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影响高校内部审计结果的因素与效率提升论文

2022-05-28 04:39:51 收藏本文 下载本文

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影响高校内部审计结果的因素与效率提升论文

篇1:影响高校内部审计结果的因素与效率提升论文

影响高校内部审计结果的因素与效率提升论文

前言

伴随着高校的迅速发展,自主办学的增加,高等教育开始更多的和市场经济产生关联; 同时随着高校教育模式的多元化管理,学校开始更加注重学生的社交和管理水平,因此许多学校开始开展业余活动、晚会等,让学生自己组织和举办社交活动,从而提高学生的综合素质,这些课外经济活动数量不断增加,也让高校的财政体系日趋复杂,从客观上提高了高校内部审工作的重要性,增强了学校对于内部审计的重视。

1.高校内部审计模式现状分析

高校内部审计其实就是对高校经济管理的监督,是为了保障高校经济、避免出现经济违法违规现象而设立的监督管理部门。随着高校的不断扩招和合并院校的出现,高校经济发展更加多样化,但是内部审计模式却依然止步不前,已经无法适应高校的发展速度,因此出现了审计效率不高、审计部门如同虚设,无法起到监督管理的现象。

2.影响内部审计结果的因素

影响高校内部审计结果的因素有许多,主要包括有: 审计机构设置不合理、审计工作人员不独立性、审计部门内部力量薄弱等; 这些因素从一定程度上阻碍和制约了内部审计的发展,削弱了内部审计的监督管理功能,使内部审计无法更好的服务于学校。

2. 1审计机构设置不合理

目前我国高校内部审计部门一般都是与财务部门设立在一起,合署办公,他们偏重于对财务的管理,忽视了审计监督的作用,并且这种模式也形成了“自己审计自己”的现象,减弱了审计的客观性和公正性;其次,部分高校也有将审计部门与纪委监察部门设立在一起的,他们注重对财政的监督工作,但是由于两个部门在一起办公,容易造成职责的混淆,职能定位不明确等现象,影响审计的监管效率。故合理设立审计部门,保证审计部门的独立性是开展高校审计工作的前提。

2. 2审计工作人员缺乏独立性

审计人员工作的独立性,主要是指审计工作人员与被审计工作单位是否存在利害关系,是否相对或绝对的独立。对于现今高校的内部审计来说,审计人员隶属于被审计单位,他们直接受被审计单位领导,故他们的审计会受到相应的限制,也会受到主观情感的影响。作为一个监督检查的部门,难免会有工作人员会报有“多一事不如少一事”的原则,对于在审计中发现的问题选择忽视,这就会直接影响到审计结果的公正性。

同时参与审计的工作人员与被审计的部门也都存在相互制约关系,无法相对独立。例如人事部制约着审计人员的职务晋升、调整; 财政部制约着审计人员的工薪、奖金等; 这些因素都会直接影响到审计的结果。所以,审计工作人员的相对独立是开展审计工作的基础。

2. 3审计内部力量薄弱

现如今,内部审计部门作为高校管理体系中的重要部门之一,却还没有得到相关院系的重视。对于审计人员的配备不足,是影响内部审计结果的关键。内部审计是一项工作量巨大且十分细致的工作,审计涉及领域比较宽广,不仅需要对整个学校的财务收支等状况进行仔细核实和检查,还要对高校内部建设和物品用资的采购做审计,这就需要具备充足的审计工作人员。但是目前许多高校对校内职务都以精简为主,所以在审计人员数量上存在严重不足; 在审计人员的选择上高校多以内部选为主,从各个职能部门抽调出来,这些人员并非专业的`审计人员,缺乏专业监督审计知识,工作效率较低; 同时他们曾经隶属于别的部门,会造成对原部门的监督和管理,容易产生主观感情,影响监督结果的公正性。

在参与审计的过程中,审计的程序和质量控制没有严格的制度管理,审计人员无法按照规范进行审计,必然会造成操作不当或不够完善,直接影响到审计结果。

3.提高内部审计效率建议

内部审计作为高效管理体系中的重要部门,如何提高内部审计的效率,使其在高校管理中充分展现自己的作用,促进高校经济的发展完善,是现在多以高校面临的巨大问题。

3. 1建立独立审计机构,借助外部审计力量

高校审计工作如果想要发挥其监督管理的主要作用,提高工作质量和效率,就必须使其独立开来。借助外部审计力量,选择委派外部审计机构对高校内部进行审计,使审计工作人员更加独立,与被审计部门不在存在直接或间接的利益关系,可以从实质上提高审计机构的独立性和公正性,从而发挥更好的对内部进行监督检查,完善高校的经营管理。

3. 2定期公示审计结果

审计工作的开展,其最终目的是规范被审计单位和工作人员的行为,完善高校的经营管理; 定期的审计结果公示,可以让被审计单位和部门发现自身的不足并进行改善; 同时定期公示审计结果,也会提醒部门工作人员,使他们明白自己是被审计的个体,从而规范自身的行为,起到提醒和警示的作用。

3. 3提高审计工作人员办事效率

高校内部审计是一项专业性很强的工作,涉及的工作内容宽广、政策性强,这就需要参与审计的工作人员更加专业; 在选用审计工作人员时,需要他们对法律法规、部门管理和计算机知识等具备相应的基础;进入到部门之后,要结合实际工作,定期进行规章制度、专业知识的培训; 积极鼓励和安排审计人员进修学习,不断提高审计人员自身素质和专业水平。

3. 4完善审计规章制度

有效开展内部审计工作,提高审计工作人员的效率,就必须建立完整的规章制度,将审计工作细致化、规范化。审计规章制度需要遵守国家内部审计的规范准则,结合高校自身的实际情况建立,确保审计工作质量不断提高,增加工作效率。

3. 5建立内部审计激励制度

建立内部审计激励制度,合理的物质和精神奖励,是对审计人员工作的认可和肯定。有激励才会出成绩,这是很多企业在发展中最常用的措施,成效也最为明显; 将激励制度与高校审计工作结合,是内部审计的创新之举,它可以有效地提高审计工作人员的工作积极性,提高审计工作的效率。

4.结语

高等学校内部审计工作,是完善学校内部管理体系的关键,是规范学校各项行为的准则; 它并不只是对学校内部工作人员的监督检查,同时也是对高校的监督,使国家可以更好的监管各个高校的发展,避免学校出现违法违规的现象,促进高校教育体系的进步。现如今高校内部审计工作还处在发展阶段,还需要不断地创新和完善,这就需要政府和学校增加对内部审计的重视,增强对审计工作的管理,从而进一步提高内部审计的效率和质量,体现内部审计存在的价值,更好的服务于高校的改革和发展。

参考文献:

[1] 柏传军。浅议高校内部审计模式的创新 [J].皖西学院学报,,04:126 - 128.

[2] 葛涛。基于现代风险导向审计模式的高校内部审计风险研究[D].南京理工大学,.

[3] 张皓洁。关于创新高校内部审计工作模式的思考 [J].现代经济信息,,16:145.

[4] 孟丽青。我国高校内部审计工作创新的思考 [J].经营管理者,,12:268.

[5] 邢红央。高校内部审计运行机制构建---基于创新社会管理背景的思考 [J].财会通讯,2013,31:81 - 83.

篇2:内部控制审计收费的影响因素研究的的论文

内部控制审计收费的影响因素研究的的论文

一、引言

内部控制审计是会计师事务所接受委托,对特定基准日被审计单位内部控制设计与运行的有效性所进行的审计。虽然内部控制审计面临着执行成本较高等争议,但在美国《萨班斯- 奥克斯利法案》( 以下简称SOX) 的示范作用带动下,聘请外部审计师对公司内部控制进行审计并出具审计报告的做法,逐渐被许多国家和地区所借鉴。我国财政部等五部委分别于 年和2010 年发布了《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》,要求上市公司评价其内部控制有效性并披露自我评价报告,聘请会计师事务所对其内部控制的有效性进行审计并出具审计报告,上述要求区分不同情形分期分批实施。自此,我国上市公司逐步进入了内部控制审计的时代。

内部控制审计作为一项新兴的审计业务,引起了学术界的广泛重视。近年来,我国的内部控制审计处于逐步强制推行的进程之中,部分上市公司陆续开始在年报中公开披露内部控制审计报告。根据深圳迪博DIB 内部控制与风险管理数据库的统计,2011― 年,沪深两市主板披露内部控制审计报告的公司总计3803 家( 2011―2014 年分别为373 家、947 家、1093 家、1390 家) ,其中,单独披露内部控制审计收费的公司已达2788 家( 2011―2014 年分别为34 家、692 家、883 家、1179 家) 。

部分上市公司公开披露了内部控制审计收费情况,向资本市场传递了内部控制审计服务的价格信息,这在增加披露透明度的同时,也为我们深入分析和考察内部控制审计收费的影响因素和作用机理提供了难得的契机。针对该问题的深入研究能够为相关的后续研究奠定必要的基础,有助于深入了解内部控制审计服务的供需状况和定价规律,有利于加深对内部控制审计服务市场的认识,也便于监管部门掌握和观察市场主体和中介机构的策略性行为,进而为制定科学的监管政策提供依据。本文以2011―2014 年沪深主板单独披露内部控制审计收费的公司作为研究对象,利用可公开获取的数据,分析和考察内部控制审计收费的影响因素,无疑具有重要的理论探索意义和实践参考价值。

二、文献回顾

(一) 国外文献回顾

国外关于内部控制审计的研究大致可以SOX 实施为标志分为两个阶段。SOX 施行前的研究多集中于内部控制评价方法和内部控制审计报告; SOX 施行后的研究集中于内部控制审计方法、执行成本及审计报告的信息特征。SOX 404 条款及相关规则要求将财务报表审计和内部控制审计整合起来实施,但SOX 施行后美国公众公司在年度财务报告中公开披露的审计费用结构各不相同,单独列示内部控制审计收费的公司更是凤毛麟角,这成了研究内部控制审计收费的实质性障碍。国外已有文献研究SOX 施行后的审计费用( 即包含两类审计收费的综合审计费用) ,结果表明执行内部控制审计后,显著增加了审计费用。由于数据可获得性方面的障碍,至今还没有专门针对内部控制审计收费的研究。鉴于SOX 实施后的审计收费实际上涵盖了财务报表审计收费、内部控制审计收费等相关费用,故本文文献回顾主要集中于SOX 法案施行后审计收费的影响因素。

1. 内部控制审计与SOX 施行后的审计收费

关于内部控制审计与SOX 施行后审计收费( 总审计费用,一般包含财务报表审计与内部控制审计两类审计收费) 的研究,主要包括两类话题,即SOX 施行后审计收费的影响因素( 主要涉及公司规模、资产增长率、内部控制质量、内部控制有效性、审计师变更及变更方向、审计意见等) ,以及SOX 施行后审计收费的变化情况。Eldridge 和Kealey 针对入选《财富》1000 强上市公司的审计收费进行研究,发现由于执行内部控制审计,研究样本 年的审计收费较上一年度显著增加,并发现公司规模、资产增长率、内部控制建设的有效性以及上一年度的审计收费与SOX 施行后的审计收费显著正相关。Ettredge 等研究SOX 施行后外部审计师变更及变更方向对审计收费的影响,发现SOX 施行初期审计收费显著增加的公司为降低高额的审计成本,倾向于变更外部审计师,且变更方向是从“四大”变更为“非四大”。Krishnan 等针对― 年自愿披露审计收费的公司进行研究,发现公司规模、内部控制质量与SOX 施行后的审计收费显著正相关。Hoag 和Hollingsworth 以2004―SOX 施行后的审计收费为研究样本,发现审计收费呈逐年下降趋势,并且审计意见类型对审计收费有显著影响,收到非标准审计意见公司的审计收费更高。Ghosh 和Pawlewicz 验证了SOX 法案的施行对审计收费的影响,研究发现实施SOX 后的审计收费显著增加,平均增长率高达74% ,其中,“四大”审计收费上涨幅度更高。Kinney 和Shepardson 的研究印证了Ghosh 和Pawlewicz 的结论,他们发现施行AS5 条款后,内部控制审计收费均值高达SOX 施行后审计收费的54%。

2. 内部控制缺陷与SOX 施行后的审计收费

国外关于SOX 施行后的内部控制缺陷与审计收费的相关研究,主要涉及内部控制缺陷的披露、缺陷的严重程度以及缺陷的弥补与审计收费之间的关系。Raghimandan 和Rama 以2004 年制造行业上市公司为研究样本,直接验证审计收费与内部控制缺陷披露之间的关系,发现内部控制缺陷披露与审计收费正相关,但是尚未发现审计收费与缺陷类型之间的相关关系。Hogan 和Wilkins 进一步发现审计收费与内部控制缺陷的严重程度呈正相关关系,内部控制缺陷严重程度越高,即缺陷越重大,审计收费越高,与Hoitash 等人的研究结论一致。Munisf 等人研究上市公司重大内部控制缺陷的披露和矫正与SOX 施行后审计收费之间的关系,研究发现,与持续披露缺陷的公司相比,矫正缺陷公司的审计收费显著下降,但仍显著高于未披露内部控制缺陷的公司。

( 二) 国内文献回顾

我国内部控制的建设、发展和监管滞后于国际进程,有关研究也相对滞后,对内部控制审计收费的研究尚处于起步阶段。张宜霞实证考察我国91 家在美上市的公司,利用综合审计收费系数进行调整估算,分离出内部控制审计收费,并根据该数据来研究影响内部控制审计收费的因素,结果发现: 公司规模、外部审计师声誉以及非常规业务流程内部控制设计的复杂性与内部控制审计收费显著正相关; 不同于以往的研究结论,在风险导向审计模式下,内部控制失效风险与内部控制审计收费显著负相关,出现“极反效应”。黄秋菊以我国A + H 股上市公司为研究对象,发现公司的行业特征、资产规模以及风险程度会对内部控制审计收费产生显著影响。傅绍正以 年沪深主板公司为样本,借鉴经典的审计收费模型,发现上市公司规模、业务复杂程度、会计师事务所声誉以及行业专长与内部控制审计收费显著正相关。

国内已有的关于内部控制审计收费影响因素的研究存在以下问题:较早年度内部控制审计收费的实际数据并未公开披露,已有研究多采用替代变量或是估算模型来衡量内部控制审计收费,而这会导致研究的可靠性和有效性大打折扣;已有研究都是单年度研究,时间窗口短促,也会影响信度和效度。

三、理论分析与研究假设

依据经济学原理,产品价格受供需双方的影响。内部控制审计服务是一种产品,提供者( 供给方) 为接受委托的审计师,接受者( 需求方) 为被审计的上市公司,其价格为审计师向被审计单位提供审计服务所获得的报酬。价格的`形成过程必然包含供给、需求双方的“讨价还价”,因而是审计市场上供需双方相互博弈的结果。有效的需求是内部控制审计业务诞生的前提条件,因此内部控制审计是客户需求导向的服务产品。内部控制审计需求是内部控制审计产品的预期使用者在特定时间内,依据偏好以及支付能力,愿意且能够购买的内部控制审计服务数量。作为被审计单位的上市公司是内部控制审计服务的潜在需求方,需求方特征是影响审计服务定价的关键因素,其中需要重点纳入考虑的特征包括公司规模、产权性质、业务复杂程度以及内部控制质量等。

内部控制审计服务的价格高于其生产成本是保证内部控制审计产品持续供给的必要条件。

依据经济学的供求理论,定价低于产品成本一般会导致供给下降,直至供给方完全退出市场。审计市场上短期内可能会出现审计收费低于审计服务生产成本的情况,例如审计折扣、低价揽客等现象,但是审计折扣仅仅是事务所在特定情况下的定价,低价揽客的价格亏损也会在未来的利润中得到弥补。因此,长期来看,供给方的定价必须高于其生产成本,才能在市场中获得利润进而持续经营。会计师事务所是内部控制审计服务产品的供给方,其自身特征对内部控制审计服务的供给和成本起着重要作用,这些特征中需要重点纳入考虑的特征包括连续内部控制审计年限、会计师事务所声誉以及是否由同一家会计师事务所施行整合审计等。此外,内部控制审计不仅是服务产品,而且是准公共产品,其自身的经济特质是导致定价复杂性的主要根源之一。举例来说,保证程度是集中体现内部控制审计服务产品特征的因素之一,它可能会影响内部控制审计收费决策。

由此可见,在内部控制审计产生和实现经济价值的过程中,社会需求仅仅是必要条件,经济价值的实现还要受到作为供给方的会计师事务所的特征以及内部控制审计服务自身特质的影响。因此,被审计单位( 需求方) 特征、会计师事务所( 供给方) 特征以及内部控制审计业务自身的特性是影响内部控制审计收费的共同决定因素。下面我们分别予以剖析。

( 一) 被审计单位特征对内部控制审计收费的影响

被审计单位规模越大,涉及的经济业务与会计事项越多,内部控制系统越复杂,内部控制审计过程中需要执行的内部控制测试程序就越多。在内部控制审计实务中,会计师事务所依据被审计单位的经营规模来评价项目的重要程度,制订时间预算,合理确定收费基准,并根据公司规模来安排内部控制审计测试的范围。规模大的公司一般经营风险较高,在审计高经营风险的公司时,事务所会投入较多的审计资源,以期合理保证被审计单位的内部控制不存在重大缺陷。对于事务所无法消除的风险,只有通过向高风险的客户收取高额审计溢价作为补偿。因此,本文提出假设H1a。

H1a: 公司规模越大,内部控制审计收费越高。

被审计单位业务和组织的复杂性在一定程度上决定了内部控制审计服务的难度。被审计单位经营的复杂程度越高,业务流程以及内部控制系统越复杂多变,审计难度越大,事务所需要派出越多具备更高执业能力的专业人员,因此人工成本越高,审计成本的增加会导致内部控制审计收费增加。举例而言,纳入合并报表的子公司数量是集中体现业务复杂程度的因素之一,纳入合并报表的子公司的数量越多,越可能发生“灰色”关联交易,合并与抵消集团内部交易的工作量越大,对固有风险的评价越高,就需要搜集越多的审计证据,会计师事务所需要耗费越多的审计资源,从而直接导致更高的审计收费。因此,本文提出以下假设H1b。

H1b: 公司业务复杂程度越高,内部控制审计收费越高。

上市公司实际控制人的身份会影响会计师事务所的选择,国有上市公司存在选择高质量会计师事务所的动机。原因之一在于国有公司普遍存在的所有者缺位及特殊的代理问题。国有控股上市公司所有者人格化主体缺位,实际控制人委托管理人员执行相关的控制职能,增加了公司代理链条的长度,复杂化的委托代理问题加剧了内部控制建设的难度。被委托的管理人员大多具有政治背景,可能引发管理层凌驾于内部控制之上的风险,抑制了内部控制职能作用的发挥,导致内部控制流于形式。为缓解代理冲突,树立良好的公司形象,国有公司更倾向于选择高质量的事务所。另一个重要原因是国有公司普遍面临更严格的风险监管要求。 年国务院国资委印发的《中央企业全面风险管理指引》对国有上市公司的内部控制和风险管理做出了更为严格的规定。国有控股上市公司出于向利益相关者传递高质量内部控制信号的目的,一般更倾向于选聘规模大、声誉好、质量高的会计师事务所,并且愿意支付更高的费用,以便向市场传递积极信号。高质量的会计师事务所面临自身声誉机制和上市公司的双重压力,会促使其提升审计努力程度,进而增加审计成本,提高内部控制审计收费。事务所在进行内部控制审计定价时,对不同产权性质的上市公司具有差别化收费的倾向。因此,本文提出以下假设H1c。

H1c: 与其他产权性质的公司相比,针对国有控股上市公司的内部控制审计收费更高。

根据相关准则的规定,会计师事务所在审计计划阶段需要对被审计单位的内部控制进行了解、评估和测试,依据其结果决定需要搜集的审计证据的数量和质量,进而合理配置审计资源。公司的内部控制质量越高,审计证据的可靠程度越高,外部审计耗费的审计成本与承担的审计风险越低。内部控制质量较高的公司,存在内部控制缺陷的可能性和严重程度就会降低,从而降低会计师事务所的执业风险,减少审计工作量,进而降低内部控制审计收费。内部控制质量较低的公司,其内部控制审计风险较高,会计师事务所需要花费额外的审计投入,诸如采取扩大控制测试范围、增加审计程序、与客户管理层沟通等措施,从而导致增加审计努力程度。内部控制质量越低,公司的整体风险水平越高,会计师事务所面临的诉讼风险越高,由于需要收取审计风险溢价,从而导致内部控制审计收费越高。因此,本文提出以下假设H1d。

H1d: 内部控制质量越高,内部控制审计收费越低。

( 二) 会计师事务所特征对内部控制审计收费的影响

以往研究一般按照会计师事务所规模或声誉将其划分为“四大”与“非四大”。Simunic 对事务所规模与审计收费之间的关系提出了三个假说: ( 1) 垄断势力假说。大规模的会计师事务所拥有高的市场份额或垄断势力,为获取高于平均水平的垄断利润,可以依据对市场的影响力制定较高的审计定价。( 2) 异质产品假说。会计师事务所的声誉会在很大程度上代表其审计质量,国际四大会计师事务所提供的审计服务质量,其总体水平显著高于非四大,因此,声誉高的事务所的收费溢价涵盖了更高的审计质量。( 3) 规模经济假说。差异化服务的市场中,声誉高的会计师事务所在人力资源、客户资源以及行业专长等方面具备规模经济效应,大所审计收费可能较低。国际四大会计师事务所具备较强的职业素养、高水平的专业能力,且声誉机制是促使其提高审计质量的推动力。依据“深口袋”理论,外部审计师是上市公司披露信息的“保险人”,选择高声誉的会计师事务所可以帮助公司降低甚至转嫁风险。事务所的声誉会被内部控制审计报告的使用者看作是内部控制审计质量的重要指示器,较高的声誉意味着事务所有能力为其审计服务提供担保、有动力提供高质量的审计服务。从这个角度看,会计师事务所为维持其良好的声誉,可能向被审计单位收取审计溢价。因此,本文提出以下假设H2a。

H2a: 会计师事务所声誉越高,内部控制审计收费越高。

内部控制审计业务属于公司与会计师事务所之间的契约行为,双方需要在审计业务开展前签订正式契约。审计双方之间的长期合作有助于双方在审计过程中形成默契和好感。会计师事务所为了维持良好的客户关系、获得稳定的收入、保持市场份额,一般会将审计收费控制在既定区间。会计师事务所在与客户首次合作时,存在较高的交易费用以及契约成本,依据经济学的学习曲线理论,会计师事务所任期越长,随着时间的推移,越熟悉公司的组织结构、经营状况、交易流程及内部控制系统等,越能更好地识别和应对审计风险。由于审计本身所具备的这种学习效应,需要付出的审计努力将伴随着连续审计年限的增加而减少,进而降低审计收费。因此,本文提出以下假设H2b。

H2b: 会计师事务所连续提供内部控制审计的年限越长,内部控制审计收费越低。

中国注册会计师协会鼓励会计师事务所将财务报表审计与内部控制审计整合进行,两类审计整合的重点在于控制测试,内部控制审计包含的控制测试范围更广、可靠性更高,用它来替代财务报表审计中的控制测试,有利于降低审计成本。而财务报表审计中通过实质性程序得出的审计结论,则可以用来验证内部控制审计中控制测试的结果,或者进一步指明控制测试的方向和领域。将两类审计整合进行,有助于优化资源配置,共享工作成果,提高审计效率,进而可以为降低审计收费提供一定的空间。因此,本文提出以下假设H2c。

H2c: 与其他情况相比,由同一家会计师事务所进行整合审计的公司,内部控制审计收费更低。

( 三) 内部控制审计业务特征对内部控制审计收费的影响

尽管我们一般将会计师事务所为被审计单位提供的内部控制保证服务泛称为内部控制审计,但是现实中有少数业务从严格意义上讲,并不属于提供合理保证的内部控制审计,而只是提供有限保证的内部控制审核,还有个别业务甚至属于含糊其辞的内部控制鉴证。内部控制审核属于有限保证( 低程度保证) ,审计师执行的程序较少,且以消极的方式提出结论,相应地,审计师所需承担的执业责任也较为有限。内部控制审计属于合理保证( 高程度保证) ,审计师执行的程序较为充分,且以积极的方式提出结论,相应地,审计师所需承担的执业责任也较大。内部控制鉴证事实上也可以根据所执行的程序及提出结论的方式来进行分类,归入审核和审计之中。总体而言,会计师事务所提供的保证程度越高,所需耗费的审计成本越高,所需承担的执业责任越大,因此所要求的审计收费也会越高。从客户的角度看,会计师事务所针对其内部控制所出具报告的保证程度不同,意味着对其财务报表使用者所传递的可信赖程度存在差别。针对更加积极的保证,被审计单位也会愿意支付更高的报酬。因此,综合供需双方可能考虑的上述因素,会计师事务所提供的保证程度越高,内部控制审计收费也就越高。据此,本文提出假设H3。

H3: 会计师事务所提供的内部控制服务的保证程度越高,内部控制审计收费越高。

四、结论与启示

长期以来,上市公司内部控制审计定价的过程和机理并不为外界所知。伴随着内部控制审计相关规范与指引的实施,内部控制审计收费情况开始公开对外披露,这为研究内部控制审计收费的影响因素和作用机理提供了难得的机遇。本文以2011―2014 年沪深两市分别披露内部控制审计收费的上市公司为研究样本,从被审计单位特征、会计师事务所特征以及内部控制审计业务自身特征三个方面出发,对内部控制审计收费的影响因素和作用机理进行分析和考察。研究发现内部控制审计收费与公司规模、业务复杂程度、公司的国有产权性质、事务所的声誉、事务所提供的内部控制服务的保证程度显著正相关,与公司的内部控制质量、连续内部控制审计年限、整合审计显著负相关。由此不难发现,内部控制审计收费的影响因素与财务报表审计收费的影响因素颇有相似之处,这也为进一步的深入研究奠定了基础。

本文的研究可以带来如下启示:

( 1) 内部控制审计收费实际上是被审计单位与会计师事务所市场势力博弈的结果。因此,会计师事务所应树立品牌形象,不断提升专业胜任能力和执业质量,提升竞争力。在市场竞争机制的约束下,内部控制审计收费会更加公正、公开。

( 2) 关于内部控制审计收费影响因素的研究在揭示内部控制审计服务定价规律的同时,也便于监管部门洞察市场主体的策略性行为,审视内部控制审计服务定价政策的合理性,为制定科学的监管政策提供依据。总体上讲,内部控制审计服务的供给与需求结构仍需进一步优化,如综合权衡内部控制审计收费的相关因素,建立市场定价机制为主导、监管机构合理引导的定价模式,制定合理的收费标准,形成合理的定价区间,避免“劣币驱逐良币”的不合理定价,以促进和保障公平竞争,实现审计资源的优化配置,维护内部控制审计服务市场的良好秩序。

篇3:沥青路面平整度的影响因素与质量提升的论文

沥青路面平整度的影响因素与质量提升的论文

一方面经济发展和城市化进程的加快带动了城市规模的扩大,并致使城市交通网络布局表现出综合性与复杂化,另一方面,居民收入水平的提高以及出行需求的增加,促进了城市机动车数量的上升,并进一步产生了市政道路建设需求。在这种因素的互相作用下,市政道路工程施工与布局优化成为了一个城市实现进一步发展的重要实现途径之一。目前,各个主要城市普遍面临较大的机动车流量,而市政道路的路面的平整度直接关系着车辆行驶的安全稳定程度。路面平整是对市政道路工程最基本的要求,也是市政道路各个工序施工质量效果的最终反应,施工后出现路面不平整或投入运行一段时间后路面出现塌陷、倾斜等均直接暴露了在其他施工环节中存在的质量问题。由此,在市政道路工程施工中,务必要周密设计、严格执行、认真贯彻各个工序的施工规范和技术标准,选择合适精确的设备,充分保证沥青路面平整度符合规定要求。

1、影响沥青路面平整度的因素分析

1.1、相关施工质量

在市政道路工程中,沥青路面的铺设与整平是工程竣工前的最后一项施工,这就决定了沥青路面的平整度既要取决于道路铺设和整平工序的施工效果,还与之前各项施工的质量密不可分。在这些施工中与沥青路面平整度关联最大的是道路土基工程施工。一旦土基工程的质量出现问题,会直接影响到道路的稳定层,造成连锁反应,从而影响到道路的整体施工质量及使用寿命。在行车载荷的持续作用下,不稳定的土基结构很容易导致道路路面出现倾斜、凹陷等不平整现象,这不仅会给行车带来极大的安全隐患,也会给城市交通、城市形象及其经济发展带来影响,因此土基工程是路面平整度施工的结构基础,是路面载荷的受力支撑,土基工程的质量过硬与否与市政道路工程沥青路面的平整度有着极大的联系,我们应充分认识其重要性并在质量控制予以高度重视。

1.2、沥青混合料的质量

沥青混合材料的选取、配比与混合均对市政道路工程的路面平整度施工有着直接的影响。在原材料选取上,质量不达标的矿料将给路面的稳定性带来负面影响,由于这些质次的集料往往抗压强度低于标准集料,其中包含的偏平颗粒比例也偏高,这些都会导致在沥青路面碾压成型时,混合料之间的镶嵌力不足,不能实现充分的压实。在沥青与石料的配比上,不合理的配比同样会给路面平整度施工带来严重的不良影响,若沥青比例偏大,则路面将出现泛油的情况,若石料比重偏大,路面结构将趋于松散,混合料的粘聚性不足,很容易导致路面开裂。

1.3、摊铺机械及施工工艺的选取

摊铺机械和施工工艺对沥青路面平整度的影响主要表现在以下几个方面:

第一,摊铺速度,在进行混合料摊铺施工过程中,如果不能很好的保持摊铺机械以匀速前行,则极易导致摊铺不均现象的发生。摊铺不均势必会对路面的平整度产生不利影响,并且基层表面也会受到不断变化的摊铺速度的影响而变得十分粗糙,这种由摊铺速度不均带来的路面起伏将无法完全在后期的平整度和路面压实施工中得到修正,也就最终导致了路面的不平整;

第二,摊铺作业的连续性,在进行混合料摊铺时应保证施工阶段的连续性,即在摊铺作业路段施工结束前,禁止无故停止摊铺,因为一旦在摊铺过程中出现中断,则难以保证混合料温度的一致性,原来铺设的混合料已趋于冷却固定,而继续摊铺时由于外部热传导环境的变化,将改变混合料的成形效果,造成道路路面的局部不平整;

第三,施工人员熟练程度,由于一些施工单位为了节约成本,雇佣了不具备相关经验技能的施工人员进行摊铺作业,工人对工序的不熟练很容易出现摊铺机运行路径偏离直线轨道,再加上纠偏能力有限,就会导致路面出现凹凸不平的情况;

第四,施工细节的把握,路面摊铺带有明显的粗活细做的特点,如果不能对施工细节加以充分把握,也会影响路面平整度,如果没有在摊铺前预热熨平板,会造成混合料出现粘结的情况,影响路面平整度。

2、市政道路工程沥青路面平整度施工质量控制对策

2.1、路面基层平整度的控制

在市政道路建设工程中,因受到各方面的限制,其工期不能过长,在较短时间内做好路面基层平整度的控制,特别是土基工程建设需要科学的统筹安排和有效的质量管理。在土基工程的施工中既要保证地上各种辅助设施不受破坏又需注意地下已有铺设管线的安全,既要为市政道路沥青路面的平整度施工打好基础,又要为各种交通辅助设施及公共基础设施的同步建设做准备。在路面基层平整度的控制上要做好两点:一是路面基层的强度应能够应对暂时性的超负荷外力作用,二是路面基层要能够长期经受地下水、地面水随温度升降而状态改变时对其的作用,例如在季节性冰冻区域,地下水或地表水的物态变化将导致路基周期性的融冻,进而可能导致路基冻胀和翻浆的问题,降低了路基的强度。因此,结合具体情况使路面基层工程达到相应的强度要求也是保证沥青路面平整度施工质量的关键环节。

2.2、路面基层土质的改善

市政道路投入运行后经常容易出现道路表层开裂的现象,而避免这种情况发生的最有效方法就是对路面基层土质的性能进行改善。在用土混合中可以掺入一定比例的粉煤来降低路基土壤的塑性指数,在路基碾压过程中,应特别注意其含水量的控制。此外也不能过度的'降低水泥的用量而使路基失去足够的强度,并且做好水泥与用土的拌合,避免混合不均或粗细料离析情况的发生。

2.3、对碾压质量的控制

要实现对沥青路面平整度施工中碾压环节的质量控制,首先要对路基基本状况进行充分的了解,通过抽样调查和实验分析确定合适的碾压机具,沥青铺设厚度以及碾压的次数;之后,在碾压施工中,应严格按照操作规程有相关的技术方案执行,并在各个路段工程结束后进行及时的质量检查;最后,需要对压实路面的含油量以及压实密度进行测定,判断其是否满足设计载荷要求,对于不符合的路面应及时采取各种补救措施予以调整。在实际的路面沥青路面平整度施工中,一般需要进行三次碾压,这里着重对各次碾压中的质量控制要点做出说明。第一次碾压是在沥青混合料铺设完成并基本凝结后进行的,在碾压过程中,适宜选用钢轮压路机进行作业,碾压的温度要维持在摄氏105到125度的区间内,碾压过程一般依照先外后内的顺序,即先对道路外侧进行碾压,之后对道路居中位置进行碾压。在施工中一般以压路机钢轮表面积为一个碾压单位,单位面积的道路上至少要被施予三个以上的碾压单位,并且碾压速度不能过快,一般应控制在2.0~2.8km/h的范围内,以匀速碾压为宜。在第一次碾压结束后约5小时后,应对沥青路面进行第二次碾压。第二次碾压同样采用钢轮压路机作为作业机械,碾压温度应控制在95~105℃之间。但是此次碾压与第一次碾压在作业顺序上正好相反,采用的是先内后外的碾压顺序,即先碾压路面中心地带,再逐渐延伸和扩展至道路两侧。第三次碾压的进行时间一般为二次碾压结束后4小时左右。其实,沥青道路路面经过第二次碾压后其表面的沥青混合料已经固定成形能够使用了,之所以进行第三次碾压不仅是为了消除由第一、二次碾压作业顺序不同而在路面上留下痕迹,还是进一步巩固道路路面稳定性,确保沥青路面平整度的重要工序。此次碾压的温度一般保持在80~90℃之内,碾压速度要进一步放慢,应当控制在1.5~2.0km/h以内,碾压次数视路面具体情况而定。

特别要注意的是,在三次碾压中务必要对附着在压路机钢轮边缘的沥青混合料进行清除,以充分达到三次碾压美化路面的施工效果。

3、结束语

经上文分析,影响市政道路施工沥青路面平整度的因素有很多,如沥青混合料、基层平整度等等,面对综合性多方面的因素,管理人员务必要加强对施工现场的管理,建立合理的施工组织结构,制定科学的施工计划编制。而施工人员自身也要采取相应的对策,认真负责的做好每一个施工环节。这样才能保证沥青路面的平整度,保证市政道路的质量。

参考文献

[1]曹明.探讨市政道路沥青路面平整度的施工质量控制[J].世界华商经济年鉴,(2):255.

[2]陈瑶,单丽岩,谭忆秋.沥青路面抗凝冰损伤功能性修复材料试验研究[J].建筑材料学报,2013,16(3):529-533.

篇4:高校行政管理执行力的影响因素与对策论文

高校行政管理执行力的影响因素与对策论文

摘要:高校行政管理的执行力关系高校的健康发展,也是衡量高校管理水平的一项重要指标。高校行政管理有良好的执行力,是高校各项工作顺利开展、高效运行的保证,对于教师的专业成长和学生的发展有重要的意义。但是高校行政管理的执行力受多方面因素的影响,没有达到理想的效果,需要积极采取应对策略,提高高校行政管理的执行力,保证各项活动的顺利运行。

关键词:高校;行政管理;执行力

执行力属于现代管理理念,最初应用于企业管理中,随着社会的发展,执行力广泛应用于各个部门中,在高校不断改革发展的背景下,高校管理中的执行力越来越受到重视。企业管理中的执行力是上级根据战略意图,带领全体员工完成目标的能力。高校的行政管理执行力包括管理决策层制定正确战略决策、规划等能力,以及实施具体管理工作的能力。高校较强的行政管理执行力有利于实现学校的战略目标,提高工作效率。因此,高校要积极分析影响行政管理执行力的因素,并不断提高行政管理执行力。

一、影响高校行政管理执行力的因素

1、行政管理制度的影响。高校行政管理制度建立的基础是国家的相关政策,根据有关的规定制定行政制度,管理高校。高校属于事业单位,从战略角度看,以国家政策为基础,属于行政管理的战略联盟,高校的行政管理工作不能以经济效益为依据,行政管理制度的实用性、适应性不高,影响了行政管理的执行力。而且在政策、制度执行中,缺乏有力的监管,容易变调走样。有效的监管是执行力的保障,如果监管力度不够,行政管理形同虚设,降低了执行力。

2、管理机构不合理。高校行政管理受传统思想的影响比较深,新形势下,容易出现不合理的问题。部门高校的教务处以及其他部门都会开展管理工作,形成多部门管理的模式,可能导致部门的竞争。而且管理层次多,职能可能出现交叉,各个部门不能协调合作,降低工作信息的传递效率,缺乏协作精神,浪费资源,降低了行政管理的执行力。

3、管理人员综合素质不高。为了适应新时代的发展,我国高校行政管理制度不断变革,虽然取得了一定的成果,但是受传统思想的影响比较深,而且受内部资源的制约,许多高校在行政管理上仍然是粗放式的管理。一些高校的行政管理人员管理素质不高,工作不积极,工作态度不认真,惰性思想严重,影响了管理的执行[1]。有些行政管理人员没有服务意识,不重视行政管理工作,传统思想比较深,缺乏主动探索研究的精神,从而影响工作的执行。

二、提高高校行政管理执行力的对策

1、健全高校行政管理体系。健全的行政管理体系是提高高校行政管理执行力的前提,高校要认识到行政管理的重要性,完善行政管理体系。要以高校的实际发展情况为基础,制定行政管理体系,为行政管理人员的工作提供参考,做到有规可循,有规可依。行政管理体系要不断完善,做到与时俱进,符合高校的发展情况[2]。高校行政管理制度要权责分明,条例清晰,避免重复管理的问题。管理领导要发挥模范带头作用,提高行政管理的执行力。学校可以建立适当的激励措施,激发工作人员的积极性,提高各项工作的效率。

2、提高中层领导的执行力。中层领导干部起着承上启下的作用,提高中层领导干部的积极性,可以促进行政管理工作的顺利执行。要提高中层领导的执行力,加强对中层领导的.管理,充分发挥中层领导的纽带作用,制定完善的制度进行约束,或者制定激励措施提高综合执行能力。同时,也要加强监督,建立完善的行政管理监督机制,加强对内部行政管理人员的监督,严格按照政策制度开展工作,合理规划各项细节工作,建立全方位的监督体系,保证行政管理的执行力,保证各项工作的顺利开展。

3、提高行政管理人员的综合素质。行政管理人员的综合素质对行政管理的执行力有重要影响,提高行政管理人员的综合素质,有利于提高行政管理的执行力。高校要加强对行政管理人员的思想教育以及培训工作,端正行政管理人员的态度,提高工作积极性,提升行政管理人员的综合技能。行政管理人员要有服务意识,及时完成各项工作,保证高校活动的顺利开展[3]。高校要使行政管理人员意识到行政管理执行力的重要性,将高校的办学思想、战略定位、价值观等灌输到每个管理人员心中,提高行政管理队伍的整体素质,保证每个工作人员积极发挥自己的作用和价值。高校要培养执行力文化,培养优秀的执行理念和执行习惯,并成为学校的行为规范,提高高校的执行力。

三、结语

保证高校行政管理工作健康高效运行,需要提高行政管理的执行力。执行力的提高不是一蹴而就的,是一个缓慢艰难的过程,高校行政管理的执行力受多种因素的影响,包括管理制度、管理机构和管理人员的素质等。高校要转变思想,重视行政管理的执行力,不断改革创新行政管理,健全管理体系,重视中层人员的执行力和监督,提高行政管理队伍的整体素质,促进高校的健康发展。

参考文献:

[1]王烨.高校行政管理执行力提升对策研究[J].时代教育,(3):127.

[2]丛丽.浅谈影响高校行政管理执行力的因素与对策[J].科学与财富,(35):166.

[3]陈功庆.影响高校行政管理执行力的因素与对策[J].人才资源开发,(24):120.

篇5:高校体育教师职业压力影响因素与对策论文

高校体育教师的职业压力与经济因素与社会地位、学生、教师的责任意识、职业规划与发展、教学、教师自身的专业技能以及科研等因素有关.而在具体表现上,男、女教师也有所不同.如由于男女性在职业发展上的期望不同,因而导致高校男性体育教师的职业压力明显大于女性教师.

1.1经济因素与社会地位

经济因素主要是指高校体育教师的收入情况,包括津贴福利等.体育课在高校教育中是一门基础课程,是必不可少的.但体育课的重要性上却远远比不上高校的其他基础课程.因而体育教师在学校中的地位实际上与其他高校教师存在一定差距,体育教师的实际收入也与他们的实际贡献相差甚远.当然,体育教师不受重视的现象不只存在于高校之中,这种现象在初、高中的教育中更为严重,体育课甚至有时会被认为是“没有存在必要”的课程.据调查,高校体育教师普遍认为自身的的津贴福利低于高校中其他教师的津贴福利.长此以往,体育教师心中的不平衡感会导致高校体育教师产生较大心理压力.

1.2学生因素

学生是高校体育教师工作开展的直接对象,对教师开展的教学活动是否有兴趣直接决定了学生对体育教师教学的配合程度,从而影响教师教学任务的完成程度.而体育教师与高校其他科目的教师一样,同样面临着教学检查,因而在面对某些“不配合“学生时,高校体育教师会感受到较大的压力.此外,由于体育教学以室外教学为主,直接决定了高校体育教师对于学生的安全会有较大的担忧,一旦学生发生意外,教师自身就需要承担相应责任,这样一来势必会对教师产生压力.

1.3责任意识

不得不承认,在当今教师队伍中教师的责任意识参差不齐.责任感较强的教师将教授学生正确进行体育训练、正确开展某些项目看作是一件十分重要的事,会采取各种有效方法进行,因而这些教师的职业压力会更大些.而在现实生活中,存在那么一些责任意识较弱的体育教师,他们以敷衍的态度进行教学.那么对这部分教师来说,他们的职业压力就会远远低于那些责任感较强的教师.

1.4职业发展规划

每一个高校体育教师的职业规划都不同,有的教师满足于在教育一线做一名普通教师,而有的教师则希望可以做到行政层.那些满足于做一名普通教师的高校体育老师对自己的教学评测没有太多要求,因而可以平淡对待;而那些有明确职业规划,希望“向上爬”的高校体育教师就会对自己有较高要求,希望自己的教学评测的成绩突出,因而他们会给自己较大压力.而那些希望“向上爬”的教师,在面对缺少晋升机会等问题时,往往会面临更大压力.

1.5教学因素

现今是一个改革频发的时代,教学改革更是如此.因而有的教师一时间会难以适应课程改革与实际教学中的差距,在面对差距时,这部分教师往往会给予自身较大压力.在高校实际教学中,我们往往可以看到全校某一类体育运动的教授依靠的是那么一两个体育教师.这些体育教师的工作时间是长于其他科目的教师,教授的学生基数也大于其他科目的教师,这样一来也易对教师产生较大压力.此外,有的体育教师难以适应学校行政部分的检查、评估机制.明明教师自身按要求完成教学任务,得到的评价甚至还不如某些浑水摸鱼的教师,如此一来,心中自然会有难以排解郁气.

1.6专业技术因素

部分教师自身存在专业技术单一的问题,只擅长某一些体育项目难以适应高校对于体育教学的'要求,因而会产生较大压力.而那些拥有较高体育素养,擅长较多体育项目,却在教学水平上存在问题的教师,同样会产生较大压力.

1.7科研压力

高校体育教师与小学、初中、高中体育教师存在的区别是,除进行日常教学任务外,他们还需完成着科研的任务.因而,部分难以完成自身科研任务又或是由于自身水平有限而未能承担相应科研任务的体育教师就会存在较大压力.

篇6:高校体育教师职业压力影响因素与对策论文

2.1体育教师自身

2.1.1提升自身的水平,树立正确的责任意识

作为一名体育教师,其本职工作是对高校学生进行体育教育.作为一名合格的体育教师必须拥有必要的专业技术,擅长多项体育项目,并要求自身的教学能力与专业能力相匹配,从而使教师自身拥有足以满足教学要求的专业素养.而作为教师专业素养之一的责任意识,高校体育教师必须明确:将责任意识看的过轻或过重都不利于高校体育教师职业压力的纾解.因而高校体育教师必须树立正确的责任意识.

2.1.2提升自己的科研水平

科研是高校体育教师的另一任务,想要顺利将这座压在高校体育教师心头的大山去除就要求高校体育教师拥有较高的文化素养和科研水平.教师可以在闲暇之余对国内外与自身科研任务相关文献进行了解,并自身进行试验,从而得出可靠数据与新的发现.

2.1.3正确认识自己,平和对待职业发展

高校体育教师需要用一颗平常心去面对职业发展.教师晋升是一件很平常的事,在面对缺少晋升机会时,首先从自己身上发现不足,而不是去责怪学校与社会的不公,这对于高校教师压力的缓解具有一定作用.此外,正确认识自己,制定合理的职业规划,不报不切实际的幻想对于舒缓高校体育教师的职业压力也起到重要作用.

2.1.4树立正确压力观

想要缓解压力,首先就需要正确认识压力.在面对职业压力时,高校体育教师认真分析自身压力来源,并正确对待这些压力,从而在达到缓解自身过大压力的同时,在一定程度上还可以帮助教师激发自身潜力,达到更好教学水平.

2.2学生

高校学生作为高校体育教学的受方,他们的行为举止可以说是教师职业压力的来源之一.因而想帮助高校体育教师缓解职业压力,就必须让学生明确:在平时参加教学活动时要积极参与,不因个人不满而妨碍老师教学任务的进行;要尊重老师,不对老师恶语相向.

2.3学校

2.3.1平等对待体育教师

高校作为高校体育教师的直接管理者,应给予教师平等的对待,特别是在津贴福利上.津贴福利教师受关注程度是直接体现,平等的津贴福利能让体育教师直观感受到自己的受重视程度,从而减轻他们由于不平等对待而造成的的心理负担.

2.3.2公平开展职称、职务评选

公平公正的进行职称、职务的评选可以帮助高校体育教师在面对不公平时产生的心理压力.而适当提供更多的晋升机会则有利于舒缓高校体育教师由于职业期望与实际职业发展中存在较大差异而导致的职业压力.

2.3.3教学评价标准合理

在进行教学评价时存在着一些不平等因素,如学历、年龄等,这些因素会导致体育教师职业压力的形成.因而,为缓解高校教师在面对教学评价时的巨大压力,高校必须进行认真探讨,从而制定科学的教学评价机制.通过合理教学评价机制是正确反映教师教学任务完成情况.2.3.4适时给体育教师提供进修机会拥有强大的专业素养是一名体育教师信心的来源之一.学校适当的给教师提供培训机会、鼓励教师进行进修有利于体育教师专业技能的提高,从而有利于教师职业压力的舒缓.2.4社会2.4.1贯彻素质教育观念,正确对待体育教学和体育教师社会对于不同科目教师所存在的差别对待问题一直很突出.而这种问题首先是在小学中存在.小学中家长将语、数、外看作是主课,其他课程看做是副课.家长教育孩子要认真对待主课,而副课则都是些“没有用的课”,这就是“学科歧视”.随着年级的升高,这一“歧视”现象表现的更加明显:高考要考就是主课,高考不考的就是副课.人都是经验类的动物,孩子们在耳濡目染中学会了对课程重要性的划分,并将这种划分延续到大学之中.高校中的体育仍旧是副课,得不到应有的重视.高校体育教师心中自然就产生压力,因而社会必须树立正确是学科观,将素质教育的理念继续深入贯彻,对所有学科一视同仁,给予体育学科、体育教师应有的重视.

2.4.2加强与家长、学生、学校的沟通

高校体育教学需要学生、学校的共同理解,只有提高对于体育教学的认识,才能给帮助高校体育教师获得理解与支持.学生无理的投诉、学校给予的不公平待遇都会导致体育教师心理负担加重,从而导致教师压力的增加.社会作为共同的桥梁,有义务去畅通学生、学校与教师之间的沟通渠道,通过建立网络论坛的方法,使得体育教师压力的减少.3结束语高校体育教师产生的职业压力由多方面压力来源组成,想真正解决高校体育教师的职业压力带来的问题,首先就要对于高校的体育教学予以其应有的重视,对体育教师的心理健康予以其应有的重视.教师年复一年的进行教授着相似的内容,极易产生职业倦怠,而要想真正解决教师的职业倦怠问题,除解决教师的职业压力外,还需从多方面看待这一问题从而提出切实有效的解决方法.

参考文献:

〔1〕郭敏.基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究[D].华中师范大学,.

〔2〕井玲.大学体育教师职业倦怠状况及其相关因素分析[D].华中师范大学,.

〔3〕李海.河南省中学体育教师职业压力与职业倦怠的现状调查[D].北京体育大学,.

〔4〕谢岚岚.四川省普通高校体育教师职业倦怠状况调查分析[D].苏州大学,.

篇7:影响高中数学学习效率的因素与有效对策论文

摘要:有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消极的反应。笔者结合学习的一些经验,通过对高中数学和初中数学进行的一些比较,以及影响高中数学学习的因素分析总结出提高数学学习效果的方法,以供参考。

关键词:高中数学;教育教学;方法探讨。

一、高中数学与初中数学的比较。

1.从数学语言层面来看。在这一层面上来讲,从初中数学到高中数学的数学语言是从易到难,逐渐增加。就笔者个人而言,初中数学语言所涉及的无非就是几何证明、坐标轴、解方程等,这些数学语言学起来简单、通俗、明了、易懂;而高中数学语言抽象程度明显增加,刚步入高中我们就要学习高中数学的抽象集合和一些函数语言、图形语言,刚开始学习高中数学就将难度大大增加了。初中数学语言和高中数学语言本来就存在着很大的差别,这也是很多高中学生从一开始就很难适应高中数学学习方式的原因之一。

2.从数学思维层面来看。从这一层面上来讲,从初中数学教育的单一、机械化到高中数学教育上的开放,我们首先来看一看初中学生学习数学的思维模式。由于初中数学的学习内容比较少,所以在初中阶段,教师们都将解题的方法建立统一的思维模式,让学生去学习,这样会让学生学起来比较单调,也很机械化,固定了学生的思维模式,理论性也不是很强。

3.从学习内容层面来看。高中数学的知识量增多,独立性增强了,高中课程比初中数学课程要难很多,而且在同样的时间内,高中数学掌握的知识量明显增多了,所学习的内容独立性也很大,难度也上升了。

篇8:影响高中数学学习效率的因素与有效对策论文

笔者把影响高中数学学习效率的因素概括为两点:第一点是教师教学方面,第二点是学生学习方面。

这两点是影响学生学习数学效率最重要的因素。

1.教师教学层面。关于教师教学这一层面包括两个小部分:(1)教师的课前准备。可能我们会经常听到教师每上完一节课都会说:“同学们下去自己好好练习今天学的内容,也要提前预习下一节课的内容。”所以课前预习是提高学习数学效率的一个重要因素,而教师准备的知识远远要多于学生准备的知识。(2)教师在学生的认知需要点给予点拨,找到学生的思想需要点,这样也能提高学生的学习效率。想必大家都知道,课堂教学是学生学习数学、提高数学效率的核心,也是最重要的一部分。而在高中数学课程中,数学语言方面有一部分比较抽象,涉及的学习内容也比较多,学生自己学习的技巧性要更强。

2.学生学习层面。刚刚在上面笔者也提到了学生学习数学也应该做到课前预习、课堂参与这两点,这两点很重要。与此同时,还要学会自己复习、认真完成作业、拓展自己的知识面、养成良好的学习数学的习惯,前提是要对学习数学感兴趣,并且学生要合理的安排时间,高中生不仅只是学习数学这一门课程,还有其他8门课程也要学习,因此笔者详细介绍一下学生如何学好数学的各个因素:

(1) 课堂参与是提高数学学习效率的关键。在学习期间,听课很重要,听好了就学好了,不听或是跟不上教师的节奏就有可能掉队。学习的效果也是从听课这一部分上面体现的,效率如何就要看学生自己在课堂上听进去了多少,又学到了多少。

(2)课前预习很重要。在预习中你也可能自己就学会了这节课所要学习的内容,这样在上课中你听教师再讲一遍,与你自己之前预习的内容相联系、相融合,使你的记忆加深,对知识点的理解更加到位。在预习中你也可能遇到一些问题,把不懂的知识点可以先勾画出来,这样在教师讲课的时候可以把不会、不懂的知识点重听一下,这也是上课的重点。

(3)学会复习。我们经常会听到教师说“要好好复习”这句话。复习也要有技巧性,不只是一遍又一遍的看书或者看笔记,要有选择性的复习。例如:不会的就需要多看几遍、多做几道题。还有就是有哪些内容是不清楚的、比较模糊的一部分,这时就应该对照一下课本和笔记,或者和同学探讨一下,去找教师答疑解惑。

(4)养成良好的学习数学的习惯。首先要培养学习数学的兴趣,有了兴趣才能有学习的动力。培养自学能力,这样在遇到不明白的问题时可以自己揣摩解决,除非是碰到非常难的题,再向教师和同学请教。

(5)认真按时完成作业。对于高中教学来讲,高一时每一个学生都要学习9门课程,有些同学还报了别的课外辅导班,所以每个同学每天都面对着巨大的学习压力。在这里笔者想告诉同学们:无论你学数学,还是学化学、物理、生物等学科,你要学习每一科重要的知识点而不是一味地去海量做题。

(6)兴趣很重要。无论你做什么事情,首先必须得喜欢它,如果你压根都不喜欢,还有人强迫你去做,那么就不会做好这件事。学习数学也是同样的道理,喜欢学习数学,这就是兴趣,有了兴趣才能去享受学习数学的乐趣,才能主动去学习、去实践。如果学得好,学习的信心也会增强,这样自信心也会增强。

俗话说得好:“干一行,爱一行,精一行”,所以学习数学的兴趣也很重要。

三、提高高中数学学习效果的方法分析。

1.加大学习数学的主动性。进入高中之后,一切都是新的开始,所以必须快速的成长起来,自主学习是必须要做的事情。

2.养成科学思考的数学学习习惯。养成遇到问题就会主动思考的好习惯,这样不仅适应于学习数学,也适用于学习其他课程,还有可能适应以后的生活。

3.加强对数学这一学科的`理解程度。加强理解,需将教师传授的知识与自己的想法融合起来,这样会使学生对这一门学科的理解程度大大增加。

4.激发自己对学习数学的兴趣。我们常说,“兴趣是学习最好的老师”,所以学习数学也不例外。学校也应该多鼓励学生去参加有关学习数学的各种实践活动,激发学生对学习数学的兴趣。

5.善于和其他学科融会贯通。有些学生可能存在严重偏科的现象,甚至会有一些学生因为对某一个教师的喜好,直接影响他学不学那个教师所教的学科,这就需要学生及时的调整心态,要清楚的认识到学习不是为别人而学的,是为自己而学的,只有把各科都学好,整体学习成绩才能有所提高,所以要学会合理地规划学习时间,把好的学习方法融会到其他学科的学习当中,做到各个学科之间相辅相成、融会贯通。

四、结语。

相信大家看到上面所介绍的关于高中数学学习方法的同时,也在思考着笔者所说的到底正确与否。以上仅代表笔者个人的学习观点,希望笔者总结的学习数学的经验可以帮助学生提高自己的数学学习方法。无论是初中数学还是高中数学,无论是难还是易,每一道题都要有自己独特的解题方法。学习高中数学要有方法,但无定法,而且高中数学学习方法的最大限度也就是调动学生自主学习的积极性。

参考文献:

[1]王光明。重视教学数学效率,提高数学学习质量---“数学教学效率论”课题简介[J].数学教育学报,.

[2]王书珂。如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊,.

[3]李叶青。浅谈高中数学课堂教学效率的提高[J].新校园,.

篇9:高校女学生创业意愿影响因素与促进措施论文

高校女学生创业意愿影响因素与促进措施论文

摘要:采用成熟量表对江苏高校505位女大学生以及552位男大学生的创业意向展开问卷调查, 结果发现女大学生创业意向显着低于男大学生;微观层次上的人力资本、社会资本、心理资本以及宏观层次上的创业环境是影响女大学生创业意向的关键因素。基于上述研究结果, 就如何提升女大学生创业意向提出了相应的策略。

关键词:女大学生; 创业意向; 创业环境; 创业教育;

一、问题的提出

随着我国高等教育进入大众化阶段, 高校毕业生数量快速增长, 大学生就业难问题已成为当前社会的突出问题, 就业市场上的性别歧视使女大学生的就业形势更是不容乐观。虽然女大学生创业以一种新的促进就业和推动社会发展的模式, 被越来越多的社会和政府组织机构所认同, 但女大学生普遍存在创业意识薄弱和创业能力不足的情况。因此, 分析女大学生创业意向的现状, 剖析女大学生创业意向的影响因素, 探讨女大学生创业意向的提升策略无疑具有重要的现实意义。

二、研究回顾与研究方法

(一) 研究回顾

作为创业活动的前提, 创业意向指个体计划在将来进行创业的决定和选择偏向, 用于反映潜在创业者对创办新企业或实施创业行为的一种主观心理准备状态及其程度[1]。目前国内外学者主要构建了创业意向的三种理论模型:一是Ajzen提出的计划行为理论模型, 该模型认为意向预测行为, 外在因素通过态度影响意向, 对行为结果的态度、主观规范和行为控制知觉影响创业意向[2];二是Krueger和Brazeal提出的创业潜力简化模型, 该模型认为行为选择取决于行为的“信度”和“行动倾向”, 信度要求行为既是需求的又是可行的, 行动倾向是指个体采取创业行动的意向[3];三是Bird提出的创业意向模型, 该模型认为个人因素、社会背景和理性、直觉思维的交互作用促进个体创业意向的形成[4]。国内外学者主要从个体因素以及环境因素这两个方面来揭示创业意向的形成机理, 其中个体因素包括人口学特征、人格特质和认知特征等变量;环境因素主要指创业教育、创业政策等外部环境变量[5][6]。

总的来看, 大学生创业意向引起越来越多学者的关注, 取得了较好的研究进展, 但还存在一些不足, 具体在:一是研究对象上, 针对女大学生这一特定对象的研究还不多, 理论研究滞后于实践需求;二是研究视角上, 现有创业意向影响因素的研究更多是基于某一方面的视角, 缺乏整合视角下的探讨;三是研究方法上, 现有研究还是偏向于规范性的理论分析, 相对缺乏深入的实证调查研究;四是对策建议上, 没能根据我国大学生, 尤其是女大学生的特征, 就如何提升创业意向提出有针对性的对策与建议。有研究指出, 个体层次上的人力资本、社会资本以及心理资本对个体行为及绩效具有重要影响[7]。因此, 本文拟聚焦于女大学生这一特定的研究对象, 基于江苏高校女大学生的问卷调查数据, 在分析女大学生创业意向现状的基础上, 探讨微观层次上的人力资本、社会资本、心理资本以及宏观层上的创业环境对女大学生创业意向的影响, 旨在系统揭示女大学生创业意向的影响因素, 以期拓展国内外创业领域的性别差异问题研究成果, 同时为促进我国女大学生创业活动提供实践启示。

(二) 研究对象

考虑到样本的代表性、全面性以及数据收集的便利性、可行性, 本研究选定江苏4所本科院校为数据采集点, 随机发放问卷1200份, 回收920份, 其中有效问卷505份。调查对象的基本特征如下:20岁及以下占56.6%, 20岁以上占43.4%;大一、大二、大三、大四年级分别占21.6%、21.6%、35.4%、21.4%;经管类专业占35.0%, 艺术设计类专业占5.7%, 理工类占43.4%, 其他专业占15.8%;有实习经历的占38.0%, 无实习经历的占62.0%;来自于城市、县城、乡镇、农村家庭的分别占25.3%、17.0%、21.4%、36.2%。

表1 大学生创业意向的性别比较分析

(三) 研究工具

参考陆根书等[8]的研究, 本研究运用“我的目标是成为一个创业者”等5个题项来测量创业意向。运用“是否接受过创业教育”“是否拿过奖学金”“是否有实习经历”等三个指标来测量人力资本, 如果接受过创业教育, 则该变量赋值为“1”, 否则为“0”;如果拿过奖学金, 则该变量赋值为“1”, 否则为“0”;如果有实习经历, 则该变量赋值为“1”, 否则为“0”。运用“与企业家的联系频率”“父母的职业”等两个题项来测量社会资本, “与企业家的联系频率”采用Likert 5刻度量表;如果父母是企业家, 则赋值为“1”, 否则为“0”。参考王雁飞等[9]的研究, 运用“在多人探讨的某一问题时, 我能把自己的观点很自信的告诉别人”等15个题项测量心理资本。参考Gem等[10]的研究, 运用“当地政府对创业非常重视, 为促进创业出台了多种措施”等4个题项来测量创业环境。采用SPSS20.0对创业意向、心理资本、创业环境量表的信度进行检验, 结果发现其Cronbach's Alpha系数分别为0.916、0.900、0.832, 均大于0.7, 这表明上述量表都具有良好的信度。此外, 探索性因子分析结果发现各测量题项的因子载荷都大于0.5, 并且都在p<0.05水平上显着, 这表明上述量表具有良好的效度。

三、研究结果

(一) 性别比较视角下女大学生创业意向现状

本研究还收集了江苏高校552名男大学生的问卷调查数据, 以期对大学生创业意向现状开展性别比较分析。表1显示, 女大学生的创业意向各个测量题项的得分均小于男大学生, 这表明女大学生创业意向水平显着低于男大学生 (p<0.001) 。

(二) 女大学生创业意向影响因素的实证分析

变量间的相关性分析结果表明, “是否受过创业教育” (r=0.44, p<0.01) 、“是否具有实习经历” (r=0.16, p<0.01) r=“-0.033,” p=“”>0.1) 。“与企业家联系频率” (r=0.38, p<0.01) 、父母职业 (r=0.14, p<0.01) 与创业意向之间存在显着的正相关关系。心理资本 (r=0.38, p<0.01) 、创业环境 (r=0.30, p<0.01) 均与女大学生创业意向存在显着的正相关关系。

运用层级线性回归分析方法来验证人力资本、社会资本、心理资本以及创业环境对女大学生创业意向的影响, 结果如表2所示。模型1显示, 创业教育、实习经历对女大学生创业意向具有显着的正向影响 (β=0.417, p<0.01;β=0.114, p<0.01) p=“”>0.1) 。这表明女大学生人力资本对其创业意向具有显着的正向影响, 但这种人力资本主要体现在“是否接受了创业教育”以及实习经历上。模型2显示, “与企业家联系的频率”以及父母职业均对女大学生创业意向具有显着的正向影响 (β=0.353, p<0.01;β=0.090, p<0.05) , 这表明社会资本对女大学生创业意向具有显着的正向影响。模型3显示, 心理资本对女大学生创业意向具有显着的正向影响 (β=0.371, p<0.01) 。模型4显示, 创业环境对女大学生创业意向具有显着的正向影响 (β=0.292, p<0.01) , 也就是说良好的创业环境有助于提升女大学生创业意向。

四、分析与讨论

实证分析结果表明, 微观层次的人力资本、社会资本、心理资本以及宏观层次的“创业环境”是影响女大学生创业意向的关键要素。基此, 本研究就如何提升女大学生创业意向提出如下策略及建议。

(一) 构建“三位一体”的创业教育体系, 为促进女大学生创业奠定基础

人力资本理论认为个人的`人力资本是影响其行为及绩效的重要因素;社会资本理论却突出强调个人社会资本对其行为及绩效的影响;基于积极心理学视角, 也有学者认为心理资本是优化完善个人行为及绩效的重要要素。整合这三个理论视角, 已有研究发现人力资本、社会资本以及心理资本对个人职业成功具有重要的影响[6]。本研究结果也表明人力资本、社会资本以及心理资本是影响女大学生创业意向的重要因素。因此, 高校可以通过构建“三位一体”的教育体系不断开发女大学生的人力资本、社会资本以及心理资本进而促进其创业意向提升。一方面, 要构建“三位一体”的创业教育目标, 高校应着力提升女大学生的人力资本、社会资本以及心理资本来开展有特色的女大学生创业教育;另一方面, 要实施“三位一体”的创业教育方式, 综合运用创业课堂、创业实训、创业案例这三种形式来推进女大学生创业教育, 开设《女性创业》《女大学生创业精神塑造》《创业成功女性》等课程, 开设《女性创业讲坛》来提升女大学生创业的人力资本;通过开展有针对性的女性创业实训实践来不断丰富与拓展女大学生创业的社会资本, 提升女大学生创业社会资本的存量与流量;以丰富多样的创业案例来增加女大学生创业的间接体验, 对其培养创业过程的自我效能感、希望、乐观等心理资本水平具有重要的促进作用。

表2 层级线性回归分析结果

(二) 搭建“协同创新”式创业实践平台, 为促进女大学生创业巩固根基

创业是一项实践性很强的活动, 在全球化竞争越来越要求抱团求发展的时代, 还要善于联合多方力量, 搭建“协同创新”式创业实践平台, 为促进女大学生创业巩固根基。一方面, 要建设一支“协同创新”式创业教育师资队伍, 采取“走出去、请进来”的方式, 让高校承担女大学生创业教育的专兼职教师到协同合作的企业锻炼, 丰富积累创业经验;同时, 聘请一些既有理论知识又有实践经验的企业管理专家以及优秀创业者们担任女大学生创业导师。另一方面, 高校要充分借助协同创新平台优势, 调动一切社会优势资源, 建设一批“协同创新”式众创空间, 建立校企协同培养机制, 为女大学生创业提供稳定的实践载体, 使女大学生真正有机会参与到企业的日常生产经营活动中, 为未来自主创业积累经验。

(三) 营造“健康良好”的创业生态环境, 为促进女大学生创业提供保障

良好的创业环境有助于提升个体创业自我效能感, 进而促进个体创业意向的提升。根据制度主义理论视角, 创业环境主要由规制环境、规范环境、认知环境三部分构成。要提升女大学生创业意向, 政府与高校等相关部门应发挥积极作用, 不断完善女大学生创业的规制环境, 优化女大学生创业的规范环境, 改善女大学生创业的认知环境。具体而言, 一要简政放权, 简化大学生创办企业的手续, 为大学生创业开设“绿色通道”, 着力做大学生创业的服务者, 减少政府相关部门对大学生创业的行政干预;二要设立女大学生创业基金, 积极扶持大学生创业园区建设, 引导建立大学生创业联盟, 牵头组织女大学生创业技能大赛, 让有志于创业的女大学生有平台施展自己的才华。三要积极营造女大学生创业的校园文化氛围, 让女大学生在男女平等的校园文化氛围中感受到女性的作用与力量, 加强关于激发女大学生创业方面内容的报道与宣传, 引发女大学生树立创业意识, 进而推动女大学生创业意向的提升。

参考文献

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[3]Krueger N F Jr, Brazeal D V.Entrepreneurial potential and potential entrepreneurs[J].Entrepreneurship Theory and Practice, 1994, 18 (3) :91-104.

[4]Bird B.Implementing entrepreneurial ideas:The case of intention[J].Academy of Management Review, 1988, 13 (3) :442-453.

[5]刘志, 张向葵, 邹云龙.国内大学生创业意向研究的最新进展[J].东北师大学报 (哲学社会科学版) , 2012 (6) :233-236.

[6]彭伟, 张宏如, 王燕.心理资本对大学生创业意向的影响研究[J].黑龙江高教研究, (12) :116-120.

[7]周文霞, 谢宝国, 辛迅, 等.人力资本、社会资本和心理资本影响中国员工职业成功的元分析[J].心理学报, 2015, 47 (2) :251-263.

[8]陆根书, 彭正霞, 康卉.大学生创业意向及其影响因素研究分析——基于西安市九所高校大学生的调查分析[J].西安交通大学学报, (7) :104-113.

[9]王雁飞, 李云健, 黄悦新.大学生心理资本、成就目标定向与学业成就关系研究[J].高教探索, (6) :128-137.

篇10:大学生就业竞争力的影响因素与提升对策教育论文

大学生就业竞争力的影响因素与提升对策教育论文

摘要:文章分析了高校毕业生就业竞争力的影响因素,并针对现大学生在就业竞争力中存在的问题,提出有效的提升对策,对深化教育改革和促进高校毕业生就业工作具有重要意义。

关键词:大学生;就业竞争力;影响因素

大学生就业竞争力也称就业能力,是大学生综合能力和素质的集中体现和显著标志,主要体现在大学生的求职和择业过程中。加强大学生综合素质的培养,提高大学生就业竞争力,已成为大学生实现就业的必要条件。确定高校毕业生就业竞争力的影响因素,并针对大学生在就业竞争力中存在的问题,提出有效的提升对策,对深化教育改革和促进高校毕业生就业具有重要意义。

一、大学生就业竞争力内涵分析

有调查显示,用人单位最为看重的毕业生素质位于前5位的分别为:专业基础知识、思想道德修养、问题解决能力、敬业精神、团队合作精神。由此可见,单一专业素质培养已经不能满足用人单位的需求。因而融合学生自身知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等因素的就业竞争力培养模式,更容易在把握并获取就业机会上为毕业生赢得优势。

根据专家学者的观点,并结合就业工作的实际,目前被普遍接受的大学生就业竞争力主要涵盖三个方面,三方面共同作用,对高校毕业生形成较强的就业竞争力具有重要的意义。这三方面内涵包括:

一是毕业生自身素质。在大学期间大学生通过实践实践、学科竞赛等方式,不断丰富和提高自身专业能力和综合素质,形成一种集良好就业素质、专业素质、工作素养为一体的综合能力。

二是高校品牌建设。高校在发展中所形成的品牌、声誉、形象及影响对毕业生就业也产生着极为重要的作用,高校的办学层次、教学质量、科研水平及其在社会上的知名度都对毕业生就业产生着影响。

三是高校就业服务。通过调查,我们发现专业化的就业指导和管理服务工作对毕业生就业也产生着至关重要的影响。经过专业指导的毕业生,在开辟就业市场和保持就业资源方面表现突出。

二、大学生就业竞争力影响因素的特征描述

日益激烈的就业竞争、多样化的人才需求以及日趋复杂的工作环境,使许多青年大学生感到就业的压力。对于那些即将走向工作岗位的大学生们来说,充分了解影响就业的因素对未来的就业择业大有裨益。总的来说,影响大学生就业的因素主要有三个方面。

第一个方面是高校大学生自身竞争力不强。这主要体现在四点:

一是目标不明,缺少标杆意识。调查发现,大部分学生从进入大学开始一直到毕业,对自己的学习、生活及未来的工作职业发展都没有过长远的规划及思考,做事仅凭一时心血来潮,习惯随波逐流,没有长远的或是短期的目标,更没有切实可行的执行计划,看似整天忙忙碌碌,但效果却并不显著。此外,标杆意识的缺失也是导致自身竞争力不足的重要原因,这部分学生不能找到很好地学习榜样,往往对自身要求过低,得过且过,不能很好地适应就业市场需求。

二是学习能力弱,专业化程度低。现今很多用人单位对毕业生组织管理、人际交往、团队协作等实践性能力要求越来越高,但这并不意味原本关注较多的学习能力以及专业化要求就降低了。不过有些学生对此却不以为然,过分强调自身综合能力、实践经验的同时,却往往与那些心仪的工作单位失之交臂。其实,现今的企业招聘时更多关注综合素质,短板现象明显的毕业生绝不会成为他们的目标。

三是缺乏实践经验,创新能力欠佳。如今的企业越来越注重大学生的社会实践经历,看重他们的工作经验。有研究表示,100%的企业人力资源经理表示,参加过志愿活动、村官经历、专业实践等活动的大学生更能引起他们的关注,同等条件下,会优先录用社会实践经验丰富的大学生。对于刚刚走出校园,缺少实践经验的大学生来说,一些企业往往不考虑他们,招聘时明确规定了相关工作经历年限。因此,高校教育教学和人才培养工作必须密切关注市场动向,准确把握需求趋势,通过建立实践基地,为大学生搭建工作平台,积极引导学生投身社会实践,积累丰富经验。此外,高校相关职能部门还应鼓励大学生加强创新能力的培养,塑造既能“想得到”又能“做的了”的高素质复合型人才。只有这样,大学生才能不断适应经济社会发展形势的变化和要求,在激烈竞争中站稳脚跟,获取优势。

四是政策关注不够,就业准备不足。调查发现,很多学生自身的专业基础知识和综合素质都很好,但是缺乏对就业政策及招聘要求的深刻理解,结果常导致在招聘过程中被淘汰。因此,大学生尤其是进入毕业年度准备求职的大学生,一定要认真学习和掌握相关就业政策,做到知己知彼百战不殆。当然,高校自身也应该加强这方面的服务建设,在大方面上给予学生思想的引领,通过提供一些模拟面试,真正增强学生的临场应变能力。

第二个方面是高校品牌化、结构化效应。现如今,很多用人单位在招聘毕业生时,经常会列出“985”、“211”、“全国重点大学”等应聘条件,将这些条件作为毕业生应聘的基本准入资格,学校的品牌在某种角度成为了毕业生就业的敲门砖。由此可见,学校的“品牌”即办学层次和影响力,对毕业生就业竞争力的影响是非常大的。当然,学科结构和专业设置对高校毕业生获取就业竞争力也极具影响力。从全国总体就业情况来看,工科的就业形势明显好于文理科。单从某一所具体高校的'就业情况来看,毕业于高校的特色专业和优势学科的毕业生的就业形势往往好于其他学科专业毕业生,甚至在校期间就被用人单位提前预定。因此,高校应该加强调查研究,务必在自身“品牌化”、“结构化”等方面加强建设,以市场需求为导向,及时调整自身学科专业的设置,加大科研资金的投入,完善办学理念,构建专业特色鲜明的办学模式,培养出具备就业竞争优势的毕业生。 第三个方面是就业工作配套服务还需加强。高校就业指导和管理服务工作对培养和提升高校毕业生就业竞争力也具有十分重要的作用。设置毕业生就业指导服务中心或将招生就业处作为负责高校毕业生就业工作的职能部门,都是值得推荐的方式。当然,就业工作的相关服务建设务必做到“以人为本”,从学生利益角度出发,在组织机构、管理体制和运行机制等方面加强建设,促进就业配套服务工作人员的业务水平和服务能力不断提高,推进就业工作朝着系统化、科学化、信息化和规范化方向发展。

三、有效提升大学生就业竞争力的对策分析

第一,大学生要准确定位,充分做好就业准备。在大学入学阶段,学生就应在思想上重视,在目标上明确,为就业做好准备。只有明确自己的目标,弥补自身的短板,均衡协调地发展自身素质,才能实现自己的人生价值。

但只有明确的定位,还远远不够,脚踏实地、身体力行,才能真正找到理想的工作。因此,大学生应加强学习,努力提高自身综合素质,积极参与各项社会实践。目前,只会读书的学生已不再是社会所需的,社会更需要的是有学识、有能力、有经验,能够吃苦耐劳,能顶住压力并具有较高综合素质的优秀人才。因此,大学生在校期间应该积极参与各项社会实践。一方面,可以培养自己的独立思考、完成工作的能力;另一方面,在通过参与各种实践活动的过程中,能看到自身的缺点和不足,不断自我完善,使自己尽快符合社会的需要。再次,大学生在学习期间应确定奋斗目标,为就业做好前期准备。

第二,要以市场需求为导向完善人才培养模式。高校为了确保所培养的人才符合市场需求,应适时进行市场调查和分析,在专业设置、学科建设、人才培养模式和课程体系设置上要与社会市场需要相结合,在此基础上调整专业结构,尤其是对连续几年就业情况较差的专业可考虑取消。大力发展应用型专业,不断打造品牌专业,建设特色学科,与时俱进改革人才培养模式,更新知识内容;在教学内容和方法上,更应体现适应应用型、复合型人才的培养的需求,注重综合能力培养,加强实习实践环节,不断完善实习基地建设。

第三,加强就业指导工作体系的创新。就业指导是大学生进入社会、实现就业的一个必要环节。因此,学校应密切联系社会,对就业指导工作体系不断开拓创新,健全就业管理制度,建立集教育、指导、服务于一体的完备的大学生就业指导体系,进一步探索实习管理、就业指导相结合的新模式,拓宽就业渠道。此外,高校还需建立毕业生就业工作专项职能部门,全面负责毕业生就业指导工作,明确任务、合理分工,不断协调解决毕业生就业工作中的各种困难,推进就业进程,拉动单位需求,在“一推一拉”之间,真正实现“走出去、请进来”,为学生提供更为完善、更具实效的就业信息、就业指导、职业咨询等配套服务。

第四,积极引导学生树立正确的择业观。要做好大学生就业工作,必须转变大学生就业观念。高校有责任有义务指导学生做好职业生涯规划设计,除了帮助大学生能够顺利实现就业,更重要也最根本的就是引导大学生形成健全的职业自我概念,根据个人自身的身体和心理特点、个人能力以及职业价值观来选择相适应的职业,较好地结合个人发展与社会发展,进而实现自己的职业理想。当然,这也需要高校加强大学生的求职指导。求职,本身就是一门艺术,涵盖了就业者的心理素质、口头表达、综合气质、个人目标、人际关系和工作责任心等等方面,这些并非大学生较短时间就能掌握的,需要高校作为常态教育将求职内容贯穿大学教育的始终,这也应该是校园文化的重要内容之一。通过多形式多渠道的就业指导教育,使得学生掌握求职技巧,更好地从容就业。

第五,疏通就业渠道,搭建信息平台。高校应广泛利用有助于就业工作的社会资源,强化学校与地方劳动人事部门在就业指导和用人渠道方面的联系与沟通,主动向社会及相关行业单位及用人企业发布毕业生信息,为毕业生提供社会化服务。要加强与用人单位的走访,定期组织毕业生双向选择洽谈会,让企业了解高校培养目标、专业设置和人才信息。加强与兄弟高校的沟通交流和联系,相互公开与就业有关的信息,联合组织双向选择洽谈会。同时,应充分整合各类社会资源,发挥校友群体资源在就业工作中的积极作用,扩大就业信息来源,为毕业生提供帮助。

篇11:高校体育课内外一体化教学影响因素与实施策略论文

1.课内外一体化体育俱乐部教学的内涵

课内外一体化体育俱乐部教学是目前高校体育教学中常见的一种,它以参加体育学习和锻炼的学生的自觉结合为基础,以学校的运动场馆为依托,围绕某一运动项目,以固定的组织形式将体育课堂教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式。课内外一体化体育俱乐部教学有利于学校体育可持续发展,与体育与健康新课程的基本理念相符合,是高校公共体育教学改革的方向。

篇12:高校体育课内外一体化教学影响因素与实施策略论文

2.1 学校的重视程度不够

高校对课堂之内的体育课程一般都有统一、详细的规定,但是对于课外体育活动和体育俱乐部活动却大多不太重视,没有明确的目标、任务,缺乏管理与组织。很多高校课外活动,都是大学生自主进行,没有得到体育教师的指导语帮助。体育俱乐部也多由社团内同学在一块进行交流与学习。

2.2 教学场地、器材设施不足

场地、器材设施是开展体育活动的重要载体。根据 2004年教育部办法的《普通高等学校体育场馆器材配备目录》可以得知,目前大部分高校人均数均低于国家规定的标准。特别是两万人以上规模的高校,场馆数量还存在较大的差距。

体育场地实施的不足,严重制约了学生参与体育锻炼的积极性,抑制了学生参与体育运动的兴趣,很多学校的项目开展由于场地实施缺乏而无法开展。造成这一普遍现象产生的原因,一方面是由于各高校的大量扩招,使在校生的数量大幅增多,而学校对场地设施的投入却没有相应加大,造成难以满足广大学生的体育锻炼需求;另一方面,学校体育资金投入不足。

2.3 体育课程设置不够全面,缺乏特色

通过文献研究可知,目前实施课内外一体化体育俱乐部教学的高校中,突破了传统的体育课程单一发展模式,突出了体育课程的实践性。运动项目的设置较之以前有所增加,但是开设的项目仍然不足,大多还是沿用传统的三大球、乒羽网和健身及健美舞蹈类等项目,而新兴的毽球、高尔夫、排舞等项目却十分少见。开设的十余门体育项目对于课内外众多大学生的体育需求,开设的项目不能引起学生对于体育课兴趣,使他们不能形成良好的体育态度和体育锻炼习惯,达不到课内外一体化的教学效果。

2.4 大学生专业学习的影响

根据近年来,高校大学生体质健康状况调查发现,学生在一、二学年里身体素质呈上升或保持的趋势,而到了到了三、四年级呈逐渐下降趋势。究其原因是因为大一、大二的专业学习任务较轻,开设体育课,同时开展课外体育活动和俱乐部活动,学生体育锻炼基本得到保障,因此身体素质不断提高。到了大三、大四以后,很多高校不再开设体育课内学习,只有课外体育活动与俱乐部锻炼。受到学生专业学习的任务加重和就业压力的影响,其课外锻炼就得不到保障,导致学生体质不断下降。这也是影响高校实施课内外一体化教学的因素之一。

3.高校实施课内外一体化体育教学的发展策略

3.1 正确认识体育课内外一体化教学理念

当前实施课内外一体化体育教学具有较强的可行性性与必要性,关键是高校领导与体育教学主管部门是否能给予高度重视,只有得到各层次领导的重视,为课内外一体化体育教学的发展创造良好的.物质条件,才能投入更多的资金和场馆保证正常体育活动的开展。加强体育职能部门工作管理机制,重视学生的课外体育活动开展,将课外活动与体育俱乐部活动纳入到体育工作计划当中并形成制度。

3.2 加大投入,加强宣传力度,拓宽经费来源途径

高校要进一步加大对体育教学的投入,完善体育场馆设施的建设,改善现有的体育场馆设施条件,无偿向学生开放体育场馆,切实保证学生课外体育锻炼和俱乐部活动所必需的物质条件。

高校体育主管部门应加强宣传力度,在现有条件允许情况下充分发挥高校体育俱乐部的经济功能。尝试与学校周边社区开展合作,把学校的体育设施逐步向社区开放,在恰当的时候可以引进市场化的运作模式,通过提供体育消费获得经费支持。鼓励体育俱乐部自主经营、多种渠道筹集经费。

3.3 课内体育教学管理与课外网络课堂学习相结合

课内体育俱乐部教学应该进行分层管理,在不同学期内项目设置考虑内容的深度,将开设的所有项目分成不同等级,保证学生选择同一课程的不同深度,以利于其运动水平的进一步提高,满足不同层次学生的实际需求,完善分级教学的管理模式。目前大多数学校大三、大四没有开设课内体育教学,要求体育教师能够给这些学生群体提供运动处方,引导学生终身锻炼的习惯。网络是信息传播的有效途径,建设高校体育网络课程。

通过网络课堂教学,使学生加深对体育项目的理解,可以根据自己的兴趣爱好,自主选择学习内容,自主选择教师指导,增强体育课的互动,对于培养学生体育锻炼的积极性和持久性有重要作用。

3.4 不断提高教师素质

在加强对教师进行师德教育的同时,加大对体育教师的培训工作。课内外一体化体育教学的发展和完善要求体育教师自身在运动技术能力理论水平上必须不断提高。体育教师只有努力钻研,注重创新,不断提高自身素质,才能更好地提高教学效果。实施课内外一体化体育俱乐部教学模式,有利于体育教师思想品质素质、精神境界、教育思想观念、文化专业知识和教育理论、创新知识的能力和组织能力的提高。

[参考文献]

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[2] 陈海啸,陈壮荔,邱少茹. 普通高校体育课程的课内外一体化[J]. 武汉体育学院学报,2005,(12).

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