四年级下第六单元范文
“黄焖鸡在逃米饭”通过精心收集，向本站投稿了16篇四年级下第六单元范文，以下是小编帮大家整理后的四年级下第六单元范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：八年级下第六单元
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽・居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题
2课时
读书报告会 1课时
.写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元.总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的.激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3
讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？
讨论，交流。
4
布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2
针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3
巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动.计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽・居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。 课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2
在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。
3
请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4
组织交流评价。全班交流。
教学反思
<
篇2：八年级下第六单元
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
.写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元.总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究•练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。
2 巡视，指导。 浏览目录、课文等。
3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。
4 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动.计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，讲述。
2 在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。 回忆，思考，复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4 组织交流评价。 全班交流。
教学反思
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽•居里》，并在此基础上设计两题“探究•练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究•练习”题。
3 组织学生互相交流。 交流阅读心得，并共同探讨“探究•练习”题。
4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。
5 你还知道其他好的.阅读方法吗？请介绍给其他同学。 讲述，交流。
教学反思
第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 思考，讨论。
2 组织交流评价。 全班交流，畅所欲言。
3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，.写作。
4 组织交流评价。 演讲，交流，评价。
教学反思
课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。
课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习：
第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频） 倾听，欣赏视频。
2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。
篇3：七年级下第六单元
苏教版七年级（下）第六单元
苏教版七年级（下）第六单元教学设计
常州市北环中学 杨光
一、 单元教学目标：
1、在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。
6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。
二、单元课时安排： 共计15学时
单元整体学习 1学时
《毛泽东词二首》 2学时
《古代诗词三首》 3学时
《现代诗三首》 2学时
《歌词三首》 2学时
.写作：自由作文 3学时
综合实践活动 1学时
单元小结 1学时
三、单元的阅读教学设想：
本单元的主题是：诗词拔萃 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：
1、吟诵中感受诗词的音乐美
初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。
2、炼字品句感知诗词图画美
许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。
教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。
教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。
3、简介背景来理解诗情
不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。
4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯
诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。
在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。
5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心
学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。
教学过程：
第1课时：单元整体学习
学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。 畅谈
2 布置活动：
让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1
选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）
巡视，参与讨论。 学生自由组合，讨论制定方案。
第2课时：《沁园春 雪》
学习目标：
1、积累《沁园春 雪》中重点字词
2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。
课前学习：
1、查工具书，初步理解这首词的大意。
2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。
课堂学习：
第一块：诵读欣赏，整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 明确要求，播放《沁园春 雪》的朗诵 看课文，听朗读
2 谈听后的体会，把握这首词的感情基调。 交流体会
3 组织朗读。 请2-3位同学进行朗读交流
4、 组织评价 学生评价
5 初步理解大意，准备质疑。 看页下注释，理解大意，记录疑问。
6 组织交流、评价；
在学生评价的基础上.总结。 交流，互评
7 组织朗读。 全班齐读
第二块：小组合作探究，精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东” 交流、补充
2 问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。
学生听讲
3、 小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）
参与到各小组中进行指导。
四人小组合作探究
4 小组交流 各小组派代表发言。
5 组织评价（以鼓励性评价为主）
学习其他小组的长处
6、 对小组发言进行补充并板书。 听讲、记笔记
第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春 雪》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 播放歌曲《沁园春 雪》 听歌曲学唱
课后学习：
收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春 雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。
第3课时：《卜算子 咏梅》
学习目标：抓住《卜算子 咏梅》中梅的形象，感悟词的意境
课前学习：查资料，了解两首《卜算子 咏梅》的.写作背景
课堂学习：
第一块：学习毛泽东的词《卜算子 咏梅》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流两首《卜算子 咏梅》的.写作背景 学生交流
2 从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。 找关键字词，思考问题
3 组织交流 交流
4 组织朗读，评价 请几位同学朗读，其他同学评价。
全班齐读。
5 找出词中描写梅生长环境的句子，请以“这是一株＿＿的梅”为题，归纳出梅的特点。 四人小组合作完成
找出句子，思考
6 组织交流、评价 交流
7 面对这样一株梅，你想对它说些什么？ 组织语言
8 组织交流、评价 交流
第二块：小组合作，比较阅读
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 从毛泽东的词《卜算子 咏梅》的学习中，来回寻找迷路和可怜的小动物，尽量帮助它们，让它们脱离黑暗的世界。
还有一些乘凉的人们，拿着几把木椅子，坐到自家的门前，拿着自己的扇子，和邻居家的同伴一起聊聊天，讲讲发生在自己身边的趣事。
啊！乡村的夜晚真美丽啊！
乡村生活
一场大雨过后，空气特别清新，路边的大树洗去了尘垢，闪闪发亮；荷叶上的青蛙“扑通''一声跳进了河里，它看见岸边没有什么动静，又游上了岸。
”快过来啊！''“快过来啊！''这儿有一条鱼，那儿也有一条鱼。田野里。小溪边到处是孩子们捞鱼的身影。他们有的腰间扎着三篮，有的腰间扎着竹篓，有的正在田野里挖泥鳅。我和几个同伴拿着鱼具来到河边捞鱼，我捞了半天什么也没有捞着，看着伙伴们从河里一条一条的捞上来快乐的表情，我有些泄气。正当我灰心想要离开的时候，我突然觉得有什么东西在我脚底下穿来穿去，弄的我直痒痒，我一伸手把它抓了上来，啊！原来是一条大鱼啊，我高兴的向同伴们呼唤着：”抓到一条大鱼啦！我抓到一条大鱼啦！＂同伴们不相信，都过来看了一下，“还真是一条大鱼啊！＂有一个同伴惊讶的说。
太阳落山了，天边的红霞，从远处吹来了清凉的风，给劳动了一天的孩子们带来了一丝丝凉意！所有的孩子们都高高兴兴的提着自己的果实满载而归！
乡村生活
我喜欢热闹、忙碌的城市，更喜欢宁静、悠闲的乡村。
天晴的时候，走在乡村的.小路上，远处的峰峦像绿色的屏障，将城市的喧嚣隔离开来。路旁成片的松林威严地挺立，像纪律严明的军队在接受首长的检阅。在阳光的照射下，花儿绽放笑脸，叶子绿得碧眼，蜜蜂忙着采密，蝴蝶翩翩起舞。放牛的娃儿躺在路边的草地上津津有味地看书，不远处两头温顺的牛儿在低头吃草。
农家上空炊烟袅袅，屋后竹林里的孩子们正砍下一截截竹子准备当武器，下地归来的男人叼着烟坐在院子前的竹椅上，静静地看着跑来跑去觅食的鸡群。“吃饭了”，女主人的一声召唤后，大家围坐在炉子边，有滋有味地吃起带皮炖腊猪脚、红辣椒炒大头菜、自制香豆腐、凉拌折儿根。
美丽的乡村景色、宁静的乡村生活就像陶渊明笔下的桃花源，深深地吸引着我。
五月的乡村
五月的乡村，是一幅动人、和谐、优雅的壁画。
清香袅袅的清晨，霞光徐徐拉开黑沉沉的帷幕，我们就早已乘车来到郊外，漫步在山野田园。吮息着甜丝丝的空气，环顾着碧绿的大地，真让人平添几分欣喜。
顺着田间小路，我们走近几座农家小院。只见一群麻雀轻轻地在头上掠过，停在一座小院的鸡舍旁啄食地上的什么，突然又齐刷刷地飞向远方。
小院屋檐前，是几根木桩支撑着的藤架，几株瓜藤顺着支架爬上去。抽出卷的瓜蔓死死地缠绕着架上的小竹棍。瓜叶绿油油，郁葱葱的，碧绿的瓜藤上，点缀着点点黄的小花。这是多么别致的装饰，令人心舒眉展。
每个树木和翠竹掩隐的农家小院，都少不了砌着几个花坛，或多或少给人带
来清新，带来优美，朴素中更带着几分华丽。瞧，远远望去，那花坛中的一朵朵芍药花开得正艳。听热情的老乡介绍，他们的房前屋后都种着牡丹，凤仙，鸡冠花，大丽菊和樱桃、枇杷、李子、杏树、梨树、柑桔等花草果木。他们不仅要让这些花木依着时令，次第开放，还可每个季节都有新鲜的水果吃。我想：这些乡下人真够聪明的。
这时一只母鸡率领一群小鸡，来到前院觅食。那只母鸡啄起一粒玲珑剔透的小石子，然后放到地上，“咯咯……”地叫着。待几只小鸡过来，它又轻轻地啄起，然后又放下，再让小鸡来啄。我想：这恐怕就是在教它的孩子们吧。旁边一对小鸡同时发现一条小虫子，只见一只先抖抖身上零乱了的黄毛，，再冲向另一只小鸡，啄它的头，趁另一只小鸡注意力不集中时，便吃掉了那只小虫子。真是蛮调皮的！
漫步五月的乡村，我收获的不仅是满腔清新的空气，满眼碧绿的翠色，满心甜美的喜悦，还有那勤劳村民创造的美丽及和谐给我的启发。
篇5：人教版四年级英语下第六单元试卷
一、判断下列每组单词划线部分发音是否相同，相同的写T, 不同的写F. (10分)
( ) 1. water tiger
( ) 2. bird nurse
( ) 3. tall card
( ) 4. horse homework
( ) 5. apple table
二、找朋友，给下列英语单词找正确的中文意思。(8分)
l. colourful( )
2. expensive( )
3. cheap( )
4. pretty( )
5. dress( )
6. skirt( )
7. shirt( )
8. T-shirt( )
A.便宜的 B.短裙 C.T恤衫 D.昂贵的 E.连衣裙 F.漂亮的 G.色彩丰富的 H衬衫
三、选出所给单词不同类的选项。(10分)
( ) 1. A. hamburger B. banana C. pear ( )
2. A. am B. is C. them ( )
3. A. sixty B. how much C. how many ( )
4. A. sneakers B. pants C. scandals ( )
5. A. pretty B. cheap C. expensive
四、选择填空。(24分)
( )1. Are they all right?
A. Yes, it is. B. No, they are good. C. Yes, they are.
( )2. How much _________?Thirty-five yuan.
A. it is B. are the sneaker C. are the shoes
( )3.What size?
A. Size five. B. Five yuan. C. Five o’clock.
( )4. How much________ your jeans?
A. is B. are C. am
( )5.________ that dress.
A. Look B. look at C. Look on
( )6. 1 want ________sneakers.
A. a B. a pair of C. an
( ) 7.—Mary:_______ ---Assistant: Size seven.
A What is size ? B What size ? C What size is ? D Can I help you.
( ) 8.---Ann:_________ ---Tom: Yes, please.
A Can I help you ? B How much is it ? C Can I wear shirt ? D Is it size five ?
( ) 9.---John: How much is it ? ---Amy:______________
A It is eight yuan B It is an apple. C It is not eight yuan D They are eight yuan.
( ) 10.---Kate:______________ ---Jim: They are forty yuan .
A How much are they ? B How much is it ? C How much they are ? D How much it is ?
( ) 11、当你遇到一些需要帮助的人时，你可以主动地说
A Can I help you? B Can you help me? C Can I have a look?
( ) 12 、你刚认识一位外国的朋友，想知道他来自哪里，你应该怎么问
A Hi ,what is your name? B What are you ? C Hi ,where are you from?
五、按正确顺序排列下列句子。(14分)
( ) Ok, I'll take it.
( ) How much is it?
( ) Can I help you?
( ) What size?
( ) It's ninety yuan.
( ) Size six.
( ) Yes, please. I want a pair of shoes.
六、在B栏里找出A栏的正确答句，把字母编号写在题前的括号里。(10分)
AB
( ) 1.Are they monkeys? A. Size 6.
( )2.What size? B. Yes, they are .
( ) 3.Is this the library? C. It's cool.
( ) 4.What's the weather like today? D. It's ten o'clock.
( ) 5.What's time is it now? E. Yes, it is.
七、连词成句。(14分)
1. much it how is ( ? )
_____________________________________
2. how like you this do skirt( ? )
_____________________________________
3. is it yuan ten ( . )
_____________________________________
4. are much they how ( ? )
_____________________________________
5. I help can you ( ?)
_____________________________________
6、I can them try on (?)
_____________________________________
7、we take will them (。)
_____________________________________
八、阅读短文，然后判断，对的写T，错的写F。(10分)
I'm Mike. I'm in Shanghai. It's very hot and sunny now. I can wear my new T-shirt. And my old hat is too small. I want to buy a new one. But it's too expensive. It's fifty yuan.
( )1.It's cool in Shanghai.
( )2.Mike has a new T-shirt.
( )3.The hat is forty yuan.
( )4.It's sunny in Shanghai.
篇6：人教版四年级英语下第六单元试卷
一、听力理解 40%
A.听朗读，用A,B,C给下列每组图排序。(将序号写在 中) 10%【给7题】
B.择听到的句子，将序号填入提前括号内。10% 【给20题】
( ) 1. A. Where shall we go?
B. Where are you from?
( ) 2. A. I want to go to the park.
B. I want to go to the theme park.
( ) 3. A. We want to go to a farm.
B. We want to go to the zoo.
( ) 4. A. What’s this in English?
B. What’s that in English?
( ) 5. A. It’s a giraffe.
B. That’s a giraffe.
( ) 6. A. It has a long neck.
B. It has a long nose.
( ) 7. A. What are these in English?
B. What are those in English?
( ) 8. A. These are horses.
B. Those are horses.
( ) 9. A. These are sheep.
B. They’re sheep.
( ) 11. A. We want to go to the zoo.
B. We are at the zoo.
( ) 12. A. Are those cows?
B. Are these cows?
( ) 13. A. Would you like to take a trip?
B. Would you like to have a trip?
( ) 14. A. How about the zoo and the farm?
B. What about the zoo and the farm?
( ) 15. A. Look! The giraffe is so tall.
B. Look! The camel is so big.
( ) 16. A. Look! The dolphin is dancing.
B. Look! The horse is running.
( ) 17. A. What a big farm!
B. How big the farm is!
( ) 18. A. Can you find me?
B. Can you find us?.
( ) 19. A. We are on the farm.
B. We are in the farm.
( ) 20. A. No, there aren’t.
B. No, they aren’t.
C.判断图片中的内容是否与听到的句子意思相符。用√×表示10%【给5个范围】
1. 长颈鹿的特点2.一群绵羊3.游园的场景4.农场的场景5.动物园的场景
D.听朗读，选择正确答语。(AB两项, 只填序号) 10%【给20题】
( ) 1. A. It’s a horse.
B. There’s a horse.
( ) 2. A. These are sheep.
B. They’re sheep.
( ) 3. A. We want to go to the zoo.
B. I’m on the farm.
( ) 4. A. Yes, it is.
B. Yes, there is.
( ) 5. A. Certainly
B. Yes, I like.
( ) 6. A. Good idea.
B. Sure.
( ) 7. A. No, there isn’t.
B. No, they aren’t.
( ) 8. A. Hooray!
B. Let’s go.
( ) 9. A. There are seven.
B. They’re seven.
( ) 10. A. Yes, they are.
B. Yes, these are.
( ) 11. A. No, it isn’t.
B. No, they aren’t.
( ) 12. A. No, these aren’t.
B. No, they aren’t.
( ) 13. A. I’d love to.
B. Sure.
( ) 14. A. How nice.
B. It has long neck.
( ) 15. A. It’s a dolphin.
B. The dolphin is dancing.
( ) 16. A. They’re pigs.
B. They’re monkeys.
( ) 17. A. We’ll go the zoo.
B. Let’s go home.
( ) 18. A. Yes, they are.
B. Yes, those are.
( ) 19. A. We are at the zoo.
B. We want to go to the zoo.
( ) 20. A. Wow, it’s so big.
B. OK.
二、看图，在格内填上正确的单词
1.---What are these?--They are
2.---What’s this in English? It’s a
3.Look at the
4.,What a big
5.It’s a
三、单项选择
( )1. What would you _________? I’d like some bread.
A. do B. want C. like
( )2. I want _________ a notebook.
A. to buy B. buying C. buy
( )3. A giraffe and a swan ___________ long necks.
A. have both B. both have C. are both
( )4. I enjoy ________. I can _________.
A. draw, draw B. drawing, draw C. draw, drawing
( )5. We have PE class _______ Friday.
A. in B. on C. at
( )6. I’d like _______ to the zoo.
A. going B. go C. to go
( )7. What are you good ________?
A. in B. for C. at
( )8. I’m not ____________ in painting.
A. interested B. interesting C. enjoy
( )9. What about ____________?
A. to me B. dancing C. dance
( )10. Today is Tuesday. The next day is __________.
A. Wednesday B. Monday C. Sunday
( )11. What are __________? ______ are geese
A. these, These B. those, They C. those. It
( )12. Let’s ________ the egg.
A. painting B. paint C. to paint
( )13. ____________ are you going tomorrow? I’m going to the zoo.
A. Where B. What C. How
( )14. What’s on the table?
A. There’s a window in it. B. There’s a cup in it.
C. There’s a mug on it.
( )15. We watch TV in the _________.
A. bedroom B. living room C. kitchen
四、选择合适的答语(将答语的序号填入括号内) 5%
( )1. Do you like swans? A. Certainly.
( )2. Would you like to take a trip? B. Wow, they are beautiful.
( )3. How can we go there? C. Yes, they are.
( )4. Are these peacocks? D. We can get there by coach.
( )5. Look at these turkeys. E. Yes, I do.
五、选择与下列句子意思相符的图片(将图片的序号填入括号内) 5%
A B C D E
( )1. -What will you do this Sunday? -We’ll go to the farm.
( )2. -Would you like to go to the zoo with me? -Certainly.
( )3. Look! The dolphin is dancing!
( )4. -What are these in English? - They’re cows.
( )5. These are sheep. Where is Micky?
六、阅读理解10%
A. 阅读短文，先连词成句，再将正确的选项添入题前的括号内
School is out in two days. The students of Class One want to take a trip and have a picnic. Peter wants to go to the Great Wall. Lisa wants to go to Beijing Zoo. She likes animals very much. Li Yan wants to go to a farm. Gao Wei wants to go the theme park. He is interested in playing. Tom wants to help the children in need. Do you have any ideas?
( )1.Does ,like, animals, Peter (?)
______ Peter like _______ ?
A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.
( )2.in ,two, school, Is ,days, out (?)
Is _______ out _______ two days?
A. Yes, it is. B. No, it isn’t.
( )3.Gao Wei ,Where, to, want, does, go (?)
_________ does Gao Wei _______ to go?
A. He wants go to the Great Wall. B. He wants to go the theme park
B. 阅读短文，判断对错，对的划“√”错的划“×”
( )1.The students of Class Three want to take a trip.
( )2.Lisa wants to go to Beijing Zoo.
( )3.Tom wants to go to the theme park, he likes playing.
( )4.All the students like having a picnic.
篇7：人教版四年级英语下第六单元试卷
一、翻译下列词语。(24分)
1.鸡肉 2.鱼 3.姐妹
4.兄弟 5.父亲 6.母亲
7.司机 8.医生 9.农民
10.护士 11.教师 12.学生
二、完成单词，并写出中文意思。(12分)
1.f mily 2.unc e
3.pare ts 4.a nt
5.b by 6.b seball pl yer
三、按要求写单词。(15分)
1.young(写反义词) 2.come(写反义词)
3.isn‘t(完全形式) 4.you are(缩写形式)
5.I(宾格) 6.he(物主代词)
7.we(物主代词) 8.she(物主代词)
9.near(同类词) 10.have(同义词)
四、连词成句。(10分)
1. your, people, there. Many, in, have, family, are?
2. family, members, six, my, have.
3. father, is, what, your?
4. tree, are, the, fifteen, there, on, apple.
5. your, is, mother, this?
五、根据上下问意思，完成下列对话。(15分)
1. A: ? B: My mother is nurse.
2. A: Is she your aunt? B: No, .
3. A: ? B: I’d like some eggs.
4. A: ? B: This is my father.
5. A: ? B: There are five books in the bag.
六、写出下列的中文意思。(9分)
1. member 2.only
3.little puppy 4.welcome
5.mama 6.you‘re right.
七、选择正确句子的序号完成对话。(15分)
1.A: John! Look at these photos. 2. B: .
3. A: Yes, they are. 4. B: Who’s this man?
5. A: . 6. B: Who‘s she?
7. A: . 8. B: Is this girl your sister?
9. A: . 10. B: Who’ that baby?
11. A: .
A. Yes, she is a nurse. B. She‘s my aunt.
C. Ha! Ha! It’s me. D. He‘s a teacher.
E. Are they your family photos?
篇8：乡村生活四年级下第六单元作文
这地方的水真是多得出奇，只要你站在某个空旷的地方，必有一条或大或小的河湾流入你的眼睛。
早晨，人们还没有等到河里的鱼儿醒来，便纷纷用竹篙戳碎它们的梦。雾正浓，对面不见人影，等两条船互相靠近了，才惊出一身的冷汗，连连说好险好险，船却已错开一丈有余。这地方有个打鱼的老翁，七十八岁，鹤发童颜，声如洪钟。“小鱼小虾卖哟－－”，虽是普普通通的一声吆喝，却让人好似沉醉醒来饱饮一杯酽茶，遍体舒畅，浑身生津。偶有船上懒汉，昨晚喝多了，迷迷糊糊爬出船舱，看天色未明，站在船尾扬下一线浑浊的臊尿。少不得挨老婆一顿臭骂，煮饭的水还得从这河里拎呢！
经常有两只可爱的小鸟，捉住河边柳树的梢头，四目相对，鸣鸣啾啾，无限柔情，相依相偎。一对早晨出来透气的鲤鱼，趁着雾气迷蒙，尽情嬉戏，全不管老渔翁羡慕又无奈的目光。
天色渐亮，阳光四射，驱散本来就无根的雾气。整个村子忽然就活了过来。农人早起，无非两件事，倒夜香，烧早饭。这地方人家的茅厕往往就在河边，男女主人各行其事，并行不悖，倒也不觉任何不妥。稍后，村里鸡飞狗跳，学生上学，农人下地，工人做工。
真幸运，碰巧今天村里鱼塘收网。几十个人拉着一张大网，鱼类无处遁形。捕鱼人就像波浪一样向前推进，有浅有深，有主有次，有缓有急。头网的人穿着长筒套鞋，低头弓腰，浑身气力系于腰腹，豆大的汗珠跌落浑水，无声无息。
收网的'情形是壮观面鼓舞人心的。鲢鱼，鲤鱼，鲫鱼，青鲲，草鲲……混杂一处，大大小小，在世界末日苦苦挣扎。
一季的等待，渔人不就盼着今天吗？
捕鱼结束，河面停止喧闹。夕阳西沉，从小垛子上的土地庙旁斜斜射下夕阳的余晖，点染整个寂寞狭长的小河。走了渔人，小河一下子沉寂，水忽然变得不会翻跟头，一个劲地原地打滚。
天就这样忽然暗了下去，星星一颗两颗三颗，慢慢地引出满天星光。小孩望望天，看看黑黑的门外，偶尔的犬吠，令他不知所措。八岁的他，在恐惧中勇敢起来，提起父亲送给他的小灯笼，走出门，毅然投入曾经熟悉如今在夜色中又觉得陌生的旷野。经过一段漫长的路，他颤颤地打断正在扬稻的父亲，一头扎进愣在一边的母亲。父亲把他的梦安置在浸润着青草味的草垛旁。小孩头一歪，沉沉睡下，一线亮亮的睡涎在昨星光中时隐时现。
夜深人静，小孩被父母抱到船上。船划开夜的肌肤，在水的胸脯上荡开一道又一又道浅浅的口子。潺潺的水声，寂寞的秋虫，一片流萤飞进乱草丛中。由于丰收的沉甸，船吃水很深，竹篙紧紧地贴着船舷，发出吱吱的幸福呻吟。哗哗的水声，把刚刚聚在一起的夜色震得七零八落。家不远，就在河的西头，然而却要穿过整个弯弯的小河。
一家人终于将船靠到了自己的码头，粮食入仓。女主人煮几碗稠稠的米粥，权当夜宵。男主人熄掉家中的最后一盏灯。
篇9：三年级下第六单元测试题
人教版三年级下第六单元测试题
一、读拼音写词语。
bǐ jiào shēnɡ cún yù fánɡ
( ) ( ) ( )
jiànɡ lín cénɡ jīnɡ yè mù
( ) ( ) ( )
mù bù zhuǎn jīnɡ liàn liàn bù shě
( ) ( )
二、比一比，再组成词语。
兔( )，镜( )，涛( )
免( )，境( )，滔( )
涂( )，翩( )，访( )
途( )，编( )，仿( )
三、照样子，按字的不同意思组词。
例：
1、温度低(寒冷)
2、不热闹(冷清)
3、不热情(冷淡)
四、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。
1.他快乐得像一只小鸟，蹦蹦跳跳的。( )
2.月亮像玉盘一样圆。( )
3.他好像比我高一点。( )
五、照样子在括号里写上合适的词语。
例：翠鸟(一动不动地)注视着水面。1.雨( )下起来了。2.海水( )漫上沙滩。3.一群孩子跑过来，( )捡起苹果来。
六、把下面的句子补充完整，再加上标点。
1.河里一群群小鱼2.已经知道的`大约有三万种十、读句子，完成练习。1.画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
“心潮像海浪一样翻腾”是一个___________句子，形容画家的心情______________。
2.这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。
“这一切”指的是______________________________
七、阅读下面的短文，完成练习。
一只狼
一天傍晚，有个卖肉的回家去，他背了个肉钩子，钩子上挂着两块卖剩下的肉。半路上，一只狼从他后面追来了。
眼看就要被追上了，卖肉的连忙拿了一块肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追。卖肉的赶快向前跑。可是狠吃完肉，又追上来。
卖肉的只剩下一块肉了。怎么办呢?恰好路旁有一棵大树，卖肉的赶快爬到树上，把肉钩子挂在树枝上。树下的那块肉在钩子上摇晃着。
狼来到树底下，看见有块肉在树上摇晃。它就张大了嘴，猛然向上一跳，去吃钩子上的肉。它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上了。
1.理解词语。
带点的字音序部首除部首外几画选择正确字的意思
恰好
1、正巧，刚刚( )
2、合适、恰当( )
猛然
1、气势壮，力量大( )
2、忽然、突然( )
2.它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上。①这句话是把_____比作_______。②这句话中( )的“钩”是表示事物的名称。( )的“钩”是表示动作。
3.读第四自然段，做题。
①这一段有______句话。
②第一句话写狼看见_______。第二句话写_______。第三句话写狼。
【人教版三年级下第六单元测试题】
篇10：四年级下第六单元作文：乡村景色5
你喜欢乡村吗？我想大家肯定会说喜欢，我也很喜欢，下面就让我们来游一游乡村吧！
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚在池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你还会看到成群的牛羊呢！
村庄的四周是巍巍群山。北面的一座山像天上的一盏灯，这个小村庄就在这座山脚下。这座山上有苍翠的松树和枝头挂满“红灯笼”的柿子树呢!远远望去，像一幅色彩明丽的油画。
快听，这一个小村庄开始沸腾了。家家户户的大白鹅，肥鸭子，小鸭子在叫着争食；孩子们正笑逐颜开地走在上学的路上；大人们，则拿着镰刀匆匆忙忙地向地里走去。
田边的小草地上，棵棵小草伸伸懒腰，仰起带着小露珠的脸蛋，甜甜地微笑。路边的小野花变得更加滋润了，一阵清风拂过，它摇摇身子就散发出一阵阵诱人的香味。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见人们吃晚饭的情景。他们会把桌椅饭菜搬到门前，快活地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的鸟儿，都是他们的好友，它们和人们一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景。
村庄像一曲古老的歌。
你喜欢乡村吗？我想大家肯定会说喜欢，我也很喜欢，下面就让我们来游一游乡村吧！
篇11：四年级下第六单元作文：乡村景色1
一天，我和妈妈回乡下看奶奶。在我的老家里，到处草木茂盛，绿树成阴，鲜花盛开。
一朵朵鲜花在草地上开放，一阵微风吹来，一片片花瓣随着一阵阵花香，在空中偏偏起舞。它们手拉着手，犹如一个个仙女在空中自由自在地舞蹈；一棵棵柳树挺立在了湖边的草地上。风不断的吹来，柳树的”头发“也随风飘动。它们的影子倒映水中，从原出看，就好似一位姑娘在河边照镜子边梳头！
在我们的乡村里，水也是一道美丽的风景。
夜初，家长的水万籁俱寂，河面无风，如一面没打磨的迷蒙的铜镜。中午，烈日高照，大地依然如旧，河水中却金光闪闪，好像河底藏有金一样。
除了清澈见底的湖水，还有峰峦雄伟的石山。在我们的乡村里，山是一种随处可见的物体，它高大挺拔，像位士兵。石头上上到处是石头，有尖的，有圆的，有方的，有扁的，有平的。危峰兀立，怪石嶙峋：不愧是”石头是行"！半山腰住着几户人家，山底下则是一块块绿得像一块块无暇的翡翠的田野，山被云雾遮住的情景就犹如一位位仙人站在山顶上。
我们家乡有清澈见底的河水，有高耸入云的大山，有色彩明雨的花儿还有哪儿个地比得过这时的家乡呢？
篇12：四年级下第六单元作文：乡村景色1
一年一度的五一劳动节已经来临了，我和爸爸、妈妈还有奶奶一起回到了景色优美的故乡。
我们下车走向村子，凉爽的春风迎面拂过，好像和我们一起迎接美好的黄金周的到来似的。道路两旁，都已经长满了郁郁葱葱的树林，在田野里也长着绿油油的禾苗，我问妈妈：“为什么现在夏天的禾苗是绿油油的好像涂上了一成颜料那样绿，到了夏天的禾苗会变成金光闪闪的颜色呢？”妈妈说：“因为夏天的禾苗还没成熟，所以夏天的禾苗才会好像涂上了一层一层绿油油的颜色，所以，秋天的稻谷一定就会有金光闪闪的颜色，秋天的稻谷仿佛在白天里已经吸收了太阳金光闪闪的阳光给自己换上了新装。”农民伯伯都很喜欢秋天的季节因为，秋天的季节会有很多很多的农作物收获，凡是农民伯伯都很喜欢秋天。还有，秋天的季节能让他们收割到许许多多的果子、稻谷还有菜……
来到鱼塘里，我看见的是有许许多多活泼可爱的的小鱼在水里游来游去。
在碧绿的水里小鱼们成群结队的在玩耍。由于天气太热小鱼们都在水面上跳来跳去可爱极了。从远处望去这些鱼就好像在碧绿的鱼塘有连绵不断的鱼在跳来跳去。可惜，天气的热量慢慢减少鱼儿才不会有这么拥挤的跳上来呼吸新鲜的空气了。在这么美丽的乡村里有见到了景色优美的田园风光。
田园风光真美呀！
篇13：苏教版二年级下第六单元测试卷
苏教版二年级下第六单元测试卷
第 六 单 元 检 测 题
班级： 姓名：
一、给加点字选择正确的读音，在下面画“ ”。(3分)
故障(zhàng zàng )提供(gōng gòng )继续(sù xù)
衣襟(jīn jīng)呻吟(yín yíng )堵塞(sè sāi)
二、看拼音，写词语。(24分)
xiū lǐ yī shēng fú wù sī kǎo
kāi shǐ zhǔn bèi wéi qí gōng jiàn
yí dòng tiān é jiǎn dān néng shǒu
三、成语填空。(9分)
莘 莘 立 雪 化 雨
孺 子 一 本 奈 何
专 心 远近聚 精
四、按要求完成练习。(15分)
1、加偏旁组字，再组词。(6分)
余 ( ) 少 ( ) 分 ( )
( ) ( ) ( )
2、照样子，填空组词。(9分)
例：室 → 宀 → 宅 ( 住宅 )
老 → → ( )
匹 → → ( )
鹃 → → ( )
五、写出下面词语的反义词。(9分)
结束( ) 复杂( ) 走神( )
六、根据课文内容填空。(15分)
1、《学棋》一课告诉我们。做任何事情都要 ，不能
。
2、安培搞科学研究 ，他是法国著名的 。
3、电灯是发明者是 ，他小时候用智慧 妈妈。
4、徐虎利用 走遍了 ，给大家
。人们都说他的一颗心像“ ”。
5、读书百遍， 。
6、读书破万卷， 。
7、读书要“三到”： 、、。
七、阅读短文，完成练习。(19分)
(一)(9分)
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。
1、这段话共有 句。写了安培一边 ，一边 。(2分)
2、安培专心思考问题的样子，我们可以用成语 来概括，另外，我还知道几个关于专心学习的成语： 、
、。(2分)
3、读了画线的句子，我想对安培说：
;(2分)
我想对自己说：
。(3分)
(二)(10分)
开文迪汗是英国著名的化学家，他非常珍惜时间。开文迪汗不喜欢那些慕名而来的人打扰他的工作。别人来访问时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。
1、这段话一共有 句话，写的是 著名的 家
的故事。(2分)
2、写出下列词语的近义词。(3分)
著名( ) 珍惜( ) 喜欢( )
3、根据意思写成语。(3分)
(1)一句话也不说。 ( )
(2)仰慕名声而来。 ( )
(3)迫于无奈，不得不那样做。 ( )
4、这段话是围绕哪句话来写得?请用“ ”画出来。(1分)
5、用“非常”写一句话。(1分)
八、用几句话介绍一下你最喜欢吃的一种水果。(6分)
[苏教版二年级下第六单元测试卷]
篇14：八年级下第六单元教学设计
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标 ：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的`阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽・居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入 ：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
[4] [5]
篇15：语文八年级下第六单元复习教案
人教版语文八年级下第六单元复习教案
复习要点：
《小石潭记》
1、怎样发现小石潭？小石潭的全貌？
注意可用原文回答，也可用自己的概括性的语言。
2、写游鱼用了什么手法？
动静结合的手法，拟人的手法。
3、写游鱼的同时提醒我们作者在写水的时候抓住了什么特点？用了什么手法？
水尤清洌。抓住了“清”的特点。“皆若空游无所依”用的间接描写的手法。
4、记叙的顺序是怎样的？
发现小石潭DDD潭中景物DDD小潭源流DDD潭中气氛
5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？
名词作状语。
6、潭四周的景物有什么特点？引出作者怎样的感情？（联系背景）
幽深冷寂；贬官失意后的孤凄悲凉的心境。
7、理出作者的情感变化。
无聊DDD快乐DDD孤凄悲凉
《岳阳楼记》
1、《岳阳楼记》何来？
2、岳阳楼概括性的`景象有哪些？
第二段。
3、迁客骚人们的览物之情有什么相同之处？写这两段有什么作用？
以物喜，以己悲。 是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟怀，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
4、所谓“进”与“退” 分别照应了哪两句话？
5、今天我们怎么理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义？
抓住： “吃苦在前，享乐在后”这一主旨，结合实际来谈谈。
《醉翁亭记》
1、第一段是不是在写滁州城的地理特点？
不是，写的是琊山的地理特点。
2、“醉翁之意不在酒”这一成语的意思。
3、山中的景物特点是什么？这样的描写有什么作用？（联系上下文）
抓住：山间早晚变化之景，四季变化之景，为下文滁人有设置了美好的背景。
4、第三段主要有几个片断组成？
滁人游DD太守宴DD太守醉
5、本文的“乐”主要表现在几个方面？体现了作者怎样的思想？
山水之乐、游人之乐、乐人之乐。与民同乐的思想。
《满井游记》
1、抓住初春乍暖还寒、万物复苏的特点。
2、抓住三个新奇的比喻。
木超
篇16：一年级语文下第六单元检测题
一年级语文下第六单元检测题
一、看(kàn)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)词(cí)语(yǔ)。
zuìduōzhēnzhèngxiàngyáshìjièměilìniánjì
míngliànghēiànchuānxíngmǎntiānyǔmáoshǎnguāng
fēichángyídìngzhǎodàojué xīntiānkōng liánmáng
chángjiǔzhànlìtiānchángrìjiǔyèchéngyīn
绿
二、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)，在(zài)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)下(xià)打(dǎ)“√”。
1、小弟弟已经会数(shǔshù)数(shǔshù)了。
2、小鸟的妈妈看着(zhezháo)小鸟被关在笼子里，心里非常着(zhezháo)急。
3、今天空(kòngkōng)气真好，你有空(kòngkōng)出来玩吗?
4、我们要(yāoyào)按照老师的.要(yāoyào)求完成作业。
三、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，再(zài)组(zǔ)词(cí)。
象( ) 决( ) 晚( )往()
向( ) 块( ) 玩( )住()
四、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)字(zì)填(tián)空(kòng)。(再出几个)
1、坐座
请()一()山()下
请你()在自己的()位上。
2、常长
经()()短()江天()日久平()
3、是事世
()界()情()谁的不()好()今生今()
五、写(xiě)出(chū)下(xià)列(liè)词(cí)的(de)反(fǎn)义(yì)词(cí)。
进()假(jiǎ)()早()丑(chǒu)()来()多()明()
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