高考常考语文文言文的词类活用例题精讲
“Aclon7”通过精心收集，向本站投稿了6篇高考常考语文文言文的词类活用例题精讲，以下是小编精心整理后的高考常考语文文言文的词类活用例题精讲，供大家阅读参考。
篇1：高考常考语文文言文词类活用例题
高考常考语文文言文词类活用例题
1、使动用法
（1）动词的使动用法
①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
A.焉用亡郑以陪邻?
B.项伯杀人，臣活之。
C.广故数言欲亡，忿恚尉。
[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如：
A.谨食之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去)
B.晋侯饮赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒)
[简析]A句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì。B句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。
(2)形容词的使动用法
形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态例如：
A.今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵)
B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］
C.春风又绿江南岸。(春风又使江南岸变绿)
(3)名词的使动用法
①表示使宾语成为这个名词所代表的.人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如：
A.尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)
B.桓公解管仲之束缚而相之。(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相)C.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?)
②作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如：
天子不得而臣也，诸侯不得而友也。(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)
[简析]“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。
③方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如：
A.故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。［所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］
B.筑室百堵，西南其户。(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)
[简析]方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。A句的“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。B.句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
(4)数词的使动用法
数词活用为动词后也有使动用法。例如：
A.霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎?［做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?］
B.籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛)
[简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例B的“四”“六”)或以数量为比喻的(如例A的“二三”，“使……反反复复”)变化。
2、意动用法
（1）形容词的意动用法
由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
A.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美)
B.梁以此奇籍。(项梁以此认为项羽不平凡)
C.孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了)
[简析]A句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。B句的“奇籍”，是主语“项梁”主观上认为宾语“项籍”具有“奇”的性质。C句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。
（2）名词的意动用法
名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如：
A.今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。［现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）］
B.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友)
C.孟尝君客我。(孟尝君把我当作客人)
3、名词活用为一般动词
①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。例如：
A.有一老父，衣褐，至良所。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方)
B.遂王天下。(就称王于天下)
C.面山而居。［(愚公)面朝山而居］
②名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。例如：
A.驴不胜怒，蹄之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他)
B.先破秦入咸阳者王之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王)
③名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。例如：
A.是以，令吏人完客所馆。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍)
B.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里)
④名词放在副词后面，便活用为动词。例如：
A.从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。［跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后］
B.故明君不官无功之臣，不赏不战之士。(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏)
⑤名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如：
A.子谓公冶长：“可妻也。”(孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”)
B.左右欲兵之。(武王的近侍要杀他俩)
C.寡人欲相甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以吗?)
⑥名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：
A.晋师军庐柳。(晋国的军队驻扎在庐柳)
B.秦伐韩，军于阏与。［秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与］
⑦名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。例如：
A.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业)
B.昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)
4、形容词、代词、数词活用为一般动词
（1）形容词活用为一般动词
①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如：
A.故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的)
B.世之所高，莫若黄帝。(社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。例如：
A.问其深，则其好游者不能穷也。(打听它的深度，就连那些爱游的人也不能走到尽头)
B.自上观之，至于子胥比干，皆不足贵也。(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊崇)
③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。例如：
稍出近之。（渐渐地走出树林靠近它）
④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。例如：
令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。［令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。］
（2）代词活用为一般动词
代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。例如：
见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。［(伯丑)见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称］
（3）数词活用为一般动词
数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如：
A.六王毕，四海一。（六国灭亡了，天下统一了）
B.不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误)
篇2：高考语文文言文词类活用基础知识
高考语文文言文词类活用基础知识整理
使动用法
使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”
①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。
由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。”
(一)动词的使动用法
所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”
②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例：
1、焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退师》)
亡，使……灭亡 。
2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。(《过秦论》)
亡，使……灭亡。
3、屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(《滕王阁序》)屈，使……委屈;窜，使……逃窜。
4、后秦击赵者再，李牧连却之。(《六国论》)
却，使……退却。
5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)
鸣，使……鸣叫。
6、以五年为期，必复之，全之。(《病梅馆记》)
复，使……恢复;全，使……保全。
7、宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如传》)
负，使……承担。
8、廷见相如，毕礼而归之(《廉颇蔺相如传》)
归，使……回去。
9、沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)
从，使……跟从。
10、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(《齐桓晋文之事》)
朝，使……朝见。
11、项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)
活，使……活下来。
12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(《伶官传序》)
兴，使……兴盛;亡，使……灭亡
(二)、名词的使动用法
所谓名词的使动用法，就是“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”例：
1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(《滕王阁序》)
下，使……放下来。
2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。(《鸿门宴》)
王，使……做大王。
(三)、形容词的使动用法
所谓形容词的使动用法，就是“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。例：
1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。(《勾践灭吴》)洁，使……洁净;美，使……美丽;饱，使……温饱。
2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。(《过秦论》)
弱，使……削弱。
3、铸以为金人十二，以弱天下之民。(《过秦论》)
弱，使……变弱。
4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。(《齐桓晋文之事》)
危，使……危险。
5、臣请完璧归赵。(《廉颇蔺相如传》)
完，使……完整无缺。
6、今媪尊长安君之位。(《触龙说赵太后》)
尊，使……尊贵。
7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。(《勾践灭吴》)
耻，使……受耻辱。
8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……(《报任安书》)
辱，使……受辱。
意动用法
所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为宾语怎样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。
(一)、名词的意动用法
名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：
课本中有这些句子：
1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》)
师，以……为老师。
2、侣鱼虾而友麋鹿。(《前赤壁赋》)
侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。
3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》)
师，以……为老师。
(二)、形容词的意动用法
形容词用作意动，是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。例：
1、吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳柬》)
美，认为……美丽。
2、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。(《秋水》)
少，认为……少;轻，认为……轻。
3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》)于其身也则耻师焉，惑矣。《师说》
4.巫医乐师百工之人，不耻相师。(《师说》)
耻，以……为耻。
5、且庸人尚羞之，况于将相乎?(《廉颇蔺相如传》)
羞，以……为羞耻。
使动用法是使宾语怎么样的意思。
意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。
名词用作动词
除名词的使动用法和意动用法这两种用法外，名词在其他情况下还可以作谓语动词。例：
1、请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。(《勾践灭吴》)
女，嫁女。
2、晋军函陵，秦军氾南。(《烛之武退師》)
军，驻扎。
3、越国以鄙远，君知其难也。(《烛之武退師》)
鄙，把……当作边邑。
4、秦伯说，与郑人盟。(《烛之武退師》)
盟，结盟。
5、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》
衣，穿。
6、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》)
衣，穿;王，称王。
7、假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)
水，游泳。
8、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。(《滕王阁序》)
襟，连带。带，环绕。
9、与其身也，则耻师焉。(《师说》)
师，学习。
10、巫医乐师百工之人，不耻相师。(《师说》)
师，学习。
11、以事秦之心礼天下之奇才。(《六国论》)
礼，礼遇。
12、褒禅山亦谓之华山，唐浮屠慧褒始舍其址。(《游褒禅山记》)
舍，盖屋。
13、距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之者。(《游褒禅山记》)
名，命名。
14、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。(《游褒禅山记》)
名，说出。
15、德何如则可以王?(《齐桓晋文之事》)
王，称王。
16、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。(《齐桓晋文之事》)
衣，穿。
17、魏其，大将也，衣赭色，关三木。(《报任安书》)
衣，穿。
18、秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。(《廉颇蔺相如传》)
舍，安排住宿。
19、乃使其从者衣褐，怀其璧。(《廉颇蔺相如传》)
衣，穿。
20、秦王与群臣相视而嘻。(《廉颇蔺相如传》)
嘻，发出嘻的声音。
21、左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(《廉颇蔺相如传》)
刃，杀。
22、然皆祖屈原之从容辞令。(《屈原列传》)
祖，效法。
23、范增数目项王。(《鸿门宴》)
目，看。
24、函梁君臣之首入于太庙。(《伶官传序》)
函，用盒子装。
25、楚人一炬，可怜焦土。(《阿房宫赋》)
焦土，成为焦土。
26、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。(《前赤壁赋》)
下，攻下;东，向东。
名词用作状语
古代汉语中时间名词可作状语，普通名词也可作状语。
普通名词作状语可以分为四种情况：
(一)、表示方位或处所
1、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰。(《廉颇蔺相如传》)
前，上前。
2、四方之士来者，必庙礼之。(第一册《勾践灭吴》)
庙，在庙堂上。
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
上，向上;下，向下。
4、孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。(《过秦论》)
南，向南;西，向西;东，向东;北，向北。
5、廷见相如，毕礼而归之。(《廉颇蔺相如传》)
廷，在朝廷上。
(二)、表示工具或依据
1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》)席，用席子。
2、故令人持璧，间至赵矣。(《廉颇蔺相如传》)
间，从小路。
(三)、表示比喻
1、天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)
云，像云一样。
2、雄洲雾列，俊采星驰。(《滕王阁序》)
雾，像雾一样;星，像星一样。
3、常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》)
翼，像翅膀一样。
(四)、表示对人的态度
普通名词作状语和一般主谓结构形式完全一致，但意思完全不同。
判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。
形容词做动词
形容词可做谓语，但是不能带宾语。当形容词后面带宾语时，它活用为动词。
1、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。(《师说》)
好，喜欢。
2、方是时也，予之力尚足以入，火尚足以明。(《游褒禅山记》)
明，照明。
3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。(《齐桓晋文之事》)
老，尊敬;幼，爱护。
4、严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如传》)
严，尊重。
5、使上官大夫短屈平于顷襄王。《屈原列传》
短，揭短。
形容词做名词
1、若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困。(《烛之武退师》)
乏困，缺少的东西。
2、舆薪之不见，为不用明焉。(《齐桓晋文之事》)
明，视力。
3、为甘肥不足于口与?轻暖不足于体与?(《齐桓晋文之事》)
甘肥，甘美的食物;轻，轻快的衣服。
4、师者，所以传道授业解惑也。(《师说》)
惑，困惑。
篇3：高考语文词类活用
（一）名词。表示人或事物名称的词。
可以分为普通名词、专有名词、时间名词、方位名词四种。普通名词如“人”、“妻”、“国”、“天下”、“兵”等。专有名词如“江”（长江）、“河”（黄河）、《诗》（专指《诗经》）、“书”（专指《尚书》）、“刘备”、“戈”等。时间名词如“今”、“昔”、“旦”、“暮”等。方位名词如“东”、“西”、“南”、“北”、“中”、“内”、“外”等。名词可以同形容词、介词、动词、连词等组合，在句中充当主语、宾语、状语、定语、补语和判断句谓语，一般不能与副词组合。例如：
今人有大功而击之，不义。（《史记?项羽本纪》）――现在别人有大功却去攻击他，这样做不符合道义。
“功”受形容词“大”修辞，在句中作“有”的宾语。“义”前边是否定副词“不”，正说明“义”是名词活用为动词。
需要注意的是，古汉语名词作状语或补语常常不用介词，例如：
①至天都侧，从流石蛇行而上。（《游天都》）――到达天都峰旁边，沿着光滑的石板象蛇一样向上爬。
②西门豹簪笔磬折。（《西门豹治邺》）――西门豹把笔插在头发上，象磬一样弯着腰（恭敬地站在那里）。
以上是名词作状语。
③燕雀乌鹊，巢堂坛兮。（《楚辞?涉江》）――燕雀乌鹊，在堂前庭中筑巢呵。巢：名词活用为动词。
④邴夏御齐。（《之战》）――邴夏为齐侯驾车。
以上是名词作补语。
篇4：高考语文词类活用
既然词类活用主要表现在意义上，并且活用的词常常是理解句子的难点，我们就可以把不理解的地方作为线索，根据上下文按照词类活用意义上的特点来判断。步骤是先把各个词在现代汉语中的意义对应着写出来，找出难以理解的地方，然后用活用为动词或使动用法、意动用法的格式来理解，用哪种活用来理解句子的意思通顺，就说明是属于那种词类活用。例如：
1．（使民）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。（《老子?第八十章》）
2．（对待达士）洁其居，美其服，饱其食。（《国语?越语上》）
这两句中都有“美其服”，先写出现代汉语对应的的意思：
美其服
漂亮他们的服装
“漂亮他们的服装”是什么意思？无法理解。“漂亮”按照形容词活用为动词也无法理解，就可以用我们上面介绍的使动用法或意动用法的格式来套：
使动用法的格式：使＋他们的服装＋漂亮
意动用法的格式：认为＋他们的服装＋漂亮
按照意动用法理解句1，按照使动用法理解句2，句子的意思通顺，因此就可以确定句1中的“美”是意动用法，意思是（使民）认为他们的服装漂亮；句2中的“美”是使动用法，意思是（对待达士）使他们的服装漂亮。
词类活用是阅读古文最突出的`障碍之一，学习中一定要注意掌握。掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的的认识，同时要多作练习――练习通过套用格式来分析词类活用。
篇5：高考语文词类活用
词类活用是古代汉语突出的语言现象，也是古今汉语语法重要差异之一。由于词类活用在现代汉语中已经很少使用了，所以对现代人来说，阅读古文最突出的障碍莫过于词类活用。
要透彻理解和分析词类活用，首先要了解词类，学会分析和判断词性。
词性是词在语法意义上的性别，它表示词所属的类别。古今汉语词类的划分没有太大的差别，学会判断词性，对分析词类活用和提高阅读古书的能力有很大的帮助。它可以使我们掌握句子结构，确切地理解文章。例如：
①孔子之丧有自燕来观者。舍于子夏氏。子夏曰：“圣人之葬人与？人之葬圣人也。子何观焉？”（《礼记?檀弓上》）
②周有泉府之官，收不售，与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。（《资治通鉴》）――周：周代。泉府：钱府。官：官府。售：卖出去。
例①的“与”是句尾语气词。全句的意思是孔子办丧事的时候，有从燕国来观看的人，住在子夏家里。子夏说：“是圣人葬一般的人吗？〔不是〕是一般的人葬圣人。你看什么呢？”汉郑玄注“与”为“及也”，解为连词。这样“圣人之葬人与人之葬圣人也”连为一句，意思就不通了。例②的“与”是动词，“给予”。如理解为连词，“收不售与欲得”连为一句，“不售与欲得”都成了收的对象，意思也不通了。
分析词性的主要依据是看词在句子的组合能力及其充当什么成分，因此熟练掌握各类词的组合能力及造句功能是正确判断词性的基础。组合能力指某类词可以跟什么词组合，不能跟什么词组合。例如副词可以和形容词组合（部分副词可以和动词组合），不能同名词组合。介词可以同名词、代词及名词性词组组合，不能同动词组合等等。造句功能在句子中可以充当什么成分。例如名词在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语及判断句的谓语，不能充当叙述句的谓语。连词不能单独充当句子成分，只能与名词、动词、形容词组成词组充当句子成分等。根据词造句的功能，可以将词分为实词和虚词两大类；根据词的组合关系，又可以将实词分为名词、代词、动词、形容词、数量词五类，将虚词分为副词、介词、连词、语气词、叹词五类。下面把各类词的主要特点作一简单介绍。
篇6：高考文言文知识点词类活用
高考文言文必备知识点词类活用
名词活用作动词
军函陵，秦军氾南。 军：驻扎(《烛之武退秦师》)
伯说，与郑人盟 盟：结盟(《烛之武退秦师》)
樊於期乃前曰：“为之奈何?” 前：走上前(《荆轲刺秦王》)
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。衣冠：穿白色的衣服戴白色的帽子(《荆轲刺秦王》)
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 前：走上前(《荆轲刺秦王》)
乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 朝服：穿上朝服(《荆轲刺秦王》)
荆轲顾笑武阳，前为谢曰 前：走上前(《荆轲刺秦王》)
左右既前，斩荆轲。 前：走上前(《荆轲刺秦王》)
沛公军霸上。 军：驻军(《鸿门宴》)
沛公左司马使人言于项羽曰： 言：告诉(《鸿门宴》)
沛公欲王关中。 王：为王、称王(《鸿门宴》)
不可不语 语：告诉(《鸿门宴》)
吾得兄事之。 事：侍奉(《鸿门宴》)
籍吏民。 籍：登记(《鸿门宴》)
范增数目项王。 目：使眼色(《鸿门宴》)
刑人如恐不胜。 刑：施加肉刑(《鸿门宴》)
道芷阳。 道：取道(《鸿门宴》)
仕宦于台阁 仕：任官(《孔雀东南飞》)
头上玳瑁光 光：发光(《孔雀东南飞》)
映带左右 带：环绕(《兰亭集序》)
一觞一咏 觞：喝酒(《兰亭集序》)
歌窈窕之章 歌：歌唱。(《赤壁赋》)
下江陵，顺流而东也 下：攻占;东：向东进军(《赤壁赋》)
吾与子渔樵于江渚之上 渔樵：打渔砍柴(《赤壁赋》)
唐浮图慧褒始舍于其址 舍：筑舍定居。(《游褒禅山记》)
以故其后名之曰： 名：取名(《游褒禅山记》)
由山以上五六里 上：向上走。(《游褒禅山记》)
后世之谬其传而莫能名者 名：识其本名(《游褒禅山记》)
名词活用作状语
夜缒而出。 夜：在夜里(《烛之武退秦师》)
既东封郑、又欲肆其西封 东：向东(《烛之武退秦师》)
秦将王翦破赵，……，进兵北略地，至燕南界。北：向北(《荆轲刺秦王》)
乃遂收盛樊於期之首，函封之。 函：用匣子(《荆轲刺秦王》)
复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 上：向上(《荆轲刺秦王》)
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰 箕：像簸箕一样(《荆轲刺秦王》)
君为我呼入，吾得兄事之。 兄：用对侍兄长的礼节(《鸿门宴》)
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 翼：像鸟的翅膀一样(《鸿门宴》)
项伯乃夜驰之沛公军。 夜：在夜里(《鸿门宴》)
头发上指。 上：向上(《鸿门宴》)
道芷阳间行;间至军中。 间：抄小路 (《鸿门宴》)
孔雀东南飞 东南：朝东南(《孔雀东南飞》)
手巾掩口啼 手巾：用手巾(《孔雀东南飞》)
卿当日胜贵 日：一天天(《孔雀东南飞》)
晚成单罗衫 晚：在晚上(《孔雀东南飞》)
西望夏口 西：向西(《赤壁赋》)
东望武昌 东：向东(《赤壁赋》)
有泉侧出 侧：从旁边(《游褒禅山记》)
形容词活用作动词
因人之力而敝之，不仁; 敝：损害(《烛之武退秦师》)
素善留侯张良。 善：友善、交好(《鸿门宴》)
高余冠之岌岌兮 高：加高(《离骚》)
长余佩之陆离 长：加长(《离骚》)
固前世之所厚 厚：推重(《离骚》)
千万不复全 全：保全(《孔雀东南飞》)
正襟危坐 正：调整(《赤壁赋》)
渺沧海之一粟 渺：渺小得像(《赤壁赋》)
不知东方之既白 白：露出白色 (《赤壁赋》)
则其好游者不能穷也 穷：走到尽头。(《游褒禅山记》)
火尚足以明 明：照明。(《游褒禅山记》)
形容词活用作名词
形容词活用为名词，翻译时一定要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 远：远方(《荆轲刺秦王》)
群贤毕至 贤：贤士(《兰亭集序》)
少长咸集 少：年轻的人;长：年长的人(《兰亭集序》)
死生亦大矣 大：大事(《兰亭集序》)
不知老之将至 老：年龄老的时候(《兰亭集序》)
入之甚寒，问其深 深：深度。(《游褒禅山记》)
常在于险远 险远：险阻僻远的地方。(《游褒禅山记》)
至于幽暗昏惑而无物以相之 幽暗昏惑：幽深昏暗、叫人迷惑的地方。(《游褒禅山记》)
动词活用作名词
动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义，它一般处在主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。
留待作遗施 遗施：遗施之物，纪念品(《孔雀东南飞》)
往往有得 得：心得。(《游褒禅山记》)
而其见愈奇 见：见到的景象。(《游褒禅山记》)
则其至又加少矣 至：到达的人。(《游褒禅山记》)
于是余有叹焉 叹：感慨。(《游褒禅山记》)
副词活用作动词
极视听之娱 极：穷尽，尽情享受(《兰亭集序》)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 极：尽情享受。(《游褒禅山记》)
使动用法
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。
1、动词的使动用法
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 亡：使……灭亡(《烛之武退秦师》)
燕王拜送于庭，使使以闻大王 闻：使……听到(《荆轲刺秦王》)
项伯杀人，臣活之 活：使、、、活(《鸿门宴》)
沛公旦日从百余骑来见项王。 从：使……跟从(《鸿门宴》)
交戟之卫士欲止不内。 止：使、、、止，制止(《鸿门宴》)
樊哙侧其盾以撞 侧：使……斜侧着(《鸿门宴》)
引以为流觞曲水 流：使……流(《兰亭集序》)
所以游目骋怀 游：使……纵展;骋：使……开畅(《兰亭集序》)
舞幽壑之潜蛟 舞：使……起舞(《赤壁赋》)
泣孤舟之嫠妇 泣：使……哭泣(《赤壁赋》)
2、形容词的使动用法
足以荣汝身 荣：使……荣耀(《孔雀东南飞》)
后世之谬其传而莫能名者 谬：使……错误，弄错。(《游褒禅山记》)
3、名词的使动用法
以此下心意 下：使……委屈(《孔雀东南飞》)
意动用法
意动用法就是形容词、名词带宾语用于意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用于意动的形容词表示的性质或状态，或者用于意动的名词所表示的人或事物。数词有时也活用为意动。动词一般不用于意动。用于意动的词可以译成“以……为……”或”认为……是……”或”把……当作……”
1、形容词的意动用法
顷之未发，太子迟之 迟：认为……晚(《荆轲刺秦王》)
秦武阳色变振恐，群臣怪之， 怪，认为……奇怪(《荆轲刺秦王》)
齐彭殇为妄作 齐：把……看作相等(《兰亭集序》)
2、名词的意动用法
越国以鄙远，君知其难也。 鄙：把……当作边邑(《烛之武退秦师》)
先破秦入咸阳者王之 王：以……为王，称王(《鸿门宴》)
侣鱼虾而友麋鹿 侣：以……为伴侣;友：以……为朋友(《赤壁赋》)
3、数词的意动用法
固知一死生为虚诞 一：把……看作一样(《兰亭集序》)
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