一年级上册数学第五单元检测试题
“雷人龙”通过精心收集，向本站投稿了12篇一年级上册数学第五单元检测试题，以下是小编为大家整理后的一年级上册数学第五单元检测试题，希望对大家有所帮助。
篇1：一年级上册数学第五单元检测试题
一年级上册数学第五单元检测试题
一、填一填。
1、1个十和5个一组成的数是（ ），17里面有（ ）个十 和（ ）个一。
2、个位上是3，十位上是1，这个数是（ ）。
3、2个十是（ ）。
4、10比8多（ ），3比15少（ ）。
5、按顺序在括号里填数。
0， 6 ，15 ，9 ，12 ，14
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
6、在 里填上、或=。
8+5 14
18（） 20
0（）7-7
18-4（）13
7+5（） 5+7
二、计算能手。
18－6=
8+4=
10－3=
5+7－2=
10+7=
19－9=
15－4=
19－5－4=
4+6=
5+9=
17－3=
3+7+6=
8+3=
17－7=
8+9=
6－6+4=
三、生活在线。
1、小明做了9朵红花，6朵蓝花，他一共做了多少朵花？
2、车上原来有16人，到站以后下去了4人，又上来了5人，车上现在有多少人？
3、小红有4本故事书，小明有7本故事书，小明比小红多几本？
篇2：四年级数学上册第五单元检测试题
四年级数学上册第五单元检测试题
1.检验下面各组直线是否互相垂直，是垂直的请画“√”
（）（）（）（）
2.画一画，填一填。
（1）过直线上一点画直线m的垂线，可以画（）条。
（2）过直线外一点画直线n的垂线，可以画（）条。
s
（3）画直线s的垂线，可以画（）条，这些垂线互相（）。
3.(1)下面三角形中，过点B画AC的垂线。
(2)下面平行四边形中，过点A画BC的垂线。
(3)下面梯形中，过点C画AB的垂线。
4.填一填。
（1）直线a叫做直线b的（），直线a和直线b的位置关系是（）。
（2）直线a叫做直线b的.（），直线a和直线b的位置关系是（），点O叫做（）。
（3）正方形中，相对的两条边的位置关系是（），相邻的两条边的位置关系是（）。
篇3：四年级数学上册第五单元检测试题
1.画一画。
（1）过点A画直线m，n的垂线。
A
（2）以下面线段为长方形的长，画出宽为1cm的长方形。
（3）请画一个长3cm，宽2cm的长方形。
①先画一条长厘米的线段，把它作为长方形的长。
②再分别过线段的两个端点，画这条线段的`（），垂直线段长（）厘米，把它作为长方形的宽。
③连接宽的两个（）就成了一个长方形。
2.(1)下面三角形中，过点B画AC的垂线。
(2)下面平行四边形中，过点A画BC的垂线。
(3)下面梯形中，过点C画AB的垂线。
篇4：三年级数学上册第五单元的检测试题
三年级数学上册第五单元的检测试题
一、填一填
1、有些钟面上有3根针，他们分别是( )、( )、( )，其中( )走得最快，它走一圈是( );( )走得最慢，它走一大格是( )。
2、我们学过的时间单位有( )、( )、( )，计量很短的时间时，常用比分更小的单位——( )。
3、秒针走一小格是( )秒，走一圈是( )秒，也就是( )分钟。
分针走一小格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )小时。
4、秒针从钟面上一个数字走到下一个数字，经过的时间是( )。
5、填写合适的时间单位
(1)一节课约40( ) (2)妈妈每天工作8( )
(3)小红跑50米的`成绩是( ) (4)做一次深呼吸要4( )
(5)从北京到长春坐火车大约需要9( ) (6)小明每天大约睡觉9( )
(7)小明吃饭用了20( ) (8)跳绳15下用了10( )
6、1时=( )分 ( )时=240分 4时=( )分
360秒=( )分 12分=( )秒 80秒=( )分( )秒
7、在?填上“”、“”或“=”
6分?60秒 160分?3时 4分?200秒 2时?200分
8、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒( )跑得最快，( )跑得最慢。
9、星期天，小强8：45出发从家去图书馆，路上用了20分钟，小强到达图书馆的时间是( )，他在图书馆呆了40分钟后，原路返回，到家时的时间是( )。
10、20分+50分=( ) 24秒+48秒=( ) 1小时-40分=( )
20分+160分=( )时 40秒+( )秒=2分 2小时-60分=( )时
二、相信自己的判断(对的打“√”，错的打“×”)(5分)
1.6分=600秒。 ( )
2.分针走1大格时针就走一小格。 ( )
3.秒针走一圈，分针走一小格。 ( )
4.火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分。( )
5.小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。( )
三、我会写(写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间)(5分)
四、解决问题
1、火车9：20开车李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车?
2、火车来了。
正点到站是9：20现在晚点35分钟，火车几点才能到达?
3、小红的一天。
小红的学校8：10开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。
(1)小红第一节下课是几时?第二节上课是几时?
(2)小红9：10在干什么?
(3)第二节课几点下课?
(4)小红从下午3：30——4：10看《三国演义》，她一共看了多长时间?如果还要看30分钟，应该是几点看完?
篇5：小学一年级上册数学第五单元检测题
关于小学一年级上册数学第五单元检测题
一、看图写数。
二、从小到大排一排。
3 0 4 1 5 2
______________________________
三、看图列式计算
1、
□○□=□
2、
□○□=□
四、做了多少个风车?猜一猜，画“√”。
五、解决问题
1、树上有19只小鸟，第一次飞走了4只，第二次飞走7只。树上一共少了几只小鸟?
_____________________________________
2、一本科技书，我两天看了18页，昨天看了6页，今天看了多少页?
_____________________________________
3、16路公交汽车上有4人下车，现在车上还有8人，车上原来有几人?
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篇6：一年级数学上册第十二单元质量检测试题
一年级数学上册第十二单元质量检测试题
班级_______姓名_______分数_______
一、想一想，算一算。（20%）
2＋9＝ 6＋5＝ 14－4＝ 3＋9＝ 10－3＋5＝
6＋6＝ 7＋9＝ 8＋8＝ 4＋7＝ 5＋7－10＝
8＋4＝ 9＋9＝ 5＋9＝ 4＋9＝ 7＋8－5＝
16－6＝ 9＋4＝ 5＋6＝ 6＋9＝ 2＋3＋8＝
二、想一想，填一填。（36%）
1.在○里填上＞、＜或＝。
8－2○6 16○8+9 9＋5○9＋8
5＋8○12 14○6＋7 2+10○6+7
2.6＋（ ）＝14 3＋（ ）＝13 （ ）＋5＝12
3＋9＝（ ）＋（ ）＝（ ）＋（ ）＝（ ）＋（ ）
3.有8个▲，再画（ ）个▲，一共是13个▲。
有7个，○和同样多，○和一共有（ ）个。
4.用6、16、10三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
□○□＝□ □○□＝□
□○□＝□ □○□＝□
三、想一想，选一选。（8%）
1.与16最接近的数是几，请在下面画“○”
2.在得数最大的算式下面画“○”。
四、想一想，做一做。（36%）
1.
上面有三袋面包，小明买了其中两袋。
小明最多买（ ）只面包，小明最少买（ ）只面包。
2.
□○□＝□ □○□＝□
3.和 一共有13只，它们可能各有多少只？
（ ）只 （ ）只
（ ）只 （ ）只
（ ）只 （ ）只
篇7：一年级上册数学第五单元测试题
一年级上册数学第五单元测试题
一、从小到大排一排。
3 0 4 1 5 2
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二、计算题
3＋8＝
9＋6＝
13－6＋1＝
9＋8＝
14－7＝
10－5＝
5＋8＝
19－9＝
6＋7－8＝
3＋3＝
15－5＝
8＋7＝
三、解决问题
1、树上有19只小鸟，第一次飞走了4只，第二次飞走7只。树上一共少了几只小鸟？
_____________________________________
2、一本科技书，我两天看了18页，昨天看了6页，今天看了多少页？
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3、16路公交汽车上有4人下车，现在车上还有8人，车上原来有几人？
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篇8：四年级数学第五单元检测试题
四年级数学第五单元检测试题
一、填空题。(12分)
1.由三条( )围成的图形，叫做三角形，从它的顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做它的( )，这条对边叫做它的( )。
2.三角形具有( )性。
3.三角形任意两边的和( )第三边。
4.三角形按角分为( )，( )，( )。
5.三角形的内角和是( )度。
6.在一个等腰三角形中，它的顶角是40°，它的底角的度数是( )。
7.最少用( )个完全一样的直角三角形可以拼一个 。
8.直角三角形中两个锐角的度数和等于( )度。
二、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。(14分)
1.两个三角形一定能拼成一个四边形。 ( )
2. 正三角形一定是锐角三角形。 ( )
3. 一个三角形三个内角可以是140°、25°和 35°。 ( )
4.小红说：“我能画出一个有两个钝角的三角形” ( )
5.大的三角形比小的三角形内角和度数大。 ( )
6.一个三角形至少有两个内角是锐角。 ( )
7.三根长分别是2cm,3cm,5cm的小棍能组成一个三角形。 ( )
三、选择题.把正确答案的序号填在指号里。(14分)
1.一个三角形最多有( )个钝角。
① 1 ② 2 ③ 3
2. 做房屋的屋架是运用了三角形的( )。
①有三条边的特性 ②易变形的特性 ③稳定，不易变形的特性
3. 下面是各组小棒的长度(单位：厘米)( )能拼成一个三角形。
① 3、6、10 ② 6、7、8 ③ 2、6、3
4.一个三角形最大的内角是1200，这个三角形是( )三角形。
①钝角 ②锐角 ③直角
5.钝角三角形有( )条高。
①1 ②2 ③3
6.当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个( )三角形。
①锐角 ②直角 ③钝角
7.有一个角是600的( )三角形，一定是正三角形。
①任意 ②直角 ③等腰
四、猜一猜。(10分)
1.下面的三角形都被一张纸遮住了一部分。你能确定它们各是什么三角形吗?
(6分)
2.有一个三角形，其中一个角是200，还知道第二个角是650，那么你知道它是什么三角形了吗?解答。(4分)
五、画一画。(12分)
1.画出下面三角形指定底边上的高。(6分)
底 底
2.在下面的点子图中分别画出一个钝角三角形，直角三角形和等腰三角形。(6分)
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六、计算题。(26分)
1.∠1、∠2、∠3是三角形的三个角，已知两个角的度数，求第三个角的度数。
(1)已知∠1=800 ，∠2=540 ，求∠3。 (4分)
(2)已知∠1=550 ，∠3=1050 ，求∠2。 (4分)
2.我会算。
你能根据三角形的.内角和，求出下面各图形的内角和吗?(8分)
3.在直角三角形中，(10分，每题5分)
(1)已知一个锐角是550 ，求另一个锐角的度数。
(2)已知一个锐角是另一个锐角的2倍，求其中最大的锐角的度数。
八、解决问题。(12分)
1.等腰三角形的一个底角是750 ，它的顶角是多少度?
2.一个等腰三角形的周长是20厘米，一条腰长8厘米。那么这个三角形的底边长是多少厘米?
3.如图， ABC为直角三角形，求∠1和∠2各是多少度?
篇9：四年级数学上册第五单元试题
四年级数学上册第五单元试题
一、口算：（20分）
20×4= 50×2= 80×6= 60÷20= 240÷40=
150÷30= 160÷40= 400÷50= 560÷70= 490÷70=
540÷90= 720÷80= 360÷40= 480÷80= 560÷70=
200×4= 300÷50= 350÷70= 420÷60= 320÷40=
二、填空题：（12分）
1、（ ）里最大能填几？
40×（ ）＜319 90×（ ）＜640
80×（ ）＜570 70×（ ）＜500
2、720÷24的商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。
3、196÷39，把39看作（ ）来试商，444÷74把74看作（ ）来试商。
4、200里面有（ ）个40，有（ ）个50。
5、甲数÷乙数=8，如果甲数扩大10倍，乙数扩大10倍，那么商是（ ）；
如果甲数缩小100倍，乙数也缩小100倍，那么商是（ ）。
6、900÷30=90÷（ ）=（ ）÷150=（ ）÷2=8100÷（ ）
三、用竖式计算：（24分）
92÷23= 324÷81= 775÷25= 960÷40= 384÷16= 140÷27=
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篇10：四年级数学下册第五单元检测试题
四年级数学下册第五单元检测试题
一、填空题。(12分)
1.由三条围成的图形，叫做三角形，从它的顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做它的()，这条对边叫做它的()。
2.三角形具有()性。
3.三角形任意两边的和()第三边。
4.三角形按角分为()，()，()。
5.三角形的内角和是()度。
6.在一个等腰三角形中，它的顶角是40°，它的.底角的度数是()。
7.最少用()个完全一样的直角三角形可以拼一个。
8.直角三角形中两个锐角的度数和等于()度。
二、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。(14分)
1.两个三角形一定能拼成一个四边形。()
2.正三角形一定是锐角三角形。()
3.一个三角形三个内角可以是140°、25°和35°。()
4.小红说：“我能画出一个有两个钝角的三角形”()
5.大的三角形比小的三角形内角和度数大。()
6.一个三角形至少有两个内角是锐角。()
7.三根长分别是2cm,3cm,5cm的小棍能组成一个三角形。()
三、选择题.把正确答案的序号填在指号里。(14分)
1.一个三角形最多有()个钝角。
①1②2③3
2.做房屋的屋架是运用了三角形的()。
①有三条边的特性②易变形的特性③稳定，不易变形的特性
3.下面是各组小棒的长度(单位：厘米)()能拼成一个三角形。
①3、6、10②6、7、8③2、6、3
4.一个三角形最大的内角是1200，这个三角形是()三角形。
①钝角②锐角③直角
5.钝角三角形有()条高。
①1②2③3
6.当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个()三角形。
①锐角②直角③钝角
7.有一个角是600的()三角形，一定是正三角形。
①任意②直角③等腰
四、猜一猜。(10分)
1.下面的三角形都被一张纸遮住了一部分。你能确定它们各是什么三角形吗?
(6分)
2.有一个三角形，其中一个角是200，还知道第二个角是650，那么你知道它是什么三角形了吗?解答。(4分)
五、画一画。(12分)
1.画出下面三角形指定底边上的高。(6分)
底底
2.在下面的点子图中分别画出一个钝角三角形，直角三角形和等腰三角形。(6分)
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六、计算题。(26分)
1.∠1、∠2、∠3是三角形的三个角，已知两个角的度数，求第三个角的度数。
(1)已知∠1=800，∠2=540，求∠3。(4分)
(2)已知∠1=550，∠3=1050，求∠2。(4分)
2.我会算。
你能根据三角形的内角和，求出下面各图形的内角和吗?(8分)
3.在直角三角形中，(10分，每题5分)
(1)已知一个锐角是550，求另一个锐角的度数。
(2)已知一个锐角是另一个锐角的2倍，求其中最大的锐角的度数。
八、解决问题。(12分)
1.等腰三角形的一个底角是750，它的顶角是多少度?
2.一个等腰三角形的周长是20厘米，一条腰长8厘米。那么这个三角形的底边长是多少厘米?
3.如图，ABC为直角三角形，求∠1和∠2各是多少度?
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的四年级数学下册第五单元检测试题，能帮助大家迅速提高数学成绩！
篇11：一年级数学上册教案第五单元
教学内容：
教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程：
一、创设情景探究新知
1、引入
[教师：这是小明的家(比较凌乱)，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗?
教师：我们帮他整理一下房间吧。教师随学生的回答利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。
教师：小明再找帽子能很快找到吗?怎么找?
教师：为什么这次很快找到了?]
小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。师板题分类与整理。
2、感知分类
出示例1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，看多漂亮!
[师问：这些漂亮的'气球有什么不同的地方?(板书形状、颜色)
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?]
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题：分类)
3、巩固发展体验分类
(1)按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?
[学生分组活动，分一分并想办法记录分类结果。]
讨论汇报
[展示分类的结果。并讨论：你喜欢哪种记录结果的方式，为什么?]
板演分法。
小结：虽然大家记录结果的方式不同，当仔细观察整理的结果，你有什么发现?
教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同?
[教师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据哪种气球最多?那种气球最少?使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特点。]
①边数边画;②先分，再数一数;③图和数相结合。
(2)还可以怎么分?
[按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。
学生分组活动后展示分类结果。]
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样?说说理由。
(3)在对比中讨论
教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢?
[教师：无论结果怎么样。什么应该是不变的?]
二、小结
[教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。]
三、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
[在汇报第2题时，可让学生回答：从图上你分别知道了什么?同样的一组图片为什么分类的结果不一样?从而让学生在对比中继续推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。]
2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流。
四、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
篇12：一年级数学上册第五单元教案
一年级数学上册第五单元教案
第五单元 10以内的加法和减法 五 10以内的加法和减法 第五单元1－4课时 1、 一共做了几朵花？ 教学内容：教材42－43 教学目标: 知识与技能: 认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 过程与方法： 通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。 情感态度与价值观： 激发学生学习计算机的兴趣。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出时情境图） 创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。 教学过程： 探 究 与 体 验 1、 教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 2、 指导学生动手摆一摆。 3、 引导学生汇报，自己是怎样知道的。 根据同学们说得把算式板书在黑板上 3＋ 2 ＝ 5 加号 读作：3加2等于5。 学生仔细观察图。 学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。 ＋ 一共5朵 小组内订的试着说一说加号和加法算式。 让学生从发现的数字信息中解决问题。 使学生在互相交流中获取知识。 实 践 与 应 用 算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。 练一练： 第1题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。 第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。 数学活动，身边的数学。 各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？ 哪一组得的最多？ 学生观察图画，独立思考，再列算式。 各小组的同学共同完成本组任务。 锻炼学生独立解答的能力。 即学会了知识，又培养了竞争意识。 第二课时：五以内的加法 教学内容：教材第44―45页 教学目标 ：⒈ 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 ⒉ 引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 ⒊ 培养学生初步的问题意识。 教学准备：教学课件、口算卡片 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情境 创 设 出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？ 学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。 通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。 探 究 与 体 验 学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 ⒈教师引导学生汇报并板书：2+3=5 师：还有别的算法吗？ 板书：3+2=5 ⒉师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？ 引导学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子。 板书：4+1=5或1+4=5 ⒊师：你还能提出什么问题？ 仔细观察，提出问题，列式解答，小组之内交流后汇报。 学生思考回答。 学生回答后说出算式。 启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。 通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。 实 践 与 应 用 ⒈出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。 师：你知道这种图形是什么意思吗？ 师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。 ⒉完成练一练中的2、3、4题。（可以采取多种形式进行练习） 第3题，教师可做一些口算卡片让学生练习。 第4题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式） 学生看图填空。同桌或小组交流后全班交流。 引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加法算式。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。 第三课时：五以内的.减法 教学内容：教材第46―47页 教学目标：⒈认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 ⒉ 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 ⒊ 引导学生积极地参与数学游戏活动。 教学准备：教学课件、卡片、小花片 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。 师：根据刚才的表演你能提出什么问题？ 学生观察表演，提出自己想到的问题。 通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。 探 究 与 体 验 出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。 师：说一说你是怎么摆花片的？ 师：我们还可以用画图的方法表示。 师介绍画图的方法。 师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？ 教师引导学生汇报并板书： 5－2＝3 师：认识“－”吗？ 这个算式怎样读？ 教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。 学生同桌合作用花片摆。 学生交流摆花片的方法。 学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。 学生尝试交流如何列式。 学生回答。 学生小组之内读减法算式。 通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。 生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。 实 践 与 应 用 出示算一算的题。 让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。 教师巡视指导。 教师引导学生汇报订正。 教师指导学生完成练一练。 教师指导学生摆花片。 师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？ 剩下2道题学生在小组内叙述。 数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。 学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。 学生写算式。 学生叙述并写出算式，交流订正。 先由一组同学演示。 然后其他组活动。 不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。 学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。 用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。 师：根据刚才的表演你能提出什么问题？ 学生观察表演，提出自己想到的问题。 通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。 探 究 与 体 验 出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。 师：说一说你是怎么摆花片的？ 师：我们还可以用画图的方法表示。 师介绍画图的方法。 师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？ 教师引导学生汇报并板书： 5－2＝3 师：认识“－”吗？ 这个算式怎样读？ 教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。 学生同桌合作用花片摆。 学生交流摆花片的方法。 学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。 学生尝试交流如何列式。 学生回答。 学生小组之内读减法算式。 通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。 生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。 实 践 与 应 用 出示算一算的题。 让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。 教师巡视指导。 教师引导学生汇报订正。 教师指导学生完成练一练。 教师指导学生摆花片。 师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？ 剩下2道题学生在小组内叙述。 数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。 学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。 学生写算式。 学生叙述并写出算式，交流订正。 先由一组同学演示。 然后其他组活动。 不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。 学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。 用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算。【一年级上册数学第五单元检测试题】相关文章：
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