要听多少英语听力材料
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篇1：要听多少英语听力材料
要听多少英语听力材料
语言学习也不例外，如果没有一定的努力和量的积累，想突破英语几乎是不可能的。听力练习尤其如此。由于我们日常英语学习不我们的母语那样有很好的视听学习环境。我们的英语学习环境实际上自我创建的。在这样的环境下学习，除了要有很强的自律能力外， 还需要不断地积累和努力的学习。那种英语学习可以速成的理论是站不住脚的。
这就引申到听力学习的量的问题。所谓量，就是数量，具体到听力，就是tape hours，也就是您到底听了多少盘磁带，或者多少小时的语音资料。记得我们在大学时，除了每周的听力、口语课以外，还有每周的电影欣赏课等纯视听学习的 课程。这种课程的积累，对于锻炼口语和听力具有至关重要的作用。当时没有严格地去计算我们到底听了多少磁带。但这种大量听的语言训练，着实为我们的语言水平奠定了一定的基础。
这也就是说，如果要练好听力，我们就必须大量的听，听各种磁带、听广播、看电视、看电影、听各种讲座，等等。尽量地抓住机会进行听的训练。直到耳朵听得磨出“茧子”。
级的讨论-我们听什么?
除了量的问题外，级的问题也显得非常重要。有点朋友说如果没有文字的对照，简直几乎象是在听“天书”。这种漫无目的地听力练习，实际上并不是理想的听力练习方法。
我们提倡注意听的量和级的关系。所谓级，即“等级”、“级别”，是反映我们自己听力和英语水平的等级。如果我们连初级的听力材料都不能听懂，那么要听懂广播、看懂电影，几乎是不可能的。这就像阅读要从简易读本开始读起是一个道理。所以，光听是远远不够的。还要注意识别自己的等级，并循序渐进地、有计划地、有选择地进行听的练习。
不妨给自己测定一个级别。比如以自己的单词量来测定，或者以自己的听力水平测定(比如选择一些材料，看看自己能听懂多少)，然后制定一定的目标。然后结合量的理论，在每个级别上都听够一定量的语音材料，然后逐步过渡到更高一级的听力材料。这样循序渐进式的听力学习方法，容易给自己树立信心，并不断看到自己的进步，很有成就感。
如果在量的基础上，在每个级别的听力材料中，我们都能够精选一些(几篇)自己喜欢的演讲名篇、经典影片片断或者优美的英美歌曲等等进行反复模仿、背诵，直到脱口而出，那效果就更好了。这就是精听和泛听相结合的方法。
扩展：As, But和Than也“兼职”
定语从句是大家非常熟悉的一种从句，在考试中可以说是无处不在。说到定语从句的关系代词，大家肯定会异口同声地喊出“that”“which”“who”……今天我们要讲讲as、but和than这三个特殊的关系代词。
As、but和than通常都是以介词、连词等身份被大家所熟知，而它们居然可以摇身一变成为关系代词，在定语从句中做主语和宾语。
As
As最基本的用法是做连词“与……一样”表示同级的比较，介词“作为”。下面是它特殊的用法，例句：
1. He does not possess such qualifications as are necessary to be an actor.
他并不具备一名演员应有的资格。
2. She bought the same skirt as I had bought last week so I need to talk to her about it so we don't wear them at the same time.
她买的那条裙子和我上周买的一模一样，我要和她商量一下，免得“撞衫”。
上面两个例句中定语从句都使用了as作为关系代词，我们可以发现例句1中含有“such…as…”，例句2中含有“the same…as…”，由此可见，我们到底要不要使用as来做关系代词，可以根据句中是否出现了与as搭配的短语进行判断。
3. The murderer who had killed several people on the campus was finally arrested by the police, as was expected.
如我们所愿，那个在校园杀害数人的杀人犯终于被警方逮捕。
该句中并未出现与as搭配的短语，此处的用法是as做关系代词指代前面整个句子，在定语从句中做主语。
But
大家熟悉的but基本都是以转折连词的身份出现，但是它还兼职在做定语从句中的关系代词。
例句：
1. There is no man but errs2.
没有任何人能够不犯错误。
句中的先行词是man，but自然就充当了关系代词的角色，但我们从句意中可以发现，but带有一层否定的意思，相当于“who not”。那么我们可以把例句转换为：
There is no man who does not err1.
但要注意，只有在but 前有先行词的时候才有此用法!请比较下面这个例句：
He did nothing after graduation but spend his parents' money.
他毕业之后无所事事，就知道花爸妈的钱。
该句中but是介词的用法，有转折的意义。
Than
即可以做连词也可以做介词的than都是比较的含义，它居然也可以用在定语从句中。
例句：
1. Parents had better not give kids more money than is necessary.
父母最好别给孩子们太多的钱，够用就可以了。
2. Don't order more food than can be finished.
别点太多吃的，会吃不完的。
此处Than以主语的形式出现在定语从句中，其实省略了what，than也就等于than what。例句也可以写作：Parents had better not give kids more money than what is necessary.
例句2则可以转换为：Don't order more food than what can be finished
不管是做介词、连词也好，在定语从句里做关系代词也罢，than都表示了一个比较的关系，从上述两个例句来看，句中都出现了比较级的形式。
篇2：听课要听什么内容
一、听要点
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的研究方向;分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法;因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举一反三，事半功倍。
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根据教学大纲规定，一个学生在中学期间上课的总数大约有二万多节。如果把每节课四十五分钟累积起来，这将是多么惊人的时间数字啊!学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须充分利用课堂上的每一分钟来提高听课效率。
每节课45分钟，对所有学生来说都是公正的。同在一个班里学，由相同的老师教，而有的同学成绩却不理想，重要的原因之一是不能充分利用45分钟，课堂学习效率低，学习方法有问题。为了搞好学习，应把握好课堂学习的规律和特点，努力提高课堂学习效率。
提高课堂学习效率意义重大，主要体现在以下两个方面。
(1) 提高课堂学习效率能够有效地利用时间
提高课堂学习效率，意味着有效地利用时间。在校学习的时间80%都安排在课堂上，从课堂学习所处的时间看，是早饭以后的整个上午和下午3点前后。此段时间是学生脑功能最活跃的时间，学生注意力最集中，学习效果最好。因此必须有效地利用这段黄金时间，谁如果轻视课堂学习，谁就是在浪费青春，浪费生命!有不少人年少时不努力学习，参加工作后又深感自己的知识不够用，以致追悔莫及。故有“少壮不努力老大徒伤悲”的古训流传至今。
(2) 提高课堂学习效率有利于磨练意志
搞好课堂学习，注意力必须持久地集中，脑功能必须持久地启动。若因某件不愉快的事而分心，或因休息不充分而有所困倦，都会分散注意力，影响脑功能的活动，从而影响学习效率的提高。因此提高课堂学习效率必须时时注意磨练意志，用坚忍不拔的毅力去战胜惰性。
提高课堂学习效率，并非一朝一夕之事，须几经岁月，几经春秋。只要坚持下去，天长日久，一种良好的学习习惯便能逐步形成。良好的学习习惯对学生来讲十分重要，它是一个人终身受益的宝贵财富。
篇3：女朋友要听睡前故事
山里的老人老了，在山的这边住了一年又一年。
秋天还是一样的来了，染红了山上的叶子，吹黄了山边的麦子。一阵微风啊，轻轻的吹，那麦子就像是海面上的波涛一样，轻轻的荡阿荡，黄色的波涛，在老人的心中荡起了阵阵的涟漪。丰收了，金黄的麦子温顺的地下了自己高昂的头颅，等待，等待老人的手轻轻得把自己摘下。自己一刹那的痛，就是老人一春一秋的期望。
大自然的一切，其实也有灵性的。不信，你闭上眼睛，静静地听，听，那麦子歌唱的声音。
如果老人看过小王子的话，他一定会记得那只等爱的狐狸，还有那一句话：我拥有了麦田的颜色。
可是老人太老了，不相信这个世界上会有童话，不相信这个世界上会有这样的一朵玫瑰花，更不相信会有这样一只傻傻的除了拥有了麦田颜色就一无所有的狐狸。
老人老了，在麦田边上就会不知不觉地睡着。睡着的老人守候不了他亲爱的麦子。于是，没有狐狸，只是有一些些麻雀。一些些的麻雀不是为了来听麦子歌唱的，也不是为了拥有麦田的颜色，对于这些麻雀来说，麦子不是爱情，他们很早就从人类那里听说了，爱情是不可以填饱肚子的，爱情有的时候一文不值。所以，麻雀是不会爱上麦子的。
老人老了，他要做一个看上去比较年轻的稻草人，来代替自己的工作。什么是看上去比较年轻呢，老人不知道，他依稀的记得稻草人的样子，两根粗粗的木棍，相互打成一个十字模样的东西，再用一些稻草，扎成人的样子。可是，很抱歉，老人太老了，扎出来的稻草人感觉总是病怏怏的，没精打采。管它呢，老人心里想，反正麻雀不知道。
篇4：女朋友要听睡前故事
这故事是这样的。在收获季节的一个星期天早上，荞麦花开得正盛，阳光明媚，微风和煦地吹拂着田间的草梗，云雀在空中欢唱，蜜蜂在荞麦间嗡嗡地飞来飞去，人们正穿着盛装去教堂做礼拜。万物欢喜，刺猬也不例外。
刺猬正双手叉腰，靠门站着，享受这清晨的和风，悠闲地哼着小曲，这首歌和他平时星期天早上唱的歌没有什么两样。他悠闲地半哼半唱着，突然想起了要趁自己的女人正给孩子们洗澡的当儿，去看看他的萝卜长势如何。这些萝卜其实并不是他的，只是离他家很近，他和他的家人就习以为常地靠吃这些萝卜度日，他也理所当然地把它当成是他自己的了。说干就干，只见他关上身后的门，随即就踏上了去萝卜地的路。他在离家不远的地方绕过了地边仅有的一丛灌木，正准备到地里去时，他看到了为同样目的出门的野兔，他也想去看看自己的白菜长得怎样了。
刺猬看到野兔时友好地和他道了声早安，但野兔自以为是位不同寻常的绅士，表现得非常傲慢无礼，连刺猬的问候也不搭理，只是以一种很轻蔑的态度对刺猬说：“你怎么这么一大清早就在地边跑?”
“我在散步。”刺猬说。
“散步?”野兔微微一笑，“我想你可以用你的腿干点更好的事吧。”刺猬听到这回答非常气愤，他一切都可忍受，只有自己的腿不能提，因为大自然给了他一双短短的弯腿。
于是他对野兔说：“你以为你的腿能比我的腿派上更大的用场?”
“我正是这样认为的。”野兔说。“这个我们可以验证一下，我打赌如果我们赛跑，我一定会胜过你。”
刺猬说道。“真是滑稽，瞧你那对短短的腿。不过我倒很乐意，既然你有这种荒诞的想法，我们来赌点什么呢?”
野兔说道。“一个金路易和一瓶白兰地。”
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