肌理成效与情感表达探索论文
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篇1：肌理成效与情感表达探索论文
肌理成效与情感表达探索论文
肌理效果是架上绘画的一种艺术语言，是艺术家的情感在画面上的具体体现，肌理效果跟绘画时所使用的材料和笔触有关，肌理效果分为材料肌理和笔触肌理，材料和笔触的不同直接影响着画面的肌理效果。越来越多的非艺术材料随着时代和技术的发展也介入到架上绘画当中，使架上绘画的肌理效果变得越来越丰富。同时笔触的运用也是肌理效果形成的重要因素，不同的笔和不同的画法会形成不同的肌理，材料和笔触的有效结合使画面的情感表现达到了极至。
材料肌理是指画家用符合自己情绪的、任何能够体现画家情感的媒介物（可以是固态的，也可以是液态的）连同颜料呈现于画面所带来的肌理。画家思想的创新使绘画当中所使用的材料越来越丰富，由于材料有着规则与不规则、粗糙与细腻、反光与不反光等不同的表现特征，那么它就会给人带来不同的心理与情绪上的暗示效果，因此画家的表现方式也伴随着肌理语言走进画面。笔触肌理是画面的艺术语言的表达方式，它是指画笔或画刀和颜料相结合本身所形成的肌理效果，从古至今，笔触肌理是承载和传达艺术家个人情感的载体。早期文艺复兴时代的画家们常用软的圆头笔使用间接画法绘画，绘画方法主要以描为主，色层比较平比较薄，不容易看出起伏，笔触不易显现。近现代画家喜欢用鬃毛笔和油画刀结合直接画法作画，色层比较厚，起伏比较多，容易形成更多的笔触肌理。由于材料肌理和笔触肌理都与情感表达有着密不可分的关系，所以被越来越多的画家应用到自己的绘画创作中。
一、材料肌理与情感表达的研析
随着社会经济和高科技的飞速发展，架上绘画艺术由物质世界的再现过程发展为精神表现的过程，即创造者“对于自己内心世界的一种情绪化的把握，它是一种内在的，主观的方法”。强调个人情感的自然流露。像德国画家伊米尔苏马荷，他为了表达自己内心激动的情感，就直接用沥青在厚实的材料上画出强有力的、笔直而粗壮的线条。这一笔画出了气势冲天的豪迈气概，这一条水平线给人一种挺拔向上、无所畏惧、超越一切的精神力量，透着奋发向上的无限活力和无穷的斗志，给人们留下无限的想象。这就是充满激情的创作，是作者内心世界情感的自发流溢。这就是人类情感形式化，同时形式也被情感化，两者在绘画作品中是相辅相成的，相互依存的，密不可分的。情感具有很强的感染性，当情感被形式化并凝结在绘画作品中时，欣赏者就会通过视觉感官与作者产生情感共鸣，从而得到精神上满足，产生奋发向上的动力，这就大大增强了艺术作品的教育功效。法国画家杜布菲为了表达冲动的创作情感，用沙子泥土及固定剂和其它材料做成厚厚的掺有颜色的底子，并在上面作画。可想而知，沙子颗粒既硬又松散，而泥土具有滑腻的特性，这就使底子上出现凸凹不平的质感，油彩画在底子上就会形成厚薄不匀的色迹。由于材料不同，着色的程度也不同，就会形成不同形状的色堆、色块和色疤，从而使画面更自然、更逼真、更充满活性。在这样的底子上进行创作，作者的思绪、情绪和激动的心会随着绘画材料强烈的跳动，创作者的内心世界统统被情感符号固定在作品中。情感通过绘画材料表达出来，绘画材料由于表达创作者的情感而凸显材料的魅力。杜布菲在创作《青铜风景》时，用各种不同的材料（沙子、海绵、泥浆、木板、还有一些破旧的墙皮、油画颜料等）混合在一起制造出天然的综合材料。在这种材料上完成架上绘画会有一种特殊的感觉，这些都是作者强烈的创作情绪和心理反应的需要。还有美国画家罗伯特劳申伯格，他把从道具贮藏室内挑出来的一个橡胶轮胎、一块车牌、一个布口袋、电灯装置和电线等东西加以整理和组装，最后就变成了一件“绘画”作品。还有他的架上油画作品《着陆第一跳》也是将现成物组合在绘画之中的。正如罗夫斯基所说：情感就其内容而言是极其多样的……换句话说，人的情感的根源在于极其多样的自然和文化的需要。凡是能满足已激起的需要或能促进这种需要得到满足的事物，便引起积极的情感状态，从而作为稳定的情感而巩固下来。这种固定下来的情感促进了作者创造性的发挥。
画家的创作激情主要来源于体验生活和感受生活，把对生活的体验和感受通过艺术材料升华到创作的高度。每一位画家在创作时都激情满怀，因为绘画创作是精神劳动的产物。在没有打动画家情感的素材出现之前，画家是不会动笔的。正像托尔斯泰所说：在自己的心理唤起曾经一度体验的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音以及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验同样的感情―――这就是艺术活动。
歌唱家用音量的变化表达自己的情感；演奏家在情绪激动时，会无意识地用力弹奏；画家在创作情感冲动时，同样也表现在运笔的速度或力度上。运笔缓慢而平稳，表示心情平静；运笔短而急速，表示情绪激动。还有利用材料肌理效果表达情感的，因为肌理是画家情感的流露、激情的痕迹和情感的象征。利用材料上天然形成的肌理，如树皮、岩石、砖、墙皮、多年锈蚀的金属和火烧、雷劈等留下的肌理称为天然形成的肌理。如画家切思赞恩的《落脚之地》的构思和创意就很独特。他将一只斑驳不堪的木船解剖为三个断面，并“停泊”在圣劳伦斯河上一个船屋的房脊上，这恰好与新剪修的草坪，新盖的建筑物形成鲜明的对比。这是借用材料的`记忆属性，给人视觉上造成极大的冲击力，留给观赏者对往事的回忆，使人过目不忘。还有瑞士画家保罗克利，他用纸板、瓷漆、纱布、石膏和红棕色水彩等材料创作了名画《隐蔽所》，《隐蔽所》字义上包含两种含义：一种是柔弱者的藏身之处，表示柔弱的一面；另一种是躲避强者的战略战术，目的为了更好进攻。整幅画面上用纤细的影线表示柔弱；用人物咄咄逼人的眼神和鼻子垂直的线条表示强大。画面充分利用各种材料与水彩相渗透，形成斑驳的色彩，再加上纱布粗大的格子线纹理与影线相呼应，轰托了画面的气氛，给观赏者留下想象的空间。画家借用这些天然形成的肌理来表达作者的内心情感，同时天然形成的肌理还含有一种回忆的属性，这会使观者触景生情。还有的画家觉得天然形成肌理都不足以表达个人的感情，就用自己选定的辅助材料来创作画面的肌理，有的类似浅浮雕、有的斑斑驳驳,有的凸凸凹凹。肌理是人类情感留在画面上的印迹，艺术就是肌理印迹的创造。肌理给架上写实绘画带来抽象因素，增加架上绘画的表现形式，为写实绘画增添了灵气。
二、笔触肌理与情感表达的研析
笔触肌理是画家性格、情趣、艺术气质的自然流露，表现出画家的艺术风格和个性特征。如凡高在《向日葵》中运用粗犷、豪放、充满动势的笔触，具有强烈的节奏感，这种饱含自发性激情的有力笔触，使画面充满了强烈的生命力，给人以情绪激愤的感受。再如忻东旺的写实创作，他似乎从来不追求中国文人画家所崇尚的清雅、洒脱或者刚劲、老辣之类的韵味，他的笔触肌理往往带着那么一种不加掩饰的笨拙和滞重，他说他画待业民工的笔法是“来源于民工用抹子腻墙的感觉”。又如世界著名绘画艺术大师赵无极，在他的作品中融入了中国画的特殊手法，如书法中的锋芒运笔手法以及背景的烟雾都是借助国画的描绘手法而创作出来的。还有画家为了造出特殊的肌理效果而将水彩画中的撒盐手法运用在油画中的。有将各类画种的颜料混合以便创造出很多预想不到的表现效果。无论哪种肌理语言都必须与作品的题材和内容紧密的结合，这有助于作品精神的传达与表现。在创作中肌理运用的好才能体现出它的艺术魅力。首先，画家冲动的创作情感由肌理传达给观赏者，由于创造肌理的材料不同，所以会给观赏者不同的感受，同时肌理效果也改变了创作画面的情绪，如辅助材料是硬质颗粒和软化颗粒的，像沙粒和塑料泡沫所创造的材料肌理带给观赏者视觉效果是不同的，沙粒留下的肌理可能是有力度的，而塑料泡沫留下的肌理给观赏者的印象是曲线的，可能会显得柔和、有温暖感。肌理还能创造出活跃的气氛和韵律感，利用笔触肌理形状的不同形成不同的节奏变化，从而产生不同的韵律感。也可配合颜料的浓淡变化形成万花筒一样的斑斓色彩，再加上生动跳跃的笔触，给观者留下无穷的回味和无限的激情，从而增强绘画作品的内涵。如：现实主义风格突出的画家张利，从他的作品《盛装苗女》可以看到画家深厚的绘画功底，精湛的技法，嫌熟的运笔技巧。画面上首饰用较干的笔触，留下明显笔痕，这种形的塑造是运用“枯笔法”呈现出色彩的厚度，人物的衣服描绘的很自然，是用很薄的颜色一带而过造成飘忽的视觉感，面部刻画的非常细腻，佩带饰物和头饰在质感肌理上处理的很巧妙，拉开了两者的距离，画面的色彩自然和谐，更能呈现出人物的沉稳状态。肌理不仅为作品注入作者的激情和精神，也为观念对材料的制约起到消解作用。不仅如此，材料肌理将新材料的特质美和材质美升华为画面的视觉主体，也就是艺术材料由载体转为主体。在架上绘画艺术创作中，作者将自己的灵感、思维、情感与新材料的自然形态凝聚在一起，赋予材料新的生命，创造新的视觉感受。
无论笔触肌理还是材料肌理（天然肌理），都凝聚着作者内心世界的精神情感，渗透着作者主观思想意识与审美理想的加工与再造。将“肌理”这种情感符号安排在架上绘画艺术构思的逻辑之中，如同画龙点睛，充分表现美的视觉形象，即材料与观念恰如其分的融合、高度的和谐统一，二者相互促进，展示视觉形象美。
篇2：初中历史教学成效的探索与体会论文
初中历史教学成效的探索与体会论文
现如今教学虽然已开始从应试教育模式下走出，但在初中历史的教育中仍有很多问题，如，教师对历史学科的重视程度不够，轻视了当前对学生全面素质教育的要求。通过对传统教学模式的思考，还有在实践中积累的大量经验的总结，面对当前新的形势要求，每一个教师都要做好准备应对新的挑战。
一、以正确的教学目的为引领，建立浓厚的学习兴趣
向往英雄，成为英雄是青少年的梦想。初中历史教师借助历史人物故事，引导学生认识历史、感知历史，树立正确的人生观和价值观，走出以考试为目的、以“教与背”为手段的教学模式，让学生自发的研究历史，不能让教师的思维方式决定学生的思维方式，要让学生自主思考问题。新时代的学生，除了要具备学的能力外，还应具备思考的能力。
二、对于教学内容和方法的引申
新时代对学生综合素质的要求在不断提高。同时对一名教师而言，应该丰富自己的知识储备，更新教学方法。历史教学如果只是单纯地拿着教案对学生照本宣科，则容易让学生产生逆反心理，进而对历史学习丧失兴趣。每一个教育工作者都不能有丝毫的懈怠，而应该努力学习，不断提高自己的教学水平，同时善于总结自身在面临实际教学中遇到的问题。只有这样，才能在新的'形势下，更好地完成一个教育工作者应尽的义务和责任。
三、关于网络资源的利用
传统历史教学方式落后、观念陈旧，不利于提高教学效果。对此，教师应当注重创新，有效利用已有的教学资源。互联网存在大量的教学素材，教师不能闭门造车，而应该在课堂教学中，根据课堂的教学进度，适当引进有关历史题材的视频或电影，以此扩充学生的视野，并推动课堂教学效果的不断提升。
总的来说，当前社会对教师要求越来越高。在这种大环境下，教师要把压力变为动力，努力提高自己，成为一名合格的人类灵魂工程师，为祖国和社会的发展培养出更多有用的人才。
篇3：广告影视化传播成效探索论文
广告影视化传播成效探索论文
无论是国际知名品牌或者是国内的民族企业，无不在电影里为自己的产品寻找卖点和宣传空间，在电影里插入某商品的信息即被称为植入广告、或隐性广告。由此影视广告也成了众多企业营销战中的必争之地。在电影广告化发展愈演愈烈的今天，另一种新的广告表现形式――广告影视化应运而生了。广告影视化是指利用影视制作手段完整的表现广告主题，包括脚本的文案、产品角色的设定、音频视频的相结合、后期的特效制作等，广告信息贯穿于整个影片制作中，力图挖掘品牌的深刻含义，给观众以强烈的视觉冲击，而影视化的广告剧情除了让人欣赏动人的广告故事之外，还能给消费者留下想象回味的空间。
一、广告影视化的表现形式
每一部影视剧都有其特定的故事内容和叙事特点，如果借助于影视平台展现商业广告就必须得考虑到每部电影的具体情况，在何时、何地、何种环境或场景中植入广告信息实现广告投入的价值最优化以及市场效益最大化是影视广告不得不面对的课题。具体来说其表现形式主要有：
1、利用视觉化的广告形式营造剧情的细化与情节的升级。即通过对电影情节的强化来展现产品的功能。电影情节质量是吸引观众的一个重要因素，如果能够将广告成功地融入电影情节中去，又不被观众反感，反而观众情绪也会被情节所吸引自然会取得不俗的收视效果。如《变形金刚》电影中雪弗兰轿车与大黄蜂之间的联系便在剧情开始做了介绍，不仅加强了这种剧情的连续性，同时观众会觉得缺少这个情节剧情就不完整了。
2、影片背景中植入广告。这是时下诸多影视广告中最常用的表现手法与手段。他充分发挥了影视蒙太奇的优势与价值，利用了受众在观影之余的心理，结合动态的人物留下的背景空白加入诸如可口可乐、肯德基等国际大品牌的招牌，取得了良好的传播相应，尽管他是一瞬的印象。如《北京青年》中将肯德基、可口可乐等路边广告牌安排在电影镜头里，观众反倒觉得贴近生活。
3、影视道具的广告化。现实生活中，人们会接触各种商品，而电影要正常的表现故事，就会不可避免的要涉及到商品的使用，除非电影不会“生活化”。那么在电影中演员使用某种产品或展现了某种产品的特点就显得非常正常且贴近生活。反倒使观众觉得影视剧就是生活化了的东西，有了自己的影子，这种道具的广告化在影视明星的表现与光环的笼罩下杀伤力极大，取得的效果也不言而喻。《证人》中最后的每个剪辑中，电影的创作与剧务等都出现在诺基亚的手机屏幕上，广告可谓做足了功课，无独有偶商业电影《天下无贼》就对这种广告方法进行了十分精彩的运用：从刘德华使用佳能相机拍照到开宝马轿车，最后在寺庙偷得一堆诺基亚手机，这些都是对品牌以及产品的有效宣传。品牌通过这些广告化的手段与电影情节融合为一体而不可分割。
4、影视对白广告化。即在电影中通过人物的对话巧妙地对商品进行宣传。如《饭局也疯狂》中，正当大家担心证据被毁时，小梅最后拿出手机告诉老梅自己已将证据上传至微博。《人在逋尽分校男主角拿着喜洋洋毛绒玩具指责下属工作不力，只开发了一款这样的被市场不看好的作品，而实际情况是《喜羊羊与灰太狼》红遍大江南北，成为当前收视最高的动画片。这些都是对品牌的有效宣传，在语言对白中加入商品信息或品牌信息相较前几种广告手段更趋简单，观众接受也更加自然且对于品牌和产品的印象大有裨益。以上几种影视化的广告形式的出现往往不是孤立的，它的有效组合对于商品信息与品牌效应传播则起到至关重要的作用，能否将广告信息植入情节通过广告语言以对白形式展现出来是大多商家梦寐以求的。
二、广告影视化的传播效应分析
作为一种新兴的广告娱乐化形式，形成了自己明显的优势与价值，广告影视化综合了广告与影视的诸多长处，成为企业塑造品牌与传递价值的首选。
1、覆盖面广。影视的受众群体可以是整个人群，也是受众数量最大、最集中的媒体。另外影视媒体千人成本相对较低，从而受到了诸多商业经营者的青睐。同时影视作为一种大众传播媒介和优越的传播形式，几乎拥有所有社会阶层的'观众，就如CCTV晚七点的《新闻联播》已成为中国观众了解社会和新闻资讯最直接最快捷的首选媒体平台。
2、视觉冲击力强。影视媒体具有信息的强迫性特点，受众在公共场所或家庭中打开电视，就不得不接受广告信息，在电影放映中播放广告，具有其它广告形式无法匹敌的不可抗拒性。同时，广告的出现伴随着影视情节的开展并不断在影片中强化这种印象，成为影视内容或情节不可或缺的要素。所有这些都成为广告主们朝思暮想、梦寐以求的场景，也是商家争相追逐的的利益所在。
3、强烈的辐射与诱导。电影中出现的产品往往会获得很强的光环辐射效应。当电影中具有很高知名度和美誉度演员出演之际，他们所使用的道具――即商家所特别赞助的商品、服务及其品牌也会随之获得很强的名人效应和光环效应。
4、娱乐化的传播优势。在传达信息的过程当中，广告影视化还有一种娱乐的成分，让人们在一种娱乐的过程当中来接受它，受众倍感轻松，也打消了对广告的抵触情绪。
5、后影视时代观众长久的回味。影视放映时间是有限的，甚至涉及广告的内容和时间很短，而一部优秀的影视剧影响可能是长久的，在影视剧播放后很长的时间内吸引着大众的关注，就如《大腕》影片，在影片播放后这十几年中，影片中提及的的搜狗引擎，已声名鹊起，同时他教会了更多商家如何去模仿名牌和发展小企业。
三、广告影视化创作存在的不足
在我国，伴随着《天下无贼》的成功上演，广告影视化现象大放异彩，并在随后的一系列商业影片中，愈来愈频繁地被电影赞助商们使用。商业影片正在无限制地透支着观众的观影情趣，广告影视化的极速发展与受众接受之间的矛盾也日益突出，主要表现在：
1、广告影视化的泛滥与监管缺失。如何能使观众在观影时与电影情节产生共鸣却对于在电影中加入广告不会产生反感，就要求影视制作与监管部门能从受众需求出发，了解观影者的心理。然而在我国电影中出现的广告往往严重影响到了电影情节的进展，这种状况有愈演愈烈的趋势并影响到了电影本身。如：《命运呼叫转移》，该影片由于在某些片断上过分的突出要宣传的产品，严重影响了电影情节的发展，观众看完电影后的第一感觉是该影片是一部十足的推销产品的广告片。
2、广告影视化创意功课尚未做足。在我国，由于现代广告业受诸多因素的影响起步较晚，单纯从创意角度与西方发达国家的广告产业做一比较就存在着不小的差距。电影中的广告形势非常相似，表现形式单一，缺乏丰富的创意手段。比较有代表性的是手机广告，都是以演员使用手机来表现，尽管符合商品的属性但却毫无新意。
3、广告影视化表现欠缺深度。在许多电影中，某些商品往往只能昙花一现地在电影闪现一下，它与情节之间基本没有任何的联系。《天下无贼》里，正当男女主角在车中发生争执时，一辆车身涂有“长城润滑油”字样的重型卡车迎面而来，险些与他们相撞。这个情节由于瞬间即逝所以观众对于他基本没什么印象甚至有些观众都没看清重卡车上是什么内容。
4、广告影视化效果的负面化。情绪化的艺术表现是影视剧一种非常典型的表现形式，它通过镜头去表达电影制作者对事物对与错、美与丑的判断。电影中植入的广告情节如果不恰当或场景不合理就会产生很多负面化的东西。《疯狂的石头》中，小偷身着班尼路服饰对同伴炫耀，引得影迷捧腹大笑。从此班尼路在很多人眼中成为了小偷用的品牌，电影放映后年轻消费者群在电影疯狂的戏谑下成为了最怕购买这个品牌的群体。
四、广告影视化表现的出路与前景
广告企业对自己的产品和品牌要有正确的评估，这是将广告植入影视剧的前提条件，同时借助于独特新颖的创意才能实现广告传播效果的最优化。电影中插入广告是一件需要慎重对待的事情，选择合适的场景，合理的情节以及电影特征将有可能实现资源的优化配置取得事半功倍的效果。
1、植入情节，自然最好。在电影情节中植入广告，使其与电影情节融合并不使观众厌烦是广告影视化表现理想的选择。这种融合，不能仅仅止步于简单的说教，而是让其成为情节发展的必不可少的因素和组成部分，以致观众无法想象少了它电影情节都无法继续下去。
2、幽默优先，娱乐大众。广告的幽默表现作为塑造产品形象的手段是一种上上之选，它可使人在没有防备的笑声中接受所要宣传的事物。《疯狂的赛车》中，男主角误驾一辆冷库车将毒贩冻死于车里，这显然是在用一种幽默手法来宣讲该车的性能，与后面抛锚的大众形成诙谐的对应关系，但博得观众一笑之后，大家走在街上看到该车时，可能就会从记忆中找出它的影子做一对照。
3、选准广告投放的电影平台。电影是企业进行宣传的极佳平台，不是所有产品都适合在相同的电影中，因为每一部电影的情节和风格不尽相同。如果不考虑电影的实际情况，而盲目的将产品广告投放进去，就可能使企业得不偿失，甚至会影响电影的质量。如：007系列电影，邦德所使用的物件无一不是高科技的产物，驾驶的各种宝马座驾在巩固宝马汽车的高档形象的同时使其平添了一丝神秘的气息。可以想见的是，借助007系列电影这个平台来成功的宣传自己的产品，并想取得类似于宝马车的成就对于一个饼干品牌当如同天方夜谭。
4、片外宣传。当前片外宣传提供给了赞助商的产品隆重登场的一次机会，加深了与给观众以印象。影片中的闪现时间之短可能观众来不及认出这是哪款产品的标识，电影镜头就已经被切掉了，产品的特点或价值就更无从谈起了，因此，借助于片外宣传这一特殊舞台，对企业或产品的宣传运作起着重要作用。淘宝网在《天下无贼》公映后名声大噪与其在影片外的领域发动与影片有关的广告攻势密不可分。综上所述，广告影视化是当下广告业和影视业结合的必然产物，它迎合了现代商业电影发展的潮流与趋势，提供给了商家一展抱负的平台与机遇，如果能在影视中发挥广告的主动性与创造性，对影视广告的运作和处理科学化，将会发挥巨大的市场效应，促进广告业和影视业的健康发展，取得影视业与广告业的双赢。
篇4：探索加强信息技术教学成效的路径论文
探索加强信息技术教学成效的路径论文
一、加强学校建设，完善管理制度
（1）对于教师自身。应做到认真研读高中信息技术课程标准，明确高中信息技术课程定位，树立正确的教学理论思想。与此同时，加强新教学理念和新教学方法的学习，提高自身的职业素质以及专业技能。
（2）对于学校管理职能部门。首先，总结、分析教师教学活动，制定相应的奖惩措施，完善相关管理制度，编辑并颁发管理文件白皮书。定期或不定期地进行教学督导活动，坚决落实教师“凭资上岗”要求，避免随意停课、调课等现象发生，规范教师行为，以营造良好的教学氛围，切实做好提高高中信息技术教学成效基础工作。其次，应确立信息技术教师的重要地位，并依据学校资源和相关管理制度适当提高教师的待遇，以加强信息技术教师的存在感，提高教师的教育积极性。最后，组织开展区域性的教研活动，例如教师研讨会、教育专家座谈会、企业实用报告会等，通过扩大交流，及时地更新教师的理论知识体系，完成教师的再教育培训，缩小行业差距。二是“硬件”建设方面。“硬件”包括教室、计算机、多媒体等学校具体实用资源配置，其建设为信息技术教学提供了必要的物质基础。校方应认真评估学校生源数量、资金状况等，并制订合理的发展计划，全面加强学校建设。同时，教育主管部门应制定学校“硬件”建设标准，加强监管力度，以指导并促进学校形成完善的“硬件”环境。
二、明确教学目标，创新教学理念
高中信息技术教学的基本目标是培养社会需求型人才，教学理念则是指在教育实践过程中不同教育主体对教育问题所形成的基本认识和看法，体现教育主体的价值追求。明确教学目标，创新教学理念，以提高高中信息技术教学成效，应注重以下三个方面的要素。
1.内容趣味性
兴趣是激发学生学习的内在动力。研究表明，学生只对感兴趣的内容，才能集中思想，活化思维，延伸思想，做到准确、快速把握，持久记忆。兴趣的形成与教师教学、环境影响和自我意识培养有关。提高教学内容的`趣味性，培养学生的信息技术学习兴趣，以调动学生的学习积极性。这就要求教师关注社会时事，了解学生的热点话题，以教材内容为基础，结合学生的兴趣取向，做好课程编排，增加教学内容的趣味性，将兴趣教学贯穿到整个教学过程当中，让学生在欢乐中掌握所学，从而提高信息技术教学的成效。
2.作品精致性
作品制作是高中信息技术教学的重要组成部分之一，其精致性直接影响了学生审美能力的培养。保证作品的精致性应注意两个方面：一方面，注意作品的完整性。在课前准备阶段，教师应提前完成教学作品制作，注意保证制作作品无论是整体还是局部的完整性，使学生在多角度欣赏到完整的作品。另一方面，注意制作过程的规范化和标准化。在此过程中，教师应严格执行操作标准，规范操作行为，为学生提供正确的操作范例，并对学生予以指导和错误纠正。作品完成后，与学生分享、总结作品的制作要领。
3.活动参与性
目前，学生的课堂参与度已然成为新课标下衡量高中教学评价的重要标准。新型教育体系的建立以“人本教育”为指导理念，坚持以人为本的原则，提出了尊敬人、理解人、发展人的要求，确立了学生的主体地位。提升学生的课堂参与度，为学生提供良好的活动平台，是现阶段广大教师团体所面临的核心任务。因此，在教学过程中，教师可从学生的角度出发，组织、开展以学生为主体的活动，例如学生自制作品展示、计算机技术竞赛、作品品鉴与探讨等，以培养学生操作、反思、审美等各方面的能力，形成学生的自我发展意识。同时，在完善相关准备工作的前提下，鼓励学生积极参与，在提高高中信息技术教学成效方面一定会取得良好的效果。
三、改进教学方法，建立教学体系
随着社会发展趋势的转变，高中教学进入了深层次的改革，教学方法也不断创新。满足新课改教学需求，建立符合信息技术学科特点的教学体系，加强新教学方法的学习和改进，并尝试应用到实践教学中去，是提高信息技术教学成效的必要途径。
1.深入学习、研究教学方法
依据高中信息技术教学内容划分版块的不同，其教学方法也是多种多样的，常用的有：主题模式教学、项目模式教学、STS模式教学、网络模式教学等。在日常教学工作当中，教师应注重教学方法理论知识的学习，总结实践经验，并作出深入研究，以此为基础，依据学校资源配置和学生群体的不同，制定相应的教学计划，掌控好备课、授课、课后教学三阶段。
2.创建教学体系架构，使用信息化认识工具辅助教学
教学体系架构创建的思想源于维果斯基的“最近发展区”，既将教学过程层次化，分为预备教学、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个方面，并辅以概念图、维恩图、流程图、比较矩阵等信息化认识工具，以提高学生的思维水平，使学生清晰、快速、有效地完成学习任务。
篇5：表演式戏剧教的探索与成效教育论文
表演式戏剧教的探索与成效教育论文
【摘 要】新课程提出了淡化语文教学知识传递功能，突出语文的综合运用能力，全面提高学生的语文素养，促进学生均衡而有个性地发展等新要求。为了实现这些目标，石室中学语文组在语文教学模式上进行了一些大胆尝试，开展了语文活动课，如戏剧表演、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论会等等。本文以学生戏剧节为例，谈谈对新课程理念指导下的语文活动课的实践与思考。
【关键词】“表演式戏剧教学”；语文综合能力的培养
新课程启示我们，教育的功能除了传授知识，还要特别注重教育的育人功能。西方国家普遍把戏剧教育作为学生的必修课程，而我们国家却最多让学生在课余鉴赏几台戏剧，这对于实现语文教学中“戏剧单元”的能力目标来说，是远远不够的。因为戏剧是文学、音乐、舞蹈、表演等多项艺术的综合，是最形象化、最易感动人的艺术形式，是提升人的审美修养的重要途径。
于是，从开始，我们在高级学生中举办了第一届“戏剧节”，提倡一种“表演式的戏剧教学”，主要是为了给学生创造一种“情境”，让学生在情境中去体会各民族的优秀人文传统，让他们从内在的审美角度去提高自身的素质。到我们已经成功举办了四届学生戏剧节，并成立了校“文翁戏社”。今天，“戏剧节”已成为学生极度期盼的一个“校园盛事”。而在对“表演式的戏剧教学”的探索中，我也得到了一些启示。
启示一：教师应该改变教学方式，用尽办法激发学生的学习兴趣。
“讲授式”的教学方式在相当长的时间内，无疑仍然是语文教学的主要方式，但是我们应该进一步重视学生学习的主体地位，探索新的教与学的方式。“表演式的戏剧教学”能够利用充满魅力的人文资源和丰富多彩的学习方式去调动学生学习语文的积极性，让他们主动、深入地学习。
学生在戏剧节中所表现出来的对这种学习方式的兴趣和热情，出乎我们预料。他们精心选择剧本，深入研究人物，废寝忘食地排练，在舞美设计上追求尽善尽美……他们在周记中写道：
郁闷―这个每天都要在心底呐喊数十次的字眼仿佛早已经成为我那漆黑无比的高中生活的代名词。每天都在承受着心情的大起大落，原以为这样老气横秋的高二就会枯燥乏味的度过，而“戏剧节”却不期而至，仿佛一根仙女魔棒点亮了黑夜！
――高2005级1班**《累，并快乐着》
这份热情延伸到课堂中，他们更喜爱语文了，更愿意跟语文老师交流了，语文学习的热情空前高涨。
启示二：以学生为主体的表演式实践活动是提升学生的语文素养的有效途径。
学生演出的剧目丰富多彩，形式多种多样，有悲剧、喜剧；童话剧、侦探剧；历史剧、现代剧……高2005级演出了《半生缘》、《仲夏夜之梦》、《音乐之声》、《雷雨》、《小王子》等13部剧目。高级演出了《西厢记》、《刺秦》、《家》、《茶馆》、《青鸟》等16部剧目。
学生在戏剧的准备和表演中，潜在的素质被充分激发，活动锻炼了他们的各种语文能力（如口头语言表达能力、书面语言表达能力、艺术感知能力、艺术表演能力等），增强了合作意识，提高了审美修养，使他们能够认识美、欣赏美、创造美。
首先当然是它让我们在快乐中学习，在幸福中接受各式各样戏剧文学的熏陶。最可爱的是，这些给人视觉娱乐和精神享受的戏剧是由那些与自己朝夕为伴的同学之“联袂主演”。熟悉的面孔、陌生的造型、奇异的声音……这无疑使我们既惊叹于同学们的多才多艺也触发了我们对该剧本的强烈热情……一个戏剧节，使我们更加成熟。
――高2005级1班**《快乐的价值》
这样的感悟使身为语文的教师的我们非常高兴，也使我们坚信：这是使学生语文能力全面提高的一种非常有价值的形式。
启示三：应充分发掘课程资源，让学生真正体会到“语文的'外延就是生活”。
今天的语文教学更多的是着重语文的工具性、文学性，而非其作为人文学科在学生成长过程中的思想上的指导性。语文学习与生活严重脱节。通过开展戏剧节，学生在付出与收获中，成功与失败中，欢笑与泪水中感悟生活，思考人生，学会写一个大写的“人”字。
这一次的戏剧节中，我们学会了面对，学会了释然，想通了很多东西，就好像你埋着头，不一定看到的是地，也许是天，是阳光，而且是雨后的阳光。也许正是失意，才让我真正体会到了一个班级的凝聚力，看到了每一个人的付出，看到了一个班级的成就。
我走出教室，看着太阳：“我爱你们！”
下雨吧，下雨就凉快了，只要太阳还出来。
――高2005级12班**《什么是我要的生活》
启示四：教师一定要和课程同步发展。
传统语文教学观对可以开发利用的课程资源视而不见，使语文课程成为一个封闭的体系，学生对这种封闭的教育资源非常反感。而戏剧表演开拓了语文学习中一种新的方式，一种学生比较感兴趣的方式。从他们的投入表演及事后作文中我们可以强烈地感受到，也许还有一些学生感兴趣的学习形式我们尚未了解、尚未开发。这给我们语文教师提出了更多、更新的要求。
新的学习形式，需要教师付出更大的精力。从第一届到第四届，从在校内汇演到参加市上比赛，在组织戏剧节的过程中，我一方面感到高兴，一方面也常常有“自找麻烦”的感慨。因为它对教师的个人素质也是一个全方位的检测。
教师是学习活动的组织者和引导者，我们应该按“新课标”的要求，努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长，达到教师和语文课程同步发展。
【参考文献】
[1]朱慕菊，《走进新课程：与课程实施者对话》，北京师范大学出版社.
篇6：空间层级与肌理延伸建筑工程论文
空间层级与肌理延伸建筑工程论文
摘 要：以大学校园为基础，着重研究校园空间内步行者的行走感受，尝试解析校园空间层级与肌理延伸的内蕴，通过从校园步道空间的历史延续性、空间延续性及公共性等角度，并利用形态学的分析与解读，得出在不同层级与肌理的校园中，寻求步道空间的历史延续性、空间延续性与公共性，以上特性对于提升校园文化与特色具有重要意义，并为当前校园空间建设所面临的形态学问题给予辅助性解析。
关键词：校园；步道空间；历史延续性；空间连续性；公共性
1 校园步道与空间
“学校形成之初，是一个人坐在大树下，当时他不知道自己是教师。他与一些人讨论他的知识，那些人也不知道他们就是学生……一些空间建造起来，这就是最早的学校”。大学校园是保存和传播文化的公共空间，随着社会发展和文化进步，校园也在不断演变，经过多年的变化发展，现在大学校园融入更广的内容和元素，校园空间也更加开放，无论何种空间层级和空间关系在校园中的体现，它们都需满足教育活动及师生生活。由此可见，校园内各个独立区域通过合理布置的网络肌理连接起来，形成不同空间之间供人步行的通道，这就是校园步道的定义。以人为本、传承文化是校园步道在规划建设时必须要注重的本质，根据这一本质，在校园步道空间规划设计时需考虑如下三个方面：校园历史延续性、校园空间连续性及校园生活学习的公共性。从这三个方面深入探讨空间、文化、生活之间的契合，使建成的校园空间环境能够及满足活动又满足文化。
2 步道空间的三个方面
2.1 历史延续性
校园步道空间的历史延续性应基于两方面认识，一是以人的步行方式、空间尺度感受校园历史氛围；二是通过人在校园中的观察和体验，来感受校园历史文化演变和时空发展。当人在校园中步行时会从步道的'交错穿插中，从道路的街角转弯处，从步道的层次转化里，体会校园历史文化的延续与传承。下面将以历时性和共时性分析校园时代演变中的适宜度与感受度，避免对校园传统历史文化的生硬挪用和随意拼贴，而不是缺乏说服力的牵强理解。校内大量的历史街道因为建设的需求被拆除，在这样的大拆大建中，传统的校园街区肌理被毫无痕迹的快速消失或抹灭，原来的校园历史文化味道和趣味也逐渐消失。运用校园步道的空间延续功能，将校内的历史文化连接起来，形成层次分明又相互交融的空间关系。
2.2 空间连续性
块面状的校内空间被线状的步道串联起来时，会形成许多连续、交叉、高低错落、层次丰富的网络步道空间，这些空间连续而不间断，进入校园肌理的每个空间层级。步道空间的连续设计能给步行者带来积极的、愉悦的心理作用，让步行者在行走时感觉距离变短，使步行体验更有趣、更轻松。步道空间的连续性受下列因素影响：
质地铺装，步道铺装的材质优劣与步行适宜度有很大关系，铺装材质平坦有利于提升步道美观度与行走时的舒适度。在步道铺装与材质选择时应注意以下几点：（1）铺装应该覆盖整个路径区域，不应出现盲区；（2）铺装需确保安全，而不是只注意花样，避免被机动车肆意侵占；（3）正如普通的步道空间一样，步行交通通常不连贯，所以在步道铺装时应该注意区域铺装的贯穿。
步道尺度，步道尺度的转换、衔接与路径的连续性有紧密关联，对片区步道空间的延续、连接有重要影响，步道尺度在相互过渡、转换时，应注意位置、轮廓和内部组织的设计。（1）步道位置是步道在校园中的位置，如建筑周边步道空间，连接建筑的步道空间等转换尺度。（2）步道轮廓关系到铺装尺度与美感，通常轮廓具有引导性和韵律性，铺装轮廓的线条尺度、宽窄比例、图形铺贴和色彩变化等都是设计时的要点。（3）内部组织是通过铺砌图案、质感变化、色彩变化等视觉特征，从而调节步道尺度，形成视觉尺度变化。
2.3 生活学习的公共性
校园步道空间是开放给师生自由步行的公共区域，能显著提升校内环境和人文气息，体现并促进大学校园的活力与交往。所以，校内步道空间其实是评判校园公共性的重要标尺之一，是识别和判断校园空间适宜度与合理性的重要依据。校园步道体现公共性主要表现在体现公民性、秩序性和开放性。
2.3.1 公民性
关于校内步道空间的公共性，通常从社会学与空间哲学视角来进行探讨，构架分为步行性、生活性与学习性，有利于公共空间可步行性的层次解析。步行是公民的权利，更是其社会利益的基本体现，同样，校园作为公共的文化场所，在校内步行是一种体验与追求。
2.3.2 秩序性
步道空间在校内铺设得越深入，层次越分明，就越有利于师生行使步行的权利，这对于维护秩序和规范空间有极大的帮助。似想，当校内成千上万的学生同时下课，从一栋教学楼涌向另一栋，这时步道的空间稀释和消解作用就体现出来了，步道将两栋教学楼之间的空间划分出来，就好比血管，其中行走的人就像血液。
2.3.3 开放性
步道空间犹如校园内的肌理脉络，贯穿在整个校内的各个地方，行走的人是该空间内的主使者，在其间行走就如同日常的学习、生活，它包括：教学、科研、食宿和交往等，让学习、生活更加开放自由。通过步道的延伸和空间的变化，行走其间的人在学习与生活中自由切换，体现了大学校园中的开放性、自由性、选择性，更能激发学生的主管能动力。
3 结语：步道内蕴与营造
校园步道的层级结构与组织方式以多种功能的方式在校园内用于，不同尺度层级的步道组件之间的空间关系是通过连续性、有机性的组合产生和交融。今天，校园步行已超越了单纯的交通功能，它与文化校园、历史校园、和谐校园的建设及进程紧密相关。同时，步道空间也超越人行道的功能需求，它渗透到校园的各个尺度层级中去，在材料选择、细部节点、地块分割等空间组成上均有体现，充分体现了主动追求步道历史延续性、空间连续性和公共性等需求，通过空间层级的递增与延伸，其解析度的增加成为提升校园时代性、人文性的重要途径。
参考文献
[1] 邓浩，宋峰.建筑学报―城市肌理与可步行性―城市步行空间基本特征的形态学解读[M].中国建筑工业出版社，.
[2] 梁江，孙晖.模式与动因―中国城市中心区的形态演变[M].中国建筑工业出版社，.
篇7：论文积极情感体验的探索与运用
论文积极情感体验的探索与运用
若偶遇学生不听课，教师会采取什么样方式加以应对呢？常见的手段就是运用谈话说服、监管围堵、家校联手等方式对学生加以诱导，或逼迫或强制学生承诺不再发生类似行为。难道这就能确保学生一劳永逸地改掉这些习惯吗？就算学生俯首帖耳，言听计从，就能提升他们的人生境界了吗？即使学生们全部祛除这类积习，顶多也就维持在发展的零向阶段上，即既不努力学习也不惹事闹事。那么，如何使停留在零向阶段的学生跨入发展征程，走上正向积极的人生道路呢？
一、在早读课的诵读声中感受浓烈的进取氛围
一日之计在于晨。早读课是一天的开始，早读状态如何对后续学习行为会产生连锁反应，因此一定要特别重视早读课诵读氛围的营造，重视早读内容的选取与编制，让学生在早读课上有收获、有积累。尤其是让学生感受到同学们争先恐后、强劲进取的学习状态，感受到时不我待、只争朝夕的学习渴望。教师应以学科计划为依托，制定早读必背要目并及时公布;课代表手持备份，既要提前通知相关学生做足准备，又要在黑板上写出当天必背要目及背诵组别，同时要督促学生主动找老师检查背诵情况。每周课代表汇总各组背诵情况并以此作为在班会课总结的依据。
教师只有经常督促、反复要求、及时跟进才能使全体学生既重视诵读数量又重视诵读质量。宗旨是营造书声琅琅，勤奋好学的早读氛围;形成竞争共生、互惠共生的学习环境，使之产生不进步就掉队的紧迫感。
二、在参与学科竞赛及文体活动中展示自我
学校经常主办学科竞赛活动以及文娱体育活动。每当学校组织这类活动时，班主任都要积极响应，认真准备，鼓励学生全员参与，目的是让每一个有专项的学生在活动中展现专项，让每一个有特长的学生在竞赛中发挥特长，让每一个有好奇心的学生竞相追逐好奇心;即便是没有特长的学生也能在帮助他人成功中体现自己价值。班主任就是要为学生创设成就自己的空间，搭建凸显才华的舞台;就是要给学生完美的人生体验，给学生回忆美好生活的瞬间，给学生自我肯定的机会。而充分展示自己优点、优势、长项的学生也因此变得更加自信、更加乐观，更加上进。
班主任要改一元人才观为多元人才观，使各式各样的学生都能在活动中显山露水、在活动中初试锋芒、在活动中锻炼才智、在活动中成长为学生明星，成为同学效仿对象，接受同学们的祝福。
三、在学测科目辅导中下定奋力前进的决心
普通中学每个班上都会有一定比例学业水平测试未过的学生，学测未过意味着语数外成绩无论多么优秀都无法被本科院校录取。因此，这类生最关心的不是语数外三科的学习而是学测未过科目的补考。毕竟必修4C、计算机合格才是他们亟待解决的最现实的问题。所以安排学测科目的专项辅导，加强针对性训练以帮助这类学生通过学测补考，对提升这部分学生的学习自信心，激发进取心，都是大有裨益的。
四、在条块管理质量提升中享受做人尊严
班级组织内，在条块层级上做出成绩的'班委、值周学生、课代表、室长等，班主任都要予以公开表扬和正面赞许，及时认可他们为班级做出的奉献。每天当着你的面把讲台和黑板卖力地擦得干干净的值日生，想得到你颔首微笑;每天及时倾倒垃圾，把纸篓、簸箕、拖把摆放整整齐齐的人期待你的点头致意;每早带头启动早读氛围、率先进班忘我学习之人，班主任在班会课上不要忘记送上几句致谢的话;课代表每天不厌其烦敦促不自觉的学生交作业，也都在用自己的实际行动为班级正能量的扩张作努力。
这些虽然看似微不足道，班主任也要看在眼里记在心里。在适当时机，要当着全班同学的面对他们的辛勤付出、积极作为给予充分肯定。我们知道，正是这些学生保证了班级常规工作的正常运转，是这些学生营造了干净卫生的物理环境，也是这些学生创设了争先恐后、比学赶帮超的学习生态环境。
五、在荣誉感的提升中增添自信心
定期公布学生取得的进步以及权威部门的表彰能够促进学生形成班级荣誉感。市教育局每年都要组织四次市统测，而每次市统测县教研室都会根据成绩增幅设定学科增值奖和集体增值奖。当笔者宣布本班英语学科在市摸底考试中取得增值一等奖时，回应的不是掌声、不是喝彩声，而是咦嘘之声。部分学生竟然质疑这个奖的真实性？为什么会出现这种情况？一是学生对自己成绩在全县的位次不清楚，二是他们的英语成绩进步增幅不明显。为消除怀疑、证实进步，在接下来的两个月里，笔者率领本班课任老师一手抓早读诵读质量，一手抓课堂作业的完成质量。
学生唯有通过专项练、综合练的洗礼与历练才能夯实学科基础、构建学科知识系统，形成独特的学科思维。通过连续两个月的艰苦努力，本班在一模考试中语、数、外、历、政五门学科除数学外均获得学科增值一等奖，同时获得总成绩增值一等奖。这次表彰极大地激发了同学们的学习热情，唤醒了沉睡已久的雄心抱负。在接下来的二模和三模考试中，本班又一鼓作气拿下学科增值、集体增值两个大满贯。文化成绩的提升与班级管理水平的提高一再得到县教育部门的表彰有力地促进了班级荣誉感的形成，促进了班学风的良性循环。
班级不出问题并不代表班级管理走上了发展的快车道。若要学生从负向阶段跨过零向阶段进而迈向正向阶段，就须遏制并减少负向因素地干扰与破坏，缩短零向守成阶段，拓展正向因子的活动维度。这就需要我们班主任连同课任教师一起开动脑筋、积极谋划恰当的方法与途径向班级逐渐注入正向因子，培植积极因素使水平各异，能力不同的学生都能突破自我限高的拘囿，最终获得发展、取得进步。
篇8：数学教育方法比较与成效评估论文
数学教育方法比较与成效评估论文
一、学生学习数学的焦虑问题
学生在数学学习时，普遍有学习数学产生焦虑的问题存在，其中导致学生形成学习数学焦虑的最重要因素是考试焦虑，女生比男生学习数学的焦虑严重，她们认为数学学习失败的原因在于能力不足而导致学习信心不足。怎样增强数学学习信心及降低数学学习困扰是教师努力的方向。数学教育改革希望可以让教师拥有更多的教学自主权，以下将探讨游戏融入、合作学习、建构主义、情境融入、数学史辅助、讨论式、信息科技融入、数学写作融入等教学方法，总结、归纳、发现这些教学方法的优缺点及对学生学习的影响，从而提出数学教学的建议。
二、各种教学法在解决数学问题上的方法比较
1.建构主义教学。多数教师认为建构主义教学可使学习动机增强，也可提高学生的分析、表达等学科以外的能力，更能提升学习数学的能力。建构主义教学不只是建构学习者的解题过程，更重要的是学生认知基模的构建，此种教学模式有益于学生对数学态度和概念的改变。选择适当的教学策略能有效的帮助学生建构知识概念、引发学生的学习兴趣及促进学生的思考。
2.情境融入教学。提供学生可想象空间或已经历的情境，有助于学生对意义和概念的理解，从而形成解题策略，使学生觉得学习数学有用、有趣;非形式化的解题策略有助于学生融入情境并产生极大的兴趣。使学生更喜欢思考，显著提升学生数学学习成绩。
3.游戏式教学。将数学游戏融入建构教学不但能引起学生的学习兴趣，而且可以让学生觉得在生活中处处皆有数学知识。数学游戏教学对学生提升解题策略和空间能力方面有显著的效果，但在计算能力方面，却没有明显的改变。使学生更有信心及决心去完成其他非例行性数学题目，在改变学生学习态度上也有正面的效果，使成绩不佳的学生能提高积极性，融入游戏教学方式，不仅提高了学生数学学习兴趣而且降低了学生的数学焦虑，但不能增进学生的数学学习成绩。学生性别不同对不同种类数学游戏的参与度呈两极化倾向，男生较偏爱机遇性、猜谜性强的数学游戏，女生则喜欢静态的、有操作性及生活化的数学游戏，因此认为女生数学学习能力不如男生的观念并不正确，教师在对数学课程及教材设计时，应该兼顾男女生不同的特质及兴趣，才能提升不同特质学生的学习动力。不同种类的数学游戏对学生的影响不同，竞争性、创意性不同;实验性、操作性及合作性的数学游戏能激发学生的学习动机;机运性、策略性的数学游戏能激发学生的学习潜能。创意性、竞争性的数学游戏能激发学习能力强的学生的学习动机;实验性、操作性及合作性的数学游戏能激发认真努力的学生的学习动机;机运性、策略性的数学游戏能激发有投机性偏向学生的学习动机。数学游戏教学课程能有效提升学生的学习信念及动机，应对数学游戏教学持正面肯定的态度，但未能提升学生的学习成绩，另需要更多老师共同投入设计教材。学生为了在电脑游戏中顺利过关，对课堂中的学习表现出较高的兴趣，且游戏软件都有不错的情境设计，但有时会出现数学内容错误的疏失。
4.讨论式教学。实施讨论式教学，会出现如下的困难:难以掌握教材方向、上课时数不足、教师信心不足、学生学习成效无法彰显。学生不愿主动发言;教师不易掌握介入的时机和提出关键问话;不易兼顾不同程度学生的学习;课室讨论教学可以促进五年级学生表达沟通、质疑分析、认同解析等能力的提高。讨论式教学受数学教材内容影响，时间不足与提问、讨论不到位是最难克服的瓶颈。但能活跃教室气氛;拓宽学生的思考路径;能帮助学生澄清概念和欣赏他人的做法。帮助不同程度的学生学习。
5.合作学习式教学。合作学习的教学法能够提高学生学习的动力，增加学生上课的参与度，使学习数学的态度改变。增强对数学学习的信心和降低学习数学焦虑，并有效提高学生数学整体总分与文字应用题成绩，然而在数量计算题与难度挑战题方面，合作学习的效应却并不明显。合作-省思数学教学活动方案能让学生解题时有完整的解题过程(理解→计划→执行→验证)，具高层次(流畅性、完整性)思考能力、解题能力、省思能力及有助于提升学生学习数学的信心。
6.信息科技融入教学。在信息技术发达的现代化，加入高互动、游戏式、个别式的网页设计，更能引发学生兴趣。一些学校数学课使用计算机辅助教学，这种新型的数学教学比其他传统方式要好，大部分的男生显得兴趣更加浓厚。但是对于提高学生在数学上的成绩没有显著的影响，而且要花费大量的时间准备教学课件，经常性切换数学设备及制作学习网页耗时费力，给教师们带来不便利。接受融合网络多媒体教学的学生，其学习成效和态度上有较佳的表现。网络上的互动网页能够提升学生中低成绩者的学习分数，网络中的数学讨论及解题记录分享系统能够提升学生的解题思考能力，教师再加上适当的评语和批注，可以提升关注的效果。虽然利用信息资源，能够丰富传统教材内容，引发学生学习动机，对学生的学习成绩及数学学习态度有正向的.帮助，但是会有搜寻资源困难、不容易结合数学课程纲要、学生网络迷失等问题出现。且课前准备的时间过长，造成教学的负担，可组成教学团队或开发现有资源来解决该问题，但仍受限校园网络带宽传输，在时间不足的情况下，大部分学校很少将信息科技融入教学。以下针对上述，汇整各教学法优缺点如下表1:上表1结果显示:上述的各种教学法，对于学生的学习态度、成绩与解题能力等，各有其帮助，亦有其适用范围，其中各种教学法都能促进正向学习态度，然而教学时数不足等其它问题，除了更多教师合作投入对教材设计和组成教学团队或开发现有资源外，亦亟待教育当局正视并解決之。
三、多元测评方式对于学生数学学习及态度的影响
数学教育改革精神在于强调多元的测评方式，现探讨多元测评方式对于学生数学学习及态度的影响。采用实作测评，学生的数学学习动机比较强，数学焦虑比较低，能测知学生更多高层次的能力。对于学生学习策略的整体使用，具有明显的增进效果。能增加对数学内容的了解、提升学习兴趣、发现数学的趣味性、扩大学习范围，并兼具情意测评的功能。能有效地测评出学生的数学解题与后设认知能力，教师可利用此测评诊断教学，再辅以提高学生的学习动机，以提升学生数学学习的成效。使用数学日记的五年级学生能说出自己的想法或做法时，有能力去澄清质疑，能为自己的想法或做法进行辩护，但数学能力较差的学生则不一定有能力辩护自己的想法或做法。有表现出质疑他人想法或做法的沟通能力，但低数学能力的学生则不是这样。接受卷宗测评的学生在数学解题类型上的表现，比接受纸笔测验的学生更具多样性。历程档案测评真实呈现学生的学习历程，对学生数学学习行为亦有显著的影响，能够帮助学生在省思的过程中督促自我的学习，并且增加师生之间的互动及沟通。虽然，许多教师对于多元测评虽持肯定态度，但认为现行的环境下将窒碍难行，实施上麻烦且费时，也会受限于时间与场地。以下针对多元测评方式的优缺点如下表2:上表2结果显示，实施多元测评，对于学生学习兴趣、学习成绩及数学解题能力等提升也有帮助，能降低数学焦虑，亦能测知高层次能力，并兼具情意测评的功能。许多教师对多元测评持肯定态度。
本研究对中学数学教学提出以下建议:教师应结合国内外课程与教学的经验、趋向等实施数学教育改革策略，使课程与教学在知识结构与心理结构之间，取得较好的平衡。考虑课程内容的性质，采用合适的教学模式，利用多元化的评价方式，以建立学生学习数学的自信，提升学生学习兴趣与能力，并重新评估及规划，避免因教学时数的不足而影响学生的数学学习。培养科学、正确的数学知识观和数学学习观。增强学生数学自我效能感。加强学生学习的内部动机。
篇9：饮水安全工程施工与成效研究论文
饮水安全工程施工与成效研究论文
摘要：通过对天祝县西大滩乡坝堵饮水安全工程项目建设，详细介绍了饮水安全工程施工、规模、产生效益，从而确保了对当地山区农牧民群众饮水安全提供了有力保障。
关键词：饮水安全；工程措施；工程效益
1概况
项目区属山前剥蚀石质低山丘陵二阴高寒山区，自然条件较差，基础设施落后。居住着藏族、汉族等多个民族，共有297户1293人，其中少数民族人口326人，占全村人口的25%，区域内共有山坡旱地172.67hm2，人均0.13hm2，当地群众经济收入主要靠种植业、畜牧业以及劳务输出。主要农作物有小麦、豌豆等，人均纯收入年仅1387元。项目区地处祁连山东段乌鞘岭北部、祁连山中高山区，位于天祝县北部干旱山区，距县城西南105km，属天祝县西大滩乡，南靠天祝县华藏镇、西靠天祝县朵什乡，东邻古浪县和天祝县东大滩乡，北与古浪县接壤；在地理位置上属于石羊河流域祁连山中高山区，境内地形变化复杂，植被良好，局部基岩裸露，总的趋势是由南向北逐渐倾斜，境内群山连绵，山多地少。
2工程地质及水文地质概况
项目区地处祁连山东段乌鞘岭北部、祁连山中高山区，海拔2656～2981m，以阴湿高寒、半干旱为基本特征，行政区划属天祝县西大滩乡。水源地位于古浪河上游的小滩河支流坝堵河上游牛圈沟沟谷内，牛圈沟沟长约6.5km，沟谷形态上游呈“V”字形，下游呈“U”字形沟底一般宽约30～50m，两岸山坡较陡，植被较好，沟谷内有泉水溢出形成地表径流。区域地层岩性由第四系冲、洪积物形成，两岸主要出露三叠系（T3）地层，为一单斜构造，其地层岩性为灰黑、灰绿色砂质页岩与粉细砂岩互层，夹中细砂岩、炭质页岩及薄层劣质煤。根据水文地质条件和供水高程控制要求，牛圈沟沟谷内长年有地表径流，其水源主要是上游祁连山孔隙潜水及基岩裂隙水、天然降水补给。地下水类型为第四系松散地层孔隙潜水及基岩裂隙水，孔隙潜水水位埋深1～2m，随季节性变化而升降。截引处地下水补给条件良好，无相邻侧沟滲漏的'通道。
3实施范围及饮水不安全区类型
项目区涉及西大滩乡坝堵村的4个组，297户1293人和1所学校的饮水安全问题。根据《武威市农村饮水安全调查评估报告》饮用水不安全类型为其他饮水水质超标、用水方便程度不达标问题。解决人口均在《武威市农村饮水现状调查评估报告》饮水不安全范围内。工程设计在乌鞘岭北部古浪河上游。工程设计供水规模为124.33m3/d。工程主要新建长度为40m，截引1处，40m3、50m3蓄水池各1座，修建建筑面积12m2设备间一处，安装二氧化氯消毒设备1套，铺设输供水管道31.814km。修建各类控制（分水、减压、消防、检查）井15座，解决西大滩乡坝堵村的饮水安全问题。工程概算总投资93.07万元，其中，建筑费73.09万元，机电设备及安装工程费5.79万元，设备及安装工程6.61万元，临时工程费2.34万元，独立费用5.24万元。
4建设管理及运行管理
工程项目的建设管理遵照省水利厅、省卫生厅、省发改委联合下发的甘水发〔〕270号文件《关于下发甘肃省农村人饮项目建设管理办法实施细则的通知》，加强项目的组织实施，保证项目按计划进度完成。加强组织领导，成立项目建设管理办公室,其主要职责是落实计划、落实投入、落实项目、争取投资、协调资金、规划设计、技术指导等解决项目实施中存在的各种问题，下设技术服务小组和质检小组,由天祝县水务局抽调有较强实际工作能力的专业人员组成，做好技术服务。
5经济评价
从国民经济评价主要指标来看，其经济内部收益率为9.3%，高于社会折现率IS=8%，经济净现值为8.18万元，经济效益费用比1.07，大于1.0。从财务评价主要指标来看，财务内部收益率为4.17%，大于基准收益率4%；财务净现值为1.36万元，大于零。静态投资回收期14.4年，符合类似建设工程投资回收期小于的相关规定。
篇10：情感表达声乐教学论文
情感表达声乐教学论文
一、优化练声，为情感表达提供保障
准确表达歌曲情感依赖于演唱者的演唱技巧。因此，在声乐教学中，教师不能放松对于发声技巧的训练。作为声乐训练的基础，发声练习应当因材施教，通过针对性的练习提升每一位学生的发声能力。传统教学中发声训练常于歌曲练习分开，运用课前时间调整声音状态，解决存在问题。为提升发声练习对于情感表达的辅助作用，教师可以将所学歌曲的重难点进行提炼，转变为适合学生进行训练的练声曲或者练习模式，则能够有效加深学生对于歌曲的认知，在反复练习中潜移默化感受歌曲情感。在具体改进中，教师可以从语言、音高以及歌曲旋律入手，适当改造歌曲中的重点难点内容，为之后的歌曲演唱训练扫除障碍。在练声过程中，教师要指导学生端正练习态度，让学生认识到练声也是一种歌唱，是一个创造美的过程。每一段声情并茂，引人入胜的表演都与演唱者日常的训练密不可分。练声时，教师应当有意识地培养学生的演唱意识，在练习的过程中也要注意自身的形象美感，以饱满的热情和良好的精神状态投入练声过程，面带微笑，想象自己能够将声音传递到远方，想象自己正在进行一场歌唱表演。练声是一个强化技能，提升自我的过程，也是一个创造美的过程，在对着镜子进行练声，有利于帮助学生发现曾经忽视的问题，改正不良发声与表演习惯，进行针对性练习。热情洋溢的练声训练可以有效避免练声的枯燥性，使练声效果事半功倍。
二、研读内容，为情感表达奠定基础
表达歌曲的情感建立在对于歌曲内容的准确理解与把握之上。因此，为提升学生演唱过程中的情感表达能力，教师要培养学生仔细研读歌谱与认真分析歌曲内容的良好习惯。歌谱的分析要做到精细，既要关注歌曲创作的时代背景，也要向学生介绍作曲家的创作风格以及创作意图等内容，分析旋律特征以及语言特点，进而形成对于歌曲的感性认知与理性理解，准确把握歌曲的感情基调。例如在教授《西部放歌》时，教师应当指导学生认真阅读歌谱，了解歌曲的创作背景，把握时代脉搏，体会歌曲中的宏伟气势与豪迈气概，品味朴实的乐曲基调。通过将西部民歌作为素材，作者歌颂了辛勤劳作的“黄土地”儿女，以及其建设祖国西部山河的坚定决心。歌曲由歌唱家王宏伟演唱，他那纯正而极富穿透力的嗓音有力诠释了歌曲内涵，让人心潮澎湃，激起人们创造美好生活的斗志。如果忽视作品的创作背景，就难以挖掘歌曲的深刻内涵，影响歌曲表演的情感表达。在了解歌曲背景等基础上，还应当对歌曲的具体内容进行进一步的深入剖析，加深对于歌词理解与感受，在结合自身经验的基础上揣摩作品意象，理解其中的情感变化，从局部到整体把握歌曲情感。例如，在教授《教我如何不想她》时，学生在了解了作者刘半农远在他乡对祖国与亲友思念的基础上，进一步分析歌词含义。题目中的“她”既是祖国、亲友。也可以是心中朝思暮想的人。在演唱的过程中，演唱者通过歌词与旋律，将心中的无暇遐想寄托在歌唱表演中，抒发自己对于“她”的无限思念。
三、舞台实践，为情感表达提供契机
声乐表演不是为了自我陶醉，而是为了使艺术的生命在舞台中绽放。舞台表演与日常训练拥有很大差别。因此，在声乐教学的过程中，教师应当通过组织舞台实践，为学生在表演中抒发情感奠定基础。舞台表演是情感的交流。在表演过程中，演唱者通过自身的歌声、动作、表情等于演员、伴奏以及听众进行交流，克服紧张情绪，全神贯注投入表演，进而将歌曲情感流畅抒发。因此，在教学过程中，教师应当对学生的舞台表演进行具体的指导，例如形体动作、面部表情，甚至于心理变化。常言道，眼睛是心灵之窗，在教学中，教师要特别注意对于学生的眼神训练，通过眼神的`交互拉近与听众的距离，实现与演员以及伴奏者的协调配合，更好的传情达意。具体训练可以通过考试测验的方式进行，在每学期，学生都应当精唱八首作品，通过必唱曲目与抽唱曲目结合的方式进行测验。另外，还应当依据学生具体情况组织声乐演唱实践，每次六至八名学生参加。对于学生在表演过程中表现出的优缺点，各个教师应当进行点评与指导，为学生提出切实可行的改进措施。除此之外，教室还应当鼓励学生参与各类文艺表演以及歌唱比赛，组织学生参加音乐会，并依据学生的参加积极性与学习效果对学生进行评价，让学生在积极实践的过程中把握情感表达训练的契机，提高演唱过程中的情感表达能力。
综上所述，声乐教学中演唱的情感表达既需要娴熟的演唱技巧，又需要对于歌曲情感的准确把握以及有效的舞台实践。情感表达是教师的与学生的共同追求。只有在教学过程中不断深入研究，依据学生学习情况与教学实践改进教学策略，才能够提升学生的演唱水平与情感表达能力，为声乐表演培养更多的优秀人才，诠释声乐艺术的真正魅力。
篇11：动漫设计情感表达与色彩设计研究论文
动漫设计情感表达与色彩设计研究论文
摘要：色彩是感情与中心思想的主要的直接的表达工具。在动漫设计这种以视觉冲击来表达情感多元化与中心色彩的造型设计中，坚持我国传统色彩的设计与现代色彩设计的国际化接轨，是我国动漫行业发展的主要方向。本文笔者结合色彩设计与角色造型，色彩设计与场景搭配，我国传统色彩的继承与创新三个角度展开论述。
关键词：情感表达；色彩设计；传统色彩；继承与发展
在普遍意义上，色彩是生机的代表。各种各样的色彩表达又代表着情感表达，色彩情感的变化是随着色彩的明亮度以及透明度而产生的变化的。色彩的情感表达并应用于各个领域，尤其是动漫设计中。
一、色彩与角色造型的设计
动漫角色性格的塑造与情感的表达，与其色彩的搭配紧密相关。动漫设计师根据动漫的情节发展设计出动漫形象的性格原元素，并在这个基础上通过色彩的明亮度的变化以及不同色彩之间的搭配来表达动漫人物的性格细节，以及性格的多元化以及在不同的情节中情感的多元化或者是协调与冲突。在这种策略下的关键是动漫设计的情感表达与色彩设计之间的多元组合的关系。这种色彩设计是否能够和情感细节进行有效的结合，并且能够准确的被观众理解，引起观众的共鸣，是主要的核心元素。[1]例如在动漫形象《奥运福娃》中五个可爱的，又各具代表意义的福娃，其设计师就巧妙的利用中国传统的色彩红、黄、蓝、黑、绿，来表达不同福娃之间的代表性的情感。红色代表热情，黄色代表上进，蓝色代表稳重，黑色代表深邃，绿色代表生机。这种色彩的设计与福娃想表达的我国人民的情感紧密相连。对于我国的动漫设计，与其他国家相比是一门年轻的，正在起步发展阶段的艺术，如果在我国动漫设计中体现出中国动漫艺术作品的中国特色，将动漫设计的情感表达与色彩的设计，以及中国的传统文化精神以及传统的代表性色彩相互联系，并且发展成为被世界公认的艺术形式是我国动漫设计的主要发展方向。
二、色彩设计与场景搭配
除此之外，色彩的设计不仅仅能够表达情感的细节，而且是提高动漫设计观赏性的主要手段。在动漫的简洁明快的山水景色设计中，其色彩的变化和搭配也是情感表达的主要手段。简而言之，色彩的设计不仅仅与角色的造型相互搭配，与山水景色的情感表达也有不可断裂的潜在联系。色彩的情感表达与场景的相互搭配，主要是通过不同场景的色彩的鲜亮与暗淡、冷色与暖色、以及色彩的纯度与混合来体现的。鲜亮、明媚的场景色彩与场景所代表的热闹和欢快已经深入人心，很容易引起人们的情感共鸣。例如在米老鼠活动场景的造型中，无论是之前的二维设计还是现在的三维设计一脉相承的都是典型的迪士尼的风格。在场景与色彩设计的结合中提倡暖色调的运用，在场景与米老鼠的形象造型对比中提倡两者之间的鲜明的对比度，通过这种色彩的设计与场景的搭配有效的表达单纯、活泼、善良的米老鼠的思想情感。在日本宫崎骏的色彩设计与场景搭配中，又是另外的风格。其典型的代表就是色彩的柔和与鲜亮明媚。在场景与人物造型的色彩设计中提倡相互结合的关系，反对色彩的突兀的深度与明亮度的变化，正是这种色彩设计与场景之间的搭配表达了设计师纯真的孩童般的内心情感。例如《龙猫》的干净简洁，《魔法公主》的柔和细腻，《萤火虫》的凄凉与暗淡，都是通过色彩的巧妙运用表达不同的情景下的情感主基调。[2]
三、我国传统色彩设计的继承与创新
我国动漫设计中的情感表达与色彩的设计如何学习和借鉴国外的先进经验，并且又继承和发展中国传统的色彩是我国动漫设计与色彩之间的主要发展方向。
1、“拿来主义”与继承发展
在我国的动漫设计艺术作品中，很多传统的优秀的动漫人物典型已经成为中华民族的固定的代表。例如《花木兰》、《海尔兄弟》以及《葫芦娃》等，在这种传统的动漫人物形象中，传统的中国式的色彩搭配给予观众典型的视觉冲击以及情感上的流露。这种“中国动漫学派”的色彩视觉语言，在现代化的动漫设计中需要继续继承和发展，并且与世界先进的色彩的.搭配相互结合。这种结合就需要在传统动漫形象的改进中形成“拿来主义”与继承发展的创作流程，主要包括前期的造型构思、风格确定、主色彩基调、制作工艺、细节设计、以及后期的市场推广、情感宣传这些环节都必须和我国的传统文化以及传统色彩相互结合。只有真正领悟中国传统色彩美学的内涵与外延，并且借鉴先进的国际化制作工艺与设计技术，不断拓展视野，更新理念，才能促使色彩设计与情感表达在动漫造型整个系统中的完善与发展。[3]
2、多元开放的创新
“传统需要创新”“真正的传统是不断创新，不断前进的”在现代化的信息技术高度发展的背景下，对于色彩的搭配也具有不同形式的解读与内涵的表达。如何将历史悠久的动漫造型中的色彩设计与现代化背景下的色彩搭配相互结合，在动漫造型中既有效表达传统的动漫形象的中心主题，又不会给观众老套，俗套的视觉感觉，是我国动漫传统设计造型现代化的主要任务。例如《三个和尚》的场景设计就存在传统与现代的区别。传统的场景造型仍是以寺庙为主要场景，以暗淡的色彩设计表达作者对于角色中心思想的反对；但是《三个合唱》的现代版将以寺庙为主场景的设计转化为以城市的高速发展为主场景的设计，并且搭配鲜明的色彩对比。设计师正是利用这种色彩之间的突兀对比，颠覆观众对于《三个和尚》的典型的视觉印象与情感印象，从而表达出三个和尚的现代化的情感，即世界的高速发展已经给予普通的劳动人民造成了不可忽视的情感压力以及生活压力。[4]
四、小结
历史悠久的传统色彩的设计与开放现代的色彩设计相互结合，有利于我国动漫设计师的思想表达与国际接轨，有利于我国传统文化与现代文化的相互交融。因此，在动漫造型的色彩设计时我们应该坚持继承和发展传统色彩设计，坚持多元化的创新，对于传统色彩设计进行现代化的突破。
参考文献:
[1]贾盛霖.动漫影片中色彩的艺术魅力[J].艺术品鉴.(04).
[2]唐玉冰.动漫电影中色彩的艺术魅力分析[J].电影文学.(18).
[3]朱国金.论日本动漫的色彩艺术[J].中国儿童文化.(00).
[4]徐慧丽.探讨中国画元素与动漫设计制作的有机融合[J].艺术品鉴.2016(12).
篇12：播音主持人的语言艺术与情感表达论文
最近几年，由于电子信息技术的发展，媒体行业发展非常迅速，媒体融合趋势明显。互联网的发展，使得如今网络成为了人们生活中必不可少的组成部分，电视、手机都可以与网络相连接，信息的传播非常迅速，且信息量庞大。在生活水平有很大提升的基础上，人们开始追求精神文化生活，对媒体行业和播音主持的水平也提出了更高的要求，因此，要不断的进行学习和创新，才能更好地将信息传达给观众，才能满足人们日益增长的对美好生活的需求。
一、播音主持概述
(一)概述
播音主持人是大家都很熟悉的，电视或广播中把控节目流程，贯穿节目始终的就是节目的播音主持人，他们往往具有磁性的声线和亮丽的外形，给观众以一种美的欣赏。随着文化产业的不断发展，播音主持专业逐渐在我国建立起来，中国传媒大学等600多所高校陆续成立了该专业，为我国的播音主持行业输送了不少优秀的新鲜血液。
(二)播音主持语言的特点
规范性。应用于播音主持中的语言应具有规范性。尤其是一些严肃的电视节目，如央视的新闻联播等主流媒体制作的节目，主持人的主持词是会经过严格审查的，并且是经过反复思考的。一旦节目播出，主持词中的语言用的是否合适、是否规范都会影响节目的质量和反响。时代性。时代的变化使得媒体行业也在不断地变化，因此播音主持词中的语言要具有时代元素，反映时代的特征。同时，要注意在继承和弘扬优良传统的过程中勇于创新，满足现代人们多样化的需求。科学性。播音主持语言的用语、用词、用句都要具备科学性的特征。主谓语的顺序、词与词之间的搭配等等，都需要字斟句酌，既不能产生歧义，也不能不通顺、词不达意，要满足语言的科学性特征，就要反复研究、严谨慎重，务求尽善尽美，完美地将节目中的信息传递给观众，给观众带来美的享受。
二、播音主持人应具备的语言素质
(一)规范化
首先，作为一名播音主持人，普通话一定要标准、规范，几乎所有的学校和电台都要求主持人持有普通话一级证书。许多电视台的节目都是可以全球播放的，而主持人作为节目的灵魂部分，代表的是国家的形象，因此，主持人的形象要端庄，要使用普通话，语音语调要标准，主持用语更要规范。同时，主持人要具有鉴别用语规范与否的能力，并及时修正不规范用语，保证节目质量。
(二)生活化
灵感来源于生活，艺术创作更是如此，优秀的播音主持人要具备较强的观察能力，要将播音主持的语言技巧与生活中的细节结合起来，体现在对应的节目中，拉近主持人与观众之间的距离。比如在某谈话类节目中，主持人提前学习了嘉宾的'家乡方言，并在节目中很自然地与嘉宾对话，这不仅活跃了现场的气氛，也让嘉宾感到亲切，不仅有助于缓解嘉宾的紧张情绪，还能调动现场的活跃气氛。
(三)个性化
主持人的语言要具有自己个性化特征，比如一个习惯用语，一句方言，或一种播报模式，都能给观众留下深刻的印象。在日趋激烈的竞争当中，这种个性化的语言特征会为主持人加分不少。
(四)理性化
理性化的语言特征主要体现在播报新闻中。无论是播报令人愉悦的报道，还是令人愤怒、悲伤的报道，主持人都要保持冷静的姿态，理性地、客观地进行播报。语言上要尽量平稳，个人的情绪要尽量控制，在辅以适当的语音语调的基础上保持语言的理性化。
三、提升播音主持人语言艺术与情感表达的途径
(一)加强道德修养和思想政治方面的学习
播音主持是新闻战线的前端，要提升主持人的语言交际能力和语言素质，必须首先要加强思想政治方面的学习。思想道德素质是播音主持人所要具备的基本素质之一，在传递信息、传播新闻的过程中，主持人要能够明辨是非，说明事理，所以必须要具备较高的道德修养和思想政治意识，具备一定的政治敏感度，具有坚定的政治立场。
(二)塑造语言的个性化特点
每个主持人都有自己的特点，所以要给观众留下深刻的印象，就要利用自己自身的特征或优势让观众记住。比如《中国好声音》节目的主持人华少，在节目中的超快语速给观众留下了深刻的印象，同时这种超快的语速也成为了他本人的个性化特征，成为了他独特的语言标签。再如谈话类节目《向幸福出发》的主持人王为念，主持风格风趣幽默，语言也极为接地气，生活化的语言特点和极为亲和的情感表达使得他与嘉宾之间的对话朴实流畅；而《鲁豫有约》的主持人陈鲁豫的语言风格是平实，就像两个朋友之间的聊天一样就完成了节目的录制。
(三)注重专业素养和文化内涵的提升
时代在变，观众的需求在变，面对多样化的需求，播音主持人必须要不断提升自身的专业素养，可以通过培训、学习、进修等途径积累专业知识，锻炼专业技巧，提高心理素质，以求能够用最精准的表达将信息传递给观众。同时，还要通过读书、参与社会实践等方式不断扩大知识面，多方面涉猎，提升文化内涵。比如湖南卫视的节目主持人汪涵在《我是歌手》的7分钟救场，就离不开他平时的积累和丰富的经验。
四、结束语
播音主持人在主持中必须要坚持语言的规范化、生活化、个性化和理性化的原则，再通过坚持不懈的努力和激烈，才能提升语言素养和情感表达能力，才能最终达到提升节目的效果和收视率的目标。
参考文献：
[1]吕袖旗.广播电视播音主持人的语言交际与情感表达探讨[J].传播力研究，，2(11).
[2]邹瑜涵.浅析播音主持语言的雅与俗[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，(01).
篇13：小议农业示范园区的成效与建议论文
小议农业示范园区的成效与建议论文
1农业综合示范园区建设取得的成效
1.1生猪标准化规模养殖基地初步形成
位于园区内的贵州省最大的养猪企业-贵州都匀市黔昌畜牧发展有限责任公司，投资7000.0余万元大兴建设圈舍、粪便污水处理与排放等基础设施，引进良种和先进的科学生产管理技术进行生产，并牵头成立合作社，带动群众发展，基本实现了生猪养殖技术科学化、生产管理标准化、饲养数量规模化、市场销售组织化的现代畜牧业生产管理模式。公司现存栏优质肉猪1.3万余头，其中良种母猪1600.0余头，计划两年内实现年出栏猪10.0万头；目前，坝固现代农业综合示范园区畜牧业生产呈现企业带动、大户推动、市场拉动的良好局面。
1.2林下养鸡成为农业综合示范园区助民增收产业的新亮点
从开始，都匀市在坝固现代农业综合示范园区探索发展林下养鸡产业，规划大力打造以坝固村为窗口、甲登村为基地的`林下养鸡产业基地。目前全镇发展林下养鸡大户32户，年出栏林下土鸡10.0余万只，年产值750.0万元以上，按平均每户年出栏林下土鸡3000.0只，户均年养鸡毛收入可达22.5万元，户年养鸡纯收入9.0万元以上。
1.3基础设施日趋完善
设施农业和经济型农业推进了产业结构调整，园区建设小水窖110口、沼液输送管道超过m。为了加快科技农业发展进程，优化农业产业结构，都匀市坝固镇以大棚蔬菜、大棚西瓜、辣椒地膜覆盖种植、烤烟规范化种植等重点内容，推进设施农业和科技农业发展。全镇发展大棚西瓜种植20hm2、钢架结构大棚蔬菜3hm2、地膜覆盖露天西瓜313hm2、地膜辣椒示范种植33hm2，蔬菜种植面积达533hm2，种植中药材53hm2。
1.4合作社带动了产业发展
目前，坝固农业示范园区已在工商部门注册登记的各类专业合作社7家，社员140余人，其中养殖专业合作社2家、种植专业合作社4家、农业生产服务专业合作社1家，
2存在问题
生产者只顾眼前利益，盲目扩大经济作物种植面积和使用国家禁止在某些作物上使用的高毒农药。主要体现在两个方面：
1）生产者缺乏科学田间管理经验，在病虫害发生较大年份由于管理不到位，造成大面积经济作物病害发生严重，发生无收现象。难以形成产业优势和抵御自然风险能力；
2）生产者对生态无公害农产品生产不清，没有按国家无公害农产品生产流程进行生产，造成生产农产品农残超标，销售问题难以解决。
3建议与对策
按照坝固现代农业综合示范园区产业发展规划布局，整合资源，加大政策扶持，努力建设园区农业配套基础设施，加快推进精品葡萄、生猪、优质土鸡三大农产品基地建设。提升科技含量，加强产业生产管理，打造无公害农产品乃至绿色食品品牌，增强市场竞争力，提高产品市场价格，增加产业经济效益。加大招商引资力度，引进农产品加工企业，通过工业带动农业，利用农产品加工企业拉动农业生产。引导和扶持农民专业合作社，充分发挥合作社外联市场、内联农户和基地的桥梁作用，加大农产品的宣传与批发销售力度，通过市场拉动产业发展。加强农村懂技术、懂管理的能人和致富带头人的培训和培养，建立农村人才库，强化人才储备，为园区农业产业的发展奠定基础性技术保障。
篇14：室内设计中情感表达的重要性与元素论文
社会飞速发展的今天，中国民众基本物质条件已经可以得到满足，部分富裕的人们在拥有基本的物质基础上开始转向追求更高的精神文明需求。另一方面近二三十年中国以古今中外绝无仅有的速度进行着城市化进程，在给民众带来物质极大丰富的同时也带来了前所未有的精神压力。相比于室外，人在室内空间所停留的时间要远远大于室外空间，因此能够给人有情感慰藉、给予民众正面情感支撑的室内布置设计开始显得举足轻重。
随着社会物质财富的积累和对精神文明建设需求的重视，人们对室内空间的使用超出单纯使用的层面。当前人们住酒店的目的不再是简单的“住酒店”,而是在满足基本食宿的基础上，追求生活愉悦感与环境体验的更高层次。因此，设计着眼点应该从过去仅仅局限在建筑室内上转换到建筑室内与人的关系上。这要求更多的设计原点从“人”本身出发，重视空间与人、人与人之间的情感交流，也是人文的一种关怀。这种转变是当今社会的.进步，也是大众对更高精神文明层次的需要，同时也是对室内设计及设计师提出更高的要求。
JAYA 设计的上海璞丽酒店是首个定位“都市桃源”概念的奢华酒店。设计师将“情感表达”融入整个酒店的氛围营造中，把都市繁华融于自然造景的轻松氛围中，为宾客提供独特的“都市度假村”体验。酒店入口的长过道迅速将都市喧嚣繁华与室内空间进行了划分和界定，通过中庭的仪式感和停顿，进入一层的大堂，立即给人不同的感觉，除了静谧的氛围，的确能够让人产生“世外桃源”的感觉，但不同于质朴的乡村感，而是一种升华的中国文化神韵的低调奢华感和品质感。上海璞丽酒店的极大成功充分说明了情感表达在室内设计尤其是高端酒店的室内设计中的重要性，为未来酒店的设计提供了很好的借鉴。
【肌理成效与情感表达探索论文】相关文章：
10.表达情感的句子语录
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