不只是个数字
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篇1：不只是个数字
不只是个数字
“滑动，出手，滑住，漂亮！巩立姣，漂亮！一投定乾坤！”
巩立姣赢了！巩立姣夺得20xx东京奥运会女子铅球冠军！
32岁，20米58，，全世界第1名。这些数字迅速在全世界传播，巩立姣一战成名，超越自我也成就自我。
巩立姣没有忘记多年前的那个赛场。暖黄的灯光，高高的领奖台，层层叠叠涌来的掌声……幼小的她躲在角落里，看着大屏幕总成绩排名表上那个鲜红的“1”，有些羡慕，有些失落。她期待有一天，自己也能成为“1”的拥有者。
梦想的种子，从此生根。
在运动场上，她一次次将铅球抛出，沉重的铅球看似轻快地飞向远处，就像她的梦想，跳脱欢快。可是，追逐梦想的道路哪会平坦呢？长年累月的训练，让她肌肉劳损，手臂痛得伸都伸不直，为了心中的梦想，她咬紧牙关，坚持练习。为了训练，她放弃了休假，从不参加社交活动，吸气、转身、抛出，吸气、转身、抛出，就是她生活的全部。
20xx年，是她训练状态最好的一年，她感觉她离“1”越来越近。可奥运会延期，一时间她难以相信这个消息：一年，意味着伤痛的延续，心态可能松懈；一年，曾让她觉得天都快塌了！她慢慢抚摸着每一个奖牌：世锦赛金牌、银牌、铜牌，奥运会银牌、铜牌……就差一个金牌呀！她渴望着金牌，她渴望站上那最高的领奖台！
她看了看脚边的.铅球。她喜欢用力抛出每一个铅球，抛掉别人的不屑，质疑；她喜欢看铅球向远处飞的样子，所有的光都在铅球上，轻盈如羽。那是她轻盈的心在天空中飞翔啊！通过小小的铅球，她仿佛又看到了小小的自己躲在角落里羡慕地望着聚光灯下第一名的样子。
继续向前！走吧，走吧。毕竟，没有什么比梦想更值得坚持。
她知道冬天里铅球放在脖子上的感觉，冰冷的铅球划过温热的脖颈；她知道每天扔200个铅球的感觉，很累很枯燥；她也经历过没有观众的比赛，只是默默为自己鼓劲。相信自己，她是可以的。
梦想的芽，倔强地生长着，在黑暗中匍匐的岁月里艰苦地挣扎。金牌像太阳一样，永远耀眼，是她孤寂岁月的回音。
如果梦想有声音，那一定是声如洪钟，万马齐鸣；如果梦想有翅膀，那需是气势磅礴鹏程万里；如果梦想有光芒，那金牌一定是第二个太阳。
20xx年，她，第四次来到奥运会赛场上。她等待了21年，她想，自己终将成为“1”的拥有者。
她缓缓拿起铅球，那个鲜红的“1”又浮现在她眼前。用力向远处抛去，乘着她的希冀，第一球，第二球……她拥有了“1”，她成了第一名！她终于站上了那个梦想着的领奖台！金牌摇动，闪着耀眼的光。功不唐捐，玉汝于成，岁月不负追梦人！
“太开心了，我做到了！这一刻等了太久了。”巩立姣哽咽着说完。
是啊，有勇气就会有奇迹，有梦想谁都了不起！“1”不仅仅是个数字，是梦想的起点，是起飞的阶梯，是成功的丰碑！
篇2：低碳不只是个传说
低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的'标准。淘米水可以用来洗脸洗手，茶叶渣可以晒干做茶叶枕头，用传统的发条闹钟取代电子闹钟，随手拔下电器插头……这些看似不经意的举动，都是在为地球减碳。市环保局的专家说，“低碳生活”实际上就是节水、省电、省气和回收四大大自然已经被我们破坏了。”爸爸听了要素，具体到市民生活中来说，都是些举手之劳的小事。低碳生活，其实不仅仅关系到环境保护、节约资源之类的宏大命题。即便在个人生活层面上，它也是好处多多的——既节省生活开支，又有利于身心健康。比如，选择自行车、步行、公交车等绿色出行方式；又比如，少用一度电、少用一张纸、节约一滴水；再比如，使用环保购物袋、认养一棵绿化树……
湖南师大附属小学六年级:谢维宇
篇3：我不只是个角色初一作文
我不只是个角色初一作文
在复杂的社会中，我们每个人都扮演者不同的角色，每一种角色都往往意味着一份责任与义务。
在家中，我的角色就是一个孝敬父母的好女儿。人说：“百善孝为先”，做个孝子，是对我们中华儿女的基本要求。“孝”要求我们尊重、理解父母。在父母含辛茹苦把我们拉扯大的同时，我们也要为父母尽一份孝心。“孝”是一个固定的模式，而我们可以把它表现在生活的方方面面：父母下班回到家，我为他们递上一杯温热的茶，到他们生日的时候，为他们做一桌拿手的好菜。虽然这些都是微不足道的小事情，但其中却渗透了我的爱心。子女这个角色，我用我的爱心与孝心做到了。
在学校，我是一个守纪律的好学生。我遵守校规校纪，尊重老师同学，这正是我对学生这个角色的'诠释。作为一个学生，理所当然地要遵守学校的一切规定，这便是责任同时也是义务。做到了这些，学生这个角色便做到了。
当然，角色这个名词充斥着我们的生活。在商场，我是一个消费者的角色。在公车上我是一个乘客的角色。在医院，我又是一个病患的角色。每一种角色相对的责任与义务是不同的。只有尽到了这些责任，完成了这些义务，我们才算充当好了这些角色。
社会的运转，需要多个不同的角色相互配合而成。如果把社会比作一台大生产机器，而你所扮演的角色就是其中的一个小零件。零件虽小，但在不同的地方发挥着不同的作用。各个零件相互配合，才能保证机器的有序运转。
我不只是一个角色，你们也不是。我们要把自己的各个角色充分演绎好，社会这部精彩的电影才会精彩纷呈。做好一个好演员，扮演好你的角色，诠释好你的责任与义务。正是因为有了这些非凡的角色，我们才能充分地感受到人生的多彩。也正因为有了这些不同的角色，我才能行云如流水般谱写出生活这个丰富美丽的篇章……
篇4：你不只是个玩具五年级作文
你不只是个玩具五年级作文
从小到大，我换过无数个毛绒玩具、芭比娃娃、布偶、木制玩具……可他，直到现在，我从未换过。
第一次见到他，是在一处纪念品商店里。他毛绒绒的身体还闪闪发亮，脸上镶嵌的塑料眼珠晶莹剔透，绒布缝制的爪子完美无缺，只不过脑袋一直往左边扭，却也是呆萌的很可爱。我一眼就选中了他，更是因为被他那圆圆的小瓜子鼻和白白的大耳朵所深深地吸引，我如愿地把他抱回家。
小的.时候，我特别爱替他说话（配音），就好像他是活的，有生命的小动物。白天，我们一起玩耍，夜里我们一起入睡，我把他当作了自己的好朋友。渐渐地，他旧了，身上的毛结成了一撮一撮的，两只大大的瞳孔中间白花花地破了几道口子，绒布的爪子也磨损、残缺了。但他仍旧睁着水盈盈的大眼睛望着我。
随着年龄的增长，我慢慢和他疏远了。白天我去上课，他靠在床头；夜里我在台灯下写作业，他依然靠在床头。周末我会偶尔管他一下，但也要去上兴趣班，一到上学的日子，他往往会一连几天几夜地待在我用旧阳帽给他做的小摇篮里，一动不动。虽然我没有时间和他玩，没有时间照顾他，和他疏远了，但我的心却一直牵挂着他。
小时候，我喜爱他萌萌的外表，长大了，我想象他的心灵，我总是想象他会像《玩具骑兵》中的迷你虎一样保护我，想象他对我深厚的感情，想象他心中的我……而他，始终待在我的身旁。
小考拉，在我心中，你不只是给玩具！
篇5：“世界史不是历史学”不只是个专业问题
“世界史不是历史学”不只是个专业问题
3月25日，硕士毕业的刘瑞玲，参加了吕梁市市直事业单位公开招聘考试，应聘一所学校的历史教师。在吕梁市人社局进行资格复审时，她被取消面试资格。在吕梁市人社局对她的书面答复中写道，因招聘岗位要求专业为“历史学”，而刘瑞玲所学专业为“世界史”，报名时填报的专业信息又为“历史学”，“属填报虚假报名信息，按规定取消面试资格”。 王瑞瑞资格复审时因其专业为“会计电算化”，而不是招聘要求的“会计或财务电算化”，而被取消面试资格。( 6月9日《中国青年报》)
现在事业单位招考，通常参照公务员考试的专业科目分类。根据吕梁人事人才网12月31日发布的吕梁市市直部分事业单位公开招聘工作人员公告，吕梁市属学校中只有“实验中学”招收“历史学”的专业技术岗位人员，学历学位要求为“本科及以上学历、学士及以上学位”。在20国家公务员考试专业科目分类对照表中，“历史学类”的本科专业包括“历史学”“世界史”“世界历史”等，而研究生专业则包括“世界史”，没有“历史学”。“历史学”和“世界史”，都归属“历史学类”。
如果这所学校强调“历史学”专业，那么只需要在学历学位要求一栏内注明“本科学历、学士学位”就完全可以了。因为“历史学”专业只有本科教育才设置，本科以上学历、学士以上学位，则属研究生教育的范畴。但这所学校又明确本科以上学历、学士以上学位都在符合招聘的条件之内，从这点看，该学校实际上要招的是“历史学类”专业技术人员，而不单是“历史学”专业的人。一般地，“世界史”专业的硕士，史学知识基础和理论能力，是完全胜任中学历史教学的，水平不如“历史学”专业的本科毕业生的概率很小。因此，刘瑞玲应该获得面试资格，这不应该成为问题。
问题出在招考方。具体说就是，出在作为用人单位的这所学校的身上。是该学校对招聘需要参照的国家和山西省公务员考试专业科目分类，缺少必要的把握，造成了人社局与报考者之间的`纠纷。招考学校对“历史学”的专业要求，与“本科及以上学历、学士及以上学位”的学历学位要求，早就构成了一对先在的、不能完全相容的矛盾。正是因此，人社局强调的是毕业证上的“历史学”专业，“专业名称等必须与毕业证上的专业完全一致”，“涉及专业名称，多一个字、少一个字都不允许”，而报考者强调的是学位证书的“历史学”学位和学历学位符合招考要求。各执一词，纠缠不清。
另一位报考者的类似遭遇，表明问题依然出在招考方。尽管其笔试第一名，但资格复审时因其专业为“会计电算化”，而不是招聘要求的“会计或财务电算化”，而被取消面试资格。据吕梁市人社局方面介绍，这次招考专业设置内容并未参照年国家公务员考试专业目录，而是参照山西省公务员考试专业目录执行。对照这两个专业目录，在省考专业目录中，紧跟“会计”专业之后的是“会计或财务电算化”，后者其实就是“会计电算化或财务电算化”两个专业的简略表述。否则，无论在逻辑上，还是文字上，都不能解释通。这次，则是组织招聘考试的吕梁市人社局对山西省招考目录的僵硬执行问题了。
这两起招考纠纷，都损害了报考者切身权益，应当尽快纠正，从速确认当事报考者符合进入面试的资格。在吕梁市人社局和相关招聘单位仍不能解决这个问题的情况下，山西省人社厅应当尽快介入其中，明确当事报考者的面试资格，否则会久拖不决，难解僵局。而且，回复情况还要在媒体公布，及时回应公众关切。笔者注意到，报道中有一位报考者已申请了行政复议。走法律途径固然是一个办法，但就目前来说，在很大程度上，也是一个不经济、低效率的办法。
报道说，吕梁人社局希望报考者从中“吸取教训”“避免类似问题发生”。相反，我倒认为，真正吸取教训，避免类似问题再次发生的不应该是报考者，而是招考方，包括招考单位，也包括负责招考的部门。应该以对招考者高度负责的态度、以在招考工作中高超的业务水准，把涵盖和关涉招考的方方面面、大小细节，整体设计好，把握好，落实好，才能切实做好招考工作，也才能够不把问题往上推。如此，既不徒增报考者烦恼和痛苦，还可减少相关部门的不必要精力掣肘和资源浪费。
篇6：连锁社区化：不只是挪个地方
很多连锁社区店虽相隔几里，但可能分属于不同的省公司或厂家代表管辖，执行不同的价格政策，出现同室操戈的现象，
旗舰店被“社区化”
五星电器杭州文三路旗舰店，仅从“旗舰店”三字便可见份量之重，营业面积过1万平米，经营品类齐全、出样丰富，地处文三路电子一条街，从该店开业后第一年的商品配送记录分析，消费者来自四面八方，区域构成特征不明显，与大型城市商圈店特征相吻合。
但到了以后，消费者区域构成比例却发生了明显变化：方圆2公里范围内消费者占比近50%。在一次周末促销广告效果评测报告也显示：“近70%的消费者因为住在附近，属潜意识光顾，并未受广告的影响”。结果说明，近3年的变化，一个旗舰店己成了其周边消费者家电消费的默认场所。
一个旗舰店缘何被“社区化”？这究竟是偶然还是大势所趋？
旗舰店被“社区化”的根本原因是竞争日趋激烈。近年来，随着城市核心商圈物业日渐稀缺，大型商业的选址越来越困难，各大连锁企业己经将城市的传统商圈瓜分殆尽，“跑马圈地”式的扩张己经告一段落。连锁业从闹市场近身肉搏，发展到乡郊设卡拦截，若想继续扩大市场份额，只能将店面开到社区里，从同角度拦截消费者。
由于连锁企业基本上都统一价格，既然价格一样，顾客为什么不选择身边的店面购物，还要不辞劳苦地跑到市场中心商圈去呢？所以，当越来越多的的商家把门店开到了老百性家门口时，顾客也就养成了“舍远求近”的消费习惯。
生存计算
社区店究竟能否取得成功，需要计算几个问题：
第一、成本能否更低？
社区店能否满足消费者的低价需求？如果社区店的价格高于市中心商圈店，消费者是不会买账的。
某连锁在H市区，有商圈店2家，年销售3亿元，年广告投入600万，费率2%，20新开了郊区及社区店3家，增加销售1.5个亿，年广告投入依然是600万，费率降至1.3%，下降了0.7个百分点；
再细算投入与产出比，新开的3家店所新增加的成本包括：房租、新增人员、扩大仓储空间以及增加物流运输车辆等，分摊成本为1200万/年，相对于新增加销售1.5亿元而言,费率为8%，
假设这3家社区店不是开在己有2个商圈店H市，而是新进其它城市，那么包括房租、人员、广告、仓储、物流、信息系统建设等一次性投入的费用大约需要3000万/年，费率为20%，两者相比，资本的利用率孰高孰低，立下可见。
可见，，在采购、仓储、人员管理、广告等营运费用相对固定的前提下，连锁企业在一个城市中新开社区店，是成倍速的摊薄上述费用，为什么某些龙头连锁企业攻城略地无数，而利润却不及行业第二、第三的企业，原因就在于此。
目前，核心商圈目前的租金价格为8-10元/M2/天，而社区店的租金还不到核心商圈的一半，差不多在3-5元/M2/天。优势可见一斑。
由此可见，在成本控制上，连锁经营社区化为企业趟出了一条新路，无论是社区店本身的开设成本，还是社区店对总成本的摊薄，都有利于满足消费者低价的要求。
第二、销量能否“吃饱”？
全球家电连锁巨头――百思买（BEST BUY），在进入中国后，潜心研究国内消费者多年，业界称之“难产”出的上海徐家汇店开业后，并不做大量广告、也不比拼促销力度，仅仅靠对周边社区做渗透宣传，强调服务、做口碑做品牌，大获成功。
在一个社区做渗透，能有足够的营业额支撑店面的发展吗？中国连年高速发展的楼市堆砌起来的家电市场蛋糕之大，让百思买找到了切入点。
笔者算了一笔帐，一个中小规模的新楼盘大约有户家庭，平均每户家电消费3万元，就有6000万，基本上是国内连锁一个地、县级城市卖场，一年的销售规模。所以，如果经营得当的话，社区店是可以“吃饱”的。
第三、顾客是否认可？
社区店能够取得消费者的认可，绝非只靠便利性，为了更好的价格和服务，中国顾客不在乎多走几步路。
社区店扎根社区，与顾客潜移默化地进行着长期、深层次的沟通和交流，不断调整产品和服务，久而久之，才有口碑效应。品牌不是简单地通过广告沟通完成的，一定是建立在情感交流的基础上，社区店恰恰能扮演企业沟通消费者的有效渠道。
第四、能否狙击对手
即便是出于狙击竞争对手，占领市场份额的目的，也必须大力发展社区店，因为，三五年之后，如果你没有社区占店，而对手的社区店星罗棋布地占据了城市场的各个角落，对你的市区商圈店形成了完全包围的态势，你的消费者再忠诚，恐怕也经不起这样长期的终端拦截吧？
篇7：90 后的我们不只是个传说散文诗
90 后的我们不只是个传说散文诗
有个人、爱过了、就结束了
有句话、说过了、就后悔了
有道伤、痛过了、就麻木了
有颗心、颤过了、就破碎了
一段亲情、过密了、就断绝了
一段友情、过近了、就稀释了
一段爱情、过深了、就剧终了
一段路口、过难了、就错选了
有些东西、时间放久了、就会变质的
有些事物、发展很久了、也会变质的
有些感情、时间和距离、是会贬值的
有些伤痛、酝酿得越久、发作得越厉害
有时候、想说出那三个字、却没勇气
有时候、想说出另三个字、却狠不下心
有时候、想刻意记得、却总是忘记
有时候、想可以忘记、却总是败笔
唯一一个人、想爱、可不能
唯一一个人、想恨、不可能
唯一一个人、想留、却无能
唯一一个人、想放、却不能
恋着一个人、天使从不曾离开
想着一个人、眼睛从开始睁开
望着一个人、目光在哪里停留
梦见一个人、微笑何时在嘴边
想说、我还喜欢你
想问、还喜欢我不
想懂、你在想什么
想装、所有的痛伤
想忘、那美好的过去
想忆、却渐渐逝去
想静、却心烦意乱
想哭、却泪已流尽
曾幻想、你我依然在一起
曾梦想、我会一生有你
而现实、看见你、我在躲避
不见你、却在寻觅
而如今、说不出那种感觉
道不出那份思念
其实
我一直偷偷的喜欢着你
只是
每当我被你无意中伤害时
却偷偷的跑开了
因为
我要去只有我一个人的世界
独自流泪
独自心痛
不让任何人知道
那最深处的.伤
我必须伪装
记住
我不会把自己的伤痛与不快乐分享给你
那是因为我很自私
我只会把自己的幸福与快乐分享给你
那是因为爱是自私的
我只会给你
所以
我受的伤
从不怪你
或许
只是我的自作多情
但是
喜欢一个人
不要求对方一定要喜欢你
不是吗
曾经
谢谢你让我开心死了
快乐死了
幸福死了
也让我对你的心死了
但还是偷偷的恋着你
一直一直
最后想问你
如果你我真的不能在一起了
我是否应该选择离开
离开这个有你的地方
是否应该选择忘记
我要怎么才能忘记你
等着你的回答
一直一直
等下去
篇8：激昂情感----不只是个传说(人教版高考复习)
摘要：本文通过对情感的解读，阐述情感作用在教学中的重要性，讨论了如何使用情感来优化我们的课堂教学。
关键词：情感、态度、优化课堂教学
［正文］
一、引言
情感----是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。教育部印发的《普通高中英语课程标准》（实验）以下简称《新课标》不仅将“人的发展”列为本次新课改的宗旨，而且特别将“关注学生情感态度的发展”确定为本次新课改的一项重要目标，并明确指出情感态度是影响学习和发展的重要因素。不难看出，情感态度既是一项重要的教学目标与内容，又是我们促进和优化教学的重要途径和手段。当学生在学习中有了一定的情感体验和情感要求时，就会开始相应的智力及非智力活动，就可能以极大的热情投身学习。同时，情感又是英语学习中理解和表达的心理基础，学生有了一定情感体验，才能有效地接受教师传递给他们的信息，才能准确理解所学内容的思想感情，才能真实地表达自己的思想感情。为此，我们每一个高中英语教师在英语教学活动中应充分重视和并发挥情感态度在英语教学中的积极因素，以此来优化我们的教学。
然而，由于受我国大环境，特别是高考的影响和制约，加之不少教师缺乏相关的理论知识和具体操作方法的指导，情感教学大多只是嘴上说说，没有得到真正的落实。鉴于此，本人想通过对情感的解读，情感教学的重要性，以及自身的教学实践来探讨情感教学的实施，并通过此来促进我们的高中英语课堂教学。
二 情感解读
1. 情感与态度
首先，我们来看看情感的定义。词典中把情感理解为人们内心对外界事物所投的肯定或否定态度的体现，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕及厌恶等。由此可见，情感有多种不同的表现形式，它是由于人对客观事物所持有的不同态度决定的。那么，何为态度呢？
在当代教育心理学中，一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。其结构比较复杂，不仅包括认知的成分，还包括情感成分和行为成分。其中，态度的认知成分指个体对态度对象所带有评价意义的观念和信念。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。而态度的行为成分则指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。
情感与态度互相影响，相互制约。要想使学生形成良好的态度，就需要营造一个良好的情感港湾。
2. 英语教学中的情感
《新课标》中的情感态度目标专指在英语学习过程中所表现出来的与语言学习有直接或间接联系的情感体验，它包括动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识和国际视野等。
情感态度与英语语言有着千丝万缕的联系。一方面，合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊、改善人际关系，英语课程在发展学生的情感态度方面有着特殊的作用；另一方面，某些情感态度，诸如学习动机、学习兴趣、自信心等，不仅与英语学习有密切的关系，而且是英语学习取得成功的前提条件，因此情感态度有着重要的影响。它们不仅有利于学生提高英语学习效率，而且本身就是学生全面发展的一个重要方面，为学生将来的学习和工作创造条件。
《新课标》中的情感态度都是从正面描述的学生应该具备或应该形成的情感态度，当然，在实际的英语学习过程中还会出现一些消极的情感态度，诸如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等等，这是我们教师在教学过程中应该帮助学生克服的消极因素。
3. 心理教学与情感
高中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际关系和自我意识等方面不可避免会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将对学生的成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因而健康的心理素质的培养是迫在眉睫，这就要求学校以及教育工作者充分展开心理教学，解决学生的各种心理问题。而情感正是心理教学过程中最为关键的部分，正所谓love me, love my dog，有了情感这个契机，教学工作就会事半功倍，水到渠成。
三 情感教学的重要性
1. 情感的飞扬，知识的渴望
学生有了内在的学习需要，要使其变为有效的动力，还要采取相应的措施进行激发。通过激活学生的情感，向学生显示需要对象和学习活动间的联系，直接唤醒学生对活动本身的好奇心和认知的渴望，使学生对学习的内容产生兴趣和求知欲。导入新课时，通过创设情境，可将要学习的内容与学生求知心理之间制造一种“不协调”，将学生引入一种与问题有关的情境中。这种接近生活的导入，能激发学生的道德感和美感。道德感和美感同属情感因素，是由道德生活的需要和审美的需要与观念是否满足而产生的内心体验。实践证明，学习新内容时，对情感有效的激发能使学生增强探究问题的动力，产生强烈的学习欲望，提高学习效率。
2. 推波助澜，情感塑造品质
高中生正处于行为习惯与道德品质的形成期，人生观，社会观等都具有很大的探索性与不确定性，因此正确的引导是尤为重要的。愉悦的情感体验不仅可以使学生保持浓厚的学习兴趣，也有利于其品质的塑造。教师可用爱心使学生获得愉悦的情感体验，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴，潜移默化中学生有了对爱与被爱的正确认识。同时，给学生美的享受可使学生获得愉悦的情感体验，美感能够牵动学生的理智感，激起他们对科学知识热爱的感情。美能把学生带入想像世界中，使其想像丰富活跃起来，进而调动表象存储，进行重新组合构成新意象。在英语教学中，教师借助多种手段，创设一种艺术情境和情感气氛，让学生置身其中，使学生动情，细心品味，受到感染，唤起学生对现实生活美的感受。
由此可见，情感教学是不仅是教育的催化剂，也是学生学习的源动力。情感可以激发兴趣，保持对知识的渴求；当学生在情感与爱的海洋中遨游的同时，也在把这种美好的品质传递。
四 运用情感优化课堂教学
1. 教师健康的心理师情感教学的先决条件
教师要有心理健康教育的意识，对心育有浓厚的兴趣和强烈的动机，有正确的教育观，人才观，心理观，才有可能在学科教学的同时对学生施以正确的情感教育。教师应该用爱心真诚接纳，关爱每一位学生，同时要善于与学生建立起平等，宽容，和谐，互动的新型师生关系，还要懂得良好的自我调适，能经常保持一种稳定、积极的情绪。
2. 充分挖掘教材是情感健康教育的关键
课文是英语学科进行心理健康辅导的载体。高中英语教材的改编给我们广大的英语教师提供了在英语学科教学中渗透集体心理辅导的契机。新教材内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。许多课文渗透着思想感情的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。新教材的选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要，教材中许多鲜活的人与事能够引起学生思想感情的共鸣。若英语教师能巧用心思挖掘教材中的心理素材对学生的人生观、价值观加以引导，那学生在获得认知上的教育的同时还能维护心理健康，使两者得到协调发展。
3. 帮助学生形成正确的态度并提高自主学习能力
新课标中鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式进行主动学习。实践活动和综合运用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。在教学中，我们教师要让学生进行具体活动的实践活动，大力倡导研究性学习，要给学生留有足够的探索和交流的时间和空间，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于置疑和乐于合作与交流，并对其提供适当的帮助和指导，进而让学生在观察、模仿、改进、交流等一系列活动中充分发挥自己学习的潜能，最终形成有效的自主学习策略并提高自主学习能力。
4. 关注评价体系，巩固成就动机
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。因此对学生的评价要以人为本，有利于开发学生的思维，启迪学生的智慧，促进学生的发展，使学生形成健康的心理和完整的人格。例如在课堂教学的用语上，要避免使用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的话语，而多使用像“Excellent！”(好极了！)、“Very good!” (很好！)、“Good”（好）、“Take it easy.”(别紧张)、“It doesn’t matter, just try it again”（没关系，再来试一下）等这类鼓励性的话语，让成绩好的同学品尝到成功的喜悦，也让成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪，形成了一个“会走的走，会跑的跑，会飞的飞”的学习氛围，而不是一味强调谁做得更好。这样各种层次的学生在这样融洽和充满情感的教学氛围中都巩固了成就与动机，得到了发展。
五 结束语
现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而人是离不开情感的，情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。作为一名英语教师不仅要有扎实的教学基本功，优美的教学艺术，而且还必须具有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样，才能实现情感教育，面向全体学生，因材施教，促进学生的全面发展，培养出适应未来社会发展需求的人才。
参考文献：
《以学生为主体的英语教学》“Learner－Based Teaching”。
张焕庭 、赵兴中主编 《心理学》 江苏教育出版社。
陈琦、刘儒德.《教育心理学》.北京师范大学出版社
翁就红《在高中英语新教材教学中渗透团体心理辅导的探索》 贺州高级中学
张建云《从外语教育心理学的角度把握英语教学技巧》 江苏省如皋中学
陈琳、王蔷、程晓堂 《普通高中英语课程标准（实验）解读[M].》--南京：江苏教育出版社，.10.
篇9：10个数字的人生感悟
10个数字的人生感悟
“一生”
每个人都只能活一辈子，什么前世来生都是无稽之谈，我们要感激孕育了概率如同中500万大奖的你我他，能在世上走一回，所以我们要珍爱生命，孝敬，人若不孝，真是禽兽不如。如何把握好自己的一生，不能靠别人，只能靠自己。
一生有长有短，我们虽然不能延长生命的长度，但是我们可以扩展生命的宽度，让我们的一生活得更有意义，更有。有人说：“人要坚持一个中心，即：以健康为中心，健康是1，其它都是1后面的0，没有了1，再多的0也没有意义了”。
“二理”
大家知道“人”字是由一撇和一捺组成的，它反映了做人的基本道理，即人的生命是由生理和心理构成的。首先人类要生存和发展，就必须人的生理需要;同时人的本质是社会关系的总和，这就要求实现人的心理需要。人是有社会交往的人，因此做人要有生理上的健康和心理上的.健康。
一位告诉我：“人要坚持两个基本点，即：潇洒一点、糊涂一点”。我理解其中的含义是在生理上要潇洒，坚持衣食住行上的洒脱和体育运动上的广泛;在心理上要“糊涂”，坚持心胸坦荡，不要斤斤计较。人的气质和素质就是人的生理和心理的综合表现。
“三量”
人的生命可以用三个“量”来衡量，每个人都有三个“量”的积累和渐变的经历。一曰胆量。俗话说“初生牛犊不怕虎”，是指年少胆大。二曰力量。所谓壮年就是力气最大的时候了。三曰肚量。肚量和知识是成正比的，知识是个圈，学的越多，圈就越大，想学的东西就越多，肚量就越大。
随着知识的积累和阅历的丰富，达不到“宰相肚里能撑船”的境界，也可以心大一些了。我的大师哥曾对我说，他保持三个作风，即：助人为乐、自寻其乐、知足常乐。他虽然63岁了，看上去还不到50，可见他的肚量是大的。
“四季”
人的生命犹如北方的一茬庄稼：春种、夏锄、秋收、冬藏。婴幼年是长身体的时候，青少年是学本领的时候，中壮年是做贡献的时候，老年是要保养的时候。
人们应当懂得在什么季节去做什么，否则“少壮不，老大徒伤悲”呀。有人讲：人在50岁前是用身体换金钱，50岁后才知道用钱换健康，这种现象有一定的普遍性。
“五通”
大家知道人有面部五官，即：目、耳、鼻、舌、口。还有五脏，即：肝、肾、肺、心、脾。但是好多人恐怕不知道五官和五脏的密切联系。
其实古人早在《灵枢·脉度》里就告诉我们：“肝气通于目”、“肾气通于耳”、“肺气通于鼻”、“心气通于舌”、“脾气通于口”，
这就是说人的身体各器官是一个互相联系和互相制约的系统，因此要注意保持各方面的平衡，使之运转正常。
“六欲”
谈到人的，大家会各持己见。我的观点是人有六欲：一是食欲、二是色欲、三是求知欲、四是活动欲、五是领袖欲、六是占有欲。
孔子曰：“食、色人之性也”，没有异议了。求知是人生存的需要，也应当没有争议的。活动是指劳动和运动，人生下来是有活动要求的，不爱劳动的人恐怕爱打麻将，总之活动是要有的。领袖欲是教科书上说的，占有欲是众所周知的。其实人的职位越高，占有欲就越大。人有是正常的，关键是能否像陈毅那样做到“手莫伸”，因为“伸手必被捉”。
“七情”
人都有七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。大家也都知道人的情绪是关系身体健康的大事，“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头”，说起来容易做起来难呀。世界卫生组织的《维多利亚宣言》告诉人们健康的十六字真言是：“合理膳食、适量运动、戒烟少酒、心理平衡”。
如何使自己保持一个开朗的，是最重要的。因此笔者的网名就叫“笑看人生”，希望人们都能这样想，这样做。
“八析”
人的心理活动是用大脑去去分析的，也就是我们常说的世界观和方法论。那么有没有一个好方法帮助我们去思考问题分析事物呢?笔者抛砖引玉，浅谈“八析”，即：
一、正反分析。任何事物都有它的对立面，如果从反方的角度看问题，也就是“换位思考”，可以帮助我们“知己知彼，百战不殆”。
二、主次分析。不同的矛盾有主次，矛盾内部有主要方面和次要方面，事物的性质是由主要矛盾或矛盾的主要方面决定的。看人、看物都要清楚这一点。
三、内外分析。任何事物都有内部和外部，人也有主观和客观。“子不学，父之过;教不严，师之惰”。干部犯错误，在处理本人的同时应当追究上级的。
四、纵横分析。因为事物是普遍联系的，所以要从事物的前后左右各个方面来分析它，就是说要全面的看问题。
五、因果分析。一因多果，一果多因;前因后果，果又为因。任何结果总是有原因的，不从根源上解决问题是不会有好结果的。
六、时空分析。事物都是处在一定和一定地点的，此时和彼时，此地和彼地，对同样的事物会有不同的结论。
七、质量分析。任何事物都有量变和质变，量变超过一定的度，就会发生质变。这就要求我们把握好事物量变过程中的度，尽快促使其质变或保持其质不发生。
八、动静分析。事物是永恒发展的，动是绝对的，静是相对的。我们要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进。
“九淡”
人生要看重的东西很多，这里只讲要看淡的有九点：
一、淡名。“古今将相在何方，荒冢一堆草没了”。要为人民当官，就让有本事的人去当;要为个人当官，就一定不是好官，早晚要被查办的。
二、淡利。只要够吃、够穿、够住，吾心足矣。再多的财产都是身外之物，那个“小匣子”才是永久的家。
篇10：带有俩个数字的成语
（一）带有俩个数字的成语
千难万险、百发百中、十全十美、千金一诺、百孔千疮、千娇百媚
一清二楚、一干二净、一刀两断、一落千丈、一发千钧、七情六欲
万紫千红、万众一心、万水千山、千奇百怪、千锤百炼、千变万化
千军万马、百战百胜、十室九空、九牛一毛、七手八脚、七嘴八舌
五颜六色、五湖四海、五光十色、三令五申、两面三刀、千方百计
万无一失、一了百了、十拿九稳、一言九鼎、三心二意、一字千金
一目十行、三皇五帝、三姑六婆、千头万绪、千真万确、四分五裂
百里挑一、三头六臂、千挑万选、千奇百怪、百依百顺、一石二鸟
一朝一夕、一穷二白、五讲四美、四平八稳、三番五次、三长两短
四面八方、千丝万缕、千言万语、千辛万苦、千姿百态、一通百通
（二）描写数字的成语
1、天文数字：表示极大的数字。
2、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
3、一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
4、千载难逢：一千年里也难碰到一次。形容机会极其难得。
5、万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
6、一分为二：哲学用语，指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。通常指全面看待人或事物，看到积极方面，也看到消极方面。
7、千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。
8、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
9、六神无主：六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
10、逾千越万：指数字超过千或万。极言其多。
11、唱筹量沙：把沙当做米，量时高呼数字。比喻安定军心，制造假象来迷惑敌人。
12、四通八达：四面八方都有路可通。形容交通极便利。也形容通向各方。
13、五花八门：原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。
14、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
15、十全十美：十分完美，毫无欠缺。
16、三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。
17、八万四千：本为佛教表示事物众多的数字，后用以形容极多。
18、七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
19、九死一生：九：表示极多。形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。
20、九牛一毛：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。
21、四面八方：指各个方面或各个地方。
22、半斤八两：八两：即半斤。一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。
[带有俩个数字的成语]
篇11：“历史”不只是两个字
“历史”不只是两个字
“历史”不只是两个字刘进
昨日教学《宋庆龄故居的樟树》，没想到学生对宋庆龄这样一位伟人非常陌生。告诉他们，她是二十世纪最伟大的女性之一，太空洞没实质性介绍，他们还是茫然。再告诉他们，她是孙中山先生的夫人，那孙中山又是谁？他们仍是一脸疑惑。只好问他们，蒋介石知道吗？知道，她就是蒋介石夫人的二姐……真是费老劲了！
犹记得在一节一年级的语文课上，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，老师问：“毛主席是准？”一孩子兴奋地回答“他是个大干部”，惹得听课老师一片哄笑。
历史，在今天的很多小学生眼里，就是两个汉字，它没有时间，没有人物，没有情节……于是当我们的教学涉及历史，他们只能因无知而缄默或妄说。
读史可以知兴替。历史应该是人类的老师，可我们的语文课堂该怎样呈现历史，使之变得丰厚，而不是扁平的两个汉字呢？
一、阅读历史，用故事还原历史
小学生都喜欢听故事、讲故事，而历史在孩子眼里就是一场盛大的故事会。把这些故事投入到语文，让孩子收获于历史，成长于语文。著名教育家、语言学家林汉达先生用故事诠释历史，为我们奉上了一道历史文化大餐《上下五千年》。我们可以好好利用这本书，开专场的故事会，让孩子们在故事中感知历史。
二、解密文化符号，用作品走近历史
《诗经》、《楚辞》、先秦散文、汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说，构成了中华文化几千年的发展史。“唐诗宋词”因其时代的特色，超越了它们本身的意义，成为时代的文化符号。解密这一个个时代的文化符号，就如同和那个时代对话，和那段历史交谈。
我们的教材选人了不少唐诗，有“初唐四杰”的作品，有盛唐时期李白、杜甫的作品，有中唐时期韩柳、白居易的作品，还有晚唐时期小李杜的`作品。透过这些烙上各自时代特色的作品，孩子们能感受到一个政治开明、文化自由的王朝逐渐走向没落和衰亡。走进宋代词人李清照的词作，她前后期词作内容和风格的巨变，让孩子们感受到，在那表面繁华、危机四伏的北宋末年和**不已、偏安江左的南宋初年，出身官宦之家的女词人生活尚且如此凄苦，那生活在最下层的老百姓的生活又是何等水深火热。
三、挖掘人文精神，用名人认识历史
每一个社会时代都会创造出自己的伟大人物，他们有着超越同时代人的思想意识，有着高瞻远瞩的眼光和光明磊落的胸襟，他们点燃一个历史时代变革的火炬，是各自时代的名片。挖掘这些伟人身上的人文精神，就如同站在这些伟人的肩膀上认识历史。
《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等文本告诉我们，老一辈无产阶级革命家为了新中国的成立进行了艰苦卓绝的斗争，他们的不屈不挠、无私无畏是时代的强音；《李时珍夜宿古寺》《厄运打不垮的信念》等文本又告诉我们，泱泱中华文化哺育的这些文人，他们的坚韧不拔、兼济天下也是时代的强音；《最后的姿势》《永远的白衣战士》等文本同样告诉我们，这些新时期的小人物，他们的无私奉献、舍己为人更是时代的强音。
（作者单位：江苏省大丰市大桥镇第二中心小学）
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