小学生作文欣赏：“咚咚咚”是谁呀
“nianiaowo”通过精心收集，向本站投稿了13篇小学生作文欣赏：“咚咚咚”是谁呀，以下是小编为大家准备的小学生作文欣赏：“咚咚咚”是谁呀，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：小学生作文欣赏：“咚咚咚”是谁呀
一天周末，小明一个人在家里认真地看书。突然，“咚咚咚”门铃响了，是有人在敲门。“可是，爸爸妈妈带钥匙了啊!”小明心想。
小明有些害怕，是谁在敲门呢?他慢慢地走到门前紧张地说：“是是是谁、谁呀……。”门口的叔叔回答：“我是你爸爸的同事，来接你去爸爸那呢!你快开门吧!”
小明拿起小椅子放在门前，然后他又站在椅子上看了看猫眼，他想：“这个叔叔我不认识，我还是不要开吧!”就这样小明又回去看书了。
门口的陌生叔叔看见没有反应，就离开了这里。
作者：祁山小学207班 钟欣怡
公众号：hao作文网
篇2：《咚咚咚是谁呀》评课稿
《咚咚咚是谁呀》评课稿
春雨的力量在于润物细无声，溪流的力量在于细水长流。林莘老师的这堂课——《咚咚咚是谁呀》我看了好几遍，看完第一遍的时候，我心中很是好奇，为什么这堂课会这么安静，一堂好课，尤其是公开课，不应该是学生教师的情绪充分调动起来，高潮迭起吗?后来我接着再看了几遍，才发现自己想法的浅薄。
林莘老师是“学习共同体”教学模式的先行者，而这堂课——《咚咚咚是谁呀》就是以“学习共同体”模式开展的。
1、课堂伊始，林老师就提出了三点要求，第一：讨论要很小声;第二：要很认真地倾听;第三：有两种讨论模式，分别是同桌两人和同桌四人。林莘老师将学生的位置安排成四人一小组，孩子们互为学习伙伴，共同完成思考和回答，而教师穿梭于孩子们之间授课，时不时俯下身子和孩子们交流。林莘老师和孩子们是如此的亲近，孩子们小声地讨论，这样每一个孩子都有了自己的思考空间，不容易受到其他小朋友的干扰，学习就在这样的环境之下悄然发生。
2、当一个孩子说出自己的想法的时候，如果有人再追问他：为什么呢?你还有什么理由吗?那么孩子的思考又加深了一步，孩子的语言表达能力也向前走了一步。在课堂上，教师不能每一个孩子每一个问题都去这样问，但是放在小组学习当中，让学习伙伴去做这件事情，确实是可以有的!而此时作为教师应该去观察，孩子们在课堂中是否真正产生学习，用眼神、用肢体语言、用心去关注到每一个孩子。
3、在林莘老师的`课堂中，我注意到她从来都不会重复孩子的发言。而在我平时的教学之中，则会经常重复，因为担心别的孩子没听见。正是这种担心，让孩子并不能全神贯注去倾听，他们会依赖于老师的重复，林莘老师的这一做法，非常值得我们去学习和借鉴。
这么一堂安静的课堂，思考却在孩子们心中暗中涌动，有种热闹是浮于形式的，有种安静确是扎根于孩子学习当中的。
父母之于孩子，再想把他捧在手心也总得教他成长让他自由独立，教师之于学生，再希望他学有所成也得给他空间对他们予以信任。如何将学习的主动权交给学生，如何去做一个合格的引导者，我想路还非常漫长，而对于林莘老师的“学习共同体模式”，仅仅这么一堂课的观摩也只是管中窥豹，让我们一起多学习，多思考，多行动!
篇3：奇妙的森林动物故事:咚咚咚，是谁呀
森林里，一个特别的派对正在如火如荼地举行中。为什么说是“特别”呢?因为这个派对是由森林里有名的四坏——狼、狐狸、蝙蝠、鬣狗举行的。
这天早晨，一个阴暗的角落里，狼、狐狸、蝙蝠、鬣狗聚在一起。“我们也是为了生存，其实我们没有其他动物想象的那么坏。”狼说。“那又能怎样，我们的坏名声可已经在森林里传遍了。”蝙蝠叹了口气说。“那我们可以把名声找回来呀!” 狐狸听了眼睛一亮，说：“我们可以举行一个派对，让森林里所有的动物都来参加。”就这样，一件轰动整个森林的事定了下来。
说干就干，狼、狐狸去采集食素动物喜欢吃的树叶、青草、水果，坚果当零食吃。而狐狸和鬣狗去收集肉食动物喜欢吃的肉。到了中午，他们在派对地点-----一间小屋子里碰面了。又忙了一个下午，把食物准备好，把传单发了出去，就坐等动物来了。可到了晚上，还是没有动物来。蝙蝠开始叹气了：“肯定是因为我们名声太坏，动物们都不敢来了。”狐狸也沮丧起来。而狼呢，坐在那儿盯着天花板看。只有鬣狗，虽然也有些遗憾，但他还是说：“我们既然已经准备好了，与其等到明天，还不如自己搞呢!”于是，他们自己狂欢起来。
音乐响彻整个森林，动物们本来想去，但又怕是圈套。听到音乐，几只胆大的猴子忍不住去了。“咚咚咚”，狼问：“是谁呀?”“是我们。”猴子们说。“快请进，快请进。”狼赶忙把他们请进屋。随后，动物们都来了。“咚咚咚”，狼问：“是谁呀?”动物们齐声说：“是我们。”“快请进。”狼边把动物们请进屋边说。于是，一场快乐的派对举行了一整夜。鬣狗还发表了一篇关于“四坏”的演讲。
从此以后，森林里再也没有“好”与“坏”，所有的动物都快乐地和平共处。
作者|昆山开发区实验小学四1班 黄奕铭
公众号|玉峰文苑
篇4：《咚咚咚是谁呀》课程观后感：课堂之中“无声的力量”
春雨的力量在于润物细无声，溪流的力量在于细水长流。林莘老师的这堂课——《咚咚咚是谁呀》我看了好几遍，看完第一遍的时候，我心中很是好奇，为什么这堂课会这么安静，一堂好课，尤其是公开课，不应该是学生教师的情绪充分调动起来，高潮迭起吗?后来我接着再看了几遍，才发现自己想法的浅薄。
林莘老师是“学习共同体”教学模式的先行者，而这堂课——《咚咚咚是谁呀》就是以“学习共同体”模式开展的。
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课堂伊始，林老师就提出了三点要求，第一：讨论要很小声;第二：要很认真地倾听;第三：有两种讨论模式，分别是同桌两人和同桌四人。林莘老师将学生的位置安排成四人一小组，孩子们互为学习伙伴，共同完成思考和回答，而教师穿梭于孩子们之间授课，时不时俯下身子和孩子们交流。林莘老师和孩子们是如此的亲近，孩子们小声地讨论，这样每一个孩子都有了自己的思考空间，不容易受到其他小朋友的干扰，学习就在这样的环境之下悄然发生。
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当一个孩子说出自己的想法的时候，如果有人再追问他：为什么呢?你还有什么理由吗?那么孩子的思考又加深了一步，孩子的语言表达能力也向前走了一步。在课堂上，教师不能每一个孩子每一个问题都去这样问，但是放在小组学习当中，让学习伙伴去做这件事情，确实是可以有的!而此时作为教师应该去观察，孩子们在课堂中是否真正产生学习，用眼神、用肢体语言、用心去关注到每一个孩子。
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在林莘老师的课堂中，我注意到她从来都不会重复孩子的发言。而在我平时的教学之中，则会经常重复，因为担心别的孩子没听见。正是这种担心，让孩子并不能全神贯注去倾听，他们会依赖于老师的重复，林莘老师的这一做法，非常值得我们去学习和借鉴。
这么一堂安静的课堂，思考却在孩子们心中暗中涌动，有种热闹是浮于形式的，有种安静确是扎根于孩子学习当中的。
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父母之于孩子，再想把他捧在手心也总得教他成长让他自由独立，教师之于学生，再希望他学有所成也得给他空间对他们予以信任。如何将学习的主动权交给学生，如何去做一个合格的引导者，我想路还非常漫长，而对于林莘老师的“学习共同体模式”，仅仅这么一堂课的观摩也只是管中窥豹，让我们一起多学习，多思考，多行动!
篇5：小学生暑假作文：欣赏是一种善良
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由作者姑母一手抚养大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄子：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的.欣赏，竟一下子点燃了心中的焰火，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必须产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
篇6：小学生暑假作文：欣赏是一种善良
屠格涅夫给一位无名小辈寄了一封鼓励信，使这位无名小辈燃起了对生命的希望，成为了世界级的大文豪列夫。托尔斯泰;台湾作家林青玄做记者时写了一篇关于小偷盗窃案的文章，在文章的最后面他情不自愿地感叹道：“像心思如密，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!“林青玄没有想到就是他感叹的这几句话影响了这个小偷的一生，如今，这个小偷已经成为台湾几家羊肉炉的大老板了。
而我在一本书叫女生日记的书里看到小学六年级学生冉冬阳，她的妈妈便是一位以赏识教育的母亲。有一次，冉冬阳语文期末考试考砸了，但她妈妈并没有吵她，反而鼓励她，并对她说：“冬阳，你知道吗?你在妈妈心目中有多棒，妈妈多么欣赏你呀!“就是这句鼓励的话胜过有些家长让孩子们做的千万道题，冉冬阳在毕业考试上取得了优异的成绩，考上了四川外语学院。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏，应该是做人的一种美德，所以说欣赏是一种善良。
篇7：小学生优秀作文欣赏：我是志愿者
临近春节，我家附近的武昌府社区开展防火宣传活动，妈妈帮我报名参加这次志愿服务。
一大早，我就早早起了床。吃完早饭，我骑着自行车哼着自编的小曲，往活动的地点骑去。
不一会儿，我就来到了活动现场，武昌府社区的工作人员已经将桌子和展板摆放好了。展板上是一些宣传防火知识和遇到危险时如何逃生的内容。
正在我观看展板的时候，社区的杨阿姨走了过来，亲切地问我：“煜祺，你以前参加过志愿服务活动吗?”
“没有，今天是第一次参加。”我对杨阿姨说。
杨阿姨给我戴上一个志愿者的红袖章，并教给我需要完成的工作。
我和另外三位小朋友一起领受了任务。我们的工作主要是向来往的居民发放消防宣传单、新年挂历、一张“福”字，并向他们宣传冬季防火灭火的知识。
刚开始我心里还有些忐忑，担心自己发错了物品，或者不会向别人宣讲防火知识。这时，我看到一位叔叔向着这边走来，我鼓起勇气迎上前去，把宣传单和其它东西送给叔叔，并对他说:“ 叔叔，快过春节了，希望您注意防火安全，度过一个愉快的春节!”
叔叔笑着接过我手里的东西，赞许地对我说：“哟，你们在当志愿者呀，不错，不错!”
受到叔叔的表扬，我的干劲更大了。发了一会儿，我发现每次发完物品后，都要再回来拿一次东西。我想，要是我们每人负责发送一件物品，一次多拿几份，就不用来回跑很多次了。我立即召集了小伙伴们，对他们说出我的想法，他们都双手赞成。于是我们马上干了起来。
这样发放的效率果然快了很多。社区的阿姨还连连夸我聪明点子多呢!
临近中午，我们顺利地完成了任务。通过参加这次志愿服务活动，我亲身体会到“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，不求回报地帮助别人，让我感到非常的快乐。
小作者：李煜祺
公众号：优页作文选2
篇8：小学生作文欣赏：假如我是老师
假如我是老师，我会把那些天真可爱的学生，当作自己的孩子一样照顾。如果我面对一群调皮的孩子，我也会慢慢地调教他们。
假如我是老师，我会每个星期带他们去放风筝。看着他们，一个个地把自己的心愿，写在风筝上，让他们的心愿像这风筝一样，慢慢地实现。当他们很快乐，我也会很快乐。
假如我是老师，我会一个星期去一次家访。对家长说他们孩子的优点，一起改正他们的缺点，要让家长多陪陪孩子。孩子做作业时，家长可以等孩子做完了，帮忙辅导，检查。
假如我是老师，我每年都会组织学生们去野营。我会让他们带帐篷，带食物、水，带打火机、书等等，我们会在篝火旁唱歌，跳舞……欣赏这美好的夜晚，月亮像一个母亲，而小星星就是月亮的孩子，在母亲的身旁眨眼睛。
要是，我真是老师就好了。
教师点评：你的想象力超过了老师的想象，相信未来的你一定是如此的美好与幸福!为了美好的未来，加油!
作者：全南县第二小学三年级 刘霖
公众号：小红快乐成长空间
篇9：小学生作文欣赏：我是留守之花
我是留守之花,一朵娇艳但不娇气的留守花。爸妈常说我一点都不像女孩子，说话大嗓门，性格泼皮、爱争上风。我总不依不饶：那还不是你们给”培养”的?
自从我记事起，爸妈就外出打工,我由哭泣到慢慢适应。是的，爸妈不在身边，不代表不爱我们。电话里嘘寒问暖地叮咛，逢年过节的陪护， 假期的研学之旅……你能说他们不称职、不合格?现在爸妈外出，我不再哭鼻子抹眼泪。因为我知道他们外出拼搏，是想让我们一家人的生活过得更好。
爸妈把我安排在大姨家，我感觉自己是一个幸福的留守儿童，因为有自己单独的房间。安静的书屋，可以安静地写作业，没有人打扰，想干什么就干什么，想怎样安排时间就怎样安排时间，一切全凭自己的爱好。我爱读书，最喜欢读英雄人物的故事，如：董存瑞和黄继光;小兵张嘎，还有英雄王二小等，这些扣人心弦的故事和这些闪亮的英雄人物的名字，在我幼小的心灵中都深深地扎下了根。
晚上休息有时害怕了，想想这些英雄人物，胆气就来了。我告诫自己：你是一位优秀的少先队员，是一个在爸妈眼中，天不怕地不怕的假小子，一个人独睡有什么可怕的呢?再说，隔壁不是还有大姨再陪伴吗? 在班级里我处处要求自己出色：不仅学习争第一，文艺表演也要争第一。上星期在乡举行的“小主人”汇演中,就取得了优异的成绩。
在生活中,我不给大姨添麻烦,自己的事自己做,有时做完作业,还主动帮大姨做一些力所能及的家务活。
去年秋季,天气干旱,大姨家种的玉米旱得都快干枯了,大姨是教师,只能趁星期天浇水.不巧的是大姨夫单位要加班,浇水可不是一个人的活,要拉电机，放线、放喷带。我便自告奋勇“大姨，你看我行不?你浇水我收放喷带。”“不行!不行!你这细皮嫩肉的，会晒黑的，况且玉米叶很拉人。”“没事!没事!你给我找个大褂子，再给我戴个草帽头，不就得了。”就这样，大姨把我全副武装，我真像电影里的小济公，披着大袈裟在玉米地里，猴儿似的钻来钻去，学着大姨放喷带，拧接头，还抢着和大姨浇水。就这样我和大姨一边浇水一边往后退，我把卸掉的喷带放尽水卷好，然后装进袋子里。两亩多地的玉米浇完了，我糊弄得像个泥鳅，脸上不仅被玉米叶拉了几道印，还晒得上了酱油色 ，我一点没叫苦没喊累。因为我是假小子，我是留守花。
大姨很疼我，常说：我要是她闺女该多好!每每听到这样的夸奖，我就感觉到自己的价值所在。谁不喜欢懂事的留守之花呢?
同学们，我们应该好好学习，掌握各种本领，做一个有理想、有责任感的留守儿童，以优异的成绩，去感恩为我们付出的爸妈和亲人，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。
作者：张梦婷
公众号：明日之星网络文学社II
篇10：小学生作文欣赏：我要的是葫芦续编
第二年，那个人又种了一颗葫芦，想起了第一年种的葫芦的样子，说：第一年都是那些可恶的蚜虫害的，这一年我绝对不会让这些蚜虫害我的葫芦。
过了一些日子，小葫芦长大了，长成绿色的，种葫芦的人非常高兴，有一天他看见叶子上有一些可恶蚜虫，葫芦也渐渐地变成了橘色，种葫芦的人想起第一年没听邻居的劝导，导致自己的葫芦全部都死光了。
种葫芦的人马上前往植物药店跑去，卖药的人说：买杀虫剂最好对付蚜虫了，种葫芦的人说：那好我要买3瓶杀虫剂，卖药的人说：可以，请付十五元，种葫芦的人拿了杀虫剂，马上就跑回家，给葫芦杀虫，过了几天蚜虫被光死了，葫芦也变会了绿色，种葫芦的人更高兴了。
又过几天，葫芦长大了，变成黄色的了，种葫芦的人简直高兴得离不开种葫芦的地方，种葫芦的人等啊等啊，等着葫芦掉下来，葫芦终于掉下来了。
种葫芦的人拿起葫芦就往邻居家跑，种葫芦的`人跑到邻居家敲了敲门，邻居把门打开，种葫芦的人把葫芦送给邻居，邻居问:这是送给我的吗？种葫芦的人说：是的这是送给你的，邻居非常高兴，邻居把自己收藏的百合种子送给种葫芦的人，种葫芦的人不收邻居的礼物，邻居不收种葫芦的人礼物，就这样一整天就过去了。
篇11：小学生作文欣赏：我要的是葫芦续编
第二年，那个人又下定决心种一些葫芦，那人把葫芦种到了一个平地上，那个平地距离家里很近，那人每天都要浇水施肥，还要和葫芦一起晒太阳，没过多久葫芦藤上长出了花儿，是雪白色的花儿，花谢了以后，那人照顾的更好了。
一天那人看到藤上长出了许多小葫芦，然后浇水施肥，再和他的小的不能再小的葫芦晒太阳。
一天早上，那个人早早的起床，看见领居在晒被子，然后那人拿起浇水的碗，回到家里装了点水，他走到平地上，正要浇水，发现葫芦叶上生了许许多多的蚜虫，领居叫了起来：“叶子上生了蚜虫一定要治一下。
”然后那人立刻跑道街上买了点农药，回到了平地上，把农药洒在叶子上，然后浇水施肥，没过多少天葫芦上的蚜虫都死了，那人还是坚持天天浇水施肥，最终有一天葫芦都长大了，那人愣在那里看着葫芦，他对领居说：“打我一拳看一看是不是做梦，”然后领居打了那人一拳，那人立刻知道不是做梦就跳了起来，他对领居说：“我明年还要种一些葫芦。”
篇12：小学生作文欣赏：我要的是葫芦续编
第二年，那个人又种下了一棵葫芦，他给那个葫芦浇水、施肥，对他非常的的好。
过了些日子，光光的葫芦架上长出了细长细长的葫芦藤，葫芦藤上长出了几片碧绿的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，葫芦藤上挂了几个小葫芦，那个人还是每天坚持的给他浇水、施肥。
一天，他还是按时走出家门，拿出了小碗，装了点水，走到平地上，可是他发现叶子上有很多虫子，邻居看见了了，叫了起来：“你快点把你的葫芦杀点虫吧。”我说：“没问题，然后他就马上把农药拿了过来，给他的葫芦喷了点农药。”
又过了一天，他还是按时将他浇水、施肥，他发现他的葫芦少了一点虫，还是过了一天，他又按时的起床，然后把碗和肥料拿起来，给他的葫芦浇水、施肥，他的葫芦慢慢的长大了，最终他的葫芦长的比大西瓜还要大。
他非常的高兴，然后他跑到邻居的家里，然后对他说：“你快来看那，我的葫芦长成功了，哈哈哈哈。”邻居也为他高兴，对他说：“你终于成功了，我正为你高兴。”他捏了自己一把，发现不是假的，他蹦的一丈高，对着天大声说：“我终于成功了。”
然后他把他的葫芦送给了邻居一个。
篇13：小学生作文欣赏：我要的是葫芦续编
第二年，那个人又种了一棵葫芦，每天都坚持给它浇水、施肥，很快就长出了小小的葫芦，非常可爱，那个人每天都要看几次，但是他还是每天坚持浇水、施肥。
过了些日子，葫芦长大了，很多蚜虫都趴在叶子上，那个人连忙拿出消毒剂，把所有的虫都给杀死了，葫芦又露出了绿色的叶子，邻居看见了，对那个人说：＂有了教训，是不是就不会被虫子吃掉了啊！＂那个人说：＂对啊，刚才我把所有的虫给杀死了，好累啊！＂邻居很害怕地说：＂那那那个......葫芦......长的好高啊！＂那个人回头看了一眼，下了一大跳，葫芦已经高的到天上了。
那个人就沿着葫芦藤往上爬，爬到了葫芦天堂，那里有许许多多的葫芦，在水池里面到处是葫芦，那多舒服啊，突然，那个人发现是他的爸爸妈妈造的葫芦天堂，那个人的妈妈说：＂宝贝儿，我们的葫芦天堂是要有秘密的，谁如果把葫芦种到一个地方，它就会长得好高好高，一直升到我们的葫芦天堂。＂那个人爸爸妈妈已经给他定好了房间，让那个人住在这里。
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