《中华字经》教案6
“艾小果”通过精心收集，向本站投稿了16篇《中华字经》教案6，下面就是小编给大家整理后的《中华字经》教案6，希望您能喜欢！
篇1：《中华字经》教案6
《中华字经》教案6
第一册 第九课 品行共四课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟 三、教学内容：推贤荐材 睹貌辨行 觉悟先知 圣色从容 纯朴宽厚侠烈尽忠 四、教案分析： 本课是第九课 “品行”的第一课时。 学习“推贤荐材 睹貌辨行 觉悟先知 圣色从容 纯朴宽厚侠烈尽忠”6句24字。 其中： 1级字 7 个：“推 觉 先 知 色 从 容”； 2级字 8 个：“材 貌 悟 朴 宽 厚 烈 尽”； 3级字 4 个：“荐 圣 纯 忠”； 4级字 2 个：“贤 辨”； 5级字 2 个：“睹 侠”。 6级字 1 个：“行” 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读12个1，2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字。 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 训练学生的记忆力，观察力。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．掌握一、二级字的义，可用组词来解释。 2．接触词汇： 寂寞 菩萨 扁鹊 鲁班 （二）会用一、二级字组词。 （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料：僧人和尼姑要忍的住寂寞；扁鹊是春秋时的灵医； 鲁班是战国时的巧将。 （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些已学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师带领学生听音乐跳进教室。 2．教师带领学生边背第一课至第八课字经边做韵律操。 （二）新课部分 1．教师将新生字展现在学生面前，比赛看谁记得快；同时检测其中个别发音不准的。 ①．教师读字请幼儿指字。 ②．幼儿跟读。 2．教师出示字卡，带领幼儿认读（推贤荐才 睹貌辨行）。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。 （通过教师讲解加深幼儿对字的认识，理解） 接触词汇；推荐 贤材。 重点字：推（推广）材（材料）貌（礼貌） 注：接龙游戏见，《字经游戏集》 小结：根据幼儿的识字情况，针对个别小朋友进行鼓励。 3．教师出示字卡(觉悟先知 圣色从容) ； ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，前排和后排接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 小结：鼓励个人及某一队 理解词汇： 觉悟 先知 从容 3．教师出示字卡带领幼儿认读(纯朴宽厚 侠烈尽忠)； ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。 重点理解新生字的含义。 接触词汇：纯朴 宽厚 尽忠 （三）复习部分： 1．教师带领幼儿集体认读24字。 ①指读 ②边做动作边读 2．复习单个字的认识。 ①游戏“挑兵挑将” ②游戏“猜字” 九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。 第一册第九课品行共四课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：耿直肃仪，襟怀袒诚；谄媚狡猾，机敏慧颖；懈怠懒惰，拙笨碌庸。 四、教材分析：这是第九课“品行”的第二课时。 学习“耿直肃仪襟怀袒诚谄媚狡猾 机敏慧颖 懈怠懒惰 拙笨碌庸”6句24字。 其中： 一级字2个：“直 机”； 二级字5个：“肃 仪诚懒笨” 三级字5个：“怀 狡猾敏慧”； 四级字4个：“怠惰碌庸” 五级字7个：“耿 襟袒媚颖 懈 拙” 六级字3个：“谄” 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的6句并能发准音。 能准确的认读7个一、二级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，理解。 通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养速记能力。 培养儿童对色彩的观察力。 六、教学内容： （一）对这6句韵的'练习，对一、二级字的认识，理解。 1．接触词汇：耿直 襟怀 袒诚 狡猾 机敏 懒惰 笨拙 2．通过理解熟练认读一、二级字。 （二）掌握节奏： （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料：一、二级字组成的句子。 （二）延伸材料： （三）检测材料：通过游戏“猜字谜”来巩固单个字的认识。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机 投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师通过竞赛游戏“开火车”，迅速复习学过的字。 表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（嘿嘿/bood,bood/哈哈/你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。 师：今天我请小朋友来认识一些新的字宝宝，我们比一比看谁认得快。 （二）新课部分 1．教师出示字卡，（耿直肃仪 襟怀袒诚）带领幼儿认读。 ①幼儿用大老虎的声音读三遍。 ②幼儿用小鸟的声音读三遍。 ③通过游戏“谁不见了？”巩固单个字。 在学习直，怀 肃时可通过动作来加强记忆。 小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。 重点：加强幼儿对字的理解；学习组词：肃（严肃）怀（怀抱）诚（诚实） 2．教师出示字卡，（谄媚狡猾 机敏慧颖）带领幼儿认读。 ①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过接龙游戏学习单个字的认识。 学习词汇：狡猾机敏。 教师可让学生讨论动物里谁最狡猾？谁最机敏？来理解词义。 3．教师出示字卡，（懈怠懒惰拙笨碌庸） ①教师放光盘领幼儿认读3遍。 ②通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。 学习词汇：懒惰笨拙。 教师请学生用懒惰，笨拙造句，理解词义，加速理解。 小结：鼓励获胜的一方。 （三）复习部分 1．教师带领幼儿将新生字完整认读。 2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 3．游戏：“猜字谜”巩固单个子的认识。 九、课后延伸 通过游戏“开火车”来复习巩固学过的字。 第一册第九课品行共四课时（第三课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：愚昧糊涂，罕才至聪；羞涩拘束，杰健悍雄；恭畏惧怕，缄默持重。 四、教学分析： 本课是第九课 “品行”的第三课时。 学习“愚昧糊涂 罕才至聪 羞涩拘束杰健悍雄恭畏惧怕缄默持重”6句24字。 其中： 一级字 6 个：“才 束 健 怕 持 重”； 二级字 6 个：“糊 涂 至 聪 雄 默”； 三级字 1个：“愚”； 四级字 6 个：“羞 拘 杰 恭 畏 惧”； 五级字 4 个：“昧 罕 涩 悍”。 六级字 1 个：“缄” 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读15个1，2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字。 理解个别词义：愚昧 糊涂 羞涩 拘束 畏惧 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．通过教师讲解初步掌握每句韵的含义；帮助学生记忆。 2．学会用一、二级字组词。 （二）训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时的 随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．导入语：“小朋友今天我们来玩一个小猴吃桃的游戏，好吗？” 幼：“好！” 2．教师讲解游戏规则，并出示图片。 注：小猴吃桃游戏见《字经游戏集》 3．快速复习前两课单字。 (二)新课部分 1．教师出示字卡，带领幼儿认读（愚昧糊涂 罕才至聪）。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。（这时可以将一、二级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解） 接触词汇：愚昧 糊涂 聪明 注：接龙游戏见，《字经游戏集》。 小结：根据幼儿的识字情况，针对某一队进行鼓励，应将猴子向上攀一层。 重点字：愚 糊 涂 才 至 聪 2．教师出示字卡(羞涩拘束 杰健悍雄)。 ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，红队和黄队接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 通过造句解释词义：羞涩 拘束 小结：鼓励个人及某一队。 3．教师出示字卡带领幼儿认读(恭畏惧怕 缄默持重)。 ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 接触篇2：《中华字经》教案2
《中华字经》教案2
第一册第1课天文共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：乾坤有序，宇宙无疆；星辰密布，斗柄指航；昼白夜黑，日明月亮；风驰雪舞，电闪雷响。 四、教材内容：本节共4韵32个字，其中：一级字：有、星、布、指、白、夜、黑、日、明、月、亮、风、雪、舞、电、响、二级字：序、无、密、斗、航、闪、雷、三级字：宇、宙、疆、柄、四级字：辰、昼、驰、 五级字：乾、坤、五、教学目标： (一)课题目标 1、全班100%的小朋友可标准背诵、点读本节口诀； 2、全班80%的小朋友可正确认读一至三级字；70%的小朋友可认读一至五级字。 (二)同时目标 1、通过《中华字经》的学习，培养小朋友的识字兴趣和识字意识； 2、运用多种游戏方法诵读口诀，来初步训练小朋友说话的韵律感； 3、通过本节课的学习，训练小朋友的反应灵敏度，培养小朋友良好的课堂常规意识，增强小朋友的自信心。 六、教学准备： 口诀条、字卡、礼物、卡通星星、月亮、雪花图片、《中华字经》智慧星若干 七、教学过程及方法： (一)导入：师生之间互问好，律动《大家一起扭》导入，调动小朋友的积极性，稳定小朋友情绪进入课堂。 (二)新授课：引语： 老师：小朋友们刚才表现的非常好。（全班表扬） 小朋友：“嘿、嘿、我真棒！耶！” （教师应在课前规范课堂的集体动作，如全班表扬时小朋友应该怎么做等。） 老师：“小朋友到晚上会看到什么？” （小朋友边回答，老师边出示图片） 老师：“小朋友们，在什么时候会下雪呢？雪是什么颜色的？” （小朋友边回答，老师边出示图片） 老师：小朋友们真聪明，知道那么多知识。小朋友们你们喜欢交朋友吗？ （小朋友回答） 老师：老师今天给大家带来了很多的字宝宝朋友，小朋友想和它们成为好朋友吗？ （小朋友回答） 老师：好，我们大家一起来认识它们，看看今天哪个小朋友交的朋友多，而且这些字宝宝还给你们带来了小礼物。谁表现的好，谁就可以得到美丽的智慧星（出示智慧星） 老师：现在小朋友们听一听这些字宝宝都叫什么名字。 老师范读口诀（慢速一到两遍） 教读口诀： 1、教读：变换速度--由慢到快三遍； 2、智慧星等是发给学生的小奖品，教师可根据本班的实际情况准备。《中华字经》教学方法不鼓励同时也不限制使用小奖品。 变换节奏：教读“乾句-星句” 1．××××|××××|；2.×× ××|×× ××|；3.×× ××|×× ××|。拍手变换节奏诵读--同以上三种节奏 换手势诵读：“昼句一响句”孔雀→大象→小羊→老牛 (2)比赛接龙（老师和小朋友）：四字一句，两字一接。注：诵读口诀为《中华字经》教学的第一关，一定要让小朋友流利诵读。 (3)小朋友齐读：快慢各两遍。注：依课堂实际情况发礼物。 2、认读单字： (1)出示口决条：顺认→倒认→挑认→游戏：谁××来了（如：老师问‘谁跳着舞来了’，小朋友回答‘乾坤有序’跳着舞来了‘谁飞着来了’ ‘星辰密布’飞来了，老师边做动作小朋友边认读口诀。） 注：认读口诀时，速度由慢到快，等小朋友熟练后用游戏巩固口诀。 (2)口诀中认单字：顺序→倒认→挑认（由慢到快） (3)出示字卡：顺认→倒认→挑认→运用‘找朋友’的游戏方式认读单字并把字卡发给小朋友。 游戏：找朋友。方法：老师问‘乾’字在哪里？拿‘乾’字的小朋友赶快送到老师手里。巩固单字，出示单字卡。 注：依课堂实际情况送礼物。 3、巩固今天所学口诀：老师和小朋友拍手运用接龙的游戏形式诵读口诀。四字或两字或一字接龙比赛。全体小朋友拍手诵读口诀。 (三)教学结语： 老师：小朋友们今天大家都认识了很多的新朋友，你们高兴吗？ （小朋友回答） 老师：那你们想知道明天的新朋友都是谁吗？ （小朋友回答） 老师放录音帮小朋友预习新课 （预习‘云-----时’句） 老师：小朋友们今天表现的特别好，晚上到家把今天交的字宝宝朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好吗？ （小朋友回答） 注：依课堂实际情况发给小朋友礼物。 八、教学总结：老师根据实际情况总结。 附：教师可根据授课内容，安排导入方式。如：小故事的形式等。 九、教学参考 (一)难读的字：序。难认的字：宙、昼、驰 (二)注意事项：本节属新授课，学生是首次接触《中华字经》课，关键在于建立良好的师生关系，良好的课堂常规；对于游戏规则，教师要用简单明了的语言解释清楚，并且注意做示范； (三)本课词组：乾坤宇宙 星辰 星星北斗星 手指 航天飞机雷电 白天 黑夜 日月 明月 明亮 白布 黑布 大风 风雪 白雪公主 闪电 电话 注：教师要根据小朋友接受能力和地区实际情况进行词语的认读。 (四)反义词：白―黑 昼―夜 有―无 (五)同音字：昼(zhòu)―宙(zhòu) (六)形近字：宇 宙 雪 雷 (七)本课堂出现声母16个：y（四次）x（四次）zh（三次）w（两次）ch（两次）b（三次）h（两次）r l f d sh l q k j m 出现韵母14个：i（九次）ou（三次）v（三次）u（三次）ang（四次）ing（三次）ei（两次）ue（两次）an（两次）un en ai e eng (八)拼音训练儿歌：i的.训练儿歌 附（课前小律动）：〈大家一起扭〉 拍拍手，点点头，屁股扭一扭，你也扭，我也扭，大家一起扭。 注：在做律动时要边说边做动作。 第一册 第一课 天文共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学时间安排： 本节总课时30分钟，复习2分钟，导入2分钟，鲸吞12分钟，反刍6分钟，迁移5分钟，结束3分钟 三、教学内容：云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降；春生夏长，秋收冬藏；时令应候，寒来暑往。 四、教材内容分析： 本节课是第一册第一课〈天文〉第二课时，共4韵32个字，其中： 一级字：云雨 结 晨 春 生 夏 长 秋 收 冬 时 应 候 寒 来往 二级字：致露 辉 雾 沉 降 藏 令 暑 三级字：腾霜 四级字：虹 霞雹 六级字：霓 “长”和“藏”分别在本册第8课和第5课重复出现，属同形不同音的字 五、教学目标： (一)课时目标： 1、全班100%的小朋友可标准背诵、点读本节口诀； 2、全班80%的小朋友可正确认读一至三级字；70%的小朋友可认读一至六级字； 3、初步让小朋友掌握韵的规律，要求小朋友发音清晰，吐字清楚。 (二)同时目标： 1、通过老师设计的游戏方法让小朋友掌握正确的发音方法和发音位置。 2、通过让小朋友点读口诀来训练小朋友手、脑、眼、口的协调性； 3、通过本节课让小朋友了解四季的特征，了解大自然； 4、增强小朋友的自信心； 5、通过教读口诀游戏的方法，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备： 录音机、教鞭、字卡（红花、知了、苹果、鞭炮）、词卡、礼物（智慧星） 七、教学过程 (一)复习： 所学过的口诀“乾句―电句” 1、让小朋友根录音机（看光盘）点读课本诵读口诀 2、老师和小朋友运用接龙游戏诵读口诀（诵读时，小朋友点读课本）。 第一遍：两字一接 第二遍：四字一接 3、出示字卡：全班抢答 （抢答比赛中可根据情况发智慧星）。 (二)导入： 老师带小朋友一起作《四季律动》，稳定小朋友情绪进入课堂。 (三)新授课： 引语： 老师：小朋友们知道一年有几个季节吗? (小朋友回答) 老师：谁能告诉老师春天是什么季节吗？ (小朋友回答) 老师：根据小朋友的回答总结春天的特征，并带小朋友一起做四季律动“红花开” 老师：今天春姑娘还给小朋友带来了好多的花宝宝，而且每个花宝宝和小朋友一样都有自己的名字，我们一起来认识一下这些美丽的花宝宝好吗？ 1、老师师范口诀：“云腾致雨露结晨霜” 2、认读口诀； 变换速度：由慢到快三遍 拍手变换速度：由慢到快三遍 模仿红花宝宝的样子：诵读两遍 出示字卡： 顺认 倒认 全体枪答 给表现好的小朋友或小组发“红花”字卡 老师：春天过后是什么季节呢？ (小朋友回答) 老师：那谁能告诉老师夏天有什么变化？ (小朋友回答) 老师：根据小朋友回答总结夏天特征，并带小朋友一起做四季律动“知了来” 老师：夏姑娘带来了那么多的小知了，现在谁先把知了的名字记住了，小知了就会和谁做最好的朋友啦！现在老师介绍一下都有哪几个小知了。 3、老师师范口诀“虹霓霞辉雾沉雹降” 4、认读口诀 变换声音和手势：老牛、小花猫、小鸡、知了来各两遍 5、认读单字 出示字卡： 顺认 打乱顺序全班抢答 依课堂实际情况发给表现好的小朋友或小组“知了”字卡 老师：夏天过后是什么季节呢？ (小朋友回答) 老师：和小朋友一起说一说秋天是什么样子的，并带小朋友一起做四季律动之“果子落了” 老师：今天秋姑娘给我们带来了好多又大又甜的果子，秋姑娘说谁表现的最好，秋姑娘就请谁吃又大又甜的果子，咱们一起来吃果子吧！ 范读口诀“春生夏长 秋收冬藏” (1)认读口诀：/拍手读：两遍。/胸前拍→上拍→下拍→左拍→右拍→果子落：两遍。 (2)认读单字：/出示字卡/顺认/打乱顺序全体抢答/依课堂情况送“果子”字卡。 老师：谁能告诉老师哪个季节能下雪呢？ (小朋友回答) 老师：对，冬天会下雪，冬天还有什么样子呢？ (小朋友回答) 老师：冬天还有一个节日。这个节日小朋友们可以有新衣服穿，有好多好吃的东西，大家互相去拜年，小朋友可以有压岁钱，还可以放鞭炮，这个节日是什么名字呢？ (小朋友回答) 老师：冬姑娘说了，谁认识了这些字宝宝朋友，她就和谁一起放鞭炮，你想不想和她一起放鞭炮呢？现在开始认识这些字宝宝朋友吧！ （范读“时句―寒句） (1)认读口诀/做动作诵读口诀：拍手读→点头读→扭腰读→跺脚读两遍/老师和小朋友模仿喇叭状大声读→小声读两遍 (2)认读单字：/出示字卡/顺认/打乱顺序全体抢答认/依课堂情况送“鞭篇3：《中华字经》教案3
《中华字经》教案3
第一册 第三课 人伦共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排： 本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：父母爹娘，没齿难忘；兄弟姐妹，危困助帮；姑姨叔舅，亲戚互访；侄男闺少，哺育茁壮。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人伦》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：父 母 娘 没难 忘 弟 姐 妹 危 困 助 帮 姑 亲 互 访 男 少 育 二级字：兄 姨 叔 戚 三级字：爹 齿 舅壮 四级字：侄闺 五级字：哺 茁（注：一二三级字占87.5%四五级字占12.5%） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友只可以熟练诵读和标准点读口诀； 2、全班有90%的小朋友可认读一至三级字；有65%的小朋友可认读一至五级字； 3、全班90%的小朋友可正确认读本节课的词卡。 （二）、同时目标： 1、用过本节课要小朋友指导家庭成员的称呼； 2、通过本节课的设计，让小朋友进一步爱自己的家庭和亲人； 3、初步训练小朋友的爱心表达能力； 4、通过教读小朋友口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、词卡、录音机或vcd、电视、磁带或光盘、教鞭、音乐磁带、爱心礼物若干 七、教学过程： （一）、导入：儿歌《我的好妈妈》导入。老师和小朋友一起拍手唱。 （二）、复习： 老师：小朋友们唱得真好听！现在老师要把昨天学的字宝宝朋友请出来，你们能不能认识他们呢？如果小朋友们能认出他们的话，老师就把今天的神秘礼物告诉你们好吗？ 1、让小朋友看VCD跟读一遍/小朋友用书点读两遍 2、出示第二课字卡/ 顺读/ 打乱顺序认：两遍 （三）、新授课： 老师：全班表扬！（小朋友说口号） 老师：谁能告诉我老师刚才咱们学的那首儿歌的名字叫什么？ （小朋友回答） 老师：小朋友能不能告诉老师爸爸的妻子你应该叫什么呢？ （小朋友回答） 老师：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？妈妈的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？妈妈的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫什么？ （小朋友分步回答） 老师：小朋友真聪明！小朋友们爱不爱你们的爸爸妈妈呢？ （小朋友回答） 老师：今天带来的神秘礼物就是一颗爱心。谁表现的好，老师就送给谁。然后，你再把这颗爱心送给你爱的爸爸妈妈，好吗？今天老师把字宝宝的妈妈爸爸姐姐妹妹也请来了。谁先认识他们老师就送给谁一颗爱心。 （出示字条，泛读口诀） 1、认读口诀：“父句―危句”/匀速读：一遍/ 学爸爸的大小声音读：各两遍/ 学妈妈的大小声音读：各两遍/ 学小姐姐的大小声音接龙读：各两遍/学老师的声音接龙读：两遍 2、认读单字：“父句―危句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/ 出示字卡：/ 顺读：一遍/ 打乱顺序：两遍 注：依课堂实际情况送给小朋友礼物，并要求小朋友得到礼物后一定要送给自己的爸爸妈妈，并对爸爸妈妈说，我爱你们！ 3、认读口诀：“姑句―哺句”匀速读：一遍/学男孩子的声音读：/学女孩子的声音读：两遍/男孩子读：两遍/女孩子读：两遍/男孩女孩接龙比赛：三遍 4、认读单字：“姑句―哺句”/口诀内点单字：点点豆豆的游戏/出示字卡：/顺认：一遍/打乱顺序认：两遍 5、小朋友点读口诀一遍/出示字卡：“父句――姑句”打乱顺序认：一遍/注：老师根据实际情况送给小朋友礼物。 （四）、教学结语： 老师：小朋友们今天表现真好！今天回家以后小朋友们把你得到的小礼物送给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，还要对他说：我爱你！明天来了以后告诉老师，你说这句话的时候，他们是怎么说的好吗？ 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、本节课一次记忆汉字比较多（父 弟 姐 妹 叔 男 少 访姨）所以在教学中，老师要多认读难认读的汉字（危 舅 戚 闺 哺 茁 ）； （二）、词组：父母 爹娘 难忘 兄弟 姐妹 哺育 茁壮 亲戚 父亲 母亲 弟弟姐姐 妹妹 帮助 困难 姑姑叔叔 舅舅 阿姨 男孩侄子 （三）、字形本身有联系的：田－男－舅 父－爹 （四）、特别说明：由于本节课双音节词组偏多，故多用双字或双语接龙，一方面培养小朋友语感，另一方面丰富小朋友词汇量 （五）、形声字：娘 妹 帮 姨 姑 访 侄 闺 哺； 偏旁相同的字：姐 妹 姑 姨 娘 （六）、本课时出现声母16个：zh(四次) m(三次) n(三次) f(两次) d(两次) w(两次) j(两次) b(两次) g(两次) y(两次) sh(两次) q(两次) h ch x k 本课时出现韵母14个：u(三次) i(七次) ang(五次) o (两次) an(两次) ie(两次) ei(两次) in ong ui ao un v iu （七）、韵母的u的训练儿歌。 第一册 第三课 人伦 共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁以上小朋友 二、教学安排：本节总课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：夫妻相敬，梦忆糟糠；隔屋邻舍，遇事谦谅；伯公妪婆，慈孝赡养；尊朋礼友，仁义君郎。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第三课《人论》第二课时，共4韵32个字，其中： 一级字：夫 相 屋 舍遇 事 谅 公 朋 礼 友 义； 二级字：妻 敬 梦 忆 糟隔 邻 伯 养 尊 郎 三级字：谦 婆； 四级字：糠 慈 孝 仁君 ； 五级字：赡 （注：一二三级字占总数的87.5%，四五六级字占总数的12.5%。） 五、教学目标： （一）、课时目标：1、全班100%的小朋友可熟练点读口诀；2、全班80%的小朋友可掌握一至二级字。 （二）、同时目标：1、通过本节课设计的游戏方法，对小朋友进行礼貌教育； 2、培养小朋友竞争意识，增强自信心； 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、录音机、磁带 、教鞭、自制宝盒一个、水果若干 七、教学过程： （一）、复习： 老师：昨天咱们一起认识了好多字宝宝的爸爸妈妈，还有姐姐妹妹对不对？ （小朋友回答） 老师：今天咱们还让他们来做客好吗？他们说，今天谁能认识他们，他们就要请谁吃水果。 （1）小朋友跟读并点读口诀一遍/小朋友自己点读口诀：两遍 （2）出示字卡：/全班一起抢答/ 表扬反应快的小朋友 （二）、新授课： 老师：小朋友刚才表现特别棒！这些字宝宝朋友都很高兴，他们要请你吃水果。 （出示宝盒）水果全部都在这个宝盒里，如果小朋友能认真听，宝盒就会自己打开了，就可以知道是什么水果啦！ （泛读口诀：“夫句――仁句”） 1、认读口诀：“夫句―遇句”匀速读：两遍/ 拍手读：两遍/ 学老爷爷的.声音和动作读：各两遍/ 学老奶奶的声音和动作读：各两遍/ 老师小朋友接龙读：两遍 2、认读单字：“夫句―遇句”/口诀内认单字/ 游戏：‘挑兵挑将’/ 出示字卡 注：挑兵挑将是老师帮助小朋友复习单字的游戏。老师说：“挑兵挑将”说“将”字的时候指向一个字，请小朋友说出这个汉字的读音。（小朋友起立读两遍） 3、认读口诀：“伯句―仁句”/ 匀速读：一遍 教师作开汽车状 老师：现在请小朋友坐公共汽车。老奶奶来了，请给老奶奶让座！ （小朋友起立读三遍） 老师：老奶奶下车！请坐！ （小朋友坐下读两遍） 老师：老爷爷来了！ 老师：老爷爷下车了！（小朋友坐下读两遍） 老师：小朋友真有礼貌！老爷爷和老奶奶很喜欢你们！你们高不高兴呢？ （小朋友回答） 老师：好，请小朋友笑着读一下，让老师看一下谁笑得最好看！ （小朋友笑读两遍） 4、认读单字：/ 口诀内认单字/ 出示字卡/ 全班快速抢答/ 注：根据课堂实际情况请小朋友吃水果。 （三）、教学结语： 老师：小朋友们今天表现得真好！今天到家以后给妈妈洗水果吃好吗？明天来了以后，老师要看一下谁最爱自己的妈妈！ 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、在课堂中，老师一定要注意训练小朋友良好的课堂常规 （二）、难读的字：谦 妪 赡 ； 难认的字：糟 谦 慈 （三）、本课词语：夫妻 糟糠 君郎 仁义 尊敬 公婆 朋友 郎君 妻子好人好事 伯伯 （四）、本课出现声母16个：y (六次) l (四次) sh (三次) q (两次) x (两次) j (两次) g (两次) p (两次) z (两次) w r f b m k c 本课出现韵母15个：i (十次) ang (五次) o(两次) v(两次) eng(两次) ao(两次) an(两次) e(两次) u(两次) un(两次) ou en ing ong in （五）、拼音的i训练儿歌。 第一册 第四课 大道共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：本节课时间30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：形分上下，道合阴阳；幽冥杳渺，天体著彰；凝气为精，聚能以场；缩浓而质，积微显量。 四、教学内容分析： 本节课是第一册第四课《大道》第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：分 上 下 道合 阴 阳 天 体 气 为 精 能 以 场 而； 二级字：形 著 缩 浓 质 积 微 显量 三级字：凝 聚； 四级字：幽 渺 彰； 六级字：冥杳 。 （注：一二级字占总数的71.8%，三四五六级字占18.2%。） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准的诵读和点读口诀； 2、全班85%的小朋友可认读单字一至二级字，70%可认读全部内容。 （二）、同时目标： 1、通过游戏方法让小朋友分清方位词：上、下、左、右、前、后； 2、通过教法设计训练小朋友的反应敏捷度和观察能力，为下一步增加教学内容，加快课堂节奏作准备； 3、通过教读口诀游戏方法的设计，对小朋友口部肌肉进行训练。 六、教学准备：字条、字卡、vcd、电视、录音机、磁带光盘、教鞭 七、教学过程： （一）、导入篇4：《中华字经》教案5
《中华字经》教案5
第一册 第六课 文化共两课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12 分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：诸子百家，孔孟老庄；扁鹊灵医，鲁班巧匠；蔡伦毕生，鉴真玄奘；僧尼寂寞，菩萨忍常。 四、教学内容分析： 本节课为第一册第八课第一课时，共4韵32个字，其中： 一级字：子 百 家 老医 班 真常 二级字：孔 庄 扁 灵 巧 毕 升忍 三级字：孟 鉴 寂 寞 四级字：诸 鹊 鲁 匠你 萨 五级字：伦 玄 僧菩 六级字：蔡 奘（注：奘和藏属同音不同形的字） 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准地诵读和点读本节口诀； 2、全班85%的小朋友可认读一至四级字；70%的小朋友可认读一至六级字。 （二）、同时目标： 1、进一步让小朋友养成良好的课堂常规，培养小朋友的动手能力； 2、使小朋友初步了解纸的特性和用途，教育小朋友爱护纸制品，节约用纸； 3、知道中国是世界上最早发明造纸术的国家。 六、教学准备：口诀条、用纸做的字卡、《中华字经》的字卡各一套、CD、电视、白纸若干张、蝴蝶姐姐 七、教学过程： （一）、导入：音乐导入课堂； 老师（手拿蝴蝶姐姐）：小朋友们好，我是你们的蝴蝶姐姐，小朋友们还认识我吗？ (小朋友回答) 老师：今天我来是想把字宝宝朋友们都领回去，可我忘记他们叫什么名字啦，小朋友们帮帮我好吗？ （小朋友回答） （二）、复习： 1、复习口诀： 小朋友跟电视点读：一遍/ 小朋友在书本上点读：一遍； 2、复习单字：出示字卡：/ 顺读：一遍/打乱顺序抢答：一遍。 老师：小朋友真聪明！那你们现在告诉老师，老师手里拿的是什么？ （小朋友回答） 老师：对，是纸，那小朋友们知道纸是怎么做的吗？ （小朋友回答） 老师：那小朋友知道纸是谁发明的吗？他为什么要发明纸呢？ （小朋友回答） 老师：听完下面的故事小朋友们就知道了！认真听故事，听完以后老师要提问的！ 老师：《蔡伦造纸》 在我国古代，有一个人叫蔡伦。他看到人们都把字写在布上，丝绸上。布和丝绸都很贵，很多人都买不起。他就动脑筋，想办法，最后想出了一个办法，就是用很便宜的树、麻头、破布和破鱼网作纸的方法。蔡伦把这些东西捣烂以后成浆状，然后均匀的摊在木板上。等干燥以后木板上留下一层东西，这就是纸。 老师：小朋友们听完故事啦，现在告诉老师是哪个国家的人发明了纸呢？ （小朋友回答） 老师：那时谁发明的纸呢？他的名字就在今天我们要学的口诀里，小朋友认真地把他的名字从今天的口诀里找出来。 泛读口诀 老师：小朋友们找到了吗？ （小朋友回答） 老师：今天都还带来了很多的白纸，如果哪个小朋友口诀读得好听，字宝宝认的多，老师就送给他一张白纸，让他画自己最想画的东西！ （三）、新授课： 1、认读口诀：匀速读：两遍/拍手读：两遍/ 学和尚念经读：两遍/ 学和尚念经变节奏读：四种基本节奏各两遍/ 学《西游记》里观音菩萨的声音读：两遍/ 学观音菩萨的样子读：两遍/ 老师小朋友快慢接龙读：各一遍 2、认读单字 口诀内认单字： 游戏：猜猜我是谁？/ 用白纸把字宝宝盖住，然后让小朋友猜白纸下面的汉字是哪个？ 出示字卡： 老师：小朋友们看一下，老师还带来很多小块的纸，他们都有自己的名字，现在小朋友们告诉我它们的名字，谁能第一个叫出小纸块的名字，我就把他们送给谁好不好？顺读：一遍/ 倒认：一遍/ 打乱顺序全班抢答，把纸字卡送给第一个说出字音的孩子！ 3、巩固： 小朋友看CD跟读：一遍/ 出示字卡：一遍 （四）、预习： 老师：小朋友们真棒都得到老师送的白纸字卡了，但下面还有很多字宝宝还想出来，我们把他们叫出来再下课好吗？ 小朋友跟CD读：两遍 （五）、教学结语： 老师：小朋友真棒！把你们手里的白纸都举起来，现在老师要问小朋友，如果有废纸的话，应该扔到哪里呢？ （小朋友回答） 老师：对，有了废纸后应该扔到垃圾箱里，当你画画或者作手工的时候不能浪费纸，要节约用纸。老师还要问一问小朋友，是谁发明了纸，他的名字叫什么呢？他是哪个国家的人呢？ （小朋友回答） 老师：小朋友真聪明！请小朋友跟着音乐做动作 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）难认的字：鉴 奘 菩 萨 寂 寞 （二）注意事项：本节课概述了中国历史名人。在授课前，教师可简单介绍一下这个名人。如“鲁班是古代一名木匠，传说中，他造了很多著名的建筑。”等 （三）本课词组：孔子 孟子 老子 庄子 家庭 儿子 百灵鸟 学前班 灵巧直升机 经常 真假 医生 毕业 一百圆 注：教师要根据小朋友接受能力和地区实际情况进行词语的认读。 （四）本节课出现声母15个：s (两次) l (四次) j (五次) q (两次) b p n zh k m sh q x y c 出现韵母12个：en(两次) u (三次) i (七次) eng ong ue ing un o ai ao 整体认读音节3个：zi yi ji 第一册 第六课 文化共两课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：罗盘硝药，针灸疗伤；拼牌拨珠，围棋麻纲；易经论语，史记达畅；河图洛书，算术九章； 西三红水，聊儒瓶厢；诗词曲赋，戏剧说唱。 四、教学内容分析： 本节课为第一册第六课第二课时，共6韵48个字。其中： 一级字：药 围 麻 易经 论 语 史 记 河 图 书 算 术 九 章 西 三 红 水 瓶 词 唱 二级字：盘 针 伤 拼牌 珠 达 聊 诗 戏剧 三级字：灸 疗 拨 棋 纲 畅 厢 曲 四级字：罗赋 五级字：硝 洛 儒 五、教学目标： （一）、课时目标： 1、全班100%的小朋友可熟练标准地诵读和点读本课口诀； 2、全班85%的.小朋友可认读一至三级字；全班80%的小朋友可认读一至五级字。 （二）、同时目标： 1、通过设计游戏的方法来训练小朋友的听力； 2、通过游戏方法来训练小朋友快速的反应能力； 3、知道中国是最早发明造纸术的国家，激发小朋友爱国主义情感。 六、教学准备：口诀条、带字的扑克牌、《中华字经》字卡、CD、电视、光盘 七、教学过程： （一）、导入 老师：小朋友们好！上节课小朋友们不仅读口诀读的好听，而且还认识了很多的字宝宝。现在老师要和你们比赛，看看到底谁最棒？ （小朋友回答） 老师：比赛之前，老师要检查一下你们是不是真的把昨天的字宝宝记下来了 。 （二）、复习： 1、复习口诀：“诸句―菩句” 老师小朋友接龙读：一遍/ 小朋友点读：一遍 2、复习单字：“诸句―菩句” 出示字卡：/ 顺读：一遍/ 全班抢答：一遍 老师：全班表扬！（小朋友说口号） 老师：小朋友真聪明，现在开始和老师比赛吧！看看你们能不能胜过老师！但是，老师和你比赛打得扑克牌和别的扑克牌可不一样，老师的每张扑克牌都有他们自己的名字，要和老师比赛必须把扑克牌的名字都记下来。 （三）、新授课： 1、认读口诀：“罗句―史句” 范读口诀：一遍/ 小朋友跟老师轮读； 老师：老师把小朋友分为一、二、三、四，共四个组，老师读完后，第一组读，第一组读完，第二组读，第二组读完，第三组读，最后第四组读，听一听哪个组小朋友的声音最好听。/ 各两遍 注：在读的过程中，老师要及时表扬。 老师和小朋友轮读： 老师读完后全体小朋友读，小朋友读完老师读：各一遍； 2、认读单字：“罗句―史句” 口诀内认单字： 老师：小朋友们读得真好听！现在开始抢答字宝宝，看一、二、三、四，四个组哪个组最棒！顺读：一遍/ 挑读：两遍 出示字卡： 游戏：打扑克牌。 老师：现在开始和老师比赛打扑克，小朋友们有没有信心赢过老师？ （小朋友回答） 老师：老师手里呢有很多的扑克牌，每张扑克牌都有自己的名字，如果小朋友们能把扑克牌的名字说出来，这张牌就发出去，如果叫不出扑克牌的名字这张牌就不能发出。游戏的最后，老师手里有牌那就是老师赢，如果没有牌就是小朋友赢。有信心赢过老师吗？ （小朋友回答） 老师：我们先来试一下！ 顺读：一遍／注：游戏第一遍不要把牌发出，然后打乱顺序进行比赛一遍。 老师：全班表扬！（小朋友回答） 老师：你们太厉害了！老师认输了，不过老师不服，老师还想再比，你们还敢不敢比了？ （小朋友回答）老师：这一次一定赢过你们！ 3、认读口诀：“河句―戏句” 泛读口诀：一遍／小朋友跟老师轮读 游戏同上，只是在本环节的游戏轮到哪个组读的时候，哪个组的小朋友就快速的起立读，读完后再迅速的坐下。 老师小朋友接龙读：慢一遍，快一遍 4、认读单字：“河句―戏句” 口诀内认单字：游戏同上 出示字卡：游戏同上 5、巩固： 老师：小朋友们真聪明！老师又输啦！小朋友们赢啦，老师奖励你们好吗？奖你们做一个小游戏，请小朋友们闭上眼睛。（老是把字卡放到小朋友椅子的下面） 老师：睁开眼睛吧！“汉字宝宝真淘气，跑到地上做游戏”。把地上淘气的字宝宝捡起来！ （老师在口诀条里点汉字，拿相同字宝宝的小朋友就把字卡快速的送过来。） （四）、教学结语： 老师：小朋友真得很聪明，今天比赛两次，你们都赢啦！小朋友们高兴吗？ （小朋友回答） 老师：老师也高兴，因为小朋友们都很聪明！让小朋友听第九课口诀，跟老师做动作，走出教室，结束课堂。 八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。 九、教学参考： （一）、难认的字：儒 聊 （二）、注意事项：本节课概述了中国文化的历史成就，其中包括6大发明、6部经史、8部名著、8种艺术形式。在授课时，教室可简单介绍一下。如：“西三红水”在授课时可以告诉小朋友它是四大名著，有《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》。让小朋友简单的了解就可以。 （三）、本课篇5：中华字经新教案7
中华字经新教案7
-08-22 21:34:14 第一册第十一课山水共三课时（第一课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：悬崖峭壁，峰峦叠嶂；泉喷岚罩，湍急瀑宕；峡沟潭渊，溪涧流淌。 四、教案分析： 本课是第十一课 “山水”的第一课时。 学习“悬崖峭壁 峰峦叠嶂 泉喷岚罩湍急瀑宕峡沟潭渊溪涧流淌”6句24字。 其中： 一级字 2 个：“急 流”； 二级字 3 个：“壁 叠 喷”； 三级字 6 个：“悬 崖 峰 罩 峡 沟”； 四级字 2 个：“泉 溪”； 五级字 7 个：“峭 峦 瀑 潭 渊 涧 淌”； 六级字 4 个：“嶂 岚 湍宕”。 五、教学目标： （一）课时目标： 能熟练背诵新学的6句并能发音准确， 能准确认读5个一、二级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字 （二）同时目标： 掌握正确的发声位置，发音方法。 养成大声诵读的习惯。 训练学生的记忆力，观察力。 六、教学内容： （一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．掌握一、二级字的义，可结合学生的生活经验及所见所闻来解释。 2．通过猜字游戏巩固单个字的认读。 （二）会用一、二级字组词。 （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师带领学生听音乐跳进教室。 2．教师带领学生边背第十课字经边做韵律操。 （二）新课部分 1．教师将新生字展现在学生面前，比赛看谁记得快；同时检测其中个别发不准的音。 ①．教师读字请幼儿指字。 ②．幼儿跟读。 2．教师出示字卡，带领幼儿认读（悬崖峭壁 峰峦叠嶂） ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。 （这时可以将一、二级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解） 重点理解词汇：悬崖 峭壁 峰峦叠嶂 注：接龙游戏见，《字经游戏集》。 小结：根据幼儿的识字情况，针对个别进行鼓励， 3．教师出示字卡(泉喷岚罩 湍急瀑宕) ①教师放光盘带领幼儿认读两遍。 ②通过男孩和女孩，前排和后排接龙来带领幼儿指读和认识单个字。 重点字：喷（喷泉）罩（笼罩）急（着急） 学习单个字时，教师要组一些学生能够理解的，他们与生活有关的词。 小结：鼓励个人及某一队 4．教师出示字卡带领幼儿认读(峡沟潭渊 溪涧流淌) ①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。 小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。 重点字：峡沟 溪（小溪）流（流淌） （三）复习部分： 1．教师带领幼儿集体 认读24字。 ①指读 ②边做动作边读 2．复习单个字的认识。 ①游戏“挑兵挑将” ②游戏“猜字” 九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。 第一册第十一课山水共三课时（第二课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：池渠堰坝，沼泽泥塘；灾涝溢泻，汛潮浮涨；淮泄滞沽，溅渗汀潢。 四、教材分析：这是第八课“文物”的第二课时。 学习“池渠堰坝沼泽泥塘灾涝溢泻 汛潮浮涨 淮泄滞沽 溅渗汀潢”6句24字。 其中： 二级字 6 个：“池渠泥灾 浮 涨”； 三级字 4 个：“坝泽潮溅”； 四级字 5 个：“塘涝泻泄 渗”； 五级字 7 个：“堰沼溢汛 淮 滞 沽”； 六级字 2 个：“汀潢”。 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的6句并能发准音。 能准确的认读6个2级字。 掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。 通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养速记能力，及对色彩，和字形的观察力。 六、教学内容： （一）对这6句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。 2．接触地名：凡尔赛 金字塔 泰姬陵 彼得教堂 知道：唐三彩中国瓷团城玉瓮丝绸都是中国古代的文物 （二）掌握节奏： （三）要求指读，训练手脑协调的能力。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料：三、四级字组成的词和句字。 （三）检测材料：通过游戏“黑猫警长”来检测本节课的学生掌握情况。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时 的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．教师通过一问一答的形式（“××在那里”“××在这里”），迅速复习学过的字。 表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good goodM嘿嘿，你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。 （二）新课部分 1．教师出示字卡，（池渠堰坝沼泽泥塘）带领幼儿认读。 ①幼儿跟读三遍。 ②幼儿自己指读读三遍。 ③通过游戏“谁怎么了”巩固单个字。 小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。 重点：通过组词加强幼儿对字的理解。 接触词汇：沼泽泥塘 2．教师出示字卡，（灾涝溢泻汛潮浮涨） ①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。 ②通过接龙游戏学习单个字的认识。 通过教师讲解理解字义。 重点字：灾潮浮涨 小结：表扬认真听讲的学生。 3．教师出示字卡，（淮泄滞沽 溅渗汀潢） ①教师放磁带带领学生集体认读3遍。 ②教师带领学生分组认读3遍。 ③通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。 小结：鼓励获胜的一方。 （三）复习部分 1．教师带领幼儿将新生字完整认读。 2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 3．游戏：“开汽车”出教室。 九、课后延伸 通过游戏“黑猫警长”将过的字整体复习。 第一册第十一课山水共三课时（第三课时） 一、教学对象：4-6岁小朋友 二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。 三、教学内容：汹涌澎湃，惊涛骇浪；旋涡带波，礁屿连江。 四、教材分析：这是第十一课“山水”的'第三课时；也是第一课的最后课时。 学习“汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江”4句16字。 其中： 一级字 3 个：“带连江”； 二级字 2 个：“惊浪”； 三级字 3 个：“涌波屿”； 四级字 1 个：“涛”； 五级字 7 个：“汹澎湃骇 旋 涡 礁”。 五、教学目标： (一)课时目标： 熟练背诵新学的4句并能发准音。 能准确的认读5个一、二级字。 掌握这4句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。 复习巩固第十一课全部内容。 （二）同时目标： 掌握正确的发音方法，发音位置。 学习音乐节奏： 培养良好的阅读习惯，和兴趣。 六、教学内容： （一）对这4句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。 1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。 2．接触词汇：汹涌 澎湃 惊涛骇浪 （二）掌握节奏： （三）要求指读，手脑一致。 （四）阅读巩固。 七、教学材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）检测材料：通过游戏“点豆豆”来检测本节课的学生掌握情况。 （四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。 （五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。 （六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时 可在四周墙上挂些以学过的生字。 八、教学过程及方法： （一）导入部分 1．迅速复习学过的字。 ①集体复习游戏“开火车” ②以抽查形式个别复习表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good goodM嘿嘿，你真棒！） 2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。 感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正. （二）新课部分 1．教师出示字卡，（汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江）带领幼儿认读。 ①幼儿大声音读三遍。 ②幼儿小声音读三遍。 ③通过游戏“接龙”巩固单个字。 在掌握单个字的时候，教师可运用造句来帮助学生对字的理解。 例如：海浪汹涌澎湃 重点：加强幼儿对1，2级字的理解。 2．通过阅读，加深对字的理解。 ①阅读《字经》。要求指读。 ②阅读典型材料。 （二）复习部分 1．复习完整的第十一课。 ①教师放光盘请学生跟读2遍。 ②将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。 ③幼儿人手一套成句的分散单字字卡，请学生将其按照顺序排列出来。 小结：看那一队学生认的好，读的，就其进行鼓励 九、课后延伸： 请幼儿将学过的字，教给自己的篇6：中华字经新教案1
中华字经新教案1
2010-08-22 21:32:16 教师手册目录 一、《中华字经》 第一册 第一课天文1……………………………………………………………………………………………………2 第一册 第一课天文2……………………………………………………………………………………………………3 第一册 第二课地理1……………………………………………………………………………………………………6 第一册 第二课地理2……………………………………………………………………………………………………7 第一册 第三课人伦1……………………………………………………………………………………………………8 第一册 第三课人伦2……………………………………………………………………………………………………10 第一册 第四课大道1……………………………………………………………………………………………………11 第一册 第四课大道2……………………………………………………………………………………………………12 第一册 第五课历史1……………………………………………………………………………………………………13 第一册 第五课历史2……………………………………………………………………………………………………15 第一册 第五课历史3……………………………………………………………………………………………………16 第一册 第五课历史4……………………………………………………………………………………………………17 第一册 第六课文化1……………………………………………………………………………………………………19 第一册 第六课文化2……………………………………………………………………………………………………20 第一册 第七课艺术1……………………………………………………………………………………………………22 第一册 第七课艺术2……………………………………………………………………………………………………24 第一册 第七课艺术3……………………………………………………………………………………………………25 第一册 第八课文物1……………………………………………………………………………………………………27 第一册 第九课品行1……………………………………………………………………………………………………28 第一册 第九课品行2……………………………………………………………………………………………………30 第一册 第九课品行3……………………………………………………………………………………………………32 第一册 第九课品行4……………………………………………………………………………………………………33 第一册 第十课建筑1……………………………………………………………………………………………………35 第一册 第十课建筑2……………………………………………………………………………………………………37 第一册 第十一课山水1…………………………………………………………………………………………………38 第一册 第十一课山水2…………………………………………………………………………………………………40 第一册 第十一课山水3…………………………………………………………………………………………………41 第一册 第十二课果木1…………………………………………………………………………………………………43 第一册 第十三课动物1…………………………………………………………………………………………………44 第一册 第十三课动物2…………………………………………………………………………………………………46 第一册 第十三课动物3…………………………………………………………………………………………………47 第一册 第十三课动物4…………………………………………………………………………………………………49 第一册 第十三课动物5…………………………………………………………………………………………………51 二、教师要求 课前准备……………………………………………………………………………………………………………………53 课堂教学……………………………………………………………………………………………………………………53 教具使用……………………………………………………………………………………………………………………56 课后总结……………………………………………………………………………………………………………………56 如何设计一节优秀的识字课………………………………………………………………………………………………56 如何培养幼儿的识字兴趣…………………………………………………………………………………………………57篇7：中华字经全文及注释
天 文
【题解】
《中华字经》是我国历史上第一部韵文式常用字表，共50篇，500韵，1000句，4000个常用汉字。它涵盖了人民教育出版社小学语文课本的生字2540个，国家汉语水平考试大纲规定的常用字2905个，国务院公布的常用汉字3500个，国标汉字信息字符集基本集的3755个汉字。
《天文》是第一篇，共8韵，16句，64字。本篇从包罗万象的乾坤和宇宙开始，描述了 种常见的天象。
【原文】
乾坤有序，宇宙无疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注释】
[1] 乾坤：《周易》第一卦和第二卦。《易·乾·彖辞》曰：“大哉乾元，万物资始，乃统天”。 乾之象为天，表示阳性。《易·坤·彖辞》曰：“至哉坤元，万物资生，乃顺天”。坤之象为地，表示阴性。《易传》认为乾的作用在使万物发生，坤的作用在使万物成长。乾坤相互交感推动万物发生变化。故乾坤又引申为天地、日月、男女、父母等。
[2] 序：次序、顺序。
[3] 宇宙：空间与时间的总和。宇：指上下四方无边无际的空间；宙：指古往今来无始无终的时间。
[4] 疆：边界。
[5] 星辰：天体的总称。星是发亮的天体，辰是比星暗一些的天体。星按物理性质和运动状态分为恒星、行星、卫星、小行星、彗星和流星。太阳是恒星，月亮是卫星，人类居住的地球是行星。
[6] 布：陈列、铺开；
[7] 斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形状如一把杓子，故民间又称为“杓子星”。
北斗星从斗头到斗柄分别为天枢、天璇（或天璿）、天玑、天权、玉衡、开阳、摇（或瑶）光。天枢、天璇、天玑、天权四星组成斗头，又称“斗魁”或“璇玑”。玉衡、开阳、摇光三星组成斗柄，也叫“斗杓”。斗柄在这里指北斗七星。北斗星较亮，而且在北极星附近，连接天璇、天枢二星的线延长约五倍处便可找到北极星，故又被称为指极星，人们夜间走路行船常把北斗星作为辨别方向的重要标志。此外，由于地球的公转，北斗星在一年中处于北极星的不同方位，《鶡冠子·环流》：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”人们从斗柄所指方向，分季节、辨农时；
[8] 航：航向。
【译文】
天地啊，你化育万物，包罗万象，运行井然而有序。
宇宙啊，你无边无际，无始无终，哪儿才是界疆？
闪烁的星辰密布于太空，
北斗星为地球指航。
【评析】
《中华字经》以“乾坤”作为开端，把文章的起始点和自然界的起始点统一起来，体现了作者天人合一的哲学思想。“星辰密布，斗柄指航。”不仅说明北斗星自古以来就是地球运动的参照物，同时也暗示了人类社会的运行规律和自然界的运行规律是一致的。
【原文】
昼白夜黑，日明月亮。
风驰雪舞，电闪雷响。
【注释】
[1] 昼：白天。地球对着太阳的一面所处的时间。
[2] 夜：黑夜。地球背着太阳的一面所处的时间。昼与夜相对；
[3] 日：太阳的简称，也是太阳系的中心天体。与地球的平均距离14959.787万千米，直径139万千米，为地球的109倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍，平均密度1.4克/立方厘米。太阳是一个炽热的气体球，表面温度5770K，愈向内部温度愈高。中心由氢核聚变成氦核的热核反应产生巨大的能量，以辐射的方式，由内部转移到表面，而发射到宇宙空间。太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天，两极区约35天。总体说，太阳是稳定的，但其大气层却处于局部激烈运动中；
[4]月：月球的简称，旧称“太阴”。地球的天然卫星。与地球平均距离384402千米。本身不发光，因反射太阳光才能被看到。月球直径3476千米，约为地球的1/4，质量为地球的1/81.3，密度为水的3.3倍，重力约为地球的1/6。自转周期与其绕地球转动的周期相等，都是27.3日，故月球总是以同一面对着地球。
[5]风：地球上空气的流动。古代把风分为四种：春为和风，夏为熏风，秋为金风，冬为朔风。气象学常用风力表示风的强度，风力分为十三级：0级无风；1级软风；2级轻风；3级微风；4级和风；5级清劲风；6级强风；7级疾风；8级大风；9级烈风；10级狂风；11级暴风；12级飓风。
[6]雪：水气在空中遇冷直接凝华成六角形白色结晶的.固体降水物。空气中所含水汽多少和温度高低等不同，所形成的雪花形状、雪片大小也就不同；气象学上将雪分为大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴随闪电出现的强烈爆炸声。由闪道中的高温使水滴汽化、空气体积迅速膨胀而产生。
[8]电：闪电。云团与空气摩擦而生电，闪电则是云层间、云地间或云和空气间的电位差增大到一定程度时的猛烈放电现象；
【译文】
昼是白天显尽一切，夜晚却漆黑无光。
日出一天明，月升满地亮。
风儿驰骋，雪花飞舞。
电闪即逝，雷鸣轰响。
【评析】
第一句描写了日出日落、昼夜交替，月缺月圆、岁月流逝的天象。第二句描写了风、雪、雷、电四种自然现象。
【原文】
云腾致雨，露结晨霜。
虹霓霞辉，雾沉雹降。
【注释】
[1] 云：地面的湿空气升至高处，遇冷而凝成无数细微水点，成团浮游空中。按云底的高度不同，一般可分为高云、中云和低云三族。外形或分层、或团聚，或呈波状。云状演变常能表明大气结构情况和天气的变化。
[2] 雨：云中的微小水点积重增大到上升气流无力支持时，下落而为雨。雨滴直径约0.1~7毫米。
[3] 露：接近地面的水汽遇冷凝为水点是露，常见于晴朗无风的夜间或清晨。
[4] 霜：空气中水汽因地面或地物表面散发热量而凝华在其上的白色结晶微粒是霜。一般出现于晚秋和早春季节的晴朗无风夜间或清晨，晚秋产生的霜叫“早霜”，早春产生的霜叫“晚霜”。
[5] 虹霓：是太阳光线与水汽相映，出现在天空的彩晕。主虹为虹，副虹为霓，霓位于虹外侧，常出现于雨后；霞，是因日光斜射而呈现赤色的彩云。
[6] 雾：空气中的水汽凝成细水点或冰晶，象云烟一样弥漫在空中则是雾。
[7] 雹：雨遇冷气凝结成大小不一的冰块随雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圆锥形或不规则形，直径大小不一，常见的5~50毫米。
【译文】
云升腾于空中才致雨，
露凝结于深秋方成霜。
长虹伴彩霓，朝霞眩辉光，
迷雾沉大地，冰雹从天降。
【评析】这几句说自然气候现象，及其之间的相互作用和联系。
【原文】
春生夏长，秋收冬藏。
时令应候，寒来暑往。
【注释】
[1] 春：中国农历将一年分为春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上轻清之气下降，地上地中之气上升，天地交感，万物萌生，百花齐放，之间极为调和，故春天是万物生长的季节。
[2] 夏：一年中的第二个季节，农历四至六月为夏季，四季的第二季。七至九月为秋季，十至十二月为冬季。夏天是它们迅速成长的季节，秋天是收获果实的季节，冬天是植物贞藏的季节。
此二句是说植物和农作物在春天播种萌生，夏天生长，秋天成熟，冬天储藏的自然规律。
时：岁时、季节。令：政令，古时的政令分为春令、夏令、秋令、冬令。农历按季节气候变化将一年分为二十四个节气，从春至冬依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民间有《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”农人随节气更替安排农事；应候：根据季节、气候变化；寒：冷。此指寒冷的季节；暑：热。此指炎热的季节。寒来暑往指四时相代，季节交替。
句文大意说岁时节令啊，就是应天候而作，这才有冷与热的循环，寒与暑的来往。
篇8：中华字经全文及注释
乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航。
昼白夜黑，日明月亮，风驰雪舞，电闪雷响。
云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降。
春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。
远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞。
山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋。
冰川冻土，沙漠沃壤，木丰树森，岩多滩广。
鸟飞兽走，鳞潜羽翔，境态和谐，物种安详。
形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。
凝气为精，聚能以场，缩浓而质，积微显量。
化巨幻虚，恍惚成象，强固凌弱，柔亦制刚。
终极必反，存兴趋亡，色空轮回，动静恒常。
唯实众名，一理万方，父母爹娘，没齿难忘。
兄弟姐妹，危困助帮，姑姨叔舅，亲戚互访。
侄男闺少，哺育茁壮，夫妻相敬，梦忆糟糠。
隔屋邻舍，遇事谦谅，伯公妪婆，慈孝赡养。
尊朋礼友，仁义君郎，炎黄二帝，尧舜禅让。
禹启世袭，灭桀商汤，周武伐纣，侯列各邦。
秦皇集权，汉刘楚项，鼎立割据，乱晋八王。
南北对峙，腐朽隋炀，贞观政要，五代续唐。
陈桥兵变，耻辱靖康，耶律完颜，元建宋僵。
钟离太祖，崇祯吊丧，清军入关，大臣驻藏。
粉碎叛卓，犁域设将，台湾复归，守卫边防。
烟战争，英占香港，戊戌维新，社会改良。
辛亥革命，孙文思想，联盟抗倭，国共两党。
定都京师，人民解放，诸子百家，孔孟老庄。
扁鹊灵医，鲁班巧匠，罗盘硝药，针灸疗伤。
蔡伦毕升，鉴真玄奘，易经论语，史记达畅。
河图洛书，算术九章，西三红水，聊儒瓶厢。
诗词曲赋，戏剧说唱，琵琶琴瑟，锣镲铿锵。
笙箫呜咽，卧笛悠扬，筝音奔奋，唢呐高亢。
荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。
笔墨纸砚，匾楣楹榜，楷隶篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，长城伟墙，青铜甲骨，缕衣纱裳。
虎符越剑，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，丝绸他乡。
凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。
亭榭楼阁，寺庙殿廊，蓬门荜户，丈室绿窗。
府弟别墅，画栋雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承尘藻井，篱笆柱桩，舷舵扶靠，凭栏眺望。
悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。
峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。
漩涡带波，礁屿连江，汹涌澎湃，惊涛骇浪。
灾涝溢泻，汛潮浮涨，苍松寿柏，垂柳毛杨。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆桦，杉桂榕樟，
斋扉紧闭，栅苑濒旁，坪埔莱茵，菲窥坞坊。
蔷薇翩跹，莆菏蔚茫，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。
奇花异卉，艳丽荣秧，兰荷菊梅，四季芬芳。
杜鹃泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，葱蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣酱。
芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。
碘盐食醋，脆卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。
葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益智，茗茶顺肠。
桃李杏柿，汁鲜味爽，椰柚橙桔，渴饮品尝。
菠萝柑橘，橄榄槟榔，梨枣苹楂，荔栗榴棠。
蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蟥。
鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，梧桐引凰。
蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。
鸥莺燕雀，蝴蝶鸳鸯，鲤鲫鲇鲸，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗，蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鸵孵獭躺，雏猩攀梢，雌牡匿冈。
砂舟骆驼，迅捷羚羊。
中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。
宏业昌盛，妙策递迎，左右兼顾，总揽统领。
内取稳进，外交志同，阶梯过度，切忌狠猛。
六贼七害，监视审听，戒贪须效，践约宜行。
贬恶褒绩，赏劝罚惩，操刃执斧，塞涓救荧。
势如突起，抽薪熄平，途逢险兆，消芽于萌。
调息止纷，贵在用衡，依法谋治，官吏皆正。
推贤荐材，睹貌辨容，纯朴宽厚，侠烈尽忠。
耿直肃仪，襟怀袒诚，谄媚狡猾，机敏慧颖。
懈怠懒惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏才至聪。
羞涩拘束，杰健悍雄，恭谨畏惧，缄默持重。
骄奢傲慢，怯懦惶恐，超逸独居，恬淡匀宁。
猜疑诡秘，威严毅勇，币帛钱钞，攘夺其宗。
企财盼利，价值均等，务工开厂，增富减穷。
资产累计，税率加乘，银行贷款，储蓄倍宠。
抵押拆借，循例不停，供给需求，市货充盈。
销售买卖，亏差余剩，债券股票，博赌输赢。
闻赚虽喜，跌赔癫疯，休闲退优，涣虑受逍。
拒宾疏客，忧谢欢招，把盏讲趣，倚床读晓。
游景筏渡，迹绝喧嚣，茂冠蔽枝，莽园出条。
碧岭滴翠，落叶飘摇，心澄彻透，雅悦去燥。
挥毫绎就，佳句抒了，漆珠镶眸，秀眉斜弯。
樱口含笑，脂靥隐现，敖鼻单翘，坠耳双环。
舒额弹腮，龙睛凤眼，纤手藕臂，软颈削肩。
乌发比臀，酥胸腰间，修腿负躯，弓脚婷站。
沐浴洁身，梳妆乔扮，薄黛轻施，靓耀矫莲。
服锦饰佩，缤绫绣缎，赞叹称颂，宛若娥仙。
阿弥陀佛，觉悟融圆，僧尼寂寞，菩萨向善。
情投系姻，欲净见缘，转识迷性，苦乐恼烦。
圣诞基督，原罪赎还，目的辩证，裁判邪端。
朝觐跪拜，先知注传，我主保佑，好娃阿丹。
格林童话，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十谈，培根牛顿，爱因斯坦。
篇9：中华字经原文及解释
中华字经原文及解释
中华字经全文
乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航。
昼白夜黑，日明月亮，风驰雪舞，电闪雷响。
云腾致雨，露结晨霜，虹霓霞辉，雾沉雹降。
春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。
远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞。
山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋。
冰川冻土，沙漠沃壤，木丰树森，岩多滩广。
鸟飞兽走，鳞潜羽翔，境态和谐，物种安详。
形分上下，道合阴阳，幽冥杳渺，天体著彰。
凝气为精，聚能以场，缩浓而质，积微显量。
化巨幻虚，恍惚成象，强固凌弱，柔亦制刚。
终极必反，存兴趋亡，色空轮回，动静恒常。
唯实众名，一理万方，父母爹娘，没齿难忘。
兄弟姐妹，危困助帮，姑姨叔舅，亲戚互访。
侄男闺少，哺育茁壮，夫妻相敬，梦忆糟糠。
隔屋邻舍，遇事谦谅，伯公妪婆，慈孝赡养。
尊朋礼友，仁义君郎，炎黄二帝，尧舜禅让。
禹启世袭，灭桀商汤，周武伐纣，侯列各邦。
秦皇集权，汉刘楚项，鼎立割据，乱晋八王。
南北对峙，腐朽隋炀，贞观政要，五代续唐。
陈桥兵变，耻辱靖康，耶律完颜，元建宋僵。
钟离太祖，崇祯吊丧，清军入关，大臣驻藏。
粉碎叛卓，犁域设将，台湾复归，守卫边防。
战争，英占香港，戊戌维新，社会改良。
辛亥革命，孙文思想，联盟抗倭，国共两党。
定都京师，人民解放，诸子百家，孔孟老庄。
扁鹊灵医，鲁班巧匠，罗盘硝药，针灸疗伤。
蔡伦毕升，鉴真玄奘，易经论语，史记达畅。
河图洛书，算术九章，西三红水，聊儒瓶厢。
诗词曲赋，戏剧说唱，琵琶琴瑟，锣镲铿锵。
笙箫呜咽，卧笛悠扬，筝音奔奋，唢呐高亢。
荆浩匡庐，董源潇湘，米芾写意，悲鸿骏昂。
笔墨纸砚，匾楣楹榜，楷隶篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，长城伟墙，青铜甲骨，缕衣纱裳。
虎符越剑，陶马俑葬，彩瓷宝瓮，丝绸他乡。
凡尔赛宫，金字塔状，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希腊塑像，最后晚餐，创造亚当。
亭榭楼阁，寺庙殿廊，蓬门荜户，丈室绿窗。
府弟别墅，画栋雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承尘藻井，篱笆柱桩，舷舵扶靠，凭栏眺望。
悬崖峭壁，峰峦叠嶂，泉喷岚罩，湍急瀑宕。
峡沟潭渊，溪涧流淌，池渠堰坝，沼泽泥塘。
漩涡带波，礁屿连江，汹涌澎湃，惊涛骇浪。
灾涝溢泻，汛潮浮涨，苍松寿柏，垂柳毛杨。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆桦，杉桂榕樟，
斋扉紧闭，栅苑濒旁，坪埔莱茵，菲窥坞坊。
蔷薇翩跹，莆菏蔚茫，蕴蒂荚芯，蓓蕾琳琅。
奇花异卉，艳丽荣秧，兰荷菊梅，四季芬芳。
杜鹃泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，葱蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣酱。
芸苔芋笋，葫芦瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇酿。
碘盐食醋，脆卜甜糖，珍馐旨甘，肴馔膏粱。
葡萄美酒，玉液琼浆，咖啡益智，茗茶顺肠。
桃李杏柿，汁鲜味爽，椰柚橙桔，渴饮品尝。
菠萝柑橘，橄榄槟榔，梨枣苹楂，荔栗榴棠。
蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊，钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蟥。
鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠栖洞，梧桐引凰。
蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮，蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。
鸥莺燕雀，蝴蝶鸳鸯，鲤鲫鲇鲸，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗，蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯，鹿狈狐狸，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鸵孵獭躺，雏猩攀梢，雌牡匿冈。
砂舟骆驼，迅捷羚羊。
中华初繁，睡狮渐醒，玖久纪末，千年始零。
宏业昌盛，妙策递迎，左右兼顾，总揽统领。
内取稳进，外交志同，阶梯过度，切忌狠猛。
六贼七害，监视审听，戒贪须效，践约宜行。
贬恶褒绩，赏劝罚惩，操刃执斧，塞涓救荧。
势如突起，抽薪熄平，途逢险兆，消芽于萌。
调息止纷，贵在用衡，依法谋治，官吏皆正。
推贤荐材，睹貌辨容，纯朴宽厚，侠烈尽忠。
耿直肃仪，襟怀袒诚，谄媚狡猾，机敏慧颖。
懈怠懒惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏x至聪。
羞涩拘束，杰健悍雄，恭谨畏惧，缄默持重。
骄奢傲慢，怯懦惶恐，超逸独居，恬淡匀宁。
猜疑诡秘，威严毅勇，币帛钱钞，攘夺其宗。
企财盼利，价值均等，务工开厂，增富减穷。
资产累计，税率加乘，银行贷款，储蓄倍宠。
抵押拆借，循例不停，供给需求，市货充盈。
销售买卖，亏差余剩，债券股票，博赌输赢。
闻赚虽喜，跌赔癫疯，休闲退优，涣虑受逍。
拒宾疏客，忧谢欢招，把盏讲趣，倚床读晓。
游景筏渡，迹绝喧嚣，茂冠蔽枝，莽园出条。
碧岭滴翠，落叶飘摇，心澄彻透，雅悦去燥。
挥毫绎就，佳句抒了，漆珠镶眸，秀眉斜弯。
樱口含笑，脂靥隐现，敖鼻单翘，坠耳双环。
舒额弹腮，龙睛凤眼，纤手藕臂，软颈削肩。
乌发比臀，酥胸腰间，修腿负躯，弓脚婷站。
沐浴洁身，梳妆乔扮，薄黛轻施，靓耀矫莲。
服锦饰佩，缤绫绣缎，赞叹称颂，宛若娥仙。
阿弥陀佛，觉悟融圆，僧尼寂寞，菩萨向善。
情投系姻，欲净见缘，转识迷性，苦乐恼烦。
圣诞基督，原罪赎还，目的辩证，裁判邪端。
朝觐跪拜，先知注传，我主保佑，好娃阿丹。
格林童话，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十谈，培根牛顿，爱因斯坦。
《中华字经》注释本
【题解】
《中华字经》是我国历史上第一部韵文式常用字表，共50篇，500韵，1000句，4000个常用汉字。它涵盖了人民教育出版社小学语文课本的生字2540个，国家汉语水平考试大纲规定的常用字2905个，国务院公布的常用汉字3500个，国标汉字信息字符集基本集的3755个汉字。
《天文》是第一篇，共8韵，16句，64字。本篇从包罗万象的乾坤和宇宙开始，描述了 种常见的天象。
【原文】
乾坤有序，宇宙无疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注释】
[1] 乾坤：《周易》第一卦和第二卦。《易·乾·彖辞》曰：“大哉乾元，万物资始，乃统天”。 乾之象为天，表示阳性。《易·坤·彖辞》曰：“至哉坤元，万物资生，乃顺天”。坤之象为地，表示阴性。《易传》认为乾的作用在使万物发生，坤的作用在使万物成长。乾坤相互交感推动万物发生变化。故乾坤又引申为天地、日月、男女、父母等。
[2] 序：次序、顺序。
[3] 宇宙：空间与时间的总和。宇：指上下四方无边无际的空间；宙：指古往今来无始无终的时间。
[4] 疆：边界。
[5] 星辰：天体的总称。星是发亮的天体，辰是比星暗一些的天体。星按物理性质和运动状态分为恒星、行星、卫星、小行星、彗星和流星。太阳是恒星，月亮是卫星，人类居住的地球是行星。
[6] 布：陈列、铺开；
[7] 斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形状如一把杓子，故民间又称为“杓子星”。
北斗星从斗头到斗柄分别为天枢、天璇（或天璿）、天玑、天权、玉衡、开阳、摇（或瑶）光。天枢、天璇、天玑、天权四星组成斗头，又称“斗魁”或“璇玑”。玉衡、开阳、摇光三星组成斗柄，也叫“斗杓”。斗柄在这里指北斗七星。北斗星较亮，而且在北极星附近，连接天璇、天枢二星的线延长约五倍处便可找到北极星，故又被称为指极星，人们夜间走路行船常把北斗星作为辨别方向的重要标志。此外，由于地球的公转，北斗星在一年中处于北极星的不同方位，《鶡冠子·环流》：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”人们从斗柄所指方向，分季节、辨农时；
[8] 航：航向。
【译文】
天地啊，你化育万物，包罗万象，运行井然而有序。
宇宙啊，你无边无际，无始无终，哪儿才是界疆？
闪烁的星辰密布于太空，
北斗星为地球指航。
【评析】
《中华字经》以“乾坤”作为开端，把文章的起始点和自然界的起始点统一起来，体现了作者天人合一的哲学思想。“星辰密布，斗柄指航。”不仅说明北斗星自古以来就是地球运动的参照物，同时也暗示了人类社会的运行规律和自然界的运行规律是一致的。
【原文】
昼白夜黑，日明月亮。
风驰雪舞，电闪雷响。
【注释】
[1] 昼：白天。地球对着太阳的一面所处的时间。
[2] 夜：黑夜。地球背着太阳的一面所处的时间。昼与夜相对；
[3] 日：太阳的简称，也是太阳系的中心天体。与地球的平均距离14959.787万千米，直径139万千米，为地球的109倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍，平均密度1.4克/立方厘米。太阳是一个炽热的气体球，表面温度5770K，愈向内部温度愈高。中心由氢核聚变成氦核的热核反应产生巨大的能量，以辐射的方式，由内部转移到表面，而发射到宇宙空间。太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天，两极区约35天。总体说，太阳是稳定的，但其大气层却处于局部激烈运动中；
[4]月：月球的简称，旧称“太阴”。地球的天然卫星。与地球平均距离384402千米。本身不发光，因反射太阳光才能被看到。月球直径3476千米，约为地球的1/4，质量为地球的1/81.3，密度为水的3.3倍，重力约为地球的1/6。自转周期与其绕地球转动的`周期相等，都是27.3日，故月球总是以同一面对着地球。
[5]风：地球上空气的流动。古代把风分为四种：春为和风，夏为熏风，秋为金风，冬为朔风。气象学常用风力表示风的强度，风力分为十三级：0级无风；1级软风；2级轻风；3级微风；4级和风；5级清劲风；6级强风；7级疾风；8级大风；9级烈风；10级狂风；11级暴风；12级飓风。
[6]雪：水气在空中遇冷直接凝华成六角形白色结晶的固体降水物。空气中所含水汽多少和温度高低等不同，所形成的雪花形状、雪片大小也就不同；气象学上将雪分为大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴随闪电出现的强烈爆炸声。由闪道中的高温使水滴汽化、空气体积迅速膨胀而产生。
[8]电：闪电。云团与空气摩擦而生电，闪电则是云层间、云地间或云和空气间的电位差增大到一定程度时的猛烈放电现象；
【译文】
昼是白天显尽一切，夜晚却漆黑无光。
日出一天明，月升满地亮。
风儿驰骋，雪花飞舞。
电闪即逝，雷鸣轰响。
【评析】
第一句描写了日出日落、昼夜交替，月缺月圆、岁月流逝的天象。第二句描写了风、雪、雷、电四种自然现象。
【原文】
云腾致雨，露结晨霜。
虹霓霞辉，雾沉雹降。
【注释】
[1] 云：地面的湿空气升至高处，遇冷而凝成无数细微水点，成团浮游空中。按云底的高度不同，一般可分为高云、中云和低云三族。外形或分层、或团聚，或呈波状。云状演变常能表明大气结构情况和天气的变化。
[2] 雨：云中的微小水点积重增大到上升气流无力支持时，下落而为雨。雨滴直径约0.1~7毫米。
[3] 露：接近地面的水汽遇冷凝为水点是露，常见于晴朗无风的夜间或清晨。
[4] 霜：空气中水汽因地面或地物表面散发热量而凝华在其上的白色结晶微粒是霜。一般出现于晚秋和早春季节的晴朗无风夜间或清晨，晚秋产生的霜叫“早霜”，早春产生的霜叫“晚霜”。
[5] 虹霓：是太阳光线与水汽相映，出现在天空的彩晕。主虹为虹，副虹为霓，霓位于虹外侧，常出现于雨后；霞，是因日光斜射而呈现赤色的彩云。
[6] 雾：空气中的水汽凝成细水点或冰晶，象云烟一样弥漫在空中则是雾。
[7] 雹：雨遇冷气凝结成大小不一的冰块随雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圆锥形或不规则形，直径大小不一，常见的5~50毫米。
【译文】
云升腾于空中才致雨，
露凝结于深秋方成霜。
长虹伴彩霓，朝霞眩辉光，
迷雾沉大地，冰雹从天降。
【评析】这几句说自然气候现象，及其之间的相互作用和联系。
【原文】
春生夏长，秋收冬藏。
时令应候，寒来暑往。
【注释】
[1] 春：中国农历将一年分为春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上轻清之气下降，地上地中之气上升，天地交感，万物萌生，百花齐放，之间极为调和，故春天是万物生长的季节。
[2] 夏：一年中的第二个季节，农历四至六月为夏季，四季的第二季。七至九月为秋季，十至十二月为冬季。夏天是它们迅速成长的季节，秋天是收获果实的季节，冬天是植物贞藏的季节。
此二句是说植物和农作物在春天播种萌生，夏天生长，秋天成熟，冬天储藏的自然规律。
时：岁时、季节。令：政令，古时的政令分为春令、夏令、秋令、冬令。农历按季节气候变化将一年分为二十四个节气，从春至冬依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民间有《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”农人随节气更替安排农事；应候：根据季节、气候变化；寒：冷。此指寒冷的季节；暑：热。此指炎热的季节。寒来暑往指四时相代，季节交替。
句文大意说岁时节令啊，就是应天候而作，这才有冷与热的循环，寒与暑的来往。
篇10：《识 字 6》教案
《识 字 6》教案
《识 字 6》教案 教学目标： 1、认识本课6个生字“椰、牦、骏、塞、骄、岛”，能正确、美观地书写“塞、骄、岛”。 2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，结合图片理解词串里的词语。 3、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：学生预习新课，教师板画中国地图轮廓及长城、长江，标明东南西北方向。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1．播放《大中国》 老师刚才给大家播放的歌曲是《大中国》，歌里唱到――（我们都有一个家，名字叫中国） 2．出示中国地图，谈话。 师：看――(出示中国地图)这就是我们共同的家，这是一幅――中国地图。我们的“家”像一只雄鸡高傲站在世界的东方，我们的“家”是个大家庭，有56个民族。我们的“家”地域辽阔，有许多美丽的风景名胜。你都去过哪些地方？ 3．揭示课题。 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，他去了哪些地方呢？（教师根据地图逐一出示塞北、江南、海岛、高原四个地方。）边出示边介绍―― 塞北：长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方。 江南：长江以南广大地区；特指长江以南的苏南、皖南、浙北地区。 海岛：海洋里被水环绕的较小陆地。（海南岛） 高原：海拔在500米以上、地势起伏不大的辽阔地区。（青藏高原） 这个小朋友还把自己在祖国各地见到的景物编成了一首词串，今天我们就来学习《识字6》，跟着他一起到祖国这四个地方游一游，去欣赏风格各异的美丽风光。 二、词图联系，初识生字新词。 过渡：听，小火车开来了，我们赶快乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车带着我们先来到了塞北。（跟老师一起写：塞北） 1、学习“骏马 秋风 塞北”（出示塞北图；读词语） （1）看，在塞北草原上，有什么呢？ 要求学生说一句完整话。 你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、潇洒、跑得快……） 对，像这样的好马就是――骏马（出示词卡）读词。 （2））骏马喜欢在塞北辽阔的草原上奔驰， 看马的鬃毛高高飘扬，那是因为有阵阵凉爽的秋风迎面吹过！（出示秋风） 假如你就是那只骏马，迎着凉爽的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？ （3该怎么读这个词串？(自由练习――谁想试一试？) 2、学习“杏花 春雨 江南” 过渡：游览了一望无际的塞北草原火车继续向南方开去，它带着我们来到了哪儿呢？（播放火车“喀嚓喀嚓”声） （1）（出示图片）对，我们来到了――美丽的江南。（板书：江南） 瞧，这是什么？出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！这个词语该怎样读？） 江南不仅有美丽的杏花，还有绵绵春雨，看――（出示“春雨”）读词 （2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。这美丽的江南该怎样读？ （练一练，读好这个词串――指名读――女同学一起来读――男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学） 3、学习“椰树 骄阳 海岛” 过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到的――海岛！（板书：海岛，读词语） （1）这是祖国的最南端――海南岛，现在，我们就去领略一下海岛风光。海岛上的太阳怎么样啊？阳光好厉害，这就是――骄阳（出示骄阳） 理解词语“骄阳”（这样的太阳让我们想到了什么季节？而且是夏天的什么时候？） 谁来读一读（指名读――齐读） （3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们对椰树有什么了解？ 椰树长的很高大，，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！来读读试着读好这个词串。 （4）指导朗读词串。 指名读――喜欢这儿的同学一起读！ 4、学习“牦牛 冰雪 高原” 过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，去青藏高原！ （1）出示高原风光图片。来到高原你有什么感受？(板书：高原) 相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？） 相机出示“牦牛”你们了解牦牛吗？ 它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的'，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”。在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！ （2）我们走进冰雪覆盖的青藏高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们来读一读这行词串！ 三、熟读课文，读准生字新词。 1、刚才，咱们迎着凉爽的秋风，来到辽阔的塞北草原――骏马 秋风 塞北；在蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――杏花春雨江南；又来到炎炎夏日下的海岛――椰树 骄阳 海岛；登上冰雪覆盖的高原――牦牛 冰雪 高原。 2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是――中国！ 3、从祖国的大江南北游览了一番，下面我要考考大家，先来看看几个生字，会读吗？ （自由读，小老师带读，开火车读）去拼音读。 4．现在用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先练一练。 指名读，同桌读，齐读。 5．下面还有道难题呢？我看谁能解决它。用词串里的词语填空，读一读。 四、指导写字，识记生字字形。 过渡：大家顺利完成任务，现在我们休息一下，一起来做《写字操》。 1．做《写字操》。 2．识记字形。还记得这几个字吗？你准备怎么记住这几个字？ 交流。 3．指导写字。看课件，提示重点部分及笔顺。 4．生描红仿写，师巡视指导。 5．欣赏课文录音。（机动） 6．“我要做”游戏：“扬扬修理工”（连词成句）、“魔法镜”（看图片选出对应的词语） 五、布置作业 1．抄写生字。 2．朗读韵文。 第二课时 1．进一步理解韵文、识记生字新词。 2．背诵韵文。篇11：识 字 6
识 字 6
识 字 6执教者：秦丽娜 （无锡市港下中心小学）
点评者：徐大为 （锡山区教育学会常务理事）
一、播放录像、创设情境
师：今天，老师带大家到无锡城里去玩，高兴吗？
（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。）
师：你看到了什么？
生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。
生：我看到马路上有许多汽车。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。
师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识 字6。
（评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）
二、初读韵文，读准字音。
小黑板出示：
喷泉 雕塑 音乐厅
花坛 草坪 林阴道
大厦 电梯 停车场
轿车 地铁 立交桥
师：请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。
（生读课文，老师随机巡视、指导。）
师：小朋友读得可认真了！谁来读一读？
生：我读第三行。
师：你真勇敢，第一个举手。其它小朋友当小评委，仔细听一听，他有没有读准字音？
（生读第三行）
生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。
师：真不愧是小评委!听得可仔细了!你把第三行再读一遍,好吗?
（评：学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互纠正，不失为一个好方法。）
（生重读第三行）
师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读准。
师：你再来读。
生：老师，我读第二行。
（生读第二行）
师：小评委都没有意见，谁来勇敢地向他挑战，也能准确地读。
生：老师，我读第一行。
师：一个比一个读得好！还有哪个小朋友有勇气战胜他们？
生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？
师：（翘起大拇指）太棒了！老师相信你。
(生读全文)
师:你真了不起!第一遍就读得那么好!
（评：寓检查自读情况于富有童趣的比试中，用富有激情的语言鼓励学生朗读。）
三、讲读韵文，练习说话。
师：请女小朋友读第一行。
(女生读)
师：这三个建筑中你对哪一个不了解，需要老师和其他小朋友帮帮你。
生：老师，我对喷泉不熟悉。
师：有哪个小朋友能告诉她？
生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面还有五颜六色的灯。
师：从你的介绍中，我看到了美丽的喷泉。
（评价很具体，这既是对学生回答的总结与肯定，也是师生情感的融洽的交流。）
生：老师,我对音乐厅不熟悉。
师：你的小手举得可高了,你想告诉她?
生：是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会，乐队演奏的音乐非常 好听。
师:说得多好呀!
生:老师,什么是雕塑?
师：(展示一组“雕塑”的录像)这些雕塑，有的雄伟，有的.美丽，真是一道亮丽的风景线。
师:请男小朋友读第二行。
(生读)
师：你能向小朋友介绍介绍吗?
生：我们学校里有许多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的,还有黄的 ,很好看。
师:对呀!这朵朵盛开的花儿,使我们的校园更美了!
生：我爸爸在家门前挖了一个花坛,里面种了许多菊花,秋天到了,菊花开了,红的,黄的,紫的 ,淡绿的,非常好看!
师:真了不起!学了第8课《看菊花》,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用“挖”呀 ,老师送你一个字:“砌”,你能把那句话再说一遍吗?
（评：这个“砌”字送得好，以学生为主体，不能忽视老师的指导与点拨作用。）
生:我爸爸在家门前砌了一个花坛。
生：我家房子前面有一块碧绿的草坪,我经常在草坪上玩,踩上去软绵绵的,像海绵一样。
---------------------------
师:碧绿碧绿的草坪,真惹人喜爱。
生：我姐姐家买的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上晒太阳，我躺在草 坪上，软软的，真舒服。
师：绿色的草坪是个玩耍、游戏、休息的好地方。
师：我们一起把第三行读一遍。
（生齐读）
师：你们到过这些地方吗？有什么感觉？
生：我姐姐住在很高很高的楼里，每次去都要乘电梯。它像一个正方体，站在里面很闷很闷， 可是一会儿就到了第二十层。
师：你乘的是全封闭电梯。
生：我在八佰伴也乘过电梯，它像楼梯。
生：我很喜欢到大厦玩，因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。（笑声）
（评：学习中有了生活的影子，其乐无穷。）
生：我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有许多我喜欢的玩具和学习用品。
师：大厦里的商品琳琅满目，有穿的、有用的、有玩的、还有吃的，真是应有尽有。
生：我和妈妈到无锡去的时候，是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。
师：有了停车场多方便呀！
师：请你把第四行读一遍。
（指名学生读）
师：这些交通工具你乘过吗？
生：我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是雪白雪白的。
师：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘过地铁。地铁象火车，但速度比火车快。我爸爸说：“每一个站之间只要一分 钟。”
师：地铁你也乘过，而且介绍得那么好，真是我们班里的小博士。
生：不对，上次我去乘地铁。它开得飞快飞快，只要一秒钟。
师：哇！一秒钟！？地铁的速度到底有多快？课后我们一起去
篇12：识 字 6
识 字 6
识 字 6执教者：秦丽娜 （无锡市港下中心小学）
点评者：徐大为 （锡山区教育学会常务理事）
一、播放录像、创设情境
师：今天，老师带大家到无锡城里去玩，高兴吗？
（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。）
师：你看到了什么？
生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。
生：我看到马路上有许多汽车。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。
师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识 字6。
（评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）
二、初读韵文，读准字音。
小黑板出示：
喷泉 雕塑 音乐厅
花坛 草坪 林阴道
大厦 电梯 停车场
轿车 地铁 立交桥
师：请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。
（生读课文，老师随机巡视、指导。）
师：小朋友读得可认真了！谁来读一读？
生：我读第三行。
师：你真勇敢，第一个举手。其它小朋友当小评委，仔细听一听，他有没有读准字音？
（生读第三行）
生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。
师：真不愧是小评委!听得可仔细了!你把第三行再读一遍,好吗?
（评：学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互纠正，不失为一个好方法。）
（生重读第三行）
师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读准。
师：你再来读。
生：老师，我读第二行。
（生读第二行）
师：小评委都没有意见，谁来勇敢地向他挑战，也能准确地读。
生：老师，我读第一行。
师：一个比一个读得好！还有哪个小朋友有勇气战胜他们？
生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？
师：（翘起大拇指）太棒了！老师相信你。
(生读全文)
师:你真了不起!第一遍就读得那么好!
（评：寓检查自读情况于富有童趣的比试中，用富有激情的语言鼓励学生朗读。）
三、讲读韵文，练习说话。
师：请女小朋友读第一行。
(女生读)
师：这三个建筑中你对哪一个不了解，需要老师和其他小朋友帮帮你。
生：老师，我对喷泉不熟悉。
师：有哪个小朋友能告诉她？
生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面还有五颜六色的灯。
师：从你的介绍中，我看到了美丽的喷泉。
（评价很具体，这既是对学生回答的.总结与肯定，也是师生情感的融洽的交流。）
生：老师,我对音乐厅不熟悉。
师：你的小手举得可高了,你想告诉她?
生：是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会，乐队演奏的音乐非常 好听。
师:说得多好呀!
生:老师,什么是雕塑?
师：(展示一组“雕塑”的录像)这些雕塑，有的雄伟，有的美丽，真是一道亮丽的风景线。
师:请男小朋友读第二行。
(生读)
师：你能向小朋友介绍介绍吗?
生：我们学校里有许多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的.,还有黄的 ,很好看。
师:对呀!这朵朵盛开的花儿,使我们的校园更美了!
生：我爸爸在家门前挖了一个花坛,里面种了许多菊花,秋天到了,菊花开了,红的,黄的,紫的 ,淡绿的,非常好看!
师:真了不起!学了第8课《看菊花》,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用“挖”呀 ,老师送你一个字:“砌”,你能把那句话再说一遍吗?
（评：这个“砌”字送得好，以学生为主体，不能忽视老师的指导与点拨作用。）
生:我爸爸在家门前砌了一个花坛。
生：我家房子前面有一块碧绿的草坪,我经常在草坪上玩,踩上去软绵绵的,像海绵一样。
师:碧绿碧绿的草坪,真惹人喜爱。
生：我姐姐家买的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上晒太阳，我躺在草 坪上，软软的，真舒服。
师：绿色的草坪是个玩耍、游戏、休息的好地方。
师：我们一起把第三行读一遍。
（生齐读）
师：你们到过这些地方吗？有什么感觉？
生：我姐姐住在很高很高的楼里，每次去都要乘电梯。它像一个正方体，站在里面很闷很闷， 可是一会儿就到了第二十层。
师：你乘的是全封闭电梯。
生：我在八佰伴也乘过电梯，它像楼梯。
生：我很喜欢到大厦玩，因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。（笑声）
（评：学习中有了生活的影子，其乐无穷。）
生：我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有许多我喜欢的玩具和学习用品。
师：大厦里的商品琳琅满目，有穿的、有用的、有玩的、还有吃的，真是应有尽有。
生：我和妈妈到无锡去的时候，是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。
师：有了停车场多方便呀！
师：请你把第四行读一遍。
（指名学生读）
师：这些交通工具你乘过吗？
生：我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是雪白雪白的。
师：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘过地铁。地铁象火车，但速度比火车快。我爸爸说：“每一个站之间只要一分 钟。”
师：地铁你也乘过，而且介绍得那么好，真是我们班里的小博士。
生：不对，上次我去乘地铁。它开得飞快飞快，只要一秒钟。
师：哇！一秒钟！？地铁的速度到底有多快？课后我们一起去看看课外书，找找资料。
（评：这里老师处理恰当，尊重学生，但也尊重事实，同时又鼓励学生去阅读课外书，培养阅读兴趣。）
师：这些城市建筑多美呀！我们一起读一遍。
（生齐读）
师：老师也想来读一读。（师读）
师：老师读得好吗？
生：好！
师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多 有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。
（学生自由读）
师：我们一起来读一遍。（学生齐读）
（评：这是一组以“现代化大城市”为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。）
师：今天我们一起在美丽的城市里游玩，看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗？ 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（ ）、（ ），有（ ）、（ ），还有（ ）、（ ）。
（评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容的巩固，又是课文内容的延伸、发散，设计巧妙。）
师：小朋友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。
四、学习生字，练习书写。
师：（出示“林、阴、道”三个生字）请你来读一读。（指名学生读）
师：你喜欢给哪个生字交朋友。
生：我给“林”交朋友：树林、森林。
师：你给“林”找了两个朋友，真了不起。
生：我给“阴”交朋友：林阴道。
生：我给“阴”交朋友：江阴。
生：我给“道”交朋友：林阴道。
生：我给“道”交朋友：道路。
师：小朋友知道的可真多呀！你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。
生：我会记“林”，两个木合起来就是“林”。
师：这个方法真好！
生：我会记“阴”，只要把“明”左边的“日”去掉，换上“耳朵旁”就是“阴”。
生：我会记“阴”，只要把“月”的左边加上“耳朵旁”就是“阴”。
师：用以前的字来记生字，这个方法也不错。
师：看来“道”最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。
（学生边看笔顺边描红）
师：下面我们来进行一次写字比赛，那几个小朋友愿意上来比赛？
（请五名学生上黑板写字。）
师：大家一起来评一评，谁写得最好？
（评：“写字比赛”设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培养学生仔 细看，认真听的好习惯。）
生：我觉得是张一薇写得最好。
生：张一薇写得和生字卡片上的一模一样。
师：小朋友一致认为你写得最好，你能说说为什么写的这么棒？
生：嗯，我是先看了书上的字样，一笔一笔照着写。
师：哦！现在我知道你为什么写得这么好了？小朋友，我们一起照着她刚才说的那样。看准每 个字在田字格里的位置。也来写这三个生字。
（学生写字，老师巡视，随即纠正写字姿势。）
（总评：这节识字课体现语文课程改革的一些理念，取得较好的教学效果。1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观，使学生学得生动，学得扎实，学有所得，学有所用。2、把识字与认识事物，积累词汇，发展语言有机结合，独具匠心。3、写字指导十分到位，让学生在比中学，体现在学生与学生比，学生与书上的字比，很有新意。4、这节课还体现了新型的师生关系，有生生交流，生生评议，师生交流，师生评议，体现了语文教学是教师与学生的平等对话。）
--------------------------------------------------------------------------------
识 字 6由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇13：育儿经教案
（一）培养孩子的读书兴趣
在孩子还是小的时候，妈妈就要每天给孩子朗读，选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌，或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。孩子渐渐长大，逐步加深，还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，养成爱思考的习惯，不仅扩大了词汇量，而且激发了想象力，丰富了情感。
（二）随机教育很重要
小孩子的好奇心特别强，什么都想知道，对于孩子的提问，妈妈尽量给予满足。并使他懂得多问、多想、多看书，才能使我们获得更多知识的道理。平时，尽量抽出时间来，多带孩子到户外，特别是环境优美、空气清新的公园或郊外去玩。在公园里不但能呼吸到新鲜的空气，能开扩视野、增长知识，还能观察到树木的发芽，花草上的露珠、草丛里的昆虫，池塘里的鱼、小蝌蚪，跟他讲花草树木是人类的好朋友，它们不但能使环境更美，而且还会吸收二氧化碳，呼出氧气，使空气更清新，并教育他要爱护环境、绿化环境等等……通过随机教育，能使孩子学到更多，并更容易掌握知识，所以我觉得随机教育很重要。
（三）增强孩子的自信心
小孩子做了错事，如果只是刻意去批语他，只会适得其反，并会损伤孩子的自尊心，所以尽量不用“你”的句式，而多用“我”的字句来表达，如“我生气了”、“妈妈喜欢讲卫生的孩子”、“我认为好孩子应该多听别人的劝告，不会故意抗拒”等。做了好事及时给予表扬和鼓励，让孩子从小懂得父母不但是爱他的，而且对他是有所要求，这种观念的养成，将会使他终生受益。对于孩子的言行，不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，如果大声训斥，会很容易使他稚嫩的心灵受到伤害，这时应该帮助他解决问题，然后再跟他讲明道理。只要孩子不是故意犯错，尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“我能行”、“让我试一试”、“做的好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子对做事情的兴趣。在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。
（四）让孩子有行使选择的权利
让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且是使孩子能健康成长的重要条件。
[育儿经教案]
篇14：教案六册6
教案六册6
The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) May 5th Book(书册) six Topic(课题) Lesson6 How Is the Weather in Ellia ? Part(课时) one Page(页码) Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 练习有关天气情况的交际用语。 The Ability Aims(能力目标) Develop students` ability of speaking. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生的跨文化交际意识和学习积极性。 Impertant Points(教学重点) 有关天气情况的表达：How is the weather? Difficult Points(教学难点) Devolop students` ability of speaking. Teaching Metbods(教学方法) 视听法 听力指导法 Instrunents(教具) Cards record Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) 1.Greetings(打招呼)(1分钟) T;Hi. How are you today?How`s the weather today? 2.Have a revision(复习)（2分钟） T:Please look at these cards.Read it . Sping/warm summer/hot fall/cool winter/cold 3.The Leading Words(导语)(1分钟 ) T;Let`s study Lesson 6 How`s the weather in Ellia? Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) (一)Let`s Join the Beat! Listen and try to repeat. (二) Let`s have Fun 1 1)Look and listen.(2分钟) T;Look at the picture and think. 2)Lean the new words(13分钟) In a minute立刻 go out：出去 Meet 相遇 too far：太远 Clouds 云 weather：天气 3) Let`s study (10分钟) It`s going to be fine.(What`s meaning?) Don`t go too far. felt---feel a drop of 一滴 How`s the weather----? It`s warm and dry in the sping. 4)Listen and write.(7分钟) Ⅲ.Sum Up(总结)（2分钟） T:That`s all for today. Homework(作业)(1分钟) No1:Practice the dialog with your parter. No2:Copy new words five times. The Blackhoard Writing(板书) Lesson 6 How`s the Weather in Ellia ? Look at these clouds! It`s warm anddry. But it`s going to be fine in a minute. Thingking After Class(课后反思) The Teaching plan Subject（科目) English Date(日期) Book(书册) six Topic(课题) Lesson 7How Are You Feeling Now? Part(课时) five Page(页码) Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标)。 通过有针对性练习题复习、评估第7单元知识点。 The Ability Aims(能力目标) 培养学生的`听、说、读、写能力。 The Emotion Aims(情感目标) 教育学生学会关心他人。 Impertant Points(教学重点) 复习巩固第七单元知识。 Difficult Points(教学难点) 提高学生解决问题的能力。 Teaching Metbods(教学方法) 视听法 指导法 Instrunents(教具) Cards record Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入) 1.Greetings(打招呼)(1分钟) T;Hi. How are you today? 2.Have a revision(复习)（2分钟） T:How are you feeling now ? S:I----- 3The Leading Words(导语)：（1分钟） T;Let`s review Lesson 7 Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开) 一：复习巩固新单词及新句子 1）Listen to the chant and repeat.(3分钟) T：Listen and repeat.(小组竞赛) 2）回忆新单词（小组竞赛） Amusement park exciting feel well fever trip Interesting museum over planet runny nose 3)用单词说句子（小组竞赛）(14分钟) For example: Amusement park: I went to the amusement park. Interesting: There were lots of interesting things. 二做练习（15分钟） 1 给下列单词排序 1）here black we today came to Ellia . 2) to we amusement park went the . 3) better am getting I . 2 改错 1）There is lots of interesting things. 2)When did you came back ? 3)Why did you had a cold ? 4)Because I have a high fever yesterday. Ⅲ.Sum Up(总结)（2分钟） T:That`s all for today .You are very good .Come on. Homework(作业)(1分钟) No 1:Practice the dialog with your parter. No 2:Copy new words five times. The Blackhoard Writing(板书)(无) Thingking After Class(课后反思)篇15：教案二册6
教案二册6
The Teaching plan Subject（科目) Date(日期) Book(书册) 2 Topic(课题) Lesson 6 what time is it ? Part(课时) Page(页码) Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) Enable the Ss to master the old words and expressions: pm, late, hurry, go home, excuse me. The Ability Aims(能力目标) Enable the Ss to mater the sentence patterns: Excuse me. What time is it? The Emotion Aims(情感目标) Help each other in the English class. Impertant Points(教学重点) Review the old words . Difficult Points(教学难点) Review the important sentences. Teaching Metbods(教学方法) Instrunents(教具) Radio, tape , a clock. Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)（5分钟） 1.Greetings(打招呼) How do you feel today? 2.Have a revision(复习) 1) Count from 0 to 10; 2) Count from 11 to 19; 3) Count from 20 to 100; 3.The Leading Words(导语) Let’s review the lesson 6 in the class. Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)（35分钟） I.Review to read the time. ① 10:00 ten o’clock It’s ten o’clock. ② 6:30 six thirty It’s six thirty. ③ 3:40 three forty It’s three forty. Read and say them II. Review to chant! The students read. Practice the sentences in pair . III. look and say . 1. Play with English 2. Draw the hands on the clock. 3.利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch . 4. Listen the tape and act . 5．Circle the correct picture at page 77. 6.Review the song . sing the song all the students . Ⅲ.Sum Up(总结) We review the lesson 6 the day . learn to use the sentences about “what time is it ?” Homework(作业) Finish the practises . The Blackhoard Writing(板书) Lesson 6 what time is it ? What time is it ? It’s ten thirty. What time do you get up ? I get up at seven. What time is it ? It’s en thirty . It’s late . It’s time to sleep . All right . Thingking After Class(课后反思)篇16：《有的人》教案6
苏教版《有的人》教案6
目的要求1.理解诗中对鲁迅先生的热情赞颂，培养鲜明的爱憎感情，懂得“为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡”的道理。
2.理解对比的写作手法及其作用。
3.会有感情地朗诵诗歌。
要点难点
1.体会诗歌中带有形象性的哲理。
2.理解对比、前后呼应的写法。
写作背景
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”、“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
作者简介
臧克家（1905─）现代诗人。1905年10月8日生于山东诸城县一个地主家庭。臧克家自幼受到中国古典诗词民歌的熏陶。青少年时代在农村度过，农民的苦难引起他的深切关注和同情。1919年上小学时受到“五四”新思潮的影响。1923年中学时代开始习作新诗。
1930年至1934年在国立山东大学读书期间正式创作新诗，先后出版了诗集《烙印》(1933)和《罪恶的黑手》(1934)。这两个最初的诗集，集中描写了旧中国的黑暗，突出表现了农民遭受的重压和悲苦，抒发了诗人自己深沉的情感，在当时新诗坛上产生了重要的影响。大学毕业后，臧克家又写下了长诗《自己的写照》和短诗集《运河》等作品。
抗战爆发后，臧克家在前方进行宣传文化工作达5年之久。写下大量颂扬抗战将士，歌咏民族精神，揭露法西斯罪恶的诗歌，出版了《从军行》(1938)、《泥淖行》(1939)、《淮上吟》(1940)等诗集。
抗战后期到达重庆，又创作了《古树的花朵》(1942)、《泥土的歌》(1943)等有影响的诗集，继续为农民的'苦难呼喊。抗战胜利后，他又及时写下了很多政治讽刺诗，揭露国统区的黑暗、腐朽，有《宝贝儿》、《生命的零度》、《冬天》等诗集出版。
臧克家的诗作，以纯朴凝重的笔调抒发了真挚深重的感情，显示了独特的艺术风格。尤其是他以对农村生活的关注而被称为“农民诗人”。中华人民共和国成立后，臧克家继续创作新诗，计有《春风集》、《欢呼集》等诗集。臧克家的主要创作分别收在《臧克家诗选》(1978)和《臧克家散文小说集》(1982)之中。
臧克家的代表诗作之一《有的人》被选入中学语文课本。这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，它通过两种人的鲜明对比，热情地歌颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上的反动统治者，启示我们要树立革命的人生观。
段落大意
全诗共七节，可分为三部分。
第一部分（第1节）：是全诗的总起，摆出现实生活中的两种人，并就其生命价值做出截然相反的评价。
第二部分（第2至4节）：是对第一部分所提出的问题的具体阐发，从不同侧面写这两种人对人民群众截然相反的态度。
第三部分（第5至7节）：是全诗的收尾，从人民对这两种人的不同态度，正确地归结出他们各自不同的结局。
主题思想
这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神；有力鞭笞了“骑在人民头上”，“他活着别人就不能活”的人；深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
写作特点
对比，也叫对照，是把相反的两种事物或同一事物相反的两个方面并举出来，用比较的方式加以描述和说明，从而给人以深刻的印象和启示。比如这首诗的开端，第一、三句，从人的自然生存现状写不同的两种人。至于这里的“活”是怎么个活法儿，这里的“死”又是怎样的一种死，并未标明，潜伏着疑问，
可谓“蓄势待发”。第二、四句，又说那明明活着的人却是“死了”；这明明死了的人竟然还“活着”，使上面的疑问又提高到更令人注目的程度。这是从人的精神因素即政治生命力这个角度，来分别喻指他们“生”与“死”的意义的，这是虚写。由这个简洁而又意味深长的开头，引出了下面的连续对比，层
层荡开，步步深入，把反动统治者的卑劣、丑恶、渺小揭露得淋漓尽致；又以此为反衬，把鲁迅及所有革命者的纯朴、善良、高尚的形象刻画得十分鲜明，令人敬仰。特别应提到的是，为了形成强烈的对比，作者选用了两两相对的反义词，如：“骑”与“俯”，写出了对待人民群众的两种截然不同的态度，有力地反映了两个对立阶级的人生观，收到了很好的艺术效果。
对比到底
诗一开始作者就把自己要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同摆在读者面前，一种虽生若死，另一种虽死犹生，鲜明地构成了善与恶、美与丑的强烈对比。诗就顺着这对比一直写到底。如果说第一节是极概括的总的对比，那么后六节便是具体的、形象的对比。2-4节对比了他们与人民的关系。第2节从外在表现看：一种是昂头“骑在人民头上”；另一种是俯首“给人民当牛马”。这后一种是从鲁迅的诗句“俯首甘为孺子牛”衍化而来的。鲁迅原用来表示自己对人民与对反动派两种截然相反的态度。此处发展为对人民两种态度的对比。第3节从内在思想看：一种想扬名传世；另一种想作无人知道的小草。这后一种也是从鲁迅《野草・题辞》的意思提炼而成的。鲁迅说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。”此诗中“情愿作野草，等着地下的火攻”，表现的是一种完全彻底的牺牲精神。第4节从生活目的看，一种是利己的；另一种是大公无私的。这三节诗人客观描述了两种人不同的形象，对比鲜明突出。5-7节又与前三节一一对应地对比了他们的不同下场。反动派是藐小的，名声是短暂的，下场是可卑的；给人民当牛马的是伟大的，名声是永恒的，前途是崇高的。在这三节中，诗人主观评价了两种人生追求所得到的两种人生结局。诗中的“有的人”是典型化了的，不是指具体的一个人，而是虚指一类人。因此，诗中所蕴含的深刻的人生哲理，就有普遍的意义，给人启迪，促人取舍，或自勉，或儆戒。
先反后正对比
对比是这首诗的主要写法。鲁迅先生的一生，始终站在文化斗争的前列，他的伟大精神正是在这光明与黑暗的搏斗中形成的，采用对比的写法来赞颂他，非常符合斗争的现实，同时亦有较强的生活真实。诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正
【《中华字经》教案6】相关文章：
1.作文 “伤”字经
3.彩纸剪贴画教案6
7.6的乘法口诀教案
8.幸运字的教案
10.脑经急转弯
文档为doc格式
