欢迎来到个人简历网!永久域名:gerenjianli.cn (个人简历全拼+cn)
当前位置:首页 > 作文 > 作文大全>乌鸦喝水作文参考

乌鸦喝水作文参考

2022-09-22 08:41:41 收藏本文 下载本文

“和风霁月”通过精心收集,向本站投稿了28篇乌鸦喝水作文参考,下面就是小编给大家带来的乌鸦喝水作文参考,希望大家喜欢,可以帮助到有需要的朋友!

乌鸦喝水作文参考

篇1:乌鸦喝水

〔看图说见解,训练概括能力,发展语言〕

师:对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?

生:(集体)想!

〔让学生看图归纳图意,点出课题,导入新课,很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合,激发了儿童的学习兴趣。〕

……

师:说说“喝”的字形。

生:喝字是左右结构,左边“口”字,右边上面是“日”,下面是撇,横折钩,小“人”在里边,竖折来关门。(曷)

师:为什么“喝”字是口字旁?

生:因为喝水用口喝,所以喝字是口字旁。

〔诱导学生把自己的意思表达清楚,把话讲完整〕

生:“渴”字和“喝”字,字形相近。

师:口字与渴字都读第三声,连在一起怎么读?

生:前边的`口字读得像第二声,口渴。

师:请这一行小朋友朗读第一段。

(学生按顺序朗读)

师:乌鸦到处找水喝,“到处”是什么意思?

生:“到处”就是每个地方。

生:“到处”的意思就是处处。

生:“到处”就是四面八方。

师:几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。

kě hěn zháo bàn

(教师在田字格中写可 很 着 办指导学生学习“很”字,注意书写笔顺。“着”字与“看”字比较字形。“可”字和“办”字要求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上写这四个字)

师:请小朋友用“很”字“开火车”组词。要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。

生:很大。

生:很小。

生:很高。

生:很低。

生:很香。

生:很臭。

……

〔让学生边朗读边说话,在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练,为学生的说留有充分的余地。〕

师:请小朋友顺序朗读第二段课文。(学生按要求一个个读课文)

师:请大家看书上的第一幅插图,仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是怎样的?

(学生看书中插图)

生:天气很热……

师:你怎么知道天气很热呢?

生:从图上看出来的。天上只有一朵白云,太阳红红的,说明天晴、很热。

师:好!往下说。

生:乌鸦的眼睛睁得大大的,两只翅膀紧紧地抱住瓶子,两条腿伸得直直的,乌鸦喝不着水时心里是很着急的。

(教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。)

师:乌鸦找到水了,又没喝着,课文里用了一个什么词来表达这个意思?

生:课文里用了一个“可是”。

师:为什么要用“可是”呢?

生:乌鸦找到了水,又没喝着,就用“可是”。

师:好!乌鸦喝不着水,怎么办呢?

páng biān

〔指导学生学习生字:旁 边 后指名朗读第三段课文,这时有学生举手发言〕

师:××你有什么问题?

生:老师,乌鸦不是人,为什么会想办法?

本文章共2页,当前在第1页  1  2

篇2:《乌鸦喝水》

教学要求:

1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

教学重点:

重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。

难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备:

1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

3.生字卡片。

4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

教学时间: 2课时

教学过程:

篇3:《乌鸦喝水》

一、乌鸦喝水的故事简介

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不了水。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子,它想一想,有办法了!乌鸦把小石子一个一个地衔起来,放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。

乌鸦喝水的故事点评

乌鸦喝水的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法,不要害怕困难,要想着去解决他,面对他。而且要坚持下去,想办法让自己的处境好起来,就像故事里的乌鸦一样认真思考,多动脑筋,才能让很多问题迎刃而解。

二、乌鸦喝水的故事原文

乌鸦喝水 有一年夏天,天气特别的炎热,好多天都没下过一次雨了,炎热的太阳晒得地皮都发烫,小河和池塘的水都干了,人们只好从井里打水喝。

一只乌鸦口渴极了,到处找不到水喝,它想起人们常到井边打水,于是就向井边飞去。正好井边放着一个大瓦罐,里面还有半罐子水,乌鸦一看高兴极了。

它探着身子站在水罐的罐口,准备痛痛快快地喝水,可是那罐子太深了,里面的水又很浅,乌鸦伸长了脖子还是喝不着水。

这可怎么办呢?乌鸦想把水罐子推倒,可是那水罐太重了,凭乌鸦的力气根本就搬不动。罐子里面有水可就是喝不着,乌鸦又渴又气。它用爪子抓起一块石子对准水罐子扔了进去,它想用石子把罐子砸碎,谁知石子“扑通”一声刚好掉进了水罐里,水罐子一点也没破。

可是聪明的乌鸦却发现,石子掉进罐子里后,里面的水好像比刚才高了一点。这下子,乌鸦有办法了,它连忙用嘴捡起一块石子,用爪子抓起一块,把两块石块都投进了水罐子里,水又升高了一些,但还是够不着。

乌鸦没有泄气,它一次一次的把石子运来,投进水罐里,罐子里的水呢,也一寸一寸慢慢地向上升了,最后乌鸦终于可以喝到水了。

乌鸦站在那罐子的口上,痛痛快快的喝了个够。

三、乌鸦喝水的故事介绍

“爸爸你瞧,我发现了一根白色的吸管。”小乌鸦大声叫道,“我可以用它喝水了!”原来,小乌鸦十分口渴,找到了一瓶水,可是瓶口太小了,嘴伸不进去。但是现在,她找到了一根吸管。

“等一下,孩子”乌鸦爸爸十分不高兴飞过来,“孩子,你怎么能用吸管喝水呢?你应该往瓶子里扔一些石子呀!懂吗?”

“可是,用吸管也能喝着水呀!况且这样还更方便呢!”小乌鸦反驳道。

“反正不管怎么说,你都应该投一些石子进去。”乌鸦爸爸非常不满地说,“因为我们先辈就是这样做的,大家还一直夸咱们乌鸦特别聪明呢!”

小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸,不慌不忙地说:“可是,总而言之,不管用什么方法,只要喝到水就行,况且这种方法比投石子方便多了,爸爸,对不对?”

乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。

小乌鸦说完,便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去,还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。

乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着,略带惭愧地想:“唉!生活真是在变化呀!看来我们观察事物的角度、处理问题的方法也应该“与时俱进”呀!”

篇4:乌鸦喝水 -

乌鸦喝水 - 北师大版

《乌鸦喝水》教案示例一

教学目标:

1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。

2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力喝想象力。

3.通过学习课文,培养学生思考和探索的精神,体会动手动脑的乐趣,激发学生的创造热情。

教学重点:

1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。

2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力和想象力。

教学难点:

根据课文内容进行表演,让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。

教学过程:

一、导入

利用录像激发学生兴趣,导入新课。

同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲个故事,好吗?在一个炎热干旱的夏天,有一只小乌鸦飞来飞去,他渴极了,可是怎么也找不到水喝,小乌鸦急得都快要哭了,他想喊妈妈,也想喊爸爸,后来他想,还是自己想办法吧。他找啊找啊,终于发现一个瓶子里还有点水,他高兴极了,他真想一口气把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,乌鸦的嘴够不着,怎么办呢?他想啊想,终于想出了一个好办法,喝着水了,你们喜欢这个故事吗?今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文,板书:乌鸦喝水 (齐读课题)这节课我们不但要熟读课文,还要会认读15个生字词,同学们之间要互相帮助,合作完成,你们有信心吗?

二、新授课

(一)读课文

1.听老师读一遍课文,注意听清课文中每个字的读音。

2.自己小声的读一遍课文,遇到不认识的字,拿起铅笔,用圈儿圈起来。

3.老师带学生读一遍课文,老师读一句,学生跟着读一句,注意听清圈圈儿字的读音。

4.自己再大声的读一读课文,看看还有没有不认识的字,如果有问问同桌。

5.出示“衔”字,找小老师教认,并解释“衔起来”的含义。

6.同桌两个同学互相读一读圈圈的字,如果都认识了,就把圈儿擦掉,还有不认识的,问问你的同桌或举手问问老师。

7.同桌的小朋友看着插图互相说一说,乌鸦是怎么喝到水的,看谁说得好,然后请学生到前面来表演。

8.表演课文内容。(质疑:为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢?)

(二)认生字:

1.课件出示课文(请看大屏幕,变红的字或词齐读两遍)

2.做游戏:“说悄悄话”.

3.反馈认字情况。同桌两个人都不认识的',问问老师。

4.脱离课文识词。

5.游戏:抢读词语。

6.游戏“听音乐传字卡,看看哪组得红花”。

(三)课间休息:《劳动最光荣》,跟着音乐一起唱,边唱边做自己喜欢的动作,也可以跟着老师一起做。

(四)学字

1.拿出生字卡片,边摆边读,不会的问一问同桌。

2.做举字卡的游戏,看谁举得最快。

3.学写字。

(1)出示“找”字,组词。

(2)师:认识一个新的笔画:斜钩,跟老师写一遍。

(3)师说一说字的结构:左右结构。

(4)师板演,边写边说,注意:斜钩的写法。

(5)书空练习。

(6)在田格纸上写一“找”字。

4.游戏:摘字卡

把准备好的图片贴在黑板上,每个小鸟图片的后面都有一个字,如果读对了后面的字,这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。

在读卡片的过程中,我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。(板书:口渴,喝水)

(五)有感情朗读课文,回答问题。

让学生再读一读课文, 边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后,妈妈会怎么说?

(六)延伸

乌鸦还有别的办法喝到水吗?让学生回去以后动脑筋想一想,动手试一试,下节课和班里的小朋友们交流。

篇5:乌鸦喝水

乌鸦喝水教材分析

《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。

教学重点

在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化。

设计理念

创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

教学目标

1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学过程 :一、     故事导入  ,图文结合,学习第一自然段1、故事导入  (创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段):一只乌鸦很口渴,到处找水喝。找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。2、出示课题并齐读

3、出示并学习第一自然段

(1)自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么?

(2)把自己的学习所得在学习小组内交流

(3)大堂交流 ①一只乌鸦口渴了,到处找水喝。抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景,(睁大你的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演一演)体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句。 ②乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多,瓶口又小,        所以喝不着水。板书:水不多  口又小――→喝不着水(抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读第2、3两句)。

③乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。)

4、小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛)

二、大胆猜想,动手实验,学习第二、第三自然段

1、过渡

(1)乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不着水。

(2)再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情结果?――必定是乌鸦喝到了水。

(3)这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服难题喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)

2、指名读第2自然段猜想:石子――办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。)

3、小组合作学习第三自然段

(1)朗读第3自然段

(2)讨论:乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?

(3)交流。(课件演示)

4、实物演示,突破难点

(1)指名表演演示,其余学生观察:乌鸦怎能样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个一个;渐渐)

(2)交流,并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的'例句并完成填空。)

(3)追问:此时,你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明;乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)

5、指导表情朗读,背诵2、3自然段

(第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋,第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。)

三、回归整体,总结全文,指导课本剧表演

1、齐声朗读全文

2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的?(为人物加上动作,语言,神情等,尤其是语言,可用来表现人物的内心世界,例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了!”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊!”等)

3、两人合作,一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。

四、推翻条件,引出问题小论坛中比创新

小论坛:

瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

分小组讨论

大堂交流(比谁的点子更多谁的方法更合理。)

五、学习生字,指导书写

1、练读生字“办、法”并组词

2、学生看笔顺图并描红课本上的生字

3、师生共议书写要点

4、学生在习字册上练习描红(仿影、临写)六、作业 :

1、背诵课文

2、继续准备课本剧表演板书设计

19、乌鸦喝水

? 水不多 口又小――→喝不着

!! 放石子――→喝着了

篇6:《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》

云南省昆明市中华小学 王汝珉

实录

(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)

师:请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?

〔充分发挥课文有插图的特点,提供学生说的机会〕

生:图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。

师:谁能用一句最简短的话,说出这幅图画的意思。

生:这幅图画着一只乌鸦,它口渴了,把嘴伸进瓶子里喝水。

师:再简短一点。

生:画着一只乌鸦在喝水。

师:再简短。

篇7:《乌鸦喝水》

〔看图说见解,训练概括能力,发展语言〕

师:对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?

生:(集体)想!

〔让学生看图归纳图意,点出课题,导入新课,很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合,激发了儿童的学习兴趣。〕

……

师:说说“喝”的字形。

生:喝字是左右结构,左边“口”字,右边上面是“日”,下面是撇,横折钩,小“人”在里边,竖折来关门。(曷)

师:为什么“喝”字是口字旁?

生:因为喝水用口喝,所以喝字是口字旁。

〔诱导学生把自己的意思表达清楚,把话讲完整〕

生:“渴”字和“喝”字,字形相近。

师:口字与渴字都读第三声,连在一起怎么读?

生:前边的口字读得像第二声,口渴。

师:请这一行小朋友朗读第一段。

(学生按顺序朗读)

师:乌鸦到处找水喝,“到处”是什么意思?

生:“到处”就是每个地方。

生:“到处”的意思就是处处。

生:“到处”就是四面八方。

师:几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。

kě hěn zháo bàn

(教师在田字格中写可 很 着 办指导学生学习“很”字,注意书写笔顺。“着”字与“看”字比较字形。“可”字和“办”字要求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上写这四个字)

师:请小朋友用“很”字“开火车”组词。要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。

生:很大。

生:很小。

生:很高。

生:很低。

生:很香。

生:很臭。

……

〔让学生边朗读边说话,在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练,为学生的说留有充分的余地。〕

师:请小朋友顺序朗读第二段课文。(学生按要求一个个读课文)

师:请大家看书上的第一幅插图,仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是怎样的?

(学生看书中插图)

生:天气很热……

师:你怎么知道天气很热呢?

生:从图上看出来的。天上只有一朵白云,太阳红红的,说明天晴、很热。

师:好!往下说。

生:乌鸦的眼睛睁得大大的,两只翅膀紧紧地抱住瓶子,两条腿伸得直直的,乌鸦喝不着水时心里是很着急的。

(教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。)

师:乌鸦找到水了,又没喝着,课文里用了一个什么词来表达这个意思?

生:课文里用了一个“可是”。

师:为什么要用“可是”呢?

生:乌鸦找到了水,又没喝着,就用“可是”。

师:好!乌鸦喝不着水,怎么办呢?

páng biān

〔指导学生学习生字:旁 边 后指名朗读第三段课文,这时有学生举手发言〕

师:××你有什么问题?

生:老师,乌鸦不是人,为什么会想办法?

〔听课教师议论:问得好!〕

师:这个问题问得好!谁能回答?

生:这是一个童话故事,就像老师给我们讲的《狐狸和乌鸦》的故事一样,是人们想象出来的。

〔听课教师啧啧称赞〕

〔教师善于抓住课文中的关键词语,抓住学生发言中的思维动向,因势利导,精心设问。教师“引”,学生“发”,广开学生言路。〕

师:乌鸦想了一个什么办法才喝着水的.?请小朋友们看第二幅插图。

〔学生看第二幅插图〕

师:大家读第四段的第一句。

(学生读)

师:再看第三幅插图。

(学生看图)

师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?

(学生各抒己见。有一学生举手)

师:×××你有什么问题?

生:老师,把小石子放到瓶子里,瓶子里的水真的会升高吗?

〔只“引”不“逼”,让学生质疑问难〕

---------------------------

(教师拿出准备好的教具盛有水的瓶子和一些小石子)

师:××小朋友爱动脑筋,问题提得好!老师要给你们做个小小的实验。好,就请××来

做。

(老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里,让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里,水慢慢地升起来了。)

师:谁知道水为什么会升起来呢?

生:因为石子比水重,石子放到瓶子里就把水的地方占了,水就被挤得升起来了。

师:××回答得很好!请大家读一遍课文,要用心记住今天学习的生字和新词,要读出乌鸦先“焦急”后“高兴”的心情来。

(学生齐读课文)

师:请××小朋友再读一遍课文。

师:读得很好!小朋友们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗?

生:(集体):

[4]

篇8: 乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎样办呢?

乌鸦望见身旁有许多小石子,想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

篇9: 乌鸦喝水

这篇寓言故事告诉我们,条条大路通罗马,当一条路走不通时,试试其他的路或许还是捷径呢;一种想法不能解决问题时,我们能够换另一种想法,就可能会豁然开朗,就会有“柳暗花明又一村”的感觉和收获。

在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法,遇到困难要明白变通。处理学习上的问题时,一种方法不行,不要气馁,不要放弃,试着用另一种方法,往往会找到解决问题的途径。

篇10: 乌鸦喝水

自从乌鸦喝水的事件被大家明白之后,乌鸦可谓是一炮而红,成了动物王国的大明星。乌鸦还把这件事情给他的孩子们讲了无数次。

一天,乌鸦带着小乌鸦到森林深处的百灵家玩,但是路途十分遥远,两只乌鸦体力不支。忽然,在一个草地身旁,小乌鸦发现了两个瓶子,里面有着水,身旁还有两根吸管。小乌鸦说:“爸爸,我们能够用吸管喝。”乌鸦生气地说:“我不是和你说过很多次了吗我成功活下来靠的就是石子!”于是固执地放石子,但是附近的石子没有几个,而小乌鸦早就喝饱了水。

这一切被附近的小兔子看在眼里,用相机录下了这件事情,发给了记者蝴蝶。第二天,乌鸦大摇大摆地走出了屋子,却不像往常一样有一群人围着他。乌鸦奇怪的东张西望,发现前方一群人围着自己的儿子——小乌鸦。靠近来听一听“小乌鸦,你是怎样想到用吸管喝水呢”……

乌鸦惭愧地低下头,自言自语:“自己不如儿子,都是自己太固执了,唉……”

篇11: 乌鸦喝水

《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。透过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

创作背景

公元前6世纪,古希腊寓言家伊索,透过流传的民间故事,经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事,为了教人为人处世和做人的道理,因此创作了乌鸦喝水这个故事。

艺术特色

这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程,表现了乌鸦找不到水喝的着急,但是找到水又喝不到嘴里的无奈,最后它想出好办法,透过自己的辛勤劳动最后喝到了水的喜悦。

思想资料

人们在做事情的过程中,容易构成惯性思维,一旦打破惯性思维之后,就会发现天地豁然开朗,惊叹原先做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋,抓住事物本质,就能找到解决问题的办法,生存就是这样一门学问。

在这个故事中能够看出,聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉读者,如果在学习中,遇到困难,要像乌鸦那样开动脑筋,只有这样才能找到解决困难的方法。

《乌鸦喝水》被选为人教版(版)语文书中一年级上册第八组第十三课的课文,用来教导孩子们要认真思考问题。

作者简介

伊索(公元前6~公元前560年),公元前6世纪古希腊著名的寓言家,与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次.但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。之后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的寓言故事,受到古希腊人民的喜爱。

篇12:乌鸦喝水作文

有一天,乌鸦妈妈带着乌鸦宝宝去公园玩,乌鸦宝宝们玩累了,她们玩的口干舌燥,突然最小的乌鸦说:妈妈我想喝水。

忽然乌鸦妈妈看见了远处的一个塑料瓶里有很多水,但是她们的嘴太大了,伸不进去,只好在近处望着,突然乌鸦妈妈想到了一个主意,乌鸦妈妈说:我们去把那个大石头搬来,把它稍微的放在水瓶的旁边,先让最小的乌鸦来喝水,看能不能喝着,要是能喝着我们就每一次都这样试。最小的乌鸦说:妈妈我能喝着,乌鸦妈妈说:那我们就这样试吧!就这样一个一个的试,直到每个乌鸦宝宝都喝着,咱们就回家。

就这样从中午试到了晚上,全部都喝着了她们就回家了,回家乌鸦妈妈给乌鸦宝宝做了一顿丰盛的晚餐,吃完晚餐就快到8点了,乌鸦妈妈说:孩子们都要到8点了,我们睡觉吧!乌鸦宝宝们听完妈妈的话就答应妈妈说:妈妈我们睡觉,你明天还带我们去公园行吗妈妈?乌鸦妈妈说:行明天还带你们去,乌鸦宝宝听见了!就睡觉了看见乌鸦宝宝这么有礼貌!还懂得问妈妈‘行吗’乌鸦妈妈感觉很骄傲!乌鸦妈妈自言自语说:我家孩子真懂事!很快乌鸦妈妈就睡着了,后来乌鸦妈妈进入了甜甜的梦乡。

篇13:乌鸦喝水作文

有一天,乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞,一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥,非常想喝水。

忽然,它们发现草地上有个装着水的大瓶子。于是,兴高采烈的飞过去。可是瓶口太小,里面的水又太少。它们的大嘴巴怎么也够不到水,怎么办呀?

聪明的乌鸦妈妈灵机一动,从旁边的草地里找到一根吸管儿,插到瓶口里,问题解决了。它们用吸管儿自由自在的喝着瓶子里的水,高兴极了。

篇14:乌鸦喝水作文

小乌鸦就要长大成人了。乌鸦爸爸决定带他到外面的世界看一看。要知道乌鸦爸爸可不是一般的鸟。就是在人类的社会中也是大名鼎鼎的。年轻时“乌鸦喝水”的故事,还编入了小学生的教科书呢!

乌鸦爸爸和小乌鸦飞了很久。这个世界可变化的真快啊。新鲜的事还真是多啊。它们飞的累了,口渴了。终于找到了一瓶水。就和乌鸦爸爸当年遇到的水瓶差不多。也是又细又长。瓶口小、水也不多。乌鸦爸爸一看来了精神,胸有成竹的对小乌鸦说:“还是看老爸的”。乌鸦爸爸就四处的找小石子。可是怎么也找不到小石子啊!心想,这下可在儿子面前丢人了。这时小乌鸦不知道从那里弄来的一根吸管,放到水瓶中,然后对乌鸦爸爸说:“爸爸,这样就可以喝到水了”。

乌鸦爸爸喝到水后意味深长的对小乌鸦说:“爸爸老了,还在用老办法。我的儿子长大了,爸爸为你骄傲啊”。

篇15:乌鸦喝水作文

相信你们一定听过这个故事吧:从前,有一只乌鸦口渴极了,它发现一只长颈小瓶里有半瓶水,可是,瓶口很小。于是,它想了一个办法,把一颗颗小石子儿投到瓶里去,水升高了,乌鸦高兴的喝到了水。这件事被伊索写进了寓言,传遍了全世界,乌鸦也因此出了名。

有一次,这只乌鸦外出旅游,它又口渴了,可是四处都找不到水,后来,他发现了一口井但,井口很小,井又很深,它喝不着。于是,它又衔来一颗颗石子儿,向井里投去,谁知,投了半天,井水就是不上来。

树上的喜鹊看到了,便对乌鸦说:“乌鸦先生,这是口井,不是原先的你那个长颈瓶子,你还用那个老方法啊?”

“你懂什么?我的方法可是经过寓言大师鉴定了的,到哪里都适用,怎么会老呢?”喜鹊垂头丧气的.飞走了。乌鸦不理会喜鹊,还在那儿投石子儿。

结果可想而知。

篇16:乌鸦喝水作文

沙漠里,一只口渴的乌鸦的漫步在沙漠里,它已经渴及了,非常想喝水。

在乌鸦的视线里突然出现了一个装有水的白色的瓶子,乌鸦摇摇晃晃的走到瓶子前,把嘴伸进去,想得到一丝清凉的泉水,一丝唯一活下去的生命的希望,突然,乌鸦的嘴巴卡住了,它伤心的说“看来我是不能活下去了”它把头一抬,想看最后一眼的天空,令乌鸦欣喜的是,水流进了乌鸦的嘴巴,它成功的喝到了水,瓶子减轻了重量,掉下去了,乌鸦十分高兴说“原来这样也可以喝到水,我明白了,生命也许可以开展更多的道路”就这样,乌鸦成为了一只伟大的乌鸦,走出了沙漠。

篇17:乌鸦喝水作文

从前,有两只乌鸦结拜为兄弟。有一天,树林里没有水喝,它们两个满山遍野都找遍了,才发现山上有一瓶水。它们就火速向瓶子进发。它们到那儿一看,瓶子里的水异常稀少,怎么样才能喝到可口的水呢?一只乌鸦高声地说:“我们要用传统的方法把石头一颗颗放进瓶子里。”另一只乌鸦说:“我们要找一根吸管吸水。”

两只乌鸦发生了激烈的争论。最后,放石头的乌鸦没有喝到水,另一只乌鸦把吸管放进瓶子里再吸水,水全都被它喝光了。

我们要有自己的主见,不能没有自己的想法,其实,创造力可以更省力。

篇18:乌鸦喝水作文

一天,太阳火辣辣的当头照,乌鸦绮绮受不了这无情的炙烤,热得“嘎嘎”直叫,扇动着翅膀,启程了。

绮绮在一望无垠的蓝天中找寻着,终于,它眼睛一亮,落在了一条小河边,顿时,它呆住了,原先那股高兴劲儿早已抛到了九霄云外。一股臭味熏得绮绮喘不过气来,河水脏得发黑,看不见河底。原来,这条美丽又纯洁的小河被人类污染了。大大小小,花花绿绿的垃圾骄傲的躺在河面上漂浮着,哼着歌儿,完全不理会那只绝望透顶的绮绮。

绮绮揉了揉双眼,简直不敢相信眼前的景象是真的,它狠狠地打了自己一下嘴巴呀,还真疼!那就表示这景象是真的,而不是在梦里。看着看着,泪水不禁夺眶而出,绮绮便放声大哭起来。这时,一只年迈的老兔子刚好路过这儿,忽然听到了断断续续的哭泣声,便拄着拐杖,一瘸一拐地来到了绮绮身旁,亲切的问:“怎么了?绮绮,什么事儿让你这么伤心欲绝?”满脸泪水、鼻涕纵横的绮绮哽咽着说:“我口渴了,去找水喝,找了半天,好不容易才找到了一条小河,没想到,河水却又脏又臭,被人类污染了,你说,我们以后怎样生存下去?”

听了绮绮的诉苦之后,气得不得了,用布满皱纹的老手用力捶在身旁的一棵高大的树上,树经它一打,几片叶子也随之落了下来。它摸着被打痛的手,愤愤地说:“对呀,咱们以前的森林是多么的美丽呀!可爱的野生动物到处可见。可是,这几年来,人类开始乱丢垃圾了,垃圾越聚越多,使森林变成了垃圾王国了。我们受不了这恶劣的环境,变得又吃,又愁喝,日子简直无法过下去。到了最后,我们死的死,逃的逃,使森林变得死寂沉沉的,没有了一点生机!”绮绮望了望老兔子,心中不禁来了灵感,想到了一个妙计…

绮绮回到森林里敲锣打鼓,引来了森林里所有的成员都赶来这里聚会。等它们全部到齐了,绮绮便登上高处,大声地对动物们说:“同伴们,为了我们的生存,我们应该振作和团结起来。我们动物界里的所有成员都制作一个红底的长方形牌子,在全世界的每一个村庄、每一条马路都插上我们制造的牌子,写上:人类们,我们动物的今天就是你们人类的明天!保护地球,大家有责!”

篇19:乌鸦喝水作文

转眼间,到了20xx年,那时风火全球的乌鸦凭自己的智慧喝到了水,这时,他已有了三个儿子,这天,他带着自己的儿子出去活动活动,见见世面。在街上,乌鸦口干舌燥地为小乌鸦们讲着道理,不知不觉走到了小溪旁。

儿子们,来,我们在河上搭一座桥。“乌鸦对孩子们说,小儿子三宝一头雾水:”爸爸,我们不是有翅膀吗,为啥非要搭桥呢?乌鸦被三宝问的张口结舌,这时,他看到旁边的大树下,有一个和当年一样的瓶子,“孩子们,你们渴吗?”大儿子笨笨说:是有点渴了,爸爸,咱们去小溪喝水吧。乌鸦看了,连连摇头:孩子们,不能总挑现成的,有时候要自己想想办法,看好了。“接着,他便去瓶子边,用嘴慢慢的叼着石头往水里送。

过了一个多小时,乌鸦累的满头大汗,再看水,不但没有多,还有点少的迹象,哎哎···”乌鸦终于忍不住了,只好叫小乌鸦们来帮帮忙:"儿子们,快来,啊啊啊?!乌鸦回头一看,惊了一跳,你猜小乌鸦们在干嘛?他们正用吸管大口地喝着呢,二儿子二黑说:爸,你out了,都什么年代了,你还摆弄一时的聪明。对啊对啊,看,把石子放进水里,味儿都变了。三宝接着捅刀。

一阵风吹来,乌鸦愣了·····

篇20:乌鸦喝水作文

自从老乌鸦想出把石子丢进瓶子里喝水的办法后,乌鸦家族就一夜成名,动物王国里那可是无人不知,无人不晓。

有一天,乌鸦祖孙三代出去郊游,来到了一个山清水秀的好地方,那受欢迎的程度不亚于动物国王。乌鸦爷爷神气地向小孙子讲自己是如何想出好办法的,并要小乌鸦牢记这件事,并子子孙孙把这个好方法传下去。它们在众人羡慕的眼神中走了很久很久,走得精疲力尽,口干舌燥,就到处找水喝。它们发现了三个高瓶子,里面也有半瓶水,乌鸦爷爷和乌鸦爸爸赶紧到处找石头,只有小乌鸦不叼石头,到处找什么东西。乌鸦爸爸骂道:“你这个笨蛋,还不用爷爷的老办法,要不是爷爷想出的好办法,我们家族现在还顶着愚蠢的帽子呢!

”小乌鸦叼起一根吸管说“扔石子放水中,既不方便又污染水质,用吸管干净又方便。这不是两全其美吗?” 乌鸦爸爸哑口无言,惭愧的低下了头。

篇21:乌鸦喝水作文

一个夏天的中午,太阳火辣辣地烤着大地,所有的小动物都躲在家里吹着空调、吃着冰糕。小草也热晕了,小花被烤得都睡着了。乌鸦妈妈和宝宝要去奶奶家,被大太阳烤得嗓子都干了。它们低着头飞呀飞,想找一些水喝。突然看见地上有一个水瓶,它们高兴极了,于是迅速地飞到水瓶旁边,仔细一看,只有半瓶水,它们想:怎么才能喝到水呢?妈妈说:“宝宝别着急,妈妈有办法!想当年,奶奶就是这样喝到水的。”说着它把水瓶旁的小石子一颗一颗衔起来放进瓶子里。宝宝看了看说:“妈妈,我实在太渴了,水涨得这么慢,什么时候再能喝到水呀?”妈妈满头大汗,说:“别着急,快了!我们马上就可以喝到水了!”乌鸦宝宝左瞧瞧、右看看,在水瓶的不远处发现一根吸管,它把吸管放进瓶口很小的水瓶里,大口大口地吸着瓶子里的水,心想:我的孩子长大了,知道自己动脑筋了。这个故事告诉我们,无论做什么事,之前都要认真思考,老的办法不是不好,但是我们要善于发挥自己的想象力,开动脑筋才能不断进步,我们要向乌鸦宝宝学习。

篇22:乌鸦喝水作文

自从上次,乌鸦巧用石子从瓶子里面弄到水喝后,人们都称赞乌鸦聪明。乌鸦就骄傲起来了,决定办一所学校专门教动物们怎么喝水。

学校房子盖好后,乌鸦就在森林里贴了几张公告,上面写着:新办乌鸦学校,免费教森林里的动物怎么喝水。

公告贴出后,乌鸦就坐在学校里面等着。过了一会儿,来了一只鹿说:“我和我的同伴们到河边喝水,一不小心就被鳄鱼吃了。有你们这样的学校真是太好了!”接着又过来了一些动物:小兔、山羊、小鸟……它们都在喝水的时候受到攻击,都来向乌鸦学习喝水的技巧。

乌鸦的课开始了,它教动物们用石头喝水的办法:“你们之所以喝不到水,是因为你们没有掌握喝水的方法,只要你们往水里投石子,水就能上升,就能喝到水了……”

小鹿回去试了一下,当它找石头时,一不留神就被鳄鱼吃了;小兔找石头的时候也被大灰狼给叼走了;其它动物也都遇到了同样的事。

从此后,再也没有动物相信乌鸦了……

篇23:乌鸦喝水作文

《乌鸦喝水》是作家牧野写的一篇文章。这个故事讲了一件很有意思的事,一只乌鸦口渴了,于是它找到了一个瓶子,但是瓶子里的水太少了,乌鸦根本喝不到里面的水,于是乌鸦找到了许多小石子,一颗一颗的丢进瓶子里去,结果水涨高了,乌鸦喝到了水解决了口渴的困难。

我记得我在八岁的时候也遇到了许许多多困难。有一次我在家里写作业,写着,写着,突然有一道数学题难住了我,我想了想,还是不会做那道数学题,我又想了想,不如去叫妈妈来教我写吧,可是妈妈不家。我又想了想,家里不是有电脑吗!我去电脑上查一查不就得了。果然功夫不负有心人,我找到了答案,这个问题终于解决了。

从此,我明白了遇到什么困难都要先冷静地想一想,看看周围,有没有解决问题的工具或求助的人。只要认真、细心地想一想,一定能找解决问题的方法。

通过这封事,我想功夫不负有心人呀!只要认真去想就能解决困难,想到办法。

篇24:乌鸦喝水作文

乌鸦口渴的时候,找到了一罐水,但是无论怎样喝,也喝不着。它急中生智,用石头填进去让水位上升喝到了水。自从那次发生的事情以后,乌鸦总是以为自己非常的聪明。

有一次,乌鸦很渴很渴,来到了一口井旁。乌鸦看了一下,水井非常深,而井水只有一点儿。它实在忍不住了,就开始用自己的老办法,把石子儿一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了,劝乌鸦先生说:“聪明的乌鸦先生,第一次,你把石子儿向罐子里投,喝到了水,我很佩服你。可是这次,这是一口深不见底的井,我劝你马上停下你这愚蠢的行为!还是让我帮你打水吧!”可是乌鸦的自尊心很强,它并不想让乌鸦破了它的自尊心,狡辩说:“怎么了?我上次能喝着水,这次就不能了吗?我不需要你的帮助!”

乌鸦把小猴子赶跑了,继续把石子儿往井里投。一分钟过去了,五分钟过去了,十分钟过去了……直到过了大半天,乌鸦还在投。乌鸦又累又渴,倒在了地上。

篇25:乌鸦喝水作文

自从老乌鸦利用自己的聪明和智慧和到瓶子里的水后,他在森林里名声大噪,得到所有森林居民的尊敬。常有小动物带着礼物登门拜访,因而不免有些沾沾自喜,再也不学习了。自己的儿子小乌鸦却勤奋好学,并学到了很多老乌鸦不会的知识。

后来,有一天老乌鸦父子一起去郊游玩。此时正是春天,郊外春光明媚,野花开了,小树发芽了,所有的植物都穿上了翠绿的衣裳,美极了,乌鸦父子玩得很尽兴。这时,他们都口渴了,这里离小溪还有五六十公里远。好不容易乌鸦父子在一堆石子上发现了一个瓶口很细的玻璃瓶,里面只有1/3的。小乌鸦叼起吸管便喝了起来水和一根吸管。‘‘败家子!”老乌鸦大喝一声,夺过了吸管,说‘‘你怎么这么笨,你忘了老子有名气的原因了吗?应该这样喝。’’说完便把石子一个一个地放入瓶中,累得满头大汗,还把瓶子给碰倒了。结果,老乌鸦什么水也没喝到,还弄脏了自己的衣服。

没过多久,这件事便。小动物把这件事当成一个笑柄,都说老乌鸦连吸管,都不会用,还不如自己的儿子了。老乌鸦傻了眼,非常后悔自己成名后没有好好学习,所以老乌鸦便又努力学习起知识来了。

篇26:乌鸦喝水作文

《乌鸦喝水》使那只乌鸦名声在外。森林里的动物都夸乌鸦是森林里最聪明的动物。渐渐地,乌鸦骄傲起来了,变得目中无人了。

一天,小白兔在森林里采蘑菇。突然,它听到了乌鸦的叫声,抬头一看,原来是乌鸦站到树枝上梳理羽毛呢!小白兔很有礼貌的打招呼:“乌鸦哥哥,您好。”

乌鸦毫不理会,继续梳理它的黑羽毛。

小白兔看到乌鸦没反应,以为乌鸦没听见,于是它又大声喊了一次。

乌鸦这时才抬起了头,高傲的`说:“呀,原来是你这只长耳朵、红眼睛的东西!吓了我一大跳!”

小白兔生气的说:“你以为你出了名就了不起了吗?”

乌鸦哈哈大笑:“怎么,不服气吗?我就是聪明过人!”

小白兔笑了笑说:“那,我提问你一个问题,你能答出来吗?”

乌鸦不屑一顾的说:“就凭你?放马过来吧!”

“如果你身边没有小石子,你怎样才能喝到水呢?”

这个问题乌鸦实在是没有想过,它冥思苦想,就是想不出办法来,它又反问小白兔,“你会怎么办?”

小白兔不假思索地说:“简单,我直接把瓶子抱起来喝,哈哈……”说完,它哼着歌走了。

站在树枝上的乌鸦哑口无言、目瞪口呆了……

篇27:乌鸦喝水作文

乌鸦老爸把捡石子喝水的事情告诉了小乌鸦们,“老爸真聪明,”小乌鸦们异口同声地说,“我们会记住您的教导的。”

小乌鸦们渐渐长大了,他们的羽毛黑亮亮的,嘴巴如同锋利的剑一般,像钢丝一样硬。

他们来到公园里,看见有许多小孩子在一块折纸飞机呢!纸飞机折好后,比赛谁的飞机飞得高,飞得远。小乌鸦特别高兴,因为飞机没有他飞得高,飞得远呀!

他看见一个小朋友,正在喝可乐。小乌鸦便觉得很渴,渴得喉咙里直冒烟。就飞来飞去,到处找水喝,终于在一棵树下找到了一瓶水。可是,这个瓶子也跟他老爸那次找到的瓶子一样,口小肚子大。他觉得用爸爸的方法不卫生。灵机一动,想到那个小朋友不是用吸管喝可乐吗?用吸管喝水也行呀!于是,便飞到那里去,那个小朋友正准备将可乐瓶子扔在垃圾桶里,小乌鸦连忙一叼,把吸管叼起来,飞回去了。

小乌鸦把吸管插进瓶里,吸了一口,一股清水涌进心里,像抽水机一样被小乌鸦抽进了喉咙里。

他飞回家,将这件事告诉了他的兄弟们和老爸老妈。他们都夸小乌鸦真聪明,小乌鸦也为自己的新办法感到骄傲。

篇28:乌鸦喝水作文

有一天,乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞,一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥,非常想喝水。

忽然,它们发现草地上有个装着水的大瓶子。于是,兴高采烈的飞过去。可是瓶口太小,里面的水又太少。它们的大嘴巴怎么也够不到水,怎么办呀?

乌鸦妈妈找来一些石子一粒一粒放进瓶中。放了许多,非常吃力。

而小乌鸦却从草地中找来一根吸管,放入水中轻松极了。

原来在乌鸦妈妈成名后,便不再读书,而小乌鸦在认真读书,学会了使用吸管。

乌鸦妈妈听了这件事,羞愧极了,下定决心一定要好好读书。

【乌鸦喝水作文参考】相关文章:

1.乌鸦喝水说课稿

2.《乌鸦喝水》 之二

3.《乌鸦喝水》教案设计

4.乌鸦喝水教案

5.《乌鸦喝水》新编

6.《乌鸦喝水》教案

7.乌鸦喝水之后作文

8.乌鸦喝水优秀教案设计

9.乌鸦喝水儿童故事

10.儿童故事乌鸦喝水

下载word文档
《乌鸦喝水作文参考.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度: 评级1星 评级2星 评级3星 评级4星 评级5星
点击下载文档

文档为doc格式

  • 返回顶部