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初中生怎么学英语听力

2023-12-22 07:54:12 收藏本文下载本文

“szqn”通过精心收集，向本站投稿了8篇初中生怎么学英语听力，下面是小编为大家整理后的初中生怎么学英语听力，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

初中生怎么学英语听力

篇1：初中生怎么学英语听力

一、营造和谐的听力训练氛围

课堂是学生进行听力训练的重要场所，新课程改革要求教师积极营造和谐的听力训练氛围，培养学生的听力素养，但是目前很多初中英语教师在教学中并没有重视听力教学，甚至很多教师在传统英语教学观念的影响下，认为学生主要学好语文就好，以至于很多学生存在严重偏科的现象，更不用说教师在英语课堂上对学生进行听力训练，这些现状的存在都使得学生的英语听力水平处于低端，发展缓慢。针对这些不良现状的存在新课程要求初中英语教师在英语课堂上，要不断改变自己的教学观念以及教学方式，为学生营造和谐的听力训练氛围，这主要是因为，学生在日常生活中并不会以英语作为交流沟通的语言，因此，英语课堂是学生获取英语知识的主要渠道，因此，教师应该起到表率作用，让学生有更多机会用英语交流，提高学生的听力水平。例如，教师可以“daily report”的方式，在课堂上训练学生的听力水平，使学生有更多训练英语听力的方式，促进初中英语听力水平快速发展。

二、加强学生听力技能的有效培养

在初中英语学科教学中，教学最大的难点在于由于西方文化背景与我国文化背景存在较大的差异，因此，很多学生在进行听力训练时，并不能很好地掌握听力背景，最终导致学生的英语听力水平得不到有效提高。针对这种现状，笔者认为，初中英语教师应该要加强对学生的听力技能培养。例如，在开始听力之前，教师可以根据听力内容给学生介绍相关的文化背景，又或者是教师可以通过提出简单的问题等，让学生带着问题去进行听力训练，提高学生的听力技能。另一方面，教师应该训练学生从整体上掌握听力内容，尤其是文章中的转折词，比如时间、地点以及方位等重要单词的掌握，理解听力的文章段落大意，抓住听力的关键内容。在听完材料后，教师要引导学生对听力内容进行梳理，结合文章对听力内容进行总结，这种教学模式的优势在于学生不仅可以快速提高自己的听力水平，还能够有效增强自己的英语理解能力，培养自己的英语学习素养。

三、全面激发学生的听力学习兴趣

学习兴趣是最好的老师，只有学生对该学科学习内容感兴趣，学生才会主动探索，主动学习。但是目前很多初中学生在教学中对英语学习的兴趣十分薄弱，主要表现在学生不愿意学习英语学科，认为英语学科难度太大，学习需要消耗太多时间，以至于很多学生愿意放弃英语学科去学习其他学科，这些现状的存在都使得学生逐渐对英语学科丧失学习兴趣，更是对英语听力内容不感兴趣。这一现状的存在要求初中英语教师要不断激发学生的英语听力训练，让学生养成良好的学习习惯。例如，教师可以通过在英语课堂上利用先进的多媒体技术或者是其他电子设备将英语短诗或者是其他的简短的文章配上音乐在课堂上进行播放，使得学生在理解短诗的同时有“美”的享受，对英语听力产生浓厚的兴趣。另一方面，教师还可以通过提高学生的会话能力来培养学生的听力能力，例如，教师可以通过课堂简单提问的方式，让学生同样用英语回答自己的问题，以这种教学方式集中学生的课堂注意力，让学生“听懂”自己的提问，并且做出正确回答。这种教学模式的好处在于不仅可以提高学生的课堂参与度，而且还可以促进学生英语听力提高。

篇2：初中生怎么学英语听力

(1)英语听力训练应打好语音基础

学生在进入初中阶段，就应特别注意英语语言基础知识的学习。语音基础知识不扎实，常常造成听力理解困难，如名词的复数形式、动词的过去式分辨因素以及语流中音的省略等。因为标准的、纯正的、地道的英语口语能力的提高不仅可以提高学生的英语交际能力，也会促进其英语听力的发展。外教一对一称：听说是相辅相成、不可分割的。

(2)积累常用词汇，灵活运用语法知识

语音、词汇和语法是构成语言系统的三大要素，也是提高学生听力的基础。同鞋们将词汇放入英语语境中来记忆，把单词代入句子，带入语境。在语境中记忆单词，这样不仅有了生动形象的情景，而且也可以让学生了解这个单词的用法，从而提高记忆的质量。

(3)了解英美国家的背景知识

了解所说英语国家的文化背景对提高英语听力理解能力有很大的帮助。记得在我初中学习阶段，英语老师从未提及过去了解英美国家的文化。也不知道了解英美国家背景对英语学习有帮助。如果早知道，我就要多学点了。大嘴外教在教学课堂上，建议学生们学语言并不是单一的学语言，还应该尽可能地多了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、人们的思维方式和价值观念等。这样更有利于为学生扫除语言文化的障碍，进而获得英语听力理解和英语口语能力的提升。

(4)注意英语听力训练方式的多样性

学生在听力训练过程中应采用自己感兴趣的英语听力材料,充分调动学习的能动性,从而保证听力练习的高质量。如去英语论坛，如大嘴英语沙龙论坛，普特英语论坛，找到适合自己的学习方式。

篇3：浅析初中生英语听力困难的原因

英语听力学习如果只是依靠盲目地多听多练，很难实质上提高听力水平。初中学生听力学习困难有以下因素。

一、缺少学习的兴趣

英语不像母语那样，后天的学习对学生来说相对困难，如果没有兴趣，长期靠考试的压力逼迫自己，英语听力水平得不到实质性的提升。

二、基础知识薄弱，形成恶性循环

听力能力的强弱依赖于学生对单词、句法的熟练掌握程度，()只有把基础知识学扎实，才能在听力上游刃有余。部分学生在启蒙阶段不能正确掌握音标的发音，在学习英语过程中词汇积累少，习惯用语、语法知识掌握也不扎实等直接影响听力的准确性。

三、教师的教学方法不当

听力教材要符合该学段学生具体的学情，不能武断臆测，要按照教学大纲的要求合理选择听力材料，同时符合时代发展的潮流，要有新颖性和独到性。教学计划安排不科学，听力时间安排不够合理等都是很重要的因素。有些教师只注重单词的拼读和语法的教学，不注重英语的发音，甚至有些教师自己的英语发音就不标准，学生将错就错，形成了不好的听力习惯。

四、文化背景差异大

要想理解一种语言，必须对其文化背景和社会环境有一定的了解。我们的初中生绝大部分缺乏对这些知识的了解。学生对英语国家的政治、历史、地理、文学、教育、哲学、科技、艺术、社会生活等多方面知识的了解程度，对听力理解起关键性作用。了解有关的英语背景知识不仅能提高学生的听力，还有助于增强阅读能力，提高英语水平。下面的例子就充分说明了文化背景知识和正确的思维方式在听力理解中的重要性。Example:It is impossible to overestimate the value of the invention.这也是一个体现逆向思维的'双重否定结构。如果直译为：过高估计这项发明的价值是不可能的，则与原文的意思大相径庭。正确的译文应为：这项发明的价值无论怎样估计也不会太高。由此可见，只有对不同民族在理解与思维上的差异做一定的了解，才能避免错译、误译，从而达到事半功倍的效果。

五、学生外语学习的恐惧感，对外语学习缺乏信心，上课总是胆战心惊，听力得不到很大的提高

现在的英语听力教学，主要以听力训练为主，枯燥乏味，且难度大，学生敬而远之也就不奇怪了。有些学生在听材料前，担心语速太快，担心碰到生词缺乏自信心，感到没把握，心情变得非常紧张，往往一开始就无法进入状态。有些学生在听材料时碰到生词就害怕，焦躁不安甚至放弃，往往这种过分的紧张焦虑情绪影响了他们正常听力水平的发挥。

（作者单位江苏省淮安市洪泽县新区中学）

篇4：浅析初中生英语听力困难的原因

浅析初中生英语听力困难的原因

文/钟礼玉

摘要：听力是指听音、辨音和听音会意的综合能力，也是对语音和语调的领会能力。为了提高英语听力教学的质量，应充分认识到初中生听力困难的原因，然后才能有的放矢。

篇5：初中生应该怎样提高英语听力

第一，学习者必须树立自信心，并且在轻松、有趣的环境中学习，消除焦虑情绪。阻碍听力的一大主要因素就是心理障碍。许多学生谈“听”色变，觉得难，导致信心不足，因此越发听不懂。其实，英语听力并不难，难在信心上。只要树立自信心，静下心来一心一意地听，听的能力就能提高。汉语中的繁体字“听”就给了我们很好的启示;“你”要用“耳”一心一意地听。

第二，要处处留心，创造条件听英语。在没有外语环境的中国学英语，要培养自己自觉的听音意识，“处处留心皆学问”。尽管我们没有很好的语言学习环境，但是在如此发达的信息社会中，关于英语的“声音”无处不在。只要你留心就会有进步。

第三，掌握准确的发音、语法及大量词汇是非常必要的。听力是一种接受性技能，与语音、词汇、语法和背景知识等关系密切。试设想，如果你的语音不准，甚至错误，你又怎能听懂正确的发音呢?因此必须有敏锐的辨音能力和一定的词汇量。从句子固定的结构和句型中，进行正确的听觉反馈，才能听懂别人的内容。

第四，朗读练听力。读是听的基础，语感也是通过朗读来培养的。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。

也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。

第五，怎么听?这里涉及一个精听和泛听的问题。阅读中有精读和泛读，泛读是通读全文了解大致意思，以及写作风格、文体就可以了。我们常做的阅读理解就是泛读。而精读就是要一句一句地抠，每一句还要弄清楚句子成分，句子结构，时态，语态。

篇6：初中生应该怎样提高英语听力

第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o=hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。

第二点是：某些英语单词的连读。比如在“精听”时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。

第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、information等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此在“精听”时，一定要重点识别这些单音节单词。

第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。

最后，要适当地选择合适的听力材料。

要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

篇7：初中生英语听力和口语学习七个要诀

初中生英语听力和口语学习七个要诀

第一要诀：收听英语气象报告

英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00C8:00，中午11:00C12:00各有一小时的英语节目。英语标准流利，内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中。

第三要诀：善用录音带或听力材料的MP3锻炼听说能力

不好的习惯：一边看书一边听磁带。选材：与自己能力相适应的听力材料，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步

听惯了语速放慢的英语，在与外国人的'实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaison)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第五要诀：从电视，电影中学习英语

看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。

第六要诀：朗诵英文诗

英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅.

第七要诀：唱歌学英语

比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation)，语调(intonation)和节奏(rhythm)，又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。