老师沉思片刻，说：“做对的请举手。”有三个同学马上得意地举手，包括我。老师故意慢条斯理地说：“你们掉陷阱了。”我们这才明白过来，脸色由晴转阴，后悔莫及。
老师口令的难度增大了，“左手摸右耳”“转圈向前走”……我们手忙脚乱，分不清哪只是右手，哪只是左耳，身体不知怎么控制。场面一片混乱，教室里笑声不断。
我多么希望每堂课都那么快乐呀！
篇8：唱反调游戏作文
每个同学都有自己的个性，有的同学很温和，有的同学很暴躁，还有的同学很调皮，今天，我要玩个游戏名字叫做唱反调，听这个名字就很有意思吧！玩起这个游戏肯定让同学兴奋起来。
游戏规则是这样的，我们要和台上的同学做相反的动作，说相反的话。
游戏开始了，王诗淇站到我们的前面，他快速的把左手伸了出来，我们就迅速的把右手伸出来。正当我们哈哈大笑的时候，他就给我们杀了一个措手不及，他说安静，我们就真的什么也没说，输了以后，这次我们目不转睛的看着王诗淇，也认真地听着他说的话，教室里静得连一根针掉在地上都能听到。只见他坐了下来，然后我们立刻站了起来，我们赢了，我们哈哈大笑起来。
今天的这个游戏真好玩，不仅有趣还锻炼了我的反应能力。
篇9：唱反调游戏作文
今天老师给我们，一个既有趣又考验反应力的游戏，叫做正话反说，又称唱反调。
平常在家我都不敢和爸妈对着干，不敢反对他们说的话，今天终于让我拥有了这次机会，一开始老师为让我们知道游戏怎么玩？先让我们练了几把，渐渐的我才明白了这个游戏是多么的难，真是小看了它，比赛正式开始，老师说假如两个全部答对，两个各拿两小桔币，如果只有一人答对。
只有那个赢得人拿一枚桔币，每人各有三次复活机会，第一次小程和他的同桌前来挑战，只见他手忙脚乱，双腿发抖，当老师说出指令时，他仿佛一个木头人站在那一会儿一动不动，迟迟没有反应过来。当他反应过来时，老师已经报到，第二题了，没过三个回合，他便被淘汰了，连老师都怀疑他是猴子派来的搞笑来的。
之后，老师让我和同桌上去试试，我本以为我肯定会输，但到了最后却奇迹般地反败为胜了。
这个游戏告诉我们，做事要全神贯注，不能三心二意。
老师点评：对小陈参加游戏时的动作描写得十分准确生动。
篇10：唱反调游戏作文
“哈哈哈……”教室里传来了欢快的笑声，我们在干嘛呢？哦，我们原原来我们在玩唱反调。
这个游戏规则，老师说我们做，但要唱反调，也就是跟她说的不一样的做，如果谁做错了就淘汰，最后留下来的奖励一小桔币，第一轮老师报了一个左手，妈呀，我举起了一个左手，我只好孤单的`站在了一旁观看其他人了。
第二轮是双人赛，小陈和小张上场了，他们刚开始还发挥的不错，然后小张渐渐的慌了，手脚被淘汰了，小陈也难逃一死，所以她们的任务也就失败告终。到了我和小香。小香发挥的很好，一直到了最后，老师疯狂的报词，而我就不忍直视了连死三次，有种非常尴尬的感觉虽然没有拿到桔币。
但我感觉非常充实，毕竟重在参与嘛。这个这次游戏中我也吸取了教训，在游戏中要集中精力注意力不能分心。
老师点评：将内心感受如石细腻的表达了出来。
篇11：唱反调游戏四年级作文
唱反调游戏四年级作文
今天早上，我们一到教室，老师就宣布：“我们今天来玩‘唱反调’的游戏”。我们听了，高兴得手舞足蹈。
活动前，老师简单地说了游戏规则。我们听了跃跃欲试，多么希望快点儿开始玩游戏。老师让我们排成一行，微笑着注视我们。同学们有的挺直了腰，有的眼睛睁得大大的。大家一起严阵以待，等着老师的.口令。
老师故意慢吞吞地发出第一个指令：“举右手！”我们齐刷刷地举左手。她夸赞说：“真厉害！”还给我们竖起大拇指。老师紧接着又发出指令：“哈哈大笑。”我们都哭了起来。有的同学握着小拳头，擦着眼睛，好像真的在哭；有的闭紧双眼，张开大嘴，嚎啕大哭；有的声音在哭，脸却在笑……老师看着我们的傻样，她自己偷偷地笑了。我们看见她笑了，心里想：老师好坏！幸灾乐祸。我们也不哭了，和老师一起哈哈笑。
老师沉思片刻，说：“做对的请举手。”有三个同学马上得意地举手，包括我。老师故意慢条斯理地说：“你们掉陷阱了。”我们这才明白过来，脸色由晴转阴，后悔莫及。
老师口令的难度增大了，“左手摸右耳”“转圈向前走”……我们手忙脚乱，分不清哪只是右手，哪只是左耳，身体不知怎么控制。场面一片混乱，教室里笑声不断。
我多么希望每堂课都那么快乐呀！
篇12：耐心听孩子唱反调
耐心听孩子唱反调
◆大使印象
在老师与同学眼里，王玎是舞蹈队的台柱子，是组织策划大小活动的“智慧果”。“其实我没有大家说的那么好，骨子里我不仅有些固执，还有些叛逆”。
王玎说她比较喜欢跟男孩子玩，尤其是一起踢足球，也正是从这体会到了什么是分工合作，并把这一体会应用到处理班级事务中。
比如组织一次联欢会，以前她常为写串词、布置会场、排节目等忙得焦头烂额，现在她就全力做策划，然后将不同任务分派给不同的同学，既减轻了自己的压力，也让其他同学得到了表现的机会，调动了大家的积极性和集体荣誉感。
◆大使有话说
我不算是个很听话的孩子，我只会选择性地听取大人的意见，哪怕公然违背家长的意愿。
有次我和3位同学约定到中山公园半日游，奶奶知道后百般劝阻，还给那些同学家里打电话，试图通过游说她们的家长一起阻止我们。而我则坚持依原计划行事，奶奶与另一位同学的妈妈“隐身”尾随。既然教科书上认为这个年龄段的学生可以进行这种尝试，大人就应该相信孩子的互助能力，放手一试。
再则，对于同一个问题，当我们与大人出现分歧时，大人经常武断地表态“你错了”、“你这样不对”。实际上，大人也有判断失误的时候，所以我希望大人不要太固执己见，有时也该认真听我们把话说完。
◆父母诀窍
王虎：王玎的父亲
窍门一：学会欣赏孩子的反驳
我比较喜欢听女儿反驳我，只要她驳得有理。有些长辈很反感孩子顶嘴，孩子顶嘴是想表达他的.观点，并不一定是不尊重。
窍门二：不当保护伞
我们家是个大家庭，我们和我们的父母都充当着教育小孩的重要角色，但大家绝不充当孩子的保护伞。另外，为了避免因各自教育观点、方式的不同给孩子造成是非混淆，我们在引导上会保持步调一致。
窍门三：随时给孩子好影响
教育孩子不能只停留在孩子犯错时和学习上，也不要老托词“太忙”，没时间教孩子。其实教育就是一种影响，父母有义务通过自己的言行，随时随地给孩子好的影响。
◆专家点评
周艳：华中科技大学教育科学研究院副教授
王玎的确是一个比较有个性、有思想的孩子，更值得一说的是，我们从她的成长经历中，看到了不同时代家长教育方式的碰撞与磨合。
首先值得肯定的是王爸爸在女儿教育过程中的张弛有度，能够耐心听女儿“顶嘴”，这是很不容易的。我们可以从他身上看到一种传统观念的转变：孩子再小，也是一个独立的人，有其独立的人格与思想，尊重孩子才能赢得孩子的尊重。同时，从“绝不充当孩子的保护伞”这一点上，又体现了其原则性问题上的坚持。
篇13：与你唱反调四年级作文
与你唱反调四年级作文
“哈，哈，哈，哈……”教室里连续不断的传出笑声。哦！原来是四年级在玩“和你对着干”游戏。
首先，颜老师讲了一下游戏规则：老师说跑，你就走；老师说抬腿，你就举手。就是要与颜老师对着干。
接下来热身运动，老师说：“站，坐，举手，转右圈。”我们便坐，站，抬腿，转左圈。老师叫我们立正，我们就稍息。一会儿，预备游戏接近尾声。
游戏正式开始了。颜老师说了一声：“坐！”我们像条件反射般地站起来，可惜反应慢的只能out了。“下面大家各自左手摸右耳”，老师话音刚落，我想：左手摸右耳，反过来不就是右手摸左耳吗？我这样想赶紧这样做了，好险，又逃过一劫。“向左转！”颜老师又发出了指令，我又忙不停蹄地向右转。“举手！”老师话音未落，我们像要攻击对方似的，抬起腿来。“跳起来！”大姐大老师又发出了命令，我们偏偏不听，纷纷蹲下来，仿佛在与老师玩捉迷藏。最后有个同学反应慢了一拍，当老师报站时还愣愣的站在那儿，顿时十多个同学笑得人仰马翻。唉，没办法，他只能垂头丧气的看着别人玩，他被罚出局了。老师又说：“呼气！”我们便吸气，有的.同学吸得面红耳赤。
与你唱反调的游戏还在进行中，笑声不断的从教室里传来，一波未停一波又起。这个游戏真好玩，你们想来吗？
篇14：宝宝唱反调的5种潜台词
不知从哪天开始，那个抱在怀里柔软的、听你安排吃喝玩睡、乖乖和你学说话的宝宝，突然一夜之间，开始和你唱反调了！看着他调皮的脸蛋儿，你抓狂了吧？但是，你知道吗？小宝宝的每一句“反调”背后，也对应着一句内心的潜台词……
名词解释：可怕的2岁
实际上，几乎所有的正常的宝宝，都会从1岁半尤其是2岁开始，出现唱反调的行为和表现。一旦宝宝出现了频率高的说“不”，经常什么都是“我来（做）！”的时候，这意味着他进入了第一个人生重大的转折期――2岁，是一个建立“自我人格”的分水岭时期。很多人形容为：“可怕的2岁”，就是指这个时期的宝宝易怒、易哭、发脾气，尤其不合作不听话，让大人感到束手无策。和青春期对应，在心理学上称之为“第一反抗期”，即是指1岁半～3岁的婴幼儿。
心理课堂：解码“唱反调”
婴幼儿出生后，在经历了一年半的生理需要满足，主要是饮食、睡眠、照看者的精心照料阶段，他心理需求中“我”的意识开始萌芽。之前，他服从大人安排为主，受语言和动作发展尚不灵活的限制，他在和成人的互动中没有“他自己”的决定权利，除了用哭或者大发脾气表示不满之外，无法显示他更多的情绪与思维判断。两岁前后，他大脑中的自己，在和周围环境、成人，动作包括精细的手动作、爬行、走路，语言发展会说“我”“我要”“我的”等等智力和能力的发展，建立起来了一个意识与概念：“我”是独立存在的，“我”能影响环境和大人，“我”能做事情。只是，此时的他，智力发展突飞猛进，速度之快让我们叹为观止。而他在自己的生理上的能力，比如动作他想自己拿勺子吃饭就是不能准确放进嘴里；他想自己踢足球，就是踢歪了甚至还摔个屁股蹲……动作发展与智力发展的相对不一致，让他们感到生气，愤怒，于是，这就成了一个“可怕”的时期：自己做，还做不好；大人要做什么，他就是不听――他要按自己的想法来做！
他心里没有表达出来的意思是：爸爸妈妈，我不听你们的，会发生什么呢？
潜台词1：我不听话，是想看看我有多强
唱反调：我记忆中美美没有特别明显的“可怕的两岁”的爆发阶段，她是逐步逐步地、平稳地进入了自我意识和自我能力尝试的时期中。但她确实和所有宝宝一样，有自己的想法，不听话。
专家这样说：以我女儿美美为例，从她在从8、9个月大的时候开始，我经常和她做搭积木的游戏。以前我搭她聚精会神地看，觉得非常奇怪，这些奇形怪状的东西怎么就变高还摆出形状了呢？当她发现自己的手能把这些积木推倒时起初是惊讶，然后尝试接着推，再后来，她觉得自己很有成就感：我的小手原来可以这么有力量！等她学会走了以后，真的就是明显从1岁半开始，家里稍微你刚摆好的东西，她就走过去要么用手甚至上脚，一下子把我们刚整理好的推倒，弄乱！我们刚把衣服叠好，她就过去给抖搂乱了；我们说美美不要捣乱，她一定是啪啪两下就把整齐的东西让你白费工夫。你很累了，她却咯咯大笑！她是要看看：原来我的手、腿，能改变环境！
妈妈这么办：这个时候，我通常不会制止她停止这样的体验，让她做，她会有成就感。你的限制，只能是激发她偏要和你反着来。不就是再辛苦下重新收拾玩具或者重新整理吗。她对自我能力在多大范围中起作用，正在进行一种理解和自信。因此，对于宝宝与环境互动探索尝试的不听话，积极鼓励是妈妈的选择，这是让宝宝发挥他的用手的灵活性以及身体的灵活。
潜台词2：我唱反调，是想看看规则界限
唱反调：我们都会经历这样的场景：天晚了，宝宝也到了该睡觉的时候了，你越说“该睡觉了”宝宝越“不，还要玩儿”；或者，到了该回家的时候，宝宝就是不回家，还哭闹不止。
专家这样说：通常，我们都知道好的习惯从小养成。尤其是睡眠饮食等习惯。这个习惯其实在宝宝小的时候，在3岁左右的建立形成秩序感知的阶段，需要尽早规范：到几点就做什么事情的规则，其实是宝宝最大的安全感和信任感。改变这些，不利于宝宝的良好行为养成。宝宝经常会试探大人，虽然他们尚且不会用语言来正式和大人商量谈判以期达到符合他们的想法，于是他们只能是你让我把玩具收起来我就不收；你让我吃饭我就不吃，我要看看你是否坚持你要养成习惯的主张。
妈妈这么办：对于宝宝这样挑战妈妈的权威、规则时，假如家里有这样的一种默契，晚上8点半是宝宝的睡眠时间，那么，在不改变这个规则的时候，需要成人，提前为睡眠做准备：避免宝宝兴奋，减少游戏干扰，给宝宝一个时间过渡――每隔5分钟提醒一下宝宝，第三次说完协助宝宝去洗漱。一般来说，宝宝会在你给他的充足时间准备的情况下，不对着干的。这样的规则包括了必须的好行为：洗手，刷牙，收拾玩具……但是，如果当他们挑战安全的时候，这个东西烫他就要去碰，两个办法：不至于危害的东西，让他们体会到烫疼的感觉；其他，必须禁止。妈妈的无谓妥协，是对宝宝坏习惯的纵容。
潜台词3：我和你作对，是为了拥有我的权利
唱反调：到了3～4岁的时候，宝宝任你摆布的程度可不像小时候啦！你说天冷还得多穿点，可是她非要穿裙子；你说不能拿枪，他一定要背着枪去幼儿园……然后，这样的争执尤其在早上的时候，你越催他快点要迟到了，他就非哭着眼看时间来不及了。
专家这样说：其实，正如我们每个成年人都需要自由和做决定的权利一样，尽早给宝宝一定的选择、决策权利，不仅有助于他们将来能自我做出正确的决定，同时还培养的是他们的责任心。
妈妈这么办：妈妈应该允许宝宝自己选择做的事情，一旦选择，就告诉他这是他的决定，就要坚持。比如，当周围的宝宝们开始学谈弹钢琴的时候，你要告诉宝宝：如果她要和别的小朋友一样想学会钢琴，她就不能放弃，这个是辛苦的、耗时间的……让他自己选择，他会珍惜自己的决定并负责：浇花，自己拿水壶……从小做帮助大人的事情，长大是成为了负责的人赋予儿童一定的自主权，他就能学会对自我负责，因为妈妈如果想有一个让你放心的宝宝，就要放手给他符合年龄需要的自由空间，包括从两件衣服中挑选一件，从读书踢球选择一个活动这样的选择权利中，满足他们的自尊。
潜台词4：我不合作时，就想知道你是否爱我
唱反调：照顾宝宝其实是非常身心的任务。宝宝听话还好办，你会抱呀亲呀夸呀；可是他这次却不听话了，于是你把他“晒”在一边，谁知宝宝这次更来劲儿了！
专家这样说：当他们不听话的时候，你还愿意抱抱他吗？平时你和颜悦色，此时宝宝不听话的时候你一反常态，会让宝宝怀疑你还爱他、接纳他们吗？这其实关系到安全的亲子关系和依赖关系。当宝宝发脾气的时候，他们需要一个情绪疏导。尤其是越在这个时候，宝宝是在从大人这里学习模仿控制情绪的技能。你的粗暴态度直接导致宝宝的怒火。
妈妈这么办：在宝宝不合作的时候，成人控制发脾气并引导争取宝宝合作的方法，就是在用具体的行动、语言做给宝宝看：一旦将来他们和小伙伴发生矛盾不一致，甚至没人听他的话和他玩儿，他应该怎么处理这个事情。所以，爸爸妈妈不要和宝宝较真，抱抱他们，让他们相信：无论你多么气我，我都爱你！
潜台词5：我也想瞧瞧，大人是否言行一致
唱反调：如果他把勺子扔在地上，你说让他捡起来，结果还是你蹲下身去捡起来了，那么，他以后还会这样扔还会看着你笑！
专家这样说：这很容易理解，因为此时宝宝的心里话是：妈妈说话不算数，那我也可以呀！
妈妈这么办：当宝宝不听话的时候，如果你已经说了一种限制或者警告他活动的语言，就一定要立刻生效，不然，宝宝真的就不会再听你的了。
TIPS：如何“对付”唱反调的宝宝
试试正话反说，把不想让他做的事情说你可以这么来吧。
我们少说不，多说行。
一如既往爱他们，并不被他们破坏自己的情绪。
不打乱规则引起他们的困惑，我们树立权威，但规章可以根据宝宝的年龄、生理状况、当时的情境灵活调整。
相信宝宝这是他们长大的标志，因为这是他们个性塑造的一个过程，独立和有自主能力的儿童，需要我们尊重他们的想法，容忍他们和我们唱反调。
有的时候，宝宝这么做就是想吸引大人的注意力，所以减少对他们的关注，也能抵消逆反的行为发生。
篇15：用人单位与求职大学生唱反调
用人单位与求职大学生唱反调
P> 酒店的服务员也要本科学历、英国领事馆的招聘无须英语过级、高新科技企业也开始重金聘请文科生了……这些看上去似乎很难想象的事情，近日在西南大学举行的“双选会”上却是比比皆是。用人单位与求职学生上演的一幕幕“反调戏”，的确让众多毕业生大跌了一次眼镜。记者在招聘现场看到，江苏紫东大酒店和重庆东方花苑两家四星级酒店服务员的招聘也引起了众多求职者的捧场。众多同学把简历递了过去，他们表示，现在工作难找，有这样一个四星级酒店来要本科生他们已经很知足了，而且这里的工资又比一般地方高，所以先当一段时间的服务员，等进去后再发展也不迟。江苏紫东大酒店的招聘人表示，万丈高楼平地起，他们要求所招人员先从最基层干起，等有了实际经验后，公司再会让他们去深造。除了招本科生外，酒店的高层管理者则考虑招纳研究生。
更令人意外的是，英国驻重庆领事馆文化教育处招聘教育人员不要求英语一定要过四、六级。在西南大学双选会招聘现场，很多同学看到是英国驻华机构便有些望而生畏，他们害怕自己的英语水平达不到他们的要求。不过出乎意料的是，该机构并不看重毕业生的英语四、六级水平考试成绩，而是看重他们的实际能力，他们希望学生能够专业知识过硬，讲课大方，有解决问题的能力，以及做事情有创造力。
招聘会现场来了十余家大学科技园的高新科技企业，每家的招聘处前都排起了长队。毕业生认为，高新科技企业是理科学生的专利，但是没想到，企业招纳的.是学管理类、人力资源类和策划类的文科人才。大唐称重系统有限公司是其中一家在业内影响极大的企业，公司的常务副经理坐镇招聘，他介绍，公司发展到现在，越来越重视内部的管理和公司的宣传工作，文、理科出生的学生在企业同样重要。
篇16：遇到爱唱反调的人怎么办？
什么样的人最喜欢唱反调呢？法国心理学家表示，青春期的孩子最为常见，这种行为又叫“反对依赖”。他们渴望人格独立，不愿意再受父母的保护、听凭他们摆布，于是常会盲目地反对父母的意见，借此声明自己可以“独立”了。
因此，很多成年后还摆出一副“愤青”姿态、与周围人对着干的人，往往是青少年逆反心理的延伸。从某种意义上来说，这是一种不成熟和缺乏自信的表现。他们通过反对他人，来表现自己“与众不同”或者“我很重要”，从而引起他人关注、获得满足感。此外，如果彼此之间发生过冲突，带有隐藏的愤怒、抱怨等情绪，也容易以“唱反调”的方式发泄出来，比如夫妻之间互相挑刺等。
事实上，唱反调往往是情绪化的表现，遇到这样的人，如果硬碰硬，反而容易适得其反。就像跷跷板一样，等过激情绪落下来，理智才会翘起来。因此，千万不要与他辩论，不妨首先认真听对方说完，随后冷处理，等他坐会儿“冷板凳”之后，再把你认同的观点和不同的建议说出来，给对方充足的思考时间。
如果你自己是个爱唱反调的人，则要学会区分“情绪”和“观点”。不要急于表达自己的不同观点，可以在心里分析一下，试着“咽”下抱怨、平静地说出建议。特别是与对方有矛盾的时候，更要注意提醒自己，唱反调解决不了任何问题，而应当坦诚面对、解决冲突。
篇17： 和我唱反调的男孩美文
和我唱反调的男孩美文
“我的手软和吗？”
“很硬，像块石头”
“我的手湿润吗？”
“干燥、粗糙。”
这样的对话，来自，晚自习后，我和牵着手的小男孩的简短对话。
刚接班时，同事就善意的提醒过我：“张老师，班里有个很叛逆的孩子，一不顺他心，他就给你脸子看，一副不服天朝管的样子。”于是，我就很留心这个孩子。他很瘦弱，个头不高，很瘦，属于干瘦干瘦型的。头发有点枯黄，皮肤略黑，五官很周正，尤其眼睛很大，眼珠又黑又亮。我端详人，喜欢先看眼睛，因为很多内容都能从眼睛里折射出来。
他惯常的坐姿不端正，喜欢侧坐，我就不断纠正他，他显得有点不耐烦，外加不以为然，我不气不恼，该提醒的'时候就提醒，不厌其烦。他很聪明，课堂上接受能力很强，消化知识快，因此，学起来很轻松，成绩也一直遥遥领先。越是优秀生，我对他的期望就越高，越不能容忍他身上稍加注意就能克服的不足。
又是一节新授课上，他不仅没坐好，眼睛还巴巴地望着窗外，于是我有点生气。把他叫起来复述一下我讲的内容，结果他回答得一字不差，于是提醒他坐好，集中精力听课，不要云游天外。
还有一段时间，他晨读老是迟到十来分钟，到教室，报告也不打，如入无人之境。直奔座位就去。于是，我招呼他站在讲台上，询问迟到原因。人家来个徐庶进曹营――一言不发。我就对他说：“老师专治不服气，你嘛时候开口说话，嘛时候回座位。”最后，他才吞吞吐吐告诉我：“他姥爷生病住院，妈妈送晚了。”后来，经过和家长沟通，他很少再迟到。
再后来，我发现他的字写得越来越漂亮，成绩越发稳定，学习积极性提高了。于是，我把更多展示的机会留给他，上台当老师讲《配套》，煞有介事的样子让我看了心里窃喜；板演易错字的笔顺他总把手高高举起；最重要的是，他看我的眼神没有了之前的放荡不羁，而是多了些许柔和。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我想，我这是找到适合孩子心弦的音调了吗？
之前，他那些看似和我唱的对台戏，无非也是想引起我的关注，让我重视他。其实每个孩子都以不同的方式，表达着内心迥异的需求。为师者，就应该有一双明亮的眼睛去发现，有一双灵敏的耳朵去倾听，用一颗细腻的心灵去感受。试着，走进孩子的心灵世界，用灵巧的双手轻轻拨动一根根纤细的、敏感的、稚嫩的心弦。那轻轻弹唱出的将会是世界上最美妙的琴音吧？
“老师，这是锐同学送给你的惊喜。”打开包装纸，歪歪扭扭写着“哈耳滨风味，心形巧克力。”我满眼含笑的送给孩子一句感谢，他扭头不好意思的跑出教室。“老师，你走路的样子真好看！”一向腼腆的瑶笑着说。我说：“你别这样夸老师，我会骄傲的。”瑶笑得更开心了。“老师，你好几天没陪我们跑步了！”
“跑！”这天真够热的，几圈下来，出汗了。心里的热情不亚于今天的气温。趁热，敲打出来，留作教育资源，也留作将来美好的回忆。
篇18：唱反调-唱反调的故事-唱反调的寓意-唱反调的意思
【成语】唱反调
【拼音】chàng fǎn diào
【简拼】cfd
【近义词】唱对台戏
【感情色彩】褒义词
【成语结构】动宾式
【成语解释】发表完全对立的言论；采取对立的举措
【成语出处】张洁《沉重的翅膀》：“郑子云在会上，即使不和上面唱反调，至少也得闹出点新花样。”
【成语用法】作谓语、宾语、定语；用于口语
【例子】熊召政《张居正》第四卷第20回：“冯保身为大内主管，绝不允许底下有什么人与他唱反调。”
【英文翻译】sing a tune opposite to that of
【产生年代】现代
【常用程度】常用
篇19：学会珍惜唱反调的员工
在竞争的企业界也有相类似的名言：“如果两个事业伙伴在每一件事情上都持相同的意见，那么有一个是不必要存在的，”能够接受不同或是愿意提出和别人不同的看法，协调出更好的结果，都是值得拥有的领导品质。如果你有唱反调的工作伙伴或朋友，找机会谢谢他们吧！有八项行动准则提供参考。
美国著名的心理学家Dr.WayneDyer曾经很幽默地诠释他所认为的“灵魂伴侣”（Soulmate)的真意。他说，大家都以为灵魂伴侣是指另一个人在各方面都和你相似，你们喜欢一样的东西、说一样的话、看一样的书、有一样的想法，其实如果真是这样，那么只要其中一个人活着就好了，何必要另一个存在呢？
对他而言，真正的Soulmate是常常给你挑战，使你必须时时反省自己，增加自觉能力和个人修养的人，例如是他的太太和他正值青少年期的女儿，因为她们的存在，造就他成为更好的人（因为他的脾气经常受到她们的挑战）。
在竞争的企业界也有相类似的名言：“如果两个事业伙伴在每一件事情上，都持相同的意见，那么有一个是不必要存在的。”
前通用汽车的老板也曾因为每一个董事都同意他的提案，而决定暂缓执行这个案子。他认为，如果没有一个反对的意见，就表示大家还无法预见任何潜在的问题，如此没有准备就贸然执行的案件太危险了。
这些例子都是在强调或暗示：有人和你唱反调是一种福气。
大多数人的通性是避免争执，尤其是中国人不太喜欢公开表示反对的意见，也不太愿意被反对，所以面对冲突的张力也比较小。当遇到有意见相左的场面时，就容易出现情绪反应，觉得是个人被攻击了，结果很可能是不欢而散，或是无法达成任何开会目标。
身为一个现代领导人，除了要让自己具备被反对的雅量之外，恐怕还要有在会议中能化解各方冲突的能耐。
我曾经是一个非常害怕冲突的人，总是想尽办法避免任何会产生冲突的可能，现在想想真是十分可惜，为什么呢？
因为当我自己做老板之后，发现我公司里的员工每吵完一次架，大家工作效率就进步一点，当他们吵得没法收拾的时候，就会跑到我这里来，让我做裁判，逼得我非得隐藏自己的害怕，面对他们的冲突，
我会让他们在我的办公室里吵到有结果再离开，结论也许是一个更省力的操作流程，大家都受益。总之，在我当初的公司里，冲突好像是他们的沟通方式，像老夫老妻一样，越吵情越浓，越吵效率越好。
当然我并不是鼓励吵架，而是发现很多时候会唱反调的人，其实用意都是很不错的，会产生冲突是因为大家情绪修养都不够，沟通技巧都不好，又都要面子，有些人还喜欢得理不饶人。所以如果你是会议的主席，帮助大家看到真实的一面，只要你能将心胸开放，再适当运用一些幽默，稍微缓和一下气氛，那么会议的结果应该是会令人满意的。
能够接受不同或是愿意提出和别人不同的看法，协调出更好的结果，都是值得拥有的领导品质。如果你有唱反调的工作伙伴或朋友，找机会谢谢他们吧！
以下八项行动准则提供参考：
1.如果你遇到唱反调的场合，就提醒自己注意观察。
2.如果你能在对方还在陈述的反对意见的时候，就发现自己已经被气歪了，可以私下赞美一下自己的觉察力，幽自己一默，给自己戴个高帽子，转移一下情绪，就当是给对方一个表现的机会。
3.用心听对方讲完之后，再做进一步的回应。
4.如果对方讲得有理，先谢谢他的建议，大家再进行讨论。
5.观察一下自己的四周，有哪些是会唱反调的人？
6.注意看他们是否有平和的态度？还是为了反对而反对？
7.如果是后者，就要和他们恳谈一番。
8.如果是前者，利用他们来观察自己，练习接受忠言。
上传日期：-06-03
来源：粤港信息日报
篇20：遇到爱唱反调的同事如何相处？
为何有人爱唱反调？
童年不安的延续
当反对别人成了习惯、甚至成了第一反应时，就会影响到人际交往的顺畅，甚至出现紧张僵持的局面。那些喜欢顶嘴的人经常无法忍受被别人感动，爱情关系上也趋向于不稳定。心理学家认为，这类态度说明，当事人害怕被别人的要求所左右或是被别人吞没。这种对外界的不信任，一方面可能是某种病态的心理所致，另一方面也可能缘于小时候的不安：孩童时代感觉自己过于屈从父母的要求和愿望，成年后，面对他人提出的要求，因为害怕重新体验小时候的“被压制”，会不自觉地拒绝接受一切，不管好坏。
让自己变得重要的方式
跟别人唱反调，在某些人身上是因为缺乏自我肯定，在另一些人身上可能是因为个性太强。因此，那些野心很大的人，那些“头头”，那些无法忍受别人比自己强、别人的创意比自己好的人，都可能倾向于与他人“针锋相对”，因为唯一能显示自己地位、使自己有力量去面对竞争者的手段，就是否决和反对别人的任何意见。
有些人往往意识不到，这种辩驳游戏是为了让自己变得重要的伎俩。36岁的新闻记者马克就很擅用这个伎俩：“别人都叫我‘但是先生’，这成了我的标签，当然，这并不是什么好名声，但至少别人都知道我。”
不善于表达自己的不满和愤怒
否认，反驳，对抗，这些行为也是一种表达自己侵略性的隐蔽方式。总是唱反调的状态，说明当事人不善于怨恨别人和表达自己的愤怒。
篇21：遇到爱唱反调的同事如何相处？
当他顶嘴时别与他展开辩论，因为那恰恰就是他想要玩的游戏。认真去听他把话说完，在他的言词中找出你真诚认同的东西。然后，把你认同的观点重新组织一下，再告诉他。
假如他内心本来就自我矛盾，不要直接指出，给他时间，让他自己去思考和发现这些矛盾，到最后或许他会站出来推翻自己之前的观点，这样可以帮助他意识到自己的问题所在。跟他说话时，不要用命令、指责、强制或威严的口吻，只有他感觉不到有“屈从和受压制”的危险时，他才会打开心扉，真实地与你沟通。
尽量去主导谈话
不要等着别人提出观点你来反驳，不要等着对别人的话作出反应。你可以积极主动地去提出谈话的主题，先表达自己的观点。这样，你就不再有“处于劣势”或者“必须屈从”的可能性，同时也让自己能总结自己的想法，因为对自己的清晰认识是自我肯定的基础。
区分情绪和观点
在跟别人谈话时，不要立刻反驳并发表你的“不同”意见，而是给自己时间去重新体会刚刚听到的话：到底这些话让我产生了什么情绪？然后，深究隐藏在话语背后的信息：我到底是怎么想的？目的是要衡量你的情绪在你与他人关系中的位置，学会在情绪和理智之中作出选择。建议你在表达的时候分两步：首先，你刚刚跟我说的话让我很生气；然后，我是这么想的，我的观点是……
篇22：这样对付爱唱反调的孩子
这样对付爱唱反调的孩子
跟孩子讲道理是件头疼的事。有些家长反映，自己口沫横飞地讲道理，孩子却岿然不动，两耳不闻父母声。只有冲他喊时，孩子才不情愿地拉回思绪，但更多是左耳进、右耳出。最后孩子继续唱反调，各种捣乱，将所有道理抛诸脑后。
当我们回想自己年少的生活，发现自己也讨厌听父母的各种大道理。它们总像孙悟空的紧箍咒，一个个地套在脑袋上，要求自己不准出错。然而时至今日，当我们转换角色成为孩子的父母，却不知所措地重复着长辈的老套路。跟孩子讲道理，孩子又不喜欢听，这到底有用吗？
在日常生活中，我们经常遇到或者听到不少家长这样抱怨道：“现在的孩子真是难养，你让他往东，他偏偏往西，你让他做什么，他不仅不做，还偏要制造更大的麻烦出来。孩子总是跟我唱反调，怎么讲道理都没用！”
比如这样的案例，在很多家庭都很常见：
【案例1】凡凡今年3岁，最喜欢恶作剧。每当妈妈讲电话时，他总是干扰：要么坐在旁边模仿动物叫声哇哇大闹，要么爬上妈妈的膝盖，试图抢过电话；要么打开电视，将音量调至最大声……总之他的各种捣乱，令妈妈伤透了脑筋。
【案例2】盼盼今年7岁，不让她干什么，她偏偏要干什么，把厨房的食物撒得满地都是，故意摔电视的遥控器，父母要是说她两句，她摔得更起劲。去拜访亲戚时，她总是倔强地抿着嘴巴，不愿意打招呼。
【案例3】小单今年15岁，有什么心事都不再跟父母讲了，反而喜欢跟朋友外出，一回家就躲在房间里。如果父母问他一些事情，他不仅不愿意讲，有时甚至会发脾气，说一些“说了你们也不懂”、“你们根本就不了解我”这样的话。
看完上面的案例，你会感觉到似曾相识吗？当你的苦口婆心失去作用时，你也许会想着把孩子塞回肚子算啦，怎么老是给自己找罪受。如果你急于寻求办法，不妨将问题一分为二地处理。
Part1.唱反调？
孩子爱唱反调，不愿意听父母的话，可能是因为他在成长阶段出现了叛逆期。
研究发现，孩子在成长过程中，往往会经历三次叛逆期。
第一个叛逆期出现在2岁左右，称为“宝宝叛逆期”。这个阶段的宝宝的自我意识逐渐萌芽，越来越有主观能动性，开始形成自己的想法，不再一味地顺从家长的安排。他们也开始很难接受新的事物，常常处于两个极端“要――不要”、“行――不行”，并且以对抗性行为为快乐。
第二个叛逆期出现在7岁左右，称为“儿童叛逆期”。这个阶段的儿童把自己当成一个小大人，不喜欢长辈的干涉，做事情喜欢亲力亲为。但他们也会脆弱地依赖父母，不讲道理，显得特别娇气。
第三个叛逆期出现在12-18岁，是大家常熟的“青春叛逆期”。这个阶段的孩子会依据个性发展，家庭环境和心理生理发育等问题，出现不同程度的“唱反调”表现。孩子既希望得到他人的认同，又害怕遭遇否定，而显得敏感多疑，多愁善感。
孩子遭遇叛逆期时，产生逆反心理和唱反调行为，其实是正常现象。这说明孩子已经开始触碰这个世界，逐渐形成他的世界观、人生观和价值观。这培养起他的`好胜心时，也会推进他的成长。但是处在叛逆期的孩子得不到家长的正确引导，就容易变得以自我为中心，多疑、不合群等等，反而造成恶劣的亲子关系和社会关系，得不偿失。
Part2.讲道理？
瑞典童话作家林格伦说过，儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。这恰恰告诉了我们，“讲道理”应该是一种声东击西的语言指导，而不是一种高高在上的威严管制。
说到底，大多数家长不会讲道理，往往扭曲成说教，最后嘴巴都讲干了，孩子依旧我行我素，气得家长只能吹胡子瞪眼。讲的道理是对的，但讲的方式却是错的。
换句话说，讲道理也需要“学习“。只有拿捏好尺度，才能让孩子乖乖听话，顺利渡过叛逆期。
讲道理的三个诀窍：
1.进入孩子的内心世界，并做一些猜测，了解他唱反调背后的原因是什么。是为了引起家人的关注，是因为反感父母的指使，还是沟通不畅？家长应该及时发现孩子的情绪波动，不要总站在自己的角度要求孩子，而是站在孩子的角度考虑问题，多用“我觉得……因为……我希望……”的句式，让他感觉被重视。
2.多鼓励，少批评。通过家长的引导，让孩子建立积极的情绪和心理，可以通过讲故事和玩游戏的方式，让孩子在实践中明白道理。家长也可以适当忽略孩子的叛逆行为，让他发觉到他的行为得不到任何关注时，也就慢慢地觉得无聊而不再唱反调。
3.善于发现孩子的优势和闪光点，多给孩子一些选择。比如孩子不喜欢写作业，你可以问他：“你是希望我陪你一起写作业，还是邀请同学来家里跟你一起写作业？”比如孩子不喜欢穿衣服，你可以问他：“你是愿意穿着外套去上学，还是把外套放在书包里，等你冷了再穿？”这些都会让孩子学到，当每个人都得到尊重的权利时，自己也懂得了尊重他人。
篇23：让孩子不再唱反调教师随笔
让孩子不再唱反调教师随笔
一位妈妈来信道：我的孩子四周岁了，最近发现他有了逆反心理，不再对父母的话言听计从，对他说的话他有时根本不听，老爱唱反调，看着大人着急，他好象更高兴，脾气也比小时侯大多了，要是不依他就胡闹。有时我们大人就和他拗，他居然变本加厉。我怎么办？对这么大的小孩子，处于似懂非懂的状态，我如何引导？
你是否也经常遇到孩子爱唱反调而令你烦恼不已呢？若有一种新的管教技巧，可让你毋须多发火，就能令孩子自动听话，你可有兴趣一试？这套方法就是“潜意识教子法”。简单来说，“潜意识教子法”就是利用子女的.潜意识本能，让他们不作任何分析，自自然然顺从父母的要求。要明白个中原理，就需先了解“意识”的影响。
大部分父母习惯用命令式说话，当子女听到“一定要”、“应该”及“不可能”这些字眼，意识便会增强，即精神处于非常集中状态，并理性地分析和选择：“究竟做，还是不做呢？”而在没有自由选择之下，子女通常会出现反弹、抗拒等自然反应。换言之，只要减少这本能反应出现，孩子接受的机会自然大增。
很多时候，家长都想控制小朋友，却欠缺技巧。其实绝对可以，方法之一就是从潜意识入手。“潜意识”是人的本能，只要父母能够好好掌握孩子一些潜意识的自我本能反应，应不同情况实施不同策略，就能成功引导他们顺从自己。以下就传授大家四种策略：
事实策略：废话其实好有用
情况：妈妈希望孩子放学回家后，好好安排自己的工作。
针对本性：思维被导向一段时间后，就会随着对方的方向思考。
方法：先多说一些孩子相信的事实，再把要求或期望说出，引导他们认同。如：“孩子，你放学了！”（对呀！）“在换鞋吗？”（是啊！）“冰箱里有饮料喝一点吧”（唔！）“喝完饮料，不如把你的书法再练一练，好吗？”（也好！）
专家策略：借偶像的嘴说教
情况：妈妈希望孩子改善自己的不足，例如坏习惯
针对本性：人倾向于相信或听从专家或自己崇拜的人所说的话。
方法：可借助孩子崇拜的人的“嘴”来说教。如果孩子年纪小，不妨假借他们喜欢的英雄人物之名义，灌输一些观念，例如：“超人也说过，糖吃得多会蛀牙呢！”
正义感策略：赞完后再讲道理
情况：妈妈要向孩子说一些做人道理，但孩子总是不耐烦
针对本性：人都有正义感及英雄感，希望锄强扶弱。
方法：例如小朋友在非吸烟区指出人家吸烟，别怕麻烦而阻止他们，反过来要肯定其行为，建立孩子的英雄感，并趁机启发：“他们错在哪里？他们的做法会有什么影响？我们又应该怎么做呢？”
放大缩小策略：开高价先有位退
情况：妈妈希望孩子完成某任务，例如把功课做好
针对本性：人爱开天索价，落地还钱
方法：先刻意把要求提高，再作出妥协。例如妈妈说：“你在一小时内，必须把语文数学两门功课完成。”小朋友必定满口牢骚。这时妈妈再说：“就做一门，可以了吗？”小朋友比较“顺气”，自然答应。
篇24：与上司唱反调的正确方式有哪些
在和上司讨论工作的时候，意见不合，切忌拍桌子，别以为这是很酷的表现，这正是你错误的表现。其实，当出现意见不合时，根本不需要搞得面红耳赤，用温和的方式唱反调更容易被接受。
1、做好事前研究
如果有数据支持，你的反对意见会更容易得到上司的重视。所以在参加会议或开始进行重大项目之前，最好深入了解与议题相关的历史、指标或风险。如果你自己的观点需要通过进一步的调研来证明，最好公开提出这一点，争取调研的时间，而非凭臆测坚持反对。
2、错了要认
不妨试着从上司的角度来考虑问题。仔细考虑对方的意见中是否有你以前不曾注意到的新信息。如果最后证明确实是你错了，老老实实承认就好。毕竟，你提出异议的出发点是为了更好地解决问题。
3、尊重上司的最终决策
有时候，即使你的意见未被采纳，你也得退让一步。毕竟，让项目能够推进下去比对错更重要。如果上司的方案失败了，千万别作死去嘲讽他/她。建设性、前瞻性的讨论氛围是你下次能在上司面前发表不同意见的基本前提，别自毁长城。
4、理智应对负面影响
万一讨论不欢而散，也不代表着世界末日到了。重要的是及时、正确地应对事后的紧张气氛。想想你这边是否还有什么能改进的地方。最好抢在气氛继续恶化之前，真心实意地道个歉，跟你的上司和解。
5、跟上司和同事搞好关系
作为下级，要想恰到好处地表达观点是有前提的，那就是你与上司建立了相互信任的关系。此时在工作上提出不同看法有助于拓宽思路。但如果你是刚加入团队的新人，最好先搞好关系再提出异议。
6、学会用“但是”
切勿不加掩饰地表示反对，要先肯定对方说得对的地方。然后抛出你的不同意见，指明你对一些地方的疑虑，顺带引出你解决这些问题的最佳方案。
把疑虑提出来，让大家一起讨论也是一种可行的方法。这样能向你的上司表明你的目的主要是集思广益，解决问题，而非给他/她挑刺。
7、驱散戾气
不管唱反调的内容为何，表达方式才是关键。就算你觉得自己有理，但你的上司也一定认为他/她才是对的。如果处理不当，讨论就很容易变成意气之争。
所以，要避免带出愤怒或厌烦的情绪，不能有不礼貌的身体语言，比如翻白眼或抱着双臂。你可能觉得这些都是常识，但当争论变得激烈时，你很容易就会忘掉这一点。
不管过程如何，谨记一点，你的目的不是胜过你的上司，而是说服他/她。
篇25：喜欢唱反调的茅茅幼儿教师教育随笔
喜欢唱反调的茅茅幼儿教师教育随笔
新接一个班，班里的茅茅总爱唱反调，当大家贴到小红花显得特别高兴时，他会说：“我不要!”当大家都期待听故事时，他会说：“我不想!”当大家都由衷地称赞同伴时，他会说：“我不喜欢!”……这不，我正和孩子们一起欣赏故事《花边帽子当妈妈》：“花边帽子心里好紧张，因为她很快就要做妈妈啦……”顺着故事的情节，我向孩子们伸出手臂说：“老师的心里也好紧张，因为，我也成为你们的妈妈了，我就是你们在幼儿园里的妈妈!”孩子们马上就应和着我：“妈妈，妈妈!”让我幸福地沉浸在孩子们的温情之中。就在此时，茅茅的声音突然在耳边响起：“我不要做你的孩子!”我转头正面看向茅茅，只见他一边摆手一边将身体后倾，似乎是要远离我：“我不要做你的孩子!”
我有些纠结，这个总唱反调的孩子!在这个温馨的时刻，你又一次给我泼了一盆冷水，我该怎么办呢?冷处理吧。
我不再理会他：“好吧，我也要想一想，要不要让你做我的孩子!"我继续和孩子们一起欣赏故事，当讲到“花边帽子把鸡宝宝紧紧地搂在怀里”时，我说：“我也要来抱抱我的孩子们!”我张开手臂做拥抱状，依次将孩子们一个个抱在怀里。孩子们也很享受，一个个依偎在我的怀里，随后又开心地在座位上甜甜地笑。当我经过茅茅时，我故意绕过了他，并有意识地夸大了幸福神情和语气：“我有这么多孩子，我真幸福呀!”当我快要回到我的.座位时，茅茅大声喊了起来：“你还没有抱我呢!”我故作很惊奇的样子：“可你不是我的孩子呀!”茅茅说：“我也要抱!”我说：“我抱我的孩子，那你愿意做我的孩子吗?”茅茅不说话，只是用力地点着头。我故作不理解：“茅茅，你是什么意思，请你说出来!”茅茅的口气变得柔和了：“我要做你的孩子!”“我也很愿意做你的妈妈!”说着，我给了茅茅一个大大的拥抱。
我知道，茅茅唱反调，只是希望老师更关注他的一种行为表现，当他觉得自己受忽略或者不被重视的时候，他就会表现出这种与众不同的极端状态。我猜测，茅茅的家长，在平时可能是比较顺从他的，事事以茅茅为中心，所以当茅茅进入幼儿园的集体生活，会更多地感受到某种情绪上的失落。茅茅，老师愿意等你，等待你心甘情愿地做我的孩子，等待你自然融入到这个集体!
篇26：彼得・德鲁克：任何组织都需要唱反调的人
一流的决策者都会遵循一个简单规则：在讨论任何一个非常重要的问题时，如果团队很快就达成了共识，绝不会贸然行事，因为，当所有人很快达成共识时，很可能是因为大家都没有进行过调查研究。组织的任何一个决策都极其关键，而且具有一定的风险性，理应引起大家的争论。有旬老话(这句话可以上溯到亚里士多德时代，后来成为早期基督教的一句箴言)“原则统一，行动自由，凡事皆互信”(inessentials Unity，in Action freedom，and in allthings Trust)，这里所说的互信，就是指大家要开诚布公地发表不同的意见。
对于组织来说，要想形成一种“敢于创新，勇于负责”的氛围，领导者就一定要在组织内部培养一种健康的氛围，鼓励大家发表建设性的不同意见，
组织的领导者必须鼓励大家畅所欲言一一因为所有人的出发点都是善意的。每个人的观点可能会有所不同，但大家彼此都是为了实现一个良好的目标。如果没有适当的鼓励，很多人可能就会避免一些会引起争执(但对于组织来说却又至关重要)的争论，或者把自己的不同意见变成私底下的相互怨恨。
之所以要鼓励大家各抒己见，另一个原因在于，任何组织都需要有一些敢于唱反调的人。我这里所说的“唱反调的人’，并不是指那些只会说“这样做是对的，那样做是错的一一我们的做法介于二者之间”的人，而是指那些敢于质问的人，他们会问“我们到底该怎么做”，并且时刻愿意做出改变。要鼓励大家畅所欲言的最后一个原因在于，公开的讨论可以引出潜在的不同意见。只要大家能够真诚参与到决策当中，领导者根本不需要去说服下属执行某项决定。经过开诚布公的讨论之后，每个人的建议都会得到认真对待，这样形成的决定本身就是一个行动计划了。
选自《组织生存力》.pdf。
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