中考作文语言艺术微探
“李三光”通过精心收集，向本站投稿了14篇中考作文语言艺术微探，下面是小编整理后的中考作文语言艺术微探，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：中考作文语言艺术微探
摘要：作文教学是初中语文教学的重要内容，学生语文水平的提高，在很大程度上就是写作能力的提高，学生写作能力的高低是学生语文综合素养深浅的具体表现。本文结合丰富、详实的范例，从写作语言的清新朴实、简洁凝练、诙谐活泼、错落有致等六个方面作了具体的阐述......
关键词：作文 语言艺术
写作能力是语文素养的综合表现。很多学生立意新颖深邃，素材新鲜精粹，构思新巧通幽，但是在语言这方面却平庸，缺少个性化，使作文大打折扣。看文章如看风景，具特色的景点才能吸引眼球，具有特色的语言才能为作文增添光彩，点亮老师的眼睛。怎样才能做到有特色？下面几种方法可以试一试：
1、语言清新朴实，让老师眼睛一亮
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新雅致朴实是语言艺术的最高境界，能够调动老师的兴奋点。
语言清新朴实，首先要写作者的真情实感，注入作者强烈的思想感情。有真情实感，即使不加多个修饰，如叙家常娓娓道来，也给人形象生动之感。如宗璞《紫藤萝瀑布》开篇：“我不自觉停止了脚步。”表现作者看见紫藤萝瀑布时为之所动的感觉，统领全文，设置了悬念。结尾：“我不觉加快了脚步。”写出了被紫藤萝瀑布所感染所催促，对人生的感悟化为现实行动，既照应了开头又给人无限遐想。这些语言很简单却雅致，蕴含作者无限感情，不得不让人
为之叹服。其次要注意用一些有地方特色的语言。大家都知道我们的艺术大师赵本山，他的作品，语言都带有很浓的东北味，有很强生命力，深受观众的喜欢。
2、语言简洁凝练，让老师耳目一新
任何文章，只有精练的语言，才能够清晰地表达作者的思想，才能够提炼作品中深邃的思想。要使语言简洁凝炼，一定要注意动词和形容词的推敲。动词和形容词用得好，可以让文中的描写生动传神人物栩栩如生，思想深刻鲜明，意味深长。如描写范进的句子“屠户把银子攥在手里，把拳头舒过来，??，屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。“攥、舒、缩、揣”是写胡屠户接范进递与银子的一系列动作，好像是摄影师的“快播”把胡屠户见财心喜却又假意推让这种贪婪又虚伪的心态痛快淋漓的描摹出来，讽刺意味十足。再是运用四字短语，如叶圣陶在《苏州园林》一文中，用“重峦叠嶂”写出假山在玲珑小巧园中从平地突兀而起，层层叠叠；用“高低屈曲”写出池沼河道石岸任其自然的特色；用“俯仰生姿”写出高树与低树在一起上下相望，错落有致的精心安排；用“盘曲嶙峋”写出藤萝花的`典雅风韵，构成生意盎然的画面。这些四字短语，使文章多一些韵味，多一分意蕴，让人叫好。
3、语言生动形象，引老师入胜
形象生动的语言，把抽象的概念用具体画面或形象加以表达，使语言具有画面感和立体感，平添了色彩和气势，产生“闻之者心动，味之者无极”的艺术效果，这要求善于使用多种修辞手法。
比喻有化抽象为具体，化枯燥为生动，化深奥为浅显的作用，引发读者的联想和想象。拟人，赋予物于人的动作和思想感情，生动形象。排比，三个或三个以上的词或句子组成，语义相关，语气相同，结构相似，有一种整齐匀称之美，能够增加思想感情，增强表达的气势，读起来铿锵和谐，可以是排比句，也可以是排比段。对偶，两个句子字数相等，结构相同，表达相近或相反的意思，也有整齐之美，而且音韵和谐，意蕴丰赡，能增强文章的表现力。还有设问，反问，双关，夸张，反复，顶针，互文等修辞手法也能使文章的语言生动富有表现力。
修辞手法，单独使用已经使文章语言生动，综合使用更是妙不可言。如拟人比喻连用：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”先用拟人手法写海的声音，再用两个比喻描绘声音的低、轻特点，让人多角度感受到海的美。
4、语言富有哲理，让老师回味无穷
富有哲理的语言深邃，让人回味，让人思考，让人警醒，促人明事理。要让语言富有哲理，除了作者有深厚的语言基础外，可以通过引用名言警句来达到此目的。如有个考生在《以天下为己任》开篇写道：“恰同学少年，风华正茂”，结尾写道：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”开篇引用了名人的诗句，点明本文的论点，有说服力，结尾活用李白的警句，展现以天下为己任广阔前景，让人深思不已，鞭策不停，多了一份耐读的磁性。
5、语言幽默诙谐活泼，让老师得到放松
风趣的语言，不但妙，而且重在趣，让人为之一悦。《阿长与山海经》中写道：“他的确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。”用调皮的语言，以小孩的眼光，把阿长想象成魔术师一样具有神力：她不识字，没有钱，对书不感兴趣，但为了我却宁愿几天寻找，花钱去购买，真是不敢想。
引用流行歌曲是语言风趣的一个好方法，如写《初中生活》：三年前，“千年等一回”我们走进了你，不知道“幸福在哪里”，又“伤不起”，老师《让我爱上你》，要我们“该出手时就出手”，共同进步。现在我们又“登上你的客船”，“风风火火闯九州，啊嘿哟”。有调皮之感，读起来情趣盎然。改动一些文言语句也会让语言形成一道亮丽风景线。《烦恼》中写道：“把书问青天，读书如是难。我欲上天躲，又恐无路也无梯，上去难又难。跌断腿，爹娘痛心，我痛苦。只能翻这页，看那本，灯光照着我无眠，辗转想：路有上坡下坡，成绩有升降，但愿我努力，崎岖变坦途。”改动了《明月几时有》，把读书难，想躲又无处躲，最后面对现实决心奋起的情形淋漓尽致表现出来，调皮又幽默，读起来让人忍俊不禁，激起老师的兴味。
6、语言错落有致，让老师柳暗花明又一村
句式整齐，对仗工巧，节奏分明，音韵和谐，固然能增强美感和表达效果，但变化有致，不拘一格的语言，读起来抑扬顿挫，也能表现出一种整齐美与错综美相结合的和谐美，使作文又有一个亮
点。长短句结合使用，多种句式交错运用就能达到这种效果。 这些方法使作文有文采，让作文亮起来，提高可读性。不过，归根结底，就是平时要多写，注重训练遣词造句的锤炼语言的能力，同时注意积累，形成“百宝箱”，里面有各种各样的语言“锦囊袋”，不要“知识用时方恨少”。这样去做，你的作文语言肯定能得到很好的提升。
作者简介：彭玉兰，女，1967年11月出生，1986年7月参加教育工作，长期从事中学语文教学，中学一级教师，现供职于贺州市平桂区沙田镇芳林学校。
篇2：《雷雨》语言艺术微探(教师中心稿)
武汉市江夏区第一中学 张红 430200
曹禺先生是我国具有世界影响的剧作家，在语言运用方面有很深的造诣。研究曹剧艺术的文章不少，大都从主题、情节、结构、人物形象等方面来考察。作家认为非常重要的、在写作时要字斟句酌的语言，却不在评论家的视野之内，只依稀可见零星的探讨，即便如此，一般也是从文学欣赏的角度来作批评式的审美分析，而这种分析总让人觉得飘忽如蜻蜓点水，对于作品的理解只可意会，难以言传。有鉴于此，本文试图从遣词造句等语言学的角度对文本作微观的剖析，把握作家语言的运用技巧，包括曹禺自觉的理念化的艺术见解以及在创作实践中培养起来的语言艺术直觉。
针对过去批评家对曹剧语言的动作性、个性化的宏观掠影，本文将从《雷雨》着手来微观考察作家如何适应创作的需要而使种种语言修辞手段获得物质的表现，从而揭示作品的语言艺术。
一
剧作家戏剧才能的一个最基本的特征，就在于善于发现现实生活中的戏剧性，善于把生活现象戏剧化，体现在语言上，就是要使对话具有动作性--要在对话中表现矛盾冲突，让对话推动事件发展，并刻画人物性格。一方面，它既要能表达人物自身的心理活动、目的意向，又能引起强烈的外部形体动作；另一方面，它也能刺激对方，促使对方产生相应的语言和动作，这样，对话双方相互作用，相互促进，推动剧情不断发展。《雷雨》语言的最突出的特点，就在于对话具有强烈的动作性。剧中的台词，都是从行动着的人物的嘴里说出来的，都是基于行动和斗争的需要，应付他们所面临的迫切情势--或者为了进攻，或者为了防御才说出这些话来的。因而这些话充分反映了人物在矛盾冲突中进行斗争的激烈情绪，具有扣人心弦的魅力。
作品中实现语言动作性的方法很多，表现在：
（一）选择引导性的句型。也就是上一句话，上一个动作能引导、激发下一句话、下一个动作的产生，使动作之间彼此连接、促进，推动剧情发展。《雷雨》中有许多地方就常常采用引导性最强的疑问句、祈使句来与陈述句搭配使用，组织一个个戏剧场面，表现人物间的矛盾冲突。因为疑问句、祈使句对于说话对象有一定的强制作用，明显要求对方作出动作反应。例如《雷雨》第一幕蘩漪试探四凤的一场戏：
蘩漪 怎么这两天没见着大少爷？
四凤 大概是很忙。
蘩漪 听说他也要到矿上去，是么？
四凤 我不知道。
┅┅
蘩漪 他又喝醉了么？
四凤 我不清楚。
这段台词很长，双方围绕周萍进行了上十个回合的周旋。每次对话，句型的搭配都是疑问句--陈述句--疑问句--陈述句，依次向前推进。蘩漪问话是她的“进攻”与“试探”的动作表现，她既要保持自己的女主人身份，又想了解四凤与周萍的关系究竟如何，并有意观察四凤的内心反应，因而用提问的方式转弯抹角、反复测探，迫使对方不得不作出回答，从而证实心中的悬念。四凤的答话是被动的、不得已的反应，但她心中早有提防，因而守口如瓶、小心应付，所以答话表现出“闪避”、“掩饰”的动作。蘩漪一问得不到满足于是再问，四凤则一避再避，这就形成了一连串的动作。其中一次蘩漪问“他还没有起来么”，试图利用代词“他”指代的模糊性令四凤猝不及防，四凤也很谨慎，故意反问一句“谁”，从而暂时把握主动，迫使蘩漪作出收敛一下的动作反应，也巧妙地显示了四凤的一次小小的反击动作。这段台词，表面如一潭波澜不兴的春水，内里却酝酿着狂滔险浪的即将掀起，在宁静的气氛里蕴含着紧张激烈的戏剧冲突。虽然这些台词所包含的动作在舞台上不一定能靠表情等形体动作完全表现出来，却能引起观众或读者的审美错觉，使他们仿佛看到了这些动作。作家就是要重视这种错觉，而曹禺恰恰做到了这一点。
祈使句在推动剧情发展方面也具有很强的引导性。如周朴园强令蘩漪喝药一场，便是充满戏剧动作的精彩台词。周朴园让四凤倒药，又命令周冲把药端过去请母亲喝，并诱导蘩漪做服从的榜样，甚至强令萍儿下跪，他的每句话都是强硬的祈使句，是他一“逼”再“逼”的动作表现，而他的妻儿相应的动作反应则是一步步“服从”。在周朴园的言语的表面关怀掩盖下的是他的专横，他的话就是法令，他的每句话都是他确保自己绝对的家长权威的表现，他的妻儿必须无条件地服从；在蘩漪的话中表现了她性格中的“倔劲”、无力的较量以及被迫咽下愤怒的痛苦。这段台词向我们展示了一场真正的感情“格斗”。
陈述句虽然引导性较差，但在一定情况下也可起引导作用。比如第一幕开始，鲁贵向四凤要钱的话：
鲁贵 （拉住她）四凤，你别忙，我跟你商量点事。
四凤 什么？
鲁贵 ┅┅我可是把你的什么要紧的事情，都放在心上。
四凤 （明白他有所指）您又要说什么？
鲁贵 别走，我问你，前天我看见大少爷买衣料--
四凤 （沉下脸）怎么样？
这段对话句型搭配的基本格式是陈述句--疑问句。陈述句的动作明显是一种主动的陈述，它激发了对方的情绪，引起对方发问；而这种疑问句带有被动性质，本身动作性不强，主要作用是帮助陈述句里所反映的动作贯穿起来。因此，这里鲁贵的陈述实际是向女儿“刺击”、“进攻”，四凤的发问只是一种无奈的“招架”。
又如第二幕中有一场戏：
蘩漪 你既然知道这家庭可以闷死人，你怎么肯一个人去，把我丢在这里？
周萍 ┅┅你是冲弟弟的母亲。
蘩漪 我不是，我不是！┅┅我不是他的母亲，不是，不是，我也不是周朴园的妻子。
周萍 ┅┅我自己还承认我是我父亲的儿子。
这里是一场唇枪舌剑的交锋，这两个有着特殊暧昧关系的人在为各自的命运搏斗。周萍为了摆脱蘩漪，竭力否认他们的关系；蘩漪为了依附周萍，拼命承认她与周萍的关系。然而，作者运用句式时却一反常规，根据特定环境（只有他们两人在场，读者已知他们的关系）的帮助，用肯定句表示否定意向，用否定句表示肯定意向。讲肯定句的周萍在概念上兜圈子，实际用意是说“你是我的后母，我甚至也可以说是你的儿子”，实质上是在变相否定他与蘩漪的乱伦关系，千方百计地想甩掉她。讲否定句的蘩漪则实质上是在委婉曲折地肯定他们的特殊关系。这里肯定句与否定句交替使用，闪烁其词的表达方式显示了他们的文化教养，透过字面，人们似乎能听到他们交锋的声响，觉察到人物脉搏激烈的跳动。
（二）采用多样化的跳脱手法。
跳脱是语言在运用中作者有意识的一种变态，是人们在说话时，由于特殊的情境，临时中断了原来的语路（自己不愿说下去或被迫不能把话说完），在语言形式上就呈现为成份残缺或间断不接的现象。它们可以借助于语境，并通过想象来领会话中未说出部分的意思，使实质内容得到强化，引起对方被动应接。从增强动作性来说，跳脱具有很强的表现力。这一修辞手法在曹禺手里已成为一种得心应手的语言艺术手段，它被广泛地运用，而且方式多样，达到新颖独创的境地。比如在《雷雨》中，跳脱的三种方式--急收、冲断和突转都能找到不少的例子，其中用得较多的是前两种。
急收是指文到笔端，戛然而止，突然收住。例如第一幕开场时用了三次急收表现鲁贵的三次“进攻”。第一次进攻是“我说，大少爷常跟我提过你，大少爷，他说--”，鲁贵有意吞咽或回避掉若干内容，以图在心照不宣之中提醒四凤做明眼人，爽快就范；第二次进攻，从强硬的“别走”起句，到半挑明地点示“我问你，前天我看见大少爷买衣料--”，在四凤的要害处轻轻一击却又留有余地，催逼女儿屈服；第三次进攻是在“嗯--（盯住四凤的手）这戒指”的话中，他避开衣料问题，却又胸有成竹地岔出“戒指”这一新枝。这里，鲁贵把要表达的意思不是和盘托出，而是点到为止，表面上语意出现空白，实质是在增添，形成更强大的攻势，终于压倒女儿，达到卑鄙目的。如果不急收，让鲁贵直接把话说完，就只是“直接勒索”而不是“无赖式的纠缠”，当然其内心动作强度就削弱了。
冲断是指话说到中间，由于受客观影响，突然止住。曹禺常根据矛盾发展的需要对其进行有意的安排，便于构成悬念。例如第一幕中周冲打算向周朴园提出把学费的一部分送给四凤，但这句话被周朴园打断了：
周 冲 把我的学费拿出一部分送给--
周朴园 四凤，--（向周冲）你先等一等。--（向四凤）叫你给太太煎的药呢？
从这以后转入了“喝药”的戏，当周朴园再回到周冲提出的话题，周冲回答：“我现在没有什么事情啦”，这里实际上省去了“周冲为四凤请求学费”的情节。如果情节顺着周冲这条线展开，后来的动作高潮就不如原著集中强烈；如果周冲不说这半句话，又削弱了他与周朴园的冲突。原著这种处理，造成剧情上的跌宕，巧妙而简洁地表现了父子间的矛盾及周冲由希望到失望的内心动作的历程。
这几种跳脱手法从运用的方式看，又有连用、互用这两种情况。
连用即对跳脱的连续运用。前已提到的鲁贵向四凤要钱的戏是急收的连用，这里再试举冲断的连用。例如当煤矿工人鲁大海当面揭发周朴园的罪恶时，这个资本家怒不可遏，竟一再插话，造成冲断，企图阻止鲁大海的发言。
鲁大海 ┅┅你叫警察杀了矿上许多工人，你还--
周朴园 你胡说！
侍 萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，--
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千个小工┅┅你现在还--
周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混帐东西！
冲断这种方式的连用，使读者看到不同的思想和性格的斗争。鲁大海不畏一切，敢于面对凶恶狠毒的资本家，他的语言刚强有力，掷地有声；另一方面资本家在体无完肤、连珠炮式的揭露下显露出理屈词穷、恼羞成怒和蛮不讲理的态度，他的恐吓反而暴露了他的色厉内荏和虚弱的本质。同时，通过这种激烈的交锋，人们清楚地看到两种思想和势力斗争的尖锐程度及极其紧张的气氛。
互用是指对话中的双方（或几方）都用到跳脱。例如第四幕中四凤恳求侍萍让自己与周萍一起离开的那场戏：
四凤 （抽泣）我，--我跟他现在已经┅┅（大哭）
侍萍 怎么，你说你--（讲不下去）
周萍 （拉起四凤的手）四凤！真的，你--
四凤与周萍的关系已发展到怀孕的地步，最初对她妈是绝对保密的，后来经过妈的一再追问以及情况的急遽发展，实在隐瞒不下去了，只好吞吞吐吐地承认。“已经”后面应该是“有了孩子”这类话，不过对于一个未婚女子来说，显然是羞于出口的，因此话说了一半欲言又止，表现了她此时羞愧难当、痛不欲生的复杂心境。而侍萍刚听到女儿那欲盖弥彰的半句话，凭着母亲的敏感就已明白是怎么回事，但对于这突如其来的打击她一时也难以接受，自己最担心的事竟变成了事实，她有些不相信却又不容置疑，由于情绪极其慌乱以致语不成句而且也不忍心把事挑明。随后周萍也醒悟过来，但他还是深感意外，是惊是喜他也说不清，于是急于想证实的心情使他一时语塞。
这段台词，交际双方的对话都采用跳脱的方式衔接、渗透和呼应，使矛盾冲突十分尖锐，气氛异常紧张，如果剧中人还那样斯斯文文、一板一眼地说话，那就极不真实自然，也不可能紧紧扣住读者或观众的心弦。
（三）赋予多义性的语言形式。
作家用一种语言形式同时传达多种信息，在表达话语理性意义的同时，表达丰富的内心动作，使人物的动作生动而鲜明。例如第四幕中鲁贵威逼蘩漪的一段对话：
鲁贵 （弯了弯腰）太太，您好。
蘩漪 （略惊）你来做什么？
鲁贵 （假笑）给您请安来了。我在门口等了半天了。
蘩漪 （镇静）哦，你刚才在门口？
┅┅
鲁贵 （倨傲地）我想见见老爷。
鲁贵所说的“等”不只有“等待”的意义，而是暗示自己已窥听到了秘密，是进行敲诈的信号。“我想见见老爷”这句话也不是字面上平直、简单的叙述，其中包含了强烈的'威胁意味，意思是要向主人告发他年轻妻子的风流韵事，无疑这将致蘩漪于死地，这句话同时也画龙点晴地表现了鲁贵“小人得志便猖狂”的贪婪、刁诈性格。
（四）安排具体性的动词。
戏剧语言要表现人物的具体动作，总是离不开动词，所以台词中安排动词及其短语就成为实现台词动作性的一条捷径，而大多数以行为动词、心理动词组成的句子都可以表现具体动作或表情，在舞台上，演员可以直接把这种些话语化为形体动作。例如前已提到的喝药那场戏：
蘩 漪 四凤，你把它拿走。
周朴园 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
蘩 漪 （声颤）我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 （反抗地）爸！
周朴园 （怒视）去！
周朴园 说，请母亲喝。
┅┅
蘩 漪 （望着周朴园，又望望周萍，端起药又放下）不！我喝不下！
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。
周 萍 爸！我--
周朴园 去，跪下，劝你的母亲。
周 萍 （走至蘩漪前，向周朴园，求恕地）爸爸！
周朴园 （高声）跪下！
[周萍望着蘩漪；蘩漪泪痕满面。周冲气得发抖。]
周朴园 叫你跪下！
[周萍正要下跪。]
蘩 漪 （望着周萍，急促地）我喝，我现在喝！
这一话语片断所表现的现实动作都可以直接用形体动作或表情来表达，有的语言动作与形体动作融为一体。周朴园的动作是威逼妻儿的意向和具体命令，蘩漪的动作是拒绝与反抗的意向，纯真的周冲是不满的动作，周萍的动作则是怯懦地服从，于是围绕一碗药，各人的动作交锋紧张激烈地展现开来。尤其值得注意的是周朴园在“强令”蘩漪喝药的具体手段上，作家设置了极富典型意义的细节性动作：要周萍给蘩漪下跪。显然，“跪”是带有屈辱色彩的卑贱行为，尤其是跪与受跪者之间那种异常特殊的关系，使得这个动作包容的内涵更加深厚、复杂，对两个人的内心不约而同地生发出巨大的刺痛和伤害。“跪”这个动作的选用，不仅易于满足视觉欣赏的直观性、简洁性，更重要的是在它的直观、简洁中潜存着含蓄性、多义性。它们的结合达到了紧密和完美的程度。如果只有前者，这个动作就会流于粗俗、直露；如果只有后者，这个动作就会变得含混、晦涩。
（五）附加动作性的舞台指示。例如“冷冷地”、“冒然”、“低声”、“愤愤”、“不安地”、“含糊地”、“尖酸地”等等在《雷雨》中俯拾皆是。虽然它们不存在于台词之中，却能规范演员的言语动作而使之通过舞台传达给观众，或者先入为主地指挥读者思维想象人物动作的定势。这些动作提示与对话的内容有着内在的心理连贯性，它们大多由形容词、动词及其短语或“地”字结构构成，具有增进或延展对白的语义含量的特殊功能，赋予对话以更大的心灵深度，因而能使人物的语言给予对方以更有力的影响。例如第二幕开头的几句台词：
①四凤 （怯懦地）我--我怕得很。
②鲁贵 你妈来了。
四凤 （喜形于色）妈来了，在哪儿？
③蘩漪 （一字一字地）我希望你不要去。
①句“怯懦地“与“怕”意义重复，起到了强化内心活动的作用；②中“喜形于色”几个字若不写出，则四凤突然得知妈来了是高兴还是担心害怕，那我们是不清楚的。③中“一字一字地”向我们传达了人物说话时的沉重而且冰冷阴森的语气，使台词的感情色彩合于当时的规定情境，也准确地传达了人物的内心冲突。
二
戏剧是一种十分严格的需要让人物自己现身说法的艺术。在这里，一切都必须逼肖生活，必须让剧中人生活在他们自己的生活中，说他们自己的话，根据他们的阶级、职业、经历、处境、习惯、爱好等说出自己非说不可的话。作到老舍强调的“话到人到”的戏剧语言的原则，“张三的话不能移植到李四的口中来，他们各有个性，他们的话也各具特点”( 老舍《出口成章话剧的语言》)。戏剧台词最忌一般化，“务使心曲隐微，随口唾出，说一人肖一人，勿使雷同，弗使浮泛”(李渔《闲情偶记》)。曹禺尤其擅长运用鲜明个性化的戏剧语言，其方式也是多种多样的。
首先，他根据人物的身份、性格、教养、社会地位等的不同，通过对照的语言手段，把握不同人物的语言特征。体现在台词上，就是选择具有不同色彩的词汇和不同表达作用的句式，让人物用自己最喜爱的方式说话，不仅表现在说什么，而且表现在怎么说，即如何处理说话方法与揭示性格的关系，致使在不同人物的台词中，词汇和句式分配的格局不同，从而使不同人物的台词之间形成了鲜明的对照。从选词看，在塑造一个纯洁善良的人物时，使用赞美性的词汇；塑造一个居心叵测的人物时，多用批判性词汇；或者根据身份、教养的不同，用词或求雅或趋俗。从句法看，刻画一个思想单纯的人物时，句子结构也较简单，而塑造一个内心复杂的人物时，使用的句子则较繁复。下面试以周冲、蘩漪的语言为例加以分析。
周冲，作家突出描写了他的纯洁、善良以及他的孩子式的空想和对资产阶级的自由、平等、博爱的追求，他生长在罪恶的家庭里而不自觉。曹禺说，“周冲是与《雷雨》的气氛最不协调的一个人物，他是这个烦燥多事的夏天里的一个春梦，由周冲才衬托出剧中其他人物的明暗”(曹禺《雷雨》序 1936.1)。曹禺多用赞美性的或富有诗意色彩或高调儿的词汇以及结构比较简单的句子，表现周冲的学生腔和单纯美好的内心世界。比如他常爱说“顶好的人、朋友、我引路的人、我的好妈妈”这类名词短语，“爱、同情、尊重、喜欢”等动词或短语，还有“人类、世界、不平等、强权、压迫”等表现他对社会、对人生的憧憬的高调词以及“快活、满意、幸福”这些有明朗欢快色彩的词。在第三幕中，他向所爱的四凤热情描绘那个深藏在他心里的梦幻世界：“有时我就忘了现在，忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己，象是在一个冬天的早晨┅┅前面就是我们的世界┅┅没有不平等┅┅”这种富有诗意的语言生动地描绘了一个热情而稚气的青年所能梦想的诗的境界，台词具有鲜明的诗的节奏，句式整齐而灵活，节奏柔和而飘逸，表明他对人生、爱情朦胧的渴望，甚至脱离现实而进入忘我之境。从周冲台词的句法上看，复句很少，而简单句多为“名词短语+形容词短语”或“名词短语+表心理状态的动词”，例如：
“她心地单纯┅┅她知道同情，她明白劳动有意义”。
“你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐”。
“你有力量，你能吃苦┅┅我恨┅┅我恨┅┅我讨厌┅┅”
这表明周冲思想简单，在评价人事时，肤浅地从表面现象或主观愿望出发，从一些抽象的概念出发而又回到抽象的概念。
蘩漪是被作者称为最具“雷雨”性格的人。她是受五四运动感召又找不到更好出路的半新不旧的女性，她的个性极其鲜明，不是爱便是恨，完全走向极端，具有强烈的反抗精神。曹禺用色彩浓重的词汇以及强调句式来塑造这一形象，以折射那个可怕的时代怎样把一个怀着自由要求的女性逼到一条绝路上去，抒发自己对五四时代新女性的同情和赞颂。
在蘩漪的台词中，含有“憎恶、痛苦、烦躁”等意义的词汇以及“恐怖、象征”色彩的词汇出现频率很高，例如“忍、死、监狱、阎王、引诱、恨、枯死、看透、火山的口、冰山、烧、冻、逼、闷极了、风暴”等等，她的这些习惯用语强烈地渲染了她激荡的情绪、心理和乖戾、桀骜的性格。
从句式上看，曹禺选择多种多样的强调句型来表现她如雷如电、果敢的个性。例如：
①是你，是你把我引到一条母亲不象母亲、情妇不象情妇的路上去。是你引诱的我！
②你记着，是你才欺骗了你的弟弟，是你欺骗了我，是你欺骗了你的父亲！
③周家的罪恶，我听过，我见过，我做过。
④一个女子，你记着，不能受两代人的欺侮。
⑤冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。
⑥你不是我的儿子，你简直没有点男人气，我要是你，我就杀了她，毁了她，你一点也不象我，--你不是我的儿子，不是我的儿子！
在以上这些强调句中，①中用的是“是”字句引导的长短错综句，突出地表现了她的情绪的跌宕起伏；②中是用“是”字句引导的排比句，使语言工整匀称，色彩浓重，气势纵横；③中把受事成分置于句首作主语，并与谓语之间用逗号隔开，造成语音停顿，而使受事主语得到强化，同时也便于谓语成分形成强烈的排叠气势；④句中把“一个女子”安置到“你记着”的前面，内容上既突出了“你记着”，又强调了“一个女子”，突出了她因爱的失落而对周萍给以厉害的理喻和含蓄的警告的内心世界；⑤中使用反复的修辞方式，强烈渲染了一个母亲在突失爱子的情况下，痛极生恨以致连连喷出“该死”的反常之语的几近疯狂的精神状态；⑥中则是同时使用反复和排叠的手法，突出强调了她那种不折不扣的原始性的反叛情绪以及残酷的报复心理。此外，她的台词中也经常出现告诫对方的插入语，如“你记着”、“我问你”、“我要你说”、“你再听清楚点”，口气咄咄逼人，使语意得到强化。
由此可见，人物不同，性格各异，因而语言特征也就截然不同，从而显示出语言的个性化。
其次，由于人物的性格具有复杂性，它总是处于不断变化发展之中，这就要求剧作者在把握不同人物的语言差异的基础上，牢牢把握同一人物随着情境的变化，“如此地点，如此时机，应该说什么，应该怎么说”(老舍《话剧的语言》)，“要根据人物的性格，根据所处的环境，决定用这几个字而不用那几个字”(老舍《人物、生活和语言》)，这就要做到不仅不同人物的语言不能混淆，同一人物在不同场面中的语言也不能混淆。曹禺正是这样一位出色的剧作家，他能时时扣紧戏剧冲突，对人物处于变化情境下的内心动态，有着深刻的体认，并在语言上显示出差异来。
拿周朴园来说，他是一个由封建地主子弟转化而来的资本家，他的身份、地位决定了他的语言基调是短促的，而且带有命令的口吻。他回家后第一次与家人聚谈，就先命令繁漪：“你应当再到楼上去休息。”继而批评周冲：“我认为你这次说话说得太多了。”接着他看一下表，对家人说：“十分钟后我还有一个客来，你们关于自己有什么话说么？”接下来喝药一场戏中，他强令繁漪：“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。”命令孩子们：“说，请母亲喝！”“去，跪下。”作者给他设计的语言，祈使句较多，命令语气较重，说话干净利落，简短有力，把他的冷酷专制表现得淋漓尽致。
随着剧情的发展，当周朴园、鲁侍萍分别三十年后偶然相遇时，在他的对白中，叹词“哦”运用了四次，传神地表现了周朴园此时不断变化的内心活动。开始的“哦”只是一般的应答与思考，末尾用句号；当谈话内容越来越具体，第二次“哦”表现了惊讶与疑惑，末尾用问号；第三个“哦”表现了他内心的痛苦，用的感叹号；第四个“哦”只是一种机械的应答，用来掩饰内心的恐慌，也用句号。这些不同情态的“哦”精巧地反映了周朴园在矛盾层层深入时的不同感情波澜。另外随着剧情的跌宕起伏，周朴园还有四次不同的发问，从“你--你贵姓”、“你姓什么”、“你是谁”到“哦，你，你，你是--”，这几种问话虽然基本内容相似却不能颠倒乱用，它们是人物在此情此境下作出的唯一最忠实的选择，即忠实于周朴园“单纯的满腹狐疑→疑窦重重并显出仓皇之色→疑云密布而逼问→顿悟又半信半疑”这条心理发展逻辑。由这一个个小情境连缀成二人巧遇的大背景，揭示了周朴园外强中干的虚弱本质，也揭示了不同于他的专制性格的言语特征。
当周朴园得知鲁大海就是他的儿子时，深感意外，台词是：
“什么？鲁大海？他！我的儿子？”
作者在对白中连用了四个依次排列的短句，形成了急促的语气；三个疑问句和一个感叹句的运用，使句调久升不降，这是他面临突如其来的事变的必然应变，表现了周朴园此刻极其吃惊、激动甚至有受命运嘲弄而幻灭的情绪，试想在不改变语意的情况下，改变句调，成为“鲁大海原来是我的儿子”，相比之下则显得平淡无奇，也不符合人物在此境下的生活真实。
再如，第四幕开始，周朴园一反常态地将父爱施与周冲，用温和的口气询问：“找我么？”“打了球没有？”“快活么？”“你今天早上说要拿学费帮一个人，你说说看。”这儿作家若再给他安排那种君临一切的强硬语气，则人物性格显得干扁、没有发展，他依然是那位刚愎专制的魔王，而体现不出他此时的空虚与孤独。
总之，随着戏剧情境的变化，人物的语言也处于不断的流变之中，从而也呈现出鲜明的个性化。除周朴园外，《雷雨》中其他人物在不同情境下的语言也都表现出个性化特色。
以上对《雷雨》戏剧的语言艺术的探讨还只是管中窥豹而已，对于曹禺这样一位语言大师来说，他的《雷雨》及其他剧本的瑰丽多彩的语言，是让我们研究不尽的珍贵财富。《雷雨》的语言使我们产生的审美快感是那样的强烈和丰富，作家刻意求工而又达到了舒展自如，不露一点费力的痕迹。展现在我们面前的不过是司空见惯的平常口语，可在曹禺笔下竟有了这样神奇的排列组合。仅《雷雨》一部作品就几乎可以发现他在语言上的深厚功力。应当指出的是，这种研究决不是为了雕章琢句，而是为了捕捉作家运用语言、提高语言表达效果的门径和方法，把握作家的语言修养和作品的语言特色，并通过学习，提高我们的语言表达能力。
篇3：中考作文热点素材:人类探月亮点回顾
中考作文热点素材:人类探月亮点回顾
早在1960年代初期，由于受到苏联宇航员加加林首次飞翔太空的激励(1961年4月12日)美国总统约翰·肯尼迪担心在太空竞赛中败给苏联，他立即开始建议美国宇航局(NASA)实施月球探测计划，代号阿波罗工程，从1961年到1972年历时约，进行了一系列载人登月飞行任务，这是世界航天史上具有划时代意义的壮举。
人类首次载人登月发生在1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗搭乘“阿波罗11号”首次在月球上留下深深的人类脚印，虽然对个人来说是一小步，但是人类文明飞跃的一大步。从1969年到1972年，NASA12名美国宇航员先后6次登月成功。之后，美国就再无登月计划，直到最近又开始重新讨论“重返月球计划”。迄今为止，40多年过去了，还没有过其它月球车到月球进行软着陆探测研究。
无线电雷达是“阿波罗”太空船的联络通讯设备，当时世界上最先进的天文学射电望远镜参加NASA阿波罗登月，诸如美国阿雷西博305米口径望远镜，澳大利亚64米口径帕克斯望远镜，承担了探月通讯、信号传输、导航的任务。
阿波罗计划成就卓著，通过研究宇航员采集到的月球岩石样本，科学家详细地研究了月球的物质成份、这对于太阳系起源，地球月球起源研究其实意义重大。宇航员针对月球的表面形态、重力、磁场、月震等进行了详细研究和探索，获得宝贵的认识宇宙的直接经验。
苏联无人驾驶月球车首次成功落月巡察。1970年11月，苏联(俄国)发射的无人驾驶的“月球车”成功降落在月球上，这是世界上第一个成功着陆的月球车。1971年7月，“阿波罗15号”将两名美国宇航员斯科特和欧文送到月球表面，进行了人类首次有人驾驶的`月球车之旅。他们在月球表面停留了三天，在登月舱外的作业时间达十八个半小时，驾驶月球车穿越的距离达10,5公里，一共收集了约77千克的月球岩石标本。月球车的出现，让人类真正感觉“驾驭”月球和“驰骋”宇宙就在脚下。
篇4：中考作文指导：微写作如何写
中考作文指导：微写作如何写
一、短小精悍
字数没有严格要求，学生依据自己的生活实际，有感而发，及时记下自己的烦恼或快乐，新奇的发现。这样学生在心里就不会惧怕作文，轻松应对，减少心里压力。记录的过程不必强调篇章结构的完整，语句不必字斟句酌地苦苦推敲，意断时笔止，想怎么写，想写多少就写多少。 二、内容活，素材新鲜及时
当天的事当天记录，文章常写常新。就像人们玩微信一样，随时发现，随时记录，有想法立刻记录，不放跑转瞬即逝的灵感。变化花样，可以写“每日报评”“摘抄日记”“班级趣谈”“一周心情播报”等，当与父母有磕绊时，又变成亲子交流的平台，还可以拓展成师生、家长老师的交流舞台，一切以交流为目的。
三、互赏互借鉴、拓宽交际
集体写作，互动评改，儿童当堂写，集体写，写后就进行评改、赏析。打破传统的评改方式。学生在互相聊的过程中，增长了见识，彼此更熟悉，当遇到自己感兴趣的话题时，会讲得滔滔不绝，忘记时间，老师在旁边也知道了这些孩子每天的小心思，小爱好，进而会灵活地将他们的兴趣点运用到教学中。
四、阅读实践相融合
现实生活是习作的源泉，课外阅读又是习作的调味品，读写结合，写得更有说服力。可以在微作文中写好看的书，可以摘记，也可以谈感受，还可以文字配图，为书中人物配图，制作角色海报，然后互相分享，说出自己的想法，孩子们比较喜欢这样的形式。
五、小目标，小技法，聚沙成塔
微作文是由刚开始“松散开放”变为“主题专项式”的。“松散开放式”百字训练培养的是儿童写作的.积极性、习惯性，养护的是自由自主的童心，提倡的是放胆的写作意念。“主题专项式”为指定的类型的百字训练，意在通过所指定的不同“类”，将习作所需的各种能力进行划分，在阶段时间内逐一训练、夯实。
总结：
写好微作文，才能写好整篇习作。习作教学是一项系统性工程，“麻雀虽小，五脏俱全”用这个短语形容它最合适。
篇5：新课标下小学作文教学微探的论文
新课标下小学作文教学微探的论文
《语文新课程标准》提出，作文教学：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。”“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，怎样在作文教学中落实这些精神呢？本人认为，小学作文教学应注重以下几点：
一、细致地观察，兴趣来自生活
新课标明确指出：“学生作文要从内容入手。”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。经过一段时间的观察，我发现学生最难的一关就是“内容关”他们不会选材，个别同学作文时甚至感到无内容可写，于是我便从观察入手，丰富学生的知识，我是这样做的：
1.激发学生的观察兴趣，我注意把学生的有意注意与无意注意有机地结合起来。在课堂教学中，我充分利用挂图、模型等引导学生观察，让他们学会观察的方法，在课余时间他们便能够自觉地观察。例如在教学第五册《石榴》时，我拿来石榴的挂图给学生看，让他们说出石榴成熟的过程和石榴的特点。注意石榴成熟的过程中，石榴皮颜色的变化，以及石榴成熟时，惹人喜爱的样子。记得一个学生看了挂图后说：“老师，我家有一棵石榴树，成熟了的石榴比这还要惹人喜爱。”我随即说道：“你说的很对，那么，挂图中的石榴跟实际中的石榴有什么不一样吗？请同学们回去好好仔细观察。本周的作文我们就以《石榴》为题写。”这样学生从内心产生了一种急于观察的迫切感。采用了这种方法后学生由以前的老师要他们观察变成了自觉地去观察，每人都写了大量的观察日记，为写作打下了基础。
2.引导学生定向观察。面对博大的大自然和周围变化着的事物，作为小学生，观察时往往无从入手。我注重教给他们观察的方法，让他们在观察时做到观察对象由小到大，由少到多，由静到动，最后发展到由单体到群体。
3.引导学生机遇观察。为了使学生写出来的文章言之有物，内容充实，就要做到随时随地观察，搜集材料。但瞬息万变的社会不一定引起学生的注意，我就引导他们机遇观察。去年冬天的一天，我在教学第十一册《第一场雪》时，正值天下大雪，我便不失时机地带领学生到野外去领略美丽的雪景，他们置身于这白玉般的环境中，兴奋异常。我让他们按由远及近的顺序观察，由一片雪花到一堆雪。这样他们不仅对课文内容有了较深的理解，而且能够充分地表达出自己的感情。我当时让身边的同学说说他看到的景物，他颇有感触地说道：“远望披上了银装的树木，只见枝条有的像梨花、有的像珊瑚，形态万千，分外美丽。大自然创造了这样的美景，我真想投入大自然的怀抱。”还有许多学生纷纷述说。回到教室，我让学生及时地把刚才观察的描写下来，收效甚大。这一系列的观察，不仅丰富了学生的课余生活，而且每个学生积累了厚厚的一本观察材料，写作时再也不是“无米下锅”了。
二、引导阅读欣赏，诱导练笔生辉
阅读是小学语文的基本环节。在教学中，教师首先要善于指导学生读懂课文，就是说使学生通过语言文字正确地理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到教育。如：我在进行三年级的语文教学时，我每天早上都和学生一起朗读课文或课外书籍，让学生在边读的过程中慢慢体会。我还在班上办了一个图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来和同学们共享。中午或下午鼓励学生们到图书室看书，把好词佳句记在本子上。只有逐渐地使学生真正养成广泛、认真的阅读习惯，才能使学生写作文时有话可写。正如古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”。在写作中，我还紧密结合课文，要求学生把文章中的好词佳句，修辞手法等恰当的贯穿在作文中。这样既加强了学生对课本知识的理解，又提高了学生的.写作水平。久而久之，让每个学生逐渐养成了勤于练笔的好习惯。
三、注重作文评价，培养自批自改的能力
培养学生的自改，有助于使学生的思维具有条理性和规律性，能充分调动学生的积极性和主动性。经过不断的练写，学生的写作水平有了不同程度的提高。我又对他们进行了自批自改能力的培养。开始阶段，注重于教师的教和扶，所谓“教”，即针对每个学生的写作实际，指出其文章的不足。对于那些水平差的学生，先从遣词造句、标点符号改起，继而发展到布局谋篇是否恰当、合理。所谓“扶”，即在老师的引导下自己找出文章的不足。这类练习最多的是片断描写和每天写日记。渐渐地，他们有了一定的批改能力，我就试着放，让他们自批自改一些简单的文章，学生对这种方法极其感兴趣，对自己的每一篇文章的优缺点，也很清楚，同时明确了下一步的目标，他们的写作欲愈来愈强，可谓受益匪浅。
四、鼓励学生创新，写出个性飞扬
俗话说：“文如其人”。为了让学生写出属于自己风格的文章，我在写作教学中，尽量避免在立意构思、布局谋篇上有所限制，压抑学生的思维和个性，鼓励学生创新，写出属于自己个性的文章，在习作的字里行间尽显个性飞扬。例如：在一次写一种植物的习作中，有一学生写竹子，通过写出了竹子的外形体现它的民族气节，还能通过写竹子的生长环境来体现竹子的顽强生命力，通过写竹子的用途体现它的无私奉献精神等，一般写植物的习作，要求不是很高，着重对植物的外形、香味、用途进行描写，大部分都写花花草草，但这个学生在习作上写别人不写，观察和思维与众不同。因此，鼓励学生在习作上创新也是很重要的。
篇6：微笑着前行中考满分作文
微笑着前行中考满分作文
在漫长的人生道路上，前方总是布满了荆棘，既然无论如何都须向前，我们为何不时常面带微笑，以积极的态度面对生活？
在我身边曾有一个非常勤劳的人，是我的奶奶，她已年近六旬，忙碌的身影仍随处可见：在灶台前，她手拿抹布清洗台面；在院子里，她手持扫把打扫庭院；在菜地间，她手握锄头翻新泥土……然而，上天没有怜惜这样一个勤劳能干的人，她不幸查出了癌症，癌症的治愈率极低，但她没有因此变得消极，而是一直微笑着前行。
七八月的一天，万里无云，炎炎的烈日似乎能穿透房子照进屋里。家中无人，奶奶要到地里去干活，不放心年幼的我独自在家，便给我戴上草帽，说：“走和奶奶一起去地里干活吧？别老在家看电视把眼看坏了。”她的.大手拉着我的小手，那双手因长年累月地干活而布满老茧，行走在乡间小路上，路旁不知是谁家种的向日葵，全都齐刷刷的朝着太阳，明黄的花瓣和饱满的葵花籽无不展现它迷人的生机。见我盯着那儿，奶奶也看向我目光所及之处，笑了笑说：“向日葵之所以快乐，是因为时刻都微笑着面对阳光，用心收集阳光抛去一切杂念，不计较，不比较，努力生长，活得单纯而美好。”我听着，若有所思地点了点头。
到了花椒地，面上已是薄汗一层，她将我放在旁边一棵梧桐树底的阴凉下，地上落满了梧桐树那漂亮的紫色的花，转身便钻进了花椒地里。火红的太阳仿佛要将人烤熟，我坐了不一会就觉得无聊透顶，便跑去“帮忙”，小小的我使劲够着，不是只拽到一片叶子就是抓空了，又觉得没意思的我便盯着她看，她的脸上洋溢着丰收的喜悦，只见一颗晶莹的汗滴从她鬓间滑落，滴在衣服上，这时我才看到她的衣服已有大半被汗水浸湿，却从没见她到阴凉地去歇一下，任凭汗水打湿衣衫。手握剪刀，一张一合间，饱满成熟的大红花椒便落入地上的萝筐之中，动作行云流水，一看便知这活她已干了多年，我在旁边惊叹道：“好厉害呀！”她却轻描淡写说：“不过是熟能生巧罢了。”这不是我那奶奶么？因溃烂的两瓣薄唇，只能囫囵吞枣吃饭；因全身疼痛，翻来覆去整宿整宿睡不着……阳光下，她脸上的汗珠一闪一闪，唇角微微上扬，那是我见过最美的笑颜。
时间悄然而逝，夕阳已至西山，金光笼罩了大地，整个世界仿佛披上了一层薄薄的轻纱，天边的云彩花团锦簇，映出无限的霞光。地上的人影一大一小，携手于夕阳之中漫步归家。那时的我却没注意到她已经有些弯曲的脊背。
如今，虽然童年记忆在慢慢地变淡，我却永不能忘那于疾病中仍乐观生活的身影，尽管最终疾病将她带离人间，但她的人生态度已然深深地影响了我，使我跨过了许多崎岖与坎坷。未来之路，我也将微笑着前行！
篇7：微感动河南中考满分作文
新型冠状病毒的突然造访给原本喜庆热闹的春节笼罩上了一层压抑低沉的气氛，即使爆发期已经过去，但是人与人之间仍然隔着两只口罩的距离。
家里的醋已经在疫情期间消耗殆尽了，正在厨房忙碌的妈妈嘱咐我下去买一瓶醋回来，我极不情愿地戴上口罩和手套乘坐电梯下楼，现在任谁都是尽可能不要出门的吧。
电梯门缓缓开了，我磨磨蹭蹭地走了出去，这还是我回到常州以来第一次出门。我把手插在口袋里，把脸尽量埋在衣领里面，减少接触的面积总归是好的。到了小区门口，三个保安爷爷戴着口罩一丝不苟地站在小区大门口，每进小区一个人都会查看一遍健康码、出入证以及测量体温，一切都井然有序、有条不紊地进行着。我准备直接从大门出去，却被其中一位保安爷爷拦了下来。“小姑娘，把你的出入证给我看一下，不然不能让你出小区。”虽然他的半个脸被蓝色的口罩遮挡着，但是也不难从他的坚定的眼神和微微皱起来的眉头看出来他的严肃和认真，更何况语气还带有一丝不可否决。我在口袋里摸索着，不好，出入证忘记带了！我用乞求的眼神看向他，希望他能先放我出去，但是被他断然回绝了，我只好飞快地跑回家拿出入证。
又是一路飞驰，我跑回了小区大门口，还是那个“古板”的保安爷爷，我把出入证给他看过之后，终于把我放了出去，还不忘说道：“小姑娘，不是我不放你出去，而是不能放你出去，你要理解现在的情况……对了，快去快回最好别在外面逗留太久，快去吧。”那一刻，我的内心说不出的感动。
疫情不能打倒我们，反而会让我们更加团结，那些坚守在自己岗位上一丝不苟的人们，他们的坚持与责任心融合成了抗击疫情的屏障融合成了疫情之中的微感动。
微感动河南中考满分作文
篇8：微笑着前行中考满分作文-中考作文
天空像块大调色板，一团团乌云像已调好的颜色，它们互相推着、挤着，天空呈现出一片昏暗。
下课后，体育老师带领我们到了操场，宣布进行400米测试。听到哨声后，同学们都像离弦的箭似的，“飞”了出去。我没跑几步就气喘吁吁，与他们越落越远。到了终点，听到“一分四十”这个不及格的成绩后，我便重重地倒在地上，闭上眼睛，我清楚地感觉心脏迅猛地跳着，浑身酸痛。“几天后会进行800米体测，大家好好准备”，老师的话，随着雨点一起滴落在我的头上。我困难站起来后向教室挪去，恐惧感向我袭来，我的800米怎么办？我能坚持下来吗？我能承受了跑步过程中的痛苦吗？
回到家后，妈妈见我哭丧着脸，便向我询问情况，我迟疑了一会儿后，哽咽地对妈妈说明了情况。妈妈微笑着对我说：“微笑，哪怕是在地狱里，也是盛开的莲花！前行的道路上充满坎坷与险阻，如果你能微笑着前行，生活会更明媚，风雨会成风景，逆境即为前行！”妈妈的话，随窗外的风一起飘进我的耳边，我只感觉如醍醐灌顶一般。
体测如期展开。跳绳，跳远都较为轻松的完成了。踏上了跑道，妈妈的话回响在耳边，我紧张的情绪消失了，深吸了几口气，做好准备。“预备，跑”！随着老师的口令，我迅速腾空，落脚。我按自己的节奏，两步一呼，两步一吸，握紧拳头，迎着阳光，在跑道上奋力向前。
第三圈时，肌肉开始酸痛，步幅变慢，步长变短，我告诉自己，坚持就是胜利，顺利跑完第三圈。最后二百米了，一定要微笑。我听到了愈来愈强烈的加油声，听到身后的同学的脚步声越来越大，得知他就要超过我了。我望着裁判手中的秒表，望着跑道旁的朋友，奋力一搏，步幅增大，加快摆臂。此时，我感觉肌肉不那样酸痛，呼吸不那样急促了，又好像“加满了油”一般，全力冲刺完了最后二百米。“一步，两步，三步……”跨过了终点线。朋友立即过来扶住了我，递上了一瓶矿泉水。额头上豆大的汗珠“啪嗒啪嗒”直掉，转过身，她与我一起坐在操场上。双手抱膝，我抬头仰望天空，寻找着耀眼太阳，与它会心一笑，我成功了！
带着微笑，面对人生的不期而遇。
——后记
篇9：微笑着前行中考满分作文-中考作文
无论是搏浪之困，还是登天之难，在我的微笑面前都不值一提。
——题记
凌晨五点半的公园，一切都是朦胧的样子。几个自信满满的青年走进公园，准备挑战八公里越野跑。徐徐清风轻扑在他们脸上，真爽！
振臂，高抬腿，热身完成，开跑！步伐轻松，呼吸均匀，我边跑边观赏沿途风景。正值盛夏，那轮红日还未在云遮雾障中现出真容，林间的空气还很凉爽。路旁的薰衣草悄然绽放，黛紫的花朵送来阵阵芬芳，我微笑着前行。
可没过多久，我就笑不出来了。口干舌燥，呼吸困难，似乎体力已消耗一空。太阳投下毒辣的阳光，好像有意考验我；薰衣草前俯后仰，仿佛在嘲讽我。艰难地抬头，问教练还有几公里，教练如平常一样微笑着说：“五公里，加油！”在我看来，那笑容何其“残忍“！逐渐，我的步频慢了下来，大腿抬不起来，眼前昏天暗地，呼吸急促，肺部向我抗议，我逐渐落到了队尾，甚至有了停下休息的念头。八公里之难，难于搏浪登天，是我最真实的'感受。
“嘿，想啥呢，三公里了！”转头，是微笑的阿左。对啊，同学们都能坚持我怎能放弃！尽管大腿疲劳，尽管肺部刺痛，我仍努力加大摆臂与跨步的幅度，奋力前冲。我不断鼓励自我——想想苏炳添，想想他百米赛跑时从容的微笑！想想国乒、梦之队、女排、所有中国运动员！步伐稳健起来，呼吸不再紊乱，尽管路还长，但我已不惧路上的任何坎坷。“宁吃此时苦，不留终身憾”，抱着这样的心态，我一步步接近终点。十米，五米，一米，终于，我一步跨越了终点线！大脑一片空白，只留下一个激动的念头——我完成了！先到的同学们的欢呼声传来，那一瞬，我感到万物似乎都在庆贺。太阳洒下赞许的柔光，薰衣草沙沙地鼓着掌，就连蜂蝶也在围绕着我祝贺。这八公里，换来的不仅是体能的飞跃，更重要的是一个豁达的心态，一个开朗的微笑。
没错，微笑着前行，面对搏浪之困，登天之难，依然毫无畏惧，这是一个青年在长跑后悟出的人生态度。
篇10：微感动中考写作素材-中考作文素材
微感动中考写作素材-中考作文素材
微素材
1. 20xx年6月，张文高考发挥失常没能考上理想的大学。我不想被平庸，我要走一条自己想走的路。他在北京大学、清华大学、复旦大学和中国人民大学各旁听一年。4年听了200多门课、100多场讲座，积累了50万字20xx多页的课堂笔记，还加入100多个社团。
2.将一颗花生投到漏斗里，很快就落下去了，而把一把花生投到漏斗里，花生相互挤在一起，竟然一颗也落不下去了。成功的人之所以成功，是因为将有限的精力专注到一个领域，每天做好一件事，日积月累成就伟业。而把所有事挤在一起，缺乏核心竞争力，最终只会一事无成。
3.小和尚问师父：一个人最害怕的是什么?师父笑问他：你说呢?当小和尚说出孤独、误解、绝望等十几个答案，师父都说不对。最后，师父告诉他：人最害怕的就是他自己，你刚才所说的孤独、误解、绝望等等，都是人自己内心世界的影子。人生的许多悲剧，都是从害怕自己开始。
4.@刘墉：电话里跟人吵架，最不值的就是摔电话，你摔，对方不知道，把电话摔坏是你自己的损失。搞不好改天买新电话，还让对方讥笑。同样道理，你看到日本车有气，那气不是让你去砸自己人的车，是加倍努力做出更棒的车给自己人用。胳臂朝里弯，拳头往外打！不争一时，要争千秋。报复最好的方法是当下努力，自己成功，而且成大功。
5.乔布斯中学时和他的'朋友沃兹及鲍姆一起在床单上画了一个巨大的竖起的中指，然后拿到校园去搞恶作剧。鲍姆慈爱的犹太人母亲甚至帮他们一起画，还告诉他们怎么处理色彩渐变和阴影部分。我知道这是什么意思。她像个朋友似的跟他们窃窃私语，并鼓励他们忠于自己的想象力，按照自己的兴趣去做事。就这样，这三位在别人眼中特立独行的学生，却在这位温暖的母亲的鼓励下，成长为人们眼中改变世界的人。
6.@美丽心情：外面在下雨，有人抱怨，因为它耽误了出行，有人欣喜，因为它解除了旱情;凡事都有好的一面也有坏的一面。当身边发生了不愉快事情的时候，不要一味地看到它给自己带来的烦恼，我们要去多角度的看待问题，你会发现，其实，挫折也会给你带来好处，挫折也是一种成长经历。
7. 83岁的罗恩·阿卡纳终于结束了长达63年的空乘生涯。1949年起，他就效力于蓝天白云之上，从空少到空爷，成为了一个空中传奇。他已被确认为任期最长的空中乘务员，他的飞行总里程数达到3200万公里，相当于沿赤道环绕地球800圈。当人们纷纷询问他坚持工作的原因，他说对工作的享受和热爱让他一直到今天才接受退休。
微思考
1.@冯仑：现在年轻人太相信聪明，相信取巧和走捷径，不太相信毅力;喜欢把大道理留给别人，把小道理留给自己。如果你能反过来，把大道理留给自己，把小道理留给别人，试试看，你一定会了不起。大道理是经过几千年论证的，你以为你是个例外，这种可能性微乎其微。
2.@徐怀谦：人说，这是一个平庸的时代，一个物质的时代，一个愚乐的时代，一个缺乏大师的时代，可是，我们不能把什么过错都推给时代。一个人左右不了时代，却可以左右自己的脸它可以不漂亮，却不可以没内容;它可以很丑，却不可以没有个性。
3.@苏童：急躁已经成为我们时代的通病，但请记住一句简单寻常一如耳语的话：不要太急了。记住这句话，我的那些升官受挫的朋友心情或许会明朗一些，我的那些发财梦破灭的朋友或许不再怨天尤人，我的那些牢骚满腹的朋友或许对这个世界能够培养出一份耐心。
微感动
1.一位单身女子刚搬完家，晚上忽然停电。她刚点燃一支蜡烛，听见了敲门声。她打开门，是隔壁的小女孩.小女孩问：阿姨，你家里有蜡烛吗?单身女子心想：这才刚来就这样，以后会怎样。于是她冷冰冰地说没有。小女孩笑了：妈妈怕你害怕，让我给你送来了。
2.@小小米：这是至今为止我看到的最让人感动的一则广告：如果丢的垃圾里有碎玻璃、大头针、刀片等，请用胶带把它们缠裹一下，并尽量多缠几层。这样就降低了保洁人员或者捡垃圾者被伤害的概率。他们大多是没有医保的弱势群体，像体贴自己一样体贴体贴他们吧，好人会有好报的。
3.放暑假在家，每天睡到中午，什么也不干，起来就吃一顿饭，晚上不过十二点不睡觉。妈就总抱怨我生活习惯不好，我也不听，还经常跟她拌嘴，妈气得说：你怎么还不回学校！真到走的那天下午，她在厨房包饺子，一定要我下来擀饺子皮，后来才知道不过是想趁机再跟我说说话。妈边包边眼眶泛红地自言自语道：我还没恨够你，你怎么就要开学了呢?……当时我泪如泉涌！
篇11：河南中考满分作文：微感动
河南中考满分作文：微感动
【作文题目】
任选一题作文。(50分)
题目(1)：
____________里的微感动
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目(2)：
读下面材料，然后作文。
一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。
三年后，它成为草原上最棒的狮子。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【解读】题目(1)
1.对比河南中招作文题目《你是我的太阳》，可以发现明显的一致和显著的不同。其一致在于，都是着重学生对于生活的关注和感悟，题目带有明显的抒情色彩，是检阅学生在生活中受到的启发和教益，点击学生情感积累中的正能量。其不同在于，《你是我的太阳》是命题作文，《_____里的微感动》是半命题;前者应以写人为主，后者需侧重事件;前者要求昂扬激情，升华、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示关注微点、细节，让作者从俗常的生活和感受中捡拾“一枝一叶”;前者是对生活的.庄重敬礼、感受洗礼，后者需要的是优雅发现、别致采撷。
2.题目以半命题形式，既有规定的立意指向，又向学生开放了选材空间。这既能考查学生辨别、选择能力，也有利不同身份、不同经历学生自由书写自己感受最深的生活体验。从评卷现场看，内容林林总总，但大部分写得真实感人。
3.题目中“微”字，嵌入时尚元素，显得新鲜十足、引人注目。“微”同时又是设置的标尺、关卡。学生选材的巧拙，表达的顺畅与否、充分与否，关键在于对“微”的把握，这里成了学生写作能力高下的分野。
【误区】题目(1)
误区在于是否能抓住“微”。情感上的“微”没有明显体量上的区分。但是写成醍醐灌顶，感动得稀里糊涂，还是容易被老师发现。选材好的如《书包里的微感动》;忽视“微”的，如写“成长里”“生活里”的“微感动”，在“广角镜”中选 “微”，增加了表达的难度;如有命题《泪水里的微感动》，这样的感动还可以称为“微”有些牵强，给人的感觉超出了“微”，题目就像自我否定。
【解读】题目(2)
该题延续了本省之前的传统，即二选一作文的第二篇为材料作文。本题材料简短，寓意浅近，辨析思维的难度不大，基本不会出现审题的失误。这是为了切合初中生的思维水平，也是中招、乃至高招命题的趋势。
题干中的材料有明显提示核心意思的句子：“更充分地发挥自己的优势”，这里显然是主要寓意之一。同时，寓言一般具多义性，提炼观点也有深入和浅显之分。就给定材料看，在立论方面除了“发挥优势”，较为切合材料寓意的还有“认清自己”、“善于反思”。本题是设定学生围绕成功、成长来表达看法，构思写作，这样的论题，学生有相对丰富的感受和想法，学生有例可举、有话可说。就写作体裁看，虽然不限文体，但应偏重论说类。限于学生议论文写作尚显初级，可以淡化文体，叙议结合，叙述概括精炼，议论准确鲜明即可较好达到了文体的要求。当然围绕主旨再写作一个童话什么的，也不失为好的选择。
【解读】题目(2)
审题与构思应注意两点：1.要从题目的核心寓意切入立论，不可一味求新。若刻意去向其他方面发挥，就会给人以离题的感觉，所以抓住核心意义立论非常重要。2.就初中生实际看，不必过分追求论述深入，探究为什么，而应该在“是什么”、“怎么样”上下功夫。在尽量有些阐发的基础上，选材和语言方面精湛会助力斩获高分。
【阅读里的感动作文1】
风卷开书页，雨悄悄地点在窗上。
他生在贵族奢华的宫殿中，呐喊在冰冷的国土上，死在绝望与迷惘之中。
“列夫?托尔斯泰”我喃喃道。一位身躯与思想的苦行者，文学使他的思想更脱凡。
雨使整个城市昏昏沉沉，汽车轧过水洼，沉积的雨水再次扬向天空，片刻后再次洒在路牙石上，郁郁寡欢地再次扎堆，电线的常客垂着头躲在风雨吹打不到的地方，一只流浪的猫飞一般地穿过广场，抑郁的黄眼睛发出微弱的幽光。
我站在阳台上，忍受着雨声，为百年之前的文学泰斗轻轻叹惋。他的文学鼓舞了世界，却鼓舞他自己。他曾经穿过一个西伯利亚，经历过战争，苦难，找到了他心中的理想社会，最终却痛苦地发现，这理想中的社会永远无法真正的出现……
窗外的雨已经停了，路灯亮起温暖的光，我定定地望着它，却突然看到一只肥胖且灰不溜秋的东西，在等边不停地飞舞，我有些厌恶地挪开了目光，寻找那颗属于托尔斯泰的星，书里的他坚持着自己的理想，却又被现实所羁绊，他绝望地死去，却将精神留在了人间。
忽然，“铛铛”声传入了我的耳中，我望见了那只飞蛾，开始一下又一下地撞向路灯。“可笑”我看着它无畏地一下又一下撞击着灯，却永远够不到那一份热，可它还是执着地，不假思索地冲击着，朦胧的“当当”声对我却似乎相当有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托尔斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飞蛾一样，挥舞着翅膀——他的笔，一下又一下向光明进军，执着的精神使他穿过西伯利亚，穿过战争与苦难，穿过黑暗面前，可他却被迫停止了，却无法超越。最终，他含着痛苦逝去。一只飞蛾让我认识到了他，而他的精神又着实令我感动。
桌上仍伏着那本书，而清晨的阳光则照亮了伟人的名字。
【角落里的微感动作文2】
小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。
在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。
初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。
“爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。
第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。”
放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?”
后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。
篇12：中考作文：微笑着面对失败
微笑面对你身边的一切。失败是一道菜，一道难以下咽的苦菜，但你要把它吃下去。当朋友离你而去，当苦苦追求的梦想屡受挫折，你便知道了人间的苦涩。你徘徊，你失落，甚至想死，但你还是不想放弃，很不甘心。同时，你也会意识到，失败不过是酸甜苦辣的人生中的一碟小菜。
凡真正大的智慧，往往源于失败的教训。古今中外，大多数成功者都经历过失败，可贵的是他们的勇气。马克。吐温经商失意，弃商从文，结果一举成名。因为他曾经微笑面对过失败，巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”我们要在失败中吸取经验教训，体会方法，思考原因，这样，我们才会变地成熟，才会成功。
我们不能单单停留在失败上，要微笑着面对失败，迎接新一次的挑战，正如拿破仑所说的“避免失败的最好方法，就是决心获得下一次成功。”
如何面对失败?微笑着面对失败，失败并不意味着什么，失败只表明你需更加努力。失败是一道靓丽的风景线，是经受夭折的玫瑰。遭受台风的果园虽令人无奈，但它却有无限的幽香。失败是枫叶，虽然被秋风扫落，却被热血渲染。失败是成功路上层层的山峦，汹涌的浪涛，你只有走过沟坎，才会到达成功的彼岸。
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
微笑的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。
篇13：河南中考作文微感动700字
又是一个元旦，学校延长了6天的回家时间。我们很悲哀!原因有两个——一是宿舍里没东西吃了，二是饭卡没钱了。往常一样，今天中午我又借的韩雅静的饭卡。
“李喆你借我多少钱了啊?”无聊之中，韩雅静又问了起来“你借我的钱都几好了没啊?”我看着她，苦笑：“大姐你问我三遍了，我记得一清二楚呢!”韩雅静笑了笑：“对不起啊，借我饭卡的人太多了。”然后列出了五个，我不禁吐了吐舌头，原来班里的“穷光蛋”不止我一个啊!
过后，韩雅静又说：“李喆你知道我为什么这么急得问你要钱吗?”
我摇摇头。
“因为我要完成一个我的新年愿望!”她心中渴望。
“哦?”我来了兴趣，“什么愿望呢?”
“我要凑齐100元，给我爸爸买双鞋!”
我愣住了!
因为我知道，她家中的困境不是那么富饶美满。用我的话来说，韩雅静是“单翼天使，”过后，由一只“黑色翅膀”插在了她身上。我看着她，眼中充满钦佩，心中充满感动。她似乎害羞了，笑笑。
我出了神：爸爸，爸爸。在我心中，是冰冷的，就像是难免会冲我微笑，我渴望自己有一个好爸爸，却总感觉缺了点什么?是话语吗?是爱吗?有时妈妈也语重心长的对我说：“孩子，你爸爸的爱，懂吗?”我也这样问自己：“懂吗?”那我只好点点头。在我的记忆里，爸爸的爱是到处可见的!看——每每我回家时，都是爸爸来接我;每每我回家时，爸爸都会买我最爱的好吃的;每每回家时，爸爸都会慢慢开导我。虽然话语不多，虽然爱吃的东西也不多，虽然文化也不高。但我会抛开一点一点的“黑色污点，”慢慢去寻找爸爸对我的爱!
爱呀!在我的心中，是细谧的，需要慢慢体现。
篇14：微信的利与弊英语中考作文
有关微信的利与弊英语中考作文
In recent years,Wechat is becoming increasingly popular.Many people express themselves,exchange ideas and deliver information by Wechat.
There are a number of reasons for Wechat to be known.To begin with,Wechat is a relative cheap way of communication,which cuts down a great deal of the cost of making a phone call.Next,Wechat is to the taste of the majority of people.Its attractive interface and various functions are loved wildly.Furthermore,convenience also accounts for its popularity.It is available everywhere and at any time.
However,problems exist meanwhile.Firstly,our identity can be revealed when we use Wechat.As a result,we can be in trouble.Moreover,it may make communicating with others face to face less.To make the matter worse,relationship could break down.Last but not the least,our attention might be drawn too much to focus on study.
That's all.There is no doubt that Wechat will improve as time goes by.
【参考译文】
近年来，微信越来越受欢迎。许多人表达自己，交流思想，传递信息，通过微信。
有一些被称为微信的原因。首先，微信是一个相对便宜的沟通方式，从而减少了大量打电话的'成本。其次，微信是大多数人的口味。其精美的界面和各种功能都爱疯了。此外，方便也占其受欢迎的程度。它可以在任何地方任何时间。
然而，问题存在的同时，首先，我们的身份可以发现，当我们使用微信，作为一个结果，我们就麻烦了。而且，这可能会使与他人的交流，面对面少了。更糟糕的是，关系破裂。最后但并非最不重要的，我们的注意力会被吸引过多集中于研究。
这一切，毫无疑问的是，微信会随着时间的推移提高。
【中考作文语言艺术微探】相关文章：
1.语言艺术初三作文
3.体会语言艺术魅力
4.第一次探海作文
5.探月想象作文
10.语言艺术教学应用论文
文档为doc格式
