《数字歌》教案设计
“南风吹梦”通过精心收集，向本站投稿了19篇《数字歌》教案设计，以下是小编为大家整理后的《数字歌》教案设计，希望对您有所帮助。
篇1：《数字歌》教案设计
《数字歌》教案设计
活动一： 根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。
1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。
2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？ 生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的.语言表达了，生动形象。
3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。
活动二： 把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。
1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？）
2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。 生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。 按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。 生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。 按从远到近，也可按从近到远。 生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。 按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。 孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。
3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。
4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。 请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。 互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。 5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。
活动三： 巩固认识儿歌中要求认识的字。
1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。
2、开火车检查认读情况。
3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。
4、齐背《数字歌》。
篇2：数字歌
数字歌
教学目标
1.情感目标：感受童谣的音韵美；培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
2.认知目标：学习并朗读这首童谣；能正确认读本课11个生字。
3.技能目标：学习用指读的方法听读识字；能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学课时
一课时。
教学准备
教具，多媒体课件。
教学过程
一、导入：
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课：
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！播放课件插图让学生找出都有哪些小动物，并数出这些动物朋友各有几只。
2．教师引导学生一起数出这些动物朋友。
3．学生跟着老师读儿歌。
4．教师引导学生一起找出本课的11个生字，并加以讲解和练习。
三、巩固拓展练习：
1.巩固练习:
A.分组朗读
B.帮助小猫解决问题。
C.用下面的字口头组词。
只（ ） 数（ ） 朋（ ）
个（ ） 小（ ） 友（
2.拓展练习：
数青蛙
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，乒乒乓乓跳下水。
十字歌
一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。
四、小结
同学们的收获可真不小，学会了11个生字，还认识了好多动物。
实践与创造
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
附：板书设计
数字歌
一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭
（一）（二）（三）（四）（五）
六只鸟七条鱼八只虾九条虫十个小朋友。
（六）（七）（八）（九） （十）
课后反思
[数字歌]
篇3：数字歌教案
教学目标：
1．认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。
2．自主积累词语。
3．读准字音，认清字形，了解字义。
4．正确朗读课文，背诵课文。
教学时数：
2 课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。
（二）老师领读。（分三句读）。
注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
（三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多）
（四）随文识字。
1．读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。
2．了解字义。
让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3．分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
（五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。
（六）作业。
第二课时
（一）复习。
1．朗读并背诵课文。
2．认读生字卡片。
（二）随文识字。
记住字形（会写字）。
明确目标：会写一、二、三、十这四个字。
学习笔画：一口念写一字，横。
观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。
书空写二三。
学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。
写十字，知道先横后竖，书空写十字。
说说自己怎么记这些字。
（三）指导写字。
本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1．先指导学生认识田字格。
2．指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。
3．注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。
一写在横中线上，两边要有空。
二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。
三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。
十由两笔组成，先写横，再写竖。
4．由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成，教师及时反馈。
教学后记：
上课前，我编了一套简单的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作，学生兴趣浓，能迅速集中学生上课前的注意力，效果很好。
篇4：数字歌教案
活动目标：
1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。
活动准备：多媒体课件
活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。
活动过程：
一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。
教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。
二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。
1、引导幼儿认识xx话
师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？
师幼用xx话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。
师：你听到了哪句有趣的话？
师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？
二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。
1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句
一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。
2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句
二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句
三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句
四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句
五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”
三、完整念童谣，并介绍童谣的名字
1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣
3、师介绍童谣名字
四、问答表演
1、教师答，幼儿问
2、教师问，幼儿答
3、集体表演
五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣
篇5：数字歌教案
活动目标：
1．练习发准等音
2．体会识字的乐趣，认识字词九十拍手指
3．体会念儿歌的乐趣
活动准备：
1．磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份（把要识的字遮起来）拿着这个宝宝匠
2．塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸
活动过程：
1．请幼儿打开书到25页，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵听，嘴巴小声念。跟念三遍收书。
2．请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。
3．展示大范例，跟读一遍。咦！怎么有些字宝宝不见了，到哪里去了，我们来找一找。哦，原来在这儿啊。听听它们在说什么，它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁，一一展示每一个字宝宝，和小朋友们打招呼。（注意纠正幼儿读音）
4．我们的游戏开始喽，我们先来“开火车”。（根据幼儿情况来选择火车司机）教师先来做“火车司机”，念儿歌：“呜......呜......某某字宝宝快快来我们的火车就要开，呜.....”请拿着这个字宝宝的幼儿坐到火车上来。（游戏反复进行，请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌，每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。）
5．哇！火车到站了，我们下车来玩游戏喽！现在请7个小朋友们站到前面，每个人拿一张字宝宝，老师先做“裁判员”，手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时，拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来，并大声的念出来。如果被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场，请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。
6．师模仿字宝宝的语气说：“今天玩得太高兴了，和你们在一起真好玩。但天都晚了，我们要回家了，要不然妈妈会着急的，小朋友们再见！”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见！”，送它们回家。
7．字宝宝们回家了，我们出去开火车喽！活动结束。
篇6：数字歌教案
大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”，感受童谣的韵律美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看数字歌教案吧。
活动目标：
1、有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”。
2、感受童谣的韵律美。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
农场挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。
活动过程：
1、欣赏导入
“生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看。”
2、学习童谣
（1）看图说话。
（2）数动物引入，认读汉字“一至十”。
（3）欣赏童谣，感受童谣的韵律美。
（4）学习朗读童谣，启发幼儿有表情地朗读。
（5）多种形式朗读。
3、识字游戏
（1）数字宝宝找朋友
（2）看谁说得对
4、拓展练习“找一找，数一数”挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。
活动反思：
本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒。
篇7：数字歌教案
设计理念：灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
教学过程：
一、玩游戏：分苹果，揭题
1．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。
2．大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。
二、看图说话
生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。
三、数动物引入课文
农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。
四、练读课文
1．跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。
2．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。
3．全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?
4．做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!
5．有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。
6．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)
7．看图背诵。真聪明?这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!
五、识字
1．抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)
2．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。
六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)
小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)?
丁丁的朋友
丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
七、总结(照应开头)
这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。
数字歌教学反思
《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：
一、图文结合，数字相辅。
这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。
二、多形式变换朗读方法。
朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。
三、结合生活，寻找语文。
生活中到处都有语文，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。
存在的`困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。
篇8：数字歌教案
一、活动建议
◆图谱
1、0 -10数字头饰15个
◆演唱部分动作建议
1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。
◆游戏玩法建议
游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。
游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。
游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。
【活动过程】
1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。
(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）
(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）
(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）
5、数字宝宝变身了。
(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。
(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。
三、友情提示
在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。
篇9：数字歌教案
音乐活动：
《数字歌》
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格，能随音乐合拍地做律动。
2、尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。
3、享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和成攻。
活动的准备：
1―10数字歌曲CD；写好数字的黑板、笔等
活动过程：
1、欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数字。
2、再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。
3、创编歌曲中段数拍部分的动作。
4、出示数字1―10，引导幼儿观察数字的不同外型。
5、与同伴合作创编数字造型。
1) 提出创编要求。
2) 幼儿结伴合作创编，教师巡视指导。
3) 展示创编的数字造型。
6、听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼儿与老师一同表演。
篇10：数字歌教案
活动目标
1、培养幼儿的语言能力！
2、锻炼幼儿的数数能力！
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐.
教学重点、难点
1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指！
2、让幼儿学会读儿歌
活动准备
挂图、字卡、小红花
活动过程：
一：基本部分：稳定幼儿情绪，让幼儿能集中精神
二：教师出示挂图：小朋友你们看这是什么啊？（引起幼儿注意了）他们在干什么？他们的动作有是什么？（让幼儿分别说出他们的动作）
三：教师领读，然后教幼儿分段读！
四：让幼儿自己读一次并把动作表示出来！
五：在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指
六：结束部分：给在课堂上表现好的，认识数字多的小朋友给予奖励！
教学反思
本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒！
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
篇11：《数字歌》说课稿
《数字歌》说课稿
我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。
教材简析：
在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为“欣赏、表现”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。
教学目标：
1．学生要掌握本课所要求的11个生字。
2．通过对动物名称和数量的识记,培养学生积极识字的热情和习惯。
教学重点：
通过学习识记本课要求掌握的11个生字。
教学难点：
帮助学生运用多种方法识字生字，培养学生的识字热情。
教学准备：
教师：多媒体电脑、课件、
二、说教法。
新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了学生自主、合作、探究学习的精神。语文教学领域的划分，不但加强了学生学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。
本着体现新课改的.教学理念，发挥学生的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。
1．看。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学生活动的重要动力。”兴趣是求知的内驱力，可以使学生对学习充满热情，并推动学生积极探究、敏锐观察、丰富想象、深刻思维、锻炼意志、集中力量去获取知识，创造性的完成学习任务。现代教育媒体以鲜明可感的形象、悦耳动听的声音、绮丽多变的色彩，强化感知刺激，激发学生求知的欲望，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。同时，新的课程理念也特别推重激发学生学习的兴趣，提出要摈弃那种无视学生的兴趣、一味追求认知的作法，要将认知与情意相结合，以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容，进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之转化为持久的情感态度。
在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景，制作了精美的动物聚会的场面，再配以动听逼真的音乐，一下子就把学生吸引到了动物王国中，融入到课件创设的情境中去。从而激发了学生强烈的求知欲望，想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物，它们的数量是多少？在这种好奇心的驱动下，学生利用自己的计算机动手操作去数一数，把数出的结果和同位相互交流交流，再在全班集体交流并找会读的同学教读数量词。学生们学得津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使学生动口、动手、动脑，加深了对生字的识记；同时使学生的认识水平得到了提高，思维得到了发展。这样一个原本由教师一步一步引导的教学内容，在学生的主动探究、合作学习中轻松活泼的完成了。
篇12：《数字杂说》教案设计
《数字杂说》教案设计
教学目的1．学会快速阅读的方法。
2．理解数字的身世、情趣和遗憾。
3．学习用自己的语言概括课文内容。
重点、难点
1．重点：
（1）用自己的语言概括课文内容。
（2）理解数字的身世、情趣和遗憾。
（3）快速阅读的方法。
2．难点：
制作与数字有关的成语、灯谜、对联。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1．查工具书解释下列生词，并给加点的字注音。
（1）嵌（qian）：把软小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术
品的装饰）
（2）上乘（cheng）：本佛教用语，就是‘大乘’，一般惜指文学艺术的
高妙境界或上品。
（3）目不识丁：形容人不识字。
（4）饱学之土：学识丰富的人。
（5）不胜枚举（sheng mei）：无法一个一个全举出来，形容同一类的
人或事物很多。
（6）雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。
（7）浑然天成（hun）：形容完整不可分割就像天地生成一般。
（8）先稽之谈（ji）：毫无根据的话。稽，查考。
2．阅读课文，思考自该提示和课后练习。
二、、导入
你认识数字吗？你了解数字的来源、发展过程以及有关趣事和遗憾
吗？这篇课文就是介绍这方面的知识的。
三、正课
1．用5分钟速读课文。做到集中注意力，不出声，不回机，理解文
章内容。
2．提问：请给课文分段，归纳段意。
讨论并归纳：
第一段：从开头到“可谓大同小异”。
介绍数字的身世。
第二段：从“数字之妙远远不局限于数字王国本身”到“水面偏能用
火攻”。
介绍数字的情趣。
第三段：从“然而”到完。
介绍数字的遗憾。
3．提问：数字的身世一段写数字起源及发展的几个阶段？
讨论并归纳：
（1）大约四千年前，古代希腊人和希伯来人都曾用字母表中的字母
依次代表数字。后来，人们也曾用英语字母代表过数字。
（2）大约前，古罗马人创立了一套书写数字的独特方法。
（3）两千多年前，印度人首先使用了1、2、3……9这九个数字。
（4）公元8世纪前后，印度人又发明了一个代表“根本没有”的符
号．“0”
4．提问：我国数字发展史有几个阶段？
讨论并归纳：
（1）在距今70至5000年的半坡文化遗址中，一些彩陶上刻画
的简单符号很可能就是最原始的文字和数字。
（2）在距今三千余年前的殷墟甲骨上，已有代表“一、十、百、千、万”
的专门数字。
（3）距今约三千年的西周钟鼎文中还用到了隔位字“又”。
（4）后来，我们中国人又创造了表示空位的符号“O”。
（5）我国广泛使用“阿拉伯数字”迄今尚不足一个世纪。
5．提问；数字的情趣表现在哪些方面？
讨论并归纳：
（1）数字的概括力使人易于记忆，便利交谈.
（2）数字在文化生活中还给人以无穷的乐趣。
6提问：你能举出有关这方面的例子吗？
答案略。
7．提问：数字有哪些遗憾？
讨论并归纳：
（l）本来和它毫不相干的事情（如吉利不吉利），偏偏总有人硬往它
身上安。
（2）古希腊人和希伯来人用数字创造了“占数术”。
（3）今天的中国人用数字的谐音来判断吉凶。
四、小结
这篇文章从数字的'身世、数字的情趣和数字的遗憾三部分介绍有
关数字的知识。文章为了说明这些知识，列举了许多有趣的例子，不仅
使人明白易懂，而且趣味盎然。
五、作业
1．完成课后练习一。
2．选用课时作业 优化设计。
课时作业 优化设计
进行与数字有关的成语、灯谜、对联比赛。
附材料：
（1）传说，诗仙李白有次应汪伦的邀请，到安徽径县桃花村作客，快
进村时向一老农问路。老农知道来者是大名鼎鼎的李白，便以作诗为引
路的条件。李白抬眼望见前面一小村庄煞是独特，便吟出一诗：
一去二三里，烟村四五家；
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗含有从“－”到“十”十个数字，别致地描绘出了一幅优美的
村野风光图。十个数字就像金丝银线织进了云锦之中，给人一种清新、
惬意的美感。怪不得老农听后喷喷称赞，欣然带路。
（2）唐代诗人卢金写过一首咏茶诗《走笔谢孟谏议寄新茶》：
一碗喉吻润；两碗破孤闷；
三碗授材肠，唯有文字三千卷；
四碗发轻汗，一心不平事，尽向毛孔散；
五破肌肤清；六碗通仙灵；
七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生。
诗人从“－”写到“七”碗碗相联，茶叶芳香，仿佛使人的视觉、嗅觉、
味觉都动员起来品茶了，将品茶之妙表现得淋漓尽致。
（3）明代一老先生珍藏有苏武的一幅名画《百鸟归巢图》，特请颇有
名气的诗人伦文叙为画配诗。诗曰：
天生一只又一只，三四五六七八只。
凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。
诗人巧将数字嵌入诗中，天衣无缝，富有情趣，一句中两数相加是
两只，二句中三乘四、五乘六、七乘八之和是九十八只。两个得数再相加
总数为一百只，刚好与画中的鸟数相等。老先生拍案叫绝，当即致厚金
予以酬谢。
（4）“－”字诗两首：
一花一柳一鱼矾，一抹斜阳一鸟飞。
一山一水中一寺，一林黄叶一僧归。
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钩钩。
一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。
两首诗都反复地运用了“一”字，但都无丝毫累赘之嫌。第一首为清
朝女诗人何佩玉所作。诗人在诗中连续运用十个“一”字，将夕阳西下、
黄叶满地，飞鸟回林、僧人归寺的特定情景生动地展现在人们面前，给
人一种恰静之美。第二首是清代大学士纪晓岚的奉命之作。十个“－”
字连用，形象地勾画出一幅渔舟唱晚图，将秋月清辉下渔翁忘情于江湖
之上，放浪于形骸之外的情趣活脱脱地表现出来了，实在妙不可言。
（5）妙联骂刘湘：
一九三八年，国民党的四川省主席，军阀刘湘病死武汉，号称幽默
大师的刘师亮，写了一副对联前往“吊丧”：
刘主席千古，
中华民国万年！
乍一看使
篇13：《认识数字123》教案设计
《认识数字123》教案设计
一、设计意图
生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
二、教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
三、教学重难点：
感知并认识数字1、2、3。
四、教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
五、教法
游戏法、情景法、练习法，赏识法。
六、教学过程：
（一）导入主题，认识数字1、2、3
1、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
3、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
七、活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的'家里。
2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
篇14：颠倒歌教案设计参考
设计意图：
这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、平稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
活动目标：
1．学唱歌曲，唱准切分音和休止符。
2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。
3．体验活动带来的快乐。
活动准备:
1．电脑、投影仪、幕布。
2．多媒体课件、图谱。
3．男、女孩分开坐好。
活动过程:
一．导入课题
1.教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看
它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、
大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）
2.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象)鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）
评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。
二．熟悉旋律，理解歌词内容。
1.播放课件――八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，
引出歌词。
师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）
师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是?反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）
评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。
2.播放课件，让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。
师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。
评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。
3.引导幼儿说出歌词。
师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）
三．进一步熟悉旋律并记住歌词。
1.教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。
师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。
评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。
2.出示图谱，巩固歌词。
师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。
（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。
师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手
指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。
评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。
（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。
评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。
四．幼儿学唱新歌曲。
1.放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表
达出歌曲的滑稽、可笑。
师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！
评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。
2.再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。
师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！
评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。
3.听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。
师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？
评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。
五．看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。
师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？
师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）（男、女互换角色，连唱两遍）
评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱
歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手势唱歌。
六．播放课件，幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。
七．播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。
师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！
评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。
八．歌词创编，开拓知识。
1.教师先示范创编。
师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）
2.幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。
师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？
活动反思：
这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的.环节。
篇15：颠倒歌教案设计参考
活动目标：
1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
2.改正歌曲中颠倒的事情并尝试重新仿编歌曲。
3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。
活动准备：
1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备：课件、录好的歌曲伴奏。
一、组织教学
1.教师一边用衬词啦哼唱歌曲一边带领幼儿做拍手、拍腿动作。
2.教师继续哼唱歌曲，幼儿找一个好朋友做拍手、拍腿动作。
二、故事导入，创设情境
师：在茂密的大森林里住着很多的小动物，有小白兔、蜗牛、猴子等等还有一只凶恶无比的大狮子。大狮子只要一看见小动物就会飞快的扑上去，把它们摁在地上，用它那锋利的爪子将小动物撕成碎片吃下去，美美的饱餐一顿。一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，梦里的大森林所有事情都变反了。小朋友们接下来就让老师带大家到狮子的梦里去看看小动物们都怎样了？怎么变反了？
三、学习歌曲
1.教师出示图片，说一说你看到了什么现象。
小结：原来小动物之间的生活位置都错了，事情全颠倒，你看了之后怎么样？
2.学习歌词。
老师把这些颠倒的事情编成了一首好听的儿歌，请你来听一听。
小朋友请你们一起来跟老师学一学这首儿歌。
3.这些颠倒的事情还可以变成一首好听的歌曲呢。（播放课件两遍）
4.歌曲情绪处理：小小老鼠称大王的时候心情怎么样？（很骄傲、了不起，要唱的大声一点）大狮子害怕又该用怎样的声音来唱呢？（小声一点的）蚂蚁扛大树的时候要怎样来唱呢？（大声一点的，有力气的）那大象没力气呢？（虚弱的，小声地）
5.幼儿跟着老师有表情地演唱歌曲：引导幼儿唱出强弱，富有表情。
6.师：这首歌听起来怎么样？好听、快乐??）有什么办法让它变得更好听呢？引导幼儿除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。“称大王”，“扛大树”，“大象”，“没力气”
7.幼儿看课件，随着音乐轻松、愉快地演唱歌曲边表演。
8.介绍歌名。
师：小朋友们真聪明，动物之间的现象全反了，我们应该给这首歌取什么名字呢？（《颠倒歌》）
四、尝试仿编歌曲
1.启发幼儿将生活中的现象颠倒了说一说。
2.教师示范仿编歌曲。
3.幼儿在老师的帮助下尝试仿编歌曲。
五、改正颠倒现象，仿编歌曲。
1.这些小动物生活在颠倒的世界高兴吗？为什么?
2.那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？
3.把颠倒歌改正确。将最后一句改成“事情全正确，我们多开心。”
4.先请几位幼儿试试编编。
5.与好朋友一起编一编，唱一唱。
6.请个别幼儿连起来唱一唱。
7.全体幼儿唱一唱。
六、教师总结，放飞希翼
今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？
篇16：颠倒歌教案设计参考
活动目标：
1．初步学唱歌曲，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。
2．感受歌曲幽a、风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。
3．丰富词汇：颠倒
活动重点：学唱歌曲，知道歌曲的名称，感受歌曲的幽默风趣。
活动难点：理解词语“颠倒”。
活动准备：
录音机，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡图片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动进教室
师：果园里的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。（教师带领幼儿做摘果子的律动进入教室。）
二、发声练习
三、学新歌曲
（一）引题：今天森林里发生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我们来听听。
（二）欣赏歌曲，初步理解歌曲：
1．你觉得这首歌曲哪里很奇怪？
2．提问：歌曲里面有哪些小动物？它们在干什么？（根据幼儿的回答，分别将动物图片一一贴上）
（三）进一步理解歌曲
1．演唱歌曲第一段
师：小小老鼠当了什么？大狮子怕谁？蚂蚁在干什么？大象又怎么了？
2．演唱歌曲第二段
师：现在请小朋友告诉老师小小鱼儿飞在哪里？小鸟儿游在哪里？公鸡在干什么？母鸡又在干什么？
3．教师小结，引出歌曲题目并理解“颠倒”这一词。
师：这首歌曲有趣吗？那哪位小朋友能告诉老师这首歌题目叫什么？有谁能告诉老师“颠倒”是什么意思？“颠倒”就是说反过来的意思，像森林里面本来是大狮子做大王的，而小老鼠是怕大狮子的，可是歌里面却是小老鼠在做大王，而大狮子却变成怕小老鼠了，是不是把他们反过来了，这个就是颠倒的意思，这首歌里面的小动物都颠倒过来了，所以，我们我们把这首歌叫《颠倒歌》。
4．学唱歌曲
师：现在，我们一起来唱一唱这首有趣的“颠倒歌”吧。
师：这首歌曲呢是不是很有趣？那我们小朋友唱这首歌的时候心里是不是很开心啊？所以，我们接下来怀着很开心的心情来唱一遍。
师：现在，请小朋友们立正，大家站起来，用我们嘹亮优美的声音再来唱一遍，这一回啊，大家要唱得比老师还要好听，因为刚刚我们小朋友的嗓子都练过声了。
四、歌曲表演（表演两次）
师：接下来，我要请小朋友来表演一下。（请小朋友上来表演小动物，其余小朋友和老师一起唱。）
篇17：水果歌教案设计参考
水果歌教案设计参考
活动背景：
生活中，在孩子接触到各种水果时，漂亮的颜色、可爱的形状都会给孩子留下深刻的印象。每天吃水果的时候，我们都会让孩子们感知水果的名称、形状、颜色等特征，孩子们对水果的颜色很感兴趣，会说“苹果红红的”、“梨子黄黄的”、“西瓜绿绿的”，老师也会将水果藏起来问孩子：“什么水果红红的？”，孩子们会说：“苹果红红的。”这一问一答本身就很有儿歌的韵味，我想不如以此开展一个创编儿歌的活动，让孩子体验创编儿歌的乐趣，既可以巩固对颜色的认识，又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。
一、活动目标：
1.知道儿歌的名称，理解儿歌内容，并且初步学会儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，会说普通话。
二、活动准备：图谱，半圆形的座位，人手一张水果图片。
三、活动重、难点：
1、知道水果的颜色，并用合适的词说出来。
2、知道自己拿到的水果是什么颜色，并用儿歌里的句子说一说。
四、教学手段：谈话法，提问法，多媒体辅助。
活动过程：
一.导入
出示水果图片，引导幼儿说说熟悉的水果。
教师：前几天我们认识许多的水果了，小朋友来说说看你最喜欢吃什么水果，它是什么颜色的？（幼儿自由发言）
(设计意图：通过让幼儿观察图片，激发幼儿的自身生活经验，说说自己喜欢的水果是什么颜色，初步揭示主题。)
二.提出问题。
1、玩猜谜游戏。
师：原来你们认识这么多水果呀，现在我开考考你们，我们来玩猜谜游戏。
2出示图谱。
①.什么水果红红的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出苹果,请一幼儿回答)
教师:什么水果红红的,苹果苹果红红的.(引导幼儿把话说完整)
②. 什么水果绿绿的`.(幼儿自由发言,引导幼儿说出西瓜,请一幼儿回答)
出示西瓜图片.
教师:什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的.(表扬鼓励幼儿)想一想，夏天我们最爱吃的，圆圆的甜甜的――西瓜
③. 出示葡萄图片.
什么水果紫紫的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出葡萄,请一幼儿回答)
教师:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.
④. 出示香蕉图片.
什么水果黄黄的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出香蕉,请一幼儿回答)
教师:什么水果黄黄的,香蕉香蕉黄黄的.
3.教师:说了这么多的水果,我们把他们都连起来就变成一首好听的儿歌了.
(启发幼儿能够看图片,跟着老师一起把它完整的念一念)
(设计意图：幼儿通过猜谜游戏，激发幼儿的活动兴趣，知道苹果是红红的，西瓜是绿绿的，葡萄是紫紫的，香蕉是黄黄的。并通过猜谜游戏和观察图谱，理解儿歌内容和特征，能初步熟悉儿歌的句型并进行学习，感受儿歌带来的乐趣，发展幼儿观察和语言表达能力。)
三.给儿歌取名字.
教师:小朋友说的都很棒.可是这首儿歌好像好没有名字,我们一起来给它想个名字.(幼儿思考,自由讨论)
教师:老师也给它起了一个好听的名字,叫做<<水果歌>>.跟老师读两遍,<<水果歌>>.现在跟着老师一起把这首儿歌来完整的念一念(念两遍).
小结:水果水分多,营养也多,所以小朋友要多吃水果才能身体健康。
(设计意图：幼儿学习儿歌后，教师与幼儿一起探讨儿歌的名字，对儿歌内容进行小结，知道水果有益我们的身体健康，应多吃水果。通过完整的念儿歌来培养幼儿大胆地在同伴面前表演的信心。)
篇18：《对比歌》教案设计
《对比歌》教案设计
【活动目标】
(一)认知目标：理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
(二)情感目标：让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
【活动准备】
(一)知识经验准备 通过物体的对比，感知反义词。
(二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
(三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
【活动过程】
(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师：刚才大家会说那么多的.反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌 来。
四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所 看到的事物或现象。
五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。
七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
附对比歌：
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。
一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。
一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。
小朋友，找一找，这种例子真不少。
篇19：《水乡歌》教案设计
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）
二、读课文，整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）
2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢？
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解渠和荡）
3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？
4、齐读第一小节
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学理解驳的意思）
3、水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了？
4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？
5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）
6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！
四、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文）
五、拓展练习
我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景色。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。
教后反思：本节课由于准备时间太匆忙，所以在教学的过程中有很大的随机性和不足之处。不足之处非常明显：我在教学本节课的过程中，开课已始恰逢多媒体教室的电脑再次跟我调皮撒娇；而水乡的特点是什么？这个问题设计不够准确、清楚，在这个问题上和学生有了纠缠；第一小节读得太充分了，拖了些时间。课堂上时间轨道的偏离，让我在情急之下临时推翻了后面的教案，变扶为放，让孩子们自学二、三小节，帮助我完成黑板上的板画。通过这一放手，我惊讶而又欣喜地发现孩子们的'自学能力真的出乎我的意料之外，他们出色的表现让课堂又重新萌发了生机和精彩。这一临时性的改动虽然勃生了意想不到的惊喜，但和随机的惊喜应运而生的是不可避免的疏漏：后两小节的学法指导不够到位。另外，虽说板画设计是本课设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，我的具体指导在后面的学习中也没能真正显示出来等等。上好一节课是要千锤百炼的，时间的雕琢和用心的研读和学习是我努力的方向。
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